4.冀中的地道战（类文阅读专项训练） 语文五年级上册 统编版

**基本信息** 以《冀中的地道战》为核心，通过群文阅读融合速读技巧训练与红色文化传承，构建“方法-知识-价值”三维训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语段阅读|3组课内片段|带着问题读、抓关键句、图表转化法|从地道构造（位置-高度-功能）到防御智慧（火攻-水攻-毒气攻），形成“空间特征-实用功能-斗争策略”认知链| |类文阅读|5篇拓展选文|说明方法辨析、事件要素提取、人物精神概括|由军事建筑（地道/土楼）到抗战史实（卢沟桥/地雷战）再到英雄人物，实现“建筑智慧-历史事件-精神传承”的主题深化|

第4课《冀中的地道战》类文阅读 【导语】 本套专项围绕课文《冀中的地道战》展开训练，紧扣 “带着问题阅读、提高阅读速度” 单元核心能力。课内节选地道构造、攻防对策等段落，梳理地道布局、防御妙招，体会人民群众抗击侵略者的智慧与勇气。 配套选文题材丰富：说明文《福建土楼》赏析传统民居的建筑巧思；《卢沟桥烽火》再现抗战史实；还有地雷战、英雄李延年、军事博物馆阅读材料，串联红色抗战故事与建筑科普。 习题聚焦速读方法，设置信息表格、示意图、说明方法辨析、人物感悟等题型，在群文阅读中，既掌握抓关键句、带着问题读的速读技巧，又感悟先辈保家卫国、机智顽强的爱国精神，拓宽红色阅读视野。 一、语段阅读 （一）阅读文章，为演讲稿补充素材。 冀中的地道战（节选） 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，①村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。②地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。③地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。④大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 1．下面提出的问题中，对提高阅读速度帮助不大的一项是（　　） A．地道是什么样的？它有哪些特点？ B．纺车长什么样子？ C．人们在地道里是怎样生活的？ 2．选文是从哪几方面有条理地介绍地道的构造的？ _______________——_______________——______________ 3．简要概括画“ ”四句话的主要内容，快速把握文章内容。 ①____________       ②______________ ③_____________       ④__________ 4．选文表现了冀中人民怎样的精神品质？（　　）（多选） A．勇于创新 B．宁死不屈 C．机智勇敢 D．顽强斗争 （二）悟科学传承。同学们举行阅读分享会。根据要求完成习题。 （一）冀中的地道战（片段） 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开” 1．用较快的速度默读选文，填写阅读收获。 （1）带着下列问题读文段，对提高阅读速度帮助不大的一项是（   ）（填序号） A．地道能发挥哪些作用？  B．地道的设计有什么巧妙之处？  C．什么是“岔道”？ （2）概括语句意思能提高阅读速度。文段中画“——”句子的主要意思是：__________。 （3）根据文段内容把序号填进下边“地道示意图”中。 A．死道   B．“孑口”   C．“迷惑洞”   D．陷坑 2．结合选文和示意图理解“一夫当关，万夫莫开”的意思，并用几句话把想象的情景写下来。 _______________________________________ 3．结合片段，下列对于地道战的描述不恰当的是（   ）（填序号） A．人们充分发挥智慧、创新斗争方式，表现出保家卫国的勇气和力量。 B．地道设计精巧，易守难攻，能有效保护群众、抗击敌人，具有着独特的优势和特点。 C．地道战取胜是因为人民不仅充分利用地形优势，还拥有先进的武器。 （三）课内语段阅读。 冀中的地道战(节选) 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 1．选文主要写了（    ） A．冀中的地道是如何连接村子的。 B．冀中人民是如何互相帮助的。 C．冀中人民利用地道让敌人尝尽苦头。 D．冀中人民是如何利用地道防御敌人的破坏的。 2．“冀中人民是如何应对敌人的攻击的呢？”阅读选文时，很多同学都有这样的疑问。请你带着这个问题阅读选文，并完成下面的表格。 敌人的进攻 火攻 毒气攻 水攻 应对的方法 ________ ________ ________ 3．敌人想方设法来破坏，大家又想出许多妙法来防备，这叫（    ） A．上有政策，下有对策。 B．兵来将挡，水来土掩。 C．车到山前必有路。 D．道高一尺，魔高一丈。 二、类文阅读 （一）阅读文章，完成练习。 福建土楼 ①北京时间2008年7月7日晚，世界遗产委员会投票通过了一批世界文化遗产，独具特色的大型民居建筑——中国“福建土楼”被正式列入《世界遗产名录》。此次成功入选世界遗产的“福建土楼”，由永定、南靖、华安的“六群四楼”共46座土楼组成。 ②“福建土楼”造型独特，规模宏大，结构奇巧。而且，土楼的数量也相当可观。永定、南靖是土楼最集中的两个区域，永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座。土楼的样式，有人们熟知的圆形的，也有方形的、八角形的、吊楼式的……总共有30多种，令人叹为观止。看过福建土楼，会让人产生“土楼归来不看屋”的感叹。客家土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印一起被中外建筑学界称为中国的五大民居建筑。 ③福建土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。土楼的建筑材料是黏土、杉木、石头和竹片。一来闽西一带生土黏性很强，作为建材干后很牢固；二来古代客家人在墙体中加入竹片和杉木，起到拉伸的作用；加上墙体非常厚，普遍达到一米左右，而且，下面厚，向上慢慢减薄，从而墙体重心下移，非常稳固；此外，房屋主体是土木建筑，采用穿斗的方法，更加稳固。一些有钱的人家，在墙体中还混合糖、蛋清、糯米等黏性物质，和黏土搅拌在一起做墙体，使整个墙体非常坚固。整个建筑又多采取圆形，有助于增强建筑的牢固性。 ④福建土楼就地取材，用最平常的土料筑成高大的楼堡，化平凡为神奇，体现了客家人与自然和谐相处过程中匠心独运的建筑智慧和人居理念。土楼的选址或依山就势，或沿循溪流。建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光相得益彰，互相依存，组成了人与自然和谐统一的景观。 ⑤土楼兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。它外表宏大，内部亲切，堡垒式威严外观表现出强烈的防卫性，而土楼内部空间则是用纤细的木构件组成，并且居住空间对内院开敞，采用标准的小开间，使之接近人的尺度，从而让人倍感亲切。这种建筑体系包括对外的防御性、对内适应聚族而居的血缘关联性以及与周边自然环境的和谐性。 ⑥作为乡土建筑，客家土楼的价值不仅仅体现在单体建筑的技术价值、美学价值和实用价值上，也表现为土楼之间形成的整体性的、群体性的家族聚居的模式上，这一模式具有重要的文化价值。土楼作为一种独特的地域性建筑，深深扎根于中国的乡村社会。在聚族而居的土楼里，数十户、几百人同住一楼，反映出客家人聚族而居、和睦相处的家族传统。这种人际关系的和谐，体现的是耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。 ⑦土楼的居民们沉浸在申遗成功的喜悦之中。但是，在现代城市无休止扩张、农田山林不断被毁的开发时代，我们真正需要反思的是古人的文化遗产所告知我们的人生哲学和生活伦理。 1．文章第②段运用的最突出的说明方法是______________，运用该说明方法的作用是_________________。 2．下列理解错误的一项是（   ） A．入选《世界遗产名录》的“福建土楼”不包括所有的福建土楼。 B．福建土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印等是我国大型民居建筑的杰出代表。 C．糖、蛋清、糯米等黏性物质可以使墙体坚固，但并不是建造土楼的必备物质。 D．福建土楼虽然有很多样式，但为人们所熟知的是圆形。 3．根据第②段，用简洁的语言概括为什么“会让人产生‘土楼归来不看屋’的感叹”。 _______________________________________________________________________________________________ 4．福建土楼的价值具体体现在哪些方面？请根据文意概括。 （1）技术价值：土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。 （2）美学价值：________________________________________________________________________________ （3）实用价值：________________________________________________________________________________ （4）文化价值：________________________________________________________________________________ （二）阅读。 卢沟桥烽火（节选） ①1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝（hè hē）问：“谁？口令!”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋（已  以）久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当（既  即）严（辞  词）拒绝。 ②日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾（泄  泻）在卢沟桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 ③第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。日军吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日军端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向日军头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血（xiě xuè）四（渐  溅）。在硝烟和火光中，日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 1．用“√”选择正确的汉字和拼音。 2．带着问题阅读能提高阅读的速度。小明读完短文产生了疑问：事情的起因、经过、结果是怎样的呢？请你帮他完成表格。 起因 经过 结果 ________ ________ ________ 3．从“___________”等词语可以看出“事变”的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的；从“___________”等词语可以体会到我军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概；从“___________”等词语可以体会到侵略者遭到惨败的可耻下场。 4．读了这篇短文后，你想用哪些词语来赞颂我军官兵？ ______________________________________ （三）类文阅读，完成练习。 向英雄致敬 傅学军 ①每个人都有一个英雄梦。我有幸近距离接触这样一位英雄，他就是共和国勋章获得者李延年。去年热播的电视剧《功勋》，其中第一单元《能文能武李延年》，主要描写抗美援朝战场上，由李延年担任指导员的三营七连顶住敌人多次反扑、重新夺回某高地的感人故事。 ②李延年，解放战争时期，他在冰天雪地里同国民党军拼过刺刀；抗美援朝时期，他在死亡高地同美军“掰过手腕”，战后被志愿军总部记特等功，授予“一级英雄”称号。 ③1969年，李延年奉调湛江农场担任政委，其间所做的一件一桩、大事小情，无不给职工留下了深刻印象。当书记员把党委会上讨论的问题做好记录后，李延年都要认真检查一遍，看是否出现记漏、不规范等情况，有的话他就再讲一遍，让做好补录修改。李延年每次到基层连队调研，近的就走路，远的就骑自行车，配置的吉普车很少使用。有时候调研结束后该吃饭了，对方要为李延年杀鸡宰鸭，可他只要一个鸡蛋和几棵青菜充饥。有时候调研结束后已经晚上了，他就和职工同住一室，倒头就睡，天刚亮就悄悄地走了。 ④1979年，李延年在边境防卫作战中担任师政治部副主任。他多次深入前沿阵地，激发官兵战斗热情，两次荣立三等功。在南宁离休后，为了做好革命精神的传承，他把个人获得的各类证章大部分捐给了博物馆或军史馆，经常为青少年讲述战斗故事，传承爱国精神…… ⑤2020年，李延年回到阔别46年的湛江农垦红星农场。2021年岁末，我从湛江赶到南宁拜会李延年老人。当我紧握住老人温暖的手，敬佩之情油然而生。从小到大，我也有个英雄梦。现在，我终于可以接触英雄，并向英雄致敬！ 1．结合右侧的阅读方法，回答问题。 ①对于我们现阶段来说，要提高阅读速度，最不可取的方法是_________。（填序号） ②文文在读第③自然段时，抓住了其中的“农场政委”“大事小情”等词语总结出这一自然段是在讲_________（填选项），他这是运用了第_________（填序号）种方法。 A．李延年在担任农场政委时所做的一系列事情。 B．李延年在边防作战中的大事小情。 C．为什么李延年能文能武。 阅读方法： ①尽量连词成句地读，不要一个字一个字读。 ②手指着阅读，遇到不懂的停下来弄懂。 ③抓住文中段落大意或关键语句，以了解文章大意。 2．共和国勋章，是中华人民共和国最高荣誉勋章，授予在国家建设和保卫国家中作出巨大贡献、建立卓越功勋的杰出人士。结合材料，你觉得李延年荣获共和国勋章的原因有哪些？ ______________________________________ 3．身为新时代的青少年，我们要崇敬像李延年这样的时代英雄，你觉得从他身上，你学到了什么，请结合生活学习，谈谈感受。 ______________________________________ （四）阅读理解。 海阳的地雷战 ①狡猾的敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见了“踏雷”，就用石灰粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见了“绊雷”，就远远地用铁钩子钩出来。为了防止敌人排雷，我们又研究出“（①）”，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸。敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出“（②）”，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸鬼子的大队人马；敌人无规律地走，我们就实施“飞行爆炸”。 ②在不断的实践中□他们先后制造和改进了“钉子雷”□“水雷”□“梅花雷”等三十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰□有一次，敌人出动前往文山后，发现路上埋着地雷，仍然照例，用铁钩子把地雷钩好，然后急忙卧倒，可是一钩却是假的，真雷却在敌人卧倒处爆炸了，汉奸队长和几个鬼子被一同炸上了天。 ③为了对付敌人的扫雷组，民兵们又四处扒出新土，故意露出可疑的痕迹，把真雷埋在没有新土的地方，使敌人上当受骗。当敌人发现没有新土的地方设有地雷的秘密后，民兵们又在新土处埋上地雷，在新土旁插上草人，草人身上写着“打倒日本鬼子”的标语，敌人一见，气急败坏上前去拔，必遭雷炸。 ④为了麻痹敌人，民兵们还研究了在地雷腹中自动点火的“（③）”。有一次，鬼子把起出来的地雷小心谨慎地带回去研究，忽然轰的一声，地雷爆炸了，把屋子里的敌人炸得粉身碎骨。 ⑤日伪军走到哪里，地雷就响在哪里，敌人每次“扫荡”均遭杀伤。当时在群众中曾流传着一首歌谣：“海阳的铁西瓜，威名传天下。轰隆隆，轰隆隆，炸得鬼子开了花。”海阳的地雷战，令中华儿女骄傲！ 1．文中的（    ）里应分别填入哪个答案最恰当？选一选，只填入序号。 A．慢雷                B．子母连环雷            C．拉雷 ①( )            ②( )                ③( ) 2．短文画线句子有些地方缺少标点，请加上合适的标点，依次填入下面的方框里。 □□□□ 3．先理解句子中加点词语的意思，再用它的另一个意思造句。 海阳的地雷战，令中华儿女骄傲！ 意思：___________________ 造句：________________ 4．带着问题读可以加快阅读速度。看到短文题目，你能提出哪两个问题来帮助自己快速理解短文内容？（须是自己提出的两个问题） （1）___________________________ （2）________________________ 5．短文最后一自然段引用歌谣有什么作用？ _________________________________ （五）阅读材料，完成练习。 中国人民军事博物馆 材料一：中国人民革命军事博物馆是中国第一个综合类军事博物馆，位于北京市复兴路9号。展览大楼1958年10月兴建，1959年7月建成，1960年8月1日正式开放，是向国庆10周年献礼的首都十大建筑之一。2012年9月，军事博物馆对展览大楼加固改造，2017年7月竣工。加固改造后，军事博物馆展览大楼建筑面积15.9万平方米，陈列面积近6万平方米。主楼建筑高94.7米，南北两侧各4层，楼顶装有直径6米的巨大的中国人民解放军军徽。全馆有43个陈列厅（区）。 材料二：军事博物馆陈列体系以军事历史为主，主要有： 1．材料一中的画线句子主要运用了_________的说明方法介绍军事博物馆。（    ） A．作比较 B．举例子 C．分类别 D．列数字 2．从材料二可知，中国的革命战争史包括_________、_________和_________。那你知道吗？其中_________战争是从1937年7月至1945年8月。 3．阅读材料二，如果想了解革命军事艺术作品方面的信息，可以点击体系_________进行了解。（    ） A．01 B．03 C．04 D．06 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．B 2．地道 洞 气孔 3．隐蔽性强 高度适宜 安全牢固 功能齐全 4．ACD 【导语】这篇节选展现了冀中地道战的智慧结晶。文章采用“总—分”结构，先总述地道式样繁多，再以任丘地道为例，从空间布局（街道/庄稼地下）、结构尺寸（高度/顶部距离）、支撑系统（木料加固）、功能分区（生活/仓储）四个维度展开说明。通过“纺车”等生活细节，将军事设施与日常生活巧妙结合，既体现工程设计的科学性，更凸显人民在战争中的创造力和乐观精神。文字朴实却蕴含力量，堪称战争年代群众智慧的生动写照。 【详解】1．本题考查阅读方法。 A．“地道是什么样的？它有哪些特点?”直接指向文本对地道形态和特点的描述，是核心内容，能帮助快速定位关键信息； B．“纺车长什么样子？”中，纺车的外观并非文本重点，文本提及老太太纺线是为了说明地道的舒适，与提高阅读速度关系不大； C．“人在地道里怎么生活？”涉及地道的生活条件，是文本中关于地道功能的重要内容，能引导读者关注相关段落，有助于快速理解； 故选B。 2．本题考查文章内容的理解和概括。 从文段中可以看出，作者首先介绍了地道的位置和连接方式，然后描述了地道的高度和与地面的距离，接着介绍了地道内部的大洞和支撑结构，最后提到了大洞内部的小洞及其功能。因此，作者是按照“地道一洞一气孔”的顺序来介绍的。 3．本题考查内容的概括。 ①句“村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面”，表明地道的位置隐蔽，不易被发现，可概括为“隐蔽性强”。 ②句“地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼”，说明地道的高度设计合理，既方便人通过又不影响地面种植，可概括为“高度适宜”。 ③句“地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠”，体现大洞结构稳固，可概括为“安全牢固”。 ④句“大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。”，表明小洞功能多样，可概括为“功能齐全”。 4．本题考查人物形象。 A．地道有一百多种样式，还能挖在街道、庄稼地下，设计得很巧妙，这是冀中人民想出来的新办法，体现了“勇于创新”。 B．选文中没有写冀中人民遇到敌人威胁、宁肯牺牲也不投降的内容，所以这个品质在选文中没体现。 C．地道藏得隐蔽（敌人难发现），还能在里面生活、坚持斗争，这是用智慧和勇气对抗敌人，体现了“机智勇敢”。 D．地道里准备了开水、干粮等物资，能住三五天，说明冀中人民能依托地道长期坚持斗争，体现了“顽强斗争”。 故选ACD。 （二）1．（1）C （2）地道出口开在隐蔽地方且有陷坑能有效消灭敌人。 （3） 2．一个人把着关口，上万人也打不进来，形容地势十分险要，易守难攻。我仿佛看见一个游击队员紧握钢枪，在孑口前警惕地戒备。在这个仅容一人通过的狭窄通道，哪怕来了几十个敌人，也得一个一个进来，来一个，游击队员就干掉一个，所以只要有一个人把守这里，再多的敌人也别想闯进来！ 3．C 【导语】这篇《冀中的地道战》片段，以“地道的巧妙设计”为核心，通过陷坑、迷惑洞、孑口等细节，展现了冀中人民的战斗智慧。文字平实却精准，用“一夫当关，万夫莫开”收束，既点出地道的易守难攻，也暗含人民保家卫国的力量。全文以实用的战斗设计为线索，将智慧与勇气融于具体工事描写中，是兼具纪实性与感染力的革命题材片段。 【详解】1．本题考查阅读策略与方法。 （1）A．“地道能发挥哪些作用？”和B．“地道的设计有什么巧妙之处？”是关于文段整体内容和核心设计的问题，带着这样的问题读文段，能让读者更有针对性地去寻找关键信息，从而提高阅读速度。而C．“什么是‘岔道’？”只是针对文段中的一个小概念进行提问，对把握整个文段的主要内容和快速阅读帮助不大。故选C。 （2）“地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。”这句话详细描述了地道出口旁边陷坑的构造以及敌人一旦踏入陷坑的后果，核心意思就是地道出口外的陷坑可以用来消灭敌人。 （3）根据文章内容“地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑”，因此出口外有陷坑；“原来地道里每隔一段就有个很窄的‘孑口’”，因此图中狭窄的地方就是“孑口”；“拐弯的地方挖一些岔道，叫‘迷惑洞’”，即拐弯的地方有“迷惑洞”；“敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。”，即“迷惑洞” 里有死道。 2．本题考查文章内容理解及信息获取能力。 从“在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们：就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开。”可知“出口”旁边的是“陷坑”；“活道”旁边的是“孑口”；“活道”下面的是“迷惑洞”；“迷惑洞”旁边的是“死道”。 3．本题考查文章内容理解。 C．文段中并没有提到地道战取胜是因为人民拥有先进的武器，主要是因为地道设计巧妙，以及人民发挥智慧、利用地形优势等。 故选C。 （三）1．D 2．准备土和沙 放吊板挡住 把地道跟枯井暗沟连接起来 3．B 【导语】这篇节选生动展现了冀中人民在抗战中的智慧与顽强。通过地道战的细节描写，刻画了敌我双方的攻防博弈：敌人用尽火攻、毒气、水攻等手段，而人民则发明了土沙灭火、吊板挡毒、暗沟排水等精妙对策。文中“妙法”“相连的地道”等表述，既体现了劳动人民的创造力，又暗含了集体主义精神。文本语言朴实却富有张力，通过具体战术的对比呈现，讴歌了人民群众在战争中的伟大智慧，具有鲜明的时代特色和教育意义。 【详解】1．本题考查对文段内容的理解。 节选文本开头提到“敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏”，之后详细描述了敌人使用火攻、水攻、毒气攻等破坏方式，以及冀中人民如何用妙法防备（如用土和沙灭火、用吊板挡毒气、连接枯井暗沟排水）。文本核心是展现冀中人民如何利用地道防御和应对敌人破坏的，选项D最贴合这一主题。 故选D。 2．本题考查对文段内容的理解。 针对“冀中人民是如何应对敌人的攻击的呢？”这一问题，结合原文内容，我们可以梳理出冀中人民针对敌人不同攻击方式的应对方法： “洞口准备着土和沙，可以用来灭火。”这句话直接说明了冀中人民为应对火攻所做的准备，他们利用土和沙来迅速扑灭火焰，防止火势蔓延。可以概括为：洞口准备土和沙，用以灭火。 “‘孑口’上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。”这句话详细描述了冀中人民如何通过安装吊板来有效阻挡敌人释放的毒气，保护地道内人员的安全。可以概括为：“孑口”上装吊板，放毒气时放下阻挡。 “对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。”这句话揭示了冀中人民应对水攻的巧妙策略，他们通过将地道与枯井暗沟相连，使敌人放来的水能够顺利流走，从而避免地道内部积水。可以概括为：地道与枯井暗沟相连，使水流走。 3．本题考查对文段内容的理解及八字成语的理解和运用。 A．上有政策，下有对策‌。指上级或政府出台了政策、法规后，下级或地方为了自身利益，可能会采取一些与政策意图不符或规避政策限制的措施。 B．兵来将挡，水来土掩‌。比喻根据对方的不同情况，采取相应的对策或措施来应对。就像士兵来了有将领抵挡，洪水来了有泥土掩堵一样。 C．车到山前必有路‌。比喻事情到了关键时刻，总会有解决的办法或出路。即使面临看似无法逾越的障碍，也会有转机或希望。 用法：常用来鼓励人们在遇到困难时不要灰心丧气，要相信事情总会有转机，保持乐观的心态。 D．道高一尺，魔高一丈‌。原指佛家告诫修行的人，警惕外界诱惑，修行到一定阶段，会有魔障干扰。现多比喻正义终将战胜邪恶，但邪恶势力也会不断升级，与正义进行更激烈的斗争。也用来形容双方争斗时，一方总是比另一方更厉害或更狡猾。 文本中敌人用各种攻击（如火攻、毒气攻、水攻），冀中人民则针对性地用妙法防备（如土灭火、吊板挡毒气、暗沟排水），这体现了“根据具体情况采取对策”的含义。选项B“兵来将挡，水来土掩”比喻针对不同攻击，采取相应防御措施，最契合文本内容。 故选B。 二、（一）1．列数字 使说明更准确，更有说服力 2．B 3．造型独特，规模宏大，结构奇巧，数量众多，样式繁多。 4．土楼建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光组成了人与自然和谐统一的景观。 土楼兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。 土楼和谐的人际关系，体现了耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。 【导语】这篇文章介绍福建土楼的说明文结构清晰，层次分明。文章从土楼申遗成功切入，依次介绍了其建筑规模、结构特点、建造工艺、环境理念、实用功能和文化内涵。作者运用了列数字、举例子等多种说明方法，通过具体数据、典型特征和生动描述，全面展现了土楼的独特价值。文章不仅呈现了土楼的物质形态，更深入挖掘了其承载的传统文化和哲学思想，体现了物质文化遗产与非物质文化遗产的有机结合。结尾的反思提升了文章的思想深度。 【详解】1．本题考查的是说明方法及作用。 文中第②自然段“永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座”，用“20000座”“15000多座”可知，这样的数字，具体呈现了永定和南靖两地土楼数量的庞大，让读者对“土楼的数量也相当可观” 有了清晰且量化的认识；“总共有30多种”则以确切数字说明土楼样式的丰富性，印证了“令人叹为观止”的描述，使说明更具说服力。 故文章第②自然段运用的最突出的说明方法是列数字。作用是：通过具体的数字，准确、直观地说明了福建土楼的数量之多和样式之丰富，使说明更具说服力。 2．本题考查的是文章内容的理解。 B．文章第②自然段原文为“客家土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印一起被中外建筑学界称为中国的五大民居建筑”。原文强调的是“客家土楼”，而非“福建土楼”，二者范围不同（福建土楼包含客家土楼等类型），选项扩大了范围，与原文不符。 故选B。 3．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第②自然段明确提到“‘福建土楼’造型独特，规模宏大，结构奇巧”“土楼的数量也相当可观”“土楼的样式……总共有30多种，令人叹为观止”，这些内容综合体现了福建土楼在造型、规模、结构、数量和样式上的卓越之处，使其在民居建筑中极具代表性，从而让人产生“土楼归来不看屋”的感受。 故原因可概括为：福建土楼造型独特、规模宏大、结构奇巧，数量多且样式丰富，作为中国五大民居建筑之一极具特色，令人叹为观止。 4．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第④自然段明确描述福建土楼“选址多依山傍水，或隐匿于竹林村落，或静立于田畴之间”，其建筑形态与周边的山峦、溪流、农田、植被等自然风光形成有机融合，“既不突兀破坏景致，又因人文建筑的点缀让自然景观更具韵味”，这种“建筑与自然相得益彰”的布局，体现了土楼在环境协调与景观营造上的独特美学追求，构成其重要的美学价值。 故美学价值可概括为：建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与自然环境和谐统一，组成优美景观。 文章第⑤自然段提到土楼“内部空间开敞通透，中央设天井采光通风，环形或方形的房间沿外围均匀分布”，既满足了数十甚至上百人的居住需求，又通过合理的布局保证了生活便利；同时，“楼内设有粮仓、水井、议事厅等设施，足不出楼即可满足基本生活所需”，这种集居住、储物、社交于一体的多功能设计，以及“房间大小适中，门窗朝向兼顾私密性与舒适性”的人性化考量，充分体现了土楼在实用功能上的周全与贴心，凸显了其强大的实用价值。 故实用价值可概括为：具有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能，内部空间设计贴近生活尺度。 文章第⑥自然段重点阐述土楼是 “家族聚居模式的典型载体”，“同一姓氏的族人在楼内世代共处，辈分分明的房间分配、共享的公共空间、定期的家族议事” 等细节，既维系了家族的血缘联系，又通过 “除夕共宴、节庆同庆” 等活动传承了祭祖、家训等传统文化；同时，“楼内成员互帮互助、守望相助的相处模式，展现了人际和谐的社群文化”，这些内容直接体现了土楼作为家族文化传承纽带和和谐社群载体的文化价值。 故文化价值可概括为：体现聚族而居的家族传统，反映忠孝仁义的中国传统文化，形成整体性家族聚居模式。 （二）1．hè  已  即  辞  泻  xuè  溅 2．日军借口士兵失踪，要求进入宛平城内 “搜查”，遭中国士兵拒绝 日军首先开火，中国守军还击，因众寡悬殊退守宛平县城；次日凌晨，日军进攻宛平城，中国守军同仇敌忾，奋起还击 日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃 3．蓄谋已久、偷偷地、摸来； 同仇敌忾、奋起还击、举起明晃晃的大刀、冒着敌人的炮火、冲出了县城； 人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃。 4．英勇无畏、同仇敌忾、奋勇当先、视死如归、保家卫国。 【导语】这篇节选生动再现了“卢沟桥事变”这一重大历史事件。文章通过三个段落清晰展现了事件发展的完整脉络：日军蓄意挑衅→双方交火→我军英勇反击。作者运用对比手法，既揭露了日军“蓄谋已久”的侵略本质，又凸显了中国守军“同仇敌忾”的英勇形象。语言描写富有画面感，“刀光闪闪”“鲜血四溅”等细节描写极具感染力，成功塑造了爱国将士的英雄群像。全文叙事紧凑，情感充沛，既是一篇优秀的历史纪实，也是生动的爱国主义教育素材。 【详解】1．本题考查对字音的辨析及选字填空。 “喝”读hē时，①吸食液体饮料或流质食物，饮。②特指喝酒。③同“嗬”。读hè时，1、大声喊叫。 “血”读xiě时，①〈口〉义同“血”（xuè）。读xuè时，①人和高等动物体内循环系统中的液体组织，红色，有腥气，由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成。作用是把养分和激素输送给体内各个组织，收集废物送到排泄器官，调节体温和抵御病菌等。也叫血液。②同一祖先的。③气质刚烈、热诚。 喝问（hè wèn）：大声地质问或责问，语气严厉。 已：表示动作完成或时间过去。 以：表示凭借、依据或目的。 结合文章第①自然段“这显然是蓄谋（已   以）久的挑衅行为”可知，“蓄谋已久” 指谋划很久了。故选“已”。 既：表示已经发生或两种情况并存。 即：表示立刻、就是或接近。 辞：指言辞、告别或推却。 词：指语言中的最小意义单位或特定表达。 结合文章第①自然段“面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当（既   即）严（辞   词）拒绝”可知，“当即”表示马上、立即。故选“即”；“严辞拒绝”指用严厉的语言拒绝。故选“辞”。 泄：指液体或气体排出，或秘密外传。 泻：特指液体快速流动或腹泻。 结合文章第②自然段“密集的机关枪子弹倾（泄   泻）在卢沟桥面上。”可知，“倾泻”指（大量的水）很快地从高处流下。故选“泻”。 鲜血（xiān xuè）：刚从体内流出的血，颜色鲜红。 结合文章第③自然段“顷刻间刀光闪闪，鲜血四（渐   溅）”可知，“鲜血四溅”形容血液因外力冲击向周围猛烈飞散的情景，通常伴随突发性暴力事件或严重创伤。故选“溅”。 2．本题考查理解文章内容。 起因：结合文章第①自然段“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：‘谁？口令！’一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去‘搜查’。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严辞拒绝。”可知，日军蓄意挑起事端，以士兵失踪为借口，要求进入宛平城“搜查”，遭中国士兵拒绝，这是事件爆发的起因 。故可概括为：1937年7月7日深夜，日本军队以士兵失踪为借口，要到宛平城内“搜查”，遭中国士兵拒绝。 经过：结合文章第②自然段“日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。‘嗒嗒嗒……’密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。”文章第③自然段“第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。日军吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日军端着上了刺刀的步枪，‘哇哇’吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向日军头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅”可知，事情经过是日军开火，中国守军还击，后因众寡悬殊暂时退守，第二天凌晨日军再次进攻，中国守军奋起反抗，故可概括为：日军向中国军队开火，中国守军还击，因众寡悬殊暂时退守宛平县城；第二天凌晨，日军再次进攻，中国守军奋起还击。 结果：结合文章第③自然段“在硝烟和火光中，日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃”可知，事情的结果是日军被杀得狼狈而逃，故可概括为：日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 3．本题考查对文本内容的理解与关键信息提取能力。 结合文章第①自然段“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：‘谁？口令！’一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去‘搜查’。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。”可知，“偷偷地”表明日本军队行动隐蔽，不想被中国守军提前察觉，其目的就是为后续的挑衅和进攻做准备；“摸来”强调了他们行动的鬼鬼祟祟，生怕暴露意图；“蓄谋已久”更是直接点明这次行动是日本侵略者经过长时间策划和准备的结果，他们以士兵失踪为借口，试图进入宛平城“搜查”，这只是发动侵略的幌子，充分体现出“事变”是日本侵略者早有预谋、精心策划的。 结合文章第②自然段“日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。‘嗒嗒嗒……’密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥面上。中国守军立即开枪还击”文章第③自然段“第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。日军吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日军端着上了刺刀的步枪，‘哇哇’吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向日军头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅”可知，“同仇敌忾”体现了中国守军面对日军的侵略，团结一心共同抗敌的坚定决心和强大凝聚力；“奋起还击”表明中国守军在遭受日军攻击时，积极主动地进行反击，展现出勇敢无畏的战斗精神；“举起明晃晃的大刀”这一动作描写，生动地刻画了中国守军英勇无畏的形象，大刀象征着他们与敌人搏斗的决心和力量；“冒着敌人的炮火”凸显出中国守军所面临的危险和恶劣的战斗环境，但他们毫不畏惧，毅然决然地冲向前线；“冲出了县城”体现了中国守军的果敢和勇猛，他们不局限于被动防御，而是主动出击，与日军展开激烈的战斗，这些词语充分展现了我军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。 结合文章第③自然段“第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。在硝烟和火光中，日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃”可知，“人仰马翻”描绘出日军在与中国守军的战斗中，被打得混乱不堪的场景，人和马都失去控制，形象地展现出日军的惨败状态；“哭爹喊娘”生动地刻画了日军士兵在战斗中被中国守军打得惊恐万分、痛苦不堪的模样，他们失去了往日的嚣张气焰，只能无助地呼喊；“狼狈而逃”则进一步强调了日军失败的彻底性，他们已经无法组织有效的抵抗，只能慌乱地逃跑，狼狈至极，这些词语充分体现出侵略者遭到惨败的可耻下场。 4．本题考查对人物品质的感悟与词语运用能力。 仔细阅读这篇短文后，可以用英勇无畏、同仇敌忾、奋勇抗敌、视死如归等词语来赞颂我军官兵。文中详细描述了卢沟桥事变时中国守军面对日军的无理挑衅和猛烈进攻所展现出的精神与行动，当日军偷偷摸来并以士兵失踪为借口要进入宛平城搜查遭拒后率先开火，中国守军立即开枪还击，即便因众寡悬殊暂时退守，在次日凌晨面对日军再次进攻时，他们依然早有防备、同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。英勇的中国守军还举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出县城与日军搏斗。“英勇无畏”体现了我军官兵在面对装备精良的日军时毫不害怕，勇敢地投入战斗；“同仇敌忾”反映出全体官兵团结一心，共同对抗敌人；“奋勇抗敌”强调了他们积极主动地与日军战斗，毫不退缩；“视死如归”则突出了他们在战斗中不顾个人安危，将生死置之度外的精神，这些词语都能很好地赞颂我军官兵在卢沟桥事变中的英勇表现。 （三）1．② A ③ 2．①解放战争、抗美援朝战争中，他都与敌人奋勇搏斗，保家卫国。②在做农场政委时，他认真谨慎地做记录工作，踏踏实实做走访调研工作，一丝不苟，关心群众，为祖国建设作出贡献。③离休后，他关心青少年成长，常给青少年讲战斗故事，激发他们的爱国热情。④他将大部分荣誉勋章捐给博物馆，传承革命精神。 3．“我”学到了李延年身上的认真严谨。记录员做好记录的内容他还要再检查一遍，有问题要立刻改正，有耐心，做事态度端正，不倦怠。“我”在学习时也要像他那样有耐心，做好的题多检查几次，做好的课堂笔记也要反复查阅，有问题要及时改正。 【详解】1．本题考查阅读方法。 ①分析阅读方法②“手指着阅读，遇到不懂的停下来弄懂”可知，这种阅读方法会耗费大量时间，而题干要求“提高阅读速度”，阅读方法②与题干的要求相悖，所以阅读方法②不可取。 ②文文读第③自然段时，抓住第一句话中的“农场政委”“大事小情”等词语，通过地点和人物所做的事情概括出段落的大意为李延年在担任农场政委时所做的一系列事情，这是运用了阅读方法③“抓住文中段落大意或关键语句，以了解文章大意”。 2．本题考查理解文章的内容。 结合第②自然段“解放战争时期，他在冰天雪地里同国民党军拼过刺刀；抗美援朝时期，他在死亡高地同美军‘掰过手腕’”可知，解放战争、抗美援朝战争中，李延年都与敌人奋勇搏斗，保家卫国。 结合第③自然段“当书记员把党委会上讨论的问题做好记录后，李延年都要认真检查一遍，看是否出现记漏、不规范等情况”“李延年每次到基层连队调研，近的就走路，远的就骑自行车，配置的吉普车很少使用”“可他只要一个鸡蛋和几棵青菜充饥。有时候调研结束后已经晚上了，他就和职工同住一室，倒头就睡”可知，李延年在做农场政委时，他认真谨慎地做记录工作，踏踏实实做走访调研工作，一丝不苟，关心群众，为祖国建设作出贡献。 结合第④自然段“为了做好革命精神的传承，他把个人获得的各类证章大部分捐给了博物馆或军史馆，经常为青少年讲述战斗故事，传承爱国精神”可知，离休后，李延年关心青少年成长，常给青少年讲战斗故事，激发他们的爱国热情，并将大部分荣誉勋章捐给博物馆，传承革命精神。 3．本题考查语言表达。 阅读全文可知，李延年为了党和国家勇于担当、甘于奉献；不忘过去保持优良传统和作风；工作认真负责；凭自己的努力宣传革命优良传统和作风。可以结合李延年的一个或多个精神写出自己学到了什么。例如：我要学习李延年工作认真负责、严谨的精神。在平时的学习中，不管是考试还是平时的作业，都不能马虎对待，要认认真真完成。 （四）1．B C A 2．，、、。 3．自视高人一等，看不起别人 在成绩面前要坚持清醒的头脑，切不可骄傲自满。 4．海阳民兵为何选择地雷战作为主要的作战方法？ 海阳的地雷战在抗日战争中起到了什么样的作用？ 5．赞美地雷战的作用，写出了中华人民的智慧 【详解】1．本题考查了文章内容。 根据第①段句子“敌人起出母雷，子雷跟着爆炸。”可知答案子母连环雷，故选B。 根据第①段句子“等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸鬼子的大队人马”可知答案为拉雷，故选C。 根据第④段句子“鬼子把起出来的地雷小心谨慎地带回去研究，忽然轰的一声，地雷爆炸了”可知答案为慢雷，故选A。 2．本题考查了标点符号。 第②段中“在不断的实践中”与“他们先后制造和改进了”为句子停顿，故用逗号。“钉子雷”“水雷”“梅花雷”为并列关系，故用顿号。“屡遭雷轰”为句末，句末用句号。 3．本题考查了词语意思和造句。 骄傲：自视高人一等，看不起别人；自豪；值得自豪的人或事物。根据句意可知，例句中的“骄傲”是自豪的意思。 要求用另一个意思“自视高人一等，看不起别人”造句，合理即可。如：他这个人特别骄傲，有点成绩就沾沾自喜。 4．本题考查了快速阅读提问题的方法。 由题目“海阳的地雷战”可知，提出问题时可以围绕“海阳”和“地雷战”两个方面进行。如：海阳是如何利用地雷战与敌人斗争的？海阳的地雷战有哪些形式？ 5．本题考查了对选文句子的理解。 根据第⑤段歌谣的内容“威名传天下”“炸得鬼子开了花。”可知，歌谣是在赞美地雷战在抗日战争中发挥的巨大作用，赞美中国人民的无穷智慧和顽强斗志。 （五）1．D 2．土地革命战争 全国抗日战争 全国解放战争 全国抗日 3．D 【详解】1．本题考查说明方法。 结合材料一中的句子“加固改造后，军事博物馆展览大楼建筑面积15.9万平方米，陈列面积近6万平方米。主楼建筑高94.7米，南北两侧各4层，楼顶装有直径6米的巨大的中国人民解放军军徽。全馆有43个陈列厅（区）。”可知，句中出现了大量的数字，“15.9万平方米”“6万平方米”“94.7米”“6米”“43个”这是列数字的说明方法。 故选D。 2．本题考查提取关键信息及课外知识积累。 结合材料二中的内容“展示中国共产党领导人民军队，为推翻三座大山进行了20多年（1921——1949）波澜壮阔的革命战争史，分为土地革命战争、全国抗日战争和全国解放战争三个部分。”可知，中国革命的战争史包括土地革命战争、全国抗日战争和全国解放战争三个部分。其中从1937年7月至1945年8月，共8年，这是全国抗日战争。1937年7月7日卢沟桥事变爆发，标志着日本全面侵华战争的开始，中国人民同仇敌忾，最终在1945年8月取得抗日战争的伟大胜利。 3．本题考查材料内容理解。 结合材料二中的相关信息，体系01是中国共产党领导的革命战争陈列。体系02是新中国国防和军队建设陈列。体系03是兵器陈列。体系04是中国历史军事陈列。体系05是军事科技陈列。体系060是红色记忆——馆藏革命军事艺术作品陈列。如果想了解革命军事艺术作品方面的信息，可以点击体系06进行了解。 故选D。 $