第09周 记叙文半命题作文的写作（一周一练语文统编版）

该初中语文导学案聚焦记叙文半命题作文写作，涵盖定义、四种标准形式及补题原则，通过教材对标已学课文搭建学习支架，引导学生从已知文本过渡到自主补题与写作实践。 资料以“避大求小、真情实感”为核心，结合范文解析与创新示例，强化细节描写与立意训练，助力学生提升语言运用能力与思维的深刻性，实题练笔与开头结尾范例设计，有效培养学生审美创造与表达个性。

第09周 记叙文半命题作文的写作（原卷版） 写作指导 一、半命题作文定义 半命题作文是初中考场高频作文题型，介于全命题作文与话题作文之间：题目一半由命题者固定限定，一半留给学生自主补充、自由发挥。它既有明确的写作边界，避免学生跑题偏题，又保留极大的选材、立意、抒情空间，能充分展现学生的生活积累与写作个性，是七年级重点训练的作文题型。 核心特点：有限制、有自由、易出彩、不偏题，非常适合初中生以小见大、抒写真情实感，完全贴合七上教材“写真人真事、抒真情实感”的写作核心要求。 二、半命题作文四种标准形式（附例题+教材对标） ① 命前半题（后半题自由补充） 题型特征：题目前半部分固定，后半部分空白，需要学生自主填充内容，多为抽象感悟、情感、品质类题目，侧重考查立意与选材能力。 经典例题：幸福是一种感觉，一种心境，一种体验。亲近自然是一种幸福，书山寻宝是一种幸福，陪伴家人是一种幸福，朋友互助是一种幸福，奉献青春是一种幸福……只要你细细咀嚼，用心感悟，人间幸福尽在其中。请以“__________是一种幸福”为题目，写一篇文章。 补题思路+教材对标：可借鉴七上《散步》选材思路，补写陪伴、包容、坚守、平凡相伴；借鉴《秋天的怀念》，补写懂得感恩、学会体谅、好好生活。避开“努力、成功”等宏大俗套词汇，选择细腻、真实、贴合生活的词语，以小事写深情。 优质补题示例：《陪伴是一种幸福》《体谅是一种幸福》《平凡相守是一种幸福》 ② 命后半题（前半题自由补充） 题型特征：题目后半部分固定，限定写作核心物象、情感或场景，前半部分自由补充人物、事件、场景，选材自由度极高。 经典例题：请将“这里有我的 ”补充完整，构成你的题目，写一篇文章（不限文体，诗歌除外）。 补题思路+教材对标：结合七上单元写作主题，可借鉴《从百草园到三味书屋》的童年回忆选材，补写童年、欢笑、成长、坚持、星光；借鉴《植树的牧羊人》的精神内核，补写坚守、热爱、初心。题目中“这里”可指代小院、校园、书房、成长岁月等具体场景。 优质补题示例：《这里有我的成长》《这里有我的初心》《这里有我的温暖时光》 ③ 命中间部分（首尾固定，中间填空） 题型特征：题目首尾句式固定，仅中间空白，对文章主旨、叙事逻辑有严格限定，重点考查叙事过程、成长蜕变，是七年级最难、最易扣分的半命题题型。 经典例题：在学习、生活中，你一定遇到过很多问题。有时，是一道等待解答的习题；有时，是一件麻烦的小事；有时，是一个需要化解的矛盾……你是怎么解决这个问题的？解决问题的过程中，发生了什么？请以“我 解决了这个问题”为题写作。 补题思路+教材对标：空白处需填写过程、态度、方式类词语，体现成长变化。可借鉴《走一步，再走一步》直面困难、逐步突破的成长思路，补写勇敢、坚持、静心、努力、从容；贴合课文“直面挫折、突破自我”的核心立意。 优质补题示例：《我坚持解决了这个问题》《我勇敢解决了这个问题》《我静心解决了这个问题》 ④ 命首尾部分（中间两处填空，句式固定） 题型特征：题目首尾短语固定，中间两处空白，形成对比、递进、变化的叙事结构，侧重写成长蜕变、时空变化、认知升级，适合写以小见大的感悟类记叙文。 经典例题：“从……到……”是生活中常用的短语，它所表达的或许是时间的推移，或许是地点的转换，或许是不同事物的关联……请将“从 到 ”补充完整，并将其作为题目写作。 借鉴《秋天的怀念》心境蜕变，可补写从怯懦到勇敢；借鉴日常成长感悟，可补写从浮躁到沉稳、从懵懂到懂事，贴合初中生真实成长经历，立意真挚。 优质补题示例：《从怯懦到勇敢》《从浮躁到从容》《从懵懂无知到心怀温暖》 三、半命题作文核心补题原则 1. 避大求小，以小见大 拒绝空洞、宏大的词汇，不补写“人生、梦想、未来、伟大”等宽泛词语，借鉴《散步》《秋天的怀念》小事抒情的写法，选择细微、真实、可叙事的角度，小切口深挖大情感、大成长。 2. 避俗求新，小众出彩 避开千篇一律的补题，比如“努力、拼搏、快乐”。优先选择有温度、有细节、有画面的词汇，如“沉淀、陪伴、坚守、体谅、慢下来”，让题目新颖独特，第一眼抓住阅卷老师注意力。 3. 贴合自我，真情实感 补题必须贴合自身生活经历，选择自己亲身经历、有感悟、有细节的素材，贴合七上“抒发真情实感”的写作要求，不虚构、不堆砌、不套作。 4. 语法通顺，立意积极 补题后题目语句通顺、逻辑合理，立意阳光向上，贴合初中生成长价值观，无消极、偏激内容。 四、半命题作文通用写作要求 1. 要有真情实感：立足生活真实经历，用细节代替空话，用体验代替说教，对标课文真实抒情风格； 2. 自定立意、自选文体（诗歌除外）：七年级优先选择记叙文，落实人、事、细节、情感； 3. 字数不少于600字，结构完整、详略得当、首尾呼应； 4. 严禁抄袭、套作，不出现真实人名、校名、地名。 写作·随身贴 补题技巧   写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。 1.巧借经典歌曲添趣味。 2.化解诗词警句添韵味。 3.倚仗修辞求生动。 高分秘诀 1.补写文题时应易于写作。 2．补写文题时应考虑体裁。 3．补写文题时应符合语法逻辑。 4．补写文题时应内容健康。 5．补写文题时应避免雷同。 6．补写文题时应不能过大。 补全题目后，就要对补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。 范文·读赏 （一）以“这也是 ”为题写作文 （1）补全题目，立意自定； （2）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象； （3）不少于600字。 例文： 这也是一堂语文课 又是春来时，我偷偷约了伙伴，骑着单车，来到草长莺飞、流翠泄玉的大自然中。我们的闯入打破了原野的寂静，听着无数飞鸟的鸣叫，我们感到无法用言语表达的愉悦。我的心一下子贴近了大自然! 我曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用自己枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道，这原野里的天籁之音是在任何文章里都无法体验到的。我曾经无数次抒写潺潺的流水，也曾经写过凋零的红花，哪知道原野中柔软的泥土里，总有这样一个声音：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我曾经无数次为大自然而讴歌，却从未如此细心地观察过大自然：蚂蚁在共同搬运食物时，表现出的顽强与团结;鸟雀巢里，母鸟喂雏鸟时流露出的温馨;树木草藤创造的盘根错节……一切的一切，又岂能是简简单单地从课本中就能领会得到的?即使是生花的妙笔，也未能诠释大自然的奥秘。 假使没有那一次出游，那次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋，不会写出充满激情的优美文字。只有在此时，我可以骄傲而又诚恳地说：“在莽莽原野中，我与大自然的亲密接触，发现了许多，领悟了许多。呵，这，与大自然的亲密接触。” 谁敢否认：亲近大自然不是一堂语文课! 【解析】半命题作文。这篇作文的亮点主要有三：一是选材新。作者另辟蹊径，从大自然的课堂里学语文这个角度切入，体现了“人无我有”。二是写法新。作者淡化了与大自然亲密接触的“语文课”具体情节的展开，而用散文式抒情的笔调写出自己在大自然的课堂里学语文的体验与感悟，将叙事、抒情融为一体，议论水到渠成，结尾干脆简练，不落俗套。三是语言新。文章篇幅不长，短小精悍。 （二）如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……，同学们，你生活在什么当中呢？ 请以“我生活在         之中”为题，写一篇文章。 要求： （1）请选择一个适合你自身情况的词语，将题目补充完整； （2）文体不限，字数不少于600字。 例文： 我生活在鼓励中        人生弯弯曲曲水，世世重重叠叠山。在生活中，并不是一帆风顺的，我们会遇到很多困难，在面对一个个困难的时候，我们一次又一次的努力站起来，却又一次一次的失败，因而，我们身边的人都在无时无刻的鼓励着我们，让我们充满自信。         记得小时候，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，妈妈慢慢地走过来，和蔼可亲的对我说：“乖，孩子，自己站起来，你能行的。”也许是妈妈的话语有一股魔力吧我真的自己站起来了，我当时高兴的手舞足蹈。        上小学时，我开始学骑自行车，由于我不懂的骑自行车的乐趣，因此我非常害怕，不敢学，爸爸、妈妈便鼓励我说：“孩子，没事的，有我们呢！你不会摔倒的，爸爸、妈妈保护你。”听了爸爸、妈妈的话，我树立了自信，勇敢的去学自行车，没想到，只有一会的时间，我变学会了骑自行车，从那以后，我便把骑自行车作为一种乐趣，它也成为我生活中不可缺少的伙伴。        记得还有一次，是上初一的时候，月考了，考过后，我满怀信心的走出考场，以为自己做的很好，哪知成绩出来后却是数学成绩不及格--仅仅48分。我的目光顿时黯淡下来，我的双手紧紧的握住试卷，心觉得好痛仿佛有无数把刀子绞痛着我幼小的心灵，我禁不住热泪盈眶，终于，泪水还是禁不住流了下来。很长时间都走不出心中的阴影，老师鼓励我说：“这次考不好没有关系，只是偶尔的一次失利，况且一次成绩并不能说明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同学们也安慰我说：“云云，别难过了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊。”         面对着老师、同学的鼓励我渐渐的走出了黑暗深渊，看到了希望的光亮，过后，我认真总结经验，吸取教训，终于功夫不负有心人，我在期中考试中考出了较为理想的成绩--数学成绩114分。         鼓励填满了我的生活，鼓励就像那河床即将干涸时，一条欢快的小溪，填补了那河床；鼓励就像田野即将干涸的时候，下了一场及时雨，使田里的庄稼得到滋润；鼓励就像黑夜中的一盏明灯，寒冷中的一把温暖的火把，沙漠中的一股清泉。；        有了鼓励，我便有了信心，勇敢的面对生活中的困难，并把它们克服；有了鼓励，我的性格得以坚强；有了鼓励，我的未来一片光明。 【解析】半命题作文。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。本题补充的对象可以是一个具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。 此题补充的应该为一个名词，而且是正能量的东西：理想、感恩、感激、善良等，写作文时一定要注意。你可以根据这条思路来写：思考下，当今的社会到底缺失些什么东西，理一下思路，你到底要如何去用记叙文的手段去体现这一主题，在写记住文的过程中切记不要报流水帐，也不要夸大自己的情感，更不要出现口号式的语言文字。以采取下夹叙夹议的方式来写这篇文章，可以增色不少。 （三）请以以“        让我陶醉”为题写一篇作文 要求： 1、 根据自己所写的内容，将题目补充完整； 2、 写一篇不少于600字的记叙文； 3、 线索清晰，叙事完整，内容充实； 4、恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。        例文：          大海让我陶醉 苍茫宇宙，万物轮回，大自然向人们展示花的妩媚，树的挺拨，山的竦峙，水的流长。而我独爱那深邃蔚蓝的大海，它带给我的是惊喜，是忧伤，是欢乐，是痛苦…… 我喜爱大海的静谧。夜幕降临，我独自站立在船头，凝望着在这皓月下的大海，那么的平静，那么的安祥，朝着远处的海面望去，那种“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”的情感荡然于胸。张开双臂，在这静谧的世界里，“心事浩茫连广宇”，仿佛拥有了这世上的一切。海让我的心胸变得开阔，让我的性情张扬，那种博大，那种广袤，是无与伦比的，让我深深地嵌入了这个整体，时间仿佛都被静止，一切都是美妙的。 我喜爱大海的澎湃。学习鲁彦的《听潮》时，我的心中也激起了那种听潮的渴望。海水冲击岩石的巨响，那种惟妙惟肖的描写令我神往。当我也站在海边，听着那犹如千军万马的奔腾，又如各种乐器齐奏的潮音，心中的喜悦，是无与言表的。那时候的我，尽管没有拥有天地万物的感受，但我仍然喜爱，喜爱大海的这份激情，这份豪迈，让我觉得生活中，也要激起这么一份豪情，去面对万物，去面对挑战。 我喜爱大海的力量。“海纳百川，有容乃大。”海不择细流，故成其大。大海的一切来源于她的“纳”。她的广阔，她的深邃，她的无垠，她的源远流长，来自于她的禀性。从她的性情中，我找到了博爱；从她的言辞中，我找到了深远；从她的声音里，我找到了慈祥；从她的体魄里，我找到了刚毅。在她的灵魂里，我洗涤了心胸；在她的慈爱里，我学会了宽容；在她的深远里，我学会了坚强…… “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”海是宽博的，是美丽的。在大海上，尽管我只是“天地一沙鸥”，但我仍然喜爱她，喜爱她的吞吐日月；因为我坚信，大海中我锤炼了自己，领略了大海的性情，我同样拥有“吞吐日月”的本领。 这让我怦然心动、让我陶醉的大海！ 【解析】这是一道命前部分的半命题作文，作者围绕“提示语”，在题目中补写了“大海”，从文章来看，作者选取“大海”是精心的，因为不仅作者自己对此有很深的感受，而且大海给作者写作的展示提供了一个极好的平台。文章的主体部分以“我喜爱大海的静谧、澎湃和力量”形成三段式的排比结构，紧凑清晰，非同一般，尤其令人称赞的是作者驾驭语言的能力颇强，引用则顺手拈来，排比则气势磅礴，或抒情式的感叹，或哲理化的表达，语言流丽而富有张力，通篇文采飞扬。此外，文章恰到好处的点题，深化了主题，扣紧了题目，又是文章的一大特色。 （四）以“那一双_____的眼睛”为题作文，请把题目补充完整，空格处可填：“渴望”、“关注”、“失望”、“愤怒”、“美丽”…… 要求：①有真情实感，内容具体。②不少于600字。③不得出现真实的人名、地名和校名。 例文： 那一双忧郁的眼睛 初冬的一天，我与好友相约去参观动物园。虽是万分期待，但寒冷的空气里却带着几分阴郁。就是那一刻，我带着惆怅的心情看见了栅栏中的你。 细看栅栏上的说明牌，我得知你就是黑熊，一头来自喜马拉雅山系的黑熊。同学们不时地向你挥手，争着给你投放食物，可你却纹丝不动，丝毫不搭理我们。我惆怅的心里不由多了几分怨气：“你这算是对人类的一种藐视吗?”我对着你大吼起来。 旁边的朋友忙解释说：“他视力差．是看不见你的，要不怎么会叫它‘熊瞎子’呢?”虽然感觉好了些，可我还是无法原谅你的无动于衷。细细一看，你的眼睛是透明的，仿佛就是那雪域的清泉。不过，我却分明读到了你眼角流露出的忧伤，有几许怒意，也有几分陌生，看起来让人心里酸酸的。 你也许有着无尽的孤独，可从来没有伙伴来倾听你的心声。我们生气时，还可以尽情地发泄，而你却永远无法越过坚固的钢铁栅栏，只能悄悄地卧在墙角里舔着流血的伤口，只能静静地呆在狭小的空间里等待时光的流逝。面对你饱经沧桑的双眼，我心中不由泛起了酸楚的涟漪。哎，来自喜马拉雅山系的黑熊，我怎么能往你的伤口上撒盐呢? 我想，夜深人静的时候，你一定在想念曾经生活过的家乡，想念与父母兄弟同行的温馨，想念和伙伴们相互嬉戏玩耍时的快乐，想念高山白雪带给你的宁静，想念青草溪流给你唱出的欢歌。可是，这美好的一切，因为我们人类的无知而化作了泡影。不知道我刚才的怒斥是否刺痛了你的内心，但我分明感觉到，你那双清澈的眼睛让我隐隐作痛。 这件事已经过去很久了，我依然无法忘记你忧郁的眼神。真希望有一天，能够在野外——在喜马拉雅山系与你相逢，目睹你清澈如水的眼神。 【解析】该题为命中间部分的半命题作文，限制部分是写作的对象，“那一双______眼睛”，开放部分要求填出眼睛前的修饰词语，提示词语较多，开放范围大，选择面很宽，但必须明白，填人的词语，就是我们应该泼墨的地方。一旦选择了就要加紧搜寻记忆库，进行发散思维、想象、联想、散点构思，精选自己得心应手的材料，围绕题目的要求，抓住材料追踪思考，想深想透，精心立意，迅速落笔。 （四）题目：那一次，我很 (快乐、内疚、受启发)。请从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。 要求：①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 例文： 那一次，我很快乐 在我的印象中，妈妈和奶奶经常吵架，一言不和就会斗起嘴来。这不，我刚放学走到家门口，就听到妈妈和奶奶在吵，院子里站满了看热闹的人。我眼前的景象是这样的：奶奶，斑白的头发，枯皱的脸，满含泪水的昏花老眼；妈妈，为了操持这个家，也变得容颜憔悴。 妈妈每天辛苦劳作，省吃俭用，都是为了我将来进城上学啊。而奶奶，一直视我为珍宝，有了好吃的，总是留给我吃。妈妈和奶奶都会争着给我买我喜欢的书、玩具、零食。我看了看妈妈，又看了看奶奶，站在她们中间不动了。妈妈和奶奶看着我，看我将作出怎样的选择。我缓缓地说：“妈妈，奶奶，我爱你们。因为，你们俩都是我的亲人。” 我说：“妈妈，奶奶她终究是老人，有什么事您可以和她商量，您不能处处同她顶牛啊。如果有一天您也做了婆婆，难道您希望您的儿媳整天和您对着干吗?”妈妈不吭声了。 “就是，你说说，自从你进了这个家，哪天给过我好脸色看?你打听打听，十里八村哪有你这样不懂事的媳妇。”奶奶愤愤不平地说。 “奶奶，”我叫住奶奶，“奶奶，您是长辈，妈妈应该孝敬您。但是，长辈也应该宽容、疼爱晚辈呀。尽管妈妈有这样那样的毛病，您为什么就不能容忍一点呢。”我看到奶奶的脸色在一点点缓和。我继续说：“奶奶，您的女儿我的大姑已经出嫁了，难道您希望我大姑的婆婆对待大姑像您对待妈妈这样吗?” 听了我的话，奶奶不好意思地偏过了脸，妈妈则在一边委屈地吸着鼻子。奶奶喃喃地说：“说实话，这么些年来，我对媳妇的态度是不够好，我做得不对。”听了奶奶的话，妈妈哭出声来，她哽咽着说：“妈，我也有不对的地方，我不应该跟您处处作对，故意惹您生气。” “啧啧，这孩子真是懂事啊。”周围的人看到我劝阻了一场家庭风波，都夸奖起我来。我不好意思地低下了头，心里却美滋滋的。 那一次，我真快乐啊，因为，我解开了妈妈和奶奶之间多年的心结。 【解析】 这是一道命后半部分的半命题作文，规定了选材范围和人称。叙述手法和文体要求也暗含其中，“很”是着墨的重点、难点，在叙述、描写的同时，重点应有心理的描写、抒情和议论。开放部分提供了三个词语、要求选一填入，具有明确的指向，一旦选定，构思是不会太难的。只不过一定要注意选择最容易写、最熟悉的材料去对应所填的题目，另外还要注意题目下的其他要求，避免过失性丢分。 （五）以“   的你， 的我”为题写作文 （1）补全题目，立意自定； （2）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象； （3）不少于600字。 例文： 奔赴前酲的你,紧紧相随的我 与尔同行,吾生之幸。  ——题记 同桌,永远是一种特别的存在。我们与同桌之间,或许不是形影不离,也不是志同道合,但有了同桌,我们就有了被信任以及任何时候都不会被丢下的安定感。 闭上眼,时光仿佛回到两年前的夏天。那天,初中入学报到,我最后一个走入教室。教室里坐满了人,只有你旁边有一个空位。我别无选择地走了过去,小心翼翼地坐下。你的目光空灵清澈,透过你的眼睛,仿佛能看到无尽的远方。在老师点名之后,我得知你是全县第三。为了缓解尴尬的气氛,我写了一张纸条传给你:“作为全县第三,你为什么不和其他人聊天?”你回复:“没有认识的同学。那,你叫什么?”我们之间的交流,由此开始了。 你写得一手漂亮的好字,拥有极敏捷的数学思维,有幽默感,还有远大的梦想,简直是个极好的同桌。我和你有时一天不说一句话,但每当我给你一道难题时,你都会毫不犹豫地为我讲解,哪怕花掉半节自习课的时间也在所不辞。我的眼镜镜片被打碎,你就把你的眼镜借给我。我不上晚自习时,你总会第一时间把晚自习发布的通知告诉我。放学一起坐公交时,我有时没留意下车的提示音,而你却总能及时提醒我下车。 再后来,你考了班级第一,我却因数学比你低近50分险些排到倒数第一。我坐在你旁边,不由得感到压力巨大,却又无从诉说。但某个班会课上,老师要求同桌间互写评价时,你在给我的评价中写道:“一旦认定的朋友,便会绝对的赤诚。可能因为不被理解而懊恼,却从来不会失去本心。只要怀着对学习的热忱,你一定会更上一层楼。”你的肯定和鼓励,促使我战胜了压力,也让我重拾了对数学的信心。  如今,我的数学成绩与你依旧有差距,但为了更长久地与你同行,我必须优秀再优秀。即使我与那个机会隔着千军万马,我也不会动摇。我要让你知道,我不仅仅是你的同桌,还是你生命中一个重要的朋友。因为,我愿与你一同奔赴美好的前程。  【解析】这是一道合首尾的半命题作文。1.补题新颖,构思独特。考生的补题没有从提示语中摘取,不仅避免了“撞车现象”的发生,而且在内容上独具特色。题目中点明了中心内容,“我”是在“你”的陪伴下奔赴前程的,感激之情溢于言表。 2.选材典型,感情真挚。从交流开始,到对“我”无微不至的关怀和关注,再到鼓励“我”走出低谷,考生选取的都是学生时代典型的真实故事。不经意间同桌的情谊深入心底,互相的影响植入心中,他们一同走向胜利的征程。 3.语言凝练,刻画生动。同桌之间有时一天不说一句话,但当“我”遇到难题时却是不计时间地讲解,“我”的镜片打碎时宁愿自己不戴也先要借给“我”,晚自习上有新消息就及时通知“我”……寥寥几笔,一位无私付出的同桌的形象跃然纸上。 4.语言精练  选材典型 （六）以“我终于找回了 ”为题写作文 （1）补全题目，立意自定； （2）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象； （3）不少于600字。 例文： 我终于找回了诚信 傍晚的太阳像个害羞的小姑娘，涨红了脸。在放学回家的路上，我迎着金灿灿的阳光，哼唱着小曲儿跳着，走着。 当走到一个小巷子的时候，我看见一个水果摊。摊上摆着各种各样的水果。瞧去，地上的水果遍地是：杂样儿，出名的，不出名的，五颜六色地呈现在眼前。那苹果红的似火；梨、香蕉黄的如金；四周弥漫着水果的香，很是诱人。 于是，我的贪婪心由此而生。我身子微微一倾，假装摔倒，紧接着以闪电的速度顺了一个大雪梨。接下来，在0．1秒内起身。我四周瞅了瞅，还好没人。 抱着这个“不义之财”，我很快走到了家。放下书包，我刚要咬它，却被爸爸叫住了。“这梨哪儿来的？”爸爸问道。“刚刚买的。”我从容答道。“你哪儿来的钱，我又没给你钱。”“我……我……”吞吞吐吐道出这几个字。“老实说，这梨到底哪儿来的？”爸爸语气变得更严肃。“我是从水果摊上‘顺’的。”“什么？你这孩子怎能干这龌龊的事？！你的诚信丢到哪去了？”爸爸看着我，把手里的烟蒂使劲扔到地上。听着这番话，我的眼泪顿时涌了出来。想起爸爸平日里的谆谆教诲，我就感到万分惭愧。 擦掉眼泪，我再次拿起那个诱人雪梨。沿着那条小巷来到水果摊。我走到卖水果的阿姨面前用自己也听不到的声音，说：“没关系，送来就好，可不要因小失大呀！”我低下了头，脸涨得通红。 道歉之后，我转身时看见一个熟悉的身影，是爸爸。他冲着我做了一个会心的微笑。“孩子，你终于找回了你所丢失的东西。”我们爷儿俩迎着太阳的余晖走在小巷里，太阳将它最后一抹阳光留给了大地，照耀着这充满诚信与爱的大地。 【解析】这是一道命后部分的半命题作文。题目补充完整，结合自己的实际生活，写出具有正能量的知识。关键在于你从中得到的启示。在写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小，就是选择一个比较小的切入口．从一个具体的角度切人题目．从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 创新作文示例： 校门口的煎饼摊 第一段（开头点题） 学校东门口有一辆半旧的煎饼摊车，每天清晨六点半准时出现。摊主刘叔围着一条洗得发白的围裙，戴着线手套，右手握竹刮板，左手转铁鏊子，面糊浇上去，“滋啦”一声，热气腾起来，葱花和鸡蛋的香味就漫过了整条街。他话不多，只问：“加几个蛋？辣不辣？” 【点评】 第二段（环境描写+细节铺垫） 摊车旁边的梧桐树被油烟熏得叶子油亮，树根处摆着两个塑料凳，给等餐的学生坐。铁鏊子中间微微凹陷，是年复一年刮板压出来的印子。调料盒一字排开：甜面酱、辣酱、腐乳、香菜末、榨菜丁，每一格都满满当当。刘叔摊煎饼的动作像一场精准的演出——面糊倒下去，竹刮三圈摊匀，鸡蛋一磕一甩，撒葱花，翻面，刷酱，放薄脆，对折，装袋，全程不到两分钟。 【点评】 第三段（回忆插叙） 初一那年初冬，我起晚了一路跑到校门口，慌慌张张从兜里掏钱——只剩一块五了。我盯着煎饼摊，咽了咽口水，转身要走。刘叔喊住我：“跑什么？”我回头，他把一个装好的煎饼塞进我手里：“先吃，钱下次给。”我犹豫：“我明天……不一定能带够。”他摆摆手：“带不够就算了，一个饼而已。”那天的煎饼我吃得很慢，鸡蛋和薄脆的碎屑掉了一桌。后来我每周都去还那两块钱，他一共没收过。 【点评】 第四段（情感冲突） 去年秋天，城管贴了通知，校门口全面禁止摆摊设点。公告栏前围了一圈人，有人在叹气，有人在抱怨。第二天早上，煎饼摊没来。第三天，还是没来。东门口空空荡荡，梧桐树底下那两个塑料凳也被收走了。上学路上的街道变“干净”了，但我总觉得少了点什么——少了那阵热气，少了“滋啦”的声响，少了那句“加几个蛋”的问候。 【点评】 第五段（细节升华） 第四天早上，我在拐角路口发现了那辆熟悉的摊车——刘叔把位置往后挪了两百米，不在校门口正对面了。队伍依然排着，只是短了不少。我走过去，他看见我，眼里闪过一丝亮光：“还是老样子？”我点头。他从摊车底下抽出一个塑料凳放我脚边：“等的时候坐。”我低头一看，凳子上用记号笔写着“东门口老座位”五个字，是他自己写的。 【点评】 第六段（行动描写） 如今我每次路过那个路口，都会买一个煎饼。有时不饿，也买，说“明早当早饭”。刘叔每次多给我加一片薄脆，不说话，只是冲我点点头。有一天我带了几个同学去买，刘叔手忙脚乱地摊了七八个，最后一个装袋时，他抬头笑了：“今天生意好，谢谢你们。”同学回他：“刘叔，您的煎饼是我们校门口最好吃的。”他愣了一下，低头继续刮铁鏊子：“那就好，那就好。” 【点评】 第七段（结尾点题） 后来我才明白，煎饼摊不只是卖早饭的地方。它是校门口的一道坐标，是那个在你忘带钱时塞给你一个饼的人，是铁鏊子凹陷处年复一年的压痕，是被挪到路口还用记号笔写着“老座位”的两个塑料凳。有些人的存在就像煎饼上的热气——平时不觉得，等它散了你才发现，整个早晨都变冷了。刘叔不懂什么叫“城市治理”，他只知道，早上的学生不能饿着肚子进教室。 【点评】 实题·练笔 题目：在 中成长 要求：补充完整题目，写一篇不少于600字的记叙文。 【写作指导】 补全题目：在挫折中成长 备选优质题目：在陪伴中成长、在书香中成长、在坚持中成长、在温暖中成长（本次主写《在挫折中成长》，立意深刻、素材百搭，适配考场高分作文） 1. 审题关键点 核心关键词：“挫折”是写作载体，限定选材为困难、失败、失意、困境等经历；“成长”是文章主旨，必须体现心态、能力、思想的蜕变与进步，不可只写挫折、不写改变。 文体限定：记叙文，以亲身经历为核心，要有完整的事件起因、经过、结果，杜绝空洞抒情、议论过多。 内容要求：突出“过程感”，重点刻画遭遇挫折的迷茫、痛苦，以及战胜挫折的挣扎、努力，最终落脚于自我成长与感悟，贴合青少年生活实际。 2. 技法运用 欲扬先抑：先写遭遇挫折的低落、自我否定，再写突破困境后的蜕变，形成情绪反差，凸显成长主题。 细节描写：运用动作、神态、心理、环境描写，刻画人物状态，让事件真实可感，避免流水账。 以小见大：选取日常小事（考试失利、才艺受挫、运动受挫等），从微小挫折中提炼成长哲理。 3. 修辞借鉴 比喻：将挫折比作风雨、磨刀石、阶梯，具象化困境的意义； 排比：结尾运用排比句升华主题，增强语言气势； 对比：将受挫前的浮躁、脆弱与成长后的沉稳、坚韧对比，突出变化。 4. 抒情方式 借事抒情（主）：依托具体事件，在叙事中自然流露情绪，真实不刻意； 借景抒情（辅）：用环境景物烘托心情，低落时配萧瑟景物，顿悟后配明朗景色； 卒章显志：文章结尾直接点明成长感悟，升华中心主旨。 200 400 600 750 每周认真读抄·开头结尾范例 1. 成长类・温暖型 开头： 冰箱上贴着一张我小学四年级的数学卷子，分数栏写着 “62”，旁边是妈妈用红笔补的一个笑脸。那时她刚出差回来，看了我的卷子没说话，先拿出冰箱里的奶油蛋糕：“我们先吃，吃完再说。” 结尾： 现在那张卷子已经泛黄，笑脸也褪了色。但每次考试前，我都会从冰箱上取下它看一眼。原来最有效的定心丸，不是 “你能行”，而是有人看到 62 分，还先替你切了一块蛋糕。 2. 挫折类·感悟型 开头： 初一第一次住校，我因想家每晚躲在被子里哭。室友实在听不下去了，从下铺塞上来一只耳机：“别哭了，听首歌。” 我戴上，里面在放《孤勇者》。 结尾： 后来我们成了最好的朋友。毕业时她问我：“你知道为什么那天我偏偏放那首歌吗？” 我摇头。她说：“因为我第一天来的时候，上铺的学姐也塞给我一只耳机，放的也是这首。” 原来有些成长，是一副耳机从一个人传到另一个人耳朵里，里面的歌一直没换。 3.励志类・奋斗型 开头： 初三的每个清晨，我都会在闹钟响之前醒来。天还没亮，书桌上的台灯已经亮了一个小时 —— 那是妈妈起来替我开好的。她说：“灯一亮，你就知道该起床了。” 可她从不催我，只是让光先替我醒。 结尾： 中考前一天，我把闹钟关了，对妈妈说：“明天我自己开灯。” 凌晨五点，我准时按亮台灯。光涌出来的那一刻，我忽然觉得 —— 原来成长，就是终于能替自己点灯了。 4.成长类・感悟型 开头： 无意间翻到初一的英语听写本，上面全是红叉。有一页只对了两个词，老师在旁边写了三个字：“慢慢来。” 笔迹很轻，但我记得那天下课后，她摸了摸我的头说：“这两个词没错，已经很好了。” 结尾： 我现在英语常考班级前三，但那本本子我一直留着。翻到那页时，看见 “慢慢来” 三个字，我忽然懂了 —— 老师说的不是单词，是我整个人生。她早就知道我会走得很慢，但她不急，因为她知道我会走到。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第09周 记叙文半命题作文的写作（解析版） 写作指导 一、半命题作文定义 半命题作文是初中考场高频作文题型，介于全命题作文与话题作文之间：题目一半由命题者固定限定，一半留给学生自主补充、自由发挥。它既有明确的写作边界，避免学生跑题偏题，又保留极大的选材、立意、抒情空间，能充分展现学生的生活积累与写作个性，是七年级重点训练的作文题型。 核心特点：有限制、有自由、易出彩、不偏题，非常适合初中生以小见大、抒写真情实感，完全贴合七上教材“写真人真事、抒真情实感”的写作核心要求。 二、半命题作文四种标准形式（附例题+教材对标） ① 命前半题（后半题自由补充） 题型特征：题目前半部分固定，后半部分空白，需要学生自主填充内容，多为抽象感悟、情感、品质类题目，侧重考查立意与选材能力。 经典例题：幸福是一种感觉，一种心境，一种体验。亲近自然是一种幸福，书山寻宝是一种幸福，陪伴家人是一种幸福，朋友互助是一种幸福，奉献青春是一种幸福……只要你细细咀嚼，用心感悟，人间幸福尽在其中。请以“__________是一种幸福”为题目，写一篇文章。 补题思路+教材对标：可借鉴七上《散步》选材思路，补写陪伴、包容、坚守、平凡相伴；借鉴《秋天的怀念》，补写懂得感恩、学会体谅、好好生活。避开“努力、成功”等宏大俗套词汇，选择细腻、真实、贴合生活的词语，以小事写深情。 优质补题示例：《陪伴是一种幸福》《体谅是一种幸福》《平凡相守是一种幸福》 ② 命后半题（前半题自由补充） 题型特征：题目后半部分固定，限定写作核心物象、情感或场景，前半部分自由补充人物、事件、场景，选材自由度极高。 经典例题：请将“这里有我的 ”补充完整，构成你的题目，写一篇文章（不限文体，诗歌除外）。 补题思路+教材对标：结合七上单元写作主题，可借鉴《从百草园到三味书屋》的童年回忆选材，补写童年、欢笑、成长、坚持、星光；借鉴《植树的牧羊人》的精神内核，补写坚守、热爱、初心。题目中“这里”可指代小院、校园、书房、成长岁月等具体场景。 优质补题示例：《这里有我的成长》《这里有我的初心》《这里有我的温暖时光》 ③ 命中间部分（首尾固定，中间填空） 题型特征：题目首尾句式固定，仅中间空白，对文章主旨、叙事逻辑有严格限定，重点考查叙事过程、成长蜕变，是七年级最难、最易扣分的半命题题型。 经典例题：在学习、生活中，你一定遇到过很多问题。有时，是一道等待解答的习题；有时，是一件麻烦的小事；有时，是一个需要化解的矛盾……你是怎么解决这个问题的？解决问题的过程中，发生了什么？请以“我 解决了这个问题”为题写作。 补题思路+教材对标：空白处需填写过程、态度、方式类词语，体现成长变化。可借鉴《走一步，再走一步》直面困难、逐步突破的成长思路，补写勇敢、坚持、静心、努力、从容；贴合课文“直面挫折、突破自我”的核心立意。 优质补题示例：《我坚持解决了这个问题》《我勇敢解决了这个问题》《我静心解决了这个问题》 ④ 命首尾部分（中间两处填空，句式固定） 题型特征：题目首尾短语固定，中间两处空白，形成对比、递进、变化的叙事结构，侧重写成长蜕变、时空变化、认知升级，适合写以小见大的感悟类记叙文。 经典例题：“从……到……”是生活中常用的短语，它所表达的或许是时间的推移，或许是地点的转换，或许是不同事物的关联……请将“从 到 ”补充完整，并将其作为题目写作。 借鉴《秋天的怀念》心境蜕变，可补写从怯懦到勇敢；借鉴日常成长感悟，可补写从浮躁到沉稳、从懵懂到懂事，贴合初中生真实成长经历，立意真挚。 优质补题示例：《从怯懦到勇敢》《从浮躁到从容》《从懵懂无知到心怀温暖》 三、半命题作文核心补题原则 1. 避大求小，以小见大 拒绝空洞、宏大的词汇，不补写“人生、梦想、未来、伟大”等宽泛词语，借鉴《散步》《秋天的怀念》小事抒情的写法，选择细微、真实、可叙事的角度，小切口深挖大情感、大成长。 2. 避俗求新，小众出彩 避开千篇一律的补题，比如“努力、拼搏、快乐”。优先选择有温度、有细节、有画面的词汇，如“沉淀、陪伴、坚守、体谅、慢下来”，让题目新颖独特，第一眼抓住阅卷老师注意力。 3. 贴合自我，真情实感 补题必须贴合自身生活经历，选择自己亲身经历、有感悟、有细节的素材，贴合七上“抒发真情实感”的写作要求，不虚构、不堆砌、不套作。 4. 语法通顺，立意积极 补题后题目语句通顺、逻辑合理，立意阳光向上，贴合初中生成长价值观，无消极、偏激内容。 四、半命题作文通用写作要求 1. 要有真情实感：立足生活真实经历，用细节代替空话，用体验代替说教，对标课文真实抒情风格； 2. 自定立意、自选文体（诗歌除外）：七年级优先选择记叙文，落实人、事、细节、情感； 3. 字数不少于600字，结构完整、详略得当、首尾呼应； 4. 严禁抄袭、套作，不出现真实人名、校名、地名。 写作·随身贴 补题技巧   写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。 1.巧借经典歌曲添趣味。 2.化解诗词警句添韵味。 3.倚仗修辞求生动。 高分秘诀 1.补写文题时应易于写作。 2．补写文题时应考虑体裁。 3．补写文题时应符合语法逻辑。 4．补写文题时应内容健康。 5．补写文题时应避免雷同。 6．补写文题时应不能过大。 补全题目后，就要对补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。 范文·读赏 （一）以“这也是 ”为题写作文 （1）补全题目，立意自定； （2）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象； （3）不少于600字。 例文： 这也是一堂语文课 又是春来时，我偷偷约了伙伴，骑着单车，来到草长莺飞、流翠泄玉的大自然中。我们的闯入打破了原野的寂静，听着无数飞鸟的鸣叫，我们感到无法用言语表达的愉悦。我的心一下子贴近了大自然! 我曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用自己枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道，这原野里的天籁之音是在任何文章里都无法体验到的。我曾经无数次抒写潺潺的流水，也曾经写过凋零的红花，哪知道原野中柔软的泥土里，总有这样一个声音：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我曾经无数次为大自然而讴歌，却从未如此细心地观察过大自然：蚂蚁在共同搬运食物时，表现出的顽强与团结;鸟雀巢里，母鸟喂雏鸟时流露出的温馨;树木草藤创造的盘根错节……一切的一切，又岂能是简简单单地从课本中就能领会得到的?即使是生花的妙笔，也未能诠释大自然的奥秘。 假使没有那一次出游，那次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋，不会写出充满激情的优美文字。只有在此时，我可以骄傲而又诚恳地说：“在莽莽原野中，我与大自然的亲密接触，发现了许多，领悟了许多。呵，这，与大自然的亲密接触。” 谁敢否认：亲近大自然不是一堂语文课! 【解析】半命题作文。这篇作文的亮点主要有三：一是选材新。作者另辟蹊径，从大自然的课堂里学语文这个角度切入，体现了“人无我有”。二是写法新。作者淡化了与大自然亲密接触的“语文课”具体情节的展开，而用散文式抒情的笔调写出自己在大自然的课堂里学语文的体验与感悟，将叙事、抒情融为一体，议论水到渠成，结尾干脆简练，不落俗套。三是语言新。文章篇幅不长，短小精悍。 （二）如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……，同学们，你生活在什么当中呢？ 请以“我生活在         之中”为题，写一篇文章。 要求： （1）请选择一个适合你自身情况的词语，将题目补充完整； （2）文体不限，字数不少于600字。 例文： 我生活在鼓励中        人生弯弯曲曲水，世世重重叠叠山。在生活中，并不是一帆风顺的，我们会遇到很多困难，在面对一个个困难的时候，我们一次又一次的努力站起来，却又一次一次的失败，因而，我们身边的人都在无时无刻的鼓励着我们，让我们充满自信。         记得小时候，我不小心摔倒了，趴在地上痛哭，妈妈慢慢地走过来，和蔼可亲的对我说：“乖，孩子，自己站起来，你能行的。”也许是妈妈的话语有一股魔力吧我真的自己站起来了，我当时高兴的手舞足蹈。        上小学时，我开始学骑自行车，由于我不懂的骑自行车的乐趣，因此我非常害怕，不敢学，爸爸、妈妈便鼓励我说：“孩子，没事的，有我们呢！你不会摔倒的，爸爸、妈妈保护你。”听了爸爸、妈妈的话，我树立了自信，勇敢的去学自行车，没想到，只有一会的时间，我变学会了骑自行车，从那以后，我便把骑自行车作为一种乐趣，它也成为我生活中不可缺少的伙伴。        记得还有一次，是上初一的时候，月考了，考过后，我满怀信心的走出考场，以为自己做的很好，哪知成绩出来后却是数学成绩不及格--仅仅48分。我的目光顿时黯淡下来，我的双手紧紧的握住试卷，心觉得好痛仿佛有无数把刀子绞痛着我幼小的心灵，我禁不住热泪盈眶，终于，泪水还是禁不住流了下来。很长时间都走不出心中的阴影，老师鼓励我说：“这次考不好没有关系，只是偶尔的一次失利，况且一次成绩并不能说明什么，我相信你只要努力就一定能行。”同学们也安慰我说：“云云，别难过了，你只要努力，下次一定能考好的，你要相信你自己啊。”         面对着老师、同学的鼓励我渐渐的走出了黑暗深渊，看到了希望的光亮，过后，我认真总结经验，吸取教训，终于功夫不负有心人，我在期中考试中考出了较为理想的成绩--数学成绩114分。         鼓励填满了我的生活，鼓励就像那河床即将干涸时，一条欢快的小溪，填补了那河床；鼓励就像田野即将干涸的时候，下了一场及时雨，使田里的庄稼得到滋润；鼓励就像黑夜中的一盏明灯，寒冷中的一把温暖的火把，沙漠中的一股清泉。；        有了鼓励，我便有了信心，勇敢的面对生活中的困难，并把它们克服；有了鼓励，我的性格得以坚强；有了鼓励，我的未来一片光明。 【解析】半命题作文。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。本题补充的对象可以是一个具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。 此题补充的应该为一个名词，而且是正能量的东西：理想、感恩、感激、善良等，写作文时一定要注意。你可以根据这条思路来写：思考下，当今的社会到底缺失些什么东西，理一下思路，你到底要如何去用记叙文的手段去体现这一主题，在写记住文的过程中切记不要报流水帐，也不要夸大自己的情感，更不要出现口号式的语言文字。以采取下夹叙夹议的方式来写这篇文章，可以增色不少。 （三）请以以“        让我陶醉”为题写一篇作文 要求： 1、 根据自己所写的内容，将题目补充完整； 2、 写一篇不少于600字的记叙文； 3、 线索清晰，叙事完整，内容充实； 4、恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。        例文：          大海让我陶醉 苍茫宇宙，万物轮回，大自然向人们展示花的妩媚，树的挺拨，山的竦峙，水的流长。而我独爱那深邃蔚蓝的大海，它带给我的是惊喜，是忧伤，是欢乐，是痛苦…… 我喜爱大海的静谧。夜幕降临，我独自站立在船头，凝望着在这皓月下的大海，那么的平静，那么的安祥，朝着远处的海面望去，那种“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”的情感荡然于胸。张开双臂，在这静谧的世界里，“心事浩茫连广宇”，仿佛拥有了这世上的一切。海让我的心胸变得开阔，让我的性情张扬，那种博大，那种广袤，是无与伦比的，让我深深地嵌入了这个整体，时间仿佛都被静止，一切都是美妙的。 我喜爱大海的澎湃。学习鲁彦的《听潮》时，我的心中也激起了那种听潮的渴望。海水冲击岩石的巨响，那种惟妙惟肖的描写令我神往。当我也站在海边，听着那犹如千军万马的奔腾，又如各种乐器齐奏的潮音，心中的喜悦，是无与言表的。那时候的我，尽管没有拥有天地万物的感受，但我仍然喜爱，喜爱大海的这份激情，这份豪迈，让我觉得生活中，也要激起这么一份豪情，去面对万物，去面对挑战。 我喜爱大海的力量。“海纳百川，有容乃大。”海不择细流，故成其大。大海的一切来源于她的“纳”。她的广阔，她的深邃，她的无垠，她的源远流长，来自于她的禀性。从她的性情中，我找到了博爱；从她的言辞中，我找到了深远；从她的声音里，我找到了慈祥；从她的体魄里，我找到了刚毅。在她的灵魂里，我洗涤了心胸；在她的慈爱里，我学会了宽容；在她的深远里，我学会了坚强…… “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”海是宽博的，是美丽的。在大海上，尽管我只是“天地一沙鸥”，但我仍然喜爱她，喜爱她的吞吐日月；因为我坚信，大海中我锤炼了自己，领略了大海的性情，我同样拥有“吞吐日月”的本领。 这让我怦然心动、让我陶醉的大海！ 【解析】这是一道命前部分的半命题作文，作者围绕“提示语”，在题目中补写了“大海”，从文章来看，作者选取“大海”是精心的，因为不仅作者自己对此有很深的感受，而且大海给作者写作的展示提供了一个极好的平台。文章的主体部分以“我喜爱大海的静谧、澎湃和力量”形成三段式的排比结构，紧凑清晰，非同一般，尤其令人称赞的是作者驾驭语言的能力颇强，引用则顺手拈来，排比则气势磅礴，或抒情式的感叹，或哲理化的表达，语言流丽而富有张力，通篇文采飞扬。此外，文章恰到好处的点题，深化了主题，扣紧了题目，又是文章的一大特色。 （四）以“那一双_____的眼睛”为题作文，请把题目补充完整，空格处可填：“渴望”、“关注”、“失望”、“愤怒”、“美丽”…… 要求：①有真情实感，内容具体。②不少于600字。③不得出现真实的人名、地名和校名。 例文： 那一双忧郁的眼睛 初冬的一天，我与好友相约去参观动物园。虽是万分期待，但寒冷的空气里却带着几分阴郁。就是那一刻，我带着惆怅的心情看见了栅栏中的你。 细看栅栏上的说明牌，我得知你就是黑熊，一头来自喜马拉雅山系的黑熊。同学们不时地向你挥手，争着给你投放食物，可你却纹丝不动，丝毫不搭理我们。我惆怅的心里不由多了几分怨气：“你这算是对人类的一种藐视吗?”我对着你大吼起来。 旁边的朋友忙解释说：“他视力差．是看不见你的，要不怎么会叫它‘熊瞎子’呢?”虽然感觉好了些，可我还是无法原谅你的无动于衷。细细一看，你的眼睛是透明的，仿佛就是那雪域的清泉。不过，我却分明读到了你眼角流露出的忧伤，有几许怒意，也有几分陌生，看起来让人心里酸酸的。 你也许有着无尽的孤独，可从来没有伙伴来倾听你的心声。我们生气时，还可以尽情地发泄，而你却永远无法越过坚固的钢铁栅栏，只能悄悄地卧在墙角里舔着流血的伤口，只能静静地呆在狭小的空间里等待时光的流逝。面对你饱经沧桑的双眼，我心中不由泛起了酸楚的涟漪。哎，来自喜马拉雅山系的黑熊，我怎么能往你的伤口上撒盐呢? 我想，夜深人静的时候，你一定在想念曾经生活过的家乡，想念与父母兄弟同行的温馨，想念和伙伴们相互嬉戏玩耍时的快乐，想念高山白雪带给你的宁静，想念青草溪流给你唱出的欢歌。可是，这美好的一切，因为我们人类的无知而化作了泡影。不知道我刚才的怒斥是否刺痛了你的内心，但我分明感觉到，你那双清澈的眼睛让我隐隐作痛。 这件事已经过去很久了，我依然无法忘记你忧郁的眼神。真希望有一天，能够在野外——在喜马拉雅山系与你相逢，目睹你清澈如水的眼神。 【解析】该题为命中间部分的半命题作文，限制部分是写作的对象，“那一双______眼睛”，开放部分要求填出眼睛前的修饰词语，提示词语较多，开放范围大，选择面很宽，但必须明白，填人的词语，就是我们应该泼墨的地方。一旦选择了就要加紧搜寻记忆库，进行发散思维、想象、联想、散点构思，精选自己得心应手的材料，围绕题目的要求，抓住材料追踪思考，想深想透，精心立意，迅速落笔。 （四）题目：那一次，我很 (快乐、内疚、受启发)。请从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。 要求：①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 例文： 那一次，我很快乐 在我的印象中，妈妈和奶奶经常吵架，一言不和就会斗起嘴来。这不，我刚放学走到家门口，就听到妈妈和奶奶在吵，院子里站满了看热闹的人。我眼前的景象是这样的：奶奶，斑白的头发，枯皱的脸，满含泪水的昏花老眼；妈妈，为了操持这个家，也变得容颜憔悴。 妈妈每天辛苦劳作，省吃俭用，都是为了我将来进城上学啊。而奶奶，一直视我为珍宝，有了好吃的，总是留给我吃。妈妈和奶奶都会争着给我买我喜欢的书、玩具、零食。我看了看妈妈，又看了看奶奶，站在她们中间不动了。妈妈和奶奶看着我，看我将作出怎样的选择。我缓缓地说：“妈妈，奶奶，我爱你们。因为，你们俩都是我的亲人。” 我说：“妈妈，奶奶她终究是老人，有什么事您可以和她商量，您不能处处同她顶牛啊。如果有一天您也做了婆婆，难道您希望您的儿媳整天和您对着干吗?”妈妈不吭声了。 “就是，你说说，自从你进了这个家，哪天给过我好脸色看?你打听打听，十里八村哪有你这样不懂事的媳妇。”奶奶愤愤不平地说。 “奶奶，”我叫住奶奶，“奶奶，您是长辈，妈妈应该孝敬您。但是，长辈也应该宽容、疼爱晚辈呀。尽管妈妈有这样那样的毛病，您为什么就不能容忍一点呢。”我看到奶奶的脸色在一点点缓和。我继续说：“奶奶，您的女儿我的大姑已经出嫁了，难道您希望我大姑的婆婆对待大姑像您对待妈妈这样吗?” 听了我的话，奶奶不好意思地偏过了脸，妈妈则在一边委屈地吸着鼻子。奶奶喃喃地说：“说实话，这么些年来，我对媳妇的态度是不够好，我做得不对。”听了奶奶的话，妈妈哭出声来，她哽咽着说：“妈，我也有不对的地方，我不应该跟您处处作对，故意惹您生气。” “啧啧，这孩子真是懂事啊。”周围的人看到我劝阻了一场家庭风波，都夸奖起我来。我不好意思地低下了头，心里却美滋滋的。 那一次，我真快乐啊，因为，我解开了妈妈和奶奶之间多年的心结。 【解析】 这是一道命后半部分的半命题作文，规定了选材范围和人称。叙述手法和文体要求也暗含其中，“很”是着墨的重点、难点，在叙述、描写的同时，重点应有心理的描写、抒情和议论。开放部分提供了三个词语、要求选一填入，具有明确的指向，一旦选定，构思是不会太难的。只不过一定要注意选择最容易写、最熟悉的材料去对应所填的题目，另外还要注意题目下的其他要求，避免过失性丢分。 （五）以“   的你， 的我”为题写作文 （1）补全题目，立意自定； （2）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象； （3）不少于600字。 例文： 奔赴前酲的你,紧紧相随的我 与尔同行,吾生之幸。  ——题记 同桌,永远是一种特别的存在。我们与同桌之间,或许不是形影不离,也不是志同道合,但有了同桌,我们就有了被信任以及任何时候都不会被丢下的安定感。 闭上眼,时光仿佛回到两年前的夏天。那天,初中入学报到,我最后一个走入教室。教室里坐满了人,只有你旁边有一个空位。我别无选择地走了过去,小心翼翼地坐下。你的目光空灵清澈,透过你的眼睛,仿佛能看到无尽的远方。在老师点名之后,我得知你是全县第三。为了缓解尴尬的气氛,我写了一张纸条传给你:“作为全县第三,你为什么不和其他人聊天?”你回复:“没有认识的同学。那,你叫什么?”我们之间的交流,由此开始了。 你写得一手漂亮的好字,拥有极敏捷的数学思维,有幽默感,还有远大的梦想,简直是个极好的同桌。我和你有时一天不说一句话,但每当我给你一道难题时,你都会毫不犹豫地为我讲解,哪怕花掉半节自习课的时间也在所不辞。我的眼镜镜片被打碎,你就把你的眼镜借给我。我不上晚自习时,你总会第一时间把晚自习发布的通知告诉我。放学一起坐公交时,我有时没留意下车的提示音,而你却总能及时提醒我下车。 再后来,你考了班级第一,我却因数学比你低近50分险些排到倒数第一。我坐在你旁边,不由得感到压力巨大,却又无从诉说。但某个班会课上,老师要求同桌间互写评价时,你在给我的评价中写道:“一旦认定的朋友,便会绝对的赤诚。可能因为不被理解而懊恼,却从来不会失去本心。只要怀着对学习的热忱,你一定会更上一层楼。”你的肯定和鼓励,促使我战胜了压力,也让我重拾了对数学的信心。  如今,我的数学成绩与你依旧有差距,但为了更长久地与你同行,我必须优秀再优秀。即使我与那个机会隔着千军万马,我也不会动摇。我要让你知道,我不仅仅是你的同桌,还是你生命中一个重要的朋友。因为,我愿与你一同奔赴美好的前程。  【解析】这是一道合首尾的半命题作文。1.补题新颖,构思独特。考生的补题没有从提示语中摘取,不仅避免了“撞车现象”的发生,而且在内容上独具特色。题目中点明了中心内容,“我”是在“你”的陪伴下奔赴前程的,感激之情溢于言表。 2.选材典型,感情真挚。从交流开始,到对“我”无微不至的关怀和关注,再到鼓励“我”走出低谷,考生选取的都是学生时代典型的真实故事。不经意间同桌的情谊深入心底,互相的影响植入心中,他们一同走向胜利的征程。 3.语言凝练,刻画生动。同桌之间有时一天不说一句话,但当“我”遇到难题时却是不计时间地讲解,“我”的镜片打碎时宁愿自己不戴也先要借给“我”,晚自习上有新消息就及时通知“我”……寥寥几笔,一位无私付出的同桌的形象跃然纸上。 4.语言精练  选材典型 （六）以“我终于找回了 ”为题写作文 （1）补全题目，立意自定； （2）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象； （3）不少于600字。 例文： 我终于找回了诚信 傍晚的太阳像个害羞的小姑娘，涨红了脸。在放学回家的路上，我迎着金灿灿的阳光，哼唱着小曲儿跳着，走着。 当走到一个小巷子的时候，我看见一个水果摊。摊上摆着各种各样的水果。瞧去，地上的水果遍地是：杂样儿，出名的，不出名的，五颜六色地呈现在眼前。那苹果红的似火；梨、香蕉黄的如金；四周弥漫着水果的香，很是诱人。 于是，我的贪婪心由此而生。我身子微微一倾，假装摔倒，紧接着以闪电的速度顺了一个大雪梨。接下来，在0．1秒内起身。我四周瞅了瞅，还好没人。 抱着这个“不义之财”，我很快走到了家。放下书包，我刚要咬它，却被爸爸叫住了。“这梨哪儿来的？”爸爸问道。“刚刚买的。”我从容答道。“你哪儿来的钱，我又没给你钱。”“我……我……”吞吞吐吐道出这几个字。“老实说，这梨到底哪儿来的？”爸爸语气变得更严肃。“我是从水果摊上‘顺’的。”“什么？你这孩子怎能干这龌龊的事？！你的诚信丢到哪去了？”爸爸看着我，把手里的烟蒂使劲扔到地上。听着这番话，我的眼泪顿时涌了出来。想起爸爸平日里的谆谆教诲，我就感到万分惭愧。 擦掉眼泪，我再次拿起那个诱人雪梨。沿着那条小巷来到水果摊。我走到卖水果的阿姨面前用自己也听不到的声音，说：“没关系，送来就好，可不要因小失大呀！”我低下了头，脸涨得通红。 道歉之后，我转身时看见一个熟悉的身影，是爸爸。他冲着我做了一个会心的微笑。“孩子，你终于找回了你所丢失的东西。”我们爷儿俩迎着太阳的余晖走在小巷里，太阳将它最后一抹阳光留给了大地，照耀着这充满诚信与爱的大地。 【解析】这是一道命后部分的半命题作文。题目补充完整，结合自己的实际生活，写出具有正能量的知识。关键在于你从中得到的启示。在写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小，就是选择一个比较小的切入口．从一个具体的角度切人题目．从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 创新作文示例： 校门口的煎饼摊 第一段（开头点题） 学校东门口有一辆半旧的煎饼摊车，每天清晨六点半准时出现。摊主刘叔围着一条洗得发白的围裙，戴着线手套，右手握竹刮板，左手转铁鏊子，面糊浇上去，“滋啦”一声，热气腾起来，葱花和鸡蛋的香味就漫过了整条街。他话不多，只问：“加几个蛋？辣不辣？” 【点评】以“煎饼摊车”和“滋啦”的声响开篇，用听觉与嗅觉双重感官快速构建场景。“加几个蛋？辣不辣？”两句短促的日常对话，精准勾勒出摊主的简洁与熟练。 第二段（环境描写+细节铺垫） 摊车旁边的梧桐树被油烟熏得叶子油亮，树根处摆着两个塑料凳，给等餐的学生坐。铁鏊子中间微微凹陷，是年复一年刮板压出来的印子。调料盒一字排开：甜面酱、辣酱、腐乳、香菜末、榨菜丁，每一格都满满当当。刘叔摊煎饼的动作像一场精准的演出——面糊倒下去，竹刮三圈摊匀，鸡蛋一磕一甩，撒葱花，翻面，刷酱，放薄脆，对折，装袋，全程不到两分钟。 【点评】用“凹陷的铁鏊子”“满满的调料盒”等细节，暗示长年累月的使用与经营。摊煎饼的流程描写一气呵成，将手艺人的专业与节奏感呈现得淋漓尽致。 第三段（回忆插叙） 初一那年初冬，我起晚了一路跑到校门口，慌慌张张从兜里掏钱——只剩一块五了。我盯着煎饼摊，咽了咽口水，转身要走。刘叔喊住我：“跑什么？”我回头，他把一个装好的煎饼塞进我手里：“先吃，钱下次给。”我犹豫：“我明天……不一定能带够。”他摆摆手：“带不够就算了，一个饼而已。”那天的煎饼我吃得很慢，鸡蛋和薄脆的碎屑掉了一桌。后来我每周都去还那两块钱，他一共没收过。 【点评】插叙“钱不够”的细节，用“先吃，钱下次给”一句简单话语，将刘叔朴实的善意和盘托出。“带不够就算了，一个饼而已”——越轻描淡写，越见人心的厚道。 第四段（情感冲突） 去年秋天，城管贴了通知，校门口全面禁止摆摊设点。公告栏前围了一圈人，有人在叹气，有人在抱怨。第二天早上，煎饼摊没来。第三天，还是没来。东门口空空荡荡，梧桐树底下那两个塑料凳也被收走了。上学路上的街道变“干净”了，但我总觉得少了点什么——少了那阵热气，少了“滋啦”的声响，少了那句“加几个蛋”的问候。 【点评】“空空荡荡”的东门口与“少了的声音”形成强烈对比，用“干净”一词的反讽暗含作者的复杂情绪。冲突设计贴近现实城市管理问题，不激化不对抗，以“失去”来表达怀念。 第五段（细节升华） 第四天早上，我在拐角路口发现了那辆熟悉的摊车——刘叔把位置往后挪了两百米，不在校门口正对面了。队伍依然排着，只是短了不少。我走过去，他看见我，眼里闪过一丝亮光：“还是老样子？”我点头。他从摊车底下抽出一个塑料凳放我脚边：“等的时候坐。”我低头一看，凳子上用记号笔写着“东门口老座位”五个字，是他自己写的。 【点评】“东门口老座位”五个字是全篇最轻也最重的情感爆发点。一张从“东门”搬到“拐角”的塑料凳，被刘叔亲手写下归属，暗示他对老地方、老顾客的惦念。细节的克制让感动更加真实。 第六段（行动描写） 如今我每次路过那个路口，都会买一个煎饼。有时不饿，也买，说“明早当早饭”。刘叔每次多给我加一片薄脆，不说话，只是冲我点点头。有一天我带了几个同学去买，刘叔手忙脚乱地摊了七八个，最后一个装袋时，他抬头笑了：“今天生意好，谢谢你们。”同学回他：“刘叔，您的煎饼是我们校门口最好吃的。”他愣了一下，低头继续刮铁鏊子：“那就好，那就好。” 【点评】“那就好，那就好”四个字的重复，将一个手艺人对被认可的珍重与不擅长表达的腼腆全部摊在纸上。行动（带同学去、每天买）与回应（多加薄脆、低头笑）之间，是双向且无声的珍惜。 第七段（结尾点题） 后来我才明白，煎饼摊不只是卖早饭的地方。它是校门口的一道坐标，是那个在你忘带钱时塞给你一个饼的人，是铁鏊子凹陷处年复一年的压痕，是被挪到路口还用记号笔写着“老座位”的两个塑料凳。有些人的存在就像煎饼上的热气——平时不觉得，等它散了你才发现，整个早晨都变冷了。刘叔不懂什么叫“城市治理”，他只知道，早上的学生不能饿着肚子进教室。 【点评】结尾将“煎饼的热气”升华为“早晨的温度”，把刘叔的朴素认知——“学生不能饿着肚子”——作为全文最深处的价值观。不拔高、不煽情，却让平凡小人物的坚守拥有了最沉的分量。 实题·练笔 题目：在 中成长 要求：补充完整题目，写一篇不少于600字的记叙文。 【写作指导】 补全题目：在挫折中成长 备选优质题目：在陪伴中成长、在书香中成长、在坚持中成长、在温暖中成长（本次主写《在挫折中成长》，立意深刻、素材百搭，适配考场高分作文） 1. 审题关键点 核心关键词：“挫折”是写作载体，限定选材为困难、失败、失意、困境等经历；“成长”是文章主旨，必须体现心态、能力、思想的蜕变与进步，不可只写挫折、不写改变。 文体限定：记叙文，以亲身经历为核心，要有完整的事件起因、经过、结果，杜绝空洞抒情、议论过多。 内容要求：突出“过程感”，重点刻画遭遇挫折的迷茫、痛苦，以及战胜挫折的挣扎、努力，最终落脚于自我成长与感悟，贴合青少年生活实际。 2. 技法运用 欲扬先抑：先写遭遇挫折的低落、自我否定，再写突破困境后的蜕变，形成情绪反差，凸显成长主题。 细节描写：运用动作、神态、心理、环境描写，刻画人物状态，让事件真实可感，避免流水账。 以小见大：选取日常小事（考试失利、才艺受挫、运动受挫等），从微小挫折中提炼成长哲理。 3. 修辞借鉴 比喻：将挫折比作风雨、磨刀石、阶梯，具象化困境的意义； 排比：结尾运用排比句升华主题，增强语言气势； 对比：将受挫前的浮躁、脆弱与成长后的沉稳、坚韧对比，突出变化。 4. 抒情方式 借事抒情（主）：依托具体事件，在叙事中自然流露情绪，真实不刻意； 借景抒情（辅）：用环境景物烘托心情，低落时配萧瑟景物，顿悟后配明朗景色； 卒章显志：文章结尾直接点明成长感悟，升华中心主旨。 200 400 600 750 【答案】 在挫折中成长 人生如行路，坦途与坎坷总是相伴而行。一帆风顺的旅程固然轻松，但真正让人破茧成蝶的，从来都是那些不期而遇的挫折。于我而言，那次书法比赛的失利，让我褪去浮躁，在挫折的淬炼中慢慢成长。 我自幼学习书法，常年坚持练字，笔墨功底在同龄人中还算出众，大大小小的奖项也拿过不少。久而久之，心底便生出几分傲气，总觉得只要参赛，获奖便是理所当然。去年深秋，市里举办青少年书法大赛，我信心满满地报了名，平日里的练字也变得敷衍潦草，总凭着过往的经验敷衍了事，坚信自己定能拔得头筹。 比赛结果公布那天，秋风萧瑟，落叶簌簌地打在窗台上，像极了我骤然沉下去的心情。我不仅没有获奖，甚至连入围名单都没有登上。看着身边同学手持奖状、笑容灿烂，我手里的空白参赛回执，显得格外刺眼。那一刻，委屈与不甘涌上心头，所有的骄傲瞬间崩塌，我红着眼眶跑回家里，把练字的宣纸、毛笔统统收进抽屉，再也不想触碰。 父亲看出了我的失落，没有责备，只是轻轻打开抽屉，铺开宣纸，握着我的手写下一行字：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”他轻声告诉我，没有谁的成功一蹴而就，所有的光鲜背后，都是日复一日的沉淀。一时的失利从不是失败，而是提醒你沉淀自己、补齐短板的契机。 父亲的话点醒了我。我看着纸上工整有力的字迹，羞愧不已。原来我一直沉浸在过往的成绩中，变得浮躁懈怠，忽略了精益求精的初心。自此，我重新拾起笔墨，褪去傲气，沉下心来踏实练习。每天傍晚，我端坐案前，揣摩笔画结构、临摹名家字帖，一笔一画反复打磨，不再急于求成。遇到难写的字，便反复练习数十遍，耐心纠正瑕疵，静静沉淀自己。 漫长的坚持终有回报。在今年的书法大赛中，我凭借沉稳的心态、工整流畅的作品，顺利斩获二等奖。站在领奖台上，我没有往日的浮躁，心中满是坦然与从容。 如今我终于明白，挫折从不是人生的绊脚石，而是成长的垫脚石。它击碎了我的自负，教会我谦逊与坚持，让我在浮躁的年纪学会沉淀。人生漫漫，风雨无常，正是一次次的挫折历练，让我们褪去稚嫩、积攒力量。我将带着这份成长，勇敢奔赴前路风雨，在一次次磨砺中，成为更坚韧、更优秀的自己。 【作文点评】 1. 审题精准，立意深刻：文章精准把握题目比喻内涵，跳出实物宝藏的俗套选材，将“奶奶的陪伴与教诲”定为心中的宝藏，贴合题意、立意新颖。紧扣“宝藏的价值与成长意义”展开，全程不偏题、不跑题，完美契合命题要求。 2. 结构严谨，首尾呼应：全文结构清晰，开篇对比点题，引出核心宝藏；中间叙事铺垫、细节转折，完整展现自我蜕变过程；结尾升华主旨，呼应开头。层层递进、详略得当，重点突出宝藏的精神价值。 3. 细节生动，情感真挚：运用动作、神态、语言、环境多重细节描写，奶奶捡书、拂书页、借花育人的画面细腻鲜活，极具代入感。以小事悟大理，践行七上重点的“以小见大”写法，真实动人。 4. 技法娴熟，语言优美：巧用对比、比喻、拟人等修辞，开篇对比凸显主旨，文中景物烘托心情，语言流畅细腻、富有文采。抒情自然真挚，无空洞说教，兼具画面感与感染力，符合七年级高分作文标准。 5. 细微提升点：可适当增加一处自己践行教诲、突破自我的具体小事，进一步夯实“宝藏滋养成长”的核心主旨，让立意更饱满。 每周认真读抄·开头结尾范例 1. 成长类・温暖型 开头： 冰箱上贴着一张我小学四年级的数学卷子，分数栏写着 “62”，旁边是妈妈用红笔补的一个笑脸。那时她刚出差回来，看了我的卷子没说话，先拿出冰箱里的奶油蛋糕：“我们先吃，吃完再说。” 结尾： 现在那张卷子已经泛黄，笑脸也褪了色。但每次考试前，我都会从冰箱上取下它看一眼。原来最有效的定心丸，不是 “你能行”，而是有人看到 62 分，还先替你切了一块蛋糕。 2. 挫折类·感悟型 开头： 初一第一次住校，我因想家每晚躲在被子里哭。室友实在听不下去了，从下铺塞上来一只耳机：“别哭了，听首歌。” 我戴上，里面在放《孤勇者》。 结尾： 后来我们成了最好的朋友。毕业时她问我：“你知道为什么那天我偏偏放那首歌吗？” 我摇头。她说：“因为我第一天来的时候，上铺的学姐也塞给我一只耳机，放的也是这首。” 原来有些成长，是一副耳机从一个人传到另一个人耳朵里，里面的歌一直没换。 3.励志类・奋斗型 开头： 初三的每个清晨，我都会在闹钟响之前醒来。天还没亮，书桌上的台灯已经亮了一个小时 —— 那是妈妈起来替我开好的。她说：“灯一亮，你就知道该起床了。” 可她从不催我，只是让光先替我醒。 结尾： 中考前一天，我把闹钟关了，对妈妈说：“明天我自己开灯。” 凌晨五点，我准时按亮台灯。光涌出来的那一刻，我忽然觉得 —— 原来成长，就是终于能替自己点灯了。 4.成长类・感悟型 开头： 无意间翻到初一的英语听写本，上面全是红叉。有一页只对了两个词，老师在旁边写了三个字：“慢慢来。” 笔迹很轻，但我记得那天下课后，她摸了摸我的头说：“这两个词没错，已经很好了。” 结尾： 我现在英语常考班级前三，但那本本子我一直留着。翻到那页时，看见 “慢慢来” 三个字，我忽然懂了 —— 老师说的不是单词，是我整个人生。她早就知道我会走得很慢，但她不急，因为她知道我会走到。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $