精品解析：河北省沧州市东光县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末教学质量评估语文试题

2024—2025学年度第二学期期末教学质量评估 六年级语文试题（DG） 注意事项：请在答题卡上作答，答在试卷上无效。 1. 书写展示。 认真抄写下面的句子，注意行款整齐，布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” ——《论语·述而》篇 【答案】 第一部分 积累与运用（30分） 2. 认真阅读以下文字材料完成各题 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片huī huáng的淡紫色，像一条pù bù，从空中chuí xià，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大tiáo fú上，泛着点点银光，就像bèng jiàn的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ——摘自宗璞·《紫藤萝瀑布》 （1）根据拼音写出相应的词语 （2）给加点字选择正确注音，用“√”号勾画出来 发端：（fà fā） 挑逗：（tiāo tiǎo） （3）语段中“盛”字用音序查字法查字典，应先查大写字母______，再。查音节______。“盛”在字典中的解释有：①兴旺，繁茂 ②（规模、声势等）大，隆重 ③深厚 ④形容丰富，丰盛 ⑤强烈；旺盛。下列词语中“盛”字的意思与选文中“盛”字意思相同的选项是（ ） A．年轻气盛 B．盛气凌人 C．盛情难却 D．繁荣昌盛 【答案】（1）辉煌 瀑布 垂下 条幅 迸溅 （2）fā tiǎo （3） ①. S ②. shèng ③. D 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“辉”“瀑”“垂”“幅”“溅”的正确写法。 【小问2详解】 注意区分多音字“发”“挑”的读音。 【小问3详解】 “盛”读shèng，先查大写字母S，音节为shèng。 原文：开得这样盛的藤萝，“盛”意思：花开得繁茂、旺盛，对应义项①。 A．年轻气盛：年纪轻，脾气冲动、锐气强势。“盛”在这里的意思是强烈，旺盛，对应义项⑤。 B．盛气凌人：用傲慢骄横的气势欺压别人。“盛”在这里的意思是强烈，旺盛，对应义项⑤。 C．盛情难却：深厚丰盛的情意难以推辞。“盛”在这里的意思是深厚，对应义项③。 D．繁荣昌盛：国家、事业兴旺发达、蓬勃繁茂。“盛”在这里的意思是兴旺繁茂，和原文“繁茂旺盛”含义一致，对应义项①。 3．选择题（把正确答案的序号填写在答题卡上）（10分） 3. 下列选项中，加点词语的运用有误的一项是（ ） A. 六年的小学生活就像一幅五彩斑斓的画，深深印在我们每个人的心中。 B. 魔方神童王艺衡13步内就可以完成魔方复杂的转动，真让人大惊小怪。 C. 发令枪响，一艘艘龙舟如同离弦之箭，伴随鼓点声船桨激起千层浪。 D. 画家用细腻的笔触，把江南水乡白墙黛瓦、烟雨朦胧的景色，描绘得惟妙惟肖，让人仿佛置身其中。 【答案】B 【解析】 【详解】五彩斑斓：颜色繁多，色彩灿烂绚丽。 大惊小怪：对不足为奇的小事过分惊讶、慌张。 离弦之箭：像离开弓弦的箭一样，形容行进速度极快。 惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真、生动。 B．“大惊小怪”含贬义，侧重胡乱诧异小事；王艺衡快速复原魔方是过人本领，值得赞叹，不该用这个词，用词错误。 4. 下列选项中表述无误的一项是（ ） A. 小说大多是虚构的，与生活无关。 B. 笔、墨、纸、砚是文房四宝，梅、松、竹、菊被称为“岁寒四友”。 C. 《匆匆》一文的作者是老舍。 D. 臧克家说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 【答案】B 【解析】 【详解】A．小说源于生活、高于生活，素材取自现实，并非和生活无关。该表述错误。 C．《匆匆》作者是朱自清，不是老舍。该表述错误。 D．“其实地上本没有路……”出自鲁迅《故乡》，并非臧克家。该表述错误。 5. 下列标点符号的使用有误的一项是（ ） A. 我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 B. 智能手机的普及催生了很多“低头族”，其中的危害引人深思。 C. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗。 D. 《海的女儿》《尼尔斯骑鹅旅行记》《拇指姑娘》……能被世世代代的孩子喜爱、传诵，这真是童书作家的幸运。 【答案】C 【解析】 【详解】C．句子是反问句，“还不容易碰壁吗”带有反问语气，反问句结尾必须用问号，原句末尾误用句号，标点错误。 6. 下列句子使用的表达方法不同于其他选项的是（ ） A. 在细雨迷蒙中，沾了水滴的丁香格外妩媚。 B. 他是一个布丁似的胖孩子，有婴孩般的脸孔。 C. 药博园里的薰衣草开花了，远远望去就像一片紫色的海洋。 D. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“妩媚”原本用来形容女子神态柔美，这里用来描写丁香花，把花朵当作人来写，赋予人的情态，运用拟人修辞； B．把胖乎乎的孩子比作布丁，本体：胖孩子，喻体：布丁，运用比喻修辞； C．把成片盛开的薰衣草比作紫色海洋，本体：薰衣草花田，喻体：海洋，运用比喻修辞； D．黄沙像白雪，弯月像弯钩，“如、似”是比喻词，两处都是比喻修辞。 7. 在毕业典礼上，同学们想通过文艺汇演的形式表达对师友、母校的惜别之情。以下不符合本次主题的节目是（ ） A. 放飞梦想（诗朗诵） B. 欢天喜地过大年（歌舞） C. 谁是最可爱的人（相声） D. 感恩的心（歌曲联唱） 【答案】B 【解析】 【详解】本次主题：毕业典礼，惜别母校、感恩师友。 B．《欢天喜地过大年》：围绕春节过年欢庆，和毕业惜别毫无关联，不符合主题； 4．按要求完成下面的句子练习（4分） 8. 班级辩论赛马上就要开始了，作为主辩手。此时此刻你会想些什么？用几句话写写你的心理活动。 ______________________________ 【答案】马上就要开始辩论赛了，我既紧张又兴奋！这可是代表班级出战，我一定要全力以赴。这段时间我们做了那么多准备，收集了大量资料，梳理了清晰的观点，相信我们的努力不会白费。但不知道对手实力如何，希望我能随机应变，发挥出最好的水平，为班级赢得荣誉！ 【解析】 【详解】主辩手既要紧张忐忑，又要怀揣信心；心理活动要表现出先紧张慌乱，再自我打气，简短的几句话，贴合临场瞬间的内心想法即可。 示例：我的心怦怦直跳，手心冒出了细汗，不由得暗暗紧张。我深吸一口气，默默在心里回顾开篇立论的内容，告诉自己：准备了这么久，放平心态，我一定能带领队友拿下辩论。 9. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。（关注加点部分，用同样的表达方法写一写“饿”） ______________________________ 【答案】我饿得前胸贴后背，饥火如火烤，感觉能吃下一头牛。 【解析】 【详解】原句先使用比喻修辞手法，把泪水比作雨水（泪水如雨），再使用 夸张修辞手法，“洒了一地”夸大流泪的数量，突出人们激动落泪的程度；句式结构为：XX如+事物+夸张结果，用“比喻+夸张”突出神态/感受。 围绕“饿”仿写时，注意运用相同句式描写“饿”，答案不唯一，合理即可。 示例：我饿了一上午，肚子如空瓮，仿佛能吞下一整锅米饭。 10. 请根据课内积累填空 （1）少选之间而志在流水，锺子期又曰：“______，汤汤乎若流水。”《伯牙鼓琴》 （2）诗词文化博大精深，诗中有景；“卷地风来忽吹散，______。”；词中有情：“______，西出阳关无故人。”诗中有志：“粉身碎骨浑不怕，______。” （3）张教授的学生小李，在科研领域不断探索，取得了很大进步。其研究成果甚至超越了张教授，这真是“青，______，______。”《荀子》 【答案】 ①. 善哉乎鼓琴 ②. 望湖楼下水如天 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 要留清白在人间 ⑤. 取之于蓝 ⑥. 而青于蓝 【解析】 【详解】（1）书写时注意“善”“鼓”的正确写法。 （2）书写时注意“望”“楼”“君”“清”的正确写法。 （3）书写时注意“蓝”“青”的正确写法。 第二部分 阅读与鉴赏（35分） 一、快乐读书吧（5分） 11. 六年的小学时光里，你一定阅读了很多书。现在让我们一起来开展班级读书会活动，把你最喜欢的一本书推荐给同学们。 小提示：要能把这本书的基本信息、主要内容等介绍清楚，还要写清楚你的推荐理由。 _____________________________________________ 【答案】我向同学们推荐古典名著《西游记》，作者是明代吴承恩。全书记叙了唐僧师徒四人一路跋山涉水，历经九九八十一难，一路上降妖除魔，克服重重艰险，最终去往西天取得真经的故事。 推荐理由：书中孙悟空、猪八戒等人物形象鲜活生动，各路妖怪的故事妙趣横生；师徒四人齐心协力、不离不弃、坚持不懈的精神值得我们学习，阅读既能积累好词好句，又能感悟做人做事的道理。欢迎大家翻开这本书。 【解析】 【详解】根据自己读过的书，选择最喜欢的一本推荐给同学们，推荐时介绍书的基本信息、主要内容、说明推荐原因即可。 示例：我推荐《鲁滨逊漂流记》，作者是英国的笛福。这本书讲述了鲁滨逊在航海途中遭遇海难，流落荒岛，凭借顽强的意志、动手能力，搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，在孤岛上独自生存二十八年，最后获救重返家乡的故事。推荐理由：一是鲁滨逊直面困境、永不放弃的精神打动了我；二是书中野外生存的细节新奇有趣，可以开阔眼界；三是它教会我遇到困难不能退缩，要靠自己想办法解决问题。希望大家读一读这本书。 二、课内阅读（8分） 课内阅读。 ①五位壮士屹立在狼牙山峰顶，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ ——节选自《狼牙山五壮士》 12. 给选段起一个小标题。（ ） 13. 认真阅读语段，关注加点的部分，写写你的体会。 _________________________ 14. 本段既关注了人物群体，也描写了人物个体，结合相关内容说说这样写的好处是什么？ _________________________ 15. “这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”多少年以来，无数的革命英烈抛头颅、洒热血，前赴后继，才有了我们今天的幸福生活，请写几句话或者用一两句红色诗词表达对他们的敬意吧！ ___________________________ 【答案】12. 英勇跳崖 13. 这些词语生动形象地展现出战士们在战斗中的英勇无畏，他们动作干脆利落，充分体现出对敌人的愤恨以及保家卫国的坚定决心。 14. 这样写既能让读者感受到整个群体的精神风貌，如战士们群体的英勇顽强、团结一心，又能通过对个体的描写，让英雄人物的形象跃然纸上，使故事更具感染力，让读者对英雄们的印象更加深刻。 15. 先烈们舍身报国、以身殉国，用血肉换来山河安宁。我们永远铭记英雄，珍惜当下幸福生活，传承爱国精神。 【解析】 【导语】这个选段是《狼牙山五壮士》的核心高潮片段，截取五壮士完成阻击任务后跳崖的场景，采用点面结合写法，既有群体群像刻画，也有个体细节描摹，直白滚烫的语言直抒胸臆，将五壮士视死如归的革命英雄气概烘托得极具感染力，满含对民族英雄的赤诚赞颂，读来振奋人心。 【12题详解】 本段主要内容：五壮士完成掩护任务，砸枪、纵身跳下悬崖、高呼口号。小标题概括核心事件：人物+关键行为，因此可用：英勇跳崖、五壮士跳崖。 【13题详解】 “砸碎”枪支，说明战士们不愿把武器留给敌人；“第一个纵身” 写出马宝玉毫不犹豫、视死如归；“昂首挺胸”“相继从悬崖往下跳”刻画其余战士毫不畏惧、追随队长跳崖。这些动作细节，生动表现出狼牙山五壮士宁死不屈、壮烈豪迈的英雄气概。 【14题详解】 点（个体描写）：班长马宝玉，原文第①段：砸枪、走到悬崖边、第一个纵身跳下深谷，细致刻画班长的动作、举动。作用：聚焦一人，细节具体，突出班长带头赴死、果敢无畏。面（群体描写）：其余四位战士，原文第①段：战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳，整体概括一众战士的表现。作用：收拢全体人物，展现五壮士整个集体的英雄风貌。 写法好处：点（马宝玉）细致刻画，人物鲜活，突出班长以身作则、舍身报国；面（全体战士）整体勾勒，体现五壮士人人视死如归、没有一人退缩；点面搭配：既有单个英雄的细节，又有英雄集体的气概，完整塑造五壮士宁死不屈、以身殉国的英雄群像，内容丰满、形象立体。 【15题详解】 紧扣“缅怀先烈、感恩奉献、传承精神”，诗词选用革命经典诗句，贴合红色主题，抒发崇敬之情。答案不唯一。 示例：致敬革命先烈，你们舍生取义，山河不忘，我辈定不负先辈热血。 三、课外阅读（22分） （一）非连续性文本阅读（10分） 非连续性文本阅读 材料一：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是指具有历史、艺术和科学价值的文物，比如雄伟壮观的长城，典雅秀丽的颐和园、被誉为五岳之首的泰山、宏大的云冈石窟群等。非物质文化遗产是指中华民族世代相传且表现传统文化的音乐、传说、习俗、手工艺等，比如贝雕、剪纸、鲁绣、皮影戏等。 材料二：河北省十大非物质文化遗产包括河北梆子、井陉拉花、河北鼓吹乐、太极拳、武强木版年画、蔚县剪纸、吴桥杂技、耿村民间故事、衡水内画和蔚县秧歌，这些项目均被列入国家级或世界级非物质文化遗产名录，展现了燕赵文化的多样性与深厚底蕴。 材料三：河北梆子是一种具有近200年历史的戏曲形式，最早由山陕梆子演变而来，并在京津冀地区不断发展，融入了当地的地域特色，形成了独特的北方戏剧曲种。河北梆子在剧种方面不仅擅长于表现历史题材，而且能很好地反映现实生活；在舞台艺术上，无论是音乐、表演以及舞台美术方面，都有极大的变化和明显的提高，从而使河北梆子增添了明朗、刚劲、华丽、委婉的特点，流行于河北、天津、北京以及山东、河南、山西部分地区，成为中国北方影响较大的传统戏曲剧种之一。2006年，河北梆子被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，这对保护和传承河北梆子具有重要意义。 （以上内容均摘自网络，有改动） 16. 小安想了解什么是“非物质文化遗产”，应重点阅读材料______；想进一步了解河北省的十大非物质文化遗产都有哪些，需要重点阅读材料______。材料三主要介绍的是______。 17. 判断题（对的在括号内打“√”，错的打“×”） （1）河北梆子最早由陕北梆子演变而来，具有明朗、刚劲、华丽等特点。（ ） （2）泰山不是非物质文化遗产。（ ） （3）河北梆子是具有北方地域特色的戏曲曲种。（ ） （4）2006年，河北梆子被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。（ ） （5）河北梆子和京剧都是戏曲曲种，没有什么区别。（ ） 18. 以下河北省非物质遗产文化的图片中（ ）是河北棒子。 A. B. C. D. 【答案】16. ①. 一 ②. 二 ③. 河北梆子 17. ①. √ ②. √ ③. √ ④. √ ⑤. × 18. C 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕河北文化遗产展开，编排逻辑清晰：从非遗基础定义，到河北十大非遗名录，再聚焦河北梆子做具体介绍，由面到点层层递进。文本兼具知识性与本土文化性，既普及了非遗常识，也展现了燕赵文化的深厚底蕴，适配语文阅读考察，也传递了非遗保护的文化意识。 【16题详解】 材料一分物质、非物质两类遗产的概念解释，想要知道定义必须读材料一。 材料二开头直接罗列河北省十大非物质文化遗产项目名称。 材料三，整段从起源、发展、艺术特点、流传范围、入选非遗等方面介绍河北梆子。 【17题详解】 （1）材料三，原文“最早由山陕梆子演变而来……增添了明朗、刚劲、华丽、委婉的特点”，原文信息和题干一致。 （2）材料一，原文：物质文化遗产举例包含泰山；非物质文化遗产是歌舞、手艺类，因此泰山属于物质遗产、不属于非遗。 （3）材料三，原文“融入了当地的地域特色，形成了独特的北方戏曲曲种”，表述吻合。 （4）材料三末尾“2006年，河北梆子被列入第一批国家级非物质文化遗产名录”，原文一致。 （5）材料三只介绍河北梆子独有起源、艺术风格，和京剧起源、唱腔、地域都不一样，“没有区别”，该说法错误。 【18题详解】 河北梆子属于戏曲表演，人物扮相、戏曲服饰，对应图片C。 （二）现代文阅读（12分） 现代文阅读。 大厨赫师傅 ①年过花甲的赫师傅掌灶这么多年，还没碰到过让客人挑眼的事！ ②那天，餐厅里客人出奇的多。几个大厨围着灶台，熬炖焖熘，煎炒烹炸，忙得不可开交。 ③“芙蓉鸡片一盘！”服务员冲着后厨大声招呼。赫师傅手头正忙，就扭头朝徒弟说：“志昆，芙蓉鸡片你来，注意火候，马虎不得！”崔志坤应道：“放心吧，手到擒来！” ④只一会儿，就听餐厅里一位食客高声嚷嚷起来：“这芙蓉鸡片味儿不对呀！”赫师傅脸色一沉，三步并作两步从后厨走出来，瞥了那菜一眼，冲服务员一努嘴：“还愣着干什么？把菜端回去，重做！”服务员赶紧跟客人道了声“对不起”，把菜端回了厨房。 ⑤赫师傅觉得脸有点儿发烧，他克制着自己，走到客人跟前，勉强挤出几个笑纹。“对不住，对不住，我给您重做。回头菜端上来，您再品品。”说着，他快步走回后厨。 ⑥走进厨房，他指着那盘菜，眼里冒着火、厉声冲着徒弟吼了一嗓子：“你是怎么炒的！火候对吗！” ⑦“那人也太挑剔了……” ⑧“胡说！火候不对怨不得人家！”赫师傅的脸涨得通红，“说了多少遍，什么时候勾芡，什么时候起锅，你都当耳边风了！” ⑨崔志坤没想到师父会发这么大的火儿，大气儿也不敢出。 ⑩说着，赫师傅精心挑选出鸡里脊，熟练地剔去筋膜，又用刀背砸成泥茸。厨房里闷得让人难受，灶台的火苗比往日更旺更红，本就不大的厨房里已经如同蒸笼一般。汗水顺着赫师傅的脸颊往下滴。 ⑪看着师父那股子认真劲儿，再看看他手底下的活计，崔志昆脸上渐渐没了怨气。他赶紧帮着师父打下手，学着师父的样子，小心地磕开鸡蛋，小心地撇出蛋清，感觉蛋清好像有了从未见过的美丽的光泽。赫师傅歪头瞧了一眼，语重心长地说：“志昆，做每道菜都讲究个‘用心’，老祖宗传下来的手艺得好好学，做菜如做人，马虎不得呀！”说着，他接过志昆手中的碗，一点儿一点儿地往砸好的泥茸上兑蛋清，又顺着一个方向搅匀，接着舀入温油，上锅滑成鸡片，再用汤汁加白糖、精盐、味精勾芡，上锅颠了几下。“看到了吗，几下就出锅，这叫火候！你呀，老实学吧！”说着，赫师傅把炒好的菜倒在盘子里。崔志昆一看，心里暗暗叫绝：“这菜相真好，形态雅致，软滑鲜嫩，像件精美的艺术品。唉，和师父比，我这火候真还差得远哪！” ⑫赫师傅让服务员给客人端过去，那位客人说：“够味儿，地道！是不是刚才那位老师傅炒的？”“是。”服务员说，“他姓赫，是我们这儿的老师傅了。”“啊，他就是有名的大厨赫师傅呀！”客人竖起大拇指，“果然名不虚传！” 19. 联系上下文理解下列词语的意思： 手到擒来：______________________________ 名不虚传：______________________________ 20. 年过花甲的赫师傅碰见了一件什么让客人挑眼的事？结果如何？用简练的语言概括写一写。 _______________________________ 21. 认真阅读全文，你觉得赫师傅是一个什么样的人？你是从哪里看出来的？结合文中具体语句写一写。 _________________________________ 22. 第11自然段中，画横线句子，带给了你怎样的启发？联系生活写写你对这句话的理解。 __________________________________ 【答案】19. ①. 文中指徒弟崔志坤自信满满，觉得做芙蓉鸡片对自己来说很容易，不费力气就能做好。 ②. 客人品尝赫师傅重新做的芙蓉鸡片后，觉得味道够味儿、地道，证实了赫师傅作为有名大厨的高超厨艺确实不是空有虚名。 20. 赫师傅让徒弟崔志坤做芙蓉鸡片，结果客人挑眼说味道不对。赫师傅向客人道歉后，亲自精心制作了一份芙蓉鸡片，客人品尝后称赞味道地道，对赫师傅的厨艺竖起大拇指。 21. 赫师傅是一位厨艺精湛、认真负责、严于律己、悉心教导徒弟的人。菜品出问题后，他主动向客人道歉、亲自返工，可见他做事负责、勇于担责；他严厉批评徒弟的失误，又亲手示范做菜技巧，还说出“做菜如做人，马虎不得”的道理，能看出他对手艺严谨执着，也用心把做事和做人的道理传授给晚辈；而重做的菜品得到客人夸赞、被评价“名不虚传”，更体现出他炉火纯青的厨艺。 22. 无论是做菜还是做任何事情，都要秉持认真、用心的态度。在生活中，比如我们学习时，若马马虎虎，就很难真正掌握知识，只有用心才能做好。 【解析】 【导语】《大厨赫师傅》是一篇以小见大的短篇叙事文，行文平实紧凑，借大厨重做不合格芙蓉鸡片的小事，塑造出手艺精湛、对职业心存敬畏的匠人形象。文中细节鲜活，用动作神态刻画人物，以“做菜如做人”点题，将职业坚守与为人之道融合，短小却意蕴悠长，传递出做事用心不敷衍的价值追求。 【19题详解】 （1）原文第③自然段：赫师傅安排徒弟崔志坤做芙蓉鸡片，徒弟回复“放心吧，手到擒来！”，徒弟自认做菜熟练，轻轻松松就能做好菜品。文中指崔志坤觉得自己做菜手艺熟练，轻易就能把芙蓉鸡片做好。 （2）原文第⑫自然段：客人吃完赫师傅重做的菜，得知身份后竖起大拇指夸赞“果然名不虚传”。文中指赫师傅厨艺高超，名气和真实本领相符，不是空有虚名。 【20题详解】 起因：③~④段：赫师傅让徒弟崔志坤制作芙蓉鸡片，菜品出锅后客人指出味道不对、提出不满。经过：⑤~⑪段：赫师傅先向客人致歉，回厨房严厉批评徒弟火候出错，之后亲自选材、一步步精细重做芙蓉鸡片，徒弟在一旁观摩学习。结果：第⑫段重做的菜品色香味俱全，客人品尝后连连夸赞，称赞赫师傅名不虚传。可概括为：赫师傅让徒弟做芙蓉鸡片，成品被客人指出口味不对；赫师傅诚恳向客人道歉，批评学艺马虎的徒弟，亲手精心重做菜品，最终菜品获得客人高度称赞。 【21题详解】 知错负责、尊重食客：第⑤自然段，菜品出问题后赫师傅主动走到客人面前赔礼道歉，不推卸责任。 厨艺精湛、手艺高超：第⑩⑪⑫段，赫师傅精细处理食材、规范把控火候，重做的菜被徒弟夸赞像艺术品，客人十分满意。 严管徒弟、育人用心：第⑧⑪段，严厉训斥敷衍做菜的徒弟，一边实操一边教导徒弟做菜要用心。 【22题详解】 第⑪自然段画线句，表层意思：做菜不能敷衍马虎，专心才能做好菜品；深层意思：做人和做菜道理相通，做事踏实认真、脚踏实地，不能敷衍应付。再联系日常学习、生活举例，比如学习不能偷懒马虎，做事专心细致。 示例：无论做菜还是做人、做事，都要怀揣认真专注的态度，脚踏实地，杜绝敷衍马虎。 生活理解：平时学习就像做菜，不能偷懒糊弄、敷衍了事，用心钻研知识，踏实努力，才能收获进步。 第三部分 表达与交流（30分） 23. 习作 六年的小学生活就要结束了。在这六年中，你一定得到过很多人的帮助。父母，老师，同学，甚至是陌生人……他们给予了你温暖和陪伴，让你充满向上的力量，请以“感恩”为主题，完成一篇习作。以此来表达对他们的感激之情。 要求：①自拟题目②要能围绕中心意思写、能够通过具体事例写出自己的真情实感。③写好以后还要认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更通顺，流畅。意思写得更清楚，更明白。④不能出现学校、班级、姓名等真实信息，字数不少于450字。 【答案】例文： 藏在岁月里的恩情 时光匆匆，六年小学生活即将画上句号。回首成长之路，父母的呵护、老师的教诲、同学的陪伴如同暖阳，藏在岁岁年年里，点点滴滴皆是恩情。 最感恩默默付出的父母。三年级一个雨夜，我突发高烧，浑身滚烫。屋外大雨瓢泼，打不到出租车，爸爸裹紧我、撑伞徒步赶往医院，半边身子被雨水浸透，伞却一直倾向我。妈妈整夜守在床边，不停用温水帮我擦拭降温。平日里，清晨温热的早饭、夜晚书桌旁的陪伴，一件件小事盛满父母细腻的疼爱。 我十分感恩班主任的悉心指引。刚入学时我胆小内向，上课从不敢举手。一次语文课，我偶然答对难题，老师当众夸奖我，课后还耐心开导，不断给我发言锻炼的机会。在她的鼓励下，我慢慢摆脱自卑，变得自信大方，能够从容站上讲台演讲。 难忘真挚的同窗情谊。体育课我不慎崴伤脚踝，走路艰难。连续半个月，同桌每天搀扶我上下楼梯，帮我拿书本、打饭菜，细微的善意抚平了我的不便。 六年时光转瞬即逝。这些藏在岁月里的温暖与恩情，是我最珍贵的财富。今后我会怀揣感恩之心，努力成长，把这份善意继续传递下去。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作以“感恩”为核心主题，立足六年小学生活的成长背景，写作选材范围宽泛，可选取父母、老师、同学或是曾经伸出援手的陌生人等写作对象；习作硬性要求包含自拟作文题目、依托具体事例抒情、成文后自主修改语句、规避真实校名与姓名、字数不少于450字，写作需紧扣“他人的帮助带来温暖与成长”这一核心内容，不能偏离感恩的写作主旨。 二、立意。 文章立意围绕感恩展开，核心是借助亲身经历的真实小事，抒发发自内心的感激之情，既要写出别人的帮助带给自己的温暖与向上的力量，也可升华主旨，体现受恩惠后懂得珍惜善意、立志传递温暖的成长感悟，立足小学生的真实生活体验，做到情感真挚、立意积极正向。 三、写作思路。 开头：开篇点题，由六年小学时光即将结束引出感恩的写作中心。 中间：选取两到三件不同人物对应的典型小事，通过动作、神态、细节描写具象化帮助的过程，落实“用具体事例表达真情”的要求。 结尾：收束全文，总结收获，升华感恩的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末教学质量评估 六年级语文试题（DG） 注意事项：请在答题卡上作答，答在试卷上无效。 1. 书写展示。 认真抄写下面的句子，注意行款整齐，布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” ——《论语·述而》篇 第一部分 积累与运用（30分） 2. 认真阅读以下文字材料完成各题 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片huī huáng的淡紫色，像一条pù bù，从空中chuí xià，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大tiáo fú上，泛着点点银光，就像bèng jiàn的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ——摘自宗璞·《紫藤萝瀑布》 （1）根据拼音写出相应的词语 （2）给加点字选择正确注音，用“√”号勾画出来 发端：（fà fā） 挑逗：（tiāo tiǎo） （3）语段中“盛”字用音序查字法查字典，应先查大写字母______，再。查音节______。“盛”在字典中的解释有：①兴旺，繁茂 ②（规模、声势等）大，隆重 ③深厚 ④形容丰富，丰盛 ⑤强烈；旺盛。下列词语中“盛”字的意思与选文中“盛”字意思相同的选项是（ ） A．年轻气盛 B．盛气凌人 C．盛情难却 D．繁荣昌盛 3．选择题（把正确答案的序号填写在答题卡上）（10分） 3. 下列选项中，加点词语的运用有误的一项是（ ） A. 六年的小学生活就像一幅五彩斑斓的画，深深印在我们每个人的心中。 B. 魔方神童王艺衡13步内就可以完成魔方复杂的转动，真让人大惊小怪。 C. 发令枪响，一艘艘龙舟如同离弦之箭，伴随鼓点声船桨激起千层浪。 D. 画家用细腻的笔触，把江南水乡白墙黛瓦、烟雨朦胧的景色，描绘得惟妙惟肖，让人仿佛置身其中。 4. 下列选项中表述无误的一项是（ ） A. 小说大多是虚构的，与生活无关。 B. 笔、墨、纸、砚是文房四宝，梅、松、竹、菊被称为“岁寒四友”。 C. 《匆匆》一文的作者是老舍。 D. 臧克家说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 5. 下列标点符号的使用有误的一项是（ ） A. 我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 B. 智能手机的普及催生了很多“低头族”，其中的危害引人深思。 C. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗。 D. 《海的女儿》《尼尔斯骑鹅旅行记》《拇指姑娘》……能被世世代代的孩子喜爱、传诵，这真是童书作家的幸运。 6. 下列句子使用的表达方法不同于其他选项的是（ ） A. 在细雨迷蒙中，沾了水滴的丁香格外妩媚。 B. 他是一个布丁似的胖孩子，有婴孩般的脸孔。 C. 药博园里的薰衣草开花了，远远望去就像一片紫色的海洋。 D. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 7. 在毕业典礼上，同学们想通过文艺汇演的形式表达对师友、母校的惜别之情。以下不符合本次主题的节目是（ ） A. 放飞梦想（诗朗诵） B. 欢天喜地过大年（歌舞） C. 谁是最可爱的人（相声） D. 感恩的心（歌曲联唱） 4．按要求完成下面的句子练习（4分） 8. 班级辩论赛马上就要开始了，作为主辩手。此时此刻你会想些什么？用几句话写写你的心理活动。 ______________________________ 9. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。（关注加点部分，用同样的表达方法写一写“饿”） ______________________________ 10. 请根据课内积累填空 （1）少选之间而志在流水，锺子期又曰：“______，汤汤乎若流水。”《伯牙鼓琴》 （2）诗词文化博大精深，诗中有景；“卷地风来忽吹散，______。”；词中有情：“______，西出阳关无故人。”诗中有志：“粉身碎骨浑不怕，______。” （3）张教授的学生小李，在科研领域不断探索，取得了很大进步。其研究成果甚至超越了张教授，这真是“青，______，______。”《荀子》 第二部分 阅读与鉴赏（35分） 一、快乐读书吧（5分） 11. 六年的小学时光里，你一定阅读了很多书。现在让我们一起来开展班级读书会活动，把你最喜欢的一本书推荐给同学们。 小提示：要能把这本书的基本信息、主要内容等介绍清楚，还要写清楚你的推荐理由。 _____________________________________________ 二、课内阅读（8分） 课内阅读。 ①五位壮士屹立在狼牙山峰顶，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ ——节选自《狼牙山五壮士》 12. 给选段起一个小标题。（ ） 13. 认真阅读语段，关注加点的部分，写写你的体会。 _________________________ 14. 本段既关注了人物群体，也描写了人物个体，结合相关内容说说这样写的好处是什么？ _________________________ 15. “这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”多少年以来，无数的革命英烈抛头颅、洒热血，前赴后继，才有了我们今天的幸福生活，请写几句话或者用一两句红色诗词表达对他们的敬意吧！ ___________________________ 三、课外阅读（22分） （一）非连续性文本阅读（10分） 非连续性文本阅读 材料一：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是指具有历史、艺术和科学价值的文物，比如雄伟壮观的长城，典雅秀丽的颐和园、被誉为五岳之首的泰山、宏大的云冈石窟群等。非物质文化遗产是指中华民族世代相传且表现传统文化的音乐、传说、习俗、手工艺等，比如贝雕、剪纸、鲁绣、皮影戏等。 材料二：河北省十大非物质文化遗产包括河北梆子、井陉拉花、河北鼓吹乐、太极拳、武强木版年画、蔚县剪纸、吴桥杂技、耿村民间故事、衡水内画和蔚县秧歌，这些项目均被列入国家级或世界级非物质文化遗产名录，展现了燕赵文化的多样性与深厚底蕴。 材料三：河北梆子是一种具有近200年历史的戏曲形式，最早由山陕梆子演变而来，并在京津冀地区不断发展，融入了当地的地域特色，形成了独特的北方戏剧曲种。河北梆子在剧种方面不仅擅长于表现历史题材，而且能很好地反映现实生活；在舞台艺术上，无论是音乐、表演以及舞台美术方面，都有极大的变化和明显的提高，从而使河北梆子增添了明朗、刚劲、华丽、委婉的特点，流行于河北、天津、北京以及山东、河南、山西部分地区，成为中国北方影响较大的传统戏曲剧种之一。2006年，河北梆子被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，这对保护和传承河北梆子具有重要意义。 （以上内容均摘自网络，有改动） 16. 小安想了解什么是“非物质文化遗产”，应重点阅读材料______；想进一步了解河北省的十大非物质文化遗产都有哪些，需要重点阅读材料______。材料三主要介绍的是______。 17. 判断题（对的在括号内打“√”，错的打“×”） （1）河北梆子最早由陕北梆子演变而来，具有明朗、刚劲、华丽等特点。（ ） （2）泰山不是非物质文化遗产。（ ） （3）河北梆子是具有北方地域特色的戏曲曲种。（ ） （4）2006年，河北梆子被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。（ ） （5）河北梆子和京剧都是戏曲曲种，没有什么区别。（ ） 18. 以下河北省非物质遗产文化的图片中（ ）是河北棒子。 A. B. C. D. （二）现代文阅读（12分） 现代文阅读。 大厨赫师傅 ①年过花甲的赫师傅掌灶这么多年，还没碰到过让客人挑眼的事！ ②那天，餐厅里客人出奇的多。几个大厨围着灶台，熬炖焖熘，煎炒烹炸，忙得不可开交。 ③“芙蓉鸡片一盘！”服务员冲着后厨大声招呼。赫师傅手头正忙，就扭头朝徒弟说：“志昆，芙蓉鸡片你来，注意火候，马虎不得！”崔志坤应道：“放心吧，手到擒来！” ④只一会儿，就听餐厅里一位食客高声嚷嚷起来：“这芙蓉鸡片味儿不对呀！”赫师傅脸色一沉，三步并作两步从后厨走出来，瞥了那菜一眼，冲服务员一努嘴：“还愣着干什么？把菜端回去，重做！”服务员赶紧跟客人道了声“对不起”，把菜端回了厨房。 ⑤赫师傅觉得脸有点儿发烧，他克制着自己，走到客人跟前，勉强挤出几个笑纹。“对不住，对不住，我给您重做。回头菜端上来，您再品品。”说着，他快步走回后厨。 ⑥走进厨房，他指着那盘菜，眼里冒着火、厉声冲着徒弟吼了一嗓子：“你是怎么炒的！火候对吗！” ⑦“那人也太挑剔了……” ⑧“胡说！火候不对怨不得人家！”赫师傅的脸涨得通红，“说了多少遍，什么时候勾芡，什么时候起锅，你都当耳边风了！” ⑨崔志坤没想到师父会发这么大的火儿，大气儿也不敢出。 ⑩说着，赫师傅精心挑选出鸡里脊，熟练地剔去筋膜，又用刀背砸成泥茸。厨房里闷得让人难受，灶台的火苗比往日更旺更红，本就不大的厨房里已经如同蒸笼一般。汗水顺着赫师傅的脸颊往下滴。 ⑪看着师父那股子认真劲儿，再看看他手底下的活计，崔志昆脸上渐渐没了怨气。他赶紧帮着师父打下手，学着师父的样子，小心地磕开鸡蛋，小心地撇出蛋清，感觉蛋清好像有了从未见过的美丽的光泽。赫师傅歪头瞧了一眼，语重心长地说：“志昆，做每道菜都讲究个‘用心’，老祖宗传下来的手艺得好好学，做菜如做人，马虎不得呀！”说着，他接过志昆手中的碗，一点儿一点儿地往砸好的泥茸上兑蛋清，又顺着一个方向搅匀，接着舀入温油，上锅滑成鸡片，再用汤汁加白糖、精盐、味精勾芡，上锅颠了几下。“看到了吗，几下就出锅，这叫火候！你呀，老实学吧！”说着，赫师傅把炒好的菜倒在盘子里。崔志昆一看，心里暗暗叫绝：“这菜相真好，形态雅致，软滑鲜嫩，像件精美的艺术品。唉，和师父比，我这火候真还差得远哪！” ⑫赫师傅让服务员给客人端过去，那位客人说：“够味儿，地道！是不是刚才那位老师傅炒的？”“是。”服务员说，“他姓赫，是我们这儿的老师傅了。”“啊，他就是有名的大厨赫师傅呀！”客人竖起大拇指，“果然名不虚传！” 19. 联系上下文理解下列词语的意思： 手到擒来：______________________________ 名不虚传：______________________________ 20. 年过花甲的赫师傅碰见了一件什么让客人挑眼的事？结果如何？用简练的语言概括写一写。 _______________________________ 21. 认真阅读全文，你觉得赫师傅是一个什么样的人？你是从哪里看出来的？结合文中具体语句写一写。 _________________________________ 22. 第11自然段中，画横线句子，带给了你怎样的启发？联系生活写写你对这句话的理解。 __________________________________ 第三部分 表达与交流（30分） 23. 习作 六年的小学生活就要结束了。在这六年中，你一定得到过很多人的帮助。父母，老师，同学，甚至是陌生人……他们给予了你温暖和陪伴，让你充满向上的力量，请以“感恩”为主题，完成一篇习作。以此来表达对他们的感激之情。 要求：①自拟题目②要能围绕中心意思写、能够通过具体事例写出自己的真情实感。③写好以后还要认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更通顺，流畅。意思写得更清楚，更明白。④不能出现学校、班级、姓名等真实信息，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $