第07周 记叙文的开头和结尾（一周一练语文统编版）

该初中语文导学案聚焦七年级记叙文开头和结尾写作，涵盖常见误区分析、核心标准解读及优化方法指导，通过学生通病反面示例与教材经典篇目正面示范对比，搭建从识别问题到掌握技巧的学习支架，衔接学生已有写作基础与规范表达能力提升。 资料特色在于结合《散步》《秋天的怀念》等教材范例，提供范文赏析与创新作文示例，注重细节描写、象征手法等语言运用训练，引导学生分析比较写作方法以提升思维能力，实题练笔与每周读抄范例助力审美创造，帮助学生规范表达、深化理解，有效提升记叙文写作水平。

第07周 记叙文的开头和结尾（原卷版） 写作指导 （一）记叙文开头四大常见误区 七年级作文开头最容易扣分的问题，集中在拖沓、平淡、套作、脱节四点，结合学生通病和课文反例对照说明： 1. 开头冗长拖沓，入题过慢，东拉西扯 很多同学开头铺垫过多，堆砌无关场景、背景、废话，半天不点明文章核心事件与中心，导致文章头重脚轻、主旨模糊。 反面示例（通病）：写《那一刻，我战胜了胆怯》，开头大段描写天气、校园景色、一周的琐事，百余字还未引出演讲事件，完全偏离主题。 教材正面示范（简洁入题）：七上《散步》开头：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 一句话直接点明人物、事件、场景，开门见山，极速入题，无一句冗余。 2. 语言平淡直白，毫无吸引力 语言平铺直叙，没有细节、没有氛围、没有情感，像流水账记录，无法抓住读者眼球，让文章开篇就失去亮点。 反面示例（通病）：“我很胆小，直到一次演讲，我改变了自己。” 语句干瘪，毫无画面感和感染力。 教材正面示范（氛围感开篇）：七上《秋天的怀念》开头：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。” 用细节刻画状态，氛围拉满，情感浓烈，开篇即抓人。 3. 生硬套用金句，脱离文本、不为主题服务 刻意背诵套用万能开头、网红句子、名人名言，句子华丽但和文章事件、主旨无关，生硬突兀、格格不入，属于典型的“无效堆砌”。 反面示例（通病）：写战胜胆怯的记叙文，强行套用“人生如戏，前路漫漫”，和个人成长小事完全脱节。 教材启示：七上课文所有开篇均无无效套话，所有语句都为人物、事件、情感服务，朴实贴切远胜于华丽空洞。 4. 抒情空洞虚假，无依托、无铺垫 部分同学采用抒情开头，但没有具体事件、细节做支撑，凭空抒发感悟，情感悬浮、虚假空洞。 （二）满分作文开头核心标准：一简、二新、三美 结合七上教材经典开篇，拆解三大核心标准，适配所有初中记叙文： 1. 简：简洁明了，直击主题 开篇控制在3–5行，摒弃无关铺垫，快速点明人物、事件、情感基调。如七上《世说新语·咏雪》开篇：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。” 极简语句，交代时间、人物、事件，干净利落。 2. 新：不落俗套，新颖别致 拒绝千篇一律的“岁月长河、往事如烟”，用细节、场景、悬念替代俗套开头。不刻意煽情，用小细节引出大情感。 3. 美：语言优美，富有画面与情感美感 巧用比喻、排比、细节描写，营造氛围，贴合文章主旨，美而不浮，华而不实。如七上《春》开篇：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 反复、拟人修辞，韵律优美，情感真挚。 （三）记叙文结尾四大常见问题与优化方法 1. 结尾太直太露，生硬喊口号、讲道理 最差结尾：直白堆砌大道理，强行升华、空洞说教，比如“这件事让我明白做人要勇敢坚强”，生硬刻意，毫无余味。 教材高分示范（含蓄点题）：七上《散步》结尾：“我走不过去的地方，你就背着我。”看似平淡叙事，实则暗含亲情、责任与担当，不说道理，全是道理。 2. 结尾仓促收尾，留白不足，没有回味感 事件写完直接结束，没有感悟、没有升华、没有余韵，读完戛然而止，无法引发读者思考。优秀结尾需要言有尽而意无穷。 教材示范：七上《从百草园到三味书屋》结尾淡淡收束回忆，不刻意总结，却留存童年回忆的悠长韵味。 3. 平铺收尾，毫无新意，缺少亮点 常规流水账收尾，无转折、无新意、无感悟。高分结尾可巧用意外式结尾，制造小反转、小顿悟，让文章结尾出彩。 4. 不会运用象征手法，结尾浅薄无深度 普通结尾只写事，高分结尾会借物喻人、借景抒情，用象征手法升华主旨，拔高文章格局。 教材象征结尾典范：七上《荷叶·母亲》结尾：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 以荷叶、红莲象征母子情深，以风雨象征人生磨难，含蓄深刻，韵味悠长。 写作·随身贴 七年级记叙文首尾高分核心法则 1. 开头守好“简、新、美”，拒绝拖沓、拒绝套作、拒绝平淡，借鉴《散步》《春》的简洁与优美，快速入题、渲染氛围； 2. 结尾做到“含蓄、留白、有深度”，借鉴《荷叶·母亲》《秋天的怀念》的抒情与象征，不喊口号、不说空话，以小见大、升华成长； 3. 首尾必须紧扣中心、相互呼应，所有技法、修辞、场景都为文章主旨服务，贴合课本写作要求，适配考场评分标准。 范文·读赏 【例文】1 题目：奔跑的你，真美 开头：青春是一个美好的字眼，一看见它眼前便会呈现出一个个奋力奔跑的身影与团团簇簇的绿色。青春也总是热血沸腾的，因为少年的心总是不甘现状，奋勇拼搏，为了诗与远方而全力奔跑，纵然跌得伤痕累累也无怨无悔！ 结尾：我真的想对自己说：当你在教室里默默苦读，在跑道上全力奔跑时，那努力的样子，真美！ 【解析】开篇点题，点明青春需要奔跑，篇末点题，收束全文。 【例文】2 题目： 接受不能改变的 开头：他家是一个标准的四合院，院子里面种满了爷爷奶奶的花草，每到花开的季节，都充斥着花香，有桃花红、李花白、菊花黄，可五彩缤纷的花儿，并没有给他的生活带来明亮的色彩。 结尾：他开始接受这次的失败，因为他知道接受不等于投降，是为了下一次更好地反击，既然无法改变既成的事实，与其花费精力去抱怨，不如坦然接受当下的自己，把过程做好，所期待的结果就会自然而然地到来。就像蔷薇花一样，即使身处偏僻之地，只要坦然接受生命雨露的馈赠，在春天就会悄然绽放，香满天涯。 【解析】开头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，结尾升格内容，深化主题。 【例文】3 题目：传递小纸团 开头：考试正在紧张地进行，他突然扔给她一个小纸团。于是，就有了……（难道他捣蛋不成？难道他有求于她？她一时间坠入云里雾里，他毕竟是个尖子生，没理由……） 结尾：“叮呤……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。 【解析】开头运用设置悬念的方法，激发读者阅读的兴趣，结尾解开“小纸团”的谜底。 【例文】4 题目：见证美好 开头：见证童年美好的是老家的老屋。 结尾：老屋，承载着我儿时的记忆，见证着一段无法再回去的美好过往。人得有个念想儿，念想儿就是我们的根，我们的魂。 【解析】开头开门见山，点明写作对象和写作内容，抒情再次点题，升华主旨。 【例文】5 题目：倾听自然的心跳 开头：廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。 结尾：我喜欢你的美，你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔之风中不乏阳刚。娴静而又活泼，你的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿意用一生的光阴与你对话――我美丽的自然! 【解析】开头上来点出“你”迷人的风采吸引了我，抒写美丽心情，奠定感情基调，结尾直抒胸臆，表达对“你”的强烈热爱。揭开抒写的对象是美丽的自然。 【例文】6 题目：最好的作品 开头：六月的天，阳光炙烤着大地，蝉鸣枝头，我的心不由得躁动起来。 结尾：桌子上瓷器的素胎见证了一个少年静心的成长过程。我，作为新时代的少年，会带着我最好的作品，传承瓷器文化，成为更好的自己。 【解析】写景开头，写“我”因天气热而内心躁动，结尾直抒胸臆，表明决心，要传承瓷器文化，成为更好的自己。 【例文】7 题目：就该这么做 开头：“如果再遇到类似的事情，我还会这么做。”这件事情虽然已经过去两年了，但我仍然记忆犹新。 结尾：“就该这么做。下次再遇到这种事，我还是会这么做的。”我坚持道。 【解析】运用倒叙开头，引起读者注意，结尾以与妈妈的对话收束全篇，点题，并强调再遇到这种事，还会这样做。 【例文】8 题目：这事,真带劲 开头：翻寻记忆,光影交错的场景又浮上心头。锣鼓铿锵,琴声时而悠扬,时而激越,伴着幕布的光在心中交织、舞动。犹记得夏日晚饭后,小屋中两张方桌一并排开,一群银发和孩童围坐台前,幕光亮起,霎时寂静——一场皮影戏就要开场。① 结尾：经过这次短暂的体验,我心底泛起了一阵激动的涟漪,我要把这皮影的文化发扬,让更多的人亲近、了解、体验这古老而充满魅力的艺术。这可真带劲啊!心底,余韵铿锵,仿佛一段来自历史深处久远而凝重的回声…… 【解析】文章开头用回忆的方式,回想皮影戏的演出这件事,短句再现精彩场景，结尾表明心愿,升华文章的主题,并再次点题。 创新作文示例： 揉皱的报名表 第一段（开头点题） 整理书包时，从数学课本里抖落一张对折的 A4 纸。展开来看，是初一那年学生会的竞选报名表，“竞选职务” 一栏空着，右下角却被揉出了深深的褶皱，像一张哭过的脸。那是三年前我攥了整整两节课、最终也没敢交出去的那张表。 【点评】 第二段（环境描写 + 细节铺垫） 那个秋天的午后，阳光把教学楼走廊切成明暗两半。学生会招新展板前围满了人，有人在表上工工整整地填 “文艺部部长”，有人举着手机让朋友帮忙拍证件照。我挤到最前面抽了一张报名表，退到楼梯拐角，蹲在地上填。笔尖在 “竞选理由” 那栏停了十分钟，写下又划掉，划掉又写下。广播突然响起：“报名截止还有半小时。” 我一惊，手一缩，表就被捏皱了。 【点评】 第三段（回忆插叙） 小学五年级，班主任推荐我参加校朗诵比赛。我练了两个星期，上台前一分钟却逃了。我躲在卫生间里，听着礼堂传来的掌声，把稿子撕成碎片冲进马桶。后来班主任什么也没说，只是把一张新的报名表放在我桌上：“下次不想逃的时候，再来找我。” 那张表我一直留着，直到毕业也没交。 【点评】 第四段（情感冲突） 初一这次，我告诉自己不能再逃了。我重新填了一遍表，这次把 “竞选职务” 写上了 “生活部干事”—— 不算太高的位置，应该不会太丢人吧。可走到展板前，看见旁边那个女生正把两页纸的竞选方案钉上去，字密密麻麻，还贴了照片。我低头看看自己的表，“竞选理由” 那栏只有三行字。我又把表攥紧了，转身走进教室。 【点评】 第五段（细节升华） 那天放学后，我趴在桌上发呆。好友林夕路过，抽走那张皱巴巴的表：“你还没交啊？” 她展开看了看，拿起笔，在我那三行字的后面加了四个字：“我支持你。” 然后她翻到背面，用荧光笔画了一面小旗，旗上写着 “冲”。她把表放回我桌上：“明天我陪你去交，不交我揍你。” 我盯着那面荧光小旗看了很久，把表上的褶皱一根根抚平。 【点评】 第六段（行动描写） 第二天中午，林夕真的拽着我走到展板前。我从书包里抽出那张表 —— 尽管被抚平过，褶皱还很明显，但 “竞选理由” 那栏的下面，有一行新的笔迹，是我那天晚上补的：“我没做过什么干部，但我很想试试。可能做得不好，但我会学。” 我把表投进箱子里，投进去那一刻，手还在抖。林夕拍了我的背一巴掌：“抖什么，过了！” 【点评】 第七段（结尾点题） 一个月后，我成了生活部的一员。那张皱巴巴的报名表没有被退回来，我就一直留着。后来每次遇到不敢做的事，我都会把它拿出来看一看。那些褶皱还在，但旁边有荧光小旗，有 “我支持你”，有那行补上去的丑丑的字。原来勇气不是一张平整完美的表，它本来就是皱的 —— 被犹豫攥过，被恐惧捏过，但只要你愿意把它展开、投进箱子，它的褶皱就会变成你简历上最深的印记。 【点评】 实题·练笔 （一）请以“带着梦想飞翔”为题，设计作文的结尾。 100 （二） 放进习惯里的事情，才是可以做好的事情；放进习惯里的快乐，才是长久的快乐。任何决定都需要有一个习惯来加持，没有变成习惯的决定，都是无效的决定。请以“看我漂亮的坚持”为题，设计作文的开头。 100 题目：那一刻，我战胜了胆怯 要求：写一篇不少于600字的记叙文。 【写作指导】 1. 审题关键点 题目核心关键词有两个：“那一刻”与“战胜胆怯”。“那一刻”限定了写作场景，必须聚焦一个具体、短暂、极具画面感的瞬间，不能平铺直叙流水记事；“战胜胆怯”是文章核心主旨，要清晰写出从前的胆怯状态、面临的困境、内心的挣扎，以及最终突破自我的过程，突出心理的转变与成长，紧扣“蜕变”主题。全文需围绕“胆怯—挣扎—突破—释然”的情感主线展开。 2. 技法运用 采用对比铺垫法，开篇铺垫自己长期胆小、怯于表现的性格特点，与后文勇敢突破的状态形成鲜明对比；运用细节描写法，重点刻画动作、神态、心理细节，还原紧张胆怯的真实状态；以场景聚焦法锁定关键瞬间，放慢叙事节奏，细化转折过程；结尾运用升华主旨法，由一件小事感悟成长道理，拔高文章立意。 3. 修辞借鉴 巧用比喻，将胆怯的心理具象化，比如将胆怯比作枷锁、迷雾；运用排比强化内心的挣扎与坚定，增强语言气势；穿插反问、拟人修辞，让心理描写更细腻生动，摆脱平铺直叙的枯燥，让文字更有感染力。 4. 抒情方式 以间接抒情为主，直接抒情为辅。通过动作、神态、环境等细节间接流露胆怯、紧张的情绪；在突破自我的关键瞬间和结尾处直接抒情，抒发战胜自我后的释然、自豪与感悟，情景交融，让情感真挚自然。 200 400 600 750 每周认真读抄·开头结尾范例 1.自我风采类・温暖型 开头： 我家楼下有一棵长在车库顶上的构树，没有人种它，不知道谁扔的种子被鸟叼上去的，还是风刮上去的。它就长在水泥缝里，叶子阔阔的，夏天的时候能铺出一小片荫凉。 结尾： 后来车库翻修，那棵树被砍了。但第二年春天，车库旁边的排水沟里又冒出一棵小的，还是构树，还是没人种。我觉得它没有走，它只是换了个地方继续待着。 2. 自我风采类・感悟型 开头： 我养了一盆多肉，放在窗台上，有时一个月忘了浇水，它也还活着。叶子变得皱巴巴的，但淋了水之后一两天就鼓起来了，像什么事都没发生过。 结尾： 我不再每天盯着它看了，但它还在那里。有时候我觉得它在替我练习一种能力 —— 被忽略之后还能鼓起来的能力。无论有没有人记得浇水，先把根扎住，等水来。 3.自我风采类・奋斗型 开头： 跑步是我初三才开始做的事。最开始跑 800 米都喘，腿酸三天。后来每天放学跑，绕着操场一圈一圈。跑道旁边有一排白杨树，我每次跑到那排树底下，就知道还剩两圈。 结尾： 中考体育那天，我跑过那排白杨树的时候，心里默数了一下 —— 是第七棵。我冲过终点线，停下来弯腰喘气，抬头看见那排树还站在跑道边上。它们不会因为我跑完了就挪开，下个学期还会有别的学生跑到它们底下喘气。我想，那也是它们的价值 —— 一直站在那里，替跑道标出距离，也替跑过的人记住时间。 4.自我风采类・成长型 开头： 小时候学书法，我握笔的姿势总不对，老师把毛笔塞进我手里，手把手教：“这样，腕要悬起来。” 我悬了一会儿就酸得放下来，偷偷把手腕搁在桌沿上。老师发现了也不骂我，只是走回来再帮我抬一次手腕。 结尾： 三年后我写了一幅字贴在教室后面，路过的人说 “写得不错”。只有我自己知道，每次写的时候，手腕还是会酸，只是不会再放下来了。原来自我风采，不是不酸了，是酸了之后还能继续抬着。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第07周 记叙文的开头和结尾（解析版） 写作指导 （一）记叙文开头四大常见误区 七年级作文开头最容易扣分的问题，集中在拖沓、平淡、套作、脱节四点，结合学生通病和课文反例对照说明： 1. 开头冗长拖沓，入题过慢，东拉西扯 很多同学开头铺垫过多，堆砌无关场景、背景、废话，半天不点明文章核心事件与中心，导致文章头重脚轻、主旨模糊。 反面示例（通病）：写《那一刻，我战胜了胆怯》，开头大段描写天气、校园景色、一周的琐事，百余字还未引出演讲事件，完全偏离主题。 教材正面示范（简洁入题）：七上《散步》开头：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 一句话直接点明人物、事件、场景，开门见山，极速入题，无一句冗余。 2. 语言平淡直白，毫无吸引力 语言平铺直叙，没有细节、没有氛围、没有情感，像流水账记录，无法抓住读者眼球，让文章开篇就失去亮点。 反面示例（通病）：“我很胆小，直到一次演讲，我改变了自己。” 语句干瘪，毫无画面感和感染力。 教材正面示范（氛围感开篇）：七上《秋天的怀念》开头：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。” 用细节刻画状态，氛围拉满，情感浓烈，开篇即抓人。 3. 生硬套用金句，脱离文本、不为主题服务 刻意背诵套用万能开头、网红句子、名人名言，句子华丽但和文章事件、主旨无关，生硬突兀、格格不入，属于典型的“无效堆砌”。 反面示例（通病）：写战胜胆怯的记叙文，强行套用“人生如戏，前路漫漫”，和个人成长小事完全脱节。 教材启示：七上课文所有开篇均无无效套话，所有语句都为人物、事件、情感服务，朴实贴切远胜于华丽空洞。 4. 抒情空洞虚假，无依托、无铺垫 部分同学采用抒情开头，但没有具体事件、细节做支撑，凭空抒发感悟，情感悬浮、虚假空洞。 （二）满分作文开头核心标准：一简、二新、三美 结合七上教材经典开篇，拆解三大核心标准，适配所有初中记叙文： 1. 简：简洁明了，直击主题 开篇控制在3–5行，摒弃无关铺垫，快速点明人物、事件、情感基调。如七上《世说新语·咏雪》开篇：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。” 极简语句，交代时间、人物、事件，干净利落。 2. 新：不落俗套，新颖别致 拒绝千篇一律的“岁月长河、往事如烟”，用细节、场景、悬念替代俗套开头。不刻意煽情，用小细节引出大情感。 3. 美：语言优美，富有画面与情感美感 巧用比喻、排比、细节描写，营造氛围，贴合文章主旨，美而不浮，华而不实。如七上《春》开篇：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 反复、拟人修辞，韵律优美，情感真挚。 （三）记叙文结尾四大常见问题与优化方法 1. 结尾太直太露，生硬喊口号、讲道理 最差结尾：直白堆砌大道理，强行升华、空洞说教，比如“这件事让我明白做人要勇敢坚强”，生硬刻意，毫无余味。 教材高分示范（含蓄点题）：七上《散步》结尾：“我走不过去的地方，你就背着我。”看似平淡叙事，实则暗含亲情、责任与担当，不说道理，全是道理。 2. 结尾仓促收尾，留白不足，没有回味感 事件写完直接结束，没有感悟、没有升华、没有余韵，读完戛然而止，无法引发读者思考。优秀结尾需要言有尽而意无穷。 教材示范：七上《从百草园到三味书屋》结尾淡淡收束回忆，不刻意总结，却留存童年回忆的悠长韵味。 3. 平铺收尾，毫无新意，缺少亮点 常规流水账收尾，无转折、无新意、无感悟。高分结尾可巧用意外式结尾，制造小反转、小顿悟，让文章结尾出彩。 4. 不会运用象征手法，结尾浅薄无深度 普通结尾只写事，高分结尾会借物喻人、借景抒情，用象征手法升华主旨，拔高文章格局。 教材象征结尾典范：七上《荷叶·母亲》结尾：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 以荷叶、红莲象征母子情深，以风雨象征人生磨难，含蓄深刻，韵味悠长。 写作·随身贴 七年级记叙文首尾高分核心法则 1. 开头守好“简、新、美”，拒绝拖沓、拒绝套作、拒绝平淡，借鉴《散步》《春》的简洁与优美，快速入题、渲染氛围； 2. 结尾做到“含蓄、留白、有深度”，借鉴《荷叶·母亲》《秋天的怀念》的抒情与象征，不喊口号、不说空话，以小见大、升华成长； 3. 首尾必须紧扣中心、相互呼应，所有技法、修辞、场景都为文章主旨服务，贴合课本写作要求，适配考场评分标准。 范文·读赏 【例文】1 题目：奔跑的你，真美 开头：青春是一个美好的字眼，一看见它眼前便会呈现出一个个奋力奔跑的身影与团团簇簇的绿色。青春也总是热血沸腾的，因为少年的心总是不甘现状，奋勇拼搏，为了诗与远方而全力奔跑，纵然跌得伤痕累累也无怨无悔！ 结尾：我真的想对自己说：当你在教室里默默苦读，在跑道上全力奔跑时，那努力的样子，真美！ 【解析】开篇点题，点明青春需要奔跑，篇末点题，收束全文。 【例文】2 题目： 接受不能改变的 开头：他家是一个标准的四合院，院子里面种满了爷爷奶奶的花草，每到花开的季节，都充斥着花香，有桃花红、李花白、菊花黄，可五彩缤纷的花儿，并没有给他的生活带来明亮的色彩。 结尾：他开始接受这次的失败，因为他知道接受不等于投降，是为了下一次更好地反击，既然无法改变既成的事实，与其花费精力去抱怨，不如坦然接受当下的自己，把过程做好，所期待的结果就会自然而然地到来。就像蔷薇花一样，即使身处偏僻之地，只要坦然接受生命雨露的馈赠，在春天就会悄然绽放，香满天涯。 【解析】开头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，结尾升格内容，深化主题。 【例文】3 题目：传递小纸团 开头：考试正在紧张地进行，他突然扔给她一个小纸团。于是，就有了……（难道他捣蛋不成？难道他有求于她？她一时间坠入云里雾里，他毕竟是个尖子生，没理由……） 结尾：“叮呤……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。 【解析】开头运用设置悬念的方法，激发读者阅读的兴趣，结尾解开“小纸团”的谜底。 【例文】4 题目：见证美好 开头：见证童年美好的是老家的老屋。 结尾：老屋，承载着我儿时的记忆，见证着一段无法再回去的美好过往。人得有个念想儿，念想儿就是我们的根，我们的魂。 【解析】开头开门见山，点明写作对象和写作内容，抒情再次点题，升华主旨。 【例文】5 题目：倾听自然的心跳 开头：廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。 结尾：我喜欢你的美，你与生俱来的气质，你浪漫中透露着现实，阴柔之风中不乏阳刚。娴静而又活泼，你的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿意用一生的光阴与你对话――我美丽的自然! 【解析】开头上来点出“你”迷人的风采吸引了我，抒写美丽心情，奠定感情基调，结尾直抒胸臆，表达对“你”的强烈热爱。揭开抒写的对象是美丽的自然。 【例文】6 题目：最好的作品 开头：六月的天，阳光炙烤着大地，蝉鸣枝头，我的心不由得躁动起来。 结尾：桌子上瓷器的素胎见证了一个少年静心的成长过程。我，作为新时代的少年，会带着我最好的作品，传承瓷器文化，成为更好的自己。 【解析】写景开头，写“我”因天气热而内心躁动，结尾直抒胸臆，表明决心，要传承瓷器文化，成为更好的自己。 【例文】7 题目：就该这么做 开头：“如果再遇到类似的事情，我还会这么做。”这件事情虽然已经过去两年了，但我仍然记忆犹新。 结尾：“就该这么做。下次再遇到这种事，我还是会这么做的。”我坚持道。 【解析】运用倒叙开头，引起读者注意，结尾以与妈妈的对话收束全篇，点题，并强调再遇到这种事，还会这样做。 【例文】8 题目：这事,真带劲 开头：翻寻记忆,光影交错的场景又浮上心头。锣鼓铿锵,琴声时而悠扬,时而激越,伴着幕布的光在心中交织、舞动。犹记得夏日晚饭后,小屋中两张方桌一并排开,一群银发和孩童围坐台前,幕光亮起,霎时寂静——一场皮影戏就要开场。① 结尾：经过这次短暂的体验,我心底泛起了一阵激动的涟漪,我要把这皮影的文化发扬,让更多的人亲近、了解、体验这古老而充满魅力的艺术。这可真带劲啊!心底,余韵铿锵,仿佛一段来自历史深处久远而凝重的回声…… 【解析】文章开头用回忆的方式,回想皮影戏的演出这件事,短句再现精彩场景，结尾表明心愿,升华文章的主题,并再次点题。 创新作文示例： 揉皱的报名表 第一段（开头点题） 整理书包时，从数学课本里抖落一张对折的 A4 纸。展开来看，是初一那年学生会的竞选报名表，“竞选职务” 一栏空着，右下角却被揉出了深深的褶皱，像一张哭过的脸。那是三年前我攥了整整两节课、最终也没敢交出去的那张表。 【点评】以 “揉皱的报名表” 切入，“哭过的脸” 的比喻暗含遗憾与怯懦，空白职务栏的细节设置悬念，自然引出 “勇气” 的主题。 第二段（环境描写 + 细节铺垫） 那个秋天的午后，阳光把教学楼走廊切成明暗两半。学生会招新展板前围满了人，有人在表上工工整整地填 “文艺部部长”，有人举着手机让朋友帮忙拍证件照。我挤到最前面抽了一张报名表，退到楼梯拐角，蹲在地上填。笔尖在 “竞选理由” 那栏停了十分钟，写下又划掉，划掉又写下。广播突然响起：“报名截止还有半小时。” 我一惊，手一缩，表就被捏皱了。 【点评】用 “阳光切明暗”“楼梯拐角蹲着填” 等细节还原校园场景，“写下又划掉” 的反复体现内心的犹豫与恐惧，真实而动人。 第三段（回忆插叙） 小学五年级，班主任推荐我参加校朗诵比赛。我练了两个星期，上台前一分钟却逃了。我躲在卫生间里，听着礼堂传来的掌声，把稿子撕成碎片冲进马桶。后来班主任什么也没说，只是把一张新的报名表放在我桌上：“下次不想逃的时候，再来找我。” 那张表我一直留着，直到毕业也没交。 【点评】插叙小学 “逃赛” 事件，“撕稿子冲马桶” 的细节将怯懦行为极端化、画面感强。班主任 “下次不想逃再来” 的回应克制而有力，为初中转折做铺垫。 第四段（情感冲突） 初一这次，我告诉自己不能再逃了。我重新填了一遍表，这次把 “竞选职务” 写上了 “生活部干事”—— 不算太高的位置，应该不会太丢人吧。可走到展板前，看见旁边那个女生正把两页纸的竞选方案钉上去，字密密麻麻，还贴了照片。我低头看看自己的表，“竞选理由” 那栏只有三行字。我又把表攥紧了，转身走进教室。 【点评】“三行字” 与 “两页纸方案” 的对比，将自卑与恐惧具象化。“转身走进教室” 的动作克制地写出了再次放弃的瞬间，真实得令人心酸。 第五段（细节升华） 那天放学后，我趴在桌上发呆。好友林夕路过，抽走那张皱巴巴的表：“你还没交啊？” 她展开看了看，拿起笔，在我那三行字的后面加了四个字：“我支持你。” 然后她翻到背面，用荧光笔画了一面小旗，旗上写着 “冲”。她把表放回我桌上：“明天我陪你去交，不交我揍你。” 我盯着那面荧光小旗看了很久，把表上的褶皱一根根抚平。 【点评】“我支持你” 四个字和荧光小旗的细节是点睛之笔，友情的推动力被具象化为简短的文字和稚嫩的涂鸦。“一根根抚平褶皱” 的动作象征内心的勇气正在被一点点修复。 第六段（行动描写） 第二天中午，林夕真的拽着我走到展板前。我从书包里抽出那张表 —— 尽管被抚平过，褶皱还很明显，但 “竞选理由” 那栏的下面，有一行新的笔迹，是我那天晚上补的：“我没做过什么干部，但我很想试试。可能做得不好，但我会学。” 我把表投进箱子里，投进去那一刻，手还在抖。林夕拍了我的背一巴掌：“抖什么，过了！” 【点评】“投进箱子时手还在抖” 的细节保留了真实的紧张感，勇气从来不是没有恐惧，而是颤抖着仍选择投出。“可能做得不好，但我会学” 的语言朴素至极，却比任何豪言壮语都更有力量。 第七段（结尾点题） 一个月后，我成了生活部的一员。那张皱巴巴的报名表没有被退回来，我就一直留着。后来每次遇到不敢做的事，我都会把它拿出来看一看。那些褶皱还在，但旁边有荧光小旗，有 “我支持你”，有那行补上去的丑丑的字。原来勇气不是一张平整完美的表，它本来就是皱的 —— 被犹豫攥过，被恐惧捏过，但只要你愿意把它展开、投进箱子，它的褶皱就会变成你简历上最深的印记。 【点评】结尾以 “褶皱变成印记” 收束全篇，将曾经的怯懦重新定义为成长的勋章。“勇气本来就是皱的” 一句话颠覆了完美主义的成长观，真实而有力量，余韵绵长。 实题·练笔 （一）请以“带着梦想飞翔”为题，设计作文的结尾。 100 【示例一】我终于学会了打篮球。通过这件事，我明白了：只要坚持，就能实现梦想。在今后的生活里，我会坚持不懈地付出我的努力，一步一步地接近梦想并实现它，让我们一同带着梦飞翔。 【示例二】梦想是一束光亮，它能照亮你心中的世界。打篮球或许不是我人生中最重要事情，但它却铸造了我心中的最美的梦，五彩斑斓。它送给的我两件法宝是“坚持”和“努力”， 我要带着它们，插上一双翅膀，勇敢地向着梦想飞翔。 【解析】这个结尾与中心事件相结合有所议论，点明了中心，深化了主旨。特别值得肯定的是，这个结尾的语言优美，用上了适当的修辞方法，进一步增加了议论和抒情的效果。 （二） 放进习惯里的事情，才是可以做好的事情；放进习惯里的快乐，才是长久的快乐。任何决定都需要有一个习惯来加持，没有变成习惯的决定，都是无效的决定。请以“看我漂亮的坚持”为题，设计作文的开头。 100 示例一：有一颗绿色的种子，他在奋力的向上顶着，因为它知道妈妈正在地上的世界等着它。可是面对蚯蚓的爱怜，小虫的噬咬，它的心有些动摇了。而现在的我们，也要像这颗种子一样吗？ 示例二：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话想必大家都听说过。它同时也告诉了我们，坚持就是成功必不可少的一个努力过程，我们必须坚持到底才能取得最终的胜利。想要实现自己的梦想，就要坚持、就要努力，这样才可以成就梦想。 题目：那一刻，我战胜了胆怯 要求：写一篇不少于600字的记叙文。 【写作指导】 1. 审题关键点 题目核心关键词有两个：“那一刻”与“战胜胆怯”。“那一刻”限定了写作场景，必须聚焦一个具体、短暂、极具画面感的瞬间，不能平铺直叙流水记事；“战胜胆怯”是文章核心主旨，要清晰写出从前的胆怯状态、面临的困境、内心的挣扎，以及最终突破自我的过程，突出心理的转变与成长，紧扣“蜕变”主题。全文需围绕“胆怯—挣扎—突破—释然”的情感主线展开。 2. 技法运用 采用对比铺垫法，开篇铺垫自己长期胆小、怯于表现的性格特点，与后文勇敢突破的状态形成鲜明对比；运用细节描写法，重点刻画动作、神态、心理细节，还原紧张胆怯的真实状态；以场景聚焦法锁定关键瞬间，放慢叙事节奏，细化转折过程；结尾运用升华主旨法，由一件小事感悟成长道理，拔高文章立意。 3. 修辞借鉴 巧用比喻，将胆怯的心理具象化，比如将胆怯比作枷锁、迷雾；运用排比强化内心的挣扎与坚定，增强语言气势；穿插反问、拟人修辞，让心理描写更细腻生动，摆脱平铺直叙的枯燥，让文字更有感染力。 4. 抒情方式 以间接抒情为主，直接抒情为辅。通过动作、神态、环境等细节间接流露胆怯、紧张的情绪；在突破自我的关键瞬间和结尾处直接抒情，抒发战胜自我后的释然、自豪与感悟，情景交融，让情感真挚自然。 200 400 600 750 【答案】 那一刻，我战胜了胆怯 长久以来，胆怯像一层厚重的薄纱，轻轻笼罩着我，让我畏惧人群、害怕表达，永远习惯躲在人群的角落，做沉默的旁观者。我总羡慕那些从容自信、敢于举手发言、大胆站上舞台的同学，却始终没有勇气迈出第一步，直到那次班级演讲，我彻底撕碎了这层胆怯的面纱。 那是一次班级主题演讲比赛，老师鼓励全员参与。看着报名表，我的心里百般纠结。我内心深处无比渴望锻炼自己，可心底的胆怯又疯狂拉扯着我。我害怕站在讲台之上，被几十双眼睛紧紧注视；害怕紧张忘词，引来同学的嘲笑；害怕自己口齿笨拙，搞砸整场展示。犹豫再三，我还是咬牙报了名，想逼自己一次，和懦弱的自己较量一番。 接下来的几天，我反复背诵演讲稿，对着镜子练习手势、调整语速，把每一句话烂熟于心。可即便准备充分，临近比赛，我的紧张还是丝毫未减。比赛当天，看着前面的同学从容大方、侃侃而谈，我的手心不断冒出冷汗，双腿微微发颤，心脏在胸腔里剧烈跳动，仿佛下一刻就要跳出胸膛。我死死攥着衣角，脑子里反复默念台词，心里却早已乱作一团，无数次想要放弃、逃之夭夭。 “下一位，有请xx同学。”清脆的声音响起，瞬间将我紧绷的神经推到极致。我深吸一口气，指尖冰凉，脚步沉重地一步步走向讲台。站定的那一刻，全班同学的目光齐刷刷落在我身上，我的大脑瞬间一片空白，原本熟练的台词消失得无影无踪，脸颊瞬间滚烫，紧张得不敢抬头。 就在我想要退缩低头的瞬间，我瞥见了老师温柔鼓励的目光，眼神里满是信任与期许。那一刻，我忽然想起连日来的反复练习，想起自己不甘平庸、想要突破自我的初心。我凭什么因为一时的胆怯轻易放弃？我暗暗告诉自己：别怕，不过是一次演讲，勇敢开口，就是胜利！ 我再次深吸一口气，缓缓抬起头，挺直脊背，稳住颤抖的声音，一字一句清晰地开口。起初我的声音还有些微弱，带着一丝颤抖，但随着讲述推进，我渐渐沉浸其中，忘记了紧张，忘记了目光，只专注于眼前的表达。语速渐渐平稳，语气愈发坚定，流畅地完成了整场演讲。 当最后一个字音落下，教室里响起阵阵热烈的掌声。我鞠躬下台，心中豁然开朗。没有想象中的窘迫，没有难堪的失误，只有突破自我的坦然与自豪。 原来，胆怯从不是无法跨越的高山，只是困住自己的枷锁。那一刻，我没有战胜别人，却成功战胜了懦弱胆怯的自己。我终于明白，成长从来都是勇敢与自己对抗的过程，敢于迈出第一步，便是最耀眼的成长。往后的日子，我将带着这份勇气，奔赴更多未知的挑战，不再畏惧，不再退缩。 【作文点评】 1. 立意精准，主旨鲜明：文章紧扣“战胜胆怯”的核心主题，以班级演讲为具体叙事载体，完整呈现了从畏惧、挣扎、突破到释然的成长过程，精准贴合题意，结尾升华主旨，点明成长的意义，立意深刻且积极向上。 2. 结构清晰，层次分明：全文采用“铺垫铺垫—叙事经过—细节转折—感悟升华”的经典结构，开篇铺垫自身胆怯的性格，中间详细刻画演讲前后的心理变化，聚焦“站上讲台勇敢发言”的关键瞬间，结尾总结感悟，逻辑清晰，详略得当。 3. 细节细腻，情感真挚：擅长心理、动作、神态细节描写，通过“手心冒汗、双腿发颤、攥紧衣角、大脑空白”等细节，精准还原胆怯紧张的状态，转折自然真实，情感层层递进，极具代入感。 4. 语言优美，技法娴熟：开篇运用比喻修辞，将胆怯比作薄纱，生动形象；全文对比手法贯穿始终，过去的懦弱与当下的勇敢形成反差，突出成长蜕变；抒情自然真挚，情景交融，兼具画面感与感染力，符合考场优秀作文标准。 5. 不足之处：中间练习环节篇幅可适当精简，重点进一步聚焦“突破自我的那一刻”，让核心瞬间的感染力更强。 每周认真读抄·开头结尾范例 1.自我风采类・温暖型 开头： 我家楼下有一棵长在车库顶上的构树，没有人种它，不知道谁扔的种子被鸟叼上去的，还是风刮上去的。它就长在水泥缝里，叶子阔阔的，夏天的时候能铺出一小片荫凉。 结尾： 后来车库翻修，那棵树被砍了。但第二年春天，车库旁边的排水沟里又冒出一棵小的，还是构树，还是没人种。我觉得它没有走，它只是换了个地方继续待着。 2. 自我风采类・感悟型 开头： 我养了一盆多肉，放在窗台上，有时一个月忘了浇水，它也还活着。叶子变得皱巴巴的，但淋了水之后一两天就鼓起来了，像什么事都没发生过。 结尾： 我不再每天盯着它看了，但它还在那里。有时候我觉得它在替我练习一种能力 —— 被忽略之后还能鼓起来的能力。无论有没有人记得浇水，先把根扎住，等水来。 3.自我风采类・奋斗型 开头： 跑步是我初三才开始做的事。最开始跑 800 米都喘，腿酸三天。后来每天放学跑，绕着操场一圈一圈。跑道旁边有一排白杨树，我每次跑到那排树底下，就知道还剩两圈。 结尾： 中考体育那天，我跑过那排白杨树的时候，心里默数了一下 —— 是第七棵。我冲过终点线，停下来弯腰喘气，抬头看见那排树还站在跑道边上。它们不会因为我跑完了就挪开，下个学期还会有别的学生跑到它们底下喘气。我想，那也是它们的价值 —— 一直站在那里，替跑道标出距离，也替跑过的人记住时间。 4.自我风采类・成长型 开头： 小时候学书法，我握笔的姿势总不对，老师把毛笔塞进我手里，手把手教：“这样，腕要悬起来。” 我悬了一会儿就酸得放下来，偷偷把手腕搁在桌沿上。老师发现了也不骂我，只是走回来再帮我抬一次手腕。 结尾： 三年后我写了一幅字贴在教室后面，路过的人说 “写得不错”。只有我自己知道，每次写的时候，手腕还是会酸，只是不会再放下来了。原来自我风采，不是不酸了，是酸了之后还能继续抬着。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $