新生语文开学测试卷（二） 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“展板文字”“研学游现象”等真实情境串联，融合古典诗文与现代文阅读，通过名著关联、地域文化等素材，全面检测九年级新生语言运用、文化自信及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/30分|字音字形、病句修改、古诗文默写、名著阅读|结合《乡愁》《你是人间的四月天》等诗文，考察语言运用与文化传承| |现代文阅读|2篇/22分|散文分析、新闻评论|《西吉之秋》融合红色历史与自然描写，研学游材料引导辩证思考社会现象| |文言文阅读|4题/11分|文言断句、实词翻译、对比分析|对比《庄子》与《艾子杂说》，考察逻辑思维与文化理解| |诗歌鉴赏|2题/6分|意象分析、情感把握|对比杜甫、王安石、李白登高诗，培养审美创造与人文积淀| |写作|1题/50分|记叙文写作|以“被看见”为主题，贴近学生生活，考察语言表达与情感体验|

2026-2027学年度九年级新生语文开学测试 （二） 考试时间：120分钟；总分：120分 一、积累与运用（共30分） 以下是同学们准备的展板上的文字，请你帮忙完善。（10分） ①在古典诗文的长廊中，我们总能瞥见无数自强不息的身影。②豪放不羁的李白，豁达进取的刘禹锡，超然旷达的苏轼……③他们不会因自己的遭遇自惭形秽，始终在追求理想的道路上_____；④忧国忧民的范仲淹，与民同乐的欧阳修……他们怀揣济世安民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。⑤中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非不是附庸风雅的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦。 “江山代有才人出，各领风sāo数百年”，形式多样的古典诗歌流传千年，穿越源远流长的历史长河直抵人心。现代诗歌，形式自由，直指时代的爱与痛。《你是人间的四月天--一句爱的赞颂》中，林徽因以错落有致的格式道尽四月春光的鲜妍、娉婷，表达对美好未来的期盼；《乡愁》中，余光中以回环往复的节奏，寄寓对祖国的深情。 从古到今，中国诗歌以多样的形式，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智。每个人都需要精神的栖息地，而诗歌里正有慰jiè人生的精神给养。 1．请你为展板文字中的加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） ①风sāo( )②瞥见( )③娉婷( )④慰jiè( ) 2．填入展板文字第1段空缺处的成语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．胸有成竹 B．胸怀坦荡 C．周而复始 D．坚持不懈 3．第1段展板文字中有一个句子有语病，请你指出并修改。（2分） 句子序号及语病：________ 修改：______________ 4．请你将展板文字中画横线的复句改写成两个单句。（2分） 5．下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（   ）（2分） 在春日踏青，青芜如毯， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相辉， ；冬日观雪，雪意阑珊， 。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A．③④②① B．③①④② C．④③①② D．④②③① 6．古诗文默写。（12分） （1）晴川历历汉阳树，____________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）____________，路远莫致之。（《古诗十九首》） （3）角声满天秋色里，____________。（李贺《____________》） （4）轻舟短棹西湖好，____________。（欧阳修《采桑子》） （5）蒹葭萋萋，____________。（《诗经》） （6）山光悦鸟性，____________。（常建《题破山寺后禅院》） （7）____________，讲信修睦。（《大道之行也》） （8）借用历史含蓄表达自己的情感，是诗歌创作的一种手法。“____________，____________。”这是杜牧在《赤壁》中借三国史实隐寓怀才不遇的情绪。 7．文学经典为什么具有如此强大的生命力？人工智能大模型DeepSeek提出了它的观点（见下图）。请从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《骆驼祥子》《朝花夕拾》中任选一部作品，选取观点中的一个角度，联系作品的具体内容，表达你的看法。100字左右。（4分） 文学经典或揭示了不朽的精神，或提出了普遍而深刻的问题，或创造了艺术的高峰……给一代代人启发和力量，成为流淌在人类精神长河中的活水。文学经典也因此生生不息。 8．古诗词的芬芳弥漫在四季，摇曳在心间。我校八年级各班级组织开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加。（4分） (1)为了解中学生课外古诗词阅读情况，活动小组对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。请根据表格内容完成题目。（2分） 中学生课外阅读古诗词情况调查表 阅读计划情况 百分比 读书笔记情况 百分比 有计划 10.1% 每读必做 0 有时有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6% 没有计划 58.6% 从不做 75.4% 从上表可以看出，中学生在课外古诗词阅读上普遍存在的问题：一是______；二是______。 (2)古诗中蕴含着丰富的习俗文化，如寒食禁火、送别时折柳劝酒、七夕乞巧、登高送别。根据下面的诗句，写出其对应的习俗名称。（2分） 客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒：______ 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符：______ 二、现代文阅读（共22分） （一）阅读下面的现代文，按要求回答问题。（11分） 西吉之秋 ①西吉很远，在银川下飞机，乘车跑5个小时，再绕一段斗曲蛇弯的盘山路，才能够到达。 ②西吉之北，有丹霞地貌火石寨。丹霞地貌，在我国其他不少地方都有，但在被一片荒山秃岭包围的西吉，就显得绝无仅有一般的可贵。【甲】望尽四周土黄色还是土黄色，一直连接着遥远的天际线，只有这里呈火红色，还有漫山的郁郁葱葱，简直如同突然冒出来的一个童话。我来时正是秋天，这里的人们告诉我，今年雨水格外充沛，山上的树木显现出几十年来少有的丰姿绰约。 ③猜想当年跋涉在古丝绸路上的人们经过这里时，一定和我一样眼睛为之一亮。看那山山擎天，山岩上千年风化的皴痕，留下历史的沧桑。醒目的赤色对峙着西北格外热烈的秋阳，雄风凛凛，每一道阳光都在它们的上面迸射出嘹亮的回声。而山岭上那些杂花茂树，特别是新种不久的亭亭玉立的白桦林，越发让西北的秋天也可以如内地一样秀丽斑斓。 ④西吉之南，有震湖一泓，更是属于西吉得天独厚的奇迹。它是1920年震惊世界的海原8.6级大地震的产物，有人说它是震后出现的堰塞湖，有人说是强烈的地震把地下水震了出来。无论哪种说法，它都属于灾难之子。它将痛楚留给了昨天，而把美留给了我们后人。 ⑤说它属于西吉的奇迹，还在于西吉严重缺水。在这样一片水贵如油的地方，却突然降临这样一片湖泊，水色潋滟，波光潾潾，让四围的山长满青翠的树木，鲜艳的花草，让几千年来干燥的风带来湿润的气息，再不是粗糙的撩人，而是如同温柔的抚摸，由此，慰藉着西吉这片干旱饥渴的土地和西吉人的心。 ⑥高原湖泊，见过不少，真的没有见过这样的奇迹。来到震湖一看，远比想象的还要壮阔。两岸青山如黛，一湖绿波如练，船尾溅起的浪花如雪。湖水中的水草，柔曼如灵蛇舞动；前面的湖面水平如镜，静静的，像是一匹睡着了的丝绸。【乙】远处飞起的鸬鹚、大雁、野鸭，还有不知名的水鸟，轻轻地撩起湖面的涟漪，柔若无骨地跳跃着，在秋阳的反光中，宛如在弹奏钢琴，飞溅起一片清脆悦耳的音符。特别是看到一只娇小的水鸟贴着水面，从湖的这岸一直飞到对岸，在水面上留下一条笔直的线，如同一把剪刀将湖水剪裁成一袭漂亮的西北裙裾。 ⑦真的想不到如此偏僻的西吉还有这样漂亮的景致，如果把火石寨比喻成西北的汉子，那么，震湖无疑属于西北的女子。秋风吹拂，枝摇叶动，连带着整座山随之一起摇曳时，火石寨像是西北的汉子，唱起歌儿一样飘入云天。秋阳映照，湖光鸟影，一起沉入湖底，震湖像是西北的女子，枕水做着风情万种的梦。 ⑧西吉最让我难忘的地方，是西吉县城边的将台堡。这是个历史悠久的古镇，背靠山，整座小镇屹立在高台之上，巍然俯瞰前面的一马平川，历来是兵家必争之地。1936年秋，红军三大主力，一、二、四方面军，就是在这里会师，宣告了红军两万五千里长征的胜利结束。无数赫赫有名的将军，来到这个荒僻的小镇，将台堡简直成了将军堡。 ⑨让我伫立很久的地方，在堡内，当年的红军指挥部，如今的历史展览馆一个角落里，在展板的左下方有一个16个人的名单。这是1936年的那个秋天，红军在这里会师后翻过六盘山到延安之前，留在这里的16名红军战士的名单。他们不是因伤病，就是年龄太小而不得不留下来的，是西吉的百姓收留下了他们。当匪帮来到这里，搜剿这些红军战士的时候，是西吉的百姓保护了他们。其中一名叫余月才的小红军，当时只有12岁，被一家姓余的百姓收养，当匪帮的枪尖对准小红军的时候，这家人挺身而出，高叫着：“这么小的娃是啥子红军嘛，他是我家的娃！”他活了下来，从此改姓余，和他们成为了一家人。 ⑩站在这里，面对着不会说话的一个个名字，却像听到了千言万语，并看到了那一张张沧桑却那样让人感动的面孔。如果说，火石寨和震湖是西吉的山神和水神，将台堡则是西吉的魂。在经过76年后的这个秋天，站在这里，我垂首向西吉双手合十。 （取材于肖复兴同名文章） 9．文章以游踪为线索，记述了作者秋日游览西吉的经历。阅读全文，梳理作者在西吉的所至所见，填写表格。（3分） 所至 所见 特点 西吉之北的火石寨 ①_________ 秀丽斑斓 西吉之南的震湖 秋阳映照、湖光鸟影 柔美、风情万种 ②_________ 古镇、红军指挥部 ③_________ 10．文章中反复提到震湖是“奇迹”。联系上下文，谈谈你的理解。（3分） 11．文章写景语言生动传神，饱含感情。请从【甲】【乙】两句中任选一句，品味其表达效果。（2分） 12．文章结尾处写道：“在经过76年后的这个秋天，站在这里，我垂首向西吉双手合十。”阅读全文，结合“垂首”“双手合十”，体会作者的思想情感。（3分） （二）比起暑期的极端高温天气，研学旅游市场的情况借用某品牌的招牌广告语来描述是“透心凉，心飞扬”。暑期研学游遇冷现象引发关注，小瑞搜集相关材料，开展学习新闻评论写作的活动，请你参与。（11分） 【搜集材料】 材料一  舆情案例 案例1：一例博物馆研学活动样本中，整个研学活动以玩和做游戏为主，进入博物馆时，场馆的工作人员询问是否需要讲解，夏令营带队老师表示不需要，由自己介绍．但实际上讲解过于简单，只是提出问题让小学生按照文物样貌、造型等寻找对应答案记录，并且在午休时间让学生自己玩狼人杀游戏和炸弹熊扑克牌，没有带领小学生深入了解文物、场馆人文等知识，整个活动没有将游和学有机结合起来。 案例2：消费者称花费了18800元为孩子报名2023年暑期中马青少年友好交流活动，活动为期6天。该活动宣传时特色包括一带一路、足球魅力、国际交流，行程中也写明将参访亚足联、使领馆代表颁发证书，称有机会探访使领馆、和代表对话，然而实际上却在活动前一晚临时告知参访亚足联行程取消，更换成城市书院的行程；颁发证书环节只是观看了宣传片，并未面对面交流。 案例3：南京一夏令营安排小学生中午吃自热米饭，在示范之后让小学生自己操作，存在严重安全风险。由于没有就餐地方，小学生或蹲或趴在路边台子上吃饭，小体验员看到有同学因为不会操作被热气烫到，打翻了饭盒，当时夏令营工作人员还指责学生弄脏地面。 （摘自江苏省消保委微信公众号） 材料二  研学相关词云图 （摘自《中国消费者报》） 材料三  文化透视 透视研学游的“冷”与“热” 张佳莹 ①这个暑期，研学游出现“冷热不均”，引发关注。 ②一边是“冷”。据报道，有筹备数月的研学营，久久达不到成团人数；曾经很热门的项目，咨询量比去年同期下降六成。 ③一边是“热”。在青海，孩子们以闯关形式在游戏中了解盘绣、则柔舞等民俗，感悟传统文化；在贵州，依托“中国天眼”的特色天文小镇，青少年可以解锁“星际穿越”的新奇体验；在广东中山，体验农耕生活的“一日营”每周增加到4期，依旧供不应求……一些研学游产品亮点纷呈，保持了高热度。 ④一“冷”一“热”，反映市场需求之变，也为观察行业发展提供了一个小切口。 ⑤研学游市场行情出现分化，关键影响因素在于产品品质和消费者体验。差评不断，就难免遇冷。比如，游而不学，走马观花，一路拍照打卡；货不对板，宣传册上的专业导师换成身份不明的跟团导游，管理松散；华而不实，以参观公益开放的博物馆、高校等为主，冠以“研学”之名便大幅抬价。家长希望孩子“读万卷书，行万里路”，最终却发现是浅尝辄止、到此一游，甚至还存在安全隐患，又怎会情愿为这样的研学游买单？ ⑥聚焦提质升级，才能赢得好评、赢得市场。研学游兼具丰富孩子知识、减轻家长负担的优势，近年来市场规模迅速扩大。蛋糕越是快速做大，越要回归研学初心，注重解决问题，共促行业良性发展。无论是解锁新体验新玩法，还是聚合“人无我有、人有我优”的资源，抑或开辟小众赛道，受欢迎的研学产品，一定是找准了方向，让孩子学有所得、游有所获。这就需要去伪存真，在打造精品课程上用心，在提升研学实效上用力，助力孩子在游历与实践中增长本领、加快成长。 ⑦换个视角看，当下研学游的“局部降温”，也不失为行业发展的新契机。如今，从教育部等多部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，到旅游行业标准《研学旅游服务要求》等实施，制度规则越来越完善。多地治理研学游乱象，推荐特色研学线路，众多博物馆、科研院所等公共机构加入，高质量供给愈加丰富。研学游市场正经历大浪淘沙，更严格的监管、更多元的需求、更激烈的竞争，净化了发展环境，打开了市场新空间，有利于行业加快转型升级。在这种背景下，谁的创新能力强、服务品质高，谁就能收获口碑、收获增量。 ⑧把握平衡，让研学游产品的商业性与研学教育的公益性更好兼容。自古以来，以脚步丈量天地，在实践中体悟人生，一直是获取知识、收获精神成长的重要途径。对研学游而言，游是载体，研与学才是目的。顺应消费者需求，进行寓教于乐的差异化设计，提供从“学”到“研”的深层体验，严守货真价实的诚信规则，持续提升服务品质，这样的研学游产品才会受到家长和孩子的青睐，在激烈竞争中脱颖而出。 ⑨研学，拥有独特价值与魅力。经过不断的淬炼、淘洗，研学游行业定能在高质量发展的轨道上行稳致远，更好助力教育强国建设。 （摘自《人民日报》2025年08月15日第05版） 【准备阶段】 13．“研学游遇冷”现象引发关注，结合材料一、二思考出现这种现象的原因。（2分） 【梳理探究】 14．请结合材料三的具体内容，完成以下新闻评论阅读单。（4分） 新闻评论阅读单 思维路径 提问 我的记录 引出新闻事实 是什么新闻事实引出了话题？ 研学游市场出现“冷热不均” ①________ ②________ 游而不学，走马观花；货不对板，管理松散；华而不实，大幅抬价． 明确观点立场 对此事实，作者的观点和立场是什么？ 从业者应当回归研学初心，聚焦提质升级，具体可以：解锁新体验新玩法、③________、开辟小众赛道的研学产品 辩证看待 结合时代背景，思考：该事实有无益处？ 制度规则越来越完善；④________；市场新空间再度打开 呼吁号召 评论最终指向的目标？ 经过不断的淬炼、淘洗，研学游行业定能在高质量发展的轨道上行稳致远，更好助力教育强国建设。 15．A、B句展现了新闻评论语言的魅力，任选其中一句，结合语言特点进行阐述。（2分） A．蛋糕越是快速做大，越要回归研学初心，注重解决问题，共促行业良性发展。 B．对研学游而言，游是载体，研与学才是目的。 【写作借鉴】 16．根据以上梳理，总结新闻评论写作的方法和经验，与同学们分享。（3分） 三、文言文阅读（11分） 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 ①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 ②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” ③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 17．请用“/”标出句子中的朗读停顿。（标一处）（1分） 东里之母乃拽东里回 18．解释下列加点词语的意思。（4分） ①子之不知鱼之乐，全矣______   ②请循其本______ ③才及东里之胫______         ④故太行中断______ 19．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①子非鱼，安知鱼之乐？ ②左伯怒，相与斗，久之不已。 20．面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合甲乙两文具体内容分析他们语言的高妙之处。（2分） 四、诗歌鉴赏（6分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 21．孔子说：“君子登高必赋。”登高成为文人抒怀的一种途径。这组诗中共同使用了“①________的意象，意蕴丰富：《望岳》中其缭绕山间，诗人望之，感到②________，不禁产生了登山的愿望：《登飞来峰》用其借代奸邪小人，直抒胸臆，表现作者③________；《独坐敬亭山》中天且慢慢飘离，读之，便能深切感受到作者的④________。（4分） 22．古代文人万般诸事皆可抒怀。范仲淹借为岳阳楼作记，抒发其“不以物喜，不以己悲”的旷达襟怀，下列选项也能体现此种襟怀的一项是（   ）（2分） A．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） B．夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） C．最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》） D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） 五、写作（50分） 23．被看见，是每个人心中最深层次的渴望。我们渴望被人真正地在意，渴望被接纳与需要，渴望得到欣赏和认可，渴望身处低谷时得到理解。请以“这一次，我被看见了”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年度九年级新生语文开学测试 (二) 考试时间：120分钟；总分：120分 一、积累与运用（共30分） 以下是同学们准备的展板上的文字，请你帮忙完善。(10分) ①在古典诗文的长廊中，我们总能警见无数自强不息的身影。②豪放不羁的李白，豁达进取的刘禹锡， 超然旷达的苏轼③他们不会因自己的遭遇自惭形秽，始终在追求理想的道路上一；④忧国忧民的范 仲淹，与民同乐的欧阳修…他们怀揣济世安民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。⑤中国的贬谪文人 用实际行动证明诗文并非不是附庸风雅的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦。 “江山代有才人出，各领风sā0数百年”，形式多样的古典诗歌流传千年，穿越源远流长的历史长河 直抵人心。现代诗歌，形式自由，直指时代的爱与痛。《你是人间的四月天--一句爱的赞颂》中，林徽因以 错落有致的格式道尽四月春光的鲜妍、娉婷，表达对美好未来的期盼：《乡愁》中，余光中以回环往复的节 奏，寄寓对祖国的深情。 丛古到今，中国诗歌以多样的形式，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智。每个人都需要精神的栖 息地，而诗歌里正有慰jiè人生的精神给养。 1.请你为展板文字中的加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) ①风sāo( )②瞥见( )③娉婷( )④慰ji( 2.填入展板文字第1段空缺处的成语，你认为最恰当的一项是()(2分) A.胸有成竹 B.胸怀坦荡 C.周而复始 D.坚持不懈 3.第1段展板文字中有一个句子有语病，请你指出并修改。（2分) 句子序号及语病： 修改： 4.请你将展板文字中画横线的复句改写成两个单句。（2分) 5.下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是()(2分) 在春日踏青，青芜如毯，一：夏日听雨，雨声淅沥，一；秋日看花，花叶相辉，一：冬日观雪，雪意 阑珊，一。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 试卷第1页，共10页 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A.③④②① B.③①④② c.④③①② D.④②③① 6.古诗文默写。(12分) (1)晴川历历汉阳树， 。(崔颢《黄鹤楼》) (2) 路远莫致之。(《古诗十九首》) (3)角声满天秋色里， 。(李贺《 (4)轻舟短棹西湖好， 。(欧阳修《采桑子》) (5)蒹葭萋萋， 。（《诗经》) (6)山光悦鸟性， 。(常建《题破山寺后禅院》) (7) 讲信修睦。(《大道之行也》) (8)借用历史含蓄表达自己的情感，是诗歌创作的一种手法。“ 。”这是杜牧 在《赤壁》中借三国史实隐寓怀才不遇的情绪。 7.文学经典为什么具有如此强大的生命力？人工智能大模型DeepSeek提出了它的观点（见下图）。请从《钢 铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《骆驼祥子》《朝花夕拾》中任选一部作品，选取观点中的一个角度，联 系作品的具体内容，表达你的看法。100字左右。(4分) 文学经典或揭示了不朽的精神，或提出了普遍而深刻的问题，或创造了艺术的高峰…给一代代人启发和 力量，成为流淌在人类精神长河中的活水。文学经典也因此生生不息。 8.古诗词的芬芳弥漫在四季，摇曳在心间。我校八年级各班级组织开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性 学习活动，请你踊跃参加。(4分) (1)为了解中学生课外古诗词阅读情况，活动小组对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。请根据表 格内容完成题目。(2分) 中学生课外阅读古诗词情况调查表 试卷第2页，共10页 阅读计划情况 百分比 读书笔记情况 百分比 有计划 10.1% 每读必做 0 有时有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6% 没有计划 58.6% 从不做 75.4% 从上表可以看出，中学生在课外古诗词阅读上普遍存在的问题：一是一；二是 (2)古诗中蕴含着丰富的习俗文化，如寒食禁火、送别时折柳劝酒、七夕乞巧、登高送别。根据下面的诗句， 写出其对应的习俗名称。(2分) 客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒： 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符： 二、现代文阅读（共22分) (一)阅读下面的现代文，按要求回答问题。(11分) 西吉之秋 ①西吉很远，在银川下飞机，乘车跑5个小时，再绕一段斗曲蛇弯的盘山路，才能够到达。 ②西吉之北，有丹霞地貌火石寨。丹霞地貌，在我国其他不少地方都有，但在被一片荒山秃岭包围的 西吉，就显得绝无仅有一般的可贵。【甲】望尽四周土黄色还是土黄色，一直连接着遥远的天际线，只有这 里呈火红色，还有漫山的郁郁葱葱，简直如同突然冒出来的一个童话。我来时正是秋天，这里的人们告诉 我，今年雨水格外充沛，山上的树木显现出几十年来少有的丰姿绰约。 ③猜想当年跋涉在古丝绸路上的人们经过这里时，一定和我一样眼睛为之一亮。看那山山擎天，山岩 上千年风化的皴痕，留下历史的沧桑。醒目的赤色对峙着西北格外热烈的秋阳，雄风凛凛，每一道阳光都 在它们的上面迸射出嘹亮的回声。而山岭上那些杂花茂树，特别是新种不久的亭亭玉立的白桦林，越发让 西北的秋天也可以如内地一样秀丽斑斓。 ④西吉之南，有震湖一泓，更是属于西吉得天独厚的奇迹。它是1920年震惊世界的海原8.6级大地 震的产物，有人说它是震后出现的堰塞湖，有人说是强烈的地震把地下水震了出来。无论哪种说法，它都 属于灾难之子。它将痛楚留给了昨天，而把美留给了我们后人。 ⑤说它属于西吉的奇迹，还在于西吉严重缺水。在这样一片水贵如油的地方，却突然降临这样一片湖 泊，水色潋滟，波光潾潾，让四围的山长满青翠的树木，鲜艳的花草，让几千年来干燥的风带来湿润的气 息，再不是粗糙的撩人，而是如同温柔的抚摸，由此，慰藉着西吉这片干旱饥渴的土地和西吉人的心。 ⑥高原湖泊，见过不少，真的没有见过这样的奇迹。来到震湖一看，远比想象的还要壮阔。两岸青山 试卷第3页，共10页 如黛，一湖绿波如练，船尾溅起的浪花如雪。湖水中的水草，柔曼如灵蛇舞动：前面的湖面水平如镜，静 静的，像是一匹睡着了的丝绸。【乙】远处飞起的鸬鹚、大雁、野鸭，还有不知名的水鸟，轻轻地撩起湖面 的涟漪，柔若无骨地跳跃着，在秋阳的反光中，宛如在弹奏钢琴，飞溅起一片清脆悦耳的音符。特别是看 到一只娇小的水鸟贴着水面，从湖的这岸一直飞到对岸，在水面上留下一条笔直的线，如同一把剪刀将湖 水剪裁成一袭漂亮的西北裙裾。 ⑦真的想不到如此偏僻的西吉还有这样漂亮的景致，如果把火石寨比喻成西北的汉子，那么，震湖无 疑属于西北的女子。秋风吹拂，枝摇叶动，连带着整座山随之一起摇曳时，火石寨像是西北的汉子，唱起 歌儿一样飘入云天。秋阳映照，湖光鸟影，一起沉入湖底，震湖像是西北的女子，枕水做着风情万种的梦。 ⑧西吉最让我难忘的地方，是西吉县城边的将台堡。这是个历史悠久的古镇，背靠山，整座小镇屹立 在高台之上，巍然俯瞰前面的一马平川，历来是兵家必争之地。1936年秋，红军三大主力，一、二、四方 面军，就是在这里会师，宣告了红军两万五千里长征的胜利结束。无数赫赫有名的将军，来到这个荒僻的 小镇，将台堡简直成了将军堡。 ⑨让我伫立很久的地方，在堡内，当年的红军指挥部，如今的历史展览馆一个角落里，在展板的左下 方有一个16个人的名单。这是1936年的那个秋天，红军在这里会师后翻过六盘山到延安之前，留在这里 的16名红军战士的名单。他们不是因伤病，就是年龄太小而不得不留下来的，是西吉的百姓收留下了他们。 当匪帮来到这里，搜剿这些红军战士的时候，是西吉的百姓保护了他们。其中一名叫余月才的小红军，当 时只有12岁，被一家姓余的百姓收养，当匪帮的枪尖对准小红军的时候，这家人挺身而出，高叫着：“这 么小的娃是啥子红军嘛，他是我家的娃！”他活了下来，从此改姓余，和他们成为了一家人。 ⑩站在这里，面对着不会说话的一个个名字，却像听到了千言万语，并看到了那一张张沧桑却那样让 人感动的面孔。如果说，火石寨和震湖是西吉的山神和水神，将台堡则是西吉的魂。在经过76年后的这个 秋天，站在这里，我垂首向西吉双手合十。 (取材于肖复兴同名文章) 9.文章以游踪为线索，记述了作者秋日游览西吉的经历。阅读全文，梳理作者在西吉的所至所见，填写表 格。(3分) 所至 所见 特点 西吉之北的火石 ① 秀丽斑斓 寨 西吉之南的震湖 秋阳映照、湖光鸟影 柔美、风情万种 试卷第4页，共10页 ② 古镇、红军指挥部 ③ 10.文章中反复提到震湖是“奇迹”。联系上下文，谈谈你的理解。(3分) 11.文章写景语言生动传神，饱含感情。请从【甲】【乙】两句中任选一句，品味其表达效果。(2分) 12.文章结尾处写道：“在经过76年后的这个秋天，站在这里，我垂首向西吉双手合十。”阅读全文，结合 “垂首”“双手合十”，体会作者的思想情感。(3分) (二)比起暑期的极端高温天气，研学旅游市场的情况借用某品牌的招牌广告语来描述是“透心凉，心飞 扬”。暑期研学游遇冷现象引发关注，小瑞搜集相关材料，开展学习新闻评论写作的活动，请你参与。(11 分) 【搜集材料】 材料一舆情案例 案例1：一例博物馆研学活动样本中，整个研学活动以玩和做游戏为主，进入博物馆时，场馆的工作 人员询问是否需要讲解，夏令营带队老师表示不需要，由自己介绍.但实际上讲解过于简单，只是提出问 题让小学生按照文物样貌、造型等寻找对应答案记录，并且在午休时间让学生自己玩狼人杀游戏和炸弹熊 扑克牌，没有带领小学生深入了解文物、场馆人文等知识，整个活动没有将游和学有机结合起来。 案例2：消费者称花费了18800元为孩子报名2023年暑期中马青少年友好交流活动，活动为期6天。 该活动宜传时特色包括一带一路、足球魅力、国际交流，行程中也写明将参访亚足联、使领馆代表颁发证 书，称有机会探访使领馆、和代表对话，然而实际上却在活动前一晚临时告知参访亚足联行程取消，更换 成城市书院的行程；颁发证书环节只是观看了宣传片，并未面对面交流。 案例3：南京一夏令营安排小学生中午吃自热米饭，在示范之后让小学生自己操作，存在严重安全风 险。由于没有就餐地方，小学生或蹲或趴在路边台子上吃饭，小体验员看到有同学因为不会操作被热气烫 到，打翻了饭盒，当时夏令营工作人员还指责学生弄脏地面。 (摘自江苏省消保委微信公众号) 材料二研学相关词云图 试卷第5页，共10页 支付 带队规范社交平台收费 积分行业保障遭遇学校利益 雕服务研学旅行权量 一争议监管导游 东 舆论博物馆， 开之孩家整 学生消费实原 、b !行用胪话题研学游游耄会园 消费者 教育演出调真乎台 设宝清秋共享宝购物卡研学团行程号商息故宫学被爆运营 ,食品安全问题文化毁均假期 续归讲解权益至和报名民宿隐思跳装痈显示鲜注煤 清华北大资质 (摘自《中国消费者报》) 材料三文化透视 透视研学游的“冷”与“热” 张佳莹 ①这个暑期，研学游出现“冷热不均”，引发关注。 ②一边是“冷”。据报道，有筹备数月的研学营，久久达不到成团人数：曾经很热门的项目，咨询量 比去年同期下降六成。 ③一边是“热”。在青海，孩子们以闯关形式在游戏中了解盘绣、则柔舞等民俗，感悟传统文化；在 贵州，依托“中国天眼”的特色天文小镇，青少年可以解锁“星际穿越”的新奇体验；在广东中山，体验 农耕生活的“一日营”每周增加到4期，依旧供不应求一些研学游产品亮点纷呈，保持了高热度。 ④一“冷”一“热”，反映市场需求之变，也为观察行业发展提供了一个小切口。 ⑤研学游市场行情出现分化，关键影响因素在于产品品质和消费者体验。差评不断，就难免遇冷。比 如，游而不学，走马观花，一路拍照打卡；货不对板，宣传册上的专业导师换成身份不明的跟团导游，管 理松散；华而不实，以参观公益开放的博物馆、高校等为主，冠以“研学”之名便大幅抬价。家长希望孩 子“读万卷书，行万里路”，最终却发现是浅尝辄止、到此一游，甚至还存在安全隐患，又怎会情愿为这样 的研学游买单？ ⑥聚焦提质升级，才能赢得好评、赢得市场。研学游兼具丰富孩子知识、减轻家长负担的优势，近年 来市场规模迅速扩大。蛋糕越是快速做大，越要回归研学初心，注重解决问题，共促行业良性发展。无论 是解锁新体验新玩法，还是聚合“人无我有、人有我优”的资源，抑或开辟小众赛道，受欢迎的研学产品， 一定是找准了方向，让孩子学有所得、游有所获。这就需要去伪存真，在打造精品课程上用心，在提升研 学实效上用力，助力孩子在游历与实践中增长本领、加快成长。 ⑦换个视角看，当下研学游的“局部降温”，也不失为行业发展的新契机。如今，从教育部等多部门 试卷第6页，共10页 发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，到旅游行业标准《研学旅游服务要求》等实施，制度规则越来 越完善。多地治理研学游乱象，推荐特色研学线路，众多博物馆、科研院所等公共机构加入，高质量供给 愈加丰富。研学游市场正经历大浪淘沙，更严格的监管、更多元的需求、更激烈的竞争，净化了发展环境， 打开了市场新空间，有利于行业加快转型升级。在这种背景下，谁的创新能力强、服务品质高，谁就能收 获口碑、收获增量。 ⑧把握平衡，让研学游产品的商业性与研学教育的公益性更好兼容。自古以来，以脚步丈量天地，在 实践中体悟人生，一直是获取知识、收获精神成长的重要途径。对研学游而言，游是载体，研与学才是且 的。顺应消费者需求，进行寓教于乐的差异化设计，提供从“学”到“研”的深层体验，严守货真价实的 诚信规则，持续提升服务品质，这样的研学游产品才会受到家长和孩子的青睐，在激烈竞争中脱颖而出。 ⑨研学，拥有独特价值与魅力。经过不断的淬炼、淘洗，研学游行业定能在高质量发展的轨道上行稳 致远，更好助力教育强国建设。 (摘自《人民日报》2025年08月15日第05版) 【准备阶段】 13.“研学游遇冷”现象引发关注，结合材料一、二思考出现这种现象的原因。(2分) 【梳理探究】 14.请结合材料三的具体内容，完成以下新闻评论阅读单。(4分) 新闻评论阅读单 思维路径 提问 我的记录 是什么新闻事实引出了 引出新闻事实 研学游市场出现“冷热不均” 话题？ 游而不学，走马观花：货不对板， ① ② 管理松散；华而不实，大幅抬价. 从业者应当回归研学初心，聚焦提 对此事实，作者的观点 质升级，具体可以：解锁新体验新 明确观点立场 和立场是什么？ 玩法、③ 、开辟小众赛道 的研学产品 辩证看待 结合时代背景，思考： 制度规则越来越完善；④ 试卷第7页，共10页 该事实有无益处？ :市场新空间再度打开 经过不断的淬炼、淘洗，研学游行 呼吁号召 评论最终指向的目标？ 业定能在高质量发展的轨道上行 稳致远，更好助力教育强国建设。 15.A、B句展现了新闻评论语言的魅力，任选其中一句，结合语言特点进行阐述。(2分) A.蛋糕越是快速做大，越要回归研学初心，注重解决问题，共促行业良性发展。 B.对研学游而言，游是载体，研与学才是目的。 【写作借鉴】 16.根据以上梳理，总结新闻评论写作的方法和经验，与同学们分享。(3分) 三、文言文阅读(11分) 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐， 全矣！”庄子曰：“请循其本。子日‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” (选自《庄子与惠子游于濠梁之上》) 【乙】 ①公孙龙见赵文王，将以夸事②眩之，因为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 ②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰 左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及 东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左 伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧®焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为 恒山也。子亦见之乎？” ③公孙龙遂巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困也。” (节选自苏轼《艾子杂说》) 【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。 ⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 17.请用“/”标出句子中的朗读停顿。（标一处）(1分) 试卷第8页，共10页 东里之母乃拽东里回 18.解释下列加点词语的意思。(4分) ①子之不知鱼之乐，全矣 ②请循其本 ③才及东里之胫 ④故太行中断 19.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①子非鱼，安知鱼之乐？ ②左伯怒，相与斗，久之不已。 20.面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合甲乙两文具 体内容分析他们语言的高妙之处。(2分) 四、诗歌鉴赏(6分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 21.孔子说：“君子登高必赋。”登高成为文人抒怀的一种途径。这组诗中共同使用了“① 的意象， 意蕴丰富：《望岳》中其缭绕山间，诗人望之，感到② ,不禁产生了登山的愿望：《登飞来峰》用 其借代奸邪小人，直抒胸臆，表现作者③ 《独坐敬亭山》中天且慢慢飘离，读之，便能深切感受 到作者的④ 。(4分) 试卷第9页，共10页 22.古代文人万般诸事皆可抒怀。范仲淹借为岳阳楼作记，抒发其“不以物喜，不以己悲”的旷达襟怀， 下列选项也能体现此种襟怀的一项是()（2分)》 A.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） B.夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） C.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》） D.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） 五、写作(50分) 23.被看见，是每个人心中最深层次的渴望。我们渴望被人真正地在意，渴望被接纳与需要，渴望得到欣 赏和认可，渴望身处低谷时得到理解。请以“这一次，我被看见了”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）：②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 试卷第10页，共10页 2026-2027学年度九年级新生语文开学测试 （二） 考试时间：120分钟；总分：120分 一、积累与运用（共30分） 以下是同学们准备的展板上的文字，请你帮忙完善。（10分） ①在古典诗文的长廊中，我们总能瞥见无数自强不息的身影。②豪放不羁的李白，豁达进取的刘禹锡，超然旷达的苏轼……③他们不会因自己的遭遇自惭形秽，始终在追求理想的道路上_____；④忧国忧民的范仲淹，与民同乐的欧阳修……他们怀揣济世安民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。⑤中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非不是附庸风雅的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦。 “江山代有才人出，各领风sāo数百年”，形式多样的古典诗歌流传千年，穿越源远流长的历史长河直抵人心。现代诗歌，形式自由，直指时代的爱与痛。《你是人间的四月天--一句爱的赞颂》中，林徽因以错落有致的格式道尽四月春光的鲜妍、娉婷，表达对美好未来的期盼；《乡愁》中，余光中以回环往复的节奏，寄寓对祖国的深情。 从古到今，中国诗歌以多样的形式，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智。每个人都需要精神的栖息地，而诗歌里正有慰jiè人生的精神给养。 1．请你为展板文字中的加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） ①风sāo( )②瞥见( )③娉婷( )④慰jiè( ) 2．填入展板文字第1段空缺处的成语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．胸有成竹 B．胸怀坦荡 C．周而复始 D．坚持不懈 3．第1段展板文字中有一个句子有语病，请你指出并修改。（2分） 句子序号及语病：________ 修改：______________ 4．请你将展板文字中画横线的复句改写成两个单句。（2分） 【答案】1． 骚 piē pīng 藉 2．D 3． 序号及语病：⑤否定失当 修改：中国的贬谪文人用实际行动证明诗文并非附庸风雅的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦。 4．①从古到今，中国诗歌以多样的形式滋养着我们的心灵。②从古至今，中国诗歌也启迪着我们的心智。（意近即可） 【详解】1．本题考查字音字形。 风骚（fēng sāo）：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后用来泛指文学才华，也可形容人举止轻佻放荡。 瞥见（piē jiàn）：指一眼看到，不经意地看一眼。 娉婷（pīng tíng）：形容女子姿态美好的样子，也用来形容花木等形态挺拔。 慰藉（wèi jiè）：安慰、抚慰，使人心里安适，得到宽解。 2．本题考查成语运用。 A.“胸有成竹”原意是画竹子以前，心里已经有了竹子的形象，后用以比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。这个成语强调的是事前的准备和计划，与文中描述的“在追求理想的道路上”的持续努力和奋斗不符合。 B.“胸怀坦荡”形容心地开阔，心地正直，坦荡无私。这个成语更多强调的是个人的性格和品质，与文中描述的追求理想的持续努力关系不大。 C.“周而复始”指循环往复，一圈一圈地运转，也用来形容事物反复出现或不断循环。这个成语与文中描述的追求理想的持续努力不符。 D.“坚持不懈”形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。这个成语与文中描述的“他们不会因自己的遭遇自惭形秽，始终在追求理想的道路上”的情境非常吻合，强调了他们在追求理想道路上的持续努力和坚定信念。 故选D。 3．本题考查病句辨析和修改。 句子序号及语病：⑤否定失当。“并非”“不是”双重否定表肯定，应删去其一。 修改：中国的贬谪文人用实际行动证明诗文不是附庸风雅的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦。 4．本题考查句式转换。 原句“从古到今，中国诗歌以多样的形式，滋养着我们的心灵，启迪着我们的心智”是一个简单复句，“滋养着我们的心灵”与“启迪着我们的心智”是并列关系，共同说明中国诗歌以多样形式产生的作用。 将复句拆分成两个单句，分别以“中国诗歌”为主语，一个单句表达“滋养心灵”，另一个单句表达“启迪心智”，同时保留“从古到今”“以多样的形式”这些关键信息，使句子表意完整。 示例：从古到今，中国诗歌以多样的形式滋养着我们的心灵。从古到今，中国诗歌以多样的形式启迪着我们的心智。 5．下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（   ）（2分） 在春日踏青，青芜如毯， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相辉， ；冬日观雪，雪意阑珊， 。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A．③④②① B．③①④② C．④③①② D．④②③① 【答案】B 【详解】本题考查句子的衔接。 先从关键词“春日”“青芜如毯”分析得知，内容是关于春天的草的描写，与③中的“绿茵”相对应，故③在第一个位置； “雨声淅沥”是对雨的描写，其特征与①中的“千缕”相对应，故①在第二个位置； “秋日”“花叶相辉”是对秋季景物的描写，与④中的“红叶”相对应，故④在第三个位置； “冬日”“雪意”是对冬季白雪的描写，与②中的“玉田琼屋”“洁白”相对应，故②在第四个位置； 故选B。 6．古诗文默写。（12分） （1）晴川历历汉阳树，____________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）____________，路远莫致之。（《古诗十九首》） （3）角声满天秋色里，____________。（李贺《____________》） （4）轻舟短棹西湖好，____________。（欧阳修《采桑子》） （5）蒹葭萋萋，____________。（《诗经》） （6）山光悦鸟性，____________。（常建《题破山寺后禅院》） （7）____________，讲信修睦。（《大道之行也》） （8）借用历史含蓄表达自己的情感，是诗歌创作的一种手法。“____________，____________。”这是杜牧在《赤壁》中借三国史实隐寓怀才不遇的情绪。 【答案】 芳草萋萋鹦鹉洲 馨香盈怀袖 塞上燕脂凝夜紫 雁门太守行 绿水逶迤 白露未晞 潭影空人心 选贤与能 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：萋、鹦鹉、馨、凝、迤、晞、雀、。 7．文学经典为什么具有如此强大的生命力？人工智能大模型DeepSeek提出了它的观点（见下图）。请从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《骆驼祥子》《朝花夕拾》中任选一部作品，选取观点中的一个角度，联系作品的具体内容，表达你的看法。100字左右。（4分） 文学经典或揭示了不朽的精神，或提出了普遍而深刻的问题，或创造了艺术的高峰……给一代代人启发和力量，成为流淌在人类精神长河中的活水。文学经典也因此生生不息。 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔从饱受侮辱折磨，到走上革命道路，并将全部精力奉献给革命事业，在奋斗中实现了生命价值。保尔为理想而奋斗的精神激励着一代代人，成为流淌在人类精神长河中的活水。作品因之具有强大的生命力。 【详解】本题考查名著内容解读。 遵循“观点选取——作品对应——内容结合——意义阐述”的顺序。先从给定的文学经典生命力观点中挑选一个角度，如揭示不朽精神、提出普遍深刻问题、创造艺术高峰等；接着选取一部符合该角度特质的经典作品；然后紧密联系作品中的具体人物、情节、表现手法等内容；最后阐述作品因具备所选角度的特质，而对读者、社会产生的积极影响，进而说明其具有强大生命力的原因。 示例1：《红星照耀中国》提出了普遍而深刻的问题。作品记录中国共产党人在艰苦环境中为民族解放奋斗的历程，探讨了“何为理想信念”“如何为正义事业抗争”等根本问题。这些问题直击人类对公平与进步的追求，至今仍引发人们对使命与担当的思考。   示例2：《骆驼祥子》揭示了不朽的精神困境。祥子从勤劳要强的车夫沦为行尸走肉，展现了底层个体在旧社会压迫下的挣扎与幻灭。这种对环境如何吞噬人性的刻画，反映了弱者在不公命运中的普遍困境，具有跨越时代的警示意义。   示例3：《朝花夕拾》创造了艺术的高峰。鲁迅以回忆性散文的形式，将童年趣事与现实批判融合，如《从百草园到三味书屋》的童真与压抑并存，语言凝练而饱含情感，开创了散文“形散神聚”的典范，其艺术手法至今为文学创作所借鉴。 8．古诗词的芬芳弥漫在四季，摇曳在心间。我校八年级各班级组织开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加。（4分） (1)为了解中学生课外古诗词阅读情况，活动小组对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。请根据表格内容完成题目。（2分） 中学生课外阅读古诗词情况调查表 阅读计划情况 百分比 读书笔记情况 百分比 有计划 10.1% 每读必做 0 有时有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6% 没有计划 58.6% 从不做 75.4% 从上表可以看出，中学生在课外古诗词阅读上普遍存在的问题：一是______；二是______。 (2)古诗中蕴含着丰富的习俗文化，如寒食禁火、送别时折柳劝酒、七夕乞巧、登高送别。根据下面的诗句，写出其对应的习俗名称。（2分） 客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒：______ 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符：______ 【答案】(1) 绝大多数中学生课外阅读古诗词时缺乏计划性，随意性比较强； 绝大多数中学生阅读古诗词时不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。 (2) 折柳送别 换桃符（或“贴春联”） 【详解】（1）本题考查图文转换。 仔细观察图表可知，有近90%的中学生课外阅读古诗词时缺乏计划性，只有约10%的中学生课外阅读古诗词能有计划地进行，故可概括为：绝大多数中学生课外阅读古诗词时缺乏计划性，随意性比较强； 仔细观察图表可知，有75%以上的中学生在阅读古诗词时从不做读书笔记，只有24%左右的中学生在阅读古诗词时凭兴趣做读书笔记，没有一人能做到每读必做，故可概括为：绝大多数中学生阅读古诗词时不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。 （2）本题考查文学文化常识。 “客舍青青柳色新”出自王维《送元二使安西》。句意是客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。“客舍青青柳色新”写的是古人折柳送别的风俗。柳树插土即活，生命力极强，路边河畔都可见到柳树。古人送别亲友时，从路边折一枝柳条送给友人，一般表达希望亲友可以如杨柳一样适应新环境、随遇而安的祝愿。 根据诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，可知对应的习俗名称是‌贴春联‌（或“换桃符”）。这句诗出自宋代王安石《元日》，描写的是春节时人们用新桃符（春联的前身）替换旧桃符的习俗，象征辞旧迎新。 二、现代文阅读（共22分） （一）阅读下面的现代文，按要求回答问题。（11分） 西吉之秋 ①西吉很远，在银川下飞机，乘车跑5个小时，再绕一段斗曲蛇弯的盘山路，才能够到达。 ②西吉之北，有丹霞地貌火石寨。丹霞地貌，在我国其他不少地方都有，但在被一片荒山秃岭包围的西吉，就显得绝无仅有一般的可贵。【甲】望尽四周土黄色还是土黄色，一直连接着遥远的天际线，只有这里呈火红色，还有漫山的郁郁葱葱，简直如同突然冒出来的一个童话。我来时正是秋天，这里的人们告诉我，今年雨水格外充沛，山上的树木显现出几十年来少有的丰姿绰约。 ③猜想当年跋涉在古丝绸路上的人们经过这里时，一定和我一样眼睛为之一亮。看那山山擎天，山岩上千年风化的皴痕，留下历史的沧桑。醒目的赤色对峙着西北格外热烈的秋阳，雄风凛凛，每一道阳光都在它们的上面迸射出嘹亮的回声。而山岭上那些杂花茂树，特别是新种不久的亭亭玉立的白桦林，越发让西北的秋天也可以如内地一样秀丽斑斓。 ④西吉之南，有震湖一泓，更是属于西吉得天独厚的奇迹。它是1920年震惊世界的海原8.6级大地震的产物，有人说它是震后出现的堰塞湖，有人说是强烈的地震把地下水震了出来。无论哪种说法，它都属于灾难之子。它将痛楚留给了昨天，而把美留给了我们后人。 ⑤说它属于西吉的奇迹，还在于西吉严重缺水。在这样一片水贵如油的地方，却突然降临这样一片湖泊，水色潋滟，波光潾潾，让四围的山长满青翠的树木，鲜艳的花草，让几千年来干燥的风带来湿润的气息，再不是粗糙的撩人，而是如同温柔的抚摸，由此，慰藉着西吉这片干旱饥渴的土地和西吉人的心。 ⑥高原湖泊，见过不少，真的没有见过这样的奇迹。来到震湖一看，远比想象的还要壮阔。两岸青山如黛，一湖绿波如练，船尾溅起的浪花如雪。湖水中的水草，柔曼如灵蛇舞动；前面的湖面水平如镜，静静的，像是一匹睡着了的丝绸。【乙】远处飞起的鸬鹚、大雁、野鸭，还有不知名的水鸟，轻轻地撩起湖面的涟漪，柔若无骨地跳跃着，在秋阳的反光中，宛如在弹奏钢琴，飞溅起一片清脆悦耳的音符。特别是看到一只娇小的水鸟贴着水面，从湖的这岸一直飞到对岸，在水面上留下一条笔直的线，如同一把剪刀将湖水剪裁成一袭漂亮的西北裙裾。 ⑦真的想不到如此偏僻的西吉还有这样漂亮的景致，如果把火石寨比喻成西北的汉子，那么，震湖无疑属于西北的女子。秋风吹拂，枝摇叶动，连带着整座山随之一起摇曳时，火石寨像是西北的汉子，唱起歌儿一样飘入云天。秋阳映照，湖光鸟影，一起沉入湖底，震湖像是西北的女子，枕水做着风情万种的梦。 ⑧西吉最让我难忘的地方，是西吉县城边的将台堡。这是个历史悠久的古镇，背靠山，整座小镇屹立在高台之上，巍然俯瞰前面的一马平川，历来是兵家必争之地。1936年秋，红军三大主力，一、二、四方面军，就是在这里会师，宣告了红军两万五千里长征的胜利结束。无数赫赫有名的将军，来到这个荒僻的小镇，将台堡简直成了将军堡。 ⑨让我伫立很久的地方，在堡内，当年的红军指挥部，如今的历史展览馆一个角落里，在展板的左下方有一个16个人的名单。这是1936年的那个秋天，红军在这里会师后翻过六盘山到延安之前，留在这里的16名红军战士的名单。他们不是因伤病，就是年龄太小而不得不留下来的，是西吉的百姓收留下了他们。当匪帮来到这里，搜剿这些红军战士的时候，是西吉的百姓保护了他们。其中一名叫余月才的小红军，当时只有12岁，被一家姓余的百姓收养，当匪帮的枪尖对准小红军的时候，这家人挺身而出，高叫着：“这么小的娃是啥子红军嘛，他是我家的娃！”他活了下来，从此改姓余，和他们成为了一家人。 ⑩站在这里，面对着不会说话的一个个名字，却像听到了千言万语，并看到了那一张张沧桑却那样让人感动的面孔。如果说，火石寨和震湖是西吉的山神和水神，将台堡则是西吉的魂。在经过76年后的这个秋天，站在这里，我垂首向西吉双手合十。 （取材于肖复兴同名文章） 9．文章以游踪为线索，记述了作者秋日游览西吉的经历。阅读全文，梳理作者在西吉的所至所见，填写表格。（3分） 所至 所见 特点 西吉之北的火石寨 ①_________ 秀丽斑斓 西吉之南的震湖 秋阳映照、湖光鸟影 柔美、风情万种 ②_________ 古镇、红军指挥部 ③_________ 10．文章中反复提到震湖是“奇迹”。联系上下文，谈谈你的理解。（3分） 11．文章写景语言生动传神，饱含感情。请从【甲】【乙】两句中任选一句，品味其表达效果。（2分） 12．文章结尾处写道：“在经过76年后的这个秋天，站在这里，我垂首向西吉双手合十。”阅读全文，结合“垂首”“双手合十”，体会作者的思想情感。（3分） 【答案】9． 丹霞地貌、山、杂花茂树 西吉县城边的将台堡 历史悠久、承载革命精神 10．示例：震湖是因灾难而诞生的美景，出现在严重缺水的西吉，其景致的壮阔美丽超乎想象。反复提到“奇迹”，表达作者对震湖由衷的赞美。 11．示例一：甲句中“童话”一词赋予西吉梦幻般的浪漫，写出了被荒山秃岭包围的西吉突然出现丹霞地貌时带给自己的惊喜，让人充满美好想象。 答案示例二：乙句将湖上水鸟撩起的涟漪比作了弹奏钢琴留下的音符，写出鸟儿活泼灵动的身姿，以及掠过湖水所形成的清新秀美的画面，表达出作者对震湖美景的陶醉与喜爱。 12．示例：“垂首”“双手合十”这两个庄重的动作，表达出作者对西吉的崇敬之情。其中既包含了作者对西吉山水的赞叹，也有对西吉革命精神和军民情谊的敬仰。 【导语】《西吉之秋》以游踪串联火石寨、震湖、将台堡三地。火石寨丹霞红与秋景相映，震湖以水之柔美显奇迹，将台堡承载革命记忆。写景融情，以“童话”“钢琴音符”喻景之奇，借红军故事掘地之魂，让西吉的自然与人文在秋光中交辉，情感厚重而真挚。 【详解】9．本题考查内容理解概括。 结合第②段“西吉之北，有丹霞地貌火石寨”及第③段“看那山山擎天……而山岭上那些杂花茂树……越发让西北的秋天也可以如内地一样秀丽斑斓”可知，作者在西吉之北的火石寨看到了丹霞地貌、山以及杂花茂树，所以①处应填“丹霞地貌、山、杂花茂树”。 结合第⑧段“西吉最让我难忘的地方，是西吉县城边的将台堡。这是个历史悠久的古镇……1936年秋，红军三大主力……就是在这里会师，宣告了红军两万五千里长征的胜利结束”可知，作者还到过西吉县城边的将台堡，且此处有古镇、红军指挥部，其特点为历史悠久、承载革命精神，所以②处填“西吉县城边的将台堡”，③处填“历史悠久、承载革命精神”。 10．本题考查内容理解。 结合第④段“西吉之南，有震湖一泓，更是属于西吉得天独厚的奇迹。它是1920年震惊世界的海原8.6级大地震的产物……它将痛楚留给了昨天，而把美留给了我们后人”可知，震湖由灾难催生，却留存下美景，这是奇迹的第一层含义。结合第⑤段“说它属于西吉的奇迹，还在于西吉严重缺水。在这样一片水贵如油的地方，却突然降临这样一片湖泊，水色潋滟，波光潾潾”可知，西吉极度缺水，而震湖的存在打破了这一状况，带来湿润与生机，这是奇迹的第二层含义。结合第⑥段“来到震湖一看，远比想象的还要壮阔……”可知，震湖景致壮阔美丽，超乎预期，这是奇迹的第三层含义。由此可知，震湖因诞生于灾难却成美景、在缺水之地存在且景致壮阔而被称为“奇迹”，作者反复提及，表达了对震湖的由衷赞美。 11．本题考查句子理解赏析。 示例一：若选【甲】句。结合第②段“望尽四周土黄色还是土黄色，一直连接着遥远的天际线，只有这里呈火红色，还有漫山的郁郁葱葱，简直如同突然冒出来的一个童话”可知，作者将火石寨的丹霞地貌及葱郁景象比作“童话”，与周围的土黄色荒山形成鲜明对比。由此可知，“童话”一词赋予西吉奇幻浪漫的色彩，生动写出这一景观突然出现时带来的惊喜感，让读者感受到作者对火石寨的赞叹与喜爱。 示例二：若选【乙】句。结合第⑥段“远处飞起的鸬鹚、大雁、野鸭，还有不知名的水鸟，轻轻地撩起湖面的涟漪，柔若无骨地跳跃着，在秋阳的反光中，宛如在弹奏钢琴，飞溅起一片清脆悦耳的音符”可知，作者将水鸟撩起的涟漪比作“弹奏钢琴飞溅的音符”。由此可知，这一比喻生动形象地写出水鸟的灵动姿态，以及涟漪在阳光映照下的优美画面，既具视觉美感又含听觉联想，表达出作者对震湖美景的沉醉与赞美。 12．本题考查情感理解。 结合第②③段对火石寨丹霞地貌“火红色”“郁郁葱葱”“秀丽斑斓”的描写，及第⑥⑦段对震湖“壮阔”“柔美”“风情万种”的刻画可知，作者被西吉的山水之美深深打动。结合第⑧段“1936年秋，红军三大主力……就是在这里会师，宣告了红军两万五千里长征的胜利结束”，及第⑨段西吉百姓保护红军战士的事迹可知，西吉承载着深厚的革命历史和军民情谊。由此可知，“垂首”“双手合十”这两个庄重的动作，既包含作者对西吉独特山水美景的赞叹，也蕴含着对其承载的革命精神与军民深情的敬仰，整体表达了对西吉的崇敬之情。 （二）比起暑期的极端高温天气，研学旅游市场的情况借用某品牌的招牌广告语来描述是“透心凉，心飞扬”。暑期研学游遇冷现象引发关注，小瑞搜集相关材料，开展学习新闻评论写作的活动，请你参与。（11分） 【搜集材料】 材料一  舆情案例 案例1：一例博物馆研学活动样本中，整个研学活动以玩和做游戏为主，进入博物馆时，场馆的工作人员询问是否需要讲解，夏令营带队老师表示不需要，由自己介绍．但实际上讲解过于简单，只是提出问题让小学生按照文物样貌、造型等寻找对应答案记录，并且在午休时间让学生自己玩狼人杀游戏和炸弹熊扑克牌，没有带领小学生深入了解文物、场馆人文等知识，整个活动没有将游和学有机结合起来。 案例2：消费者称花费了18800元为孩子报名2023年暑期中马青少年友好交流活动，活动为期6天。该活动宣传时特色包括一带一路、足球魅力、国际交流，行程中也写明将参访亚足联、使领馆代表颁发证书，称有机会探访使领馆、和代表对话，然而实际上却在活动前一晚临时告知参访亚足联行程取消，更换成城市书院的行程；颁发证书环节只是观看了宣传片，并未面对面交流。 案例3：南京一夏令营安排小学生中午吃自热米饭，在示范之后让小学生自己操作，存在严重安全风险。由于没有就餐地方，小学生或蹲或趴在路边台子上吃饭，小体验员看到有同学因为不会操作被热气烫到，打翻了饭盒，当时夏令营工作人员还指责学生弄脏地面。 （摘自江苏省消保委微信公众号） 材料二  研学相关词云图 （摘自《中国消费者报》） 材料三  文化透视 透视研学游的“冷”与“热” 张佳莹 ①这个暑期，研学游出现“冷热不均”，引发关注。 ②一边是“冷”。据报道，有筹备数月的研学营，久久达不到成团人数；曾经很热门的项目，咨询量比去年同期下降六成。 ③一边是“热”。在青海，孩子们以闯关形式在游戏中了解盘绣、则柔舞等民俗，感悟传统文化；在贵州，依托“中国天眼”的特色天文小镇，青少年可以解锁“星际穿越”的新奇体验；在广东中山，体验农耕生活的“一日营”每周增加到4期，依旧供不应求……一些研学游产品亮点纷呈，保持了高热度。 ④一“冷”一“热”，反映市场需求之变，也为观察行业发展提供了一个小切口。 ⑤研学游市场行情出现分化，关键影响因素在于产品品质和消费者体验。差评不断，就难免遇冷。比如，游而不学，走马观花，一路拍照打卡；货不对板，宣传册上的专业导师换成身份不明的跟团导游，管理松散；华而不实，以参观公益开放的博物馆、高校等为主，冠以“研学”之名便大幅抬价。家长希望孩子“读万卷书，行万里路”，最终却发现是浅尝辄止、到此一游，甚至还存在安全隐患，又怎会情愿为这样的研学游买单？ ⑥聚焦提质升级，才能赢得好评、赢得市场。研学游兼具丰富孩子知识、减轻家长负担的优势，近年来市场规模迅速扩大。蛋糕越是快速做大，越要回归研学初心，注重解决问题，共促行业良性发展。无论是解锁新体验新玩法，还是聚合“人无我有、人有我优”的资源，抑或开辟小众赛道，受欢迎的研学产品，一定是找准了方向，让孩子学有所得、游有所获。这就需要去伪存真，在打造精品课程上用心，在提升研学实效上用力，助力孩子在游历与实践中增长本领、加快成长。 ⑦换个视角看，当下研学游的“局部降温”，也不失为行业发展的新契机。如今，从教育部等多部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，到旅游行业标准《研学旅游服务要求》等实施，制度规则越来越完善。多地治理研学游乱象，推荐特色研学线路，众多博物馆、科研院所等公共机构加入，高质量供给愈加丰富。研学游市场正经历大浪淘沙，更严格的监管、更多元的需求、更激烈的竞争，净化了发展环境，打开了市场新空间，有利于行业加快转型升级。在这种背景下，谁的创新能力强、服务品质高，谁就能收获口碑、收获增量。 ⑧把握平衡，让研学游产品的商业性与研学教育的公益性更好兼容。自古以来，以脚步丈量天地，在实践中体悟人生，一直是获取知识、收获精神成长的重要途径。对研学游而言，游是载体，研与学才是目的。顺应消费者需求，进行寓教于乐的差异化设计，提供从“学”到“研”的深层体验，严守货真价实的诚信规则，持续提升服务品质，这样的研学游产品才会受到家长和孩子的青睐，在激烈竞争中脱颖而出。 ⑨研学，拥有独特价值与魅力。经过不断的淬炼、淘洗，研学游行业定能在高质量发展的轨道上行稳致远，更好助力教育强国建设。 （摘自《人民日报》2025年08月15日第05版） 【准备阶段】 13．“研学游遇冷”现象引发关注，结合材料一、二思考出现这种现象的原因。（2分） 【梳理探究】 14．请结合材料三的具体内容，完成以下新闻评论阅读单。（4分） 新闻评论阅读单 思维路径 提问 我的记录 引出新闻事实 是什么新闻事实引出了话题？ 研学游市场出现“冷热不均” ①________ ②________ 游而不学，走马观花；货不对板，管理松散；华而不实，大幅抬价． 明确观点立场 对此事实，作者的观点和立场是什么？ 从业者应当回归研学初心，聚焦提质升级，具体可以：解锁新体验新玩法、③________、开辟小众赛道的研学产品 辩证看待 结合时代背景，思考：该事实有无益处？ 制度规则越来越完善；④________；市场新空间再度打开 呼吁号召 评论最终指向的目标？ 经过不断的淬炼、淘洗，研学游行业定能在高质量发展的轨道上行稳致远，更好助力教育强国建设。 15．A、B句展现了新闻评论语言的魅力，任选其中一句，结合语言特点进行阐述。（2分） A．蛋糕越是快速做大，越要回归研学初心，注重解决问题，共促行业良性发展。 B．对研学游而言，游是载体，研与学才是目的。 【写作借鉴】 16．根据以上梳理，总结新闻评论写作的方法和经验，与同学们分享。（3分） 【答案】13．①产品质量低劣，游与学脱节，缺乏深度；②宣传与实际不符，存在虚假宣传、随意更改行程等问题；③存在安全隐患，服务管理混乱；④行业缺乏规范，监管不足，消费者权益受损。 14． 分析现象原因 研学游遇冷的原因有哪些？ 聚合“人无我有、人有我优”的资源 多地治理研学游乱象，推荐特色研学线路，众多博物馆、科研院所等公共机构加入，高质量供给愈加丰富 15．示例选A：运用比喻修辞，将研学游市场比作“蛋糕”，生动形象地说明市场规模扩大的现状；“回归初心”“良性发展”等表述精准有力，体现新闻评论语言的生动性与严谨性。 16．①开篇引出新闻事实，明确评论对象；②分析现象成因，提出核心观点；③辩证看待事实，兼顾利弊；④结合现实提出对策，发出呼吁；⑤语言需兼具生动性与严谨性，增强说服力。 【导语】文章以暑期研学游“冷热不均”为切入点，用案例对比引出核心问题。从产品品质、行业治理、公益与商业平衡三方面展开，逻辑清晰。既指出游而不学、安全隐患等乱象，也给出提质升级路径，还肯定监管完善带来的转型契机，紧扣“高质量发展”核心，观点务实，对行业有明确指导意义，语言平实却具说服力。 【详解】13．本题考查信息提取与概括。 结合材料一案例1“由自己介绍．但实际上讲解过于简单，只是提出问题让小学生按照文物样貌、造型等寻找对应答案记录，并且在午休时间让学生自己玩狼人杀游戏和炸弹熊扑克牌，没有带领小学生深入了解文物、场馆人文等知识，整个活动没有将游和学有机结合起来”可知博物馆研学“重玩轻学”，仅靠游戏和简单问答，未实现“游”与“学”的结合，缺乏深度，直接导致体验价值低； 结合材料一案例2“消费者称花费了18800元为孩子报名2023年暑期中马青少年友好交流活动，活动为期6天。该活动宣传时特色包括一带一路、足球魅力、国际交流，行程中也写明将参访亚足联、使领馆代表颁发证书，称有机会探访使领馆、和代表对话，然而实际上却在活动前一晚临时告知参访亚足联行程取消，更换成城市书院的行程；颁发证书环节只是观看了宣传片，并未面对面交流”可知高额研学活动、临时取消关键行程、证书环节缩水，宣传与实际不符； 结合材料一案例3“南京一夏令营安排小学生中午吃自热米饭，在示范之后让小学生自己操作，存在严重安全风险。由于没有就餐地方，小学生或蹲或趴在路边台子上吃饭，小体验员看到有同学因为不会操作被热气烫到，打翻了饭盒，当时夏令营工作人员还指责学生弄脏地面”可知自热米饭操作风险、路边就餐、工作人员指责学生，体现了“安全隐患”与“管理混乱”，触碰家长关切底线。 结合材料二中“侵权、纠纷、强制购物、乱象、食品安全问题、毁约、隐患、监管、争议”等词语可知行业缺乏规范，出现纠纷，监管不足，出现安全隐患，使消费者权益受损。 14．本题考查内容概括。 第一空：新闻评论阅读单通常包含以下几部分：引出新闻事实，分析现象原因， 明确观点立场， 辩证看待， 呼吁号召。再结合我的记录“游而不学，走马观花；货不对板，管理松散；华而不实，大幅抬价”可知，这里谈的是研学遇冷的原因，所以第一空应为：分析现象原因； 第二空：结合我的记录“游而不学，走马观花；货不对板，管理松散；华而不实，大幅抬价”和材料三第⑤段“差评不断，就难免遇冷。比如，游而不学，走马观花，一路拍照打卡；货不对板，宣传册上的专业导师换成身份不明的跟团导游，管理松散；华而不实，以参观公益开放的博物馆、高校等为主，冠以‘研学’之名便大幅抬价。家长希望孩子‘读万卷书，行万里路’，最终却发现是浅尝辄止、到此一游，甚至还存在安全隐患，又怎会情愿为这样的研学游买单？”可知，我的记录谈的是研学遇冷的原因，据此可知，提问为“研学游遇冷的原因有哪些? 第三空：结合第⑥段“无论是解锁新体验新玩法，还是聚合‘人无我有、人有我优’的资源，抑或开辟小众赛道，受欢迎的研学产品，一定是找准了方向，让孩子学有所得、游有所获”可知，作者认为从业者应在打造精品课程上用心，具体可通过解锁新体验新玩法、聚合“人无我有、人有我优”的资源、开辟小众赛道等方式，提升研学实效。据此可知填写：聚合“人无我有、人有我优”的资源。 第四空：结合第⑦段“多地治理研学游乱象，推荐特色研学线路，众多博物馆、科研院所等公共机构加入，高质量供给愈加丰富。研学游市场正经历大浪淘沙，更严格的监管、更多元的需求、更激烈的竞争，净化了发展环境，打开了市场新空间”可知，当下研学游的“局部降温”也带来了益处：除制度规则越来越完善外，还包括多地治理乱象、丰富高质量供给，更严格的监管与更激烈的竞争净化了发展环境。可填写：多地治理研学游乱象，推荐特色研学线路，众多博物馆、科研院所等公共机构加入，高质量供给愈加丰富。 15．本题考查句子赏析。 A句运用比喻的修辞，将“研学游市场规模”比作“蛋糕”，是典型的生活化比喻。“蛋糕做大”此处借来形容研学游市场的扩张，把“市场规模增长”这一抽象概念，转化为具象可感的“蛋糕”，使表述生动形象；“越是……越要……”的递进关联词，清晰构建了“市场发展”与“回归初心”的逻辑关系，市场扩张速度越快，越需要警惕偏离本质的问题，必须通过“解决问题”实现“良性发展”。这组关联词不仅让句子内部逻辑链条完整，还强化了观点的说服力，体现出新闻评论“摆事实、讲道理”的严谨特质；“回归初心”“良性发展”等表述精准有力，精准击中行业核心问题，让评论的引导性更突出，体现新闻评论语言的生动性与严谨性。 B句直接对研学游的两个关键要素“游”和“研与学”下定义，用“载体”和“目的”两个词，清晰划分二者的主次地位：“游”是实现目标的手段，“研与学”才是最终指向。这种界定没有多余修饰，一句话就厘清了研学游的本质逻辑，让读者瞬间抓住评论的核心观点，体现新闻评论语言严谨的特点。 16．本题考查写作方法。 结合第①②③段可知，作者开篇直接点明暑期研学游市场“冷热不均”这一核心新闻事实，清晰界定了评论对象，让读者快速把握讨论话题，为后文分析奠定基础。 结合第⑤⑥段可知，作者先剖析研学游遇冷的深层原因——产品品质低劣、消费者体验不佳，再顺势提出核心观点：从业者必须回归研学初心，聚焦提质升级，让孩子学有所得、游有所获，逻辑层层递进，观点鲜明有力。 结合第⑦段可知，作者没有片面否定研学游遇冷的现象，而是辩证分析其积极意义：既指出低质产品被淘汰的必然性，又强调市场洗牌带来了规则完善、供给优化、环境净化等发展机遇，体现了思考的全面性与客观性。 结合第⑥⑧⑨段可知，作者立足行业现状，从产品创新、资源整合、诚信经营等方面提出具体对策，最后发出行业高质量发展、助力教育强国的呼吁，让评论既有现实指导意义，又充满正向力量。 结合第③段“在青海，孩子们以闯关形式在游戏中了解盘绣、则柔舞等民俗……在贵州，依托‘中国天眼’的特色天文小镇，青少年可以解锁‘星际穿越’的新奇体验”和第⑤段“游而不学，走马观花，一路拍照打卡；货不对板，宣传册上的专业导师换成身份不明的跟团导游，管理松散”可知，作者既用鲜活案例让语言生动可感，又用排比、对比等句式强化逻辑严谨性，既贴近读者感受，又保证了评论的专业说服力。三、文言文阅读（11分） 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 ①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 ②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” ③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 17．请用“/”标出句子中的朗读停顿。（标一处）（1分） 东里之母乃拽东里回 18．解释下列加点词语的意思。（4分） ①子之不知鱼之乐，全矣______   ②请循其本______ ③才及东里之胫______         ④故太行中断______ 19．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①子非鱼，安知鱼之乐？ ②左伯怒，相与斗，久之不已。 20．面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合甲乙两文具体内容分析他们语言的高妙之处。（2分） 【答案】17．东里之母/乃拽东里回 18． 完全，完备 追溯 到 所以 19．①你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ ②左伯非常生气，与东里一起打斗，过了好久也没停止。 20．对惠子的反驳，采用“偷换概念”的方法。 赵文王面对公孙龙的炫耀，以退为进，以其人之道，还治其人之身。 【导语】两则文本展现了先秦论辩的智慧美学：甲篇通过庄惠濠梁之辩，以“安知鱼乐”的循环诘问，呈现道家“物我合一”的哲学思辨，语言机锋迭出；乙篇则以夸张神话反制诡辩，赵文王用“小儿掷山”的荒诞叙事解构公孙龙的炫耀，体现民间叙事的幽默智慧。 【详解】17．本题考查文言文断句。 句意：东里的母亲于是将东里拽回。 “东里之母”是完整的名词性短语，作为句子的主语，需与后面的谓语部分断开；“乃驰东里回”中，“乃”是连词，表顺承关系，可译为“于是、就”，“驰东里回”是谓语部分，意为“将东里拽回”。故句子的停顿为：东里之母/乃拽东里回。 18．本题考查文言文词语的含义。 ①句意：你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！全：完全，完备； ②句意：请从我们最初的话题说起。循：追溯； ③句意：渤海的水深仅到东里的腿腕。及：到； ④句意：所以太行山因此中断。故：所以。 19．本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①子：你；非：不是；安：怎么；之：的； ②相与：一起；斗：打斗；已：停止。 20．本题考查对比阅读。 从【甲】文“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也”可知，庄子面对惠子的反驳，采用“偷换概念”的方法。惠子的“安”是“怎么”的意思，质疑庄子如何知道鱼乐；庄子却将“安”换成“哪里”，把问题引到“我是在濠水的桥上知道鱼乐的”，巧妙化解了惠子的诘难，体现出语言的机智与思辨性。 从【乙】文第②段“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上……子亦见之乎”可知，赵文王面对公孙龙的炫耀，以退为进，以其人之道，还治其人之身。公孙龙想用宏大的“大鹏九万里”“钓鳌”之说夸耀自己，赵文王便讲述赵地东里和左伯两小儿争斗引发一系列神奇又荒诞的故事，用同样充满奇幻色彩且更贴近自身地域的内容回应，让公孙龙的炫耀失去了效果，展现出语言的巧妙与反击的智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”【乙】 公孙龙拜见赵文王，想要用说大话的本事来炫耀自己，于是向赵王讲述“大鹏翱翔九万里”“钓巨鳌”之类的传说。 赵文王说：“南海的巨鳌，我从未见过；就用我们赵国的事情来告诉你吧。我的治下有两个小孩，一个叫东里，一个叫左伯，一起在渤海边玩耍。忽然有几只所谓的大鹏鸟在水面上群飞，东里立刻跳进海里捕捉，一下就抓到了。渤海的水深，才刚到东里的小腿。他们找不到东西装鸟，于是就扯下左伯的头巾来包裹。左伯大怒，两人打斗很久都不停，东里的母亲就拽着东里回家。左伯举起太行山扔过去，误中了东里的母亲，伤了她一只眼睛。他母亲用指甲把石块挖出来，朝西北方向弹出去，所以太行山中间断开。而弹出的石头，现在就是恒山。你也见过这事吧？” 公孙龙犹豫退却，垂头丧气地作揖告退。弟子说：“先生您用大话来炫耀自己，现在应该感到困窘了吧。” 四、诗歌鉴赏（6分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 21．孔子说：“君子登高必赋。”登高成为文人抒怀的一种途径。这组诗中共同使用了“①________的意象，意蕴丰富：《望岳》中其缭绕山间，诗人望之，感到②________，不禁产生了登山的愿望：《登飞来峰》用其借代奸邪小人，直抒胸臆，表现作者③________；《独坐敬亭山》中天且慢慢飘离，读之，便能深切感受到作者的④________。（4分） 22．古代文人万般诸事皆可抒怀。范仲淹借为岳阳楼作记，抒发其“不以物喜，不以己悲”的旷达襟怀，下列选项也能体现此种襟怀的一项是（   ）（2分） A．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） B．夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） C．最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》） D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》） 【答案】21． 云 心胸开阔（或“襟怀荡漾”） 不畏奸邪、自信向上的胸襟 孤独闲适（或“孤寂恬淡”） 22．D 【导语】这三首登高诗各具风骨：杜甫以泰山之雄抒壮志凌云，气象恢弘；王安石借塔峰之高喻政治抱负，锋芒毕露；李白则通过孤云独山写遗世独立之趣，空灵超脱。三作共同展现了唐代诗人借山水言志的典型范式，在空间意象中投射生命情调。 【详解】21．本题考查诗歌意象和情感主旨。 ①这三首诗共同使用了“云”的意象。在《望岳》中，是“荡胸生曾云”，写的是山中层云迭起，望之令人心胸开阔激荡；在《登飞来峰》中，是“不畏浮云遮望眼”，此处的“浮云”被赋予了象征意义；在《独坐敬亭山》中，是“孤云独去闲”，描绘了一片孤云悠然远去的情景。 ②《望岳》中，诗人望着山中升腾的层层云气（“荡胸生曾云”），感觉心胸也被涤荡，豁然开朗，这种壮阔的景象激发了他想要登上山顶的豪情与渴望。 ③《登飞来峰》中，诗人直言“不畏浮云遮望眼”，这里的“浮云”比喻当时的保守势力和阻挠改革的奸邪小人。诗句直抒胸臆，表现了诗人高瞻远瞩、不畏艰难、对改革充满信心的豪迈气概和坚定信念。 ④《独坐敬亭山》中，“孤云独去闲”描绘了所有的鸟儿都高飞远去，连唯一的一片云彩也不愿停留，悠闲地越飘越远，最终只剩下诗人和敬亭山相对而视。这片孤独飘离的云，正烘托出诗人内心深处的孤寂，而“闲”字又赋予这份孤寂一种超然、恬淡的意味，展现了作者看似闲适实则孤寂，并在与自然的融合中寻求慰藉的复杂心境。 22．本题考查诗歌情感主旨的理解。 A.通过描绘孤寂的寒江独钓图，主要表现诗人清高孤傲、不向恶劣环境屈服的坚强意志，并未体现超脱个人得失的“不以物喜，不以己悲”的旷达； B.直抒胸臆，表达了漂泊天涯的旅人浓烈的思乡之愁与孤寂悲凉之感，情感集中于个人境遇的哀伤； C.抒发了诗人对早春西湖美景的无限喜爱与流连忘返之情，是典型的因外界美好景物而产生的喜悦； D.此句意为“回头望一眼走过来遇到风雨的地方，信步归去，风雨、天晴都无所谓了”。诗人回顾人生旅途中的坎坷，以一种超然的态度看待一切，无论是顺境（晴）还是逆境（风雨），都已不萦于怀，深刻体现了不为外物所动、超脱荣辱得失的旷达襟怀，与“不以物喜，不以己悲”的精神内核高度一致； 故选D。 五、写作（50分） 23．被看见，是每个人心中最深层次的渴望。我们渴望被人真正地在意，渴望被接纳与需要，渴望得到欣赏和认可，渴望身处低谷时得到理解。请以“这一次，我被看见了”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这一次，我被看见了 我攥紧了衣角，站在演讲台侧，听着前面同学声情并茂的演讲，手心沁出的汗几乎要把纸张濡湿。“下一个，xx。”主持人叫到我的名字，我深吸一口气，拖着沉重的脚步走上台。 台下几十双眼睛像探照灯一样打在我身上，我紧张得几乎要把演讲稿捏碎。“大家好，我今天演讲的题目是……”刚开口，声音就止不住地发颤，大脑一片空白，甚至忘了下一句是什么。我窘迫地站在那里，感觉时间都凝固了，只想找个地缝钻进去。 就在这时，我看到班主任李老师正坐在前排，她没有丝毫的不耐烦，眼神里满是鼓励，还轻轻对我点了点头。那一瞬间，像是有一股暖流注入心底，我慢慢镇定下来，开始重新组织语言。演讲的过程并不顺利，中间还是卡壳了几次，但我没有放弃。我看到同学们的目光从最初的疑惑，渐渐变成了专注。当我讲完最后一句话，鞠躬致谢时，台下响起了热烈的掌声。 李老师第一个走上前，拍了拍我的肩膀：“xx，你讲得很好，很有感染力。”同学们也纷纷围过来，“你刚才那段关于梦想的阐述，真的说到我心里了！”“没想到你这么厉害！” 我愣在原地，心里涌起一股从未有过的暖流。从小到大，我总是那个躲在角落的人，害怕被关注，害怕出错。可这一次，我鼓起勇气站上讲台，虽然过程磕磕绊绊，却被老师和同学们看见了。他们看见了我的紧张，也看见了我的坚持；看见了我的不足，更看见了我的闪光点。 走下讲台时，阳光透过窗户洒在我身上，暖洋洋的。我知道，这一次被看见，不仅是对我演讲的认可，更是对我勇气的肯定。它像一颗种子，在我心里生根发芽，让我明白，原来我也可以站在聚光灯下，原来我也值得被看见。 从那以后，我变得更加自信了。课堂上，我会主动举手发言；社团活动中，我会积极参与。因为我知道，只要勇敢地展现自己，就一定会被看见，被认可。而这份被看见的温暖，也将伴随我一路成长，让我在人生的舞台上，绽放属于自己的光彩。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“这一次，我被看见了”中，“这一次”限定了特定的事件场景，强调某一次具体的经历；“被看见”是核心，这里的“看见”不仅是视觉上的关注，更侧重他人对自己的认可、欣赏、理解，是自身价值被感知的过程。文体要求为记叙文，需围绕“被看见”的经历展开叙事。可从“自身价值被认可的喜悦与成长”立意，展现“被看见”后获得的自信与动力；也可从“打破自我否定，发现自身闪光点”立意，通过“被看见”的经历，重新认识自己；还能从“感恩他人的关注，传递温暖”立意，在“被看见”的过程中，感悟人与人之间的善意与连接。 二、取材构思。如在一次班级活动中，自己的某个特长（绘画、演讲、手工等）被老师或同学发现并认可；或是在小组合作中，自己的创意或付出被看见，从而获得团队的肯定。如一直被家人认为“不懂事”的自己，在某一次事件中（如主动承担家务、解决家庭矛盾等）展现出的担当被家人看见，改变了他们的看法。如在一次志愿者活动中，自己的细心服务被受助者或组织者看见，获得了认可与鼓励。开头采用对比式或悬念式开头，如“我曾以为自己永远是人群中最黯淡的那一个，直到那一次，我才知道，原来我也可以被看见……”，引发读者兴趣。中间详细叙述“被看见”的过程，运用细节描写。例如写在校园活动中被看见，可描写自己从胆怯犹豫到勇敢展示的动作细节，以及他人认可时的神态、语言细节。同时，要突出“这一次”的特殊性，与之前“不被看见”的状态形成对比。结尾总结“被看见”后的感悟，升华主题，如“这一次被看见，让我明白每个人都有属于自己的光芒，只要勇敢展现，就终会被看见。而这份被看见的温暖，也将激励我继续发光发热”。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $