第03周 记叙文的立意（一周一练语文统编版）

该初中语文导学案聚焦记叙文立意，涵盖主流核心、基础情感、深度思辨、创新高阶四种立意方向及核心禁忌技巧。通过七上课文实例导入，引导学生从课文理解过渡到写作方法，搭建从阅读到写作的学习支架。 资料特色在于课文实例与写作技巧深度融合，范文读赏与实题练笔互动，助力学生掌握以小见大、细节描写等方法。通过正向价值引导和个性表达训练，提升语言运用能力，培养思维的深刻性与审美创造力。

第03周 记叙文的立意（解析版） 写作指导 一、贴合时代，弘扬正向价值（主流核心立意） 这是初中作文最稳妥、最贴合考场评分标准的立意方向，核心是紧扣社会公德、时代精神、主流价值观，传递积极向上的正能量，贴合青少年成长使命与社会新风尚。 常见立意主题：歌颂生活中的真、善、美，抨击社会、生活中的假、丑、恶；弘扬爱国情怀、遵纪守法、诚实守信、尊师孝亲、团结友善、乐于助人；践行环境保护、勤俭节约、无私奉献、爱岗敬业、自强不息、艰苦奋斗；彰显与时俱进、勇于创新、责任担当、集体荣誉、邻里和睦等时代品质。 写作要点：不空洞喊口号，结合亲身经历的小事切入，以小见大，让宏大的主题落地于生活细节，真实且有温度。 七上课文实例：新版七上课文《回忆我的母亲》，朱德通过回忆母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的一生，记叙母亲操持家务、支撑家庭、同情革命、支持进步的平凡日常，深情歌颂劳动人民质朴崇高的品格与无私奉献的精神，以家常小事彰显伟大人格，完美诠释平凡人物身上的家国情怀与正向时代价值，是以小见大、弘扬真善美立意的典型范文。 二、抒发真情，表达个人心绪（基础情感立意） 记叙文以“真情实感”为核心，这类立意聚焦个人内心的真实感受，围绕生活经历、人际交往、个人体验展开，是初中生最常用、最易出彩的立意方向，贴合记叙文“写真人、叙真事、抒真情”的本质。 常见立意主题：对亲人、师长、榜样的爱戴与崇敬；对过往时光、故人旧事、美好时光的怀念与眷恋；对美好事物、兴趣爱好、自然风光的欣赏与热爱；对生活小事、日常烟火的情趣感悟；对不良现象、错误行为的讽刺、批判、抨击与反思；对未来生活、成长蜕变的美好愿望与期许。 写作要点：拒绝虚假抒情、无病呻吟，立足自身真实体验，细腻刻画心理变化，让情感自然流露，真挚动人。 七上课文实例：《秋天的怀念》，史铁生以细腻的笔触，记录母亲默默包容、悉心照料瘫痪的自己的日常小事，真挚抒发对母亲的愧疚、怀念与深爱，是真情抒情立意的典范；《散文诗二首》借助日常景物，抒发对亲情、童真的热爱，情感细腻质朴。 三、深挖细节，感悟生活内涵（深度思辨立意） 这类立意跳出“单纯记事、单纯抒情”的浅层写作，核心是以事悟理，从平凡的人、普通的小事中挖掘深层的生活道理、成长启迪、人生感悟，让文章有思想、有深度，摆脱流水账式写作。 常见立意方向：从一次挫折中感悟坚持与成长，从他人的善意中读懂温暖与包容，从日常琐碎中体会平凡的珍贵，从犯错反思中明白自律与担当，从自然景物中领悟人生哲理，从人际交往中懂得理解、尊重与珍惜。 写作要点：叙事是基础，感悟是升华。结尾无需长篇大论，只需结合事件精准提炼感悟，做到事为理服务，理因事而生，自然贴切、不生硬。 七上课文实例：《走一步，再走一步》，作者记叙自己幼时爬山遇险、在父亲引导下分步克服困难的小事，从中悟出人生哲理：面对巨大困难无需畏惧，拆解目标、步步坚持就能战胜困境，是典型的以事悟理、深挖生活内涵的立意方式；《诫子书》则从修身治学的日常感悟中，提炼出修身养性、勤学励志的人生智慧。 四、突破常规，彰显个性见解（创新高阶立意） 在贴合题意、价值观正向的前提下，跳出大众固化的写作思维，避开千篇一律的立意角度，表达属于自己的独特思考与个性化认知，让文章脱颖而出，是高分优秀作文的核心亮点。 常见立意方向：反向小众思考（如“遗憾也是一种成长”“平凡亦是不凡”）、多元视角解读日常、对传统事物的全新认知、对成长痛点的真实解读，不随波逐流，写出独属于自己的生活体验与思考。 写作要点：个性不等于偏激，创新不等于猎奇。必须坚守正向价值观，在合理范围内创新，不刻意标新立异、不片面偏激。 七上课文实例：《从百草园到三味书屋》，跳出常规“读书很苦/童年很美”的单一立意，既写百草园自由烂漫的童年乐趣，也写三味书屋枯燥的读书生活，客观真实看待童年与成长，跳出非黑即白的固化思维，视角独特、立意鲜活，是个性表达的范本。 五、记叙文立意核心禁忌与实操技巧 1. 拒绝跟风盲从，坚持扬长避短 无论考题难易，切忌盲目跟风选择热门、宏大但自己不熟悉的立意。不要为了追求“高大上”，强行书写自己没有经历、没有感悟的内容，勉为其难的写作只会内容空洞、情感虚假，难以出彩。优先选择自己熟悉、日常训练过、有真实素材积累的立意方向。 2. 坚持小切口，深挖掘 初中生记叙文切忌立意宽泛、空洞。学会“大题小做、小题深做”，从生活小事、细节片段、微小瞬间切入，以小见大，深挖背后的情感与道理，让文章内容充实、立意扎实。 3. 立意正向积极，杜绝消极偏激 可以反思生活、批判陋习、抒发烦恼，但不能传递负能量、悲观厌世、偏激片面的观点。所有的反思与批判，最终都要回归积极成长、自我提升、热爱生活的正向内核。 4. 立意专一集中，杜绝杂乱分散 一篇文章只突出一个核心立意，全程围绕一个主题叙事、抒情、悟理，切忌贪多求全。不要一篇文章既写感恩，又写坚持，还写诚信，导致立意模糊、中心涣散。 七上课文实例（立意专一示范）：《再塑生命的人》全文紧扣“老师重塑我的生命、唤醒我的灵魂”这一核心立意，所有叙事、细节都围绕感恩师恩、成长蜕变展开，中心高度集中，值得借鉴。 写作·随身贴 一、留心生活，由小见大法 在作文时，我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情，描写的是小场景，刻画的是小人物，但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义。中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。 二、善于类推，由此及彼法 由此及彼，即运用发散思维，由此物联想到彼物。针对此类立意的文章，作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨，在横纵对比中表达主旨；也可用板块式行文，一般有两个或两个以上的“点”，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨，从而使文章的主旨更为丰厚，更为深刻。 三、关注热点，由浅入深法 作文时，考生要聚焦生活热点，揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因，从现象出发预测事物发展的趋向或结果。此类立意的文章，不仅要回答“是什么”“有什么”的问题，而且要回答“为什么”“怎么办”的问题。 四、展开联想，由实到虚法 由实到虚，是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意。此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象，而且要揭示其蕴涵的精神实质，即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关的虚拟内容。 范文·读赏 （一） “谢谢”，是世界上使用最频繁的，也是最温暖的词汇。谢谢亲人，朝夕陪伴，倾情以待；谢谢挫折，激人奋进，促人成长；谢谢阳光，普照万物，宽厚无私…… 请以“谢谢_______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整并抄写在答题卡上。（2）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。（3）表达真情实感，不得套写、抄袭。（4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（5）字数不少于600字。 【答案】例文： 谢谢您 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。这，就是您的一生。 ——题记 有这样一群人，他们桃李满天下，一生中培养了无数人才，默默地付出却无怨无悔；有这样一种精神，如蜡烛一样燃烧自己奉献他人，如春蚕一样只讲奉献不讲索取；有这样一种情，没有父母的爱那么伟大，没有祖国的爱那么感人。但它却有它的特点，有它的动人之处。这群人，叫教师；这种精神，叫奉献；这种情，叫师爱。正是这群人用这种精神、这种情让我难忘而心存无限感激。 您只是一个普通的人，在平凡的岗位上做着自己平平常常的工作，然而，您对我的影响却是巨大的。记得有一次，在课堂上，我左顾右盼，大声喧哗，您看到后向我提问，我吞吞吐吐半天说不出一句话，你生气地狠狠批评了我，并说：“放学后到我的办公室”，您说的话当时让我感觉颜面尽失，真的，我那时有点恨您，放学后，当我迈着沉重的步伐到您的办公室时，您却语重心长地说：“我知道你的自尊心很强，但你也不能明目张胆地大声说话呀，这会影响别的同学学习，也会让自己的成绩下滑，损人不利己，对你没有一点好处，完全得不偿失。”老师您的几句话对我的鞭策是巨大的，它将时时刻刻烙在我的心中，以后，每当我想要违反课堂纪律时，您的话就会从我心中跳出来，老师，您的话将跟随我一生。 老师，当晨光照耀大地时，您最早来到学校为我们准备教案；当夜幕降临，您最后一个离开学校，心里挂念的还是我们；当漫漫长夜到来，您却还在微弱的灯光下为我们批改作业；待到深夜，万籁俱寂，人们都进入了梦乡，您才拖着疲惫的身子睡觉。老师，这就是您的一天，您日复一日、周而复始地做着这样的工作却从来没有感到过厌倦，正是有了您的这种精神，更加激励了我们好好学习。 我最亲爱的老师，您把全部的心血费在我们的身上，您的谆谆教导，是我听过最动听的声音；您的悉心呵护，是我见过最温柔的爱护；您的满头白发，却是我见过最美丽的容颜。老师，滴水之恩当涌泉相报，何况您对我的付出不是一滴水，而是一片汪洋大海，老师，学生时代，有您真好，您塑造了我的阳光性格，让我无论何时，眼眸里就只有阳光灿烂，您还教会了我不放弃，让我学会永不言败，愈挫愈勇，这让我终生受益。 就让我对着天空、对着大地、对着海洋对您说声：“老师，谢谢您。” 【解析】立意：选材可结合自己的亲身经历，通过写具体的事写清楚“我”因什么原因、而对什么人或什么物或什么事、怎样心怀感激的，把事情写清楚，让事件自己说话，来表达“我”的感激之情；也可从社会价值角度立意，感谢那些为社会做出贡献的名人或普通劳动者，赞美他们的无私奉献精神，表达对他们的敬重和感激之情。 （二）你是我最感激的人 从小学开始，我的数学成绩就一直不好，每次考试都在及格线处打转。上初中时，依然没有逃过这个魔咒。直至六年级，我遇见了您——陈老师，我的数学老师，我最感激的人。 课堂上，你经常和我们分享你的中学生活。你曾说，大学时你的成绩很好，很多同学都会向你请教数学问题。你从来不会感到厌烦，会很细致地和同学们分享自己的心得。有一次，一位同学向你问了一个比较难的问题，当时你没有答出来，对同学表达了歉意，并表示回去要好好琢磨。在那之后，你接连好几天都在研究那个问题，后来终于把难题攻破了。 在你分享的每一个故事中，都暗含着如何做人、做事的道理。你告诉我们，要多和朋友分享，不要吝啬自己的发现。正如萧伯纳所说的，你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每人还是有一个苹果。但是，你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，就有两种思想了。我感激你告诉我们很多做人的道理，你让数学课成为一种享受。 在课堂上，你细细观察，用心对待每一个学生的优点并且使之表现得更为突出。记得初二开学不久，你发现我的数学成绩不是很好。期中考试，我依然没有及格。发试卷的时候，你没有报我的分数，而是向我点头，在你那充满期望的眼神里，我看到了你对学生的鼓励与期待。下课后，你让课代表通知我放学去你办公室一趟。在去之前，我在心里彩排了各种挨骂受批的情节，然而，你没有让它们上演。你关切地问我多年来学习数学的感受，并且安慰我说，一定要对自己有信心，坚信自己一定会考好，并向我分享你的座右铭——“竹密不妨流水过，山高岂碍白云飞”，让我学会了认真做好每一件事，以认真虚心的态度面对生活的每一天。 从那一刻开始起，就算数学没有考好，我也不再闷闷不乐，因为我知道自己不是一个人在战斗。在路上的每一天，我都有你的鼓励与陪伴。陈老师，此刻，内心的千言万语和万语千言都汇成“感激”二字，谢谢你，让我不再畏惧数学！ 【解析】立意时要注意： 写贴心，可以从“因遭遇挫折获得安慰或关爱”的角度写。比如：在“我”成长的过程中，哥哥在生活和学习方面对“我”的照顾和指导；在学校生病时，好友对“我”无微不至的照顾；“我”孤独无助时，老师对“我”的鼓励和帮助…… 写感激，可以从“因受到帮助或鼓励获得进取的信心”的角度写。比如：“我”迷恋网络，老师让“我”迷途知返；“我”考试失利，想辍学时，父亲讲故事鼓励我；“我”受到误解和猜疑，老师解除了“我”的心魔；“我”英语成绩差，好友帮“我”树立了学好英语的信心…… 写牵挂，可以从“因离别或亲人的衰老而感到悲伤”的角度写。比如：中秋月圆，本是合家团圆的日子，你独自一人在月光下赏月，表达对在外打工的父母的牵挂和思念；同窗好友转学，回忆相处的美好时光，表达对远方好友的牵挂；陪伴自己度过美好童年的姥姥或奶奶渐渐衰老，表达对她们身体状况的担忧…… 写欣赏，可以从“因成长中受到某人影响而受到心灵触动”的角度写。可以写你的同学有责任，有担当，成绩优秀，表达对其的敬佩和欣赏之情；可以写历史文化名人，如屈原、苏武、王昭君、李白、苏轼……挖掘他们身上的灵魂美质，表达对他们的赞美之情；如果你是追星族，可以写霍金、周杰伦、姚明、梅西等优秀人物对自己成长的影响…… （三）多一点情怀 夜映阑干，独倚江楼，远眺苍穹。汉霄苍茫。牵住繁华哀伤，命中注定，成为过往。 可那天地日月，恒静无言，青山长河，世代绵延，就像我心中那些文人墨客的情怀，给予我的坚定的力量，从未离去，从未改变，美好如初。 灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。 翻开历史的书卷，范仲淹，作为一名战士，他可以金戈铁马，血战疆场。但他作为一位词人竟如此多愁善感。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。当悠悠月光铺满边塞，这月光似乎都成了寒霜，成了思乡的清酒，折磨着远在他乡的征夫的心。 悠悠乡愁，让他涕泪沾襟。可他明白自己身上的重任，社稷为重，燕然未勒，谈归从何？于是，他挂帅上阵，提着宝剑，冲入到与敌人新一轮的厮杀中。 透过千年的时光，我看到了范中淹那渴望杀敌报国、建功立业的情怀与抱负。感受到了它无穷的力量。 月光如瀑，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。 又是一年中秋佳节，丹桂飘香，琼楼玉宇今安在？ 在这个本应家人团聚的日子，苏轼依然孑然一身，孤鸿飘零，一句简单的祝福，对于一个落魄的词人来说已成奢望，和苏轼望月怀人仰天大笑：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。金钱荣华非吾所慕，玉壶冰心，苏轼有一颗澄澈而明净宁静的心，使他笑对人生百态，纵论古今成败，浮世又何足畏哉! 品味这映满月光 宋词，我感受到了苏轼那旷达乐观的情怀与力量，体会到了他执着的坚定与担当。 让他循规蹈矩的瘦金体，沧桑得只剩下轮廓，宋词那薄薄的稿纸却依然掷地有声。词人将自己或坚忍或正直的情怀寄寓其中，成为一种年年相传、代代相守的精神力量。风雨能侵蚀的只有物质，而情怀的力量却源远流长，芳香恒久。 回顾历史，千年古韵，道不完的情怀，说不尽的力量，成为华夏儿女心中最美丽的风景，绚烂无比。 【解析】审题： 本题目是一篇半命题作文。多一点什么呢？考生可以根据命题人提供的四个分句， 兴趣”“欣赏”“执着”“担当”，都是正能量的东西，似乎这是对填补词语的一个隐形要求。如果你这样想，就局限了，可以大胆突围的。没有谁规定那个空只能填两个字的词或句式。例如：“多一点卧薪尝胆，让我们生活更加绚烂精彩”如何？“多一点磨难，让我在生于忧患”怎样？“多一点山重水复，让我们充分享受那柳暗花明的快慰”又如何？“多一点异想天开，让我们的飞向外太空”又怎样？ 所以，我们既可以从生活中、学习上的一些小角度出发，多一点勤奋、多一点情趣、多一点积极……；也可以从人生、社会、国家等大层面考虑，多一点情商、多一点底蕴、多一点胸怀、多一点视野等。考生确定立意之后，补充题目，言之有物，言之有理。 立意： 写作时在选取例子上一定要注意既要真实典型，最好也要新颖。人事景物皆可入文，考生可以往情感道德、成长励志和审美鉴赏的任何一个方向思考，选择最熟悉最擅长的角度来写作。比如说我们刚刚所提到的多一点善良，多一点担当，就可从生活当中出发，多增加环境、心理描写，运用一些我们平时积累过的典型素材，把这些典型素材转化成考场作文、提高写作效率，突出写作对象的特点，多去运用细节描写将文章变得更充实饱满。 （四）阅读下面这段文字，按要求作文。 孙正义收购的一家公司，业绩在行业内一直排第三，员工士气低落。他的要求很具体：请你们振作精神，至少当一次第一，只要是某个月的第一就行了，成为某个月的第一后，有意思的事情发生了，大家不愿意从第一的位置上退下来，从此长期是第一。 做到第一次赢，总是难的。这种难，在你的经验之外，对你来说，是从零到一。你有各种不喜欢和害怕，总是想着要逃跑，但它是你的必要之难，无论如何，都得完成，至少赢一次。 根据材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字，也不要超出所给的字格；③字迹工整，书写规范，卷面整洁；④文中不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】范文： 万事开头难 人们常说：“良好的开头是成功的一半，万事开头难”。人生有很多第一次，第一次独自在家，第一次独自上学……给我印象最深的要算第一次上选修课时的迷你手工编织了。 那一天晚上，六点五十了。妈妈赶紧叫我来到电脑旁边说：“快来快来，选修课要开始报名了，还有五分钟。”正在写作业的我听见了妈妈的河东狮吼，从桌子旁边像火箭一样飞奔到了电脑前。还有三分钟、两分钟、一分钟。刷新，选修课的报名开始了，在家的我们都像一个个的战士，犹如万事俱备只欠东风了，我马上选择了“迷你手工编织”。我觉得这个课程会很有趣，还能获得我们努力的成果，岂不是一举两得吗。第二天，我满心欢喜的走到班门口，走进去，同学们都在询问选修课的情况。我和武文渲、吴稀玮都报上了一个选修课，我们都开心的笑了。 铃铃铃……上选修课的铃声响了。我们怀着期待的心情走向了初二一班的教室。一进去，我看见亲爱的史老师站在讲台上，我快步走到了自己的座位。一开始，因为织围巾是很需要耐力和细心的，开头怎样织对后面的作品意义非常重大。老师那边不慌不忙的开始发毛线，大家正在为毛线的颜色而感到不满，而我却像个小孩子在翻来覆去的拿着毛线看来看去。看着看着，教我们的老师已经开始织上了，我拿着毛线像模像样的学着老师的动作，慢慢的，织了几行。看着织好的围巾，时间一长忘了方法，织围巾像学习一样也需要复习。 织呀织呀，现如今我已经织了好几条围巾，把自己亲手织的围巾送给爸爸妈妈别有一般风味。跟织围巾一样，运动会的长跑，文化课的数学、语文、英语，所有需要学习的东西，想要成功，都只有一句话：“坚持就是胜利，万事开头难！” 【解析】立意：这是一道材料作文。材料有两段：第一段主要是孙正义激励员工的事例，第二段是构思立意的重点。“做到第一次赢，总是难的”表达了“万事开头难”的观点，“这种难，在你的经验之外，对你来说，是从零到一。你有各种不喜欢和害怕，总是想着要逃跑，但它是你的必要之难，无论如何，都得完成，至少赢一次”分析了“万事开头难”的原因：没有经验；不喜欢或害怕，总想着逃跑。据此，我们可以选择生活或学习中第一次做某事的经历，比如第一次参加某项比赛，第一次学某项技能，第一次回答问题，第一次帮父母或老师做事等，因为没有经验，因为怕做不好，因为怕别人嘲笑等，中途曾经想过放弃，但最终自己凭借勇气和毅力坚持了下来。文章适合运用心理描写，写出自己面对困难时的矛盾心理；结尾通过议论抒情写出自己对“万事开头难”的感受。 创新作文示例： 松果里的约定 第一段（开头点题） 书桌抽屉最深处，藏着一枚干透的松果，鳞片边缘微微卷起，像一朵凝固的褐色莲花。我轻轻转动它，一粒深藏其中的瓜子壳“咔嗒”掉出来——那是小楠初三那年塞进去的，她说：“等松果自己张开，我们的愿望就实现了。” 【点评】以“松果”为情感载体，“瓜子壳”这一微小细节埋下伏笔，“等松果张开”的约定设置悬念，开篇即奠定温暖又略带遗憾的基调。 第二段（环境描写+细节铺垫） 校门口那棵老松树又落了一地松果。值日生把它们扫成一堆，要倒进垃圾桶。我蹲下去捡起一颗，松果上还沾着清晨的露水，凉丝丝的。忽然想起小楠总说：“松果是树写的信，每片鳞片里都藏着一句话。”如今信还在，写信的人却转学去了南方。 【点评】以“老松树”“扫成一堆的松果”等场景切入，用“露水”的触感唤醒回忆。“松果是树的信”这一比喻精妙，赋予自然物以诗意与情感。 第三段（回忆插叙） 初二的秋游，我们坐在松树下吃午餐。小楠剥完橘子，把橘子皮撕成小片，塞进松果的鳞片缝隙里。“这是给松鼠留的‘年度惊喜’！”她眼睛亮晶晶的。后来每次路过那棵树，她都要蹲下来翻翻松果堆，看有没有松鼠来过。“它们要是吃了，就会在树洞里给我留一颗松子当回礼。”她一本正经地说。 【点评】插叙充满童趣，“橘子皮塞进松果”“等松鼠回礼”等细节刻画小楠天真烂漫的个性，为后文友情的纯粹与珍贵做铺垫。 第四段（情感冲突） 可初三那年，她的成绩下滑得厉害。班主任找她谈话后，她红着眼问我：“你是不是也觉得我考不上重高？”我张了张嘴，她却转身跑了。第二天，她桌上多了本崭新的《五年中考三年模拟》，扉页写着“给最努力的小楠——加油”，署名是“匿名”。她一把将书塞进抽屉，冷冷地说：“你不用可怜我。” 【点评】以“成绩下滑”“送辅导书”为冲突点，“匿名”的善意被误解为“可怜”，真实呈现青春期友情中的敏感与自尊，矛盾设计贴近生活。 第五段（细节升华） 冷战持续了一周。第八天早上，我发现笔袋里多了个松果，鳞片间夹着张纸条：“对不起。我把你送的松果拆开了，里面什么也没有——原来我弄错了。不是所有松果都有秘密，但我们的友谊，一定有。”纸条背面画着一只松鼠，正抱着一颗硕大的松果，旁边注着：“它是在囤过冬的友情。” 【点评】“拆开松果发现空白”这一细节转折精妙——松果本无秘密，但“亲手拆开”的过程本身就充满了试探与诚意。用松鼠囤果的涂鸦具象化“友情积累”，情感表达含蓄而真挚。 第六段（行动描写） 我翻出抽屉里那枚存了三年的松果，把里面的瓜子壳倒出来，用小刀在每片鳞片内侧轻轻刻下一个字：“我们要做很久很久的朋友。”然后把松果重新合拢，塞进她的储物柜。下午，她在柜门上贴了张便利贴：“收到。已收藏。等松果自己张开的那天，我就把字全读给你听。” 【点评】用“刻字于鳞片内侧”和“贴便利贴回应”两个行动完成和解，双向互动感极强。微小的动作承载了厚重的承诺，情感深沉却不煽情。 第七段（结尾点题） 如今那枚松果还安静地躺在抽屉里，鳞片依旧紧紧合着。我有时会轻轻摇一摇，听见里面“沙沙”的声响——那是我刻下的字，也是她许下的诺。原来有些约定，不需要松果张开也能算数。真正的友情，是明知松果不会轻易打开，却仍愿意把最珍贵的话，一字一字藏进它的年轮里。等时间到了，风会替我们念出来。 【点评】首尾呼应，回归“松果张开”的约定。结尾用“风会替我们念出来”的诗意表达升华主题，将友情的恒久与等待的浪漫融为一体，余韵悠长。 实题·练笔 题目：那一次，我真感动 要求：写一篇不少于600字的记叙文。 【写作指导】 1. 审题关键点 本文是叙事抒情类记叙文，审题紧扣三个核心关键词，确保不偏题： ① “那一次”——限定叙事范围 限定单件完整往事，只写一件事，叙事需包含起因、经过、结果，不可多事堆砌。 ② “我”——限定写作视角 限定第一人称，以自我视角叙事，重点刻画“我”的心理变化与真实体验。 ③ “真感动”——限定核心立意与情感 全文核心中心为真挚的感动，拒绝虚假煽情，需写出内心从平淡、无助到温暖动容的变化过程，立足真情实感。 选材立意：选取亲人守护、师长鼓励、同学陪伴、陌生人善意等生活小事，歌颂人间真善美。 2. 技法运用 结合七上课文经典写作技法，简洁实用、适配考场： ① 以小见大（对标《回忆我的母亲》） 以小见大（对标《回忆我的母亲》）：立足生活小事，从小细节挖掘深情感，避免空洞叙事。 ② 细节描写（对标《秋天的怀念》） 细节描写（对标《秋天的怀念》）：抓住人物动作、神态、语言、心理、环境细节，用细节体现感动，不直白说教。 ③ 先抑后扬（经典提分技法） 先抑后扬：先写自身低落、无助的状态，再写善意带来的温暖，对比突出感动，丰富情感层次。 ④ 首尾呼应、结尾点题 首尾呼应、结尾点题：开头引入事件，结尾升华主旨，中心集中专一。 3. 修辞借鉴 借鉴七上课文基础修辞，简洁增文采，不堆砌： ① 比喻、拟人（对标《散文诗二首》） 比喻、拟人（对标《散文诗二首》）：将感动、善意比作暖阳、微光，化抽象情感为具体画面。 ② 排比 排比：多用于结尾，层层递进抒情，增强感染力。 ③ 环境烘托修辞 借景抒情：用环境景物烘托心情，以景衬情，让情感更含蓄。 4. 抒情方式（核心得分点） ① 间接抒情（为主） 借事、借细节、借景抒情，依托叙事自然流露情感，贴合《秋天的怀念》真挚含蓄的风格，杜绝无病呻吟。 ② 直接抒情（为辅） 结尾适度直抒胸臆，点明感动与成长感悟，做到以事感人、以情升华。 核心原则：情感层层递进、真实自然，完整呈现内心的触动变化。 200 400 600 750 【答案】 那一次，我真感动 深秋的晚风带着刺骨的凉意，卷着枯黄的落叶扑面而来。攥着满是红叉的数学试卷，我慢吞吞地走在放学路上，心头压抑着满满的沮丧与自卑。连日的刷题、反复的纠错全都付诸东流，我忍不住怀疑自己，是不是永远都学不好数学。 天色渐渐暗沉，校门口的行人渐渐散去，我依旧徘徊在楼道口，迟迟不愿回家。就在我低头发呆时，身后传来熟悉的脚步声，是我的数学老师。我心头一紧，慌忙低下头，生怕迎来批评与责备。 可预想中的严厉质问并没有到来。老师轻轻走到我身边，放缓了语速，温柔地开口：“怎么还不回家？是考试失利，心里难过了吗？”我攥紧试卷，眼眶瞬间泛红，默默点了点头。 晚风瑟瑟，我缩了缩肩膀，满心都是失落与挫败。老师没有多说大道理，只是轻轻接过我手中的试卷，借着楼道微弱的灯光，一点点帮我梳理错题。她的指尖轻轻划过卷面的错题，耐心拆解每一个知识点，语速平缓又温柔。原本晦涩难懂的题型，在她细致的讲解下，渐渐变得清晰易懂。 我悄悄抬头，瞥见老师疲惫的眉眼。天色早已漆黑，她本该早已下班陪伴家人，却为了落后的我，驻足停留、耐心辅导。灯光落在她的发梢，温柔又温暖，驱散了我心底所有的阴霾。她轻声对我说：“一次失利不算什么，学习本就是循序渐进的过程，慢慢来，老师相信你可以越来越好。” 简简单单的一句话，却像一束暖阳，穿透了我心底的阴霾。长久以来积压的焦虑、自我怀疑瞬间消散，一股温热的暖流涌上心头，鼻尖微微发酸。从前的我总以为，老师的严厉是苛责，此刻才明白，严厉的背后，是默默的坚守与温柔的期许。 那天傍晚的灯光格外温柔，那一次的陪伴格外动人。没有惊天动地的壮举，只有平凡细碎的善意与坚守，却深深打动了我。 那一次，我真感动。这份温暖与鼓励，深深镌刻在我的心底。它让我明白，成长路上从不是孤身一人，那些默默的陪伴、温柔的指引，都是前行路上最珍贵的力量，支撑着我勇敢奔赴每一段前路。 【作文点评】 1. 审题精准，立意贴合：紧扣题目“那一次”“我”“真感动”，聚焦单次完整往事，以第一人称叙事，立足校园小事歌颂师恩与人间真善美，立意正向、贴合七年级写作要求，无偏题、跑题问题。 2. 技法规范，学以致用：运用以小见大，以课后辅导的小事凸显温情；巧用先抑后扬，先写考试失利的低落，再写老师陪伴的温暖，情感对比鲜明；动作、神态、心理细节描写细腻，对标七上课文写作技法。 3. 修辞优美，语言流畅：多处运用比喻、借景抒情的手法，以晚风、夜色、灯光烘托心境变化，化抽象情绪为具体画面，文采自然，贴合学情不堆砌辞藻。 4. 抒情真挚，结构完整：以间接抒情为主、直接抒情为辅，依托叙事自然流露感动之情；首尾呼应，结尾点题升华，中心专一、层次清晰，是标准的七年级考场高分记叙文。 每周认真读抄·开头结尾范例 1. 亲情类·温暖型 开头： 体育课测800米，我跑到第三圈就岔了气，喉咙里涌上铁锈味。正要放弃时，跑道边传来小楠的喊声：“接着！”一瓶水划着弧线落在我脚边，瓶身上贴着一张便签：“终点有糖——你最爱的话梅糖，我兜里揣了三颗。” 结尾： 我冲过终点线，瘫在草地上。她剥开糖纸塞进我嘴里，话梅的咸酸在舌尖炸开。原来有些鼓励，不需要喊破喉咙，它只是藏在划出水瓶的弧线里，藏在便签上那颗歪歪扭扭画着的糖里，藏在终点处那个蹲下来陪你喘气的人影里。 2. 误会类·成长型 开头： 教室后墙的“中考目标”贴纸上，小楠的名字下面空荡荡的。我趁没人注意，用红笔帮她填上“市重点”，旁边画了个竖大拇指。第二天，那张贴纸被撕得只剩一个角，她头也不回地说：“谁要你替我做主？” 结尾： 后来我在她的错题本扉页，看见她自己写下的目标，字很小，旁边附着一行注：“怕写出来万一没考上丢人。但那天看见某人在我贴纸上画的大拇指，偷偷哭了半小时。谢谢你，替我勇敢了一回。”原来有些误会，像贴纸撕破的毛边，反而让真正的字迹更清晰。 3. 陪伴类·治愈型 开头： 晚自习停电，教室里点起一片蜡烛。小楠突然从书包里掏出一串松果风铃，是她用捡来的松果一个个钻孔、穿线做的。“本来想毕业再送你的，”她压低声音，“但今晚很适合——松果在烛光里会发光哦。” 结尾： 烛火摇曳，松果的鳞片折射出柔和的光。后来每次看到松果，我都会想起那个停电的夜晚。原来有些陪伴，像松果风铃，平时沉默地挂在角落里，但只要有光，就会在墙上投下细细碎碎的影子，像星星落了一地。 离别类·感悟型 开头： 小楠转学前一天，往我书包里塞了包东西，沉甸甸的。我拉开拉链，是一袋松果，每个鳞片缝隙里都夹着一小片纸条，写着日期。“这是从初二到初三，我们一起路过那棵松树的日子。一共47天，我都捡回来了。” 结尾： 火车开了，我一颗颗翻看那些松果。最早的纸条已经发黄，上面写：“今天你迟到了，但帮我捡了最圆的那颗松果。”最新的一张是昨天：“这棵树明年还会结果子，我也会。”原来有些离别，不过是把共同走过的日子一颗颗装进松果里，让你带在路上，等下一个秋天，再一颗颗拆开。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03周 记叙文的立意（原卷版） 写作指导 一、贴合时代，弘扬正向价值（主流核心立意） 这是初中作文最稳妥、最贴合考场评分标准的立意方向，核心是紧扣社会公德、时代精神、主流价值观，传递积极向上的正能量，贴合青少年成长使命与社会新风尚。 常见立意主题：歌颂生活中的真、善、美，抨击社会、生活中的假、丑、恶；弘扬爱国情怀、遵纪守法、诚实守信、尊师孝亲、团结友善、乐于助人；践行环境保护、勤俭节约、无私奉献、爱岗敬业、自强不息、艰苦奋斗；彰显与时俱进、勇于创新、责任担当、集体荣誉、邻里和睦等时代品质。 写作要点：不空洞喊口号，结合亲身经历的小事切入，以小见大，让宏大的主题落地于生活细节，真实且有温度。 七上课文实例：新版七上课文《回忆我的母亲》，朱德通过回忆母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的一生，记叙母亲操持家务、支撑家庭、同情革命、支持进步的平凡日常，深情歌颂劳动人民质朴崇高的品格与无私奉献的精神，以家常小事彰显伟大人格，完美诠释平凡人物身上的家国情怀与正向时代价值，是以小见大、弘扬真善美立意的典型范文。 二、抒发真情，表达个人心绪（基础情感立意） 记叙文以“真情实感”为核心，这类立意聚焦个人内心的真实感受，围绕生活经历、人际交往、个人体验展开，是初中生最常用、最易出彩的立意方向，贴合记叙文“写真人、叙真事、抒真情”的本质。 常见立意主题：对亲人、师长、榜样的爱戴与崇敬；对过往时光、故人旧事、美好时光的怀念与眷恋；对美好事物、兴趣爱好、自然风光的欣赏与热爱；对生活小事、日常烟火的情趣感悟；对不良现象、错误行为的讽刺、批判、抨击与反思；对未来生活、成长蜕变的美好愿望与期许。 写作要点：拒绝虚假抒情、无病呻吟，立足自身真实体验，细腻刻画心理变化，让情感自然流露，真挚动人。 七上课文实例：《秋天的怀念》，史铁生以细腻的笔触，记录母亲默默包容、悉心照料瘫痪的自己的日常小事，真挚抒发对母亲的愧疚、怀念与深爱，是真情抒情立意的典范；《散文诗二首》借助日常景物，抒发对亲情、童真的热爱，情感细腻质朴。 三、深挖细节，感悟生活内涵（深度思辨立意） 这类立意跳出“单纯记事、单纯抒情”的浅层写作，核心是以事悟理，从平凡的人、普通的小事中挖掘深层的生活道理、成长启迪、人生感悟，让文章有思想、有深度，摆脱流水账式写作。 常见立意方向：从一次挫折中感悟坚持与成长，从他人的善意中读懂温暖与包容，从日常琐碎中体会平凡的珍贵，从犯错反思中明白自律与担当，从自然景物中领悟人生哲理，从人际交往中懂得理解、尊重与珍惜。 写作要点：叙事是基础，感悟是升华。结尾无需长篇大论，只需结合事件精准提炼感悟，做到事为理服务，理因事而生，自然贴切、不生硬。 七上课文实例：《走一步，再走一步》，作者记叙自己幼时爬山遇险、在父亲引导下分步克服困难的小事，从中悟出人生哲理：面对巨大困难无需畏惧，拆解目标、步步坚持就能战胜困境，是典型的以事悟理、深挖生活内涵的立意方式；《诫子书》则从修身治学的日常感悟中，提炼出修身养性、勤学励志的人生智慧。 四、突破常规，彰显个性见解（创新高阶立意） 在贴合题意、价值观正向的前提下，跳出大众固化的写作思维，避开千篇一律的立意角度，表达属于自己的独特思考与个性化认知，让文章脱颖而出，是高分优秀作文的核心亮点。 常见立意方向：反向小众思考（如“遗憾也是一种成长”“平凡亦是不凡”）、多元视角解读日常、对传统事物的全新认知、对成长痛点的真实解读，不随波逐流，写出独属于自己的生活体验与思考。 写作要点：个性不等于偏激，创新不等于猎奇。必须坚守正向价值观，在合理范围内创新，不刻意标新立异、不片面偏激。 七上课文实例：《从百草园到三味书屋》，跳出常规“读书很苦/童年很美”的单一立意，既写百草园自由烂漫的童年乐趣，也写三味书屋枯燥的读书生活，客观真实看待童年与成长，跳出非黑即白的固化思维，视角独特、立意鲜活，是个性表达的范本。 五、记叙文立意核心禁忌与实操技巧 1. 拒绝跟风盲从，坚持扬长避短 无论考题难易，切忌盲目跟风选择热门、宏大但自己不熟悉的立意。不要为了追求“高大上”，强行书写自己没有经历、没有感悟的内容，勉为其难的写作只会内容空洞、情感虚假，难以出彩。优先选择自己熟悉、日常训练过、有真实素材积累的立意方向。 2. 坚持小切口，深挖掘 初中生记叙文切忌立意宽泛、空洞。学会“大题小做、小题深做”，从生活小事、细节片段、微小瞬间切入，以小见大，深挖背后的情感与道理，让文章内容充实、立意扎实。 3. 立意正向积极，杜绝消极偏激 可以反思生活、批判陋习、抒发烦恼，但不能传递负能量、悲观厌世、偏激片面的观点。所有的反思与批判，最终都要回归积极成长、自我提升、热爱生活的正向内核。 4. 立意专一集中，杜绝杂乱分散 一篇文章只突出一个核心立意，全程围绕一个主题叙事、抒情、悟理，切忌贪多求全。不要一篇文章既写感恩，又写坚持，还写诚信，导致立意模糊、中心涣散。 七上课文实例（立意专一示范）：《再塑生命的人》全文紧扣“老师重塑我的生命、唤醒我的灵魂”这一核心立意，所有叙事、细节都围绕感恩师恩、成长蜕变展开，中心高度集中，值得借鉴。 写作·随身贴 一、留心生活，由小见大法 在作文时，我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情，描写的是小场景，刻画的是小人物，但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义。中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。 二、善于类推，由此及彼法 由此及彼，即运用发散思维，由此物联想到彼物。针对此类立意的文章，作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨，在横纵对比中表达主旨；也可用板块式行文，一般有两个或两个以上的“点”，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨，从而使文章的主旨更为丰厚，更为深刻。 三、关注热点，由浅入深法 作文时，考生要聚焦生活热点，揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因，从现象出发预测事物发展的趋向或结果。此类立意的文章，不仅要回答“是什么”“有什么”的问题，而且要回答“为什么”“怎么办”的问题。 四、展开联想，由实到虚法 由实到虚，是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意。此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象，而且要揭示其蕴涵的精神实质，即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关的虚拟内容。 范文·读赏 （一） “谢谢”，是世界上使用最频繁的，也是最温暖的词汇。谢谢亲人，朝夕陪伴，倾情以待；谢谢挫折，激人奋进，促人成长；谢谢阳光，普照万物，宽厚无私…… 请以“谢谢_______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整并抄写在答题卡上。（2）诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。（3）表达真情实感，不得套写、抄袭。（4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（5）字数不少于600字。 【答案】例文： 谢谢您 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。这，就是您的一生。 ——题记 有这样一群人，他们桃李满天下，一生中培养了无数人才，默默地付出却无怨无悔；有这样一种精神，如蜡烛一样燃烧自己奉献他人，如春蚕一样只讲奉献不讲索取；有这样一种情，没有父母的爱那么伟大，没有祖国的爱那么感人。但它却有它的特点，有它的动人之处。这群人，叫教师；这种精神，叫奉献；这种情，叫师爱。正是这群人用这种精神、这种情让我难忘而心存无限感激。 您只是一个普通的人，在平凡的岗位上做着自己平平常常的工作，然而，您对我的影响却是巨大的。记得有一次，在课堂上，我左顾右盼，大声喧哗，您看到后向我提问，我吞吞吐吐半天说不出一句话，你生气地狠狠批评了我，并说：“放学后到我的办公室”，您说的话当时让我感觉颜面尽失，真的，我那时有点恨您，放学后，当我迈着沉重的步伐到您的办公室时，您却语重心长地说：“我知道你的自尊心很强，但你也不能明目张胆地大声说话呀，这会影响别的同学学习，也会让自己的成绩下滑，损人不利己，对你没有一点好处，完全得不偿失。”老师您的几句话对我的鞭策是巨大的，它将时时刻刻烙在我的心中，以后，每当我想要违反课堂纪律时，您的话就会从我心中跳出来，老师，您的话将跟随我一生。 老师，当晨光照耀大地时，您最早来到学校为我们准备教案；当夜幕降临，您最后一个离开学校，心里挂念的还是我们；当漫漫长夜到来，您却还在微弱的灯光下为我们批改作业；待到深夜，万籁俱寂，人们都进入了梦乡，您才拖着疲惫的身子睡觉。老师，这就是您的一天，您日复一日、周而复始地做着这样的工作却从来没有感到过厌倦，正是有了您的这种精神，更加激励了我们好好学习。 我最亲爱的老师，您把全部的心血费在我们的身上，您的谆谆教导，是我听过最动听的声音；您的悉心呵护，是我见过最温柔的爱护；您的满头白发，却是我见过最美丽的容颜。老师，滴水之恩当涌泉相报，何况您对我的付出不是一滴水，而是一片汪洋大海，老师，学生时代，有您真好，您塑造了我的阳光性格，让我无论何时，眼眸里就只有阳光灿烂，您还教会了我不放弃，让我学会永不言败，愈挫愈勇，这让我终生受益。 就让我对着天空、对着大地、对着海洋对您说声：“老师，谢谢您。” 【解析】立意：选材可结合自己的亲身经历，通过写具体的事写清楚“我”因什么原因、而对什么人或什么物或什么事、怎样心怀感激的，把事情写清楚，让事件自己说话，来表达“我”的感激之情；也可从社会价值角度立意，感谢那些为社会做出贡献的名人或普通劳动者，赞美他们的无私奉献精神，表达对他们的敬重和感激之情。 （二）你是我最感激的人 从小学开始，我的数学成绩就一直不好，每次考试都在及格线处打转。上初中时，依然没有逃过这个魔咒。直至六年级，我遇见了您——陈老师，我的数学老师，我最感激的人。 课堂上，你经常和我们分享你的中学生活。你曾说，大学时你的成绩很好，很多同学都会向你请教数学问题。你从来不会感到厌烦，会很细致地和同学们分享自己的心得。有一次，一位同学向你问了一个比较难的问题，当时你没有答出来，对同学表达了歉意，并表示回去要好好琢磨。在那之后，你接连好几天都在研究那个问题，后来终于把难题攻破了。 在你分享的每一个故事中，都暗含着如何做人、做事的道理。你告诉我们，要多和朋友分享，不要吝啬自己的发现。正如萧伯纳所说的，你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每人还是有一个苹果。但是，你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，就有两种思想了。我感激你告诉我们很多做人的道理，你让数学课成为一种享受。 在课堂上，你细细观察，用心对待每一个学生的优点并且使之表现得更为突出。记得初二开学不久，你发现我的数学成绩不是很好。期中考试，我依然没有及格。发试卷的时候，你没有报我的分数，而是向我点头，在你那充满期望的眼神里，我看到了你对学生的鼓励与期待。下课后，你让课代表通知我放学去你办公室一趟。在去之前，我在心里彩排了各种挨骂受批的情节，然而，你没有让它们上演。你关切地问我多年来学习数学的感受，并且安慰我说，一定要对自己有信心，坚信自己一定会考好，并向我分享你的座右铭——“竹密不妨流水过，山高岂碍白云飞”，让我学会了认真做好每一件事，以认真虚心的态度面对生活的每一天。 从那一刻开始起，就算数学没有考好，我也不再闷闷不乐，因为我知道自己不是一个人在战斗。在路上的每一天，我都有你的鼓励与陪伴。陈老师，此刻，内心的千言万语和万语千言都汇成“感激”二字，谢谢你，让我不再畏惧数学！ 【解析】立意时要注意： 写贴心，可以从“因遭遇挫折获得安慰或关爱”的角度写。比如：在“我”成长的过程中，哥哥在生活和学习方面对“我”的照顾和指导；在学校生病时，好友对“我”无微不至的照顾；“我”孤独无助时，老师对“我”的鼓励和帮助…… 写感激，可以从“因受到帮助或鼓励获得进取的信心”的角度写。比如：“我”迷恋网络，老师让“我”迷途知返；“我”考试失利，想辍学时，父亲讲故事鼓励我；“我”受到误解和猜疑，老师解除了“我”的心魔；“我”英语成绩差，好友帮“我”树立了学好英语的信心…… 写牵挂，可以从“因离别或亲人的衰老而感到悲伤”的角度写。比如：中秋月圆，本是合家团圆的日子，你独自一人在月光下赏月，表达对在外打工的父母的牵挂和思念；同窗好友转学，回忆相处的美好时光，表达对远方好友的牵挂；陪伴自己度过美好童年的姥姥或奶奶渐渐衰老，表达对她们身体状况的担忧…… 写欣赏，可以从“因成长中受到某人影响而受到心灵触动”的角度写。可以写你的同学有责任，有担当，成绩优秀，表达对其的敬佩和欣赏之情；可以写历史文化名人，如屈原、苏武、王昭君、李白、苏轼……挖掘他们身上的灵魂美质，表达对他们的赞美之情；如果你是追星族，可以写霍金、周杰伦、姚明、梅西等优秀人物对自己成长的影响…… （三）多一点情怀 夜映阑干，独倚江楼，远眺苍穹。汉霄苍茫。牵住繁华哀伤，命中注定，成为过往。 可那天地日月，恒静无言，青山长河，世代绵延，就像我心中那些文人墨客的情怀，给予我的坚定的力量，从未离去，从未改变，美好如初。 灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。 翻开历史的书卷，范仲淹，作为一名战士，他可以金戈铁马，血战疆场。但他作为一位词人竟如此多愁善感。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。当悠悠月光铺满边塞，这月光似乎都成了寒霜，成了思乡的清酒，折磨着远在他乡的征夫的心。 悠悠乡愁，让他涕泪沾襟。可他明白自己身上的重任，社稷为重，燕然未勒，谈归从何？于是，他挂帅上阵，提着宝剑，冲入到与敌人新一轮的厮杀中。 透过千年的时光，我看到了范中淹那渴望杀敌报国、建功立业的情怀与抱负。感受到了它无穷的力量。 月光如瀑，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。 又是一年中秋佳节，丹桂飘香，琼楼玉宇今安在？ 在这个本应家人团聚的日子，苏轼依然孑然一身，孤鸿飘零，一句简单的祝福，对于一个落魄的词人来说已成奢望，和苏轼望月怀人仰天大笑：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。金钱荣华非吾所慕，玉壶冰心，苏轼有一颗澄澈而明净宁静的心，使他笑对人生百态，纵论古今成败，浮世又何足畏哉! 品味这映满月光 宋词，我感受到了苏轼那旷达乐观的情怀与力量，体会到了他执着的坚定与担当。 让他循规蹈矩的瘦金体，沧桑得只剩下轮廓，宋词那薄薄的稿纸却依然掷地有声。词人将自己或坚忍或正直的情怀寄寓其中，成为一种年年相传、代代相守的精神力量。风雨能侵蚀的只有物质，而情怀的力量却源远流长，芳香恒久。 回顾历史，千年古韵，道不完的情怀，说不尽的力量，成为华夏儿女心中最美丽的风景，绚烂无比。 【解析】审题： 本题目是一篇半命题作文。多一点什么呢？考生可以根据命题人提供的四个分句， 兴趣”“欣赏”“执着”“担当”，都是正能量的东西，似乎这是对填补词语的一个隐形要求。如果你这样想，就局限了，可以大胆突围的。没有谁规定那个空只能填两个字的词或句式。例如：“多一点卧薪尝胆，让我们生活更加绚烂精彩”如何？“多一点磨难，让我在生于忧患”怎样？“多一点山重水复，让我们充分享受那柳暗花明的快慰”又如何？“多一点异想天开，让我们的飞向外太空”又怎样？ 所以，我们既可以从生活中、学习上的一些小角度出发，多一点勤奋、多一点情趣、多一点积极……；也可以从人生、社会、国家等大层面考虑，多一点情商、多一点底蕴、多一点胸怀、多一点视野等。考生确定立意之后，补充题目，言之有物，言之有理。 立意： 写作时在选取例子上一定要注意既要真实典型，最好也要新颖。人事景物皆可入文，考生可以往情感道德、成长励志和审美鉴赏的任何一个方向思考，选择最熟悉最擅长的角度来写作。比如说我们刚刚所提到的多一点善良，多一点担当，就可从生活当中出发，多增加环境、心理描写，运用一些我们平时积累过的典型素材，把这些典型素材转化成考场作文、提高写作效率，突出写作对象的特点，多去运用细节描写将文章变得更充实饱满。 （四）阅读下面这段文字，按要求作文。 孙正义收购的一家公司，业绩在行业内一直排第三，员工士气低落。他的要求很具体：请你们振作精神，至少当一次第一，只要是某个月的第一就行了，成为某个月的第一后，有意思的事情发生了，大家不愿意从第一的位置上退下来，从此长期是第一。 做到第一次赢，总是难的。这种难，在你的经验之外，对你来说，是从零到一。你有各种不喜欢和害怕，总是想着要逃跑，但它是你的必要之难，无论如何，都得完成，至少赢一次。 根据材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字，也不要超出所给的字格；③字迹工整，书写规范，卷面整洁；④文中不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】范文： 万事开头难 人们常说：“良好的开头是成功的一半，万事开头难”。人生有很多第一次，第一次独自在家，第一次独自上学……给我印象最深的要算第一次上选修课时的迷你手工编织了。 那一天晚上，六点五十了。妈妈赶紧叫我来到电脑旁边说：“快来快来，选修课要开始报名了，还有五分钟。”正在写作业的我听见了妈妈的河东狮吼，从桌子旁边像火箭一样飞奔到了电脑前。还有三分钟、两分钟、一分钟。刷新，选修课的报名开始了，在家的我们都像一个个的战士，犹如万事俱备只欠东风了，我马上选择了“迷你手工编织”。我觉得这个课程会很有趣，还能获得我们努力的成果，岂不是一举两得吗。第二天，我满心欢喜的走到班门口，走进去，同学们都在询问选修课的情况。我和武文渲、吴稀玮都报上了一个选修课，我们都开心的笑了。 铃铃铃……上选修课的铃声响了。我们怀着期待的心情走向了初二一班的教室。一进去，我看见亲爱的史老师站在讲台上，我快步走到了自己的座位。一开始，因为织围巾是很需要耐力和细心的，开头怎样织对后面的作品意义非常重大。老师那边不慌不忙的开始发毛线，大家正在为毛线的颜色而感到不满，而我却像个小孩子在翻来覆去的拿着毛线看来看去。看着看着，教我们的老师已经开始织上了，我拿着毛线像模像样的学着老师的动作，慢慢的，织了几行。看着织好的围巾，时间一长忘了方法，织围巾像学习一样也需要复习。 织呀织呀，现如今我已经织了好几条围巾，把自己亲手织的围巾送给爸爸妈妈别有一般风味。跟织围巾一样，运动会的长跑，文化课的数学、语文、英语，所有需要学习的东西，想要成功，都只有一句话：“坚持就是胜利，万事开头难！” 【解析】立意：这是一道材料作文。材料有两段：第一段主要是孙正义激励员工的事例，第二段是构思立意的重点。“做到第一次赢，总是难的”表达了“万事开头难”的观点，“这种难，在你的经验之外，对你来说，是从零到一。你有各种不喜欢和害怕，总是想着要逃跑，但它是你的必要之难，无论如何，都得完成，至少赢一次”分析了“万事开头难”的原因：没有经验；不喜欢或害怕，总想着逃跑。据此，我们可以选择生活或学习中第一次做某事的经历，比如第一次参加某项比赛，第一次学某项技能，第一次回答问题，第一次帮父母或老师做事等，因为没有经验，因为怕做不好，因为怕别人嘲笑等，中途曾经想过放弃，但最终自己凭借勇气和毅力坚持了下来。文章适合运用心理描写，写出自己面对困难时的矛盾心理；结尾通过议论抒情写出自己对“万事开头难”的感受。 创新作文示例： 松果里的约定 第一段（开头点题） 书桌抽屉最深处，藏着一枚干透的松果，鳞片边缘微微卷起，像一朵凝固的褐色莲花。我轻轻转动它，一粒深藏其中的瓜子壳“咔嗒”掉出来——那是小楠初三那年塞进去的，她说：“等松果自己张开，我们的愿望就实现了。” 【点评】 第二段（环境描写+细节铺垫） 校门口那棵老松树又落了一地松果。值日生把它们扫成一堆，要倒进垃圾桶。我蹲下去捡起一颗，松果上还沾着清晨的露水，凉丝丝的。忽然想起小楠总说：“松果是树写的信，每片鳞片里都藏着一句话。”如今信还在，写信的人却转学去了南方。 【点评】 第三段（回忆插叙） 初二的秋游，我们坐在松树下吃午餐。小楠剥完橘子，把橘子皮撕成小片，塞进松果的鳞片缝隙里。“这是给松鼠留的‘年度惊喜’！”她眼睛亮晶晶的。后来每次路过那棵树，她都要蹲下来翻翻松果堆，看有没有松鼠来过。“它们要是吃了，就会在树洞里给我留一颗松子当回礼。”她一本正经地说。 【点评】 第四段（情感冲突） 可初三那年，她的成绩下滑得厉害。班主任找她谈话后，她红着眼问我：“你是不是也觉得我考不上重高？”我张了张嘴，她却转身跑了。第二天，她桌上多了本崭新的《五年中考三年模拟》，扉页写着“给最努力的小楠——加油”，署名是“匿名”。她一把将书塞进抽屉，冷冷地说：“你不用可怜我。” 【点评】 第五段（细节升华） 冷战持续了一周。第八天早上，我发现笔袋里多了个松果，鳞片间夹着张纸条：“对不起。我把你送的松果拆开了，里面什么也没有——原来我弄错了。不是所有松果都有秘密，但我们的友谊，一定有。”纸条背面画着一只松鼠，正抱着一颗硕大的松果，旁边注着：“它是在囤过冬的友情。” 【点评】 第六段（行动描写） 我翻出抽屉里那枚存了三年的松果，把里面的瓜子壳倒出来，用小刀在每片鳞片内侧轻轻刻下一个字：“我们要做很久很久的朋友。”然后把松果重新合拢，塞进她的储物柜。下午，她在柜门上贴了张便利贴：“收到。已收藏。等松果自己张开的那天，我就把字全读给你听。” 【点评】 第七段（结尾点题） 如今那枚松果还安静地躺在抽屉里，鳞片依旧紧紧合着。我有时会轻轻摇一摇，听见里面“沙沙”的声响——那是我刻下的字，也是她许下的诺。原来有些约定，不需要松果张开也能算数。真正的友情，是明知松果不会轻易打开，却仍愿意把最珍贵的话，一字一字藏进它的年轮里。等时间到了，风会替我们念出来。 【点评】 实题·练笔 题目：那一次，我真感动 要求：写一篇不少于600字的记叙文。 【写作指导】 1. 审题关键点 本文是叙事抒情类记叙文，审题紧扣三个核心关键词，确保不偏题： ① “那一次”——限定叙事范围 限定单件完整往事，只写一件事，叙事需包含起因、经过、结果，不可多事堆砌。 ② “我”——限定写作视角 限定第一人称，以自我视角叙事，重点刻画“我”的心理变化与真实体验。 ③ “真感动”——限定核心立意与情感 全文核心中心为真挚的感动，拒绝虚假煽情，需写出内心从平淡、无助到温暖动容的变化过程，立足真情实感。 选材立意：选取亲人守护、师长鼓励、同学陪伴、陌生人善意等生活小事，歌颂人间真善美。 2. 技法运用 结合七上课文经典写作技法，简洁实用、适配考场： ① 以小见大（对标《回忆我的母亲》） 以小见大（对标《回忆我的母亲》）：立足生活小事，从小细节挖掘深情感，避免空洞叙事。 ② 细节描写（对标《秋天的怀念》） 细节描写（对标《秋天的怀念》）：抓住人物动作、神态、语言、心理、环境细节，用细节体现感动，不直白说教。 ③ 先抑后扬（经典提分技法） 先抑后扬：先写自身低落、无助的状态，再写善意带来的温暖，对比突出感动，丰富情感层次。 ④ 首尾呼应、结尾点题 首尾呼应、结尾点题：开头引入事件，结尾升华主旨，中心集中专一。 3. 修辞借鉴 借鉴七上课文基础修辞，简洁增文采，不堆砌： ① 比喻、拟人（对标《散文诗二首》） 比喻、拟人（对标《散文诗二首》）：将感动、善意比作暖阳、微光，化抽象情感为具体画面。 ② 排比 排比：多用于结尾，层层递进抒情，增强感染力。 ③ 环境烘托修辞 借景抒情：用环境景物烘托心情，以景衬情，让情感更含蓄。 4. 抒情方式（核心得分点） ① 间接抒情（为主） 借事、借细节、借景抒情，依托叙事自然流露情感，贴合《秋天的怀念》真挚含蓄的风格，杜绝无病呻吟。 ② 直接抒情（为辅） 结尾适度直抒胸臆，点明感动与成长感悟，做到以事感人、以情升华。 核心原则：情感层层递进、真实自然，完整呈现内心的触动变化。 200 400 600 750 每周认真读抄·开头结尾范例 1. 亲情类·温暖型 开头： 体育课测800米，我跑到第三圈就岔了气，喉咙里涌上铁锈味。正要放弃时，跑道边传来小楠的喊声：“接着！”一瓶水划着弧线落在我脚边，瓶身上贴着一张便签：“终点有糖——你最爱的话梅糖，我兜里揣了三颗。” 结尾： 我冲过终点线，瘫在草地上。她剥开糖纸塞进我嘴里，话梅的咸酸在舌尖炸开。原来有些鼓励，不需要喊破喉咙，它只是藏在划出水瓶的弧线里，藏在便签上那颗歪歪扭扭画着的糖里，藏在终点处那个蹲下来陪你喘气的人影里。 2. 误会类·成长型 开头： 教室后墙的“中考目标”贴纸上，小楠的名字下面空荡荡的。我趁没人注意，用红笔帮她填上“市重点”，旁边画了个竖大拇指。第二天，那张贴纸被撕得只剩一个角，她头也不回地说：“谁要你替我做主？” 结尾： 后来我在她的错题本扉页，看见她自己写下的目标，字很小，旁边附着一行注：“怕写出来万一没考上丢人。但那天看见某人在我贴纸上画的大拇指，偷偷哭了半小时。谢谢你，替我勇敢了一回。”原来有些误会，像贴纸撕破的毛边，反而让真正的字迹更清晰。 3. 陪伴类·治愈型 开头： 晚自习停电，教室里点起一片蜡烛。小楠突然从书包里掏出一串松果风铃，是她用捡来的松果一个个钻孔、穿线做的。“本来想毕业再送你的，”她压低声音，“但今晚很适合——松果在烛光里会发光哦。” 结尾： 烛火摇曳，松果的鳞片折射出柔和的光。后来每次看到松果，我都会想起那个停电的夜晚。原来有些陪伴，像松果风铃，平时沉默地挂在角落里，但只要有光，就会在墙上投下细细碎碎的影子，像星星落了一地。 离别类·感悟型 开头： 小楠转学前一天，往我书包里塞了包东西，沉甸甸的。我拉开拉链，是一袋松果，每个鳞片缝隙里都夹着一小片纸条，写着日期。“这是从初二到初三，我们一起路过那棵松树的日子。一共47天，我都捡回来了。” 结尾： 火车开了，我一颗颗翻看那些松果。最早的纸条已经发黄，上面写：“今天你迟到了，但帮我捡了最圆的那颗松果。”最新的一张是昨天：“这棵树明年还会结果子，我也会。”原来有些离别，不过是把共同走过的日子一颗颗装进松果里，让你带在路上，等下一个秋天，再一颗颗拆开。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $