精品解析：河北省沧州市部分地区2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试题

2025-2026学年度第二学期期末教学质量评估 六年级语文（部编版） 第一部分 梳理与探究 阅读短文按要求完成题目 ①回望历史，战火曾fén shāo（ ）了无数美丽的家园，漫天的硝烟遮天蔽日，让和平的白鸽在废墟上空pái huái（ ），不知归处。 ②但如今，和平的使者们正zhí xíng（ ）着守护正义的使命。让我们敞开hóu long（ ），大声呐喊：我们渴望和平！ ③哪怕前路如xiōng yǒng（ ）的波涛般凶险，我们也要让友谊之花在新时代的土地上尽情zhàn fàng（ ）。即使，和平才是生活中最动人的làng màn（ ）乐章，值得我们用一生去守护。 1. 根据拼音在括号内填写汉字，书写要规范。 2. 查字典填空。 “蔽”字用部首查字法应先查______部，再查______画，第八笔是______。“蔽”在文中的意思是______。 3. 文中有一处病句，请找到并在文中勾画出来，修改在下面横线上。 二、选择题 4. 下列加点词语运用正确的一项是（ ） A. 珍妮和汤姆来自五湖四海，为了学习知识才坐到了一起。 B. 某地发生了一起警匪枪战事件，罪犯被当场击毙，真是死得其所。 C. 下课后，华华和兴兴接二连三地走出了教室。 D. 我国的改革开放是一项惊天动地的伟业。 5. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。据此判断出他的作品是（ ） A. B. C. D. 三、按要求完成句子 6. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改成陈述句） ________________________________ 7. “海内存知己，天涯若比邻。”我们的友情永远不会被距离阻隔。（照样子，引用名言或诗句写一句话，赠给即将分别的老师或同学） __________________________ 8. 古诗文填空 （1）古人常托物言志，彰显高洁品格。李贺在《马诗》中借骏马抒怀，渴望被重用、建功立业的句子是：“______，______。”“______，______。”是于谦借石灰表明坚守清白的心志。 （2）诗中亦有家国之喜与田园之趣。“______，______”写出了杜甫听闻官军收复失地，欣喜欲放歌纵酒、趁春还乡之喜。“______，______。”写出了辛弃疾夜行黄沙道中，转过溪桥忽见旧时茅店，满心惊喜之趣。 （3）古人也为我们留下为人处世、修身自省的谆谆教诲。当我们犯错时，应虚心接受批评与建议的是：“______，______。”告诫我们世事无常，很多事情不由我们控制，尽孝要趁早的是：“______，______。” 9. 综合性学习 小学六年的时光转瞬即逝，你一定阅读了不少经典的课外书籍。请回忆你读过的名著，完成下面的练习。 （1）我读过的名著：《______》《______》 （2）书中印象最深的人物：______，这个人物的优秀品质（用2-4个词语概括）：______ （3）就一本书写写你的感悟。 __________________________ 阅读下面的材料，完成练习。 材料一：中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 材料二：中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重⋯⋯它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 材料三：剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 10. 以上三则材料分别介绍的是______、______和______。 11. 写出如图作品的内容和其中的美好寓意。 _____________________ 12. 根据材料内容，归纳中国的“民间艺术”得以传承的原因。 ______________________ 第二部分 阅读鉴赏 古文阅读 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 13. 写出下列加点字的意思。 通国之善弈者也：______ 思援弓缴而射之：______ 14. 文中“其一人”指的是谁？ __________________________ 15. 两个人一起跟着弈秋学下棋，最后的结果怎样？用文中的句子回答。 __________________ 16. 这篇文章告诉我们一个什么道理？ ______________________ 课内阅读 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 17. 作者反复写日子“过去”，却用了挪移、跨过、飞走、溜走、闪过等不同动词，这样写重复吗？为什么？ _____________________________ 18. 选文用一连串生活小事写时间流逝，好在哪里？ ______________________________ 19. 作者写时间“伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走”，“伶伶俐俐”一词看似轻快，实则暗含怎样的情感？ __________________________________ 课外阅读 消失的铁三连 ①将军已经布下天罗地网，算准了敌人将会在鹘岭突围。在这儿，将军准备埋下一颗钉子，让敌人撞出一头鲜血，有来无回。他思考一会儿，拿下叼在嘴里的烟斗，磕磕烟灰，故意对参谋长一笑：“老张，你认为派哪支部队去好？” ②参谋长知道将军成竹在胸，自己也早有定数。他放下铅笔，笑着建议，他们两人都将自己选定部队写在手心，再同时摊开，看是不是一致。 ③笔墨拿来，两人各自写下，喊声“一二三”，同时摊开手，随即哈哈大笑起来。两人手心都是三个字：铁三连。 ④军事会议上，参谋长下达任务。铁三连连长许山领命后，将军特意留下他，拿下烟斗，严肃地说：“你们守住鹘岭、断敌归途，关系全局，能做到吗？” ⑤许山胸脯一挺，大声回答：“铁三连的字典里，从来没有‘不能’二字！”⑤将军打量着他——铁塔般挺立，脸上线条刚硬坚强。将军重重拍他肩膀，故意激将：“小子，不行别硬撑，说一声，我老头子马上走马换将。” ⑥许山斩钉截铁：“是骡子是马，将军看着吧！”将军还把自己的烟斗擦净，递给许山：“提前奖励你。” ⑦参谋长特意提醒：战士们三天三夜急行军，漫天飞雪刚赶到，个个困极，千万别在埋伏时睡着，让敌人钻了空子。 ⑧许山回答：“请参谋长放心，我把眼皮用火柴撑着！” ⑨将军与参谋长对望一眼——选中三连，就看中他们的钢铁劲儿。望着许山在大雪中远去的背影，将军摸着胡茬说：“老张，许山和他的铁三连，会成为敌人永远的噩梦。” ⑩可一切都出乎意料。 ⑪敌人在几路大军围攻下损失惨重，当晚气温骤降，天地一片冰雪苍茫。第二天一早，敌人果然向鹘岭突围。可鹘岭方向，竟一片寂静，枪炮声迟迟未响。将军与参谋长急了，频频联系许山，无人接听。下午，通讯员满身积雪赶来报告：敌人已轻松突围，几乎没放一枪，全从鹘岭跑了。 ⑫参谋长摸着下巴，苦苦思索：“难道⋯⋯真的都睡着了？” ⑬将军咆哮：“放走敌人，天大的原因也不是原因！”他翻身上马，冲向鹘岭，风如刀割，冰碴嚓嚓作响。 ⑭雪地里，一个连的战士静静埋伏，一动不动，身上堆满积雪。将军跳下马跑过去，他们仍俯卧不动。许山伏在最前，抬着头，望着前方，仿佛在观察、在谛听。他脸上的线条，和离开时一样坚硬刚强，嘴里紧紧咬着那只烟斗。将军喊他，不应；走到跟前，不起。将军俯身一摸——许山早已没了鼻息。 ⑮他冻死了，冻成了一座冰雕。铁三连全连战士，都静卧雪地，冻成冰雕，像一尊尊大理石雕塑，趴在那里，眼睛死死盯着敌人来的方向。 ⑯将军缓缓举手，敬了一个军礼，大喊：“我的兄弟们啊！”这个从不流泪的汉子，眼泪哗地流了下来。参谋长与战士们也举手行礼，泪流满面。这一刻，四野寂静，天地一色。 20. 词语辨析填空。 故意 严肃 特意 （1）将军______对参谋长一笑，试探他的想法。 （2）将军______地叮嘱许山，任务关系全局。 （3）参谋长______提醒，战士们极度疲惫。 21. 文中“他脸上的线条，和离开将军时一样坚硬、刚强”与前文哪句话照应？ ______________________________________ 22. “许山胸脯一挺，大声回答：“铁三连的字典里从来没有‘不能’二字。”运用了什么描写？表现了什么？ __________________________________ 23. “当天晚上，气温骤降，天地一片冰雪苍茫”“风如刀割，冰碴嚓嚓作响”，这些描写有什么作用？ _________________________________ 24. 小说以“消失的铁三连”为题，“消失”有哪两层含义？ _______________________________ 25. 读完短文，铁三连战士身上有哪些值得我们学习的品质？你想对铁三连的战士们说些什么？（不少于30字） ________________________________ 第三部分 交流与表达 26. 时光匆匆，六年的小学生活即将画上句号。这六年里，有老师谆谆教诲的温暖，有同学朝夕相伴的快乐，有校园里点点滴滴的难忘瞬间，也有成长路上的收获与感动。请你以书信的形式，写下对小学生活的留恋，对师长同学的感恩，或是对这段时光的深情告别。 要求：1．题目自拟，立意新颖，书信格式正确、规范；2．选取真实的校园生活片段，写出真情实感，内容具体；3．文中不出现真实的人名、地名、校名；4．语句通顺，书写工整，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末教学质量评估 六年级语文（部编版） 第一部分 梳理与探究 阅读短文按要求完成题目 ①回望历史，战火曾fén shāo（ ）了无数美丽的家园，漫天的硝烟遮天蔽日，让和平的白鸽在废墟上空pái huái（ ），不知归处。 ②但如今，和平的使者们正zhí xíng（ ）着守护正义的使命。让我们敞开hóu long（ ），大声呐喊：我们渴望和平！ ③哪怕前路如xiōng yǒng（ ）的波涛般凶险，我们也要让友谊之花在新时代的土地上尽情zhàn fàng（ ）。即使，和平才是生活中最动人的làng màn（ ）乐章，值得我们用一生去守护。 1. 根据拼音在括号内填写汉字，书写要规范。 2. 查字典填空。 “蔽”字用部首查字法应先查______部，再查______画，第八笔是______。“蔽”在文中的意思是______。 3. 文中有一处病句，请找到并在文中勾画出来，修改在下面横线上。 【答案】1. 焚烧 徘徊 执行 喉咙 汹涌 绽放 浪漫 2. ①. 艹 ②. 11##十一 ③. 丨（竖） ④. 遮挡、遮盖、挡住 3. 即使，和平才是生活中最动人的làng màn( )乐章，值得我们用一生去守护。 改为：因为，和平才是生活中最动人的浪漫乐章，值得我们用一生去守护。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“焚”“徘”“徊”“喉”“涌”“绽”“漫”的正确写法。 【2题详解】 “蔽”是上下结构，部首为“艹”；“蔽”总笔画数为14画，除去部首“艹”的3画，剩余笔画数为11画。 蔽的笔顺是：一（横）、丨（竖）、丨（竖）、丶（点）、丿（撇）、丨（竖）、𠃌（横折钩）、丨（竖）、丿（撇）、丶（点）、丿（撇）、一（横）、丿（撇）、㇏（捺）。第八笔是丨（竖）。 文中“遮天蔽日”指硝烟遮挡住天空和太阳，因此“蔽”的意思是遮挡、遮蔽。 【3题详解】 结合第③段“即使，和平才是生活中最动人的浪漫乐章，值得我们用一生去守护。”可知，这里“即使”表示假设让步，但后半句“和平才是……”是总结性的判断，前后逻辑不连贯。这里应该用“因为”，表示原因或顺承。结合句意，这里想表达的是“和平是动人的乐章，值得守护”这一事实，用“因为”更合适。 示例：因为，和平才是生活中最动人的乐章，值得我们用一生去守护。 二、选择题 4. 下列加点词语运用正确的一项是（ ） A. 珍妮和汤姆来自五湖四海，为了学习知识才坐到了一起。 B. 某地发生了一起警匪枪战事件，罪犯被当场击毙，真是死得其所。 C. 下课后，华华和兴兴接二连三地走出了教室。 D. 我国的改革开放是一项惊天动地的伟业。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“五湖四海”指全国各地，范围很大，用来形容很多人来自各处。句子只有珍妮、汤姆两个人，不能用“五湖四海”； B．“死得其所”形容死得有价值、有意义，是褒义词，用来形容英雄、奉献的人。罪犯是坏人，不能用褒义词“死得其所”，感情色彩不当； C．“接二连三”意为一个接着一个，形容很多人接连不断。句中只有华华、兴兴两个人，不适合用“接二连三”。 5. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，结构严谨端庄，平正宽绰，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。据此判断出他的作品是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A．作品为楷书，点画圆润饱满，运笔流畅自然，自带行书的灵动笔意，整体风格端庄秀美、平正宽绰，完全匹配题干描述的赵孟頫楷书的全部特征； B．字体为隶书，带有隶书标志性的蚕头燕尾波磔特征，不属于楷书，直接排除； C．楷书风格刚劲方正，点画棱角分明，是典型的唐楷（颜/柳楷书）风格，不符合题干描述的“秀丽柔美、点画圆润多姿”的特点，排除； D．字体为行草书，笔画大量连带缠绕，结构奔放自由，不符合题干“结构严谨端庄”的楷书属性，排除。 三、按要求完成句子 6. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改成陈述句） ________________________________ 【答案】世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 【解析】 【详解】反问句改陈述句，要去掉反问词“呢”，把疑问词“还有”改成“没有”，问号改为句号。 故改为：世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 7. “海内存知己，天涯若比邻。”我们的友情永远不会被距离阻隔。（照样子，引用名言或诗句写一句话，赠给即将分别的老师或同学） __________________________ 【答案】“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，愿你前程似锦，我们后会有期。 【解析】 【详解】结合题干要求和例句可知：前半句需引用和“友情/离别”相关的诗句或名言，后半句要结合诗句或名言的意思，表达对老师/同学的祝福或不舍。 示例：赠给老师——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”感谢您辛勤的教导，祝您万事顺遂。 赠给同学——“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”愿你奔赴新的旅程，收获更多真挚的友谊。 8. 古诗文填空 （1）古人常托物言志，彰显高洁品格。李贺在《马诗》中借骏马抒怀，渴望被重用、建功立业的句子是：“______，______。”“______，______。”是于谦借石灰表明坚守清白的心志。 （2）诗中亦有家国之喜与田园之趣。“______，______”写出了杜甫听闻官军收复失地，欣喜欲放歌纵酒、趁春还乡之喜。“______，______。”写出了辛弃疾夜行黄沙道中，转过溪桥忽见旧时茅店，满心惊喜之趣。 （3）古人也为我们留下为人处世、修身自省的谆谆教诲。当我们犯错时，应虚心接受批评与建议的是：“______，______。”告诫我们世事无常，很多事情不由我们控制，尽孝要趁早的是：“______，______。” 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 要留清白在人间 ⑤. 白日放歌须纵酒 ⑥. 青春作伴好还乡 ⑦. 旧时茅店社林边 ⑧. 路转溪桥忽见 ⑨. 良药苦口利于病 ⑩. 忠言逆耳利于行 ⑪. 树欲静而风不止 ⑫. 子欲养而亲不待 【解析】 【详解】（1）出自李贺《马诗》，诗句借骏马渴望佩戴金络脑驰骋疆场，抒发诗人渴望得到重用、建功立业的抱负，对应题干“借骏马抒怀，渴望被重用、建功立业”；出自于谦《石灰吟》，诗句借石灰不畏烈火粉碎，甘愿留存清白于世，表现诗人坚守高洁清白的品格，对应题干“借石灰表明坚守清白的心志”。 （2）出自杜甫《闻官军收河南河北》，诗句描写诗人听闻失地收复之后欣喜若狂，想要纵酒放歌、趁着春光还乡的喜悦，对应题干“杜甫听闻官军收复失地，欣喜欲放歌纵酒、趁春还乡之喜”；出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，诗句写词人夜行途中，转过溪桥忽然看见旧时茅店的意外惊喜，对应题干“辛弃疾夜行黄沙道中，转过溪桥忽见旧时茅店，满心惊喜之趣”。 （3）出自《孔子家语》，意思是良药喝起来苦涩却利于治病，忠诚直率的劝告听着逆耳却利于行事，告诫人要虚心接纳批评建议，对应题干“当我们犯错时，应虚心接受批评与建议”；出自《孔子家语》，借树木想安静而风不停，子女想尽孝而亲人已逝，感叹世事无常，劝诫世人尽孝要趁早，对应题干“告诫我们世事无常，很多事情不由我们控制，尽孝要趁早”。 9. 综合性学习 小学六年的时光转瞬即逝，你一定阅读了不少经典的课外书籍。请回忆你读过的名著，完成下面的练习。 （1）我读过的名著：《______》《______》 （2）书中印象最深的人物：______，这个人物的优秀品质（用2-4个词语概括）：______ （3）就一本书写写你的感悟。 __________________________ 【答案】 ①. 西游记 ②. 三国演义 ③. 孙悟空 ④. 勇敢无畏、嫉恶如仇、机智乐观 ⑤. 读了《西游记》，我懂得了想要取得成功，就要不怕困难，坚持不懈。师徒四人一路历经磨难却没有放弃，这种精神值得我学习。 【解析】 【详解】（1）填写小学阶段读过的课外名著即可。示例：《鲁滨逊漂流记》 《假如给我三天光明》 （2）写出书中留给自己印象最深的人物，回顾故事情节，用2-4个四字词语概括人物的品质。 示例：书中印象最深的人物：鲁滨逊，这个人物的优秀品质：顽强乐观、敢于探索、坚毅勇敢。 （3）联系书中情节或人物，也可以联系自己的学习和生活，写写自己的收获。 示例：读了《鲁滨逊漂流记》这本书，鲁滨逊流落荒岛没有向苦难低头，依靠双手顽强生存。这让我明白，遇到困境不能灰心丧气，要保持乐观勇敢，积极想办法克服遇到的困难。 阅读下面的材料，完成练习。 材料一：中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 材料二：中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重⋯⋯它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 材料三：剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 10. 以上三则材料分别介绍的是______、______和______。 11. 写出如图作品的内容和其中的美好寓意。 _____________________ 12. 根据材料内容，归纳中国的“民间艺术”得以传承的原因。 ______________________ 【答案】10. ①. 年画 ②. 灯彩 ③. 剪纸 11. 这幅剪纸作品刻画了蝙蝠和寿桃的形象。 寓意：“蝠” 与 “福” 谐音，代表福气；寿桃象征长寿，整体寓意福寿双全。 12. 民间艺术拥有很高的艺术价值，具备独特的艺术魅力；它融入百姓的节庆、婚寿等日常生活；寄托着人们对美好生活的期盼与向往。因此得以传承。 【解析】 【导语】这是一组非连续性文本，三则材料分别介绍年画、灯彩、剪纸三种中国民间传统艺术。每段先点明艺术特点，再讲用途与精神寄托。文本语言平实，运用排比、比喻，如把剪纸比作“百花园中的一朵奇葩”。三者共性鲜明：都有独特艺术美感，题材多吉祥喜庆，寄托百姓对美好生活的期盼。阅读时要学会提取关键信息，把握民间艺术的艺术价值与文化内涵。 【10题详解】 材料一围绕年画展开，写年画的色彩、价值和春节张贴的习俗。 材料二围绕灯彩展开，写灯彩的样式、艺术魅力与吉祥寓意。 材料三围绕剪纸展开，介绍剪纸的地位、题材和寄托的美好愿望。 因此依次填写：年画、灯彩、剪纸。 【11题详解】 这是民间剪纸图案赏析。画面中的元素，蝙蝠、寿桃、铜钱，都是传统吉祥纹样。蝙蝠的“蝠”和“福”同音，象征福气；寿桃象征长寿；铜钱象征财富。将这些纹样组合在一起，寄托人们对幸福长寿、富贵吉祥生活的向往。 示例：剪纸刻画了蝙蝠，配有寿桃、铜钱纹样。寓意：蝙蝠谐音“福”，寿桃代表长寿，寓意福寿双全，生活富足吉祥。 【12题详解】 通读三则材料，找出材料的共性信息：艺术价值、民俗场景、寄托美好愿望。 从材料一“极高的艺术价值”、材料二“奇特魅力”提炼：民间艺术艺术价值高，富有独特的艺术魅力。 从材料一“春节张贴”、材料二“婚寿吉庆使用”提炼：融入民俗生活，多用于节庆活动。 从材料一“寄托祈盼”、材料三“寄托对美好生活的向往”提炼：寄托百姓对美好生活的愿望，深受人们喜爱。 示例：民间艺术艺术价值高，富有独特魅力；它融入民俗节庆生活，还寄托着人们对美好生活的期盼，因此得以传承。 第二部分 阅读鉴赏 古文阅读 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 13. 写出下列加点字的意思。 通国之善弈者也：______ 思援弓缴而射之：______ 14. 文中“其一人”指的是谁？ __________________________ 15. 两个人一起跟着弈秋学下棋，最后的结果怎样？用文中的句子回答。 __________________ 16. 这篇文章告诉我们一个什么道理？ ______________________ 【答案】13. ①. 擅长，善于 ②. 引，拉 14. 指两个学下棋的人中的专心致志的（认真的）人。 15. 虽与之俱学，弗若之矣。 16. 学习必须专心致志，不能三心二意。 【解析】 【导语】这篇文章以弈秋授弈的日常小事设喻，极简笔墨勾勒出学棋者一专一散的迥异状态，不直斥分心者愚钝，以设问明辨差异根源不在天资，将为学须专心致志的内核藏于浅白叙事里，小中见大，说理通透又富意趣。 【13题详解】 通国之善弈者也：全国最擅长下棋的人。善：擅长，善于。 思援弓缴而射之：想着拉开弓把它射下来。援：引，拉。 【14题详解】 结合“其一人专心致志”可知，“其一人”指的是其中专心致志学习的那个人。 【15题详解】 文章中“虽与之俱学，弗若之矣。”意思是虽然他们在一起学，但后者的成绩不如前者，直接写出了最后的结果。 【16题详解】 文章通过两个人跟同一个老师学棋，因为学习态度不同，导致学习结果截然不同。文章最后特意强调“为是其智弗若与？曰：非然也”，说明这不是智力差别，而是态度差别。因此，道理应该围绕“学习态度”和“专心”来谈。 示例：学习的好坏不在于智力的高低，而在于是否专心致志。 【点睛】参考译文： 这篇文言文的白话翻译如下： 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的讲授；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，棋艺却比不上人家了。难道是说他的智力不如前一个人吗？答案是：并非如此。 课内阅读 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 17. 作者反复写日子“过去”，却用了挪移、跨过、飞走、溜走、闪过等不同动词，这样写重复吗？为什么？ _____________________________ 18. 选文用一连串生活小事写时间流逝，好在哪里？ ______________________________ 19. 作者写时间“伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走”，“伶伶俐俐”一词看似轻快，实则暗含怎样的情感？ __________________________________ 【答案】17. 不重复。作者用不同动词，写出时间流逝方式不同、速度不同、情态不同，层层递进地表现时光越来越快、无法挽留，让表达更生动、更有层次。 18. 这种写法是以小见大。更真实、贴近生活，让抽象的“时间”变得具体可感，更容易引起读者共鸣，比空洞说教更有感染力。 19. “伶伶俐俐”表面写时间轻快灵活，实则暗含作者对时光匆匆、无法挽留的惋惜、无奈与伤感，突出自己无力留住时间的失落。 【解析】 【导语】选段运用拟人、排比的修辞手法，把时光当作会挪移、会跨过的人来写。借助洗手、吃饭、静默等日常生活小事，具象写出时间来去匆匆、稍纵即逝。语言细腻优美，把看不见摸不着的时间写得鲜活可感，字里行间流露对时光流逝的惋惜与感慨，读来引人深思。 【17题详解】 先明确观点“不重复”，再点明修辞是拟人；接着分析不同动词的表达效果，写出时间流逝的状态各不相同；最后结合文本，说出表达的情感。 示例：不重复。作者运用拟人的修辞，用不同动词描写时间，贴合不同生活情境，写出时光悄悄逝去的样子，让语言富有变化，生动表达出对时光匆匆的惋惜。 【18题详解】 先从内容上分析：生活小事大家都经历过，通俗易懂，将抽象的时间具体化；再看表达效果，排比增强语言气势；最后落脚情感，让读者体会时光易逝，产生共情。 示例：选取熟悉的生活小事，把抽象的时间变得具体可感。运用排比，增强语言感染力，真切写出时光在不经意间流逝，抒发对时光匆匆的惋惜，容易引发读者共鸣。 【19题详解】 先理解词语表层意思，再结合语境体会深层情感。“伶伶俐俐” 把时间拟人化，写它轻快地跑走；可作者并不希望时间这么快离开，想要挽留却留不住，轻快的姿态反衬内心的失落与叹息。 示例：表面写时间轻快飞逝，实则暗含作者对时光匆匆流逝的惋惜，以及无法留住时间的无奈与怅惘。 课外阅读 消失的铁三连 ①将军已经布下天罗地网，算准了敌人将会在鹘岭突围。在这儿，将军准备埋下一颗钉子，让敌人撞出一头鲜血，有来无回。他思考一会儿，拿下叼在嘴里的烟斗，磕磕烟灰，故意对参谋长一笑：“老张，你认为派哪支部队去好？” ②参谋长知道将军成竹在胸，自己也早有定数。他放下铅笔，笑着建议，他们两人都将自己选定部队写在手心，再同时摊开，看是不是一致。 ③笔墨拿来，两人各自写下，喊声“一二三”，同时摊开手，随即哈哈大笑起来。两人手心都是三个字：铁三连。 ④军事会议上，参谋长下达任务。铁三连连长许山领命后，将军特意留下他，拿下烟斗，严肃地说：“你们守住鹘岭、断敌归途，关系全局，能做到吗？” ⑤许山胸脯一挺，大声回答：“铁三连的字典里，从来没有‘不能’二字！”⑤将军打量着他——铁塔般挺立，脸上线条刚硬坚强。将军重重拍他肩膀，故意激将：“小子，不行别硬撑，说一声，我老头子马上走马换将。” ⑥许山斩钉截铁：“是骡子是马，将军看着吧！”将军还把自己的烟斗擦净，递给许山：“提前奖励你。” ⑦参谋长特意提醒：战士们三天三夜急行军，漫天飞雪刚赶到，个个困极，千万别在埋伏时睡着，让敌人钻了空子。 ⑧许山回答：“请参谋长放心，我把眼皮用火柴撑着！” ⑨将军与参谋长对望一眼——选中三连，就看中他们的钢铁劲儿。望着许山在大雪中远去的背影，将军摸着胡茬说：“老张，许山和他的铁三连，会成为敌人永远的噩梦。” ⑩可一切都出乎意料。 ⑪敌人在几路大军围攻下损失惨重，当晚气温骤降，天地一片冰雪苍茫。第二天一早，敌人果然向鹘岭突围。可鹘岭方向，竟一片寂静，枪炮声迟迟未响。将军与参谋长急了，频频联系许山，无人接听。下午，通讯员满身积雪赶来报告：敌人已轻松突围，几乎没放一枪，全从鹘岭跑了。 ⑫参谋长摸着下巴，苦苦思索：“难道⋯⋯真的都睡着了？” ⑬将军咆哮：“放走敌人，天大的原因也不是原因！”他翻身上马，冲向鹘岭，风如刀割，冰碴嚓嚓作响。 ⑭雪地里，一个连的战士静静埋伏，一动不动，身上堆满积雪。将军跳下马跑过去，他们仍俯卧不动。许山伏在最前，抬着头，望着前方，仿佛在观察、在谛听。他脸上的线条，和离开时一样坚硬刚强，嘴里紧紧咬着那只烟斗。将军喊他，不应；走到跟前，不起。将军俯身一摸——许山早已没了鼻息。 ⑮他冻死了，冻成了一座冰雕。铁三连全连战士，都静卧雪地，冻成冰雕，像一尊尊大理石雕塑，趴在那里，眼睛死死盯着敌人来的方向。 ⑯将军缓缓举手，敬了一个军礼，大喊：“我的兄弟们啊！”这个从不流泪的汉子，眼泪哗地流了下来。参谋长与战士们也举手行礼，泪流满面。这一刻，四野寂静，天地一色。 20. 词语辨析填空。 故意 严肃 特意 （1）将军______对参谋长一笑，试探他的想法。 （2）将军______地叮嘱许山，任务关系全局。 （3）参谋长______提醒，战士们极度疲惫。 21. 文中“他脸上的线条，和离开将军时一样坚硬、刚强”与前文哪句话照应？ ______________________________________ 22. “许山胸脯一挺，大声回答：“铁三连的字典里从来没有‘不能’二字。”运用了什么描写？表现了什么？ __________________________________ 23. “当天晚上，气温骤降，天地一片冰雪苍茫”“风如刀割，冰碴嚓嚓作响”，这些描写有什么作用？ _________________________________ 24. 小说以“消失的铁三连”为题，“消失”有哪两层含义？ _______________________________ 25. 读完短文，铁三连战士身上有哪些值得我们学习的品质？你想对铁三连的战士们说些什么？（不少于30字） ________________________________ 【答案】20. ①. 故意 ②. 严肃 ③. 特意 21. 将军打量着他——铁塔般挺立，脸上线条刚硬坚强。 22. 动作描写、语言描写；“胸脯一挺”的动作和铿锵有力的答话，写出许山接受任务时坚定果敢、勇担重任，体现铁三连战士不畏艰险、坚决完成作战任务的英雄气概。 23. 环境描写作用：写出夜里气温骤降，风雪酷寒的恶劣环境，渲染悲凉肃穆的氛围，为下文战士冻僵牺牲做铺垫，衬托战士们不畏酷寒、忠于使命、甘愿牺牲的崇高品格。 24. 表层：铁三连全体战士在阵地上冻僵牺牲，这支连队不复存在。深层：战士肉身虽消逝，但他们钢铁般的意志与崇高的英雄精神永远留存。 25. 品质：忠于使命、英勇无畏、不怕牺牲；战士们，你们在漫天冰雪里坚守阵地，用生命完成任务，你们的精神永远值得我们敬仰与学习。 【解析】 【导语】这篇《消失的铁三连》以冰天雪地的阻击战为背景，前后反差极具张力：开篇铺陈铁三连是全军公认的尖刀劲旅，最终却全员冻成冰雕、未放一枪，用极具冲击力的悲壮叙事，把我军战士严守军令、以身殉职的钢铁意志刻入人心，读来令人动容。 【20题详解】 故意：有意识、存心（做某件事），带有主观刻意的意味。 严肃：神情庄重认真，不随便；对待事情郑重。 特意：特地、专门，为了某个目的专门去做某事。 （1）句子写将军做出一笑的举动，目的是试探参谋长内心的想法，是将军主观上有意识安排的行为。选用“故意”。 （2）句子写将军对许山进行叮嘱，这项任务关系战局全局，分量很重，需要拿出庄重郑重的状态来对待。选用“严肃”。 （3）句子写参谋长对战士的状态进行提醒，是参谋长考虑到战士们极度疲惫的状况，专门想到并做出的提醒行为。选用“特意”。 【21题详解】 本句描写许山冻僵牺牲之后面部神态依旧坚硬刚强，需要回到原文搜寻对许山面部线条进行外貌刻画的语句，找到描写许山离开将军那一刻的外貌描写，二者都刻画许山面部刚硬坚毅的模样，前后内容相互呼应，以此突出许山始终刚强不屈的英雄形象，与之照应的原句是：将军打量着他——铁塔般挺立，脸上线条刚硬坚强。 【22题详解】 “胸脯一挺”捕捉了许山接受命令瞬间的肢体姿态，属于动作描写，这个挺身的细微肢体动作，不是多余的姿态，外化出人物当下的精神状态，把内心的坚定转化成看得见的行为；后半句直接引用许山的答话，属于语言描写，是人物直面任务时发自内心的直接吐露。结合上下文的情境来看，此时将军向许山布置守住鹘岭、阻断敌人退路的关键任务，责任重大、任务艰险，许山挺身的姿态配上掷地有声的回答，把他毫不畏惧困难、敢于扛起重任的状态具象化，既体现许山个人果敢刚毅、勇挑重担的品格，也折射出整个铁三连不畏艰险、绝不示弱，坚决完成作战任务的集体精神。 【23题详解】 本文写出了夜里气温急剧下降，天地间冰雪遍布，寒风像刀子一样猛烈刮过的景象，极力渲染出鹘岭阵地天寒地冻、条件极其残酷的自然画面，通过对天气、风雪这些景物的刻画，可以判断这两处属于环境描写。结合情节发展来看，恶劣酷寒的天气，为下文铁三连战士潜伏阵地最终冻僵牺牲的故事情节做好铺垫，渲染出悲凉肃穆的氛围，恶劣的环境与战士坚守岗位的行为形成强烈对比，衬托出战士们不畏酷寒、忠于使命、甘愿牺牲的崇高品格。 【24题详解】 本文围绕铁三连执行阻击任务，最终全体战士冻僵牺牲的故事展开，要从表层情节与深层主旨两个角度理解标题中“消失”的含义。从故事表层情节来看，铁三连的战士全部在严寒的阵地上牺牲，这支连队从物理层面不复存在；再挖掘文本内在情感主旨，战士们的肉体虽然消逝，但他们坚守阵地、不畏牺牲的钢铁意志与英雄精神不会消失，会永远留存下来。标题一语双关，既概括了故事悲剧的结局，也赞美了战士崇高的精神，点明文章中心。 【25题详解】 需要通读全文，梳理铁三连战士接受阻击任务、在严寒雪地潜伏直至全部牺牲的主要情节，从人物行动当中提炼战士身上的精神品质，再结合文本抒发自己的真情实感。战士们面对艰险的任务毫不退缩，在极度严寒之中依旧坚守阵地，直至献出全部生命，能够看出他们恪尽职守、英勇无畏、不怕牺牲的可贵品质，表达心里话时要紧扣战士的英雄事迹，抒发崇敬与赞美之情。 示例：铁三连战士具有忠于使命、英勇无畏、不怕牺牲的可贵品质。战士们，你们在漫天冰雪里坚守阵地，用生命完成任务，你们的精神永远值得我们敬仰与学习。 第三部分 交流与表达 26. 时光匆匆，六年的小学生活即将画上句号。这六年里，有老师谆谆教诲的温暖，有同学朝夕相伴的快乐，有校园里点点滴滴的难忘瞬间，也有成长路上的收获与感动。请你以书信的形式，写下对小学生活的留恋，对师长同学的感恩，或是对这段时光的深情告别。 要求：1．题目自拟，立意新颖，书信格式正确、规范；2．选取真实的校园生活片段，写出真情实感，内容具体；3．文中不出现真实的人名、地名、校名；4．语句通顺，书写工整，字数不少于450字。 【答案】例文一： 致我最美的母校时光 亲爱的母校： 时光轻轻流淌，六年的小学生活转眼就要结束了。站在毕业的路口回望，我的心里满是不舍与留恋。在这里度过的每一个日夜，都成了我童年里最温柔、最珍贵的回忆。 还记得刚踏入校园的那天，我背着小小的书包，对一切充满好奇。六年光阴，母校见证了我的懵懂与成长，校园的每一处风景都刻满了我的足迹。春天，校园的小树抽出新绿，微风拂过，满是生机；夏天，我们在树荫下嬉戏打闹，笑声洒满校园；秋天，落叶铺满小路，安静又温柔；冬天，我们在操场奔跑，驱散冬日的寒冷。一年四季，母校都用最美的模样陪伴着我们。 我留恋明亮的教室。在这里，我们认真听讲、大声朗读、书写工整的作业，一点点积累知识、慢慢长大。我留恋宽阔的操场，每一节体育课、每一次课间活动，我们奔跑、跳跃、欢笑，留下无数快乐的身影。我留恋朗朗的读书声、留恋热闹的课间、留恋和大家在一起的每一个平凡日常。 曾经以为漫长的六年，如今转眼即逝。以前总盼着快点长大、快点毕业，可真正到了离别的时候，才发现自己无比舍不得这里的一切。这里藏着我最无忧无虑的童年，藏着我最简单、最纯粹的快乐。 马上，我就要挥手告别母校，奔赴新的学习旅程。但我永远不会忘记这温暖的校园，不会忘记在这里收获的成长与美好。我会带着母校的期许，努力前行，不负时光，不负年少。 祝愿母校岁岁芬芳，桃李满园！ 即将毕业的学子 202X年X月X日 例文二： 感谢一路有你相伴 亲爱的老师、同学们： 时光匆匆，六年小学旅程即将抵达终点。回首这六年的成长之路，我收获的不仅是知识，更是满满的温暖与感动。我满心感恩，感恩谆谆教诲的老师，感恩朝夕相伴的同学。 最想感谢的是辛勤付出的老师们。六年来，你们日复一日、默默耕耘。课堂上，你们耐心细致地讲解知识，带领我们探索世界；生活中，你们温柔善良，包容我们的调皮与不足。记得有一次，我做题粗心，成绩退步，心里又失落又沮丧。是老师温柔地开导我，帮我分析问题，告诉我不要灰心，坚持努力就会进步。正是这份鼓励，让我重新振作，慢慢变得踏实、认真。你们的教诲，如春雨润物，悄悄陪伴我一路成长。 我也深深感谢可爱的同学们。六年朝夕，我们一起学习、一起玩耍、一起进步。课堂上，我们一起积极思考、踊跃发言；课后，我们互帮互助、分享快乐、分担烦恼。遇到难题时，大家耐心为我讲解；运动会上，我们团结拼搏、互相加油；日常相处中，我们彼此包容、共同成长。这份纯粹真挚的同窗情，是我童年最珍贵的财富。 成长路上，有幸遇见温柔的老师、可爱的同学。是你们的陪伴，让我的小学生活温暖又精彩。毕业在即，心中满是不舍与感恩。 未来的日子里，我会永远铭记老师的教诲，珍惜珍贵的同学情谊，带着大家的鼓励与陪伴，勇敢奔赴新的征程。 祝愿老师们工作顺利、幸福美满！祝愿同学们前程似锦、未来可期！ 心怀感恩的毕业生 202X年X月X日 例文三： 致我滚烫的六年时光 亲爱的六年小学时光： 时光不语，静待花开。转眼间，我就要和温柔又热烈的小学六年，郑重告别了。提笔写下这封信，我的心里有不舍、有留恋，更有满满的收获与成长。 还记得六年前，我懵懂无知，带着好奇与胆怯走进校园。那时的我，胆小、稚嫩、不懂规矩，不爱举手发言，遇到困难容易退缩。而这六年的时光，温柔地打磨着我、治愈着我、成就着我。在老师的教导下，在同学的陪伴下，我慢慢变得自信、开朗、独立、勇敢。 这六年，是我最无忧无虑的童年，也是我飞速成长的时光。我在课堂上学到丰富的知识，开阔了眼界；在一次次挫折中学会坚持，懂得努力；在朝夕相处中收获真挚的友谊，学会包容与感恩。曾经觉得漫长的每一天，如今都成了再也回不去的美好回忆。 我曾在操场奔跑追逐晚风，曾在教室认真书写梦想，曾和同学一起欢笑打闹，也曾为了小小的进步满心欢喜。点点滴滴的瞬间，拼凑成我最珍贵的小学时光。 天下没有不散的筵席，离别不是结束，而是崭新的开始。今天，我温柔地和我的小学时光告别，和稚嫩的童年告别。我会把这六年所有的温暖、感动、收获与美好好好珍藏在心底。 前路漫漫，来日方长。我会带着六年的成长与热爱，心怀温柔、勇敢前行，不负年少、不负时光，努力成为更优秀的自己！ 与小学时光告别少年 202X年X月X日 【解析】 【详解】【对小学生活的留恋】 一、审题 本篇重点突出“留恋”。以书信形式，回忆六年校园日常、校园景物、课堂、操场、课间生活，通过一个个熟悉的校园细节，表达即将离开母校的不舍、眷恋，场景真实、情感细腻，符合书信格式，字数达标。 二、立意 通过回忆校园里难忘的点滴日常，表达对母校、对六年童年时光的深深留恋，写出校园陪伴自己成长的温暖，珍惜最后的小学时光。 三、写作思路 开头：书信格式入题，点明六年时光即将结束，心中满是不舍，引出对母校生活的怀念。 中间：具体描写校园生活场景：教室读书、操场奔跑、课间嬉戏、春夏秋冬的校园景色，用细节写出校园处处都是回忆，突出留恋之情。 结尾：抒发不舍，表达会永远珍藏小学时光，带着母校的温暖继续前行。 【对师长同学的感恩】 一、审题 本篇核心是“感恩”。以书信形式，选取老师教导、同学陪伴的真实小事，通过具体事例，写出老师的教诲温暖、同学的陪伴珍贵，真情表达对师长、同学的感激之情。 二、立意 感恩老师六年如一日的悉心教导、耐心包容，感恩同学朝夕相伴、互帮互助的真挚友谊，懂得成长路上陪伴与指引的珍贵。 三、写作思路 开头：书信问候，点明毕业将至，心中满是感恩，感谢一路陪伴自己的老师和同学。 中间：分两层写：一是老师的教导与鼓励，选取一件受挫被鼓励的小事；二是同学的陪伴与帮助，写互帮互助的温暖瞬间，细节真实、情感真挚。 结尾：总结感恩之心，祝福老师和同学，珍藏师生情、同窗情。 【对小学时光的深情告别】 一、审题 本篇重点是“深情告别”。以书信独白形式，回望六年成长蜕变，告别童年、告别小学、告别稚嫩的自己，既有不舍，更有成长的感悟，温柔且有力量，立意新颖。 二、立意 以深情告白的方式和小学时光告别，回望六年的蜕变与收获，告别稚嫩、告别童年，怀揣美好回忆与成长力量，奔赴崭新的未来。 三、写作思路 开头：以书信形式，深情开篇，正式和六年小学时光告别。 中间：对比刚入学的自己和现在的自己，写出六年的成长与蜕变，回忆收获的知识、勇气、友谊与温暖，写出告别时的复杂心情：不舍、珍惜、期待。 结尾：深情收尾，温柔告别童年小学时光，带着回忆与热爱奔赴新未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $