第11周 记叙文话题作文的写作（一周一练语文统编版）

该初中语文导学案聚焦记叙文话题作文写作，涵盖定义、分类、审题“三清”原则、构思“三扣”技巧及五步万能模板，通过对比命题作文与材料作文差异，结合七上教材“成长”“亲情”等单元主题，搭建从基础到提升的学习支架。 资料特色在于对标课本经典（如《散步》《荷叶·母亲》），提供多话题范文解析、实题练笔及开头结尾范例，强调以小见大与真情细节，助力学生提升语言运用能力和辩证思维，培养审美创造素养。

第11周 记叙文话题作文的写作（原卷版） 写作指导 一、话题作文定义 话题作文，是命题者给出一个核心话题词语/主题范围，不限定具体题目、不限定唯一立意，由学生围绕话题自主拟题、自选角度、自主构思成文的作文形式。 区别于材料作文“必须贴合材料主旨”，话题作文限制更宽松、写作自由度更高。它只划定写作范围，学生只要内容围绕话题展开、不脱离话题范畴，即为切题。 话题作文是初中考场高频题型，尤其适合七年级学生训练，能够锻炼学生选材立意、自由表达、以小见大的写作能力，是从命题作文向材料作文过渡的核心题型。 二、话题作文两大核心分类 （一）单一核心话题（范围唯一，多角度切入） 命题只给出一个核心关键词，无多余引导，学生可从成长、亲情、品质、感悟等任意正向角度切入写作，角度多元、立意灵活。 教材对标举例（七上）：教材单元主题“成长”“亲情”“自然”皆是典型单一话题。以话题亲情为例，可写母亲的陪伴、父亲的教导、家人的包容，对应课文《散步》《秋天的怀念》的写作逻辑，围绕核心话题自由选材。 （二）提示性话题（话题+引导语，限定写作方向） 命题给出核心话题，搭配几句提示导语，给出若干写作角度，引导学生聚焦生活、真情表达，避免立意空洞，是中考最主流的话题作文形式。 教材对标举例（七上）：以话题青春为例，结合七上写作单元“热爱生活，不负韶华”的导向，可写青春奋斗、青春成长、青春感悟、青春温暖等，贴合课本生活化、真情实感的写作要求。 三、话题作文审题“三清”原则 1. 看清话题，锁定范围 精准抓住核心话题词，明确写作边界，绝不脱离话题。如话题“温暖”，全文所有素材、情节、感悟都必须围绕“温暖的人、温暖的事、温暖的感悟”展开，不能跑偏为“感动”“坚持”。 课本实操举例：《荷叶·母亲》全文紧扣“母爱、守护、温暖”话题，所有景物描写、叙事抒情都不脱离核心，是话题作文紧扣范围的典范。 2. 理清角度，小处立意 话题范围普遍宽泛，切忌大而空。初一写作必须大题小作、以小见大，从细微生活小事切入，挖掘话题背后的成长感悟，拒绝空洞说理、泛泛而谈。 课本实操举例：《散步》以“一家人春日散步”的小事，切入“亲情、责任、和睦”的大话题，小事件承载大主旨，完美适配话题作文立意技巧。 3. 读清要求，规范成文 严格遵守文体、字数、拟题、选材要求：话题作文大多自拟题目，优先记叙文，要求联系生活、真情实感、不得抄袭套作，不出现真实校名人名。 四、话题作文构思“三扣”高分技巧 1. 扣住话题，守住文章之魂 全文贯穿话题关键词，开头点话题、中间衬话题、结尾升华话题，全程不脱范围。阅卷可清晰看到：文章立意、素材、感悟全部围绕指定话题展开。 2. 扣住角度，突出文章重点 选定一个细分角度后，全程聚焦深耕，不贪多、不发散。如话题“成长”，只聚焦“挫折带来成长”或“陪伴带来成长”一个角度，细化细节、详写过程，主次分明。 3. 扣住真情，打造文章亮点 话题作文取胜关键在真情+细节。借鉴课本写景、写人、叙事技法，运用心理、动作、神态、环境描写，打磨细节，让普通话题写出新意与温度。 课本对标举例：《春》细腻的景物描写、《从百草园到三味书屋》生动的细节叙事，都是话题作文提升文采、打造亮点的绝佳范本。 写作·随身贴 话题作文写作五步万能模板（读—定—选—写—结） 第一步：读 通读话题与提示语，判断话题类型，锁定写作范围； 第二步：定 缩小话题角度，确定唯一立意，做到小而实、真而新； 第三步：选 选取亲身经历的生活小事，拒绝虚假素材、宏大空话； 第四步：写 叙事为主、细节充盈，穿插描写与抒情，详略得当； 第五步：结 结尾回扣话题、升华主旨，关联成长感悟，拔高立意。 范文·读赏 （一）阅读材料，按要求写作。 法布尔会“玩”，玩出了自然意趣；“老魏”会“玩”，玩出了身心健康；欧阳修会“玩”，玩出了人生境界；扬州人会“玩”，玩出了生活的诗意和新意…… 请以“玩”为话题，写一篇作文。 要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 例文： 玩出人生大境界 世人常以为“玩”不过是孩童的消遣，是虚度光阴的借口。然而，真正的“玩”并非放纵与沉溺，而是一种全情投入的探索，一种在喧嚣中守住本心的从容。会玩的人，往往能在看似无用的事物中，玩出人生的大境界。 玩出境界，在于以纯粹的热爱抵御世俗的偏见。当少年法布尔蹲在草丛中痴迷于昆虫的世界时，世人笑他“玩物丧志”，可他却在日复一日的观察中，将这份“玩”升华为了对自然法则的敬畏与探索。他的玩，超越了物质的功利，触及了生命的本质。正如那在修车铺里摆弄零件的陈大爷，别人眼中的苦差事，在他手里却成了“玩”的艺术。他沉浸其中，忘却了酷暑与疲惫，只因这份热爱让他找到了内心的宁静。这种“玩”，是对自我价值的坚守，是在平凡岁月中淬炼出的精神丰碑。 玩出境界，更在于以豁达的胸襟化解命运的困厄。被贬滁州的欧阳修，身处政治的寒冬，却未曾沉沦。他寻得丰山幽谷的一眼清泉，构亭其上，与民同乐。在他的笔下，山水不再是逃避现实的避难所，而是安顿心灵的归宿。他与百姓共游，在寒食节的城头看靓装盛服的游人，那份“实出厚赐”的感慨，道尽了他与民同乐的旷达。他的“玩”，是一种高级的人生智慧，是在逆境中依然能发现美、创造美的能力，是将个人的荣辱置之度外，在天地间寻找精神自由的境界。 玩出境界，最终是玩出生命的诗意与生活的真谛。扬州人深谙此道，他们将日子过成了诗。无论是清晨茶楼里的一壶魁龙珠，还是瘦西湖畔的一曲评弹，亦或是寻常巷陌间的一盆兰花，都是他们“玩”的对象。他们玩的不是物，而是那份闲适的心境，是对生活细节的极致打磨。这种玩，让枯燥的日子有了光泽，让匆忙的脚步有了停顿。它告诉我们，生活的意义不在于终点的辉煌，而在于沿途风景的细细品味。 人生如一场漫长的旅途，若只盯着脚下的泥泞，未免太过沉重。不妨学学法布尔的执着，欧阳修的豁达，扬州人的雅致，在忙碌之余，留一方天地给自己去“玩”。在“玩”中找回好奇，在“玩”中治愈疲惫，在“玩”中悟透人生。 会玩，方能不负此生；玩出境界，方见天地辽阔。 【解析】一、审题立意。 本题核心在于打破传统观念中“玩”等同于“虚度光阴”的刻板印象，挖掘其深层价值。材料中法布尔玩出自然意趣、欧阳修玩出人生境界，提示我们立意应聚焦于“玩”的积极意义。写作时，需将“玩”升华为一种热爱、一种智慧或一种生活态度。可以从以下三个维度立意：一是“玩”源于纯粹的热爱与专注，能让人在平凡中探索真理；二是“玩”是一种豁达的胸襟，能在逆境中自我救赎，安顿心灵；三是“玩”是对生活细节的极致打磨，能赋予日常诗意。文章应重在展现“玩”的过程与心境，从而得出“玩出人生大境界”的深刻主旨。 二、选材构思。 选材应贴近生活或结合文化积淀，可写自己在学习某项冷门爱好（如篆刻、昆虫观察）时，从被误解到沉浸其中，最终领悟专注之美的经历；也可写长辈在退休后将种花、烹饪当作“玩”，在烟火气中展现从容豁达的生活态度；或选取欧阳修、苏轼等历史人物，写他们如何在贬谪的逆境中，通过寄情山水之“玩”实现精神的突围。建议采用“欲扬先抑”或“层层递进”的结构：开篇先写世人对“玩”的偏见，随后笔锋一转，引出自己对“玩”的重新定义；主体部分可安排两到三个层次：先写“玩”是兴趣的萌芽，再写“玩”是困境中的精神寄托，最后升华到“玩”是人生的通透境界；结尾呼应开头，点明“会玩方能不负此生”的主旨，使文章结构严谨，意蕴深远。 （二）阅读下面的文字，按要求作文。 如今，科技让天涯若比邻，高铁让千里成咫尺，快递让万物可及……“容易”中又潜藏“不易”：信息唾手可得，沉心静气，深度阅读不易；联络随时可行，卸下忙碌，用心陪伴不易；网购随处可成，守住底线，坚持诚信不易……同学们，面对“容易”与“不易”，我们需有一份清醒的觉知：不因事易而轻视敷衍，不因事难而望而却步。 这段话引发了你怎样的思考？请以“容易与不易”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观，不少于600字。 例文： 易中守本心，难中赴远方 科技飞速发展的当下，高铁跨越山海，快递连通万家，网络包罗万象。昔日遥不可及的事物，如今皆触手可得。时代为我们铺平便捷坦途，事事愈发简易，但轻松的表象之下，暗藏诸多难以坚守的不易。于我而言，唯有正视易与不易，常怀敬畏、坚守本心，方能从容直面时代考验。 获取知识日趋容易，沉心深耕却实属不易。古时求知，需奔走四方、苦寻典籍；如今指尖轻触屏幕，海量知识便尽收眼底。可碎片化信息泛滥，让我们逐渐沉溺浅层阅读，懒得深度思考，习惯浅尝辄止。便捷消解了求知的门槛，也消磨了潜心钻研的耐性。真正的学习从不是简单搜集信息，而是抵御浮躁，静下心沉淀自我，在阅读与思考中丰盈内在。 人际联络无比便捷，真诚陪伴却格外不易。从前车马很慢，一纸书信承载万般思念；如今语音、视频随时互通，空间距离被无限缩小。可便利并未拉近心灵的距离，许多人共处一室，却各自沉迷电子设备，无言相对。高效的沟通方式，让情感变得廉价。放下浮华与忙碌，用心倾听、陪伴身边之人，已然成为快节奏时代里最珍贵的难事。 交易购物简单高效，坚守诚信却依旧不易。网购打破时空限制，让我们足不出户即可选购万物。但便捷的线上交易中，虚假宣传、以次充好等乱象层出不穷。交易流程被简化，守住道德底线、恪守诚信的考验从未降低。坚守初心，以诚待人、以信处事，是每个人不可背弃的准则。 易与不易，辩证共生，贯穿生活各处。身处便利时代，我们不该因事事易得而敷衍懈怠，也不该因诸事艰难而畏缩不前。面对易得之事，保持谦逊之心，认真对待；面对艰难之事，怀揣无畏之志，持之以恒。 于简易处自律自省，于不易处坚守前行。在遍地便利的时代，守住静心、真心与诚心，平衡易与不易，我们方能沉淀自我，奔赴更远的远方。 【解析】第一，审题立意。 本文以“容易与不易”为话题来写作文，结合材料可知，“容易”指的是时代的进步，科技的发展让现代生活更加容易获得各种资源。“不易”指的是物质便利催生精神层面的难题，例如深度阅读的难、用心陪伴的难以及守住诚信的难。“容易与不易”的辩证关系体现当下很多事看似便利易得，背后往往藏着不易。材料结尾点明了本文的写作主题，写作时要辩证看待“容易与不易”的关系，可从以下角度思考，成事看似容易，长久坚守不易；难事坚持之后会变容易，易事敷衍终将变得艰难。由此文章可立意为，（1）简单小事不敷衍，打磨心性；艰难挑战不逃避，磨砺本领。（2）便利是时代馈赠，自律是我们必须扛起的责任。（3）外在获取万物极易，守住内心沉静、诚信实属不易。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或议论文，记叙文可叙写自己的成长经历，体现生活中“容易与不易”的辩证关系。例如，外婆常年独居乡下，平日里“我”只需打开微信，就能和外婆聊天。“我”一直以为，这种线上问候就是最好的陪伴。今年春节外婆专程来城里看望“我”，但“我”多数时间都低头刷短视频，外婆独自坐在沙发角落，全程沉默不语。后来“我”偶然抬头，看见外婆孤独的样子，内心满是愧疚。于是“我”放下手机，主动坐到外婆身边，耐心听她讲述乡下的琐事。短短两个小时的面对面闲谈，外婆眉眼间满是笑意。这一刻“我”彻底顿悟：视频连线、线上问候轻而易举；卸下浮躁、放下电子设备，全心全意陪伴身边所爱之人，才是当代人最难做到的事。写作时要先写自己以为日常小事很容易，但没想到做起来感觉其不容易，于是自己反思“容易与不易”的关系，最后表达自己的感悟，升华主题。 （三）马年识“马”，识的是汉字的温度，是生命的奔腾。《现代汉语词典》对“奔”字有“直向目的地走去”“奔走；急跑”等释义。“奔”是明确的目标，是疾走的步伐，是脚踏实地的尝试，是坚持不懈的行进……请以“奔”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数在600字以上。 例文： 奔向自己 立春后的风还带着凉意，爷爷却在院门口挂起红灯笼。“马年了，”他说，“得有点奔头。”我不懂什么叫奔头，只觉得寒假作业还剩大半，连跑个八百米都喘得像破风箱。 寒假里我总在傍晚去操场练长跑——体育中考迫在眉睫，而我上次测试离满分还差几十秒。第一次跑，四百米就岔了气，弯着腰直喘；第二次咬牙撑到六百米，腿软得像踩在棉花上；第三次终于跑完八百，成绩却比之前还慢。我把秒表摔在地上，表盘在暮色里泛着冷光。 “别急，”体育老师捡起秒表，“奔跑不是跟时间较劲，是跟自己较劲。”他把表还给我，表带上有道细细的裂纹，像条干涸的河。可我就是急，急那个永远差一点的数字，急寒假一天天变短，急自己为什么总在最后两百米泄气。 除夕夜，爷爷带我去镇上看年画。老艺人铺开宣纸，墨汁洇出马的轮廓——前蹄腾空，鬃毛飞扬，像要从纸上跳出来。最触动我的是那双眼，圆睁着望向远方，仿佛看得见千里之外的山川。“知道这叫什么吗？”爷爷问，“这叫奔马。你看它肌肉绷得多紧，可神态是安的。真正的奔，是心里有方向，脚下才有力气。” 那个晚上我睡得很晚，窗外有零星的鞭炮声。我忽然想起小学时第一次学骑自行车，摔了又爬，爬了又摔，最后终于能歪歪扭扭骑出去时，风打在脸上的感觉。那也是一种“奔”吧——当时并不知道要骑到哪里去，只是觉得向前就好。 剩下的寒假，我每天下午准时出现在操场。不再盯着秒表，而是数自己的呼吸，感受脚步落地的节奏。一圈，两圈，三圈……跑到第六圈时，身体反而变轻了，像年画里那匹马终于挣脱了纸的束缚。雪化了又结冰，冰融了又落雨，我穿着运动鞋跑过整个冬天。 体育中考那天是个晴天。发令枪响，我跟着人群冲出起跑线。最后两百米时，双腿开始发沉，太阳穴突突地跳。恍惚间我看见那匹奔马从年画里跑了出来，前蹄踏破宣纸，鬃毛拂过我的脸颊。我听见爷爷说“心里有方向”，于是闭上眼，只听见自己的心跳——咚，咚，咚，像马蹄叩击大地。 冲过终点线时，秒表上数字刚好。我弯着腰大口喘气，突然笑了——原来“奔”不是在追赶什么，而是让身体里的那匹马，终于跑成了自己的模样。爷爷说得对，马年得有奔头。而我的奔头，就在每一次抬腿、每一次落地的瞬间里。 【解析】一、审题立意。 本题以“奔”为话题，审题时首先要结合题干材料的引导拆解核心内涵，不能把“奔”仅仅停留在“快跑”这个表层动作的理解上，要抓住材料中“明确的目标”“脚踏实地的尝试”“坚持不懈的行进”“生命的奔腾”这些提示，挖掘“奔”背后的精神属性，同时要注意话题作文的要求，需要自拟新颖贴切的题目，避免直接以话题“奔”为题缺少个性化思考。立意层面，我们可以根据自身的经历和认知选择合适的方向：既可以从个人青春成长的角度切入，立意为“向着目标不停奔跑，就是青春最好的姿态”，突出少年人成长的向上力量；也可以从平凡生活的角度切入，立意为“普通人带着爱与责任的奔忙，就是生命最动人的温度”，挖掘日常里“奔”的情感价值；还可以从时代发展的角度升华，立意为“一代代青年奔着家国梦想前行，汇聚成了民族奔腾的浪潮”，提升立意格局。无论选择哪一种方向，都要紧扣“奔”的核心：有方向的前行、不停歇的脚步，突出“奔”的过程感与精神意义。 二、选材构思。 构思选材要贴合我们的生活实际，优先选择自带真情实感的亲身经历或身边观察，我们可以个人成长选材，比如可以写自己为了冲刺体育中考满分，从耐力项目不及格开始，顶着烈日、带着腿伤日复一日训练，一步步向目标奔进的经历，也可以写自己进入初中后一度迷茫懒散，找到学习目标后沉下心踏实前行的改变过程；也可以选择以小见大写身边人的素材，比如写父亲为了支撑家庭，常年奔忙在务工城市和老家之间，每一次拖着行李箱赶车的背影里，都藏着对一家人的爱，或者写退休的奶奶为了能随时和在外读书的我视频，戴着老花镜反复练习智能手机操作，奔着“能随时看见孩子”的小目标努力的细节。构思时可以用具体物品做线索贯穿全文，比如用磨破鞋底的跑鞋、父亲磨坏拉杆的行李箱串起所有情节，也可以用前后对比的结构展现“从停步到奔跑”的变化，一定要重点刻画“奔”过程中的细节：比如想要放弃的心理挣扎、获得微小进步的喜悦，突出“奔”本身的意义，而不是只看重最终是否抵达目的地。 创新作文示例： 阅读下面材料，根据要求完成写作。 关于“知”与“行”，古人说“知行合一”“知易行难”，又说“为者常成，行者常至”。 请围绕“知与行”的话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 例文： 知为灯盏，行作长路 古人留下三句箴言：“知行合一”“知易行难”“为者常成，行者常至”。三者相融，道出成长的核心：通晓道理轻而易举，长久坚持付诸行动才是难关，唯有脚踏实地不断前行，才能打通知与行的边界。 知是行动的引路灯火，没有清醒认知，行动便会漫无目的。体育锻炼有益身心，这是人人都懂的道理，我对此心知肚明。长时间伏案学习，久坐伤身，规律运动能够缓解疲惫、强健体魄，这条道理简单直白，可清楚认知不代表能够做到，这便是知易行难的真实写照。只拥有理论认知，却不愿迈出脚步，再通透的道理也只是空洞文字。 明白道理简单，长久践行却充满考验，这是我亲身经历的真实感悟。从前我总计划每日傍晚慢跑半小时，可真正执行时，各种借口接踵而至。作业多、天气闷热、只想休息，一点点消磨我的意志。每每下定决心，坚持两三天便半途放弃。我清楚缺乏运动带来的乏力与精神萎靡，却始终无法克服内心的慵懒，空有理论认知，没有持续行动，理想中的健康状态始终遥不可及，终究落得知而不行的境地。 “为者常成，行者常至”，唯有持之以恒的行动，才能让认知落地生根。意识到自身短板后，我不再只停留在口头规划，做出切实改变。我缩短单次运动时长，降低行动门槛，每天饭后出门快走二十分钟，无论当天学习多忙碌都不曾中断。慢慢坚持下来，困倦疲惫明显减少，上课专注力有所提升。长期的行动，让我真切体会到运动的价值，从前书本里、常识中明白的道理，终于在亲身实践中变得真切厚重。 知与行从来不可分割，知是前提，行是归宿。许多人困在知易行难的困境中，只因畏惧行动的枯燥与劳累。认知只是起点，持续践行才是抵达终点的唯一路径。 身为少年，我们心中从不缺少正确的认知，缺少的是持之以恒的行动力。不必困于空谈，不必畏惧坚持的辛苦，以心中之知指引脚下之行，日日不辍，步步向前，方能做到知行合一，奔赴属于自己的远方。 实题·练笔 阅读下面文字，按要求作文。 生活中，总有一些瞬间、一些陪伴、一些坚守，温柔了岁月，治愈了时光，让我们慢慢变好。请以“变好”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 【写作指导】 1. 审题关键点 核心话题为“变好”，重点突出变化过程：从前的不足、迷茫、怯懦、浮躁→经历某事、得到陪伴与指引→心态、习惯、品格慢慢变好。文章必须体现“动态成长变化”，不能只写当下的美好。 文体限定记叙文，需以亲身经历叙事，以小见大，贴合初中生生活，真情表达。 2. 技法运用 欲扬先抑：先写自己的缺点与不足，铺垫低落状态，再写转变过程，突出“变好”的珍贵； 对比手法：前后心态、行为、状态形成鲜明对比，清晰凸显成长变化； 细节叙事：抓取关键场景、动作、心理细节，让转变过程真实可感，杜绝流水账。 3. 修辞借鉴 运用比喻，将自我蜕变比作花开、风来、破晓，生动诠释成长；巧用排比升华结尾，强化“慢慢变好”的主题，提升文采。 4. 抒情方式 叙事抒情为主，在具体事件中流露心境变化；借日常小事托情，结尾直抒胸臆、升华成长感悟，贴合话题主旨。 200 400 600 750 每周认真读抄·开头结尾范例 1. 平凡小人物·温暖型 开头： 冬天放学后，我缩着脖子走进陈姐的缝纫店取校服。她把衣服递过来时，顺手往我手里塞了个热乎乎的烤红薯：“顺路买的，你拿着暖手。” 结尾： 我咬着红薯走回家，热气糊了眼镜片。原来有些温暖，不在天气预报里，它藏在烤红薯烫手的温度里，藏在一句“顺路买的”的借口里，藏在缝纫机旁边那个永远为你多备一个红薯的抽屉里。 2. 平凡小人物·感悟型 开头： 班里有个同学，袖子总长一截，裤脚永远拖地。有天我忍不住问他：“你为什么不改短一点？”他低头说：“我爸妈不在家，自己不会弄。”第二天午休，我量了他的袖长和裤长，跑去了陈姐的店。 结尾： 陈姐没收钱，说：“下次带他来，我教他踩缝纫机，以后自己缝。”后来他真的学会了，还帮班里好几个住校生改过校服。原来手艺最温暖的样子，不是替人缝好一件衣服，是把针线交到另一个人手里，让他也能替别人缝。 3.平凡小人物·奋斗型 开头： 陈姐的缝纫机是三十年前买的，黄花松的桌面磨出了手掌印。她每天六点开门，晚上九点关门，中间除了吃饭和上厕所，脚就没离开过踏板。 结尾： 那天我问她：“累不累？”她指了指挂钩上一排排衣服：“你看，每一件都有人等着穿。我要是累了，他们就得多等一天。”她踩下踏板，“哒哒哒”的声音又响起来。我忽然觉得，这台缝纫机的节奏，就是这个城市里千万个平凡人认真的心跳声。 4.平凡小人物·告别型 开头： 陈姐搬走那天，巷口的银杏落了一地。她把老店的钥匙交给房东，最后回头看了一眼那面挂过几千件衣服的墙壁，墙上还有挂钩留下的圆圆的印子，像一排褪色的句号。 结尾： 三个月后，新店开张。旧墙上那些挂钩印子还在，但新墙上开始有了新的挂钩、新的衣服、新的故事。我路过时想，原来告别不是消失，而是把印子留在墙上，把笑声搬到新的暖气管下面——继续“哒哒哒”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11周 记叙文话题作文的写作（解析版） 写作指导 一、话题作文定义 话题作文，是命题者给出一个核心话题词语/主题范围，不限定具体题目、不限定唯一立意，由学生围绕话题自主拟题、自选角度、自主构思成文的作文形式。 区别于材料作文“必须贴合材料主旨”，话题作文限制更宽松、写作自由度更高。它只划定写作范围，学生只要内容围绕话题展开、不脱离话题范畴，即为切题。 话题作文是初中考场高频题型，尤其适合七年级学生训练，能够锻炼学生选材立意、自由表达、以小见大的写作能力，是从命题作文向材料作文过渡的核心题型。 二、话题作文两大核心分类 （一）单一核心话题（范围唯一，多角度切入） 命题只给出一个核心关键词，无多余引导，学生可从成长、亲情、品质、感悟等任意正向角度切入写作，角度多元、立意灵活。 教材对标举例（七上）：教材单元主题“成长”“亲情”“自然”皆是典型单一话题。以话题亲情为例，可写母亲的陪伴、父亲的教导、家人的包容，对应课文《散步》《秋天的怀念》的写作逻辑，围绕核心话题自由选材。 （二）提示性话题（话题+引导语，限定写作方向） 命题给出核心话题，搭配几句提示导语，给出若干写作角度，引导学生聚焦生活、真情表达，避免立意空洞，是中考最主流的话题作文形式。 教材对标举例（七上）：以话题青春为例，结合七上写作单元“热爱生活，不负韶华”的导向，可写青春奋斗、青春成长、青春感悟、青春温暖等，贴合课本生活化、真情实感的写作要求。 三、话题作文审题“三清”原则 1. 看清话题，锁定范围 精准抓住核心话题词，明确写作边界，绝不脱离话题。如话题“温暖”，全文所有素材、情节、感悟都必须围绕“温暖的人、温暖的事、温暖的感悟”展开，不能跑偏为“感动”“坚持”。 课本实操举例：《荷叶·母亲》全文紧扣“母爱、守护、温暖”话题，所有景物描写、叙事抒情都不脱离核心，是话题作文紧扣范围的典范。 2. 理清角度，小处立意 话题范围普遍宽泛，切忌大而空。初一写作必须大题小作、以小见大，从细微生活小事切入，挖掘话题背后的成长感悟，拒绝空洞说理、泛泛而谈。 课本实操举例：《散步》以“一家人春日散步”的小事，切入“亲情、责任、和睦”的大话题，小事件承载大主旨，完美适配话题作文立意技巧。 3. 读清要求，规范成文 严格遵守文体、字数、拟题、选材要求：话题作文大多自拟题目，优先记叙文，要求联系生活、真情实感、不得抄袭套作，不出现真实校名人名。 四、话题作文构思“三扣”高分技巧 1. 扣住话题，守住文章之魂 全文贯穿话题关键词，开头点话题、中间衬话题、结尾升华话题，全程不脱范围。阅卷可清晰看到：文章立意、素材、感悟全部围绕指定话题展开。 2. 扣住角度，突出文章重点 选定一个细分角度后，全程聚焦深耕，不贪多、不发散。如话题“成长”，只聚焦“挫折带来成长”或“陪伴带来成长”一个角度，细化细节、详写过程，主次分明。 3. 扣住真情，打造文章亮点 话题作文取胜关键在真情+细节。借鉴课本写景、写人、叙事技法，运用心理、动作、神态、环境描写，打磨细节，让普通话题写出新意与温度。 课本对标举例：《春》细腻的景物描写、《从百草园到三味书屋》生动的细节叙事，都是话题作文提升文采、打造亮点的绝佳范本。 写作·随身贴 话题作文写作五步万能模板（读—定—选—写—结） 第一步：读 通读话题与提示语，判断话题类型，锁定写作范围； 第二步：定 缩小话题角度，确定唯一立意，做到小而实、真而新； 第三步：选 选取亲身经历的生活小事，拒绝虚假素材、宏大空话； 第四步：写 叙事为主、细节充盈，穿插描写与抒情，详略得当； 第五步：结 结尾回扣话题、升华主旨，关联成长感悟，拔高立意。 范文·读赏 （一）阅读材料，按要求写作。 法布尔会“玩”，玩出了自然意趣；“老魏”会“玩”，玩出了身心健康；欧阳修会“玩”，玩出了人生境界；扬州人会“玩”，玩出了生活的诗意和新意…… 请以“玩”为话题，写一篇作文。 要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 例文： 玩出人生大境界 世人常以为“玩”不过是孩童的消遣，是虚度光阴的借口。然而，真正的“玩”并非放纵与沉溺，而是一种全情投入的探索，一种在喧嚣中守住本心的从容。会玩的人，往往能在看似无用的事物中，玩出人生的大境界。 玩出境界，在于以纯粹的热爱抵御世俗的偏见。当少年法布尔蹲在草丛中痴迷于昆虫的世界时，世人笑他“玩物丧志”，可他却在日复一日的观察中，将这份“玩”升华为了对自然法则的敬畏与探索。他的玩，超越了物质的功利，触及了生命的本质。正如那在修车铺里摆弄零件的陈大爷，别人眼中的苦差事，在他手里却成了“玩”的艺术。他沉浸其中，忘却了酷暑与疲惫，只因这份热爱让他找到了内心的宁静。这种“玩”，是对自我价值的坚守，是在平凡岁月中淬炼出的精神丰碑。 玩出境界，更在于以豁达的胸襟化解命运的困厄。被贬滁州的欧阳修，身处政治的寒冬，却未曾沉沦。他寻得丰山幽谷的一眼清泉，构亭其上，与民同乐。在他的笔下，山水不再是逃避现实的避难所，而是安顿心灵的归宿。他与百姓共游，在寒食节的城头看靓装盛服的游人，那份“实出厚赐”的感慨，道尽了他与民同乐的旷达。他的“玩”，是一种高级的人生智慧，是在逆境中依然能发现美、创造美的能力，是将个人的荣辱置之度外，在天地间寻找精神自由的境界。 玩出境界，最终是玩出生命的诗意与生活的真谛。扬州人深谙此道，他们将日子过成了诗。无论是清晨茶楼里的一壶魁龙珠，还是瘦西湖畔的一曲评弹，亦或是寻常巷陌间的一盆兰花，都是他们“玩”的对象。他们玩的不是物，而是那份闲适的心境，是对生活细节的极致打磨。这种玩，让枯燥的日子有了光泽，让匆忙的脚步有了停顿。它告诉我们，生活的意义不在于终点的辉煌，而在于沿途风景的细细品味。 人生如一场漫长的旅途，若只盯着脚下的泥泞，未免太过沉重。不妨学学法布尔的执着，欧阳修的豁达，扬州人的雅致，在忙碌之余，留一方天地给自己去“玩”。在“玩”中找回好奇，在“玩”中治愈疲惫，在“玩”中悟透人生。 会玩，方能不负此生；玩出境界，方见天地辽阔。 【解析】一、审题立意。 本题核心在于打破传统观念中“玩”等同于“虚度光阴”的刻板印象，挖掘其深层价值。材料中法布尔玩出自然意趣、欧阳修玩出人生境界，提示我们立意应聚焦于“玩”的积极意义。写作时，需将“玩”升华为一种热爱、一种智慧或一种生活态度。可以从以下三个维度立意：一是“玩”源于纯粹的热爱与专注，能让人在平凡中探索真理；二是“玩”是一种豁达的胸襟，能在逆境中自我救赎，安顿心灵；三是“玩”是对生活细节的极致打磨，能赋予日常诗意。文章应重在展现“玩”的过程与心境，从而得出“玩出人生大境界”的深刻主旨。 二、选材构思。 选材应贴近生活或结合文化积淀，可写自己在学习某项冷门爱好（如篆刻、昆虫观察）时，从被误解到沉浸其中，最终领悟专注之美的经历；也可写长辈在退休后将种花、烹饪当作“玩”，在烟火气中展现从容豁达的生活态度；或选取欧阳修、苏轼等历史人物，写他们如何在贬谪的逆境中，通过寄情山水之“玩”实现精神的突围。建议采用“欲扬先抑”或“层层递进”的结构：开篇先写世人对“玩”的偏见，随后笔锋一转，引出自己对“玩”的重新定义；主体部分可安排两到三个层次：先写“玩”是兴趣的萌芽，再写“玩”是困境中的精神寄托，最后升华到“玩”是人生的通透境界；结尾呼应开头，点明“会玩方能不负此生”的主旨，使文章结构严谨，意蕴深远。 （二）阅读下面的文字，按要求作文。 如今，科技让天涯若比邻，高铁让千里成咫尺，快递让万物可及……“容易”中又潜藏“不易”：信息唾手可得，沉心静气，深度阅读不易；联络随时可行，卸下忙碌，用心陪伴不易；网购随处可成，守住底线，坚持诚信不易……同学们，面对“容易”与“不易”，我们需有一份清醒的觉知：不因事易而轻视敷衍，不因事难而望而却步。 这段话引发了你怎样的思考？请以“容易与不易”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观，不少于600字。 例文： 易中守本心，难中赴远方 科技飞速发展的当下，高铁跨越山海，快递连通万家，网络包罗万象。昔日遥不可及的事物，如今皆触手可得。时代为我们铺平便捷坦途，事事愈发简易，但轻松的表象之下，暗藏诸多难以坚守的不易。于我而言，唯有正视易与不易，常怀敬畏、坚守本心，方能从容直面时代考验。 获取知识日趋容易，沉心深耕却实属不易。古时求知，需奔走四方、苦寻典籍；如今指尖轻触屏幕，海量知识便尽收眼底。可碎片化信息泛滥，让我们逐渐沉溺浅层阅读，懒得深度思考，习惯浅尝辄止。便捷消解了求知的门槛，也消磨了潜心钻研的耐性。真正的学习从不是简单搜集信息，而是抵御浮躁，静下心沉淀自我，在阅读与思考中丰盈内在。 人际联络无比便捷，真诚陪伴却格外不易。从前车马很慢，一纸书信承载万般思念；如今语音、视频随时互通，空间距离被无限缩小。可便利并未拉近心灵的距离，许多人共处一室，却各自沉迷电子设备，无言相对。高效的沟通方式，让情感变得廉价。放下浮华与忙碌，用心倾听、陪伴身边之人，已然成为快节奏时代里最珍贵的难事。 交易购物简单高效，坚守诚信却依旧不易。网购打破时空限制，让我们足不出户即可选购万物。但便捷的线上交易中，虚假宣传、以次充好等乱象层出不穷。交易流程被简化，守住道德底线、恪守诚信的考验从未降低。坚守初心，以诚待人、以信处事，是每个人不可背弃的准则。 易与不易，辩证共生，贯穿生活各处。身处便利时代，我们不该因事事易得而敷衍懈怠，也不该因诸事艰难而畏缩不前。面对易得之事，保持谦逊之心，认真对待；面对艰难之事，怀揣无畏之志，持之以恒。 于简易处自律自省，于不易处坚守前行。在遍地便利的时代，守住静心、真心与诚心，平衡易与不易，我们方能沉淀自我，奔赴更远的远方。 【解析】第一，审题立意。 本文以“容易与不易”为话题来写作文，结合材料可知，“容易”指的是时代的进步，科技的发展让现代生活更加容易获得各种资源。“不易”指的是物质便利催生精神层面的难题，例如深度阅读的难、用心陪伴的难以及守住诚信的难。“容易与不易”的辩证关系体现当下很多事看似便利易得，背后往往藏着不易。材料结尾点明了本文的写作主题，写作时要辩证看待“容易与不易”的关系，可从以下角度思考，成事看似容易，长久坚守不易；难事坚持之后会变容易，易事敷衍终将变得艰难。由此文章可立意为，（1）简单小事不敷衍，打磨心性；艰难挑战不逃避，磨砺本领。（2）便利是时代馈赠，自律是我们必须扛起的责任。（3）外在获取万物极易，守住内心沉静、诚信实属不易。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或议论文，记叙文可叙写自己的成长经历，体现生活中“容易与不易”的辩证关系。例如，外婆常年独居乡下，平日里“我”只需打开微信，就能和外婆聊天。“我”一直以为，这种线上问候就是最好的陪伴。今年春节外婆专程来城里看望“我”，但“我”多数时间都低头刷短视频，外婆独自坐在沙发角落，全程沉默不语。后来“我”偶然抬头，看见外婆孤独的样子，内心满是愧疚。于是“我”放下手机，主动坐到外婆身边，耐心听她讲述乡下的琐事。短短两个小时的面对面闲谈，外婆眉眼间满是笑意。这一刻“我”彻底顿悟：视频连线、线上问候轻而易举；卸下浮躁、放下电子设备，全心全意陪伴身边所爱之人，才是当代人最难做到的事。写作时要先写自己以为日常小事很容易，但没想到做起来感觉其不容易，于是自己反思“容易与不易”的关系，最后表达自己的感悟，升华主题。 （三）马年识“马”，识的是汉字的温度，是生命的奔腾。《现代汉语词典》对“奔”字有“直向目的地走去”“奔走；急跑”等释义。“奔”是明确的目标，是疾走的步伐，是脚踏实地的尝试，是坚持不懈的行进……请以“奔”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数在600字以上。 例文： 奔向自己 立春后的风还带着凉意，爷爷却在院门口挂起红灯笼。“马年了，”他说，“得有点奔头。”我不懂什么叫奔头，只觉得寒假作业还剩大半，连跑个八百米都喘得像破风箱。 寒假里我总在傍晚去操场练长跑——体育中考迫在眉睫，而我上次测试离满分还差几十秒。第一次跑，四百米就岔了气，弯着腰直喘；第二次咬牙撑到六百米，腿软得像踩在棉花上；第三次终于跑完八百，成绩却比之前还慢。我把秒表摔在地上，表盘在暮色里泛着冷光。 “别急，”体育老师捡起秒表，“奔跑不是跟时间较劲，是跟自己较劲。”他把表还给我，表带上有道细细的裂纹，像条干涸的河。可我就是急，急那个永远差一点的数字，急寒假一天天变短，急自己为什么总在最后两百米泄气。 除夕夜，爷爷带我去镇上看年画。老艺人铺开宣纸，墨汁洇出马的轮廓——前蹄腾空，鬃毛飞扬，像要从纸上跳出来。最触动我的是那双眼，圆睁着望向远方，仿佛看得见千里之外的山川。“知道这叫什么吗？”爷爷问，“这叫奔马。你看它肌肉绷得多紧，可神态是安的。真正的奔，是心里有方向，脚下才有力气。” 那个晚上我睡得很晚，窗外有零星的鞭炮声。我忽然想起小学时第一次学骑自行车，摔了又爬，爬了又摔，最后终于能歪歪扭扭骑出去时，风打在脸上的感觉。那也是一种“奔”吧——当时并不知道要骑到哪里去，只是觉得向前就好。 剩下的寒假，我每天下午准时出现在操场。不再盯着秒表，而是数自己的呼吸，感受脚步落地的节奏。一圈，两圈，三圈……跑到第六圈时，身体反而变轻了，像年画里那匹马终于挣脱了纸的束缚。雪化了又结冰，冰融了又落雨，我穿着运动鞋跑过整个冬天。 体育中考那天是个晴天。发令枪响，我跟着人群冲出起跑线。最后两百米时，双腿开始发沉，太阳穴突突地跳。恍惚间我看见那匹奔马从年画里跑了出来，前蹄踏破宣纸，鬃毛拂过我的脸颊。我听见爷爷说“心里有方向”，于是闭上眼，只听见自己的心跳——咚，咚，咚，像马蹄叩击大地。 冲过终点线时，秒表上数字刚好。我弯着腰大口喘气，突然笑了——原来“奔”不是在追赶什么，而是让身体里的那匹马，终于跑成了自己的模样。爷爷说得对，马年得有奔头。而我的奔头，就在每一次抬腿、每一次落地的瞬间里。 【解析】一、审题立意。 本题以“奔”为话题，审题时首先要结合题干材料的引导拆解核心内涵，不能把“奔”仅仅停留在“快跑”这个表层动作的理解上，要抓住材料中“明确的目标”“脚踏实地的尝试”“坚持不懈的行进”“生命的奔腾”这些提示，挖掘“奔”背后的精神属性，同时要注意话题作文的要求，需要自拟新颖贴切的题目，避免直接以话题“奔”为题缺少个性化思考。立意层面，我们可以根据自身的经历和认知选择合适的方向：既可以从个人青春成长的角度切入，立意为“向着目标不停奔跑，就是青春最好的姿态”，突出少年人成长的向上力量；也可以从平凡生活的角度切入，立意为“普通人带着爱与责任的奔忙，就是生命最动人的温度”，挖掘日常里“奔”的情感价值；还可以从时代发展的角度升华，立意为“一代代青年奔着家国梦想前行，汇聚成了民族奔腾的浪潮”，提升立意格局。无论选择哪一种方向，都要紧扣“奔”的核心：有方向的前行、不停歇的脚步，突出“奔”的过程感与精神意义。 二、选材构思。 构思选材要贴合我们的生活实际，优先选择自带真情实感的亲身经历或身边观察，我们可以个人成长选材，比如可以写自己为了冲刺体育中考满分，从耐力项目不及格开始，顶着烈日、带着腿伤日复一日训练，一步步向目标奔进的经历，也可以写自己进入初中后一度迷茫懒散，找到学习目标后沉下心踏实前行的改变过程；也可以选择以小见大写身边人的素材，比如写父亲为了支撑家庭，常年奔忙在务工城市和老家之间，每一次拖着行李箱赶车的背影里，都藏着对一家人的爱，或者写退休的奶奶为了能随时和在外读书的我视频，戴着老花镜反复练习智能手机操作，奔着“能随时看见孩子”的小目标努力的细节。构思时可以用具体物品做线索贯穿全文，比如用磨破鞋底的跑鞋、父亲磨坏拉杆的行李箱串起所有情节，也可以用前后对比的结构展现“从停步到奔跑”的变化，一定要重点刻画“奔”过程中的细节：比如想要放弃的心理挣扎、获得微小进步的喜悦，突出“奔”本身的意义，而不是只看重最终是否抵达目的地。 创新作文示例： 阅读下面材料，根据要求完成写作。 关于“知”与“行”，古人说“知行合一”“知易行难”，又说“为者常成，行者常至”。 请围绕“知与行”的话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 例文： 知为灯盏，行作长路 古人留下三句箴言：“知行合一”“知易行难”“为者常成，行者常至”。三者相融，道出成长的核心：通晓道理轻而易举，长久坚持付诸行动才是难关，唯有脚踏实地不断前行，才能打通知与行的边界。 知是行动的引路灯火，没有清醒认知，行动便会漫无目的。体育锻炼有益身心，这是人人都懂的道理，我对此心知肚明。长时间伏案学习，久坐伤身，规律运动能够缓解疲惫、强健体魄，这条道理简单直白，可清楚认知不代表能够做到，这便是知易行难的真实写照。只拥有理论认知，却不愿迈出脚步，再通透的道理也只是空洞文字。 明白道理简单，长久践行却充满考验，这是我亲身经历的真实感悟。从前我总计划每日傍晚慢跑半小时，可真正执行时，各种借口接踵而至。作业多、天气闷热、只想休息，一点点消磨我的意志。每每下定决心，坚持两三天便半途放弃。我清楚缺乏运动带来的乏力与精神萎靡，却始终无法克服内心的慵懒，空有理论认知，没有持续行动，理想中的健康状态始终遥不可及，终究落得知而不行的境地。 “为者常成，行者常至”，唯有持之以恒的行动，才能让认知落地生根。意识到自身短板后，我不再只停留在口头规划，做出切实改变。我缩短单次运动时长，降低行动门槛，每天饭后出门快走二十分钟，无论当天学习多忙碌都不曾中断。慢慢坚持下来，困倦疲惫明显减少，上课专注力有所提升。长期的行动，让我真切体会到运动的价值，从前书本里、常识中明白的道理，终于在亲身实践中变得真切厚重。 知与行从来不可分割，知是前提，行是归宿。许多人困在知易行难的困境中，只因畏惧行动的枯燥与劳累。认知只是起点，持续践行才是抵达终点的唯一路径。 身为少年，我们心中从不缺少正确的认知，缺少的是持之以恒的行动力。不必困于空谈，不必畏惧坚持的辛苦，以心中之知指引脚下之行，日日不辍，步步向前，方能做到知行合一，奔赴属于自己的远方。 【解析】 一、审题立意。 结合材料可知，三组古人观点，①知行合一：知与行不可分割，认知是行动根基，行动检验认知，二者一体共生；②知易行难：认清道理简单，落地实践艰难，点明行动存在现实阻碍；③为者常成，行者常至：肯定持续行动的力量，只要坚持实干，终能抵达目标、有所成就。这三组句子不矛盾，形成完整逻辑链条：懂道理（知）容易，但落实行动很难；而知和行本是一体，唯有坚持躬身践行，才能把认知转化为成果。可见，审题关键：不能只谈“知”不谈“行”，也不能只歌颂实干完全忽视认知，不可割裂 “知行合一”与“知易行难”，不能片面认为“知易行难”，否定知行一体。由此，可立意为：知是行之始，行是知之成；明理易，践行难，唯有久久为功、躬身实干，方能真正做到知行合一。 二、选材构思。 本文可结合自身学习、生活经历来写，如学习书法：我熟知练习技巧、懂得勤能补拙的道理，可初期反复练习枯燥且艰难，多次想要放弃。坚持日复一日打磨、反复练习，最终熟练掌握技能，印证所有成长，都是以行补知、以恒克难。再如语文背诵：我深知语文的提升贵在日积月累，明白“每日背诵、点滴积累”的道理。起初三分钟热度，时常半途而废，知晓道理却难以坚持，收效甚微。后来摒弃浮躁，坚持每日固定时间背诵、积累素材，从不间断。长期坚持后，语感、积累大幅提升，让我真切体会“为者常成，行者常至”的真谛等。也可以结合古今名人事例来写。如，勾践卧薪尝胆：深知亡国之痛、复国之理（知），而复国之路漫长艰苦（知易行难），数十年隐忍耕耘、励精图治，持续行动终灭吴（为者常成，行者常至）。李时珍：通读医书知晓药理（知），但书本记载多有谬误，走遍山川亲尝百草数十年（克服行之难），写成《本草纲目》，以行动完善真知。袁隆平：深知粮食短缺的民生难题（知），改良水稻理论简单，田间数十年日晒雨淋反复试验却万分艰难，终身躬身田间，持续行动培育杂交水稻，印证 “行者常至”。张桂梅：深知山区女孩失学困境，明白教育改变命运的道理（知），办学缺资金、缺校舍、学生基础薄弱，重重困难皆是“行之难”，数十年奔走坚守，建成女高，改变两千余名女孩命运等。本文可以写记叙文，以自身经历切入→先写自己空懂道理却不行动的状态→再写具体事件推动自己开始践行→最后收获感悟，点明知与行的关系，升华主旨。若写议论文，可开门见山提中心论点，再用正反举例论证，最后总结呼吁。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 实题·练笔 阅读下面文字，按要求作文。 生活中，总有一些瞬间、一些陪伴、一些坚守，温柔了岁月，治愈了时光，让我们慢慢变好。请以“变好”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 【写作指导】 1. 审题关键点 核心话题为“变好”，重点突出变化过程：从前的不足、迷茫、怯懦、浮躁→经历某事、得到陪伴与指引→心态、习惯、品格慢慢变好。文章必须体现“动态成长变化”，不能只写当下的美好。 文体限定记叙文，需以亲身经历叙事，以小见大，贴合初中生生活，真情表达。 2. 技法运用 欲扬先抑：先写自己的缺点与不足，铺垫低落状态，再写转变过程，突出“变好”的珍贵； 对比手法：前后心态、行为、状态形成鲜明对比，清晰凸显成长变化； 细节叙事：抓取关键场景、动作、心理细节，让转变过程真实可感，杜绝流水账。 3. 修辞借鉴 运用比喻，将自我蜕变比作花开、风来、破晓，生动诠释成长；巧用排比升华结尾，强化“慢慢变好”的主题，提升文采。 4. 抒情方式 叙事抒情为主，在具体事件中流露心境变化；借日常小事托情，结尾直抒胸臆、升华成长感悟，贴合话题主旨。 200 400 600 750 【答案】 慢慢沉淀，慢慢变好 成长从来不是一蹴而就的蜕变，而是一场慢慢沉淀、悄悄变好的旅程。从前的我，浮躁又怯懦，急于求成、害怕失败，直到在日复一日的沉淀中，我慢慢褪去稚气，成为更好的自己。 刚升入初一，我始终处于焦虑的状态。看着身边同学成绩优异、多才多艺，我满心浮躁，做事三分钟热度。背书急于求成，囫囵吞枣很快遗忘；做题敷衍了事，只求速度不求质量；遇到一点挫折就心生退缩，轻易否定自己。那时的我，急于追赶别人的脚步，却越急越乱，越慌越差，整个人都处于紧绷又消极的状态。 班主任看出了我的浮躁，一次课后，她轻轻拍着我的肩膀告诉我：“不用急于求成，成长是慢慢来的。静下心沉淀自己，你就会一点点变好。”简单的一句话，像一缕清风，吹散了我心底的焦躁。我忽然明白，真正的成长，从不是盲目攀比、匆匆赶路，而是脚踏实地、稳步前行。 从那以后，我开始试着改变自己。我不再盯着别人的光芒焦虑内耗，而是专注于自己的节奏。每天清晨，我静下心逐字逐句背诵课文，不再敷衍急躁；课后做题，我耐心梳理思路，整理错题，补齐短板；遇到难题不再轻易放弃，而是沉下心慢慢钻研、反复琢磨。 我也慢慢学会接纳自己的不完美。不再因为一次考试失利自我否定，不再因为暂时的平庸心生自卑。我开始认真对待每一件小事，认真书写每一个字，认真听好每一堂课，认真做好每一次努力。日子平淡且安稳，没有轰轰烈烈的进步，却有着润物无声的改变。 渐渐地，我的心态越来越平和，做事越来越沉稳，成绩也在稳步提升。曾经浮躁焦虑的自己，慢慢变得从容、踏实、坚定。我终于懂得，变好从不是一瞬间的惊艳，而是日复一日的坚持与沉淀。 人生路上，不必追风，不必焦虑。所有的成长都是循序渐进的过程。那些默默坚持的时光，那些静心沉淀的日子，终会让我们褪去稚嫩、丰盈内心。 愿我们都能告别浮躁，接纳平凡，在时光里慢慢沉淀，在坚持中慢慢变好，终会遇见闪闪发光的自己。 【作文点评】 1. 审题精准，紧扣话题：全文牢牢紧扣“变好”核心话题，完整呈现“浮躁焦虑—点拨醒悟—静心改变—稳步成长”的变化过程，精准落实话题作文“围绕话题、体现成长”的核心要求，立意正向、贴合题意。 2. 结构完整，层次清晰：采用总分总结构，开头点题引出主旨，中间详写自我转变的具体过程，对比鲜明、逻辑流畅，结尾升华主题，层层递进，完美契合七年级记叙文写作规范。 3. 真情真挚，贴合生活：选材贴合初一学生真实成长经历，聚焦学习心态、日常习惯的细微改变，以小见大，无空洞说教，心理描写细腻真实，极易引发共鸣。 4. 技法娴熟，文采自然：熟练运用欲扬先抑、对比、比喻等技法，语言清新流畅，抒情自然真挚，细节充实，规避了话题作文常见的空洞泛谈问题，是一篇标准的考场高分话题作文。 优化建议：可增加1-2处具体的学习小事细节，比如错题整理、晨读背书的具体场景，让“变好”的过程更具象饱满。 每周认真读抄·开头结尾范例 1. 平凡小人物·温暖型 开头： 冬天放学后，我缩着脖子走进陈姐的缝纫店取校服。她把衣服递过来时，顺手往我手里塞了个热乎乎的烤红薯：“顺路买的，你拿着暖手。” 结尾： 我咬着红薯走回家，热气糊了眼镜片。原来有些温暖，不在天气预报里，它藏在烤红薯烫手的温度里，藏在一句“顺路买的”的借口里，藏在缝纫机旁边那个永远为你多备一个红薯的抽屉里。 2. 平凡小人物·感悟型 开头： 班里有个同学，袖子总长一截，裤脚永远拖地。有天我忍不住问他：“你为什么不改短一点？”他低头说：“我爸妈不在家，自己不会弄。”第二天午休，我量了他的袖长和裤长，跑去了陈姐的店。 结尾： 陈姐没收钱，说：“下次带他来，我教他踩缝纫机，以后自己缝。”后来他真的学会了，还帮班里好几个住校生改过校服。原来手艺最温暖的样子，不是替人缝好一件衣服，是把针线交到另一个人手里，让他也能替别人缝。 3.平凡小人物·奋斗型 开头： 陈姐的缝纫机是三十年前买的，黄花松的桌面磨出了手掌印。她每天六点开门，晚上九点关门，中间除了吃饭和上厕所，脚就没离开过踏板。 结尾： 那天我问她：“累不累？”她指了指挂钩上一排排衣服：“你看，每一件都有人等着穿。我要是累了，他们就得多等一天。”她踩下踏板，“哒哒哒”的声音又响起来。我忽然觉得，这台缝纫机的节奏，就是这个城市里千万个平凡人认真的心跳声。 4.平凡小人物·告别型 开头： 陈姐搬走那天，巷口的银杏落了一地。她把老店的钥匙交给房东，最后回头看了一眼那面挂过几千件衣服的墙壁，墙上还有挂钩留下的圆圆的印子，像一排褪色的句号。 结尾： 三个月后，新店开张。旧墙上那些挂钩印子还在，但新墙上开始有了新的挂钩、新的衣服、新的故事。我路过时想，原来告别不是消失，而是把印子留在墙上，把笑声搬到新的暖气管下面——继续“哒哒哒”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $