精品解析：河南新乡市原阳县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

26春八年级学习评价 语 文 注意事项： 1.共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 2.答题前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。鲲鹏中学八年级拟开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1. 鲲鹏中学八年级拟开展“以和为贵”专题学习活动，下面是小豫同学搜集的一段关于“和”的文字，请你帮他完善。（共6分） “和”是中华民族传统文化的核心理念，既显现在当今社会发展的诸多方面，也贯穿于我国千百年来的历史进程。它如黄河奔流不息，既镌刻在殷墟甲骨的“协”字中，也融入当代社会的血脉。古人以“天人合一”告jiè世人：与自然和谐共生，方能在kuàng野中寻得永恒生机。这份智慧在河南大地尤为鲜活——龙门石窟的卢舍那大佛，以微笑接纳多元文化的交融；太极拳的松柔圆活，诠释着“以柔克刚”的处世哲学。于个人，“和”是修身的标尺：戒懈怠，如嵩山古柏般坚韧不拔；于天下，“和”是共赢的基石，正如商都遗址中出土的青铜鼎，见证着“协和万邦”的包容胸襟。从《诗经》“和乐且湛”的吟唱，到今日“人类命运共同体”的构想，“和”始终是中华民族生生不息的精神密码，提醒我们在差异中求同，在包容中前行。 （1）结合语境，根据拼音写汉字，并给加点字注音。 告jiè（ ） kuàng（ ）野 懈怠（ ） （2）画横线部分有语病，请你将修改后的句子写下来。 （3）请你为画波浪线的句子提取主干。 【答案】（1） ①. 诫 ②. 旷 ③. xiè （2）修改句：既贯穿于我国千百年来的历史进程，也显现在当今社会发展的诸多方面。 （3）“和”是密码。 【解析】 【小问1详解】 注意“懈”字的读音；注意“诫”“旷”字的写法。 【小问2详解】 原句存在逻辑语序不当问题，按照时间维度应遵循从古到今的顺序，先写千百年历史进程，再写当下社会发展，故将“显现在当今社会发展的诸多方面”与“贯穿于我国千百年来的历史进程”位置互换。 【小问3详解】 “‘和’”作主语，“始终”作状语，“是”作谓语，“中华民族生生不息的”“精神”作定语，“密码”作宾语，故主干为：“和”是密码。 2. 鲲鹏中学八年级拟开展“以和为贵”专题学习活动，活动中，同学们围绕“和”在实际生活中的体现与运用，展开了以下探究，请你参与。（共8分） （1）为了宣传“和”文化，深入理解“和”的内涵，小语制作了一幅海报，请结合这幅海报的画面内容和寓意说说它的创意之处。 （2）小文准备拍摄一个主题为“和而不同，多彩校园”的短视频，下面是她的拍摄大纲，请你帮她补充主体和结尾部分的内容。 开场：全景展示校园，阳光洒下，同学们穿梭其中，旁白引入“和而不同，多彩校园”主题。 主体：______________________________________ 结尾：__________________________________________ （3）请用“以和为贵”的理念，应对以下情境中的突发情况。 文艺委员正为本次活动出板报，不小心打翻了调色盘，弄脏了你的衣服。他惊慌失措，连连道歉：“对不起，我不是故意的。”你微微一笑，幽默地说：“______________________________________”，舒缓了他紧张的情绪。 【答案】（1） 创意：海报画面由三部分构成，左侧为战争兵器，中间为握手图案，右侧为守护盾牌；兵器象征冲突争斗，握手代表友好沟通和解，盾牌象征安宁守护，整体寓意摒弃武力争斗，通过协商化解矛盾，以和平守护安定，直观诠释“和”的内涵，画面简洁直白，贴合“以和为贵”活动主题 （2） ①. 主体：拍摄不同特长的同学各展所长，有人书法、有人舞蹈、有人球类运动，彼此欣赏、互帮互助； ②. 结尾：全体同学同框微笑，打出“和而不同，多彩校园”字幕，升华包容共处的主题。 （3）示例：没事，调色盘打翻反而给我的衣服添了独特花纹，也算别致装饰啦。 【解析】 【小问1详解】 先依次介绍画面构成，再分析各个图案的象征意义，最后整合点明“以和为贵”的主旨。 这幅海报由三个图案构成：左侧是古代兵器，中间是握手图案，右侧是盾牌。象征含义：兵器代表冲突、争斗；握手象征和解、友好沟通；盾牌代表安宁、守护。三者组合寓意：放下武力与纷争，通过握手协商化解矛盾，依靠和平守护安定，生动诠释以和为贵的内涵。 示例：海报左侧为兵器，中间是握手图样，右侧是盾牌。兵器象征争斗冲突，握手代表友好协商，盾牌象征平安守护。创意是倡导摒弃武力对抗，以沟通和解化解矛盾，用和平守护安宁，形象传递“以和为贵”的理念。 【小问2详解】 和：同学和睦相处、团结包容、校园和谐温暖；不同：每个人特长、爱好、性格各不相同，各有风采。 主体侧重具体校园画面（动静结合、多人不同风采）；结尾侧重升华主题、总结点题。 示例： 主体：捕捉校园多样风采：课堂上同学们积极思考、各抒己见；社团里大家发挥特长、各展所长；课间同学互帮互助、和睦相处。大家性格、爱好各不相同，却彼此包容、携手共进。 结尾：镜头缓缓拉远，定格美丽的校园全景。旁白总结：包容差异，各展芳华；和睦共处，聚力成长，这便是和而不同的多彩校园。 【小问3详解】 本题要求紧扣“以和为贵”的包容思想，用幽默温和的话语安抚慌乱道歉的文艺委员，化解尴尬，语气轻松友善。 示例：没事，这算是板报送给我的专属彩色花纹，独一无二呢！ 3. 鲲鹏中学八年级拟开展“以和为贵”专题学习活动，活动结束后，同学们又从古诗文中探寻了“和”的文化根脉。请你结合所学古诗文，补全内容。 “和”是古人面对困苦时对和谐社会的呼唤。《卖炭翁》中“①_______________________，②_______________________”两句刻画了卖炭老人的矛盾心理，反映了他的悲惨遭遇；杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情怀，在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“安得广厦千万间，③________________________”的呼喊。 “和”是古人自处时的宁静平和。“山光悦鸟性，④_______________________”（《题破山寺后禅院》），常建陶醉在破山寺后禅院幽深寂静的景致中，忘却尘俗。“⑤_______________________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），苏轼漫步在定慧院中，身处困境，却能孤高自许、不慕流俗。 “和”是古人面对自然时的天人合一。“⑥_______________________，⑦______________________”（《卜算子·咏梅》），陆游在断桥边与梅花相遇，坚守节操的他与高洁的梅花物我合一，梅花香气不改，陆游坚持正义。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，⑧____________________”，以芦苇、白露的自然意象与追寻伊人的情感交织，展现人与自然的诗意和谐。 【答案】 ①. 可怜身上衣正单 ②. 心忧炭贱愿天寒 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 潭影空人心 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 只有香如故 ⑧. 在水一方 【解析】 【详解】注意“怜”“贱”“庇”“俱”“拣”“栖”“碾”等字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 乡音里的曲子戏 ①初见曲子戏是在儿时。村里搭起简易戏台，四周被人群围得水泄不通。我像条灵活的泥鳅，在人群缝隙中使劲钻，好不容易才挤到前排。台上，演员身着绚丽服饰，全身心投入表演。他们的唱腔高亢时如洪钟，婉转时似溪流，一下就抓住了我的注意力。台下观众沉醉其中，孩子们嬉笑玩闹，这不正是陆游笔下“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的热闹场景吗？当时，只觉得曲子戏好听又好看，却不知其背后藏着厚重的历史。 ②后来我了解到，曲子戏在安徽省太湖县扎根已有400多年。元末明初，人口迁徙频繁，伴随江西饶州一带的人口大量迁入，弋阳腔与当地声腔、文学相互碰撞、融合，又受池州青阳腔影响，经当地人改造，最终形成独具特色的太湖曲子戏。在各种场合，人们都能听到曲子戏的曲调，曲子戏早已融入太湖人生活的方方面面，成为地域文化的重要部分。 ③作为00后，我特别高兴的是看到了曲子戏的青春活力。短视频、直播等各种平台，让曲子戏好不热闹！ ④去年春节回乡，听说有曲子戏表演，我迫不及待前往！演出前，我好奇地走进后台，几位满脸皱纹、双手不再灵活的老艺人，正庄重地整理戏服，每个动作都饱含虔诚。角落里，年轻演员压腿、吊嗓，额头上挂满汗珠也不停歇，这一幕深深触动了我。 ⑤我和一位正在休息的老艺人攀谈起来。他感慨地说：“这曲子戏是老祖宗传下来的宝贝，无论如何，不能在我们手里断了‘根’。只要还有人愿意听，我们就会一直演下去。”为了这场演出，他们排练了好几个月，即便农忙也会抽空练习。演出开始，演员的一招一式、一颦一笑都饱含深情，背后应该是无数个日夜的坚持。 ⑥曲子戏表演形式丰富，围鼓坐唱轻松随意，几人就能开场，常用于自娱或贺喜。走唱常见于民俗活动，如元宵灯会，演员服饰鲜艳、妆容精致，载歌载舞，增添喜庆。舞台表演由小型戏班演绎折子戏，坐唱5到8人，方言演唱，一人唱众人和，开场前打闹台，有时唢呐领奏，气氛热烈。 ⑦曲子戏剧种文学丰富，有喜曲类剧本、折子戏、新创编小戏。喜曲源自明朝宫廷庆赏曲，借神仙送祝福，满是吉祥寓意；折子戏取自元明杂剧、传奇，展现广阔社会生活。音乐上，表演质朴，曲词通俗，唱腔高亢，只用金鼓击节，不用管弦乐伴奏，虽不托管弦、不叶宫调，但对板眼要求极高，用特殊“箍点”符号标记节奏。 ⑧非遗是地域文化基因库，承载着我们先辈的智慧与情感。曲子戏作为我们家乡的文化名片，见证了太湖县的历史变迁，凝聚着当地百姓的集体记忆。 ⑨这场演出，戏台依旧，观众却更多了。演出结束，掌声雷动。我相信，只要还有热爱曲子戏的人坚守，这独特的乡音就绕梁不绝。 （摘编自《人民日报》，有删改） 4. 请梳理文章中“我”与曲子戏相关的经历与情感变化，完成下面的填空。 儿时：（1）___________________→后来：了解曲子戏的历史与文化价值，知晓其融入太湖人生活→去年春节：（2） ______________________→演出后：坚信曲子戏在热爱者坚守下能持续传承 5. 文章第①段画波浪线的句子引用陆游的诗句有何作用？ 6. 结合语境，分析文中老艺人说“这曲子戏是老祖宗传下来的宝贝，无论如何，不能在我们手里断了‘根’”这句话蕴含的情感。 7. 结合全文，谈谈你对文末“只要还有热爱曲子戏的人坚守，这独特的乡音就绕梁不绝”这句话的理解。 【答案】4. ①. 挤到前排看戏，只觉得曲子戏好听好看，心生喜爱； ②. 走进后台目睹老艺人与年轻演员坚守排练，和老艺人交谈，内心深受触动。 5. 引用陆游诗句，一是印证乡村戏台人头攒动、老少共赏戏曲的热闹民俗场景；二增添古典文学韵味，将乡村戏曲和古代社日民俗呼应，点明曲子戏承载乡土古风，丰富文章文化底蕴。 6. ①老艺人把曲子戏视作祖辈传承的文化珍宝，饱含对非遗戏曲的珍视热爱； ②担忧戏曲在自己这一代失传，肩负传承责任，暗含坚守、守护乡土文化的坚定决心。 7. “独特的乡音”既指太湖曲子戏的方言唱腔，也指代本地四百余年积淀的地域文化、百姓集体记忆；只要一代代人热爱、坚持传承，老艺人坚守、年轻人接续、新媒体传播助力，这份乡土非遗文化就不会中断，会长久流传下去。 【解析】 【导语】本文是一篇温情真挚的文化散文，以个人儿时观戏记忆开篇，追溯太湖曲子戏四百余年的起源与演变。文章细致介绍其表演形式、剧目特色与唱腔特点，刻画老艺人坚守传承、青年演员接续努力的动人画面。将个人乡情与非遗文化传承相融，今昔对照，展现传统戏曲焕发的新生活力，赞美代代坚守的传承精神，文脉质朴动人，立意深远。 【4题详解】 第一空，根据第①段“我像条灵活的泥鳅，在人群缝隙中使劲钻，好不容易才挤到前排……只觉得曲子戏好听又好看，却不知其背后藏着厚重的历史”可知，儿时“我”费力挤到戏台前排观赏曲子戏，直观感受到戏曲声色动人，此时心中仅生出纯粹的喜爱，尚未了解曲子戏深厚底蕴。 第二空，根据第④段“演出前，我好奇地走进后台……这一幕深深触动了我”、第⑤段“我和一位正在休息的老艺人攀谈起来……背后应该是无数个日夜的坚持”可知，去年春节回乡，“我”主动前去观看曲子戏演出，走入后台目睹新老演员刻苦备戏的模样，又与老艺人深入交谈，听闻传承戏曲的心声，内心受到极大震撼与触动。 【5题详解】 根据第①段“村里搭起简易戏台，四周被人群围得水泄不通……台下观众沉醉其中，孩子们嬉笑玩闹”可知，引用诗句首先能印证眼前乡村戏台老少齐聚、热闹欢聚的实景，以古代春社游乐的画面对照如今村民看戏的场景，生动写出乡间戏曲活动浓厚的民俗氛围。 根据第①段引用陆游经典诗句的表达手法可知，古诗文的融入打破直白叙事，为乡土场景增添古典文学韵味，让文字更雅致优美。 根据第①段“衣冠简朴古风存”一句与全文非遗乡土文化的主线可知，诗句点出乡间唱戏保留淳朴古老的乡土气韵，巧妙点明曲子戏承载乡土古风，为后文介绍曲子戏悠久历史、文化价值做好铺垫，增厚文章文化底蕴。 【6题详解】 根据第⑤段老艺人原话“这曲子戏是老祖宗传下来的宝贝，无论如何，不能在我们手里断了‘根’”可知，其一，老艺人将曲子戏视作先辈留下的珍贵文化财富，话语间满是对本土戏曲发自内心的喜爱与珍重。 根据第⑤段“只要还有人愿意听，我们就会一直演下去……即便农忙也会抽空练习”可知，其二，老艺人害怕这项乡土非遗在自己这一辈走向消亡，自觉扛起传承文脉的重担，流露出誓死守住乡土文化、坚持登台演绎的执着信念。 【7题详解】 根据第②段“曲子戏在安徽省太湖县扎根已有400多年……成为地域文化的重要部分”、第⑦段“坐唱5到8人，方言演唱，一人唱众人和”可知，句中“独特的乡音”表层指太湖曲子戏独具特色的方言唱腔，深层象征历经数百年沉淀的太湖乡土文化，藏着当地民众共同的生活回忆。 根据第④段“几位满脸皱纹、双手不再灵活的老艺人，正庄重地整理戏服……角落里，年轻演员压腿、吊嗓”可知，文中有老辈艺人数十年坚持排练演出，青年后辈主动苦练功底，两代人共同守护戏曲火种。 根据第③段“短视频、直播等各种平台，让曲子戏好不热闹”可知，新媒体渠道也在拓宽曲子戏的传播途径，扩大受众范围。 根据第⑨段“这场演出，戏台依旧，观众却更多了。演出结束，掌声雷动”可知，这句话点明主旨：只要心怀热爱的传承者不断接续发力，承载乡土记忆的曲子戏就不会没落，能够长久延续、生生不息。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 全国的青年朋友们： 大家好！ ①我是中国人民解放军马鬃山边防营某班班长延振宇。很荣幸站在“中国道路中国梦·青春为中国式现代化挺膺担当”的节目直播现场。今天我演讲的题目是《 》。 ②巴丹吉林沙漠边缘的甘肃酒泉马鬃山镇，有一片茫茫“黑戈壁”，同蒙古国接壤。常是白毛风呼啸，撕扯着沙漠，卷起尘暴，令人望而生畏。来这里戍边5年，我依然难忘，初到时收到的那封来自老家河南安阳的家书——最醒目的，是临摹甲骨文的“戍”字，它形似人持戈、笔直挺立。我知道，这是家人的嘱托与勉励。守卫祖国守卫家，我骄傲、自豪、光荣！ ③来到边疆，苦吗？真苦。这份苦，不只在于环境的恶劣与训练的劳累。实际上，连队营房已升级多次，物资充足，还有健身房等，如今的戍边条件已经今非昔比。真正的苦，在于孤寂。来之前，我宽慰自己，没有人，那就和战友多唠嗑，和动物“说说话”。但来了之后才发现，沙海茫茫，狂风肆虐，和战友们从无话不谈到无话可谈，小动物也不愿“出门”，见到的只有打洞的痕迹、啃剩的野草。新兵们时常苦笑，还能和谁说话？老天爷呗。 ④后悔吗？从不！但有过迷茫。在人迹罕至的戈壁，如何为强军目标建功立业？日复一日巡逻戍边，怎样让青春更好发光发热？ ⑤班长和我说，执勤路上有一种草叫“骆驼刺”，耐寒耐旱、喜光强健，扎根在戈壁滩，迎风不倒，傲然挺立。这不就像家书里的“戍”字吗？就算是野草，扎下去、站直了，也能在沙漠里成为风景。我豁然开朗。当兵首先要当好普通一兵，尽责先要做好手上工作。脚下是960多万平方公里土地，身后有14亿多人民，有什么可孤独的，也没啥可烦恼的。用心用情完成好每一次巡逻任务，把根扎下去，把枝干挺起来，即使身在边疆，服务的也是中心，干的也是“国之大者”。 ⑥每一粒沙都是国土，每颗汗珠都是界碑。让青春在边疆燃烧得更灿烂，就要做好每一件小事，对得起每一寸时光。我专门准备了一个执勤笔记本，记下线路上的所有细节，比如，哪里的铁丝网又出现了风蚀或动物啃咬豁口，晚上没有车辙或足印的时候如何到达指定地点。同时，我一点点补上训练和比武的弱项，手上的血泡破了后，层层叠成了老茧。时间不会辜负努力，通过坚持不懈的积累，我先后获得个人三等功2次，被评为“四有”优秀士兵1次。 ⑦真正在边疆扎下去，精神的力量必不可少。戍边5年，我也成为别人的“老班长”。每每新兵到来，我都会带他们参观五里山哨所旧址，讲述老一辈官兵们的故事。他们以哨卡为家、睡在“地窝子”里，缺水了就等下雪融化，硬是用血肉身躯保障了边防线上的安全稳定。在巡逻路上，我还会带着新兵们在界碑前多停留片刻，拂去“中国”二字上的浮尘与积雪。风在呼啸，人在伫立，我相信，那是青春向下扎根、拔节生长的样子。 ⑧此身许国，心向远方。为党和人民守好边、固好防，是我的选择，更是我的无悔誓言。未来，我会继续以沙砺骨、迎风淬魂，以热血青春铸就边疆万里长城。 （摘自“人民网”，有改动） 8. 本文是围绕“中国道路中国梦·青春为中国式现代化挺膺担当”面对“全国的青年朋友”发表的演说，内容充实，思路清晰，观点明确。请根据文章内容，填写下面的思维导图。 ①_____________________ ②_____________________ ③_____________________ 9. 学习演讲词，不能只是“读”，还要试着“讲”。在“讲”的过程中，合理设计体态语可以增强表达效果。请你填写下面的“体态语设计卡”。 体态语设计卡 时机 设计的体态语 设计理由 入场站定后，自我介绍开始前。 站立挺直，向观众敬军礼并慢慢转体270°。 理由：站立挺直，向观众敬军礼——这是军人特有的礼仪动作，既体现军人的挺拔姿态，展现自信与庄重，又表达对听众的敬意，还能引发听众对戍边军人的敬意；慢慢转体270°——让所有观众都能看到演讲者，体现对每一位听众的尊重，拉近与听众间的距离，同时扩大演讲的覆盖面，增强演讲的感染力和号召力。 讲述最后一段时。 ①__________ ②_____________________ 10. 读完文章后，小豫和小南同学各自为这篇演讲词拟了一个标题，你更喜欢哪一个？并说明理由。 小豫：《戈壁滩上的青春之歌》 小南：《像“骆驼刺”一样扎下去、站直了》 【答案】8. ①. 内心迷茫，从骆驼刺身上得到启发； ②. 立足本职踏实付出、获得成长，从精神层面汲取力量，带动新兵铭记戍边使命； ③. 青年当立足本职岗位、扎根奋斗，以责任担当践行使命，为中国式现代化挺膺担当 9. ①. 双手握拳放于胸前，抬头望向远方，讲到“万里长城”时手臂向前舒展抬起； ②. 结尾是全文情感高潮，握拳于胸抒发戍边报国赤诚；抬眼远望象征守护万里边疆，舒展手臂展现青年开阔胸怀与奉献决心，动作贴合誓言，增强演讲感染力。 10. 示例一：选《戈壁滩上的青春之歌》，理由：标题以戈壁、青春为核心意象，概括全文戍边青年在荒漠坚守奉献的故事，比喻生动优美，突出青春热血、坚守边疆的核心情感，文学性更强。 示例二：选《像“骆驼刺”一样扎下去、站直了》，理由：“骆驼刺”是全文关键物象，象征戍边战士扎根戈壁、坚韧不屈的精神，直接点明文章主旨，紧扣文中班长的开导与作者人生感悟，贴合演讲内容，观点鲜明。 【解析】 【导语】这是一篇展现当代青年戍边官兵精神风貌的演讲稿，具有鲜明的时代特色和感染力。演讲者以亲身经历为线索，通过“黑戈壁”环境描写、“骆驼刺”意象运用、家书细节等，生动呈现了戍边生活的艰苦与崇高。演讲语言朴实真挚，既有军人特有的刚毅气质，又饱含对家国的深情，实现了对青年听众的思想引领和精神感召。 【8题详解】 ①根据第⑤段“班长和我说，执勤路上有一种草叫‘骆驼刺’……就算是野草，扎下去、站直了，也能在沙漠里成为风景。我豁然开朗”可知，这是在艰苦环境与内心孤寂下，受“骆驼刺”意象影响产生的心态转变，体现演讲内容因自身经历与思考而有的针对性推进。据此可填：内心迷茫，从骆驼刺身上得到启发； ②根据第⑥段“我专门准备了一个执勤笔记本……通过坚持不懈的积累，我先后获得个人三等功2次，被评为‘四有’优秀士兵1次”，第⑦段“真正在边疆扎下去，精神的力量必不可少”“每每新兵到来，我都会带他们参观五里山哨所旧址，讲述老一辈官兵们的故事”“在巡逻路上，我还会带着新兵们在界碑前多停留片刻，拂去‘中国’二字上的浮尘与积雪”可知，这里呈现从自身践行职责、努力成长，到带动新兵传承精神的内容推进，紧扣为中国式现代化挺膺担当，体现对青年担当的诠释与引领。据此可填：从精神层面汲取力量，带动新兵铭记戍边使命； ③对应全文演讲核心，结合结尾 “为党和人民守好边、固好防，是我的选择，更是我的无悔誓言。未来，我会继续以沙砺骨、迎风淬魂，以热血青春铸就边疆万里长城”，联系开篇演讲主题“青春为中国式现代化挺膺担当”，提炼作者核心主张：青年当扎根边疆、立足本职，以热血青春守护国土，为中国式现代化挺膺担当。 【9题详解】 先梳理演讲词最后一段的关键内容与情感，如戍边决心、青春担当、家国情怀等，这是体态语设计要贴合的灵魂。 ①设计动作匹配文末“此身许国”“铸就边疆万里长城”的赤诚誓言，选用握拳贴胸、远眺、抬臂舒展连贯动作，贴合军人身份与抒情高潮； ②结尾是整篇演讲情感顶点，原文“是我的选择，更是我的无悔誓言”满含报国忠心，双手握拳放在胸口，直观外化内心忠诚；抬头望向远方，对应文中广袤边疆、万里国土，暗含守土护疆的远大志向；讲到“边疆万里长城”时舒展手臂，释放青年无畏奉献、主动担当的昂扬气魄，肢体动作与文字情感呼应，强化演讲的共情力与号召力。 【10题详解】 选择一个喜欢的标题，阐述理由时要结合延振宇的戍边事迹与文章主旨来回答，还要分析题目感染力体现在哪些地方。 示例一：选《戈壁滩上的青春之歌》，理由：标题包含原文标志性环境“戈壁滩”，锁定全文故事发生地，“青春之歌”运用比喻，把戍边青年坚守奉献的五年岁月比作昂扬乐曲，整体概括了延振宇扎根荒漠、苦练本领、传承戍边精神的全部事迹；演讲面向全国青年，标题温柔昂扬、文学气息浓厚，精准呼应“青春挺膺担当”的活动主题，更容易引发青年听众共鸣。 示例二：选《像“骆驼刺”一样扎下去、站直了》，理由：“骆驼刺”是文章关键物象，班长借耐寒耐旱、迎风挺立的“骆驼刺”开导迷茫的“我”，原文“就算是野草，扎下去、站直了，也能在沙漠里成为风景”是全文核心人生感悟；标题直接引用精神内核，“骆驼刺”象征戍边官兵扎根荒漠、不惧艰苦、坚守岗位的坚韧品格，直白凸显文章主旨，观点鲜明，能快速让听众抓住演讲核心精神。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐①，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏②，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （选自《庄子·秋水》） 【注释】①恐：害怕。②鹓（yuān）雏：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。③醴（lǐ）泉：甘泉，甜美的泉水。④鸱（chī）：鹞鹰。⑤吓（hè）：模仿鸱发怒的声音。下文的“吓”用作动词。 11. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 汝安知鱼乐 甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） B. 惠子相梁 教学相长也（《虽有嘉肴》） C. 非练实不食 食马者不知其能千里而食也（《马说》） D. 鹓雏过之 以其境过清（《小石潭记》） 12. 将【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子非鱼，安知鱼之乐？ 13. 请结合【乙】文内容，简析庄子说理的特点及作用。 14. 【甲】【乙】两文分别反映了庄子的什么思想？ 【答案】11. A 12. 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ 13. 说理特点：运用寓言比喻说理，将自己比作高洁鹓雏，惠子比作贪恋腐鼠的鸱，梁国相位比作腐烂老鼠。 作用：委婉讽刺惠子贪恋功名、猜忌狭隘，含蓄表明自己淡泊名利、不屑权势的志趣，生动形象，含蓄有力。 14. 甲文：庄子崇尚物我相融，欣赏万物自然之美，拥有诗意、共情万物的审美心境； 乙文：庄子淡泊功名利禄，清高自持，鄙视追逐权势、猜忌他人的世俗之人。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段均出自《庄子·秋水》，以庄子与惠子的交往为核心，一文辩濠梁鱼乐、一文讽梁国相位，兼具哲思意趣与文学巧思。选文兼顾论辩的机锋与寓言的谐趣，难易适配初中文言考查要求，既贴合文本的浪漫恣肆特质，也能引导读者体察庄子的精神内核与二人的迥异性情。 【11题详解】 A.你/你； B.做宰相/互相； C.吃/同“饲”，喂养； D.经过/过于。 【12题详解】 注意下列重点字词： 子：你。非：不是。安：怎么，哪里。之：结构助词，的。 【13题详解】 说庄子没有直接指责惠子猜忌自己、看重相位，而是巧用寓言故事设喻说理。鹓雏（凤凰类神鸟）自比，象征高洁淡泊、不屑世俗权位的自己；鸱（鹞鹰）比喻惠子；腐鼠比喻梁国宰相的官位。鹞鹰紧抓腐鼠，看见鹓雏飞过便厉声恐吓，对应惠子听闻庄子要来，恐慌地全城搜寻，害怕庄子抢夺自己的相位。 作用：委婉含蓄，避免直白争吵，语气幽默，不尖锐伤人；形象生动，借助鸟兽的故事，通俗易懂，更容易让惠子领会其意；讽刺惠子心胸狭隘、醉心功名利禄；同时表明自己志向高远，根本无心争夺梁国相位，凸显庄子淡泊权势的人生追求。 【14题详解】 甲文：庄子在濠水边见游鱼自在，便体察出鱼儿的快乐，面对惠子的逻辑诘问，他不从理性辩论，而是从直观的自然感受出发。可见庄子主张亲近自然、与万物共情，追求物我合一的境界，看重直观灵动的审美体验，体现出他顺应自然、感知世间生灵之趣的思想。 乙文：庄子借鹓雏、鸱、腐鼠的寓言，表明自己如同高洁神鸟，不屑世俗相位（腐鼠），反观惠子像鹞鹰一般，紧紧抓住权势，无端猜忌他人。这反映庄子轻视官场功名利禄，坚守清高淡泊的本心，鄙夷汲汲追逐权位、心胸狭隘的世俗之人。 【点睛】参考译文： 【甲】庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。” 【乙】惠施在梁国做宰相，庄子前去看望他。有人对惠施说：“庄子前来，想要取代你做宰相。”于是惠施十分恐慌，在国都里搜捕庄子，搜了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏从南海起飞，飞往北海；不是梧桐树就不栖息，不是竹子的果实就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。这时有只鹞鹰抓到一只腐烂的老鼠，鹓雏从它头顶飞过，鹞鹰抬头看着鹓雏，发出威吓的声音：‘吓！’如今你想用你的梁国相位来威吓我吗？” （二）（4分） 15. 阅读下面诗歌，回答问题。 凉州词三首（其一）① 【唐】张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛②，应驮白练③到安西④。 【注释】①本诗是诗人目睹吐蕃占据唐朝西北凉州等几十个州镇的现实后所作。②碛（qì）：沙石地，沙漠。③练：白色熟绢。④安西：唐朝设于西域的军政机构。公元790年，其治所为吐蕃所攻陷。 同学们针对本诗的写作手法展开了讨论，请你补全下面的对话。 小语：诗歌前两句写景，渲染了边城的氛围。 小文：是啊，诗人写完景后，便开始叙事。这首诗虚实结合，①___________________________________。（具体分析） 小豫：原来这首诗有着这样的深意。 小语：诗人在创作这首诗时不知会是怎样的心情？ 小豫：诗人在这首诗中表达出②__________________________________________。（作者情感） 【答案】 ①. 前两句实写眼前边城暮雨、初生芦笋的实景；“无数铃声”是实写听觉，“应驮白练到安西”是虚写想象，由驼铃联想到运往沦陷安西的丝绸，虚实结合拓展意境； ②. 对边塞荒凉衰败的感伤，对国土沦陷、丝路遭破坏的痛心，暗含忧国之情。 【解析】 【导语】这首《凉州词》以暮雨低飞的雁阵、初生欲齐的芦笋铺绘边城春日实景，又借遥过沙漠的驼铃声宕开虚笔，悬想驮运白练的商队远赴安西的画面，暗嵌边地失陷的时代隐痛，情景虚实相融，语淡而意沉。 【详解】第一空：“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛”意思是“黄昏时分边城下起细雨，大雁低低飞翔，河边芦笋刚刚发芽，快要长得整齐。悠长连绵的驼铃声，从遥远的沙漠上传来”。 诗歌一、二句是视觉实景，黄昏的边城飘着细雨，大雁压低翅膀缓缓飞过，沙漠边上芦笋刚冒嫩芽，快要长齐。这是诗人站在边塞亲眼看见的画面，属于写实，勾勒出边塞清冷苍茫的黄昏图景。第三句是听觉实景，空旷沙漠上传来连绵不断的驼铃声，声音悠远绵长，是诗人当下真实听见的声响，依旧为实写，引出驼队这一意象。 “应驮白练到安西”意思是“想必骆驼正驮着白色绢绸前往安西”。“应”是料想、想必的意思，点明此句并非眼前所见。诗人只听见驼铃，并没有看见骆驼运载的货物，也看不到驼队的终点，于是心生联想：这支驼队应当是满载洁白丝绸，前往安西。可结合注释，安西早已被吐蕃攻陷，丝绸再也无法安稳送达西域。这是诗人凭空设想出来的画面，属于虚写。 实景奠定边塞清冷低沉的基调，耳边驼铃触发诗人的想象，虚实相互映衬。眼前和平的商旅驼队景象，和安西沦陷的残酷现实形成反差，含蓄抒发国土沦陷、边塞通道不再安宁的沉痛惋惜，让诗歌情感更含蓄深沉。 第二空：“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐”意思是“傍晚边城细雨绵绵，大雁低低掠过天际，芦笋刚刚长出，快要长得齐整”。阴雨、低雁勾勒出边塞清冷萧条的黄昏图景，诗人看见这般荒凉边城风光，心生伤感。 “无数铃声遥过碛，应驮白练到安西”意思是“悠长驼铃声从远方沙漠传来，想来驼队正驮着白绢丝绸前往安西”。曾经丝绸源源不断运往安西，可安西早已被吐蕃侵占，丝路不复往日安稳。诗人听见驼铃，想到故土沦陷、通商要道被毁，满是痛心，藏着忧国的哀愁。 四、整本书阅读（5分） 16. 根据相关名著内容，回答问题。 （1）同学们围绕《昆虫记》展开了分享交流活动，计划为书中的“昆虫明星”举办一场别开生面的“颁奖礼”。本次入围的候选昆虫有：蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫，请你化身颁奖嘉宾，根据法布尔在《昆虫记》中对这三种昆虫的生动描述，任选其一，为它选择相应的奖项，并阐述理由。 奖项类别：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“勤劳担当” 我选择的昆虫是_____________________，我为它颁发的奖项是______________________。 我的理由是：______________________________________________ （2）开卷有益，有的书洋溢着对生命的尊重，有的书传承了优秀传统文化……请从下列名著中任选一本，结合相关内容，谈谈这本书带给你的启迪。 《昆虫记》 《经典常谈》 【答案】（1） ①. 示例1：蟋蟀 ②. 歌唱担当 ③. 蟋蟀擅长夜间鸣叫，声音清亮柔和，法布尔细致描写它独特的发声器官，是昆虫界出色的歌唱家。 示例2：圣甲虫； 勤劳担当； 理由：圣甲虫终日滚动粪球、筑巢抚育幼虫，不辞辛劳，是勤恳劳作的代表。 示例3：蝈蝈； 武力担当； 理由：蝈蝈勇猛矫健，擅长捕猎，搏斗时身手利落，战斗力突出。 （2） 示例1《昆虫记》：全书尊重、赞美微小生命，让我懂得世间万物皆有灵性，要常怀悲悯之心，平等看待自然生灵。 示例2《经典常谈》：作者客观梳理古籍源流，条理清晰，教会我读书追本溯源，理性、辩证看待传统文化典籍。 【解析】 【小问1详解】 先选定昆虫与对应奖项，结合书中法布尔原文描写阐述颁奖理由，贴合昆虫特点，语言通顺。 蟋蟀的发声依托两片翅鞘完成，翅鞘上带有规则的锯齿摩擦纹路与轻薄透明的发声膜，它可以自由调整翅鞘开合幅度，改变摩擦频率，唱出层次多变、韵律柔和的曲调。春日田野里的蟋蟀会成群鸣唱，奏响连绵舒缓的乡野交响乐；入夜之后，意大利蟋蟀轻柔婉转的唱腔如同小夜曲，昼夜交替的鸣唱周期能持续数月。蟋蟀打造好巢穴后，常会守在洞口自在鸣唱，雄蟋蟀求偶时还会微调歌声节奏来吸引雌虫，它的鸣声为郊野增添生机，配得上“歌唱担当”的称号。 蝈蝈通体是通透鲜亮的嫩绿色，躯体两侧点缀着柔和流畅的淡白色饰带，整体身形纤细匀称，没有多数肉食昆虫粗壮笨重的体态，两对翼翅轻薄如同半透明的纱料，有着飘逸灵动的气质。它的丝状触须修长纤细，活动时轻轻晃动，为外形增添了雅致感，六条步足线条流畅纤细，在枝叶间攀爬穿梭时体态轻盈优雅，就算是捕捉猎物、啃食食物的时候，它的肢体动作依旧协调精致，是昆虫领域名副其实的“颜值担当”。 圣甲虫会挑选牲畜粪便作为生存与繁育的原料，先用边缘带锯齿的宽阔头部切割、筛分原料，再反复揉搓、滚动，把松散的粪便塑造成紧实圆润的粪球。粪球成型后，它会保持头朝下的姿态，用后腿牢牢勾住粪球、前腿蹬地倒退运输，再挖掘地下洞穴把粪球妥善存放起来。为了保障后代孵化后的食物供给，它还会专门制作结构更精细的梨形育幼粪球，产卵后仔细封堵巢穴，一个繁育周期就要完成多轮搓球、长途运输、挖洞储粮的工作，是当之无愧的“勤劳担当”。 示例：我选择的昆虫是圣甲虫，我为它颁发的奖项是勤劳担当。我的理由是：圣甲虫终日不停搜集、滚动粪球，辛苦制作育儿粪球，日夜劳作清理自然界的粪便，勤勤恳恳不知疲倦，是当之无愧的勤劳担当。 【小问2详解】 先选定书目，再概括书籍主要内容与创作特色，最后结合内容阐述从中获得的人生、思想或能力上的启发。 如选择《昆虫记》，先要点明书籍的体裁与核心内容，该书以实地观察为基础，细致记载各类昆虫的生活状态，兼具科学性与文学性。再结合文本情感分析，作者以平等姿态看待昆虫，处处流露对弱小生命的珍视。最后由此引申个人感悟，既可以写出积累到的自然知识，也能表达出尊重、善待生命的思想收获。 如选择《经典常谈》，首先介绍书籍的创作目的，这本书语言浅显易懂，专门为初学者解读各类国学经典，梳理传统文化发展脉络。其次结合书籍价值分析，通读全书能够系统接触古代文史典籍，感受传统文化底蕴。最后阐述阅读带来的综合改变，包括知识积累、思维能力、个人修养以及阅读习惯等方面的提升。 示例：我选择《经典常谈》。这本书用通俗平实的语言，梳理解读了诗词、史书、诸子著作等各类古代经典，降低了阅读国学典籍的门槛。跟随书中的讲解，我逐步了解传统文化的发展脉络，领略到古典文学与思想的独特魅力，也激发了深入研读经典、主动传承中华优秀传统文化的兴趣。 五、作文（50分） 从下面两题中，任选一题作文。（50分） 17. 还记得吗？初春时你抱怨过阴雨绵绵，却在某个清晨发现窗台的绿萝冒出了新芽；盛夏里你烦躁于蝉鸣聒噪，却在傍晚和伙伴分享过一支透心凉的冰棒；深秋时你惋惜过落叶凋零，却在运动会长跑掉队时，听见跑道边同学齐声喊你的名字——他们手里举着捡来的梧桐叶当加油牌，风把叶子吹得哗啦响，像无数只小手在为你鼓掌；寒冬里你畏惧过寒风刺骨，却在雪地里和家人堆过一个歪歪扭扭的雪人…… 生活中总有这样的时刻：我们曾忽略当下的美好，直到某个瞬间突然明白——原来每个季节、每件小事里，都藏着值得珍藏的“好时节”。 请以《正是人间好时节》为题，写一篇记叙文，讲述你亲身经历的一个“发现美好”的故事。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 正是人间好时节 我从前总觉得，好时节该是晴空万里、万事顺遂的模样。于是抱怨初春的阴雨连绵，厌烦盛夏的蝉鸣聒噪，惋惜深秋的落叶飘零，畏惧寒冬的凛冽寒风。我总在期待完美的光景，却迟迟看不见，眼前寻常的日子里，早已藏满温柔。直到那个深秋的午后，我才真正读懂：寻常烟火，岁岁年年，皆是人间好时节。 秋日的风素来萧瑟，校门口的梧桐树叶层层飘落，满地枯黄，看着满目凋零，我心里也莫名沉闷。校运会的长跑项目，我一时冲动报了名，真正站上跑道，才知晓自己的底气寥寥。 比赛伊始，我还能跟上队伍的节奏，可几圈下来，急促的呼吸堵在胸口，双腿像灌了铅一般沉重。冷风扑在脸上，耳边的风声、脚步声混在一起，原本坚定的念头一点点崩塌。看着前方渐渐拉开的距离，我越来越疲惫，脚步慢慢放慢，最终远远落在队伍最后。放弃的念头疯狂滋生，我低着头，任由落叶在脚边翻飞，满心都是狼狈与沮丧。 就在我快要停下脚步的瞬间，跑道边突然响起整齐的呐喊声。我猛地抬头，看见同学们都站在围栏边，奋力呼喊着我的名字。没有精致的横幅，没有华丽的手牌，他们手中高高举起的，只是一片片刚刚从路边捡起的梧桐黄叶。 秋风掠过人群，举起的梧桐叶哗哗作响，一片片摇晃的黄叶，像无数只温热的小手，在为我用力鼓掌。原本萧瑟的秋风，此刻不再冰冷，那些此起彼伏的加油声，穿透风声落在我耳边，温柔又有力量。我看着一张张真诚的笑脸，看着那一片片普通却格外耀眼的梧桐叶，心底的灰暗瞬间被一点点驱散。 我忽然醒悟，我一直惋惜落叶凋零，觉得秋天满是落幕与遗憾，却忽略了这清冷秋日里，最滚烫的陪伴。原来凋零不代表荒芜，平凡的日子里，也藏着不期而遇的温暖。我重新抬起脚步，迎着秋风，向着终点奋力跑去。 如今再遇秋日落叶，我早已不再心生惋惜。四季从无完美，春日有阴雨，夏日有燥热，秋日有萧瑟，冬日有寒风，但每一个时节，都有独属于自己的温柔与光亮。那些曾经被我忽略的细碎瞬间，那些平凡日子里的善意与陪伴，皆是岁月馈赠的温柔。 风落梧桐，岁岁温柔。原来不必等晴空万里，不必盼岁岁圆满，珍惜当下，眼底有光，心中有爱，便正是人间最好时节。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以四季日常场景为引，对比人们对季节的负面抱怨与不经意间收获的细碎美好，揭示出生活的普遍真相：我们常常囿于眼前的缺憾与烦躁，忽略当下藏在平凡小事里的温柔与惊喜。材料打破了“好时节即是盛大圆满、毫无缺憾”的固有认知，指出阴雨、燥热、凋零、寒冷的普通日常里，同样藏着值得珍藏的美好瞬间。立意可围绕“平凡日常皆有温柔，寻常岁月亦是人间好时节”展开，通过个人亲身经历的小事，写出从麻木抱怨、忽视美好到蓦然醒悟、懂得珍惜的心理变化，表达对生活的热爱、对细碎温暖的感恩，在感知日常美好的过程中完成自我成长。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写秋日成长感悟的故事：曾经我总厌烦深秋草木凋零、秋风萧瑟，觉得秋日冷清落寞，一次校运动会长跑比赛中，我体力透支、中途掉队，心生沮丧想要放弃，就在我步履蹒跚坚持前行时，跑道边的同学们纷纷起身呼喊我的名字，大家没有精致的加油手牌，只是手持路边捡拾的金黄梧桐叶奋力挥舞，秋风吹动树叶哗哗作响，声声呐喊伴着叶响治愈了我的焦虑与怯懦，让我在萧瑟秋日里收获最温暖的陪伴与力量。可以写冬日暖心小事：我曾畏惧冬日寒风凛冽、万物沉寂，总觉得冬天枯燥无趣，一次大雪过后，我和家人出门踏雪玩耍，一家人齐心协力堆起造型歪扭的雪人，抬手拂去积雪、互相打闹嬉戏，凛冽寒风挡不住身边的烟火温情，让我发现清冷冬日里藏着最治愈的人间温情。还可以写春日细微美好：我曾长期抱怨初春连绵阴雨，天色阴沉、潮湿沉闷，心生烦闷倦怠，偶然的清晨开窗，发现窗台无人刻意照料的绿萝，在绵绵春雨中悄悄抽出鲜嫩新芽，点点新绿刺破沉闷的阴雨天，让我读懂低谷日常里悄然生长的希望与美好。构思上，开头紧扣材料四季意境，铺垫自己以往浮躁消极、不懂感知当下美好的心态。中间详细记叙一件亲身经历的生活小事，运用环境、动作、心理、细节描写，完整展现“心生抱怨、忽视美好——偶遇瞬间、触动内心——幡然醒悟、读懂美好”的全过程。结尾升华主旨，明白四季皆有风景，生活从无完美，那些平凡细碎的温暖与希望，正是最珍贵的人间好时节，做到首尾呼应、主旨鲜明。 18. 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己…… 请以《我的______之旅》为题，写一篇游记。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我的宏村水墨之旅 十月的风裹着桂花香吹进车窗时，我终于踩上了宏村的青石板路。为了避开国庆的人潮，我特意选了个清晨抵达，想着趁游客未至，先读懂这座被称为“中国画里乡村”的古村。 最先撞进眼里的是南湖。晨雾还没散尽，灰瓦白墙的民居沿着湖岸铺开，像被蘸饱了墨的笔，在水面上落下错落的倒影。画桥横在湖面，桥身的木色在水汽里泛着温润的光，几个背着画板的学生蹲在湖边写生，笔尖划过纸面的沙沙声，和水鸟扑棱翅膀的声音混在一起。我沿着湖岸走，看见石缝里钻着细碎的雏菊，风一吹就晃成一片白。那时我以为宏村的美，是水墨晕染的风景。 走进承志堂时，阳光刚好穿过天井，落在正厅的木雕上。“百子闹元宵”的图案里，每个孩童的神态都鲜活生动，有的举着灯笼，有的抱着绣球，连衣褶的纹路都刻得清晰可见。守堂的老人告诉我，这木雕是当年主人请了二十多位工匠，花了四年才完成的。我摸着冰凉的木柱，指尖触到木纹里的细尘，忽然明白这些不只是建筑，更是徽州人把“耕读传家”的执念，刻进了一砖一瓦里。老人指着横梁上的“商”字纹说：“我们徽州人做生意，但根还是在书里。”那时我懂得，宏村的美，是藏在细节里的文化。 午后的阳光把巷弄的影子拉得很长。我拐进一条窄巷，看见阿婆蹲在门口晒秋，竹匾里的玉米、辣椒、南瓜子在阳光下亮得像油画。她看见我，笑着递来一块桂花糕：“姑娘，尝尝自家做的。”糕饼里的桂花香气混着阳光的味道，在嘴里散开。我坐在门槛上和她聊天，她说宏村的人守着这片水和房子，一住就是几百年，年轻人出去了又回来，就像南湖的水，流出去还会流回来。“这房子是祖上传的，我走了，孩子们也会守着。”阿婆的声音裹着风，飘在巷弄里。那时我读懂，宏村的美，是烟火气里的眷恋。 离开宏村时，夕阳正把南湖的水面染成橙红色。我想起清晨的雾、木雕的纹、阿婆的桂花糕，忽然明白，这场水墨之旅，我看到的不只是风景，更是徽州人把日子过成诗的智慧。原来旅行从不是为了看多少风景，而是为了在陌生的地方，遇见那些藏在烟火里的温暖，读懂那些刻在岁月里的坚持。就像宏村的水，看似平静，却藏着几百年的故事；就像我们的人生，看似平凡，却藏着属于自己的光芒。 车窗外的桂花香又飘了进来，我摸着口袋里阿婆塞的桂花糕，知道这场旅行，早已把宏村的水墨，印在了我的心里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本题为半命题游记作文，以“我的____之旅”为题，横线处需填写具体的旅行地点或主题（如“徽州古村”“敦煌寻梦”“洱海骑行”等）。题目核心是“旅”与“悟”的联结，需写出在旅游中“邂逅美景、洞明世事、增长智慧、了解自己”的过程，不能仅停留在景物描写，要通过旅途见闻抒发对自然、文化或自我的深层思考，体现“在行走中成长”的主题。 二、选材构思。本文建议写成记叙文（游记），构思时可参考以下思路：线索与结构：采用“总—分—总”的结构，以“旅踪”为明线，“内心感悟”为暗线，双线并行推进叙事。事件选择：选取2-3个关键场景，每个场景都要紧扣“景”与“悟”的关联。例如写“我的宏村之旅”，可以选取：清晨南湖画桥的倒影，感悟徽州人“引水入村”的天人合一智慧；承志堂的木雕细节，体会“耕读传家”的文化根脉；巷弄里的晒秋场景，读懂烟火气里的生活哲学。细节与心理：融入多感官细节描写（如“青石板上的露水”“木雕里的纹路”“桂花糖的香气”），以及心理变化（从初见美景的惊喜，到读懂文化的触动，再到回望旅途的释然）。结尾升华：最后落点在“我”与“旅途”的关系，表达对“旅行意义”的新认知，体现“我”的成长与沉淀，例如“原来旅行不是为了打卡风景，而是为了在陌生的地方，读懂世界，也读懂自己”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 26春八年级学习评价 语 文 注意事项： 1.共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 2.答题前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。鲲鹏中学八年级拟开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1. 鲲鹏中学八年级拟开展“以和为贵”专题学习活动，下面是小豫同学搜集的一段关于“和”的文字，请你帮他完善。（共6分） “和”是中华民族传统文化的核心理念，既显现在当今社会发展的诸多方面，也贯穿于我国千百年来的历史进程。它如黄河奔流不息，既镌刻在殷墟甲骨的“协”字中，也融入当代社会的血脉。古人以“天人合一”告jiè世人：与自然和谐共生，方能在kuàng野中寻得永恒生机。这份智慧在河南大地尤为鲜活——龙门石窟的卢舍那大佛，以微笑接纳多元文化的交融；太极拳的松柔圆活，诠释着“以柔克刚”的处世哲学。于个人，“和”是修身的标尺：戒懈怠，如嵩山古柏般坚韧不拔；于天下，“和”是共赢的基石，正如商都遗址中出土的青铜鼎，见证着“协和万邦”的包容胸襟。从《诗经》“和乐且湛”的吟唱，到今日“人类命运共同体”的构想，“和”始终是中华民族生生不息的精神密码，提醒我们在差异中求同，在包容中前行。 （1）结合语境，根据拼音写汉字，并给加点字注音。 告jiè（ ） kuàng（ ）野 懈怠（ ） （2）画横线部分有语病，请你将修改后的句子写下来。 （3）请你为画波浪线的句子提取主干。 2. 鲲鹏中学八年级拟开展“以和为贵”专题学习活动，活动中，同学们围绕“和”在实际生活中的体现与运用，展开了以下探究，请你参与。（共8分） （1）为了宣传“和”文化，深入理解“和”的内涵，小语制作了一幅海报，请结合这幅海报的画面内容和寓意说说它的创意之处。 （2）小文准备拍摄一个主题为“和而不同，多彩校园”的短视频，下面是她的拍摄大纲，请你帮她补充主体和结尾部分的内容。 开场：全景展示校园，阳光洒下，同学们穿梭其中，旁白引入“和而不同，多彩校园”主题。 主体：______________________________________ 结尾：__________________________________________ （3）请用“以和为贵”的理念，应对以下情境中的突发情况。 文艺委员正为本次活动出板报，不小心打翻了调色盘，弄脏了你的衣服。他惊慌失措，连连道歉：“对不起，我不是故意的。”你微微一笑，幽默地说：“______________________________________”，舒缓了他紧张的情绪。 3. 鲲鹏中学八年级拟开展“以和为贵”专题学习活动，活动结束后，同学们又从古诗文中探寻了“和”的文化根脉。请你结合所学古诗文，补全内容。 “和”是古人面对困苦时对和谐社会的呼唤。《卖炭翁》中“①_______________________，②_______________________”两句刻画了卖炭老人的矛盾心理，反映了他的悲惨遭遇；杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情怀，在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“安得广厦千万间，③________________________”的呼喊。 “和”是古人自处时的宁静平和。“山光悦鸟性，④_______________________”（《题破山寺后禅院》），常建陶醉在破山寺后禅院幽深寂静的景致中，忘却尘俗。“⑤_______________________，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），苏轼漫步在定慧院中，身处困境，却能孤高自许、不慕流俗。 “和”是古人面对自然时的天人合一。“⑥_______________________，⑦______________________”（《卜算子·咏梅》），陆游在断桥边与梅花相遇，坚守节操的他与高洁的梅花物我合一，梅花香气不改，陆游坚持正义。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，⑧____________________”，以芦苇、白露的自然意象与追寻伊人的情感交织，展现人与自然的诗意和谐。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 乡音里的曲子戏 ①初见曲子戏是在儿时。村里搭起简易戏台，四周被人群围得水泄不通。我像条灵活的泥鳅，在人群缝隙中使劲钻，好不容易才挤到前排。台上，演员身着绚丽服饰，全身心投入表演。他们的唱腔高亢时如洪钟，婉转时似溪流，一下就抓住了我的注意力。台下观众沉醉其中，孩子们嬉笑玩闹，这不正是陆游笔下“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的热闹场景吗？当时，只觉得曲子戏好听又好看，却不知其背后藏着厚重的历史。 ②后来我了解到，曲子戏在安徽省太湖县扎根已有400多年。元末明初，人口迁徙频繁，伴随江西饶州一带的人口大量迁入，弋阳腔与当地声腔、文学相互碰撞、融合，又受池州青阳腔影响，经当地人改造，最终形成独具特色的太湖曲子戏。在各种场合，人们都能听到曲子戏的曲调，曲子戏早已融入太湖人生活的方方面面，成为地域文化的重要部分。 ③作为00后，我特别高兴的是看到了曲子戏的青春活力。短视频、直播等各种平台，让曲子戏好不热闹！ ④去年春节回乡，听说有曲子戏表演，我迫不及待前往！演出前，我好奇地走进后台，几位满脸皱纹、双手不再灵活的老艺人，正庄重地整理戏服，每个动作都饱含虔诚。角落里，年轻演员压腿、吊嗓，额头上挂满汗珠也不停歇，这一幕深深触动了我。 ⑤我和一位正在休息的老艺人攀谈起来。他感慨地说：“这曲子戏是老祖宗传下来的宝贝，无论如何，不能在我们手里断了‘根’。只要还有人愿意听，我们就会一直演下去。”为了这场演出，他们排练了好几个月，即便农忙也会抽空练习。演出开始，演员的一招一式、一颦一笑都饱含深情，背后应该是无数个日夜的坚持。 ⑥曲子戏表演形式丰富，围鼓坐唱轻松随意，几人就能开场，常用于自娱或贺喜。走唱常见于民俗活动，如元宵灯会，演员服饰鲜艳、妆容精致，载歌载舞，增添喜庆。舞台表演由小型戏班演绎折子戏，坐唱5到8人，方言演唱，一人唱众人和，开场前打闹台，有时唢呐领奏，气氛热烈。 ⑦曲子戏剧种文学丰富，有喜曲类剧本、折子戏、新创编小戏。喜曲源自明朝宫廷庆赏曲，借神仙送祝福，满是吉祥寓意；折子戏取自元明杂剧、传奇，展现广阔社会生活。音乐上，表演质朴，曲词通俗，唱腔高亢，只用金鼓击节，不用管弦乐伴奏，虽不托管弦、不叶宫调，但对板眼要求极高，用特殊“箍点”符号标记节奏。 ⑧非遗是地域文化基因库，承载着我们先辈的智慧与情感。曲子戏作为我们家乡的文化名片，见证了太湖县的历史变迁，凝聚着当地百姓的集体记忆。 ⑨这场演出，戏台依旧，观众却更多了。演出结束，掌声雷动。我相信，只要还有热爱曲子戏的人坚守，这独特的乡音就绕梁不绝。 （摘编自《人民日报》，有删改） 4. 请梳理文章中“我”与曲子戏相关的经历与情感变化，完成下面的填空。 儿时：（1）___________________→后来：了解曲子戏的历史与文化价值，知晓其融入太湖人生活→去年春节：（2） ______________________→演出后：坚信曲子戏在热爱者坚守下能持续传承 5. 文章第①段画波浪线的句子引用陆游的诗句有何作用？ 6. 结合语境，分析文中老艺人说“这曲子戏是老祖宗传下来的宝贝，无论如何，不能在我们手里断了‘根’”这句话蕴含的情感。 7. 结合全文，谈谈你对文末“只要还有热爱曲子戏的人坚守，这独特的乡音就绕梁不绝”这句话的理解。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 全国的青年朋友们： 大家好！ ①我是中国人民解放军马鬃山边防营某班班长延振宇。很荣幸站在“中国道路中国梦·青春为中国式现代化挺膺担当”的节目直播现场。今天我演讲的题目是《 》。 ②巴丹吉林沙漠边缘的甘肃酒泉马鬃山镇，有一片茫茫“黑戈壁”，同蒙古国接壤。常是白毛风呼啸，撕扯着沙漠，卷起尘暴，令人望而生畏。来这里戍边5年，我依然难忘，初到时收到的那封来自老家河南安阳的家书——最醒目的，是临摹甲骨文的“戍”字，它形似人持戈、笔直挺立。我知道，这是家人的嘱托与勉励。守卫祖国守卫家，我骄傲、自豪、光荣！ ③来到边疆，苦吗？真苦。这份苦，不只在于环境的恶劣与训练的劳累。实际上，连队营房已升级多次，物资充足，还有健身房等，如今的戍边条件已经今非昔比。真正的苦，在于孤寂。来之前，我宽慰自己，没有人，那就和战友多唠嗑，和动物“说说话”。但来了之后才发现，沙海茫茫，狂风肆虐，和战友们从无话不谈到无话可谈，小动物也不愿“出门”，见到的只有打洞的痕迹、啃剩的野草。新兵们时常苦笑，还能和谁说话？老天爷呗。 ④后悔吗？从不！但有过迷茫。在人迹罕至的戈壁，如何为强军目标建功立业？日复一日巡逻戍边，怎样让青春更好发光发热？ ⑤班长和我说，执勤路上有一种草叫“骆驼刺”，耐寒耐旱、喜光强健，扎根在戈壁滩，迎风不倒，傲然挺立。这不就像家书里的“戍”字吗？就算是野草，扎下去、站直了，也能在沙漠里成为风景。我豁然开朗。当兵首先要当好普通一兵，尽责先要做好手上工作。脚下是960多万平方公里土地，身后有14亿多人民，有什么可孤独的，也没啥可烦恼的。用心用情完成好每一次巡逻任务，把根扎下去，把枝干挺起来，即使身在边疆，服务的也是中心，干的也是“国之大者”。 ⑥每一粒沙都是国土，每颗汗珠都是界碑。让青春在边疆燃烧得更灿烂，就要做好每一件小事，对得起每一寸时光。我专门准备了一个执勤笔记本，记下线路上的所有细节，比如，哪里的铁丝网又出现了风蚀或动物啃咬豁口，晚上没有车辙或足印的时候如何到达指定地点。同时，我一点点补上训练和比武的弱项，手上的血泡破了后，层层叠成了老茧。时间不会辜负努力，通过坚持不懈的积累，我先后获得个人三等功2次，被评为“四有”优秀士兵1次。 ⑦真正在边疆扎下去，精神的力量必不可少。戍边5年，我也成为别人的“老班长”。每每新兵到来，我都会带他们参观五里山哨所旧址，讲述老一辈官兵们的故事。他们以哨卡为家、睡在“地窝子”里，缺水了就等下雪融化，硬是用血肉身躯保障了边防线上的安全稳定。在巡逻路上，我还会带着新兵们在界碑前多停留片刻，拂去“中国”二字上的浮尘与积雪。风在呼啸，人在伫立，我相信，那是青春向下扎根、拔节生长的样子。 ⑧此身许国，心向远方。为党和人民守好边、固好防，是我的选择，更是我的无悔誓言。未来，我会继续以沙砺骨、迎风淬魂，以热血青春铸就边疆万里长城。 （摘自“人民网”，有改动） 8. 本文是围绕“中国道路中国梦·青春为中国式现代化挺膺担当”面对“全国的青年朋友”发表的演说，内容充实，思路清晰，观点明确。请根据文章内容，填写下面的思维导图。 ①_____________________ ②_____________________ ③_____________________ 9. 学习演讲词，不能只是“读”，还要试着“讲”。在“讲”的过程中，合理设计体态语可以增强表达效果。请你填写下面的“体态语设计卡”。 体态语设计卡 时机 设计的体态语 设计理由 入场站定后，自我介绍开始前。 站立挺直，向观众敬军礼并慢慢转体270°。 理由：站立挺直，向观众敬军礼——这是军人特有的礼仪动作，既体现军人的挺拔姿态，展现自信与庄重，又表达对听众的敬意，还能引发听众对戍边军人的敬意；慢慢转体270°——让所有观众都能看到演讲者，体现对每一位听众的尊重，拉近与听众间的距离，同时扩大演讲的覆盖面，增强演讲的感染力和号召力。 讲述最后一段时。 ①__________ ②_____________________ 10. 读完文章后，小豫和小南同学各自为这篇演讲词拟了一个标题，你更喜欢哪一个？并说明理由。 小豫：《戈壁滩上的青春之歌》 小南：《像“骆驼刺”一样扎下去、站直了》 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐①，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏②，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （选自《庄子·秋水》） 【注释】①恐：害怕。②鹓（yuān）雏：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。③醴（lǐ）泉：甘泉，甜美的泉水。④鸱（chī）：鹞鹰。⑤吓（hè）：模仿鸱发怒的声音。下文的“吓”用作动词。 11. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 汝安知鱼乐 甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） B. 惠子相梁 教学相长也（《虽有嘉肴》） C. 非练实不食 食马者不知其能千里而食也（《马说》） D. 鹓雏过之 以其境过清（《小石潭记》） 12. 将【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子非鱼，安知鱼之乐？ 13. 请结合【乙】文内容，简析庄子说理的特点及作用。 14. 【甲】【乙】两文分别反映了庄子的什么思想？ （二）（4分） 15. 阅读下面诗歌，回答问题。 凉州词三首（其一）① 【唐】张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛②，应驮白练③到安西④。 【注释】①本诗是诗人目睹吐蕃占据唐朝西北凉州等几十个州镇的现实后所作。②碛（qì）：沙石地，沙漠。③练：白色熟绢。④安西：唐朝设于西域的军政机构。公元790年，其治所为吐蕃所攻陷。 同学们针对本诗的写作手法展开了讨论，请你补全下面的对话。 小语：诗歌前两句写景，渲染了边城的氛围。 小文：是啊，诗人写完景后，便开始叙事。这首诗虚实结合，①___________________________________。（具体分析） 小豫：原来这首诗有着这样的深意。 小语：诗人在创作这首诗时不知会是怎样的心情？ 小豫：诗人在这首诗中表达出②__________________________________________。（作者情感） 四、整本书阅读（5分） 16. 根据相关名著内容，回答问题。 （1）同学们围绕《昆虫记》展开了分享交流活动，计划为书中的“昆虫明星”举办一场别开生面的“颁奖礼”。本次入围的候选昆虫有：蟋蟀、蝈蝈、圣甲虫，请你化身颁奖嘉宾，根据法布尔在《昆虫记》中对这三种昆虫的生动描述，任选其一，为它选择相应的奖项，并阐述理由。 奖项类别：“颜值担当”“舞蹈担当”“歌唱担当”“武力担当”“勤劳担当” 我选择的昆虫是_____________________，我为它颁发的奖项是______________________。 我的理由是：______________________________________________ （2）开卷有益，有的书洋溢着对生命的尊重，有的书传承了优秀传统文化……请从下列名著中任选一本，结合相关内容，谈谈这本书带给你的启迪。 《昆虫记》 《经典常谈》 五、作文（50分） 从下面两题中，任选一题作文。（50分） 17. 还记得吗？初春时你抱怨过阴雨绵绵，却在某个清晨发现窗台的绿萝冒出了新芽；盛夏里你烦躁于蝉鸣聒噪，却在傍晚和伙伴分享过一支透心凉的冰棒；深秋时你惋惜过落叶凋零，却在运动会长跑掉队时，听见跑道边同学齐声喊你的名字——他们手里举着捡来的梧桐叶当加油牌，风把叶子吹得哗啦响，像无数只小手在为你鼓掌；寒冬里你畏惧过寒风刺骨，却在雪地里和家人堆过一个歪歪扭扭的雪人…… 生活中总有这样的时刻：我们曾忽略当下的美好，直到某个瞬间突然明白——原来每个季节、每件小事里，都藏着值得珍藏的“好时节”。 请以《正是人间好时节》为题，写一篇记叙文，讲述你亲身经历的一个“发现美好”的故事。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 18. 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己…… 请以《我的______之旅》为题，写一篇游记。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $