第二单元阅读理解专项训练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

### 基本信息 以多样化文本为载体，系统训练信息提取、概括分析、评价鉴赏能力，融合方法指导与文化浸润。 ### 专项设计 |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（《将相和》等）|抓关键句、联系上下文、分析人物言行|从基础理解到深层赏析，梯度推进| |类文阅读|5篇（《水母的“顺风耳”》等）|说明方法识别、概括说明对象特征|文体特征→说明方法→信息整合| |历史故事|3篇（《毛遂自荐》等）|提取主要情节、分析人物形象|事件起因→发展→结果→人物品质| |实用文|2篇（《绿色住宅》等）|图表信息转化、概括说明内容|说明顺序→说明结构→说明语言|

第二单元阅读理解专项训练 快乐阅读。 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 1．选文第2自然段中画“”的句子是一个( )。A．中心句    B．过渡句    C．总结句 读了这个句子之后，我大概知道这段话是想告诉我们___________________________________。 2．如果选文第1自然段要仿照第2自然段，也提一个问题来提示主要意思，下列问题最合适的一项是（   ） A．敌人想了哪些方法来破坏地道呢？ B．面对敌人的破坏，大家有哪些防备的妙法？ 3．新题型 默读选文第1自然段，照样子，填一填。 4．读了这两个自然段，你觉得地道战取得胜利的关键是____________。（填一个四字词语） 任务三：悟科学传承。同学们举行阅读分享会。根据要求完成习题。 （一）冀中的地道战（片段） 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开” 5．用较快的速度默读选文，填写阅读收获。 （1）带着下列问题读文段，对提高阅读速度帮助不大的一项是（   ）（填序号） A．地道能发挥哪些作用？  B．地道的设计有什么巧妙之处？  C．什么是“岔道”？ （2）概括语句意思能提高阅读速度。文段中画“——”句子的主要意思是：__________。 （3）根据文段内容把序号填进下边“地道示意图”中。 A．死道   B．“孑口”   C．“迷惑洞”   D．陷坑 6．结合选文和示意图理解“一夫当关，万夫莫开”的意思，并用几句话把想象的情景写下来。 _______________________________________ 7．结合片段，下列对于地道战的描述不恰当的是（   ）（填序号） A．人们充分发挥智慧、创新斗争方式，表现出保家卫国的勇气和力量。 B．地道设计精巧，易守难攻，能有效保护群众、抗击敌人，具有着独特的优势和特点。 C．地道战取胜是因为人民不仅充分利用地形优势，还拥有先进的武器。 用较快的速度默读短文《海阳的地雷战》，记下所用时间，并完成练习。 ①狡猾的敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见了“踏雷”，就用石灰粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见了“绊雷”，就远远地用铁钩子钩出来。为了防止敌人排雷，我们又研究出“子母连环雷”，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸。敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出“拉雷”，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸鬼子的大队人马；敌人无规律地走，我们就实施“飞行爆炸”。 ②在不断的实践中，我们先后制造和改进了“钉子雷”“水雷”“梅花雷”等三十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰。有一次，敌人出洞到文山后，发现路上埋着地雷，仍然依照旧例，用铁钩子把地雷钩好，然后急忙卧倒，可是一钩却是假的，真雷却在敌人卧倒处爆炸了，汉奸队长和几个鬼子被一同炸上了天。 ③为了对付敌人的扫雷组，民兵们又四处扒出新土，故意露出可疑的痕迹，把真雷埋在没有新土的地方，使敌人上当受骗。当敌人发 现没有新土的地方 设有地雷的秘密后，民兵们又在新土处埋。上地雷，在新土旁插上草人，草人身上写着“打倒日本鬼”的标语，敌人一见，必然气愤地上前拔，即遭雷炸。 ④为了麻痹敌人，民兵们还研究了在地雷腹中自动点火的“慢雷”。有一次鬼子把起出来的地雷小心谨慎地带回去研究，忽然轰的一声，地雷爆炸了，把屋子里的敌人炸得粉身碎骨。 ⑤日伪军走到哪里，地雷就响在哪里，敌人每次“扫荡”均遭杀伤。当时在群众中曾流传着一首歌谣：“海阳的铁西瓜，威名传天下。轰隆隆，轰隆隆，炸得鬼子开了花。” 8．在阅读短文的时候，我们可以抓住每个自然段的第一句话来理解，便于把握每个自然段的内容，提高阅读速度。如读第②段的第一句话，我知道这段话主要写的是_______；读第④段的第一句话，我知道这段话主要写的是______。 9．敌人捉老百姓在前面踏雷，对此，“我们”研究出了“______”；敌人遇见“绊雷”就________，对此，“我们”研究出了“______”；敌人无规律地走，“我们”就实施“______”。 10．判断下列说法的正（√）误（×）。 （1）第⑤段中的歌谣，将地雷比作“铁西瓜”，形象生动。 ( ) （2）短文通过具体的事例介绍了地雷的种类以及给敌人造成的巨大打击。 ( ) （3）作者赞美了中华人民无穷无尽的智慧和坚决地抗击侵略者的斗志。 ( ) 类文阅读 和氏璧 相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了 三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而 悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是 就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也 是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。 11．这个故事发生在（ ） A．战国时期 B．春秋时期 C．三国时期 12．这篇文章的线索是（ ） A．献璧 B．和氏璧 C．卞和 13．联系上下文理解词语正确的是（ ） A．鉴定：辨别并确定事物的真伪、优劣等。 B．罕见：经常能见到。 14．卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？ _________________________________________________________________ 15．为什么将这块玉命名为“和氏璧”？ _________________________________________________________________ 16．从卞和献玉这件事，可以看出卞和具有怎样的特点？ _________________________________________________________________ 课内阅读——怀念童年生活 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 17．蔺相如为什么说和氏璧“有点儿小毛病”？请用原文中的话回答他这么做的根本原因。 __________________________________________ 18．文段中“怒发冲冠” 一词体现了蔺相如_______的心情；他举起和氏璧要撞向柱子，这一举动表现了他_______的品质。 19．秦王明明不想用十五座城换和氏璧，却叫人拿出地图指给蔺相如看，最主要的原因是（   ） A．秦王突然改变主意，决定履行承诺 B．秦王怕蔺相如真的把和氏璧撞碎，想先稳住他 C．秦王想向蔺相如展示赵国的十五座城的位置 D．秦王要在大臣面前显示自己的诚信 20．蔺相如要求举行隆重的典礼再交出和氏璧，他的真实目的是什么？ _____________________________________ 课内阅读 《将相和》（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和这块璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 21．选段中描写秦王动作的词语有哪些？请用“△”标出。 22．蔺相如为什么说和氏璧“有点儿小毛病”？他的目的是什么？ _______________ 23．从选段中，你能看出蔺相如具有怎样的性格特点？请结合语句说明。 ________________ 24．选段围绕“和氏璧”写了一件什么事？ __________________ 阅读与理解 水母的“顺风耳” ①有一句谚语说 燕子低飞蛇过道 大雨不久就来到 生物的行为与天气的变化有一定关系 沿海渔民都知道 生活在沿岸的鱼和水母成批地游向大海 就预示着风暴（即 既）将来临 ②水母，又叫海蜇，是一种古老的腔肠动物。早在5亿年前，它就（漂 飘）浮在海洋里了。这种低等动物有预测风暴的本能，每当风暴来临前，它就游向大海（僻 避）难去了。 ③水母为什么能预测风暴呢？ ④原来，在蓝色的海洋上，由空气和波浪（磨 摩）擦而产生的次声波（频率为每秒8～13次），总是风暴来临的前（奏 凑）曲。这种次声波人耳无法听到，小小的水母对它却很敏感。仿生学家发现，水母耳朵的共振腔里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石。当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就刺激球壁上的神经感受器，于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。 ⑤仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可旋转360°的喇叭会自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向，指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15个小时对风暴做出预报,对航海和渔业的安全都有重要意义。 25．画掉括号里不正确的字。 26．给第1自然段加上标点符号。 27．水母是怎样预测风暴的？用“——”在文中画出来。 28．仿生学家根据水母耳朵的结构和功能， 设计了____________，它的作用是_______________。 类文阅读 我是电 ①我是电，哈哈！ ②喂！小朋友，我的本领可不小，人们缺我就会恼！我啊，可不是“王婆卖瓜——自卖自夸”。如果没有我，人们的生活简直不堪设想：城市会瘫痪，工厂得停工，电灯不能亮，电车动不了，广播成哑巴…… ③我究竟是从哪里来的呢？很久以前，一个叫富兰克林的人发现了我，后来又有好多勤奋的人利用科学的方法，把“火爷爷”“水奶奶”“太阳妈妈”的能量转变成了我，这就是人们通常所说的“火力发电”“水力发电”“太阳能发电”。 ④嘿，还得向你介绍介绍我们的正电荷家族和负电荷家族。我们有一个特别古怪的脾气：同一家族的内部，勾心斗角，互相排斥，而不同的两个家族之间却能和睦相处，互相吸引。这就是人们通常所说的“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”。 ⑤我通常是踩着钢丝前进的，最快时1秒钟就能飞奔30万千米，只有光伯伯的速度才能和我媲美。 ⑥人们不了解我的秉性，如果不小心碰上了我，轻则会麻木，重则会身亡。你们在使用我时可千万不能接错线路，也千万别弄破我穿的橡胶皮衫。使用我的家用器具上一般会多一根“尾巴套”，那便是地线，使用时将地线通入地下，就安全多啦！万一使用时碰上了我该怎么办呢？第一，切断电源；第二，给碰上我的人进行人工抢救。 29．在第②自然段中，作者引用歇后语的好处是：________。 30．画“ ”的句子运用了_____和____的说明方法，这样写可以准确、具体地让人感受电____的特点。 31．阅读本文时，不是提高阅读速度的做法是（ ）。 A．读第③自然段时，带着问题读，能找到“电是从哪里来的”这个问题的答案。 B．不知道第④自然段“电荷”这个词的意思，但不影响理解文章内容，可以不用管它，继续往下读。 C．边听音乐边阅读，把阅读当作一种享受。 32．阅读全文时，要提取信息并进行归纳。请你归纳第②-⑥自然段中介绍的电的知识，完成思维导图。 课内阅读。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。（   ）还有比流星体运动速度快得多的东西，（   ）它就在我们身边。（   ）我们按下手电筒的开关，（   ）会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约7圈！真是令人难以置信。 33．选段出自课文《____________》。 34．在文中括号里填上合适的词语，正确的是（   ） A．不过    只要    立刻    而且 B．不过    而且    只要    立刻 C．而且    只要    立刻    不过 D．只要    立刻    不过    而且 35．文中划线句子采取了_______________、_______________的说明方法。请你试着仿写一句，运用上这两种说明方法。 ________________________________ 36．请回忆课文内容，把下面几种事物的速度按照从小到大排列出来。 ①光速    ②喷气式飞机    ③火箭速度    ④鸵鸟奔跑 ___________________________________ 37．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）科学家认为光的传播速度是最快的。( ) （2）如果按照声音的传播速度，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转接近7圈！( ) （3）流星体是人们所能见到的速度最快的物体。( ) 阅读。 绿色住宅 ①如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。在住宅中普及太阳能发电是日本政府“阳光计划”的重要组成部分。日本通产省2010年太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，100万户的居民可以依靠太阳能发电设备提供足够的电力。政府还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富余电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。日本从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。 ②如果你喜欢自然，喜欢绿色，就关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”吧。这款房屋被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。预计21世纪中期将全面普及“绿屋”，澳大利亚的首都堪培拉将变成绿色植物编织的城市。而堪培拉每个新建房住户都可以得到一份市政府的丰厚“绿礼”:15棵不同品种的树木和30丛灌木。并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。 38．标题中“绿色住宅”中的“绿色”指的是（    ）（多选） A．合理利用太阳能资源 B．合理利用一切空间栽种各种植物 C．合理利用土地资源建造房屋 39．画线句子中的“一切”这个词语能否删去，为什么？ ______________________ 40．借助关键词句可以提高阅读速度，如短文第②自然段的关键词句是第__句，通过这一关键词句，我们可知猜到这一个自然段的主要内容是_______________________。 41．请概括回答日本人是怎样利用太阳能资源的。 ___________________ 阅读短文。 购买上帝的男孩 ①一个年仅六岁的小男孩（ 拿着 捏着 握着 ）1美元硬币，沿街一家一家商店地（盘问 询问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。 ②天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老者，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩 告诉我 孩子 你买上帝干嘛 男孩流着泪告诉老者 他叫邦迪 父母很早就去世了 是被叔叔帕特鲁普抚养大的 叔叔是个建筑工人 前不久从脚手架上摔了下来 至今昏迷不醒 医生说 只有上帝才能救他 邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。 ③老者眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老者接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，说：“______________________。” ④邦迪喜出望外，将饮料（捧 抱 包 报）在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！” ⑤几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。 ⑥帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老者帮他把钱全付了。那老者是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，（寄居 隐居）在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老者花重金聘来的。 ⑦帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老者，可老者已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。 ⑧后来，帕特鲁普接到一封信，是那老者写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太________了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……感谢上帝，是他________了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！” 42．给第二自然段的空白处加上合适的标点符号。 43．在短文中的横线上补写老者说的话。 44．画出文中括号内用得正确的词语。 45．在最后一自然段中的横线上填上合适的词语。 46．理解短文，填写空格。 （1）文中的“天文数字”是说____________________________________________ （2）“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是：_____________________ （3）小男孩心里的“上帝”指的是：________________________________________ （4）你认为“真正的上帝”指的是：________________________________________ 47．读完短文，我们可以看出购买上帝的男孩邦迪是一个______________________的孩子；老者是一个________________________的人。 48．邦迪的叔叔的生命是医生挽救的，但老头却说是小男孩挽救的，怎样理解？ _____________________________________________________________________ 课内阅读。 ①哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。轮船在深深的海水中慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。“快干！”船长又叫道。 ②二十分钟到了，轮船沉没了。…… ③哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 49．结合语境，第一段“主宰”一词可以理解为哈尔威船长______________________。 50．“把克莱芒救出去！”哈尔威船长下达这个命令是因为__________________。这句语言描写体现了他_______________________的高大形象。 51．“阴惨惨的雾气”是环境描写，其作用包括__________（多选）。 A．渲染灾难的气氛 B．烘托船长的高大形象 52．哈尔威船长在生死关头选择与船共存亡。请你结合哈尔威船长的英雄壮举和生活经验，谈谈你对生命意义的体会。 ________________________________ 感受大巴车司机的临危不惧。 拯救生命的瞬间（节选） ①“不好！山体要滑坡！”经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，大喊一句后立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。几乎在黄师傅踩下刹车的同时，伴随着“轰隆”的巨响，巨大的山石随着泥石流从山崖上倾泻下来，瞬间将公路掩埋。“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌。有的__________，有的________________，还有的________________。时间就是生命！在这生死关头，只听黄师傅大声喊道：“不要慌，都在座位上坐好！有我在，没事的！”接着，他两眼直视前方，双手紧握方向盘，沉着冷静，迅速而又平稳地向后倒车10余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下，掩埋了前面的道路。 ②风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带。车停稳后，他又逐一清点、安慰车上的乘客，然后组织大家有序下车，到安全的地方休息，等待道路救援。大家纷纷夸黄师傅在生死关头临危不惧，是全车乘客的救命恩人。 ③天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来，照在司机黄贵全师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。 53．第①段中画横线的句子是对黄师傅的________描写和________描写，突出了黄师傅________、________和________的宝贵品质。 54．联系上文，展开想象，在选文中的横线处补写内容。 55．请你根据选文完成下面的导图。 56．选文第③段的“阳光”有哪些含义？ _________________________________ 历史故事阅读。 毛遂自荐 ①公元前258年，赵国国都邯郸遭遇秦军围攻，赵王派平原君出使楚国求救。 ②平原君想从他的门客中选出20个文武全才来，已选出19个，最后一个怎么也挑不到满意的。有个门客就把自己推荐给了平原君，此人名叫毛遂。平原君说：“有才干的人在人群里，就像锥子放在布袋里，锥子的尖头立刻就会露出来。你在我的门下已有三年，我没听说过你有什么长处，还是待在家里等待消息吧。”毛遂说：“我只是到今天，才愿意进入布袋里而已！如果让我早一点进入布袋，我早就脱颖而出了。”平原君就让他一起去了。 ③平原君到了楚国，拿合纵抗秦的利弊劝楚王救赵，从日出谈到日中还没达成协议。毛遂手扶剑柄走上台阶，对平原君说：“利弊关系，明白人听两句就懂了，怎么还没结果？”楚王大怒：“主子们在交谈，哪轮得到奴才插嘴，滚下去！”毛遂按住剑柄上前：“若不早做谋划，您的生死就在刀剑一划之间，您呵斥我干什么！何况我听说，商汤只有方圆七十里的土地，却称王天下；文王靠着方圆百里的土地，而使诸侯臣服。如今楚国方圆五千里，军队百万，实力足以称霸天下，还有哪个国家能抵挡得住？可是，秦国白起率领几万人的军队，一战就占领了楚国的国都，再战就破坏了楚王的祖坟，致使楚国老百姓________，_________。这是千秋万载也难以化解的仇怨，连我们赵国都为您感到耻辱。合纵抗秦，不只是救赵国，也是为你们楚国着想啊！”楚王说：“对对，先生说得有道理，我代表楚国，参加合纵抗秦。” ④毛遂让楚王的随从拿来鸡、狗和马的血，他们就在殿堂上订立了合纵盟约。平原君率人回到赵国后，待毛遂为上宾。 ——节选自《中华上下五千年》，有改动 57．“秦国白起率领几万人的军队，一战就占领了楚国的国都，再战就破坏了楚王的祖坟，致使楚国老百姓____________，_______________”中横线处应填（　　）。 A．丰衣足食 安居乐业 B．政通人和 兵荒马乱 C．安居乐业 多事之秋 D．家破人亡 流离失所 58．读下面的句子，在括号内写出主要意思。 平原君说：“有才干的人在人群里，就像锥子放在布袋里，锥子的尖头立刻就会露出来。你在我的门下已有三年，我没听说过你有什么长处，还是待在家里等待消息吧。”( ) 59．故事写了毛遂的哪几件事？用简短的语句概括出来。 ____________________________________________________ 60．毛遂给你留下了怎样的印象？结合具体事例写一写。 ____________________________________________________ 白居易怒打行贿人 ①唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。 ②他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，赵乡绅差（chā  chāi）人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。 ③第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。” ④衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗（huā  huá）然。白居易厉声喝（hē  hè）道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打四十大板！”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称赞：“____________________________。”至于那些行贿的银子，白居易就用来救济（jǐ  jì）贫苦百姓了。 61．在文中括号里选择正确的读音，打“√”。 62．写出下列词语的意思。 （1）旁敲侧击：________________________________________________________________________________ （2）啧啧称赞：________________________________________________________________________________ 63．本文主人公是_______________（朝代）诗人白居易。他留给你印象最深刻的诗句是________________。 64．联系上下文，在文中横线上填上合适的语句。 65．文章写白居易收到了赵乡绅和李财主的两份“重礼”，它们分别是_______________和_______________。赵乡绅和李财主的目的是_______________。这个故事让你想起了一句谚语：_______________。 66．读了本文你想到了用哪些四字词来形容白居易？ _______________________________________________________________________________________________ 福建土楼 ①北京时间2008年7月7日晚，世界遗产委员会投票通过了一批世界文化遗产，独具特色的大型民居建筑——中国“福建土楼”被正式列入《世界遗产名录》。此次成功入选世界遗产的“福建土楼”，由永定、南靖、华安的“六群四楼”共46座土楼组成。 ②“福建土楼”造型独特，规模宏大，结构奇巧。而且，土楼的数量也相当可观。永定、南靖是土楼最集中的两个区域，永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座。土楼的样式，有人们熟知的圆形的，也有方形的、八角形的、吊楼式的……总共有30多种，令人叹为观止。看过福建土楼，会让人产生“土楼归来不看屋”的感叹。客家土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印一起被中外建筑学界称为中国的五大民居建筑。 ③福建土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。土楼的建筑材料是黏土、杉木、石头和竹片。一来闽西一带生土黏性很强，作为建材干后很牢固；二来古代客家人在墙体中加入竹片和杉木，起到拉伸的作用；加上墙体非常厚，普遍达到一米左右，而且，下面厚，向上慢慢减薄，从而墙体重心下移，非常稳固；此外，房屋主体是土木建筑，采用穿斗的方法，更加稳固。一些有钱的人家，在墙体中还混合糖、蛋清、糯米等黏性物质，和黏土搅拌在一起做墙体，使整个墙体非常坚固。整个建筑又多采取圆形，有助于增强建筑的牢固性。 ④福建土楼就地取材，用最平常的土料筑成高大的楼堡，化平凡为神奇，体现了客家人与自然和谐相处过程中匠心独运的建筑智慧和人居理念。土楼的选址或依山就势，或沿循溪流。建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光相得益彰，互相依存，组成了人与自然和谐统一的景观。 ⑤土楼兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。它外表宏大，内部亲切，堡垒式威严外观表现出强烈的防卫性，而土楼内部空间则是用纤细的木构件组成，并且居住空间对内院开敞，采用标准的小开间，使之接近人的尺度，从而让人倍感亲切。这种建筑体系包括对外的防御性、对内适应聚族而居的血缘关联性以及与周边自然环境的和谐性。 ⑥作为乡土建筑，客家土楼的价值不仅仅体现在单体建筑的技术价值、美学价值和实用价值上，也表现为土楼之间形成的整体性的、群体性的家族聚居的模式上，这一模式具有重要的文化价值。土楼作为一种独特的地域性建筑，深深扎根于中国的乡村社会。在聚族而居的土楼里，数十户、几百人同住一楼，反映出客家人聚族而居、和睦相处的家族传统。这种人际关系的和谐，体现的是耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。 ⑦土楼的居民们沉浸在申遗成功的喜悦之中。但是，在现代城市无休止扩张、农田山林不断被毁的开发时代，我们真正需要反思的是古人的文化遗产所告知我们的人生哲学和生活伦理。 67．文章第②段运用的最突出的说明方法是______________，运用该说明方法的作用是_________________。 68．下列理解错误的一项是（   ） A．入选《世界遗产名录》的“福建土楼”不包括所有的福建土楼。 B．福建土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印等是我国大型民居建筑的杰出代表。 C．糖、蛋清、糯米等黏性物质可以使墙体坚固，但并不是建造土楼的必备物质。 D．福建土楼虽然有很多样式，但为人们所熟知的是圆形。 69．根据第②段，用简洁的语言概括为什么“会让人产生‘土楼归来不看屋’的感叹”。 _______________________________________________________________________________________________ 70．福建土楼的价值具体体现在哪些方面？请根据文意概括。 （1）技术价值：土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。 （2）美学价值：________________________________________________________________________________ （3）实用价值：________________________________________________________________________________ （4）文化价值：________________________________________________________________________________ 阅读。 老马识途 ①春秋时期，齐桓公的部队打仗归来，到一个叫“迷谷”的地方迷了路。队伍分不出东南西北，在山沟野岭里绕来绕去，绕了好几天也找不到路。齐桓公干着急，却没办法。 ②忽然，宰相管仲想出一个办法，说：“大王，您是知道的，鸽子、蜜蜂不管飞离家门多远，也不会迷路的。老马也有这种本领，我们何不挑几匹老马，让它们在前边带路。”齐桓公答应试试看。他们挑了几匹老马，把它们放开，让它们在前边带路。几匹老马不慌不忙，绕来绕去，终于将迷失方向的大队人马带出迷谷，找到大道。 ③将士们高兴极了，不断称赞老马识途。 71．文中画“ ”的句子可以用下面（   ）来替代。 A．不动声色 B．无可奈何 72．用自己的话简单说说文章的主要内容。 ________________ 73．管仲给你留下了怎样的印象？结合文章说一说。 _________________ 第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第二单元阅读理解专项训练》参考答案 1． A 人在地道里了解地面上情况的方法 2．B 3．（1）毒气攻  （2）把“孑口”上的吊板放下来挡住  （3）水攻  （4）把地道跟枯井暗沟连接起来 4．人民智慧 【详解】1．本题考查文章内容概括理解 画“”句子“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？”是中心句，它以设问形式引出段落核心内容——后文围绕“地道里的人如何知晓地面敌情”展开，所以读了句子能知道这段话要讲人在地道了解地面情况的办法。 故选A。 示例：人在地道里了解地面上情况的方法。 2．本题考查文章内容概括理解。 第1自然段主要讲“敌人破坏地道，大家想妙法防备”， A.聚焦“敌人破坏方法”，只对应段落前半部分； B.“面对破坏，大家的防备妙法”，能涵盖整段“敌人破坏—群众防备”的内容，与段落主要意思匹配。 故选B。 3．本题考查文章内容概括理解。 第1自然段逻辑是“敌人破坏方式（火攻、毒气攻、水攻）→对应防备办法（洞口备土沙、‘孑口’装吊板、地道连枯井暗沟）”。依此对应关系，敌人“毒气攻”对应“‘孑口’上装吊板”防备；敌人“水攻”对应“把地道跟枯井暗沟连接”。 4．本题考查文章内容概括理解。 文本第1自然段讲敌人用“火攻、毒气攻、水攻”破坏地道，冀中人民对应想出“洞口备土沙、‘孑口’装吊板、地道连枯井暗沟”的防备办法；第2自然段讲人民用“吆喝（无线电）、拉铜铃（有线电）”了解地面敌情。无论是应对敌人破坏，还是传递信息，都体现冀中人民在地道战中，靠不断思考、创新，想出多样巧妙策略。这些内容核心凸显“人民的智慧”是地道战取得胜利的关键，所以提炼“人民智慧”等四字词语来概括。 5．（1）C （2）地道出口开在隐蔽地方且有陷坑能有效消灭敌人。 （3） 6．一个人把着关口，上万人也打不进来，形容地势十分险要，易守难攻。我仿佛看见一个游击队员紧握钢枪，在孑口前警惕地戒备。在这个仅容一人通过的狭窄通道，哪怕来了几十个敌人，也得一个一个进来，来一个，游击队员就干掉一个，所以只要有一个人把守这里，再多的敌人也别想闯进来！ 7．C 【导语】这篇《冀中的地道战》片段，以“地道的巧妙设计”为核心，通过陷坑、迷惑洞、孑口等细节，展现了冀中人民的战斗智慧。文字平实却精准，用“一夫当关，万夫莫开”收束，既点出地道的易守难攻，也暗含人民保家卫国的力量。全文以实用的战斗设计为线索，将智慧与勇气融于具体工事描写中，是兼具纪实性与感染力的革命题材片段。 【详解】5．本题考查阅读策略与方法。 （1）A．“地道能发挥哪些作用？”和B．“地道的设计有什么巧妙之处？”是关于文段整体内容和核心设计的问题，带着这样的问题读文段，能让读者更有针对性地去寻找关键信息，从而提高阅读速度。而C．“什么是‘岔道’？”只是针对文段中的一个小概念进行提问，对把握整个文段的主要内容和快速阅读帮助不大。故选C。 （2）“地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。”这句话详细描述了地道出口旁边陷坑的构造以及敌人一旦踏入陷坑的后果，核心意思就是地道出口外的陷坑可以用来消灭敌人。 （3）根据文章内容“地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑”，因此出口外有陷坑；“原来地道里每隔一段就有个很窄的‘孑口’”，因此图中狭窄的地方就是“孑口”；“拐弯的地方挖一些岔道，叫‘迷惑洞’”，即拐弯的地方有“迷惑洞”；“敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。”，即“迷惑洞” 里有死道。 6．本题考查文章内容理解及信息获取能力。 从“在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们：就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开。”可知“出口”旁边的是“陷坑”；“活道”旁边的是“孑口”；“活道”下面的是“迷惑洞”；“迷惑洞”旁边的是“死道”。 7．本题考查文章内容理解。 C．文段中并没有提到地道战取胜是因为人民拥有先进的武器，主要是因为地道设计巧妙，以及人民发挥智慧、利用地形优势等。 故选C。 8． 人们制造和改进的一些地雷及其作用 “慢雷”的作用 9． 拉雷 远远地用铁钩子钩出来 子母连环雷 飞行爆炸 10． √ √ √ 【详解】8．本题考查概括段落意思。 结合题干中的“在阅读短文的时候，我们可以抓住每个自然段的第一句话来理解，便于把握每个自然段的内容，提高阅读速度。”这一策略可知，读第②段的第一句话“在不断的实践中，我们先后制造和改进了‘钉子雷’‘水雷’‘梅花雷’等三十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰。”我知道这段话主要写的意思：人们制造和改进的一些地雷及其作用；读第④段的第一句话“为了麻痹敌人，民兵们还研究了在地雷腹中自动点火的‘慢雷’。”我知道这段话主要写的是“慢雷”的作用。 9．本题考查短文内容的理解。 结合“敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出‘拉雷’”“遇见了‘绊雷’，就远远地用铁钩子钩出来。”“为了防止敌人排雷，我们又研究出‘子母连环雷’”“敌人无规律地走，我们就实施‘飞行爆炸’”可得出答案。 10．本题考查对短文内容的理解与赏析。 （1）结合“海阳的铁西瓜，威名传天下。轰隆隆，轰隆隆，炸得鬼子开了花”可知，把“地雷”比作了“西瓜”，生动形象地写出了地雷的形状。故说法正确。 （2）通过阅读短文，可知，短文在介绍地雷的种类以及给敌人造成的巨大打击时用了具体的事例来介绍。故说法正确。 （3）通过短文内容可知，作者在介绍这些地雷时都是为了赞美中华人民无穷无尽的智慧和坚决地抗击侵略者的斗志。故说法正确。 11．B 12．B 13．A 14．请来的玉工鉴定后，都说卞和献上的玉璞只是普通石头。君王认为卞和欺君，犯下欺骗君主的罪名，所以砍掉了他的脚。 15．这块宝玉是卞和发现并献上的，“和”取自卞和的名，因此命名为和氏璧。 16．卞和执着坚定，坚信手中是美玉；为人忠贞，敢于坚持真理，不因为遭受酷刑就放弃心中的信念。 【导语】本文讲述卞和献玉的典故，以和氏璧为叙事主线，情节一波三折。文章借玉石被误认成石头、卞和蒙受冤屈的故事，既塑造出执着忠贞、坚守真理的卞和形象，暗含识才不易的道理，叙事简洁，寓意深刻，兼具历史故事的趣味性与思想启发性。 【详解】11．短文开篇直接写明“相传在春秋时期的楚国”，明确交代故事时代。可知为春秋时期。 12．A．献璧是文中发生的事件，只是故事一部分，无法贯穿全文末尾宝玉定名的情节，不是文章线索。 B．全文围绕这块玉璞展开，从发现、两次进献，到加工成美玉、命名和氏璧，所有情节都围绕它，是贯穿全文的事物线索。 C．卞和是故事主人公，本文线索为事物线索，全文核心围绕玉石展开，因此卞和不作为文章线索。 13．B．原文“果然是一块罕见的宝玉”，后文交代它是世间至宝、价值连城。 罕见的真实含义是稀少、很难见到；“经常能见到”是它的反义词，释义出错。 14．结合文中“厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚”“武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和的右脚”这两处语句可知，两次鉴玉的结果都是石头，楚厉王、武王都误以为卞和拿石头冒充美玉欺骗君王，所以治他欺君之罪，先后砍去他的左脚和右脚。 15．通读全文，卞和最先在楚山捡到这块玉璞，先后向厉王、武王进献，还因此失去双脚，之后他在山下痛哭才被文王得知此事；文王派人打磨玉璞之后得到美玉，因为宝玉是卞和发现并历尽坎坷献上的，所以便以卞和的名命名为“和氏璧”。 16．卞和多次坚持向君王献上宝玉，就算先后被砍去双脚、蒙受冤屈也不曾放弃，可见他为人忠贞执着、意志坚定，拥有善于发现珍宝的眼光，就算遭受磨难也不肯埋没美玉，性格坚韧、心怀赤诚。 17．蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意。 18． 极度愤怒 不畏强权 19．B 20．拖延时间，以便将和氏璧送回赵国。 【导语】这段选自经典历史故事《将相和》的“完璧归赵”片段，是很优质的课内阅读文本。文段以紧凑叙事推进冲突，用言行细节塑造人物：秦王贪璧无信的虚伪，蔺相如临危应变的智谋果敢都清晰凸显，短短篇幅就勾勒出秦廷剑拔弩张的紧张局势，很适合考察学生文本细读与人物赏析能力。 【详解】17．根据“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”可知，蔺相如说和氏璧“有点儿小毛病”的原因是：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意。 18．“怒发冲冠”：本义是愤怒得头发都竖起来，顶起了帽子。在文中，蔺相如看到秦王毫无诚意、想强占和氏璧，内心充满对秦王欺诈行为的极度愤怒； 蔺相如举起和氏璧要撞向柱子，是用“与璧同归于尽”的方式威胁秦王，这一举动表现了他面对强权毫不畏惧、为了保护赵国利益不惜牺牲生命的英雄品质。 19．A．秦王从始至终都没有用城换璧的诚意，并非“突然改变主意”。 B．和氏璧是无价之宝，秦王害怕蔺相如真的撞碎宝玉，所以赶紧拿出地图假装划城，目的是先稳住蔺相如，保住和氏璧。 C．秦王的核心目的是阻止撞璧，而非“展示城池位置”。 D．秦王的行为是虚伪的敷衍，并非为了“显示诚信”。 20．结合课文《将相和》可知，蔺相如要求举行隆重典礼的真实目的是：拖延时间，暗中送璧回国。 秦王并无用十五座城换和氏璧的诚意，只是想假意拖延、强占宝玉。蔺相如提出要举行隆重典礼，是为了争取时间差：在筹备典礼的几天里，他可以派亲信乔装打扮，带着和氏璧从小路悄悄返回赵国，确保国宝不落入秦王手中。 21．捧住、看、称赞、说、交、叫、指 22．蔺相如故意说和氏璧有小毛病，目的是夺回和氏璧，掌握主动权，以此逼迫秦王兑现拿城换璧的承诺。 23．蔺相如机智勇敢、临危不惧，从他识破秦王诚意，用计夺回和氏璧，并以撞碎和氏璧相威胁可以看出。 24．蔺相如到秦国献璧，识破秦王骗局，用智慧和勇气保住和氏璧，并约定举行典礼再交璧的事。 【导语】这篇选段通过“完璧归赵”的经典情节，生动展现了蔺相如的外交智慧与胆识。文本以“璧”为叙事焦点，通过“捧”“看”“称赞”等动作描写，刻画出秦王的虚伪；而蔺相如“理直气壮”“举璧欲撞”的言行，则凸显其临危不惧、智勇双全的形象。作者运用对话推进情节，在“献璧-索璧-护璧”的戏剧性转折中，既保留了历史故事的张力，又通过人物语言精准传递了性格特征，充分体现了《史记》“以言见人”的文学笔法。 【详解】21．本题考查提取信息的能力。 结合文中“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。”“秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。”“秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。”可知，其中描写秦王动作的词语有“捧住、看、称赞、说、交、叫、指”。 22．本题考查选文内容的理解。 结合文中“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意”可知，蔺相如说谎的直接原因是秦王无换璧诚意，璧被秦王拿着，蔺相如直接索要必然会被拒绝。蔺相如说谎的最终目的是“拿回和氏璧”只有把璧从秦王手中要回来，才能掌握主动权，后续才能用璧作筹码与秦王周旋，保护赵国的无价之宝不被霸占。 23．本题考查人物形象的分析。 通过人物的语言、动作、行为分析人物形象。结合“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”可知，蔺相如机智聪明、懂得随机应变，结合“您要是强逼我，我的脑袋就和这块璧一起撞碎在这柱子上！”“举起和氏璧就要向柱子上撞”可知，他是一个勇敢无畏、胆识过人的人。再结合“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。”可以看出蔺相如还是一个思虑周全、有谋略的人。 24．本题考查选文内容的理解。 解答本题简洁、完整地概括故事情节，包含核心要即可。选文讲了蔺相如带着和氏璧来到秦国，见秦王无拿十五座城换璧的诚意，便用计取回和氏璧，以撞碎璧相逼让秦王妥协，又提出要举行隆重典礼才肯交璧，最终秦王只好与他约定典礼日期。 25．既　飘　僻　磨　凑 26．：“　，　。”　。　，　，　。　 27．水母耳朵的共振腔里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石。当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就刺激球壁上的神经感受器，于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。 28． 水母耳风暴预测仪 提前15小时对风暴做出预报 【导语】这篇科普短文以水母“顺风耳”为核心，从生活经验引入，逐层揭秘水母预判风暴的生理原理，落脚到仿生技术的实用价值，脉络清晰浅白。贴合小学生认知水平，融自然常识与仿生趣味于一体，兼具知识性与可读性，是很扎实的科普启蒙阅读材料。 【详解】25．注意即表示将要、就是，既表示已经；漂与水有关，飘与风有关；避与逃跑有关，僻与封闭有关；摩与接触有关，磨与碾压有关；奏与声响有关，凑与聚合有关。 26．‌“有一句谚语说”后面是引用的具体内容，用冒号；“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”是谚语，需要用引号引起来，句内停顿用逗号，谚语结束用句号；“生物的行为与天气的变化有一定关系”是陈述句，句末用句号；“沿海渔民都知道”是提示语，后面引出渔民知道的具体内容，后面用逗号；“生活在沿岸的鱼和水母成批地游向大海”是句子中间的停顿，用逗号；“就预示着风暴即将来临”是句子结尾，用句号。 27．题目问的是水母预测风暴的原理，即它如何感知风暴。我们需要在文中找到描写水母耳朵结构及感知次声波过程的句子。第四自然段中：“仿生学家发现，水母耳朵的共振腔里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石。当风暴前的次声波冲击水母耳中的听石时，听石就刺激球壁上的神经感受器，于是水母就听到了正在来临的风暴的隆隆声。”直接说明了水母预测风暴的过程。 28．结合第⑤自然段“仿生学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可旋转360°的喇叭会自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向，指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15个小时对风暴做出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。”可知，仿生学家基于水母耳朵能感知风暴次声波的特性设计了水母耳风暴预测仪，其作用是提前15小时对风暴做出预报。 29．增添文章语言的趣味性，生动风趣地说明电不是在夸赞自己，让文字通俗易懂、活泼亲切 30． 列数字 作比较 传播速度极快 31．C 32．电的来源    电的传播速度    用电安全须知 【导语】本文采用第一人称拟人视角，将电化作自述者，语言活泼通俗。文章依次介绍电的功用、起源、电荷特性、传输速度与安全常识，条理清晰。巧用歇后语、打比方、列数字等手法，把枯燥的物理知识变得生动鲜活，兼具科普性与趣味性，很适合孩童进行知识阅读。 【详解】29．第②段引用歇后语“王婆卖瓜 —— 自卖自夸”，运用俏皮通俗的口语，本段是电自述本领强大，借此风趣地说明自己并不是在夸大吹嘘本领，增添语言的诙谐趣味，拉近和小读者的距离，让科普文字活泼易懂。 30．画线句为第⑤段“我通常是踩着钢丝前进的，最快时1秒钟就能飞奔30万千米，只有光伯伯的速度才能和我媲美。” 句中“1秒钟”“30万千米”是具体的数据，运用列数字，直观给出电的移动速度；将电的速度和光速相互对比，使用作比较。 两种说明方法互相配合，具体清晰地突出电传导速度飞快的特点，方便读者真切感知电流极快的运行速度。 31．A．第③段专门介绍电的来源。带着问题阅读，可以锁定关键段落、跳过无关语句，快速抓取火力、水力、太阳能发电这类关键信息，是加快阅读速度的阅读技巧； B．第④段主要讲解同种电荷相斥、异种电荷相吸。遇到陌生生词，倘若不阻碍整体读懂大意，不停留纠结词义、继续通读全文，能够节约时间，属于提速方法； C．阅读科普短文需要集中注意力梳理知识点，音乐会分散专注力，造成思绪分心、回看文段，拖累阅读进度，因此该做法不利于提升阅读速度。 32．第③段介绍富兰克林最先发现电，人们依靠火力、水力、太阳能等方式发电，讲解电从何而来。 故可概括为：电的来源。 第⑤段写出电流每秒可以飞奔30万千米，速度仅次于光，主要介绍电流的运行速率。 故可概括为：电的速度。 第⑥段讲解触电的危害、地线的用处、触电之后的急救办法，科普安全用电知识。 故可概括为：用电安全。 33．什么比猎豹的速度更快 34．B 35． 列数字 作比较 这座塔非常高，大约有150米，比旁边的十层大楼还要高两倍多。 36．④②③① 37． √ × × 【导语】这段文字逻辑清晰，先以大众认知引出流星体速度快，接着笔锋一转，指出有比其更快且就在身边之物，制造悬念。随后以手电筒光柱为例，具体阐述光速惊人，还通过与流星体速度对比、列举按光速运动的成果，进一步凸显光速之快，给人强烈震撼，激发读者对科学速度的惊叹与探索欲。 【详解】33．选段出自课文《什么比猎豹的速度更快》，该文通过比较猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体和光的速度，系统阐释了速度的相对性，与选段中光速与流星体速度的对比写法完全吻合。 34．不过：表转折，用于引出与前文相反或不同的观点，相当于“但是”“然而”。 而且：表递进，用于补充说明更进一步的情况，相当于“并且”“此外”。 只要：表条件，用于引出某种行为或结果的前提，相当于“如果满足……条件”。 立刻：表时间，强调动作的迅速发生，相当于“马上”“随即”。 第一空：前文表达普遍认知，后文直接否定前文，形成转折关系。故填“不过”。 第二空：前文提出新观点，后文进一步补充说明“更快的东西”的普遍性，形成递进关系。故填“而且”。 第三空：后文是具体行为，前文需引出这一行为的条件，故填“只要”。 第四空：承接“按下开关”的动作，需强调光柱出现的迅速性，故填“立刻”，与“只要”搭配完整。 35．画线句子运用了列数字的说明方法，通过具体的数字“30万”准确地说明了光的速度；还运用了作比较的说明方法，将光的速度和流星体的速度进行对比，突出光速度之快。仿写时，需要先确定要说明的事物，然后运用列数字和作比较这两种说明方法进行描述。 示例：这头鲸的体型十分庞大，大约有20米长，比一辆大卡车还要长好几倍。 36．根据课文内容可知，鸵鸟奔跑速度相对较慢，喷气式飞机飞行速度比鸵鸟快很多，火箭速度又比喷气式飞机快，而光速是极其惊人的，远远超过火箭速度。所以按照速度从小到大排列，先是鸵鸟奔跑，接着是喷气式飞机，然后是火箭速度，最后是光速。 37．（1）短文明确指出“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”，虽未直接说“科学家认为”，但结合常识及短文对光速的极致强调，可知该说法正确。 （2）按照声音在空气中的传播速度大约是340米每秒，地球赤道周长约为4万千米即4000万米，一秒钟声音传播的距离远远不能沿着地球赤道转接近7圈，该说法错误。 （3）文中明确提到光的速度比流星体的速度要快几千倍，说明流星体不是人们所能见到的速度最快的物体，该说法错误。 38．AB 39．不能删去。“一切” 表示所有、全部，强调对空间的充分利用，若删去则无法体现利用空间的全面性，该词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 40． 1 介绍澳洲“生态住宅”充分利用空间栽种植物的特点及普及展望 41．日本政府将普及太阳能发电作为“阳光计划”重要部分，2010年发电能力达500万千瓦供100万户居民使用，政府与电力部门协议让居民白天卖富余电力、晚上或阴雨天购电并结算，还从1994年起设立补助制度，对个人住宅太阳能发电设备给予50%财政补贴。 【导语】这篇说明文以“绿色住宅”为主题，通过日本“太阳能住宅”和澳洲“生态住宅”两个典型案例，生动展现了环保建筑理念。文章结构清晰，采用并列式说明方式，每段聚焦一个国家的特色方案。语言平实但数据详实，如日本“50%财政补贴”等具体数字增强了说服力。通过第二人称“你”的亲切口吻拉近读者距离，划线部分对植物种植方式的细节描写尤为形象。整体展现了未来建筑与自然和谐共生的可持续发展理念，具有科普价值和现实指导意义。 【详解】38．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“白天居民家里的富裕电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天可以从电力公司的普通电网购买电力，到一定时间进行结算。”和第②自然段“其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物”可以看出绿色合理利用太阳能资源、合理利用一切空间栽种植物。 故选AB。 39．本题考查句子的理解。 为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。 结合第②自然段句子“其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。”可知，本句中的“一切”表明范围，是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用空间之广。去掉了，就不能表达这样的意思。所以，不能删去。 40．本题考查找关键句。 结合第②自然段“这款房屋被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。预计21世纪中期将全面普及‘绿屋’，澳大利亚的首都堪培拉将变成绿色植物编织的城市”可知，短文第②自然段的关键词句是第一句。故这一个自然段的主要内容是：为我们介绍澳洲的“生态住宅”。 41．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“日本通产省2010年太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，100万户的居民可以依靠太阳能发电设备提供足够的电力。政府还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富余电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。日本从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。”可知，日本通产省2010年，100万户的居民可以依靠太阳能发电设备提供足够的电力；白天将家里富裕的电力通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天从电力公司的普通电网购买电力，到一定时间进行结算；日本从1994年对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。 42．：“ ， ， ？” ， ， ， 。 ， ， 。 ， 。 43．孩子，把它拿好，这就是你苦苦寻找的上帝，它会帮你的叔叔摆脱病痛 44．捏着  询问  不由分说  捧  隐居 45．幸运   挽救 46． 帕特鲁普的医疗费用高得惊人。 叔叔的伤势非常严重，凭当时的医疗条件很难把他救活。 一种可以治好叔叔伤病的奇妙东西。 人们的爱心。 47． 善良纯真、疼爱叔叔 富有爱心、慷慨善良、做好事不求回报 48．虽然是医生凭借医术治好了叔叔，但邦迪那份想要拯救叔叔的赤诚心意打动了老者，才促使老者出资请来医疗小组进行救治。邦迪的爱心是整件事的起因，所以老者认为是小男孩间接挽救了叔叔的生命。 【导语】这篇短文讲述男孩邦迪为救治叔叔四处购买上帝的温情故事。文章以小男孩天真的举动为线索，层层推进情节，从四处碰壁到遇见善良老者。借亿万富翁默默相助的情节，跳出虚幻的“上帝”，揭示真正的上帝是人间的爱心。故事浅显易懂，用孩童的纯真反衬人性善意，叙事质朴，立意温暖，富有教育启迪意义。 【详解】42．结合第②段“他笑眯眯地问男孩”可知，后面是老者直接说的问话，要用冒号、前引号，结合“告诉我 孩子  你买上帝干嘛”可知，“告诉我，孩子”是称呼插入问话中间，其后用逗号，问句末尾用问号以及后引号，结合“男孩流着泪告诉老者”可知，提示语之后引出男孩转述的话语，不是直接引语，不用引号，提示语后面使用逗号；结合“他叫邦迪  父母很早就去世了 是被叔叔帕特鲁普抚养大的  叔叔是个建筑工人  前不久从脚手架上摔了下来  至今昏迷不醒   医生说 只有上帝才能救他”可知，这是男孩陈述的多句完整话语，句间使用逗号，句末用句号。 43．结合第③段“‘孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。’老者接过硬币，从货架上拿了瓶‘上帝之吻’牌饮料”可知，老者收下男孩的1美元，把饮料当作“上帝”交给男孩，要贴合老者慈爱温和的语气，安抚男孩，让男孩相信饮料就是可以救治叔叔的上帝，结合第④段“邦迪喜出望外，将饮料捧在怀里，兴冲冲地回到了医院”可知，补写的话语要能让邦迪满怀希望。 示例：拿去吧，这就是你要买的上帝，希望它能治好你的叔叔。 44．拿着：用手握着；捏着：用手指紧紧夹住；握着：用力攥住。 结合第①段“一个年仅六岁的小男孩（  ）1美元硬币”可知，小男孩珍惜仅有的1美元硬币，手指紧紧夹住钱币，选“捏着。 盘问：带有追究、审问意味的询问；询问：客气地打听。 结合“沿街一家一家商店地（  ）”可知，小男孩礼貌向店主打听，没有审问意味，选“询问”。 不由自主：控制不住自己；不由分说：不等对方说话就强行做某事。 结合“店主要么嫌他在捣乱，（  ）就把他撵出了店门”可知，店主不等男孩辩解就把他赶走，选“不由分说”。 捧：双手托住；抱：双臂搂抱住；包：包裹；报：播报、报告。 结合第④段“邦迪喜出望外，将饮料（  ）在怀里”可知，邦迪内心十分珍视这瓶饮料，用双手托住，选“捧”。 寄居：暂住别人家中；隐居：避开世事居住。 结合第⑥段“从一家跨国公司董事长的位置退下来后，（  ）在本市，开了家杂货店打发时光”可知，富翁退休后不问世事在此居住，并非借住别人家，选“隐居”。 45．结合第⑧段“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太 了”可知，这句话是老者发出感慨，夸赞帕特鲁普拥有重情重义、拼尽全力想要救自己的侄儿。此处需要填形容词，用来形容拥有这样的侄儿是一件难得可喜的事，可选词语有“幸运”“幸福”。“幸运”意思是运气好，遇上好事；“幸福”意思是内心感到满足快乐，两个词语放在句中都符合语境。 结合“为了救您，他拿一美元到处购买上帝……感谢上帝，是他 了您的生命”可知，正是邦迪执着纯真的行为打动老者，老者才出资请来医疗小组救治帕特鲁普，相当于邦迪间接让帕特鲁普的生命得以保全。此处需要填表示救助性命的动词，可选词语有“挽救”“拯救”。“挽救”指从危险境地救回来；“拯救”指救助使其脱离危难，二者语义相近，都适配“生命”这个搭配。 46．（1）结合第⑥段“帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去”可知，天文数字本义指大得难以估算的数字，放到本处语境用来形容帕特鲁普的医疗费用数额极其高昂。 （2）结合第②段“叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他”可知，叔叔伤势很重，现有的医疗手段很难治好，医生已经不抱太大希望，话语带着无奈。 （3）结合第②段“邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好”可知，在小男孩邦迪的认知当中，上帝是可以吃掉、能够治好叔叔伤病的奇妙物品。 （4）结合第⑧段“但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心”可知，直接点明真正上帝是人们的爱心。 47．结合第①段“一个年仅六岁的小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：‘请问您这儿有上帝卖吗？’”以及第②段“邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好”可知，邦迪为了救治叔叔，挨家商店去买上帝，心里一心盼望叔叔痊愈，能够看出邦迪善良纯真、懂得感恩、深爱叔叔。结合第②段“天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩”、第⑥段“那老者是个亿万富翁……那个医疗小组就是老者花重金聘来的”和第⑦段“可老者已经把杂货店卖掉，出国旅游去了”可知，老者同情小男孩的遭遇，重金请来医疗小组救人，做完好事还不求回报，能够看出老者善良慈爱、富有爱心、不求回报。 48．结合第②段“邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好”可知，邦迪怀着救叔叔的心愿，拿着一美元挨家商店去买上帝，这份纯真执着的爱心打动了老者，结合第⑥段“那个医疗小组就是老者花重金聘来的”可知，正是被邦迪感动之后，老者才愿意出钱请来顶尖医疗小组救治叔叔，结合第⑧段“为了救您，他拿一美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心”可知，医生只是负责实施治疗，而促成这次救治的源头是邦迪真挚的爱心。虽然是医生的医术治好了叔叔，但如果没有邦迪的举动，就不会引来老者的帮助，从这个角度来说，是邦迪的爱心间接挽救了叔叔的生命。 49．完全掌控着局面 50． 克莱芒是见习水手，还是个孩子，属于弱势群体 保护弱者、关爱他人 51．AB 52．哈尔威船长在生死关头选择与船共存亡，体现了他的责任感和使命感。在现实生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，需要有勇气和担当。生命的意义在于为他人和社会做出贡献，实现自己的价值。 【导语】这是《“诺曼底号”遇难记》的经典选段，以轮船撞船沉没事件为背景，借众人的惊慌失措，反衬出哈尔威船长临危不乱的特质。末尾将随船沉海、纹丝不动的船长喻为“黑色雕像”，搭配雾气烘托氛围，寥寥数笔就将船长的英雄品格刻画得极具震撼力。 【详解】49．结合第①段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。”这里的语境是“诺曼底号”遭遇灾难，船上的人们惊慌失措。在这样的危急关头，哈尔威船长没有慌乱，而是坚定地站在岗位上。      “主宰”的本意是支配、控制、掌握。在文中，面对混乱的局面，船长“把每件事和每个人都考虑到了”，并且“仿佛他不是给人而是给灾难下达命令”。这说明他完全掌控着局面，是现场的最高决策者和控制者。 50．结合第①段“克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。”在生死存亡的关头，船长在安排所有人撤离时，特意单独点名让救这个孩子。这说明船长在危难时刻首先想到的是弱者，是孩子的安危。      船长在指挥救援时，镇定自若，甚至把生的希望留给别人（特别是弱小的孩子），把死的危险留给自己。这种先人后己、舍己为人的行为，体现了他保护弱者、关爱他人的高大形象。 51．这句话出现在文章最后一段。首先“阴惨惨”这个词本身就带有悲凉、恐怖的色彩，用来描写雾气，显然是为了配合“轮船沉没”“船长牺牲”这一悲剧结局，从而渲染出一种悲惨、压抑的灾难气氛。其次，在这样阴惨惨的背景下，哈尔威船长却像“黑色的雕像”一样纹丝不动，随着轮船一起沉入深渊。这种恶劣、悲凉的环境与船长坚定、庄严的形象形成了强烈的对比，从而更加突出了船长视死如归、忠于职守的崇高和伟大。 52．首先需要概括哈尔威船长的行为：他在灾难面前没有贪生怕死，而是尽职尽责，把生的希望留给了乘客和船员，最终选择与“诺曼底号”一同沉没。这是一种忠于职守、舍己为人的英雄壮举。      其次，结合生活经验谈体会。生命的意义不仅仅在于活着，更在于活着的质量和价值。哈尔威船长虽然牺牲了生命，但他的精神永存，他的生命价值在危难时刻得到了升华。      最后，组织语言，将英雄事迹与对生命意义的感悟结合起来。生命的意义在于奉献，在于承担责任，在于在关键时刻能做出正确的选择，活出有价值的人生。 示例：哈尔威船长在危难时刻，把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己，用生命践行了忠于职守、舍己为人的崇高精神。这让我体会到，生命的意义不仅仅在于活着，更在于生命的价值。我们要像哈尔威船长一样，在关键时刻勇于担当，关爱他人，在奉献中实现生命的意义，让有限的生命发挥出无限的光彩。 53． 语言 动作 临危不惧 沉着冷静 忠于职守 54．脸色苍白，不知所措紧闭双眼   浑身发抖     大声哭喊，惊恐万分 55．（1）路遇山体滑坡，黄师傅踩下刹车 （2）黄师傅沉着冷静，紧急避险 （3）结局    （4）顺利避险，安慰乘客，等待救援 56．一是指自然界的阳光，雨停后乌云里照射出来的金色阳光；二是象征着希望和光明，暗示着乘客们在黄师傅的帮助下成功脱险，迎来了生机和安全。 【导语】本文通过大巴司机黄师傅在山体滑坡时的应急处置，用语言、动作描写刻画了临危不乱、沉着果敢的人物形象。文章情节紧张真实，乘客慌乱与司机镇定形成鲜明对比，既突出危急时刻的人性光辉，又传递温暖与力量。结尾以阳光双关，升华主题，感人且富有正能量。 【详解】53．第①自然段画线句子为“‘不好！山体要滑坡！’经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，大喊一句后立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。” “不好！山体要滑坡！”运用了语言描写。是黄师傅的大喊，体现他经验丰富、观察敏锐，能第一时间察觉危险；“立即踩下刹车”“稳稳停住”运用了动作描写。写出他在突发险情面前不慌不忙、动作果断熟练。 整句话通过语言和动作，生动表现出黄师傅临危不惧、沉着冷静、反应迅速，把乘客的安全放在第一位。 54．要补充的句子为文章第①自然段的“有的 ，有的 ，还有的 。” 根据第①自然段里山体滑坡、乘客惊慌的危险情景，想象乘客们害怕的样子，把句子补充完整，写出他们当时的神态和动作。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：有的吓得浑身发抖，有的紧紧抓住座位，还有的害怕地捂住了脸。 55．(1) 文章第①自然段开头提到“‘不好！山体要滑坡！’……立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住”，交代险情出现与司机初步处置，是故事的起因。 故开端可概括为：黄师傅发现山体滑坡，紧急刹车稳住车辆。 (2) 文章第①自然段后半部分“黄师傅大声喊道……向后倒车10余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下”，是最危急、最能体现司机临危不惧的核心情节。 故高潮可概括为：黄师傅沉着指挥乘客，迅速倒车避险，成功避开二次滑坡。 文章第②自然段提到“风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带…… 等待道路救援”，交代险情解除后的后续安排，完成故事收尾。 故故事的结局可概括为：黄师傅将车移至安全地带，组织乘客下车并等待救援。 56．词语所在的句子为文章第③自然段“天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来，照在司机黄贵全师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。” “天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来”，这句话直接写出雨过天晴后，太阳冲破乌云、阳光洒下的真实景象，这里的“阳光”指自然界的阳光。黄师傅在山体滑坡时临危不惧、沉着避险，又耐心安抚、组织乘客，他的担当与善良像阳光一样，驱散了乘客们的恐惧与慌乱，给大家带来安全感和生的希望。 所以，“阳光”既指大自然的太阳光，又象征黄师傅的勇敢、温暖与无私，代表着安心与希望。 57．D 58．平原君认为毛遂没长处，不让他去。 59．故事写了毛遂的两件事：一是毛遂向平原君推荐自己；二是毛遂说服楚王合纵抗秦。 60．他自信，因为他敢在平原君面前推荐自己。他沉着、冷静、胆识过人，因为他面对楚王的怒斥，不慌不忙，从容陈述自己的观点，说话有理有据。 【导语】这篇《毛遂自荐》以简洁有力的笔触，生动再现了战国时期谋士毛遂的胆识与智慧。文章通过“锥处囊中”的比喻对话，展现了人物自信果敢的性格特征；在楚王殿上的雄辩场景，既体现了毛遂的外交才能，又暗含“弱国联合抗强”的历史智慧。叙事结构紧凑，由“自荐—受阻—力争—成功”四个环节构成完整故事链，人物形象在矛盾冲突中愈发鲜明。典故化用商汤、文王事例，既增强说服力，又彰显战国策士善用历史喻今的言说特色。 【详解】57．本题考查选词填空。 结合第③段句子“秦国白起率领几万人的军队，一战就占领了楚国的国都，再战就破坏了楚王的祖坟”可知这句话描述了秦国军队对楚国的严重破坏（占领国都、破坏祖坟）。这种战争灾难必然给楚国人民带来巨大的苦难。 A．“丰衣足食”“安居乐业”一般用于形容和平稳定、生活富足的状态，与白起占领楚国国都、破坏祖坟后的情况不符； B．“政通人和”通常指政治清明，人民和睦，不符合战争后的楚国状况； C．“安居乐业”不合适，因为此时楚国百姓遭受重大打击； D．“家破人亡”体现了楚国百姓因战争失去亲人、家庭破碎；“流离失所”说明百姓失去家园，四处逃亡，符合白起占领楚国国都、破坏祖坟后楚国百姓的悲惨处境。 故选D。 58．本题考查文章内容概括与理解。 结合第②段“平原君说：‘有才干的人在人群里，就像锥子放在布袋里，锥子的尖头立刻就会露出来。你在我的门下已有三年，我没听说过你有什么长处，还是待在家里等待消息吧。’”中“有才干的人在人群里，就像锥子放在布袋里，锥子的尖头立刻就会露出来”可知平原君用锥子在布袋里会露出尖头来比喻有才干的人在人群中很容易被发现。他以这个标准来衡量门客，认为这个人在自己门下三年都没有表现出什么长处，所以不打算任用他，让他先回家等待消息。这句话体现了平原君对门客的能力有一定的要求和期望，同时也反映出当时社会对人才的评判标准，即要有突出的才能和表现才能得到重用。 结合上述分析可知本句的主要意思为平原君认为毛遂没有才能，拒绝让他同去。 59．本题考查文章内容概括与理解。 结合文章第②段句子“有个门客就把自己推荐给了平原君，此人名叫毛遂。……“毛遂说：‘我只是到今天，才愿意进入布袋里而已！如果让我早一点进入布袋，我早就脱颖而出了。’平原君就让他一起去了。”可知②自然段写了毛遂在平原君挑选门客去楚国求救时，主动推荐自己，虽被平原君质疑在其门下三年无长处，但毛遂以若早入布袋早脱颖而出回应，最终随平原君前往楚国。 结合文章第③段句子“‘合纵抗秦，不只是救赵国，也是为你们楚国着想啊！’楚王说：‘对对，先生说得有道理，我代表楚国，参加合纵抗秦。’”可知第③自然段写了毛遂促成楚赵合纵抗秦。在平原君与楚王谈判从日出到日中无果时，毛遂按剑上前，以犀利言辞分析合纵抗秦对楚国的好处，成功说服楚王订立合纵盟约。 结合上述分析可知故事写了毛遂的两件事情，第一是在平原君选不出第20个满意门客时，毛遂自己站出来推荐自己，要求同去楚国。第二是在平原君与楚王谈判陷入僵局时，毛遂挺身而出，用有力的言辞和气势说服了楚王，最终促成楚国同意与赵国联合抗秦（合纵）。 60．本题考查人物形象分析。 分析人物形象要抓住人物言行，体会人物的语言、动作、神态等的描写。毛遂给人留下勇敢自信、能言善辩、有勇有谋的印象。 结合文章第②段句子“有个门客就把自己推荐给了平原君，此人名叫毛遂。……“毛遂说：‘我只是到今天，才愿意进入布袋里而已！如果让我早一点进入布袋，我早就脱颖而出了。’平原君就让他一起去了。”可知毛遂是个勇敢自信的人。 结合文章第③段句子“‘合纵抗秦，不只是救赵国，也是为你们楚国着想啊！’楚王说：‘对对，先生说得有道理，我代表楚国，参加合纵抗秦。’”可知毛遂是个能言善辩、有勇有谋的人。 61．chāi      huá      hè      jì 62． 比喻说话不从正面直接说明，而从侧面曲折表达。 不住地咂嘴称赞。 63． 唐朝 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——《忆江南》      64．您真是清正廉洁、公平公正啊！ 65． 肚中塞满银子的大鲤鱼 塞满银子的大西瓜 打赢官司 偷鸡不着蚀把米 66．清正廉洁、严明律己、为民做主。 【导语】这篇短文以白居易任县令时拒贿审案为核心，通过 “鲤鱼藏银”“西瓜塞银” 的细节，及行贿者谐音暗示与白居易厉声斥罚的对比，鲜活刻画出其清正廉洁的形象。叙事紧凑，从送礼到审案再到处置，情节环环相扣，百姓反应侧面烘托人物，语言通俗却见力道，以小见大展现为官之道，兼具故事性与教育意义。 【详解】61．本题考查的是字音。 差：读“chāi”时指“派遣”；读“chā”指差别；读“chà”指不好；读“cī”用于“参差”。 文中第②自然提到“赵乡绅差（chā   chāi）人买鱼”是“派人去买”，故选“chāi”。 哗：读“huá”时指喧哗、喧闹；读“huā”是拟声词，形容水流声等。 文中第④自然段提到“听审者一片哗（huā   huá）然”是“众人喧哗议论”，故选“huá”。 喝：读“hè”时指大声呵斥；读“hē”指喝水、饮酒。 文中第④自然段提到“白居易厉声喝（hē   hè）道”是“严厉大声呵斥”，故选“hè”。 济：读“jì”时指帮助、救助；读“jǐ”用于地名（如济南）或“人才济济”。 文中第④自然段提到“用来救济（jǐ   jì）贫苦百姓”是“帮助穷人”，故选“jì”。 62．本题考查的是词语的意思。 （1）文章第③自然段中，赵乡绅说“小人是个愚（鱼）民啊”，这里的“愚”谐音“鱼”，暗指自己送了鲤鱼（里面藏着银子），想用这种间接暗示的方式提醒白居易自己的行贿行为。因此，“旁敲侧击”指不直接说出本意，而是通过迂回曲折的方式暗示或表达。在文中指赵乡绅不直接说明送礼的事，而是用谐音委婉暗示。 （2）文章第④自然段中，白居易当众揭露赵乡绅和李财主的行贿行为，并依法惩罚他们，还将银子用来救济百姓。百姓看到他公正廉洁、不徇私情的做法，纷纷表示赞赏，发出“啧啧”的赞叹声。因此，“啧啧称赞”形容人们因赞赏、佩服而发出的连续赞叹声。在文中指百姓对白居易公正无私的行为发出的赞赏声。 63．本题考查的是文化常识。 白居易是中国唐代著名诗人，与李白、杜甫等并称，这是历史常识。写出他留给你印象最深刻的诗句。答案并不唯一。 示例： 小娃撑小艇，偷采白莲回。——《池上》 64．本题考查的是语境补写。 文章中，白居易收到赵乡绅和李财主的行贿后，没有偏袒他们，反而当众揭穿贿赂行为并依法惩罚，还将银子救济百姓。这体现了他清正廉洁、公正为民的品质。横线上的语句需围绕百姓对白居易这种行为的赞赏，突出他“不受贿、为百姓做主”的特点， 示例：白大人真是清廉正直，不为钱财所动，真是我们百姓的好官啊！ 65．本题考查的是文章内容的理解。 文中第②自然段明确提到“赵乡绅差人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙”“李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来”，直接说明了两份“重礼”的具体内容。 故两份“重礼”分别是鱼肚中塞满银子的大鲤鱼和瓜瓤中塞满银子的大西瓜。 文章第②自然段开篇即说“城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司”，随后两人分别送礼，结合第③自然段他们在公堂上急于强调“理长”“理大”，并试图用谐音暗示送礼之事，可知其目的是通过行贿让白居易在官司中偏向自己。 故赵乡绅和李财主的目的是在争夺土地的官司中让白居易偏袒自己，从而打赢官司。 文中第②自然段，赵乡绅和李财主为争夺土地打官司，试图通过“鲤鱼藏银”“西瓜塞银”的方式行贿；但第④自然段中，白居易当众揭穿贿赂行为，不仅没让他们得逞，反而依法各打四十大板，行贿的银子也被没收救济百姓。结合文章内容，可填入的谚语需体现“行贿谋私反而自食恶果”或“贪婪者最终得不偿失”的含义。 示例：赔了夫人又折兵。 66．本题考查的是分析人物形象及词语积累。 从文章内容来看，白居易有三大关键行为：一是坚决拒收贿赂（如第②自然段提到拒绝暗藏银子的“礼物”），这体现了他不贪私利、坚守为官底线的特质；二是第③自然段提到依法惩罚行贿者，不徇私情，展现出公正严明、不纵容歪风的态度；三是第④自然段提到将罚没的银子用于救济百姓，把百姓疾苦放在心上，凸显出对民众的关怀。故基于白居易的行为（拒收贿赂、惩罚行贿、救济百姓），可提炼正面四字词。 示例：清正廉明、铁面无私、公正不阿、廉洁奉公。 67． 列数字 使说明更准确，更有说服力 68．B 69．造型独特，规模宏大，结构奇巧，数量众多，样式繁多。 70． 土楼建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光组成了人与自然和谐统一的景观。 土楼兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。 土楼和谐的人际关系，体现了耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。 【导语】这篇文章介绍福建土楼的说明文结构清晰，层次分明。文章从土楼申遗成功切入，依次介绍了其建筑规模、结构特点、建造工艺、环境理念、实用功能和文化内涵。作者运用了列数字、举例子等多种说明方法，通过具体数据、典型特征和生动描述，全面展现了土楼的独特价值。文章不仅呈现了土楼的物质形态，更深入挖掘了其承载的传统文化和哲学思想，体现了物质文化遗产与非物质文化遗产的有机结合。结尾的反思提升了文章的思想深度。 【详解】67．本题考查的是说明方法及作用。 文中第②自然段“永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座”，用“20000座”“15000多座”可知，这样的数字，具体呈现了永定和南靖两地土楼数量的庞大，让读者对“土楼的数量也相当可观” 有了清晰且量化的认识；“总共有30多种”则以确切数字说明土楼样式的丰富性，印证了“令人叹为观止”的描述，使说明更具说服力。 故文章第②自然段运用的最突出的说明方法是列数字。作用是：通过具体的数字，准确、直观地说明了福建土楼的数量之多和样式之丰富，使说明更具说服力。 68．本题考查的是文章内容的理解。 B．文章第②自然段原文为“客家土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印一起被中外建筑学界称为中国的五大民居建筑”。原文强调的是“客家土楼”，而非“福建土楼”，二者范围不同（福建土楼包含客家土楼等类型），选项扩大了范围，与原文不符。 故选B。 69．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第②自然段明确提到“‘福建土楼’造型独特，规模宏大，结构奇巧”“土楼的数量也相当可观”“土楼的样式……总共有30多种，令人叹为观止”，这些内容综合体现了福建土楼在造型、规模、结构、数量和样式上的卓越之处，使其在民居建筑中极具代表性，从而让人产生“土楼归来不看屋”的感受。 故原因可概括为：福建土楼造型独特、规模宏大、结构奇巧，数量多且样式丰富，作为中国五大民居建筑之一极具特色，令人叹为观止。 70．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第④自然段明确描述福建土楼“选址多依山傍水，或隐匿于竹林村落，或静立于田畴之间”，其建筑形态与周边的山峦、溪流、农田、植被等自然风光形成有机融合，“既不突兀破坏景致，又因人文建筑的点缀让自然景观更具韵味”，这种“建筑与自然相得益彰”的布局，体现了土楼在环境协调与景观营造上的独特美学追求，构成其重要的美学价值。 故美学价值可概括为：建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与自然环境和谐统一，组成优美景观。 文章第⑤自然段提到土楼“内部空间开敞通透，中央设天井采光通风，环形或方形的房间沿外围均匀分布”，既满足了数十甚至上百人的居住需求，又通过合理的布局保证了生活便利；同时，“楼内设有粮仓、水井、议事厅等设施，足不出楼即可满足基本生活所需”，这种集居住、储物、社交于一体的多功能设计，以及“房间大小适中，门窗朝向兼顾私密性与舒适性”的人性化考量，充分体现了土楼在实用功能上的周全与贴心，凸显了其强大的实用价值。 故实用价值可概括为：具有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能，内部空间设计贴近生活尺度。 文章第⑥自然段重点阐述土楼是 “家族聚居模式的典型载体”，“同一姓氏的族人在楼内世代共处，辈分分明的房间分配、共享的公共空间、定期的家族议事” 等细节，既维系了家族的血缘联系，又通过 “除夕共宴、节庆同庆” 等活动传承了祭祖、家训等传统文化；同时，“楼内成员互帮互助、守望相助的相处模式，展现了人际和谐的社群文化”，这些内容直接体现了土楼作为家族文化传承纽带和和谐社群载体的文化价值。 故文化价值可概括为：体现聚族而居的家族传统，反映忠孝仁义的中国传统文化，形成整体性家族聚居模式。 71．B 72．管仲跟随齐桓公去打仗，回来时迷了路。管仲放老马在前面走，就找到了道路。 73．管仲给我留下了聪明机智的印象，他可以快速想到依靠老马识途的方法，带领部队走出了迷谷。 【导语】这篇文章讲述了一个生动的历史故事，通过齐桓公及其部队在迷谷迷路一事，展示了管仲的智慧和冷静应对问题的能力。文章以简单易懂的语言描绘了管仲利用老马识途的自然本能，使部队成功找到回家的道路。这不仅体现了管仲的机智，更描绘了人们对动物行为的观察与思考。故事同时传递出一个寓意，即利用经验和自然规律，有时能化解困境。 【详解】71．本题考查词语解释。 不动声色：意思是不说话，不流露感情；形容神态镇静。 无可奈何：指事已如此，想挽回已无能为力、没有办法。 结合文中画横线的句子“干着急，却没办法”可知，“无可奈何”的意思和句子的意思一样。 故选B。 72．本题考查文章内容概括。 首先，要确定文章发生的时间（春秋时期）和主要人物（齐桓公、管仲）。接着简要描述齐桓公部队发生的事情（在山谷中迷了路），以及管仲提出的解决办法（利用老马识途的本领，挑几匹老马在前边带路）。最后总结事情的结果（几匹老马成功将迷失方向的大队人马带出迷谷，找到大道）。 示例：春秋时期，齐桓公的部队在打仗归来时迷路了，宰相管仲提出利用老马识途的本领，挑了几匹老马在前边带路，最终成功将部队带出迷谷，找到大道。 73．本题考查分析人物形象。 首先结合文章具体内容，回顾文章中管仲的具体行为（在部队迷路时，他迅速想出利用老马识途的解决办法）。接着，从管仲的行为中提炼出他的品质（聪明机智、善于观察和解决问题等）。最后，结合文章内容具体说明管仲的品质是如何体现的（如他能够迅速观察到老马识途的本领，并成功将其应用于解决部队迷路的问题）。 示例：管仲给我留下了善于观察的印象。在部队迷路时，他并没有慌张失措，而是迅速观察到老马识途的本领，并提出利用这一本领来解决问题的办法。最终，他的方法成功帮助部队走出了困境。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $