河南安阳市殷都区2025-2026学年八年级下学期期末语文教学质量检测

2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 八年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分， p 考试时间120分钟。 2.请直接将答案写在答题卡上，写在试题卷上的答案无效。 3.答题时，必须使用2B铅笔按要求规范填涂，用0.5毫米的黑色墨水签字笔 书写。 一、积累与运用（共22分) 2026年是丙午马年。马，在中华文明的宏大叙事中，不仅仅是力量与速度的 象征，也早已升华为一种精神图腾，今天就让我们一起策马出发，循着历史的蹄 铷 印，开启一场穿越时空的文化寻踪。 任务一：辨类识马 酃 我们追$ù岁月长河，掀开文明历史的厚重帷幕，万千马种一路随行。 製 普氏野马保留着原始野性，它以亢奋蓬勃的生命力，奋力挣脱一切束ù。家 长 马是先民最忠实的伙伴，从田埂到战场，承载着生存与希望的重量。河曲马在黄河 岸边踱步，大宛马“汗血”之名震古烁今，穿行于茶马古道的矮脚马虽身形小巧却 ☒ 耐力十足…每一种马都有自身的价值，正如人生：找准定位，才能策马扬鞭。 1.请为语段中的两个加点字选择正确的读音。（2分) 郑 A.wei hang B.huai hang C.zhuT kàng D.weikàng 2.请根据拼音正确规范书写出文段中的汉字。（2分) 弼 追sù 束fù 任务二：字源寻马 韵 汉字里的马，更有着深邃的意蕴，值得玩味。 “马”，甲骨文字形像马的侧面，《说文解字》解曰：“象马头、髦、尾、四 足之形”。你看，繁体“馬”字，开始三横像马鬃， 一；竖折折钩像马 身， ；钩部像马尾，」 ；下面四点像马腿， -。正是 一幅昂首奋蹄、迎风振藏、仰天斯鸣的昂扬气象！先祖对马之气韵的刻画，对奔 腾驰骋精神的赞美，早已熔铸在笔画中，成为一份流传千载的文化礼赠。 “骏”是风驰电掣的迅捷，是木兰投军的神速：“骥”是插翅疾驰的豪情，是 曹操暮年的壮志。而“骀”之平庸、“驽”之迟缓则是警示，安于现状便会陷入 停滞，唯有主动求变方可免为“劣马”。 3.请为文段中横线处选择恰当的语句，排序正确的一项是：（2分) ①线条流畅，蓄势待发 ②随风甩动，飘逸有力 亲 八年级语文试卷第1页（共6页) ③迎风飘展，尽显昂扬之姿 ④矫健有力，奋力腾跃 A.②①③④ B.①④②③ C.③①②④ D.①③②④ 4.汉字意蕴丰富。请从下列带“马”字旁的汉字中任选一个，仿照划线句的写 法，对其文化意蕴进行解读。(3分) 备选汉字：骄骑驰 任务三：尺寸藏马 5.方寸藏珍，骏驰新程。2026年1月5日，中国邮政《丙午年》特种邮票正式发行， 请你从下列两段文字中选择一段作为其适配描述语言，并写出两条选取理由（理 由可从语言风格、表现手法、文化内涵、邮票主题等角度分析)。(5分)》 【甲】该邮票采用横构图，票面左上角印有“丙午 年”字样，右上角标注面值“1.20元” 图案主体为一匹造型雄健的骏马，呈奔腾回首的动态 姿势。马鞍及辔头等配饰描绘精细，缀有传统吉祥纹样。 邮票下方印有“中国邮政”字样及英文国名“CHNA” 底部左右分别印有“2026-1”和“（2-1)T”标识。整 枚邮票通过具象的动物形象与传统的色彩符号，传递出 新春吉祥、马到成功的寓意。 【乙】这枚邮票，宛如一扇通往丙午年的雕花轩 窗，面值1.20元，却承载着无价的情谊。 )中国邮破CHINA 画面中央，一匹天马破空而来，它是从远古图腾中 2026-1 2-10T 跃出的神骏，那隆起的肌腱里，藏着风的形状。马鞍上 攀附着的吉祥纹样，是岁月编织的锦缎。底部的“中国 邮政CHNA”是一句温柔的承诺一它将驮着红红火火 的祝愿，跨越山河，抵达牵挂之人的掌心，而最下方的 “2026-1（2-1)T”,是它在这个世界的编码。 选择： 理由： 任务四：辞章觅马 6.在横线上填写恰当的文句。(8分) 古人常以马为意象，于文字间寄情抒怀。韩愈在《马说》中发出“①？ ②！”的沉痛质问，慨叹千里马怀才不遇、伯乐难遇的可悲境遇；李白 《送友人》借“③一，④”描摹骏马远去之景，道尽不舍之意；孟 浩然《望洞庭湖赠张丞相》则以“⑤ ,⑥”之句，借用临渊美鱼 的典故委婉表达自己想要得到引荐、一展抱负，如同良马愿骋千里的心愿。庄子 在《北冥有鱼》里以浪漫笔触写天地浩然，“⑦—，⑧”，将奔腾 的雾气、尘埃化作自然生机的生动写照。少年意气，策马追梦，当胸存丘壑、以 梦为马，不负韶华，共赴春日新程。 八年级语文试卷第2页（共6页) 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下文，完成7-10题。（共17分) 灯笼传雅韵年味润人心 刘文杰 春节期间，安阳古城的主干道、街角公园缀满了红灯笼，或悬于枝头、或垂 于廊下，暖了寒风，也暖了人心。于我而言，红灯笼从来不只是节日的装饰，更 是刻在骨子里的情愫。 我的幼年时光，悉数留在乡下老家。每年农历腊月十五过后，父亲同街坊邻 里一样，揣着期许赶完东集赶西集，只为备齐过年家当。那时日子清简、手头拮 据，父亲赶集常往返数次却两手空空，总想着多省一毛是一毛，直到除夕前几 日，才舍得把攥得发热的几块钱掏出，精打细算挑几样必需品。彼时乡亲们凡事 将就，能省则省，唯独对孩子的期盼从不敷衍，答应好的灯笼再难也会兑现。不 少人家舍不得买，便亲手用竹篾、麻纸编织，虽不及集市上的精致，却透着质朴 暖意。我家亦是如此，一盏亲手编就的土灯笼便足以撑起我一整个春节的雀跃。 20世纪50年代初，农村的日子依旧清贫，春节挂红灯笼于许多人家而言，不 过是心底的美好念想。谁都知道，院门、街口挂起红灯笼，能添喜庆、盼红火， 预示来年蒸蒸日上，可碍于生计，大多只能作罢。乡亲们常自我宽慰：“邻家的 灯笼亮堂，光也能照进咱院里，跟着沾沾喜气，也省了开销。”简单话语里，藏 着无奈与质朴的豁达。 父亲年少时，曾在一家商铺当学徒。那时每至春节，老板总会在院里、铺门 口挂几对红灯笼，念叨着“红灯高挂，生意兴隆”。父亲看着老板家生意逐年红 火，便深深记下这份期许，坚信红灯笼能带来吉祥好运。因此，在我幼年时，即 便日子再难，父亲也会用旧竹帘条亲手为我编几盏灯笼。那些灯笼竹骨纤细、纸 面粗糙，却藏着最深的疼爱，提着它走在街巷，总能引来伙伴们的羡慕。 在我的家乡安阳一带，流传着姥姥家要给外甥送灯笼的古老风俗，寓意“照 亮前程、护佑安康”。每年农历正月初十到十四，村里孩童总频频往门口跑，翘 首企盼姥姥、舅舅送灯笼，见着熟悉身影便飞奔相拥，那份纯粹欢喜令人动容。 后来我成家立业，孩子们元宵节的灯笼，除了父亲亲手编织的，几乎每年都 是岳母按时送来，从未间断直至子女成年。再后来有了孙辈，豪爽的亲家也恪守 这一风俗。每当此时，我总会赶回家，备上家常菜与亲家小的，一盏小灯笼，承 载着民俗温度，拉近了亲戚距离。 于我而言，对红灯笼的喜爱从未因岁月而消减。幼时，它是童年的欢喜；成 年后，它是前行的力量；老年时，它是岁月的慰藉。新春过后，我总会小心翼翼 地摘下灯笼妥善收好，也常叮嘱子孙，每年佳节必挂红灯笼，不可间断。愿这份 红色温情、传统韵味，代代相传、生生不息。 (选自《安阳日报》2026年3月2日第06版“邺风”栏目，有删改) 7.阅读全文，梳理作者与灯笼相关的主要事件，填写下表。（4分) 时间阶段 主要事件 父亲年少时 父亲看商铺老板挂灯笼，记下吉祥期许。 50年代 乡下百姓期盼灯笼，乐享邻家喜气。 我幼年时 (1) “我”为人父后 岳母按时送灯笼，持续至子女成年 有孙辈后 (2) 八年级语文试卷第3页（共6页) 8.从修辞手法的角度，赏析下面的句子。（4分) 幼时，它是童年的欢喜；成年后，它是前行的力量；老年时，它是岁月的慰藉。 9.文章开头写“红灯笼从来不只是节日的装饰，更是刻在骨子里的情愫”，结尾 写“愿这份红色温情、传统韵味，代代相传、生生不息”。这样写有什么好 处？(4分) 10.结合全文内容，说说文章标题“灯笼传雅韵，年味润人心”的深层含义，并联 系生活谈谈你对传承传统民俗的理解。（5分) （二)阅读下面三个文本，完成11-13题。（共11分） 文本一： 安阳春天为何“乍暖还寒” ①每到三月，安阳人总会调侃：“刚脱下棉袄，又要襄回大衣。”明明前几 日还暖阳高照，气温直奔20℃，转眼就北风呼啸，气温骤降10℃以上。这种“乍 暖还寒”的天气，在安阳春季格外典型，背后藏着独特的地理与气象密码。 ②安阳地处华北平原南部，西靠太行山，东接黄淮平原，特殊的地形让它成 为冷暖空气“交锋”的前沿阵地。春季，太阳直射点北移，北方白昼渐长，暖空 气势力逐渐增强，频频北上，带来短暂的升温；但此时北方冷空气仍有较强残 余，不断从蒙古、西伯利亚南下，与暖空气在华北一带频繁“拉锯”。当冷空气 强势来袭时，便会快速驱散暖空气，造成气温骤降，形成“倒春寒” ③太行山的“屏障效应”更是加剧了这种天气波动。太行山脉像一道天然高 墙，阻挡了部分冷空气的西进，却也让冷空气在山前堆积、加强。当冷空气翻越 太行山东侧时，会形成“焚风效应”一一空气下沉增温，让安阳东部平原在短时 间内快速升温；而一旦冷空气主力南下，又会带来剧烈降温，一升一降之间，气 温起伏格外明显。 ④此外，春季大气环流不稳定，冷暖空气交替频繁，也让安阳的春天变得 “喜怒无常”。气象数据显示，安阳春季(3一5月)平均气温变幅可达15℃以 上，单日最大温差甚至超过20℃，这种剧烈波动在全国同纬度地区都较为少见。 （改编自《中国气象报》《安阳气候志》) 文本二： 倒春寒对安阳农业的影响 ①“倒春寒”是安阳春季主要气象灾害之一，对农业生产影响显著。此时正 值冬小麦返青、拔节，果树萌芽、开花的关键期，作物抗寒能力较弱，骤降的气 温极易造成冻害。 ②据安阳市农业农村局统计，近十年间，安阳共发生重度倒春寒4次，每次都 会导致冬小麦不同程度减产，严重年份减产幅度可达15%一20%。果树方面，桃 花、梨花花期遇低温，会造成授粉不良、坐果率下降，直接影响当年果品产量。 ③为应对倒春寒，安阳农户总结出多种有效措施：一是提前灌溉，利用水的 比热容大的特点，稳定地温，减轻冻害；二是在田间熏烟，烟雾能阻挡地面热量 散失，起到保温作用；三是喷施叶面肥，增强作物抗寒能力。这些措施在近年防 灾减灾中取得了良好效果。 (改编自《河南农业科技》) 文本三： 如何科学应对“乍暖还寒” ①面对安阳春季“喜怒无常”的天气，我们需要掌握科学的应对方法，既享 受春光，又避免生病。 ②穿衣指南：遵循“春捂秋冻”原则，不要过早脱去厚外套，采取“上薄下 八年级语文试卷第4页（共6页) 厚”的穿搭方式，重点做好腰腹、腿脚保暖。早晚温差大，建议随身携带薄外 套，及时增减衣物。 ③健康提示：气温骤变易引发感冒、关节炎等疾病，老人、儿童等易感人群需 格外注意。同时，春季天干物燥，要多喝水，多吃新鲜蔬果，增强身体免疫力。 ④出行建议：关注天气预报，提前做好出行规划。大风降温天气尽量减少户 外活动，如需外出，做好防风保暖措施，避免迎风行走。 (改编自《安阳日报》健康版)》 11.下列对三则材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ )(3分) A.安阳春季“乍暖还寒”的现象，是冷暖空气频繁拉锯、太行山地形效应及 大气环流不稳定共同作用的结果。 B.倒春寒会对安阳冬小麦、果树生产造成严重影响，近十年间重度倒春寒导 致小麦减产幅度最高达20%。 C.农户可通过灌溉、熏烟、喷施叶面肥等方式减轻倒春寒对农业的冻害，这 些措施已取得良好防灾效果。 D.“春捂秋冻”就是要一直穿着厚外套，是应对安阳春季气温波动的唯一有 效方法。 12.结合文本二内容，说说作者是如何运用列数字的说明方法，突出倒春寒对安阳 农业危害之大的？（4分) 13.结合文本内容，联系生活实际，谈谈作为安阳中学生，我们可以如何向家人宣 传应对倒春寒的科学方法。要求：语言规范，条理清晰，不少于80字。(4分) 三、古诗文阅读（15分) (一)阅读下面两个语段，完成14-17小题。(11分) 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹 岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之 属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并 怡然自乐。 一一陶渊明《桃花源记》节选 【乙】明日过桃源县①，之绿萝山下，诸峰累累，极为瘦削②。泊水溪，与诸 人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄⑧，花蕊藉地④寸余，流泉 汩汩。溯源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮⑦，皆若灵壁⑧。有老道人从石壁上复缘 而下，欲见其捷，失足仆地，众皆笑。予乃窃步驰道间至桃花下月色转朗耀花香 薰人，藉地而坐，顷之，文弱亦至，相顾大笑曰：“已较迟八刻矣！”茵花啜 茗，欢笑移时。 一一袁中道《再游桃花源》（节选） 【注释】①桃源县：隶属湖南常德，因《桃花源记》而闻名。②瘦削：陡峭。 ③锦幄：锦帐，指华美的帐幕。④藉地：纵横杂乱，铺在地上。⑤陟(zhì)： 登。⑥弥：更加，越来越。⑦啮：侵蚀。⑧灵璧：灵璧石，产于安徽省灵璧县磬石 山的一种观赏石。 八年级语文试卷第5页（共6页) 14.参照下面表格中的方法提示，解释乙文段中的加点词语。（3分) 文言词语 方法提示 解释 之绿萝山下 查阅词典法：①指示代词；②第三人称代词“他、 (1)】 她、它”；③往，到…去；④助词。 (填序号) 桃可千余树 语境推测法：“千余”写出桃树多，数量并不确指。 (2) 有老道人从石壁 上复缘而下 课内迁移法：缘溪行（《桃花源记》) (3). 15.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树。 16.乙文中桃花源景色极具特色，请简要概括作者沿途见到了哪些景致？(2分) 17. 甲乙两文都写了“桃花源”，请结合两文内容，简要分析两篇文章中的桃花源 环境有何相同之处？它们各自表达了作者怎样的情感或志趣。（4分) (二)阅读下面诗词，完成文后18题。（4分) 安 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 18.人们说王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗古代送别诗凄凉伤感的风格，你从诗 中哪些句子可以看出来？请举出一例做简要分析。（4分) 四、整本书阅读(5分) 19.请从下面两项中任选一项完成。 (1)法布尔说：“生命究竟是什么？无非就是一种本能罢了。可它多么神 烟 奇，多么高尚！” 《昆虫记》既是严谨的科普著作，又是充满人文关怀的文学经典。请结合书中 咳 一种昆虫的习性、劳动或生存智慧，谈谈你对这句话的理解。 (2)朱自清说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。” 《经典常谈》帮助我们梳理传统文化源流，理解经典背后的民族精神与文化基 因。请选择书中一篇（如《说文解字》《诗经》《诸子》《史记》等)，说说它承 载了怎样的中国文化精神。 五、作文（50分) 20.阅读下面材料，任选，题作文。 勇于直面挫折，敢于突破自我，不畏惧困境，不沉溺安逸，方能遇见更好的自己。 (1)请以“我战胜了 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①思路清晰，内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、地 名、校名等，不少于600字。 (2)请以“突破”为话题，谈谈成长路上的思考与认识。 要求：①除诗歌外，文体不限，题目自定。②文中不得出现真实的人名、地 名、校名等，不少于600字。 八年级语文试卷第6页（共6页)7口■7 2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 八年级语文答题卡 学校 姓名 考场号 座号 考号 注意事项： 1.答题前，考生先将条形码粘贴在“贴条形码区”，并将 本人学校、姓名、考场号、座号和考号填写在相应位 置。 2.答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写；作 图时，可用2B铅笔，笔迹要清晰；选择题填涂时，必 须用2B铅笔按■图示规范填涂。 条形码 3,严格按要求在题号所示的答题区域内作答，超出答题区 域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上作任 何标记，严禁使用涂改液和修正带。 备注：缺考考生由监考员贴条形码。 一、语言积累与运用（共22分) 选择题(6分) 1.[A][B][C][D](2分) 3.[A][B]EC]ED](2分) 11.EA]cB][c][D](3分) 2 (2分) （3分) 5. 选择： 理由： (5分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 八年级语文答题卡第1页（共6页）】 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 6.（每空1分，共8分) ⑦ ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 二、现代文阅读（共28分） (一)（共17分) 7.(1) (2) (4分) 8. (4分) 9. (4分) 10. (5分) (二)(11分) 12. (4分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 八年级语文答题卡第2页（共6页） 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 13. (4分) 三、古诗文阅读（共15分) 14.(1) (2) (3) (3分) 15. (2分) 16. (2分) 17. (4分) 18. (4分) 四、整本书阅读（共5分） 19. (5分) 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 八年级语文答题卡第3页（共6页） 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 五、作文（50分) 题目： 100 200字 300字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 八年级语文答题卡第4页（共6页） 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 500字 600字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 八年级语文答题卡第5页（共6页） 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 00 800字 900字 1000字 请在各题规定的黑色矩形区域内答题，超出该区域的答案无效 八年级语文答题卡第6页（共6页） 殷都区2025-2026学年第二学期学情调研 八年级答案 一、积累与运用。（共22分） 1.D（2 分） 2.溯 缚（2 分，每字 1 分） 3.C（2 分） 4.示例：（3分） 骄是昂首向天的傲骨，是李白醉后的不羁。 骑是跨马横刀的勇武，是关羽过关斩将的英姿。 驰是流星赶月的迅疾，是驿使传书的赤诚。 5.示例一：选【甲】理由 ①语言风格：平实准确，简洁明了，采用说明性语言直接交代邮票信息，符合邮政发行公告的规范性与权威性。②表现手法：客观写实，细节清晰。让读者一目了然，准确还原邮票画面。③文化内涵：明确点出“新春吉祥、马到成功”的生肖寓意，传递传统文化中对马年的美好祝愿。④主题契合：信息完整兼具实用性与知识性，贴合邮票作为“国家名片”的纪实与传播功能。 示例二：选【乙】理由 ①语言风格：生动优美，运用比喻、拟人，富有文学性，契合邮票文化属性；②表现手法：化客观说明为诗意描写，更具感染力；③文化内涵：紧扣丙午马年吉祥寓意，传递祝福；④主题契合：贴合邮票纪念、传情的功能。 【温馨提示：选择部分（1分）只要在【甲】【乙】中任选其一，且后续理由对应，即可得1分；不选或选错（无对应理由）不得分。 理由部分（共4分，每条2分）满足：角度明确（1分） 结合邮票/文段内容分析（1分）若理由空泛、不结合材料，每条仅得1分；若理由错误、偏离题意，不得分。】 6. ①其真无马邪 ②其真不知马也 ③挥手自兹去 ④萧萧班马鸣 ⑤坐观垂钓者 ⑥徒有羡鱼情 ⑦野马也 ⑧尘埃也(8分，有错别字该句不给分） 二、现代文阅读（共28分） （一）7.（1）父亲亲手编灯笼，撑起“我”春节的雀跃。 （2） 亲家恪守送灯笼风俗，传承亲情。（每点2分，共4分。意对即可） 8.运用排比、比喻修辞（2分），把灯笼比作欢喜、力量、慰藉，句式整齐，节奏鲜明，生动写出灯笼在不同人生阶段的意义，表达对灯笼的深厚情感（2分）。（共4分，意对即可） 9.首尾呼应，开头点出灯笼是刻入骨子里的情愫，结尾愿温情代代相传（2分）；结构完整严谨，深化灯笼承载亲情、民俗的主旨，强化情感（2分）。（共4分，意对即可） 10.深层含义：灯笼承载着质朴的年味、浓浓的亲情、温暖的乡愁与厚重的传统民俗，美好的民俗文化温润人心，寄托着人们对幸福生活的期盼、对亲情与乡愁的珍视（2分）。 生活理解：传统民俗是中华文化的瑰宝，春节挂灯笼、端午吃粽子、中秋人团圆等传统习俗，承载着民族文化与家国情怀，我们要珍视、传承传统民俗，守住文化根脉，让传统文化代代相传（3分）。（共5分，意对即可） （二）11.D（3分） 12.文中列举重度倒春寒发生次数、小麦减产幅度等具体数字，准确直观地写出倒春寒发生频率高、危害程度重，清晰体现出倒春寒严重影响农作物产量，极具说服力。（共4分，意对即可） 13.示例：作为安阳中学生，我会从农业防护和生活健康两方面向家人宣传应对倒春寒的科学方法。在农业上，我会告诉家里种庄稼的长辈，倒春寒会冻伤返青的小麦和开花的果树，可以提前给麦田浇水稳地温，在果园熏烟保温，还能喷施叶面肥增强作物抗寒能力。 在生活中，我会提醒家人遵循“春捂秋冻”，不要过早脱棉袄，采取“上薄下厚”穿搭，早晚带件外套；同时多喝水、吃蔬果，老人和孩子尽量减少大风天外出，预防感冒。我还会和家人一起关注天气预报，提前做好准备，用科学知识守护家人健康和农田收成。（共4分，意对即可） 3、 古诗文阅读（共15分） 14.（1）③ （2）大约 （3）沿着，顺着（3分，每空1分） 15.忽然遇到一片桃花林，生长在溪岸两岸，长达几百步，中间没有别的树。（2分） 16.连绵陡峭的山峰、夹道成片的桃林、满地落花、潺潺流淌的清泉、形态奇特的山石。（2分，意对即可） 17. 都写出环境清幽静谧，草木繁盛，景色优美秀丽，远离尘嚣，自然风光怡人（2分）甲文：借桃花源安宁祥和、人人安乐的景象，表达对理想社会的向往，对现实黑暗的不满（1分）。乙文：描绘桃花源自然美景，表达游览的愉悦，寄情山水的志趣（1分）。（共4分，意对即可） 18.示例一：海内存知己，天涯若比邻：摆脱离别伤感，强调知己情谊不受距离阻隔，豁达乐观；示例二：无为在歧路，儿女共沾巾：劝慰友人不要悲泣，展现豪迈洒脱的送别情怀。（共4分，意对即可） 四、整本书阅读。（5分） 19.示例一（选任务一：《昆虫记》） 蝉在地下默默蛰伏四年，只为在阳光下尽情歌唱五周。这是它的生命本能，却体现出生命的坚韧与执着。法布尔用细致的观察、生动的语言记录这一过程，既向我们普及了科学知识，又让我们感受到生命的神奇与高尚，懂得尊重与敬畏每一个生命。 示例二（选任务二：《经典常谈》） 《说文解字》体现了敬畏文字、传承文明的文化精神。汉字是中华文化的载体，《说文解字》梳理汉字源流，让我们明白文字背后的文化根脉，懂得珍视与传承中华优秀传统文化，增强文化自信。（5分，意对即可） 五、作文。（50分） 20.评分标准 项目类别 A内容 B语言 C结构 D书写 E评分细则 一类(46—50分) 思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出 文从字顺，语言准确生动，表达好 结构严谨，层次清楚 字体工整，书写规范，卷面整洁 以48分为基准分，适当浮动：①具备４项条件的，评评一类上（49—50分）；②具有其中三项条件的，评一类中（47-48分）；③具有其中两项条件的，评一类下（46分）。 二类(40—45分) 思想感情健康，内容具体，中心明确 文从字顺，表达较好 结构完整，层次比较清楚 字体工整，书写规范，卷面较整洁 以43分为基准分，适当浮动： ①具备B项和另两项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分； ②具备ABCD四项条件的，酌情加分； ③具备B项条件，而另外三项只达到三类卷标准的，酌情减分。 三类(35—39分) 思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确 语言通顺，病句少 结构基本完整 字迹清楚，有少量错别字，少量涂改 以37分为基准分，适当浮动： ①基本具备ABCD四项条件的，获得基准分； ②其中B、D项比较好的，酌情加分； ③另有某些缺点的，酌情减分。 四类(30—34分) 思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确 语言基本通顺，病句不太多 结构不够完整 字迹潦草，错别字较多 以32分为基准分，适当浮动： ①凡属ABCD四项之一者，评为四类卷，获得基准分； ②其中三项较好的，酌情加分； ③兼有ABCD两项以上情况的，酌情减分。 五类 (30分以下) 思想感情不健康，内容不具体，中心不明确 语言不通顺，病句多 结构不完整 字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁 以20分为基准分，适当浮动： ①凡属ABCD四项之一者，评为五类卷，获得基准分； ②另三项尚好的，酌情加分； ③兼有ABCD中两项以上情况的，酌情减分。 补充说明： ①作文共50分，主题与内容25分，结构与表达20分，书写5分。漏写题目扣２分。 ②评阅全部试卷时，请以38分为基准，根据作文实际上下浮动。 ③评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。　 ④错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。 ⑤标点符号错误，每两个扣1分，扣至3分为止。 ⑥字数不足600字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。 ⑦作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分 上扣1-2分。 ⑧凡作文抄袭或者抄袭试卷上阅读短文内容，一律打成15分。 学科网（北京）股份有限公司 $