精品解析：2025年河南省安阳市部分私立学校中考联考语文试题

2025年河南省普通高中招生考试模拟试卷 语文（摸底二） 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“河南历史名人”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字作为活动的开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 同学们，河南是中华文明的摇篮，中国古代四大发明中的指南针、造纸术、火药三大技术①________（钧均）发明于河南；中原大地，物华天宝、人杰地灵，自古以来名人辈出，在各个领域都诞生了不胜枚举的文化名人。今天，我们就来盘点一下这些家喻户晓、妇孺皆知的河南②________（藉籍）历史文化名人，了解他们的故事，传承他们的精神，沿着他们所指引的方向奋勇前行！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 诞生（ ） 妇孺皆知（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 _____ _____ 2. 小组成员找到了下面的河南历史名人图片，并分别用成语对他们进行了批注，请补全表格中的信息。 诸葛亮 ②________ 木兰 ④________ ①________ 剪烛西窗 ③________ 孀妻弱子 3. 小组成员找到了一段写参观河南历史名人彭雪枫将军纪念馆的文字，请阅读并完成题目。 ①彭雪枫纪念馆广场的地面是由红白相间的石砖铺成，显得妖艳而干净。②在纪念馆门口彭雪枫身着军装的青铜塑像前，我凝望许久，这是第一个立体感知的形象；③走进大厅，迎面而来的是一尊彭雪枫学生时代的汉白玉雕塑。④相比之下，________________，后者单纯，材质不同正好反映了彭雪枫不同时代的不同神采。 （1）第①句话有用词不当的语病，请写出你的修改意见。 ________________________________________ （2）在第④句横线上补写恰当的句子，使上下文语意完整、连贯。 __________________________________________________ 4. 小组成员找到河南历史人物的两则材料，请你分别用一句话概括出材料的主要内容。 【材料①】 吉鸿昌，河南扶沟县人。1933年11月9日深夜，吉鸿昌在国民饭店被捕。蒋介石下令将吉鸿昌于北京“就地正法”。临刑前，吉鸿昌从容走上刑场，写下了正气磅礴的就义诗：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！”后人将永远记住吉鸿昌。 【材料②】 杨靖宇，河南确山县人。1936年，日寇调来日军奉天教导团，妄图消灭我抗日联军。面对敌我力量悬殊的困境，杨靖宇率领抗联部队采取巧妙的迂回战术，诱敌深入，令战士制造仓皇败退的假象，部队18天行军千余里，在梨树子一带设下伏兵，敌人中计进入伏击圈。杨靖宇一声令下，打得敌人措手不及，经过4个多小时激战，歼灭了这股敌人。 【答案】1. ①. dàn ②. rú ③. 均 ④. 籍 2. ①. 鞠躬尽瘁（淡泊明志） ②. 李商隐 ③. 扑朔迷离 ④. 愚公 3. ①. 将“妖艳”改为“素雅” ②. 示例：前者肃穆厚重 4. 示例：①河南扶沟籍英雄吉鸿昌被捕就义前写下慷慨激昂的就义诗，被后人永远铭记。②河南确山人杨靖宇巧用战术，带领抗联部队伏击日军，歼灭敌军。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“孺”的正确读音。 （2）①均，意思是全都；“钧”为重量单位，此处指三项技术全都诞生于河南，选用“均”。②籍，指籍贯；藉多用于“狼藉”。河南籍即籍贯是河南，选用“籍”。 【2题详解】 第一空：诸葛亮一生为国操劳，《出师表》衍生成语“鞠躬尽瘁”，精准概括他勤勉报国的一生，是和诸葛亮匹配度最高的成语；同时“淡泊明志”出自诸葛亮《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，是诸葛亮留下的经典名句衍生成语，也贴合人物形象。 第二空：“剪烛西窗”出自《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，作者是李商隐，李商隐为河南历史名人，因此此处填写“李商隐”。 第三空：成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，用来辨别雌雄、指代木兰女扮男装的故事，与木兰高度对应。 第四空：“孀妻弱子”出自《愚公移山》，文中愚公反驳智叟时提及“曾不若孀妻弱子”，该典故核心人物是愚公，因此此处填写“愚公”。 【3题详解】 （1）“妖艳”多形容女子艳丽，带有轻佻的感情色彩，不能用来形容石砖铺设的广场，词语感情色彩使用不当。 修改：将“妖艳”改为“素雅”（整洁、庄重等词语也可）。 （2）前文两处塑像：青铜军装塑像（成年将军）、汉白玉学生雕塑。“前者”指代门口青铜塑像，“后者”指代大厅汉白玉雕塑，和后文“单纯（学生时代）”形成对照，青铜塑像凸显军人的庄重沉稳。 示例：前者沉毅威严/前者刚毅厚重。 【4题详解】 材料①： 先梳理要素：人物（河南扶沟人吉鸿昌）、事件（被捕，奉命就地正法，临刑前写下正气磅礴的就义诗，被后人铭记）； 概括时保留核心人物与关键事迹，剔除细节时间修饰，整合语为：河南扶沟人吉鸿昌被捕临刑前写下慷慨的就义诗，其英雄形象被后人永远铭记。 材料②： 先梳理要素：人物（河南确山人杨靖宇）、背景（敌我力量悬殊）、行动（带领抗联运用迂回战术诱敌深入、设下埋伏）、结果（成功歼灭敌军）； 概括串联起因、行动与战果，去除行军里程等次要细节，可概括为：面对敌我力量悬殊的困境，河南确山人杨靖宇带领抗联巧用战术伏击日军，歼灭来犯之敌。 5. 班级开展“河南历史名人”主题学习活动，小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 我国璀璨的古诗文宝库中，有无数河南历史名人留下的佳句。庄子的“鲲之大，①_______________”（《北冥有鱼》）运用夸张手法，展现了非凡的想象力；王湾的“乡书何处达？②_______________”（《次北固山下》）写出了游子对故乡的思念之情；杜甫的“③_______________，④_______________”（《春望》）让我们明白有时候用一封信传语给家人是多么困难；杜甫又用“⑤_______________，⑥_______________”（《望岳》）告诉我们：只有不畏艰险地攀登，才能到达俯视一切的雄奇境界；岑参的“⑦_______________，⑧_______________”（《白雪歌送武判官归京》）则用比喻写雪，让我们领会了语言的美丽和魅力。 【答案】 ①. 不知其几千里也 ②. 归雁洛阳边 ③. 烽火连三月 ④. 家书抵万金 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】本题中的“雁、洛、烽、抵、凌、绝”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 黄河守卫者 ①何长安最近总是做梦。梦中，他跪在父亲的灵堂前哭，撕心裂肺地哭。醒来，脸上常常有泪痕。这种梦如果偶尔做一次也就算了，可经常做，何长安心里就犯嘀咕：莫非自己的大限要到了？ ②何长安就常常往黄河边跑。儿子是巡河员，忙，又有好多天没回来看他了。那就自己去看儿子吧。 ③儿子巡河的河段，何长安以前常去。这两年生病，出门要坐轮椅，他才极少去了。但路他是烂熟在心中的。去时，何长安戴上大檐帽、墨镜、口罩，拿着望远镜。戴大檐帽、墨镜和口罩，是为了不让别人认出他。带着望远镜，是为了能远远地看到儿子，又不被儿子发现。 ④生病的这两年，何长安常常设想自己的死亡时刻。他想过各种各样的版本。无论哪个版本，儿子都在身边守着，看着自己微笑着离开人世。他渴望死在黄河边——儿子推着他巡河，他突然病发。儿子握住他的手，他靠在儿子的肩膀上，两人一起看黄河，他就这样死去，这是他能想到的最好的死法。 ⑤这样，不会让儿子感到愧疚，不会像他一样，一辈子背着沉沉的负罪感活着。 ⑥这负罪感来自父亲的死。那时，何长安刚工作不久，工作上第一次遇到了较大的考验，可偏偏接到了父亲病重的通知。他是可以请假回去守护父亲的，但他没有，他要响应组织上的号召，舍小家为大家。这是可以和别人说的冠冕堂皇的理由，还有不能说的，何长安一直压在心底。不，是它们一直压在何长安心上。那时他还年轻，总想着在领导面前好好表现一下。他想，父亲病重还坚守工作一线，这表现领导一定会欣赏的。接到父亲的死讯时，何长安傻了眼，此前医生给父亲下过两次病危通知书，父亲都顺利挺过去了，这次只是说病重，咋就没挺住呢？他竟没能见上父亲最后一面。 ⑦他们那地方，对死前的最后一面特别看重。你生前对父母再好，最后一面若是见不上，在别人眼里就是不好。母亲说，父亲死前一直盯着他回家的方向，死了也没闭眼。“他是想见你最后一面呢！”母亲每次说这话时总是流着泪叹气，语气中有掩饰不住的失望和责备。更有人在背后戳他脊梁骨：“亲爹死前都不见一面，不孝呢。”后悔呀，可是晚了。最后一面，他竟然错失了。随着时间的推移，后悔慢慢地变成深深的负罪感，压得他抬不起头。 ⑧几十年了，何长安一直努力忘掉父亲的死。有很长一段时间他觉得自己已经成功了，可最近的梦让他知道，并没有。他觉得父亲还在责备他呢，他死后也没脸去见父亲。 ⑨所以何长安一直盼望着，黄河能始终安澜，这样，他无论什么时候离开人世，儿子都可以回来，守在他身边。 ⑩可老天像是与他作对似的，他病危时偏偏下起了大雨，让他心惊肉跳的雨。他努力看向窗外：雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止。 ⑪何长安听到医生对老伴儿说：“把孩子们都叫回来吧。”他知道，这是医生在宣布他的“死刑”呢。 ⑫老伴儿颤抖着拿起手机。何长安缓缓但坚定地摇了摇头。他们只有一个孩子，此刻正在守卫黄河呢。 ⑬老伴儿盯着他，眼里充满不解。 ⑭“这样的雨，儿子离不开岗位呢。”这话何长安没说，他说：“你查一下天气预报，这雨要下多久？” ⑮很快，老伴儿说：“还要下三天，都是大雨。” ⑯“那儿子更不能回来了。”何长安重重地叹了口气。过了一会儿，他对老伴儿说：“万一我挺不过去了，你过后告诉儿子，让他不要有心理负担，是我不让他回来的。” ⑰“那最后一面呢？”老伴儿握住何长安的手，眼泪扑簌簌地往下掉。 ⑱又看了一天雨，何长安知道自己油尽灯枯的时候要到了。他紧紧抓住老伴儿的手，说：“推我去黄河边。”老伴儿瞪大眼睛望着他，他握了握老伴儿的手，说：“去。” ⑲老伴儿把他推到黄河边。他用望远镜找到儿子，笑了。回过头，他又冲老伴儿笑笑，说：“你对儿子说，我见过他最后一面了。” ⑳然后，何长安走了，走得很安详。他的胸前，挂着一个奖章，上面是五个金灿灿的字：黄河守卫者。 ㉑是的，何长安也是一位黄河守卫者。那一年，他的父亲去世时，也下着雨，只不过没这么大，也没这么久。 ㉒那雨却在何长安心里下了一生。 （选自《百花园》2024年第8期，作者：徐全庆） 6. 请站在何长安的角度，按时间顺序补写出文章的故事脉络。 7. 文章写了何长安经历的两场“雨”，这样安排有什么用意？请简要分析。 8. 作为父亲的何长安是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 9. “何长安走了，走得很安详”的原因有哪些？请结合文章内容谈谈你的观点。 【答案】6. ①值守岗位，错失父亲最后一面；②嘱托老伴，推自己赴黄河边 7. ①情节上，前后呼应，串联何长安两代黄河守卫者的人生选择，补全过往隐情，让故事闭环完整；②人物上，两场雨分别对应何长安的人生遗憾与最终抉择，凸显他从背负负罪感到传承奉献精神的成长；③主题上，以雨象征黄河守卫者舍小家为大家的职业坚守带来的人生考验，深化了代代相传的奉献内核。 8. ①舐犊情深：体谅巡河员儿子的工作不易，不愿让儿子因自己错失最后一面背负愧疚，处处为儿子着想；②细心体贴：病重时仍安抚老伴情绪，提前嘱托老伴事后向儿子说明实情，免去儿子的心理负担；③通透大爱：自己曾因工作错失父亲最后一面抱憾终生，却依然支持儿子坚守黄河防汛岗位，将职业奉献的信念传递给下一代。 9. ①他亲临黄河边用望远镜见到了值守的儿子，了却了见儿子最后一面的心愿；②他阻止了老伴唤儿子离岗，避免儿子重蹈自己当年错失亲人最后一面的覆辙，不用背负终生负罪感；③ 他在黄河边离世，以黄河守卫者的身份告别，践行了自己坚守黄河的职业信念，与自己当年对父亲的遗憾达成和解。 【解析】 【导语】文章以梦境开篇，用双线对照架构叙事：一条是何长安错失父亲临终一面、背负半生愧疚的私人往事，一条是他病重暴雨之日强忍思念，不愿牵绊巡河儿子的现实抉择。雨作为贯穿全文的意象，串联两代黄河守护者的遗憾与坚守。望远镜遥望相见、奖章点题等细节细腻动人，将个人亲情遗憾与守护黄河的家国大义相融，于克制平淡的文字里写出两代人舍小家护大河的传承，情感厚重悲而不伤。 【6题详解】 第一空，根据第⑥段“那时，何长安刚工作不久……他竟没能见上父亲最后一面”、第⑦段“随着时间的推移，后悔慢慢地变成深深的负罪感，压得他抬不起头”可知，早年何长安为坚守工作岗位，错失与父亲临终相见的机会，这件事成为他一生的心结与愧疚根源。 第二空，根据第⑱段“又看了一天雨，何长安知道自己油尽灯枯的时候要到了……推我去黄河边”、第⑲段“老伴儿把他推到黄河边……我见过他最后一面了”可知，何长安生命垂危之际，吩咐老伴推着轮椅送自己前往黄河岸边，远远遥望正在巡河的儿子，完成心中念想。 【7题详解】 情节上：根据第㉑段“那一年，他的父亲去世时，也下着雨，只不过没这么大，也没这么久”可知，早年那场雨关联何长安错过父亲临终一面的往事，晚年滂沱大雨是他临终之时，两处雨天前后形成呼应，勾连起两代黄河守护者的故事，补足前文藏着的过往心结，让全文情节首尾贯通。 人物上：根据第⑥段“他竟没能见上父亲最后一面”、第⑯段“那儿子更不能回来了”可知，第一场雨造就何长安长久的愧疚遗憾，第二场雨中他主动不让儿子归家，两处雨天对照展现人物心境转变，体现他放下旧日负罪、主动扛起守护责任的内心变化。 主题上：根据第⑩段“雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止”、第㉒段“那雨却在何长安心里下了一生”可知，雨是守护黄河之人必须面对的考验，代表家国责任与亲情之间的两难，借两场雨天诠释舍小家护大河的精神在两代人身上延续，升华奉献传承的文章主旨。 【8题详解】 根据第⑭段“这样的雨，儿子离不开岗位呢”、第⑯段“那儿子更不能回来了”可知，何长安清楚暴雨防汛的紧要关头儿子不能离岗，不愿儿子像当年的自己一样留下终身遗憾，处处体谅、心疼儿子，尽显深沉父爱。 根据第⑯段“万一我挺不过去了……是我不让他回来的”可知，他提前叮嘱老伴事后向儿子解释缘由，提前为儿子排解心理压力，做事思虑周全，待人温柔体贴。 根据第⑥段“他竟没能见上父亲最后一面”、第⑫段“他们只有一个孩子，此刻正在守卫黄河呢”可知，亲身尝过没能送别至亲的痛苦，却依旧选择忍痛不召回儿子，理解并传承黄河守护者舍小家守大河的使命，拥有无私宽广的家国大爱。 【9题详解】 根据第⑲段“老伴儿把他推到黄河边。他用望远镜找到儿子，笑了……我见过他最后一面了”可知，临终前何长安被推至黄河岸边，远远望见正在巡河的儿子，心心念念的临终相见心愿得以实现，内心无牵挂，所以走得安稳平和。 根据第⑯段“万一我挺不过去了，你过后告诉儿子，让他不要有心理负担，是我不让他回来的”、第⑥段写他当年错过父亲最后一面抱憾半生可知，他主动拦下老伴联系儿子的举动，保全儿子的值守职责，让儿子不会承受和自己相同的终身愧疚，心中再无顾虑。 根据第④段“他渴望死在黄河边……两人一起看黄河，他就这样死去，这是他能想到的最好的死法”、第㉑段“是的，何长安也是一位黄河守卫者”可知，他如愿在黄河畔走完一生，以守护者的身份落幕，和多年积压在心底对父亲的遗憾达成和解，内心释然安详。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 留住绿色乡愁守护共同记忆 ①观古木、寻古迹、品古韵……前不久，山西发布多条以古树名木为主题的旅游推荐路线，邀请广大游客踏上文化探访与自然巡礼之路。国庆期间，不少赴山西访古的游客专程打卡晋祠周柏、恒山悬根松、青莲寺银杏等古树，一睹其遒劲风采，沉浸式感受古朴沧桑的历史文化氛围。 ②历经岁月洗礼的古树名木，是自然和前人留给我们的宝贵遗产。第二次全国古树名木资源普查结果显示，我国普查范围内有古树名木共计508.19万株，树龄在500年以上的有6.82万株，其中1000年以上的古树有10745株，5000年以上的古树有5株。这些“有生命的文物”散布城乡，与奇石险峰、幽谷清流比邻而立，与文物古建、传统村落交相辉映。它们不仅记录着丰富的生物信息，还讲述着源远流长的文明故事，寄托着悠悠乡愁、绵绵情意。 ③古树名木蕴含着巨大的科学和人文价值，然而伴随经济社会的快速发展，其存续和利用面临诸多挑战。由于树龄长、树势弱，古树的生长更容易受到土壤、气候、病虫害等环境因素影响，加之砍伐盗取时有发生，人为活动也长期干扰环境，这些都会对树木健康产生直接伤害。作为无法再生的珍稀资源，古树名木一旦毁坏，造成的损失将难以挽回。 ④守护古树名木是一项惠及当代、泽被后世的系统工程，离不开全社会的共同参与。今年是设立全国古树名木保护科普宣传周的第三年。刚刚过去的宣传周，多地推出了形式新颖的宣传活动，诸如体验“古树医生”、漫步古树集市、学习绘制自然笔记等活动，都吸引了许多当地居民参与。要进一步凝聚守护古树名木的社会共识，形成共撑“保护伞”的最大合力，为人们创造更多亲近古树、了解古树的机会，让古树文化与现代生活交汇相融、相得益彰。此外，也需要探索健全捐资认养、志愿服务等社会参与机制，激活公众的积极性创造性，广泛汇集全社会的保护智慧与力量。 ⑤蜀道翠云廊上，古柏长青不老。在四川剑阁县，植柏护柏的古老传统沿袭至今、世代传承，让千年苍翠，焕发时代新辉，成就了一段跨越时空的佳话。人人关心、人人支持、人人参与，那一抹属于中华民族的绿色记忆一定能够永葆生机、绵延不息。 （节选自《光明日报》2024-10-15，作者：赵家宁） 【文本二】 ①在建设森林河南、实施国土绿化提速行动中，很多乡村通过“林果化”，植树成林、绿意葱葱，实现了“望得见青山、看得见绿水、记得住乡愁”。从一个偏僻小山村华丽转身为中国最美乡村，信阳市郝堂村那几棵百年老树，让人印象深刻……乡村振兴至关重要的一环，就是乡村绿化。 ②人们的乡愁中，不仅会有老建筑、老村落、老物件等，也总会有“绿色”回忆——树枝编成的草帽、河边的依依杨柳、儿时嬉戏的树林、小伙伴的爬树比赛……绿色的树、葱郁的林，不仅滋养着生命、平衡着生态，更充盈着浓郁得化不开的乡愁，不管乡愁的内涵如何变化，不变的总有那抹记忆中的绿色。 ③绿色乡愁需要绿色文明守护。践行绿色发展理念需要“一盘棋”思想，建设森林乡村和森林特色小镇自然是题中之义，更要避免为追求利益而随意地劈山阻水、乱采滥伐、竭泽而渔、排污排废，形成绿色的生产方式和生活方式，用浸入骨髓的“绿色意识”，让乡愁的画卷不断绵延。 （节选自《绿色是乡愁的“底色”》） 10. 请用简洁的语言概括出文本一的论证思路。 11. 怎样才能永久留住我们的“绿色乡愁”？请结合文本一和文本二的内容综合作答。 12. 读了以上两个文本，你觉得绿色与乡愁的关系是什么？请将你的观点写出来与大家共享，80字左右。 【答案】10. 文本一首先用山西推出古树主题旅游路线的事例引出话题，接着点明古树名木的珍贵价值，随后指出当前古树名木保护面临的诸多挑战，最后论证守护古树名木需要全社会共同参与，总结出人人参与才能让绿色记忆绵延的观点。 11. ①全社会凝聚古树名木保护的共识，通过多样科普活动增进公众对古树的了解，完善捐资认养、志愿服务等参与机制，汇集大众保护力量；②践行绿色发展理念，树立绿色意识，形成绿色生产生活方式，避免乱砍滥伐等破坏生态的行为，建设森林乡村。 12. 示例：绿色是乡愁的重要底色，古树名木、儿时的林间回忆这些绿色印记，承载着我们对故土的温情记忆，只有守护好身边的绿色生态，我们的乡愁才有处安放，不会随时间褪色。 【解析】 【导语】这两篇文本以古树名木与乡村绿色记忆为核心落点，既梳理了我国古树资源的珍贵价值与现实保护困境，也结合各地实践点明绿色遗存承载的文明脉络与个体情感联结，跳出了单纯生态保护的叙事框架，将自然遗产与群体乡愁、文化传承深度绑定，字里行间满溢着对绿色根脉的珍视，呼吁公众以共护共享的行动留住跨越世代的鲜活文化印记。 【10题详解】 结合文本一第①段可知，首先用山西推出以古树名木为主题的旅游推荐路线与国庆期间游客打卡古树的热点现象引入话题；结合第②段可知，接着点明古树名木是自然和前人留给我们的宝贵遗产，并以全国普查数据为证；结合第③段可知，转而指出当前蕴含着巨大的科学和人文价值的古树名木的存续和利用面临诸多现实挑战；结合第④段可知，然后进一步论证守护古树名木是需全社会共同参与的系统工程，并点明具体落地路径；结合第⑤段可知，最后以四川剑阁植柏护柏的实例收束，呼吁全民参与守护古树，延续中华民族绿色记忆。 【11题详解】 结合文本一第④段可知，可以通过科普宣传、特色文化活动等方式凝聚守护古树名木的社会共识，让古树文化融入现代生活；健全捐资认养、志愿服务等社会参与机制，汇集全社会的保护智慧与力量。 结合文本二第①段，第③段可知，将乡村绿化纳入乡村振兴布局，推进森林乡村、林果化建设，夯实乡愁的绿色生态基底；践行绿色发展理念，摒弃急功近利的破坏性行为，树立绿色意识，形成全民认同的绿色生产与生活方式，以绿色文明长效守护乡愁记忆。 【12题详解】 作答时，我们需紧扣两则文本关于“绿色与乡愁的关系”的内容，阐发自己的观点，篇幅控制在80字左右，观点要凝练直白，符合分享交流的语境。 结合文本一第②段可知，古树名木是自然和前人留给我们的宝贵遗产，是“有生命的文物”，它们不仅记录着丰富的生物信息，还讲述着源远流长的文明故事，寄托着悠悠乡愁、绵绵情意；结合文本二第②段可知，人们的乡愁中总有“绿色”回忆，乡愁天然包含专属的绿色童年、乡土生活记忆，绿色是乡愁的标志性底色。 示例：绿色是乡愁的鲜活底色，古树名木、乡野林木承载着一代人的童年嬉戏记忆与乡土过往，既维系着生态脉络，也锚定了人们对故土的柔软牵挂，让漂泊的人总能循着绿意找回精神归依。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 《春秋》之所治①，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安人，以义正我。故仁之为言人也②，义之为言我也，言名以别矣③。仁之于人，义之于我者，不可不察也。众人不察，乃反以仁自裕④，而以义设⑤人，诡其处而逆其理⑥，鲜不乱矣。是故人莫欲乱⑦，而大抵常乱，凡以暗⑧于人我之分，而不省仁义之所在也。仁之法⑨在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗予为义；人不被⑩其爱，虽厚自爱，不予为仁。 （节选自董仲舒《春秋繁露·仁义法》） 【注释】①治：研究。②故仁之为言人也：所以仁说的是（如何对待）他人。③言名以别矣：命名不同就是为了区别仁和义。④裕：宽宏，宽容。这里是宽待的意思。⑤设：完备，这里指严格要求。⑥诡其处而逆其理：混淆了二者的关系，违背了这一道理。⑦乱：这里指社会混乱。⑧暗：昏昧，糊涂。⑨法：规范，准则。⑩被：蒙受。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “苟”有“如果”“苟且”“姑且”“或许”等义项，根据语境推测，“故不为苟得也”中的“苟”是“苟且”的意思。 B. “莫”有“不”“没有”“不要”“大约”等义项，根据语境推测，“使人之所恶莫甚于死者”中的“莫”是“不要”的意思。 C. “鲜不乱矣”中的“鲜”是“少”的意思，与“菊之爱，陶后鲜有闻”（《爱莲说》）中的“鲜”意思相同。 D. “是故人莫欲乱”中的“是故”是“因此，所以”的意思，与“是故学然后知不足”（《虽有嘉肴》）中的“是故”意思相同。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 15. 甲文为什么要从舍鱼而取熊掌的事例谈起？ 16. 我们在为人处世时，应该如何看待“义”？请结合甲、乙两文内容简要分析。 【答案】13. B 14. 通过某种方法就能够活命，可是有的人却不肯采用；通过某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人却不肯去做。 15. 以生活中熟知的“舍鱼取熊掌”的常理作类比，引出“舍生取义”的核心观点，浅显易懂，便于读者理解接受。 16. ①甲文：义是比生命更值得坚守的本心，关键时刻要舍生取义，不做苟且偷生、躲避祸患而违背义的事；②乙文：义的核心是端正自我而非苛求他人，要先严格要求自身守义，而非用义苛责旁人。 【解析】 【导语】甲文以鱼与熊掌设喻，层层论证舍生取义的本心，阐明人人皆有向善守义的天性，侧重立身守节的价值取舍。乙文从仁义的功用区别切入，清晰界定仁爱人、义正己的准则，剖析世人颠倒仁义的弊病，侧重修身律己的处世道理。两文一讲道义取舍、一明仁义内涵，说理严谨透彻，相辅相成，深化了传统儒家仁义修身的核心思想。 【13题详解】 B. 根据甲文“使人之所恶莫甚于死者”，句意是“假如人们所厌恶的事物没有比死亡更严重的”，“莫”是没有什么、没有的意思，并非“不要”。 【14题详解】 注意下列重点字词：由是，通过这种手段；则，就。生，活命；而，却，表转折。辟，同“避”，躲避；患，祸患，灾难。为，做，采用。 【15题详解】 根据甲文开篇“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”可知，鱼和熊掌是百姓日常熟知的美味，二者只能选其一是大众普遍认可的生活选择，以此浅近日常事例类比说理。 根据甲文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，作者顺着取舍美食的通俗道理自然过渡到生命与道义的抉择，把抽象的道义价值转化为具象易懂的生活常识，让读者更容易领会坚守道义、舍弃生命的核心主张。 【16题详解】 根据甲文“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”可知，道义的价值高于生命，人不能为保全性命、规避灾祸就背弃道义，危难时刻应当坚守本心，愿意为道义牺牲生命，绝不苟且求生。 根据乙文“义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗予为义”可知，践行道义的关键在于约束、反省自身，不能颠倒标准，只用道义严苛要求别人却放松对自己的管束，唯有先端正自我，才算真正守住义。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时拥有，我就舍弃生命而坚守道义。生命本是我想要的，但还有比生命更让我珍视的东西，所以我不会做苟且偷生的事；死亡本是我厌恶的，但还有比死亡更让我厌恶的东西，所以有的灾祸我不会躲避。假使人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够保全性命的手段，哪样不能使用？假使人们所厌恶的事物没有比死亡更可怕的，那么凡是能够躲避灾祸的事，哪一桩不能去做？通过某种方法就能够活命，可是有的人却不肯采用；通过某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人却不肯去做。由此可见，存在比生命更值得追求的事物，存在比死亡更令人憎恶的事物。不只是贤德之人有这种本心，人人都有，只不过贤德之人能够不丧失它罢了。 【乙】《春秋》所探讨的核心，是他人与自我的关系。用来厘清他人与自我关系的准则，就是仁和义。用仁安抚他人，用义端正自身。所以“仁”侧重对待他人，“义”侧重约束自我，二者命名不同，就是用来区分各自的作用。我们必须分清仁针对他人、义针对自身的道理。普通人看不清这一点，反而用仁宽松对待自己，用义严苛要求别人，颠倒二者的适用对象、违背内在道理，很少不造成混乱。所以没有人希望世道混乱，可天下大多时常动荡，大都是因为人们分不清他人与自我的界限，不明白仁和义该如何运用。仁的准则是爱护他人，不是偏爱自己；义的准则是端正自我，不是苛求他人。倘若不能端正自身，就算能规范别人，也不能称作义；倘若他人得不到你的关爱，就算十分厚爱自己，也不能称作仁。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 对于诗中加点的“真意”一词的含义，同学们进行了讨论。请根据你的理解，把对话补充完整。 小冀：我觉得“真意”指的是一种心境，一种①________________________的心境； 小语：我觉得“真意”指的是一种生活，一种②________________________的田园生活； 小文：我觉得“真意”指的是一种志趣，一种③________________________的志趣。 小博：我觉得“真意”指的是一种态度，一种④________________________的态度。 【答案】 ①. 超脱世俗、恬淡闲适 ②. 自然闲适 ③. 不慕名利、回归本真 ④. 厌弃官场、淡泊处世 【解析】 【导语】《饮酒》（其五）大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志，通过对隐居生活的描写，表达了诗人安贫乐道、不慕名利的高尚节操，表现了诗人从自然景物中寻得乐趣之后的恬淡心情。 【详解】第一空：结合“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”可知，诗人即便居住在人来人往的俗世，却完全不受世俗车马喧嚣的打扰，根源是内心超脱了功名利禄的束缚，居所自然也仿佛变得僻静。后续“采菊东篱下，悠然见南山”更是直接展现了诗人漫不经心采菊时，无意间抬眼望见南山的松弛状态，没有刻意求索的焦灼，只有闲适超脱的状态。据此概括心境为“超脱世俗、恬淡闲适（或：不慕虚荣、悠然自得）”。 第二空：结合“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”可知，诗句勾勒出了诗人日常采菊、抬眼就能拥抱山景，傍晚时分山雾朦胧、飞鸟结伴归巢的画面，没有官场的应酬劳碌，只有和自然相伴、从容自在的日常，完全脱离了世俗的纷扰。据此概括“田园生活”的限定为“闲适安宁、回归自然（或：自然闲适）”。 第三空：结合陶渊明的生平与全诗的情感可知，他主动弃绝官场的樊笼，不愿为五斗米折腰，选择归隐田园，从“心远地自偏”的主动选择，到欣赏飞鸟归山的归居图景，都体现出他不追逐世俗功名利禄，甘愿坚守本心、寄情山水的追求。据此概括“志趣”为“淡泊名利、寄情山水（或：不慕名利、回归本真）”。 第四空：结合“此中有真意，欲辨已忘言”可知，诗人从当下的田园生活与自然景致中体悟到了生命的本真意趣，这份意趣不需要用世俗的语言去精准界定、向外人炫耀争辩，只需要自己沉浸其中感受即可，体现出他不执着于世俗评判、顺应本性生活的处世态度。据此概括“态度”的限定为“顺应本心、不随世俗（或：厌弃官场、淡泊处世）”。 四、名著阅读（5分） 18. 讽刺是一种重要的艺术手法，它通过夸张或反讽等手法，揭露和批评社会中的种种不合理现象，有时也具有幽默的效果。请从下面备选名著中任选一部，并结合其具体内容谈谈讽刺手法的运用。100字左右。 备选名著：《朝花夕拾》 《格列佛游记》 【答案】示例一：《朝花夕拾》善用反讽达成讽刺效果，如《藤野先生》中写清国留学生在东京赏樱花、学跳舞的附庸风雅的丑态，辛辣批判了旧时代国民的麻木愚昧。 示例二：《格列佛游记》以夸张设定实现尖锐讽刺，小人国里大臣靠绳上跳舞的技巧角逐官职，国家因打破鸡蛋该磕大头还是小头的分歧引发连年战争，用荒诞的虚构情节，辛辣嘲讽了英国政坛的腐败黑暗与各教派无意义的党争混战。 【解析】 【详解】作答时，选定一部名著，紧扣名著具体情节，对应讽刺手法的“夸张或反讽”特征，点明其揭露批判的对象，兼顾100字左右的篇幅限制，按照“点明作品+举出具体讽刺手法对应的情节+说明讽刺指向的批判内涵”的逻辑组织语言。 示例一：《朝花夕拾》善用反讽，《父亲的病》中庸医故弄玄虚，开出原配蟋蟀一对等离谱药引，索要高额诊金却治不好病，辛辣讽刺了旧时代庸医欺世盗名的丑恶嘴脸。 示例二：《格列佛游记》用夸张手法构建荒诞情节。在小人国里，官员选拔全凭在绳子上跳舞的技艺，跳得越高、越灵巧，官职越高，用荒诞的场景放大制度的荒谬，讽刺了当时英国政坛的腐朽、官员选拔只重投机钻营而非才干的弊端。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 电视剧《山花烂漫时》以“七一勋章”获得者张桂梅为人物原型进行创作，该剧一经开播便好评不断，截至目前豆瓣评分9.0，成为2024年豆瓣评分最高的国产剧。该剧中，克服困难、照亮生命的教育者树立了奉献的榜样，那些从羞涩自卑到自信勇敢的女孩们也树立了奋斗的榜样…… （1）请以“榜样的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 榜样的力量 成长路上，总有一束微光，不耀眼夺目，却能温柔坚定地照亮我前行的路。于我而言，同桌小语，就是藏在我身边最珍贵的榜样，她身上那份踏实坚持的力量，悄悄改变了浮躁懈怠的我。 曾经的我做事三分钟热度，学习敷衍了事，遇到难题就习惯性退缩。每次刷题遇到瓶颈，我便会扔下笔发呆，看着潦草的作业，心里满是浮躁，成绩也始终停滞不前。我总觉得努力无用，不如随性度日，直到我慢慢留意到身边的小语。 小语的学习基础并不算优异，但她身上有着难得的韧劲。课堂上，她永远坐姿端正，眼神专注，认真记下每一个知识点；课后别人嬉戏打闹时，她常常坐在座位上，默默整理错题，反复琢磨不懂的题型。遇到难解的数学题，她从不会轻易放弃，哪怕花费十几分钟，也要一步步推导，实在不懂就主动请教老师，直到彻底弄懂为止。 有一次期末复习，窗外的喧闹声不断，我心神不宁，根本静不下心刷题。转头看向同桌，她全然不受外界干扰，笔尖在纸上沙沙作响，眉头微蹙，专注地攻克每一道难题。夕阳透过窗户落在她的书页上，那一刻，我忽然明白，优秀从不是天赋使然，而是日复一日的坚持与自律。 看着专注的她，我羞愧地收回目光，拿起搁置的习题。从那以后，我开始学着她的样子，沉下心认真对待每一次作业，耐心梳理错题，遇到困难不再逃避。渐渐，我的字迹变得工整，错题越来越少，成绩也稳步提升，浮躁的性子也沉静了许多。 真正的榜样，从不是遥不可及的伟人，而是身边脚踏实地、向阳生长的普通人。小语用平凡的坚持告诉我，所有的成长都源于日积月累的努力。这份榜样的力量，如涓涓细流浸润我的成长，让我懂得唯有脚踏实地、持之以恒，方能奔赴属于自己的山海。 例文二： 以榜样微光，燃青春星火 鲁迅先生曾言：“有一分热，发一分光。”世间最好的榜样，从来不是高高在上的偶像，而是那些心怀热爱、坚守初心、奋力前行的追光者。榜样如微光，虽细碎温柔，却能穿透迷茫、驱散困顿，指引新时代青年砥砺前行，以榜样微光，燃亮青春星火。 榜样是前行的灯塔，为成长之路指引方向。人生漫漫，前路常有迷茫与困惑，而榜样的力量，能让我们在迷茫中找准航向。青年航天员王亚平，怀揣航天梦想，数十年如一日刻苦训练，克服重重难关，数次征战太空，在浩瀚星河书写中国青年的风采。她以热爱坚守初心，以拼搏突破自我，让无数青年看见坚持的力量，坚定逐梦的脚步，明白青春当以奋斗为底色，不负韶华、不负热爱。 榜样是成长的标杆，以初心担当传递温暖。平凡的岗位，亦能孕育不凡的榜样力量。非遗传承人李子柒，扎根乡土，深耕传统文化，用镜头记录中式田园之美、传统技艺之韵。她潜心钻研古法技艺，耐心传承非遗文化，让千年国风走出国门、走向世界。没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守，她用温柔的坚持告诉我们，平凡的坚守亦是伟大，专注与热爱，足以成就不凡。 我辈青年，生逢盛世，更当对标榜样、躬身践行。不必羡慕他人的光芒，只需以榜样为镜，见贤思齐，摒弃浮躁懈怠，在学习中脚踏实地，在成长中勇敢拼搏。以坚守对抗迷茫，以担当诠释青春，把榜样的力量转化为前行的动力，在平凡的日常中积攒力量、慢慢成长。 微光汇聚，可成星河；初心不改，终赴山海。榜样的力量，生生不息，温暖绵长。愿我们以榜样为灯，以奋斗为笔，书写属于新时代青年的璀璨篇章，让每一份青春星火，都热烈绽放、熠熠生辉。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 本次作文题目为命题记叙文《榜样的力量》，核心关键词是“榜样”和“力量”，写作重心不在于罗列榜样事迹，而在于刻画榜样带给自己的改变与成长。“榜样”不局限于名人伟人，身边平凡的普通人更贴合学生生活、容易写出真情实感。立意需紧扣成长主线，摒弃空洞的赞美，重点体现榜样的言行如何感染我、带动我，让我克服缺点、收获进步。可以聚焦坚持、自律、善良、担当等正向品质，传递平凡榜样亦有微光、平凡力量亦能照亮成长的主题。行文要以第一人称叙事，突出“我”的心理变化、行动改变，让“力量”落地生根，传递积极向上的青春态度。 二、选材构思。 选材立足校园、生活日常，选取真实可感的平凡榜样，示例一：班级里默默坚持的同桌，即便基础薄弱也每日刻苦刷题、踏实积累，从不轻言放弃；示例二：坚守责任的值日班长，始终认真负责，默默打理班级琐事，包容同学过失；示例三：社区里的老年志愿者，风雨无阻值守防疫、维护环境，用热忱温暖邻里。构思上采用“对比+转变”的叙事结构，先铺垫自己的短板与懈怠，比如学习敷衍、遇事退缩，再细致描写榜样的具体言行细节，接着刻画自己被触动、主动改变的过程，最后结尾感悟升华，点明榜样带来的成长力量，做到叙事完整、细节饱满、情感真挚。 题目二： 一、审题立意。 本次材料围绕剧集展现的教育者奉献、少年奋斗的榜样形象展开，核心立意聚焦榜样的价值与传承。写作需跳出材料局限，立足青少年视角，思考榜样对个人成长、社会进步的重要意义。可确立核心立意：榜样是人生的灯塔，能指引青年前行方向；平凡的坚守与奋斗，亦是最动人的榜样力量；青年当追随榜样微光，躬身践行、逐光成长。行文需树立清晰的中心论点，摒弃片面认知，不空谈榜样的重要性，而是阐释榜样如何赋能成长、如何激励青年担当。立意积极正向，贴合青少年价值观，紧扣奋斗、奉献、坚守、传承等核心主题，体现新时代青年对标榜样、砥砺前行的精神追求，做到观点明确、立意深刻、贴合时代。 二、选材构思。 选材选取古今中外、各行各业的正向榜样素材，简洁贴合论点，示例一：青年航天员王亚平，深耕航天领域，刻苦钻研，以坚守与拼搏成为青年奋斗榜样；示例二：非遗传承人李子柒，深耕传统文化，用心传承国风技艺，以坚守诠释初心榜样；示例三：基层青年干部黄文秀，扎根乡村基层，无私奉献，用青春担当诠释榜样力量。构思上采用标准议论文结构，开头结合生活感悟引出中心论点；中间设置两个分论点，分别从榜样指引方向、榜样赋能成长两个角度展开，结合素材论证，兼顾道理与事实；结尾总结全文，联系青少年自身，发出践行榜样精神、奋力成长的号召，层次清晰，逻辑严谨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年河南省普通高中招生考试模拟试卷 语文（摸底二） 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“河南历史名人”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字作为活动的开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 同学们，河南是中华文明的摇篮，中国古代四大发明中的指南针、造纸术、火药三大技术①________（钧均）发明于河南；中原大地，物华天宝、人杰地灵，自古以来名人辈出，在各个领域都诞生了不胜枚举的文化名人。今天，我们就来盘点一下这些家喻户晓、妇孺皆知的河南②________（藉籍）历史文化名人，了解他们的故事，传承他们的精神，沿着他们所指引的方向奋勇前行！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 诞生（ ） 妇孺皆知（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 _____ _____ 2. 小组成员找到了下面的河南历史名人图片，并分别用成语对他们进行了批注，请补全表格中的信息。 诸葛亮 ②________ 木兰 ④________ ①________ 剪烛西窗 ③________ 孀妻弱子 3. 小组成员找到了一段写参观河南历史名人彭雪枫将军纪念馆的文字，请阅读并完成题目。 ①彭雪枫纪念馆广场的地面是由红白相间的石砖铺成，显得妖艳而干净。②在纪念馆门口彭雪枫身着军装的青铜塑像前，我凝望许久，这是第一个立体感知的形象；③走进大厅，迎面而来的是一尊彭雪枫学生时代的汉白玉雕塑。④相比之下，________________，后者单纯，材质不同正好反映了彭雪枫不同时代的不同神采。 （1）第①句话有用词不当的语病，请写出你的修改意见。 ________________________________________ （2）在第④句横线上补写恰当的句子，使上下文语意完整、连贯。 __________________________________________________ 4. 小组成员找到河南历史人物的两则材料，请你分别用一句话概括出材料的主要内容。 【材料①】 吉鸿昌，河南扶沟县人。1933年11月9日深夜，吉鸿昌在国民饭店被捕。蒋介石下令将吉鸿昌于北京“就地正法”。临刑前，吉鸿昌从容走上刑场，写下了正气磅礴的就义诗：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！”后人将永远记住吉鸿昌。 【材料②】 杨靖宇，河南确山县人。1936年，日寇调来日军奉天教导团，妄图消灭我抗日联军。面对敌我力量悬殊的困境，杨靖宇率领抗联部队采取巧妙的迂回战术，诱敌深入，令战士制造仓皇败退的假象，部队18天行军千余里，在梨树子一带设下伏兵，敌人中计进入伏击圈。杨靖宇一声令下，打得敌人措手不及，经过4个多小时激战，歼灭了这股敌人。 5. 班级开展“河南历史名人”主题学习活动，小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 我国璀璨的古诗文宝库中，有无数河南历史名人留下的佳句。庄子的“鲲之大，①_______________”（《北冥有鱼》）运用夸张手法，展现了非凡的想象力；王湾的“乡书何处达？②_______________”（《次北固山下》）写出了游子对故乡的思念之情；杜甫的“③_______________，④_______________”（《春望》）让我们明白有时候用一封信传语给家人是多么困难；杜甫又用“⑤_______________，⑥_______________”（《望岳》）告诉我们：只有不畏艰险地攀登，才能到达俯视一切的雄奇境界；岑参的“⑦_______________，⑧_______________”（《白雪歌送武判官归京》）则用比喻写雪，让我们领会了语言的美丽和魅力。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 黄河守卫者 ①何长安最近总是做梦。梦中，他跪在父亲的灵堂前哭，撕心裂肺地哭。醒来，脸上常常有泪痕。这种梦如果偶尔做一次也就算了，可经常做，何长安心里就犯嘀咕：莫非自己的大限要到了？ ②何长安就常常往黄河边跑。儿子是巡河员，忙，又有好多天没回来看他了。那就自己去看儿子吧。 ③儿子巡河的河段，何长安以前常去。这两年生病，出门要坐轮椅，他才极少去了。但路他是烂熟在心中的。去时，何长安戴上大檐帽、墨镜、口罩，拿着望远镜。戴大檐帽、墨镜和口罩，是为了不让别人认出他。带着望远镜，是为了能远远地看到儿子，又不被儿子发现。 ④生病的这两年，何长安常常设想自己的死亡时刻。他想过各种各样的版本。无论哪个版本，儿子都在身边守着，看着自己微笑着离开人世。他渴望死在黄河边——儿子推着他巡河，他突然病发。儿子握住他的手，他靠在儿子的肩膀上，两人一起看黄河，他就这样死去，这是他能想到的最好的死法。 ⑤这样，不会让儿子感到愧疚，不会像他一样，一辈子背着沉沉的负罪感活着。 ⑥这负罪感来自父亲的死。那时，何长安刚工作不久，工作上第一次遇到了较大的考验，可偏偏接到了父亲病重的通知。他是可以请假回去守护父亲的，但他没有，他要响应组织上的号召，舍小家为大家。这是可以和别人说的冠冕堂皇的理由，还有不能说的，何长安一直压在心底。不，是它们一直压在何长安心上。那时他还年轻，总想着在领导面前好好表现一下。他想，父亲病重还坚守工作一线，这表现领导一定会欣赏的。接到父亲的死讯时，何长安傻了眼，此前医生给父亲下过两次病危通知书，父亲都顺利挺过去了，这次只是说病重，咋就没挺住呢？他竟没能见上父亲最后一面。 ⑦他们那地方，对死前的最后一面特别看重。你生前对父母再好，最后一面若是见不上，在别人眼里就是不好。母亲说，父亲死前一直盯着他回家的方向，死了也没闭眼。“他是想见你最后一面呢！”母亲每次说这话时总是流着泪叹气，语气中有掩饰不住的失望和责备。更有人在背后戳他脊梁骨：“亲爹死前都不见一面，不孝呢。”后悔呀，可是晚了。最后一面，他竟然错失了。随着时间的推移，后悔慢慢地变成深深的负罪感，压得他抬不起头。 ⑧几十年了，何长安一直努力忘掉父亲的死。有很长一段时间他觉得自己已经成功了，可最近的梦让他知道，并没有。他觉得父亲还在责备他呢，他死后也没脸去见父亲。 ⑨所以何长安一直盼望着，黄河能始终安澜，这样，他无论什么时候离开人世，儿子都可以回来，守在他身边。 ⑩可老天像是与他作对似的，他病危时偏偏下起了大雨，让他心惊肉跳的雨。他努力看向窗外：雨，穿心箭一样，密密层层，无休无止。 ⑪何长安听到医生对老伴儿说：“把孩子们都叫回来吧。”他知道，这是医生在宣布他的“死刑”呢。 ⑫老伴儿颤抖着拿起手机。何长安缓缓但坚定地摇了摇头。他们只有一个孩子，此刻正在守卫黄河呢。 ⑬老伴儿盯着他，眼里充满不解。 ⑭“这样的雨，儿子离不开岗位呢。”这话何长安没说，他说：“你查一下天气预报，这雨要下多久？” ⑮很快，老伴儿说：“还要下三天，都是大雨。” ⑯“那儿子更不能回来了。”何长安重重地叹了口气。过了一会儿，他对老伴儿说：“万一我挺不过去了，你过后告诉儿子，让他不要有心理负担，是我不让他回来的。” ⑰“那最后一面呢？”老伴儿握住何长安的手，眼泪扑簌簌地往下掉。 ⑱又看了一天雨，何长安知道自己油尽灯枯的时候要到了。他紧紧抓住老伴儿的手，说：“推我去黄河边。”老伴儿瞪大眼睛望着他，他握了握老伴儿的手，说：“去。” ⑲老伴儿把他推到黄河边。他用望远镜找到儿子，笑了。回过头，他又冲老伴儿笑笑，说：“你对儿子说，我见过他最后一面了。” ⑳然后，何长安走了，走得很安详。他的胸前，挂着一个奖章，上面是五个金灿灿的字：黄河守卫者。 ㉑是的，何长安也是一位黄河守卫者。那一年，他的父亲去世时，也下着雨，只不过没这么大，也没这么久。 ㉒那雨却在何长安心里下了一生。 （选自《百花园》2024年第8期，作者：徐全庆） 6. 请站在何长安的角度，按时间顺序补写出文章的故事脉络。 7. 文章写了何长安经历的两场“雨”，这样安排有什么用意？请简要分析。 8. 作为父亲的何长安是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 9. “何长安走了，走得很安详”的原因有哪些？请结合文章内容谈谈你的观点。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 留住绿色乡愁守护共同记忆 ①观古木、寻古迹、品古韵……前不久，山西发布多条以古树名木为主题的旅游推荐路线，邀请广大游客踏上文化探访与自然巡礼之路。国庆期间，不少赴山西访古的游客专程打卡晋祠周柏、恒山悬根松、青莲寺银杏等古树，一睹其遒劲风采，沉浸式感受古朴沧桑的历史文化氛围。 ②历经岁月洗礼的古树名木，是自然和前人留给我们的宝贵遗产。第二次全国古树名木资源普查结果显示，我国普查范围内有古树名木共计508.19万株，树龄在500年以上的有6.82万株，其中1000年以上的古树有10745株，5000年以上的古树有5株。这些“有生命的文物”散布城乡，与奇石险峰、幽谷清流比邻而立，与文物古建、传统村落交相辉映。它们不仅记录着丰富的生物信息，还讲述着源远流长的文明故事，寄托着悠悠乡愁、绵绵情意。 ③古树名木蕴含着巨大的科学和人文价值，然而伴随经济社会的快速发展，其存续和利用面临诸多挑战。由于树龄长、树势弱，古树的生长更容易受到土壤、气候、病虫害等环境因素影响，加之砍伐盗取时有发生，人为活动也长期干扰环境，这些都会对树木健康产生直接伤害。作为无法再生的珍稀资源，古树名木一旦毁坏，造成的损失将难以挽回。 ④守护古树名木是一项惠及当代、泽被后世的系统工程，离不开全社会的共同参与。今年是设立全国古树名木保护科普宣传周的第三年。刚刚过去的宣传周，多地推出了形式新颖的宣传活动，诸如体验“古树医生”、漫步古树集市、学习绘制自然笔记等活动，都吸引了许多当地居民参与。要进一步凝聚守护古树名木的社会共识，形成共撑“保护伞”的最大合力，为人们创造更多亲近古树、了解古树的机会，让古树文化与现代生活交汇相融、相得益彰。此外，也需要探索健全捐资认养、志愿服务等社会参与机制，激活公众的积极性创造性，广泛汇集全社会的保护智慧与力量。 ⑤蜀道翠云廊上，古柏长青不老。在四川剑阁县，植柏护柏的古老传统沿袭至今、世代传承，让千年苍翠，焕发时代新辉，成就了一段跨越时空的佳话。人人关心、人人支持、人人参与，那一抹属于中华民族的绿色记忆一定能够永葆生机、绵延不息。 （节选自《光明日报》2024-10-15，作者：赵家宁） 【文本二】 ①在建设森林河南、实施国土绿化提速行动中，很多乡村通过“林果化”，植树成林、绿意葱葱，实现了“望得见青山、看得见绿水、记得住乡愁”。从一个偏僻小山村华丽转身为中国最美乡村，信阳市郝堂村那几棵百年老树，让人印象深刻……乡村振兴至关重要的一环，就是乡村绿化。 ②人们的乡愁中，不仅会有老建筑、老村落、老物件等，也总会有“绿色”回忆——树枝编成的草帽、河边的依依杨柳、儿时嬉戏的树林、小伙伴的爬树比赛……绿色的树、葱郁的林，不仅滋养着生命、平衡着生态，更充盈着浓郁得化不开的乡愁，不管乡愁的内涵如何变化，不变的总有那抹记忆中的绿色。 ③绿色乡愁需要绿色文明守护。践行绿色发展理念需要“一盘棋”思想，建设森林乡村和森林特色小镇自然是题中之义，更要避免为追求利益而随意地劈山阻水、乱采滥伐、竭泽而渔、排污排废，形成绿色的生产方式和生活方式，用浸入骨髓的“绿色意识”，让乡愁的画卷不断绵延。 （节选自《绿色是乡愁的“底色”》） 10. 请用简洁的语言概括出文本一的论证思路。 11. 怎样才能永久留住我们的“绿色乡愁”？请结合文本一和文本二的内容综合作答。 12. 读了以上两个文本，你觉得绿色与乡愁的关系是什么？请将你的观点写出来与大家共享，80字左右。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 《春秋》之所治①，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安人，以义正我。故仁之为言人也②，义之为言我也，言名以别矣③。仁之于人，义之于我者，不可不察也。众人不察，乃反以仁自裕④，而以义设⑤人，诡其处而逆其理⑥，鲜不乱矣。是故人莫欲乱⑦，而大抵常乱，凡以暗⑧于人我之分，而不省仁义之所在也。仁之法⑨在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗予为义；人不被⑩其爱，虽厚自爱，不予为仁。 （节选自董仲舒《春秋繁露·仁义法》） 【注释】①治：研究。②故仁之为言人也：所以仁说的是（如何对待）他人。③言名以别矣：命名不同就是为了区别仁和义。④裕：宽宏，宽容。这里是宽待的意思。⑤设：完备，这里指严格要求。⑥诡其处而逆其理：混淆了二者的关系，违背了这一道理。⑦乱：这里指社会混乱。⑧暗：昏昧，糊涂。⑨法：规范，准则。⑩被：蒙受。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “苟”有“如果”“苟且”“姑且”“或许”等义项，根据语境推测，“故不为苟得也”中的“苟”是“苟且”的意思。 B. “莫”有“不”“没有”“不要”“大约”等义项，根据语境推测，“使人之所恶莫甚于死者”中的“莫”是“不要”的意思。 C. “鲜不乱矣”中的“鲜”是“少”的意思，与“菊之爱，陶后鲜有闻”（《爱莲说》）中的“鲜”意思相同。 D. “是故人莫欲乱”中的“是故”是“因此，所以”的意思，与“是故学然后知不足”（《虽有嘉肴》）中的“是故”意思相同。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 15. 甲文为什么要从舍鱼而取熊掌的事例谈起？ 16. 我们在为人处世时，应该如何看待“义”？请结合甲、乙两文内容简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 对于诗中加点的“真意”一词的含义，同学们进行了讨论。请根据你的理解，把对话补充完整。 小冀：我觉得“真意”指的是一种心境，一种①________________________的心境； 小语：我觉得“真意”指的是一种生活，一种②________________________的田园生活； 小文：我觉得“真意”指的是一种志趣，一种③________________________的志趣。 小博：我觉得“真意”指的是一种态度，一种④________________________的态度。 四、名著阅读（5分） 18. 讽刺是一种重要的艺术手法，它通过夸张或反讽等手法，揭露和批评社会中的种种不合理现象，有时也具有幽默的效果。请从下面备选名著中任选一部，并结合其具体内容谈谈讽刺手法的运用。100字左右。 备选名著：《朝花夕拾》 《格列佛游记》 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 电视剧《山花烂漫时》以“七一勋章”获得者张桂梅为人物原型进行创作，该剧一经开播便好评不断，截至目前豆瓣评分9.0，成为2024年豆瓣评分最高的国产剧。该剧中，克服困难、照亮生命的教育者树立了奉献的榜样，那些从羞涩自卑到自信勇敢的女孩们也树立了奋斗的榜样…… （1）请以“榜样的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $