第二单元质量评估（PDF部分书稿）-【精英新课堂·三点分层作业】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

语文 第二单元质量评估 九年级上册 (★古诗文考查涉及第三单元内容) （时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用(25分) 阅读下面的文字，回答1~3题。(6分) “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。薛娟，一位轮 椅上的乒坛女王，用她的亲身经历告诉青年学子：生命的价值不在于站立的高度，而在于奋斗的力 度。自强不息是中华民族的精神密码，更是当代青年的人生坐标。无论是失聪后仍深耕学术的卜 欣欣，还是失明后仍传承非遗的王磊，他们都用行动诠释着自强的内涵。这些榜样的故事里，既藏 着行稳致远的坚持，也含着厚积薄发的智慧。那些在逆境中绽放的生命，如寒梅般在风雪中挺拔， 用坚韧 了精神丰碑。他们不仅带动万千残疾人逐梦前行，更实现了个人价值。这种精神 力量如果能被青年汲取，就会转化为成长的动力。探究这些故事，对我们涵养人生底yù、锤炼意 志品质至关重要。 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分) ①精髓( ②底yùn( 2.为语段横线处选择词语，你认为最恰当的一项是 ( )(2分) A.铸就 B.制造 C.搭建 D.拼凑 3.语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。(2分) 4.下列各项中语法分析不正确的一项是 )(2分) 据悉，2025遂宁观音湖马拉松暨“跑遍四川”（遂宁站）将于11月9日在市体育中心鸣枪起 跑，山水相依、人文相融的遂宁，将再次迎来全国各地热情奔跑的跑者。赛事秉持高品质、高水 准办赛理念，紧扣遂宁建设“体育强市”与“特色旅游城市”的目标，助力遂宁打造继成渝之后的 演艺赛事“第三城”。作为遂宁观音湖马拉松与“跑遍四川”品牌的深度融合之作，赛事不仅升 级为中国田径协会A类赛事，更将为跑者带来多元丰富的精彩竞技体验。 A.“观音湖马拉松”“特色旅游城市”是偏正短语。 B.“山水相依、人文相融的遂宁，将再次迎来全国各地热情奔跑的跑者”是一个单句。 C.“赛事秉持高品质、高水准办赛理念”的主干是“赛事秉持理念”。 D.画横线的句子语序不当，应将“精彩”和“体验”位置互换。 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是 )(2分) A.古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。 B.古代有一些常用的称谓或代称。如“不惑”代指四十岁；“耳顺”代指五十岁；“轮台”代指 边关。 C.陶行知，我国近现代教育家。主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国大众教育问 题》等。 D.吴晗的《谈骨气》是一篇立论文，中心论点是“中国人是有骨气的”，文中引用孟子“富贵不能 淫，贫贱不能移，威武不能屈”的名言作为道理论据，支撑论点。 6.默写。(7分) (1) ,月是故乡明。 (杜甫《月夜忆舍弟》) (2)满目萧然， (范仲淹《岳阳楼记》) (3)怀旧空吟闻笛赋， (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (4)苏轼在《水调歌头》（明月几时有）中写自己的怅恨久别，“ 两句用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问。 (5)《商山早行》中描写梦中出现的故乡景色，含蓄地抒发作者思乡之情的诗句是： 7.综合性学习(8分) 你要采访身边一位自强不息的人，请完善卡片上的内容。 (1)请结合表格中提示的要点，拟写采访问题。(3分) 采访提纲手卡 “自强”人物 要点 问题 理解内涵 请谈一谈你对自强不息的理解。 讲述经历 ① 配图 阐述影响 ② 总结价值 ③ (2)你要为卡片配上合适的图，请从下面A、B两图中选定一张，并简述理由。(5分) 自强不息 二、阅读与欣赏(45分) (一)古诗词阅读(6分) 行路难（其一） [唐]李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 8.《行路难》（其一）一诗表现了诗人感情的起伏变化。前两句写“金樽清酒”“ ”,营造 欢乐的宴饮气氛，为下文作铺垫；接着，连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词表达苦闷之情；中间 四句展现了失望与希望的变化交替；“行路难”四个短句又表现了进退两难和继续追求的心理； 最后两句境界顿开，表达了诗人 的人生态度。(2分) 9.龚诗“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，与李诗“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”都表达 了对人才问题的关注。请结合诗句内容，简要说明两位诗人分别表达了怎样的看法。（4分) (二)文言文阅读(13分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挚一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 一8— 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相 公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】是夜月出，月与雪争烂坐纸窗下觉明彻异尝。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚 澄①，又四囿②于雪，若涂银，若泼汞③，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影混弄，又若镜中见疏 发，离离然④可爱。寒浃肌肤，清人肺腑。 (选自沈周《记雪月之观》) 【注释】①虚澄：空虚清澈。②囿：四周。③汞：水银。④离离然：历历分明的样子。 10.根据语境，参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。(3分) 文言词句 方法提示 解释 (1)是日更定矣 词语推断法：是可忍，孰不可忍 (2)遂添衣起 课内迁移法：遂与外人间隔 (3)寒浃肌肤 查阅字典法：①沾湿，浸透；②融洽；③周匝。 (填序号) 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 (2)楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪。 12.请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处)(2分) 月与雪争烂坐纸窗下觉明彻异尝 13.甲、乙两文在描写雪景时，是如何做到“文中有画”的？请结合具体内容简要分析。(4分) (三)非连续性文本阅读(8分) 材料一①今年政府工作报告里，“繁荣互联网条件下新大众文艺”首次写入。什么是新大众文 艺？简单说，就是从“为大众创作”变成“大众自己创作”。外卖诗人、村晚演员、网络文学作者以 及超10亿的短视频用户，人人都是创作者，普通人也能有好作品。 ②代表委员们说，“新大众文艺”写入政府工作报告，是用国家文化战略让每一份热爱都有舞 台、每一分才情都能施展。 (摘编自央视新闻网2026年3月12日，有删改) 材料二①直播间里，专业舞者伴着国风乐曲轮番入镜开启“团播”，评论区好评如潮、点赞刷屏； 公园一角，专业音乐家的演奏时而激越、时而温柔，引得市民游客驻足聆听，曲终掌声四起…观 众在哪里，舞台就在哪里。 ②有人问：“国家队”走进公园演出，是“降维打击”吗？事实上，看似“放下身段”的走近，实则 完成了艺术境界的跃升。艺术家们走出殿堂，将舞台搭在烟火之间，让高雅艺术离人民群众更近， 正是将文化惠民落到实处的生动实践。 ③在数字化时代，这种“艺术回归大众”更形成了一种“线上反哺线下”的良性循环。截至 2025年12月，已有近500家国有文艺院团入驻网络直播平台，累计直播超80万场。这充分说明， 文艺的生命力不在于舞台的大小，而在于能否真正走进人心。 一9— ④新时代文艺工作者与群众的关系，或许已经超越了简单的“你演我看”，实现了从“送文化” 到“种文化”，再到“共享、共创文化”的转变。艺术不再是单向的灌输，在交流与共创中，观众获得 美的享受，艺术家则从群众的共鸣中激发创作灵感。 (摘编自《人民日报》2026年3月22日，有删改) 材料三①青年民警钟源围绕“文化赋能乡村振兴”主题写出网络小说《绿水青山就是金山银 山》，出版后获得安徽省精神文明建设“五个一工程”奖；村民谢卫信立志传承发展非遗项目“东乡 武术”，带动村民拍摄短视频传播中华武术…在安徽省铜陵市，这样的新大众文艺工作者不断 涌现。 ②近年来，铜陵市持续创新打造城市P大赛、青年文艺新星发现计划、青歌赛、铜都文艺角等 多个品牌项目与展示平台，凝聚了一批有朝气、有梦想、有创意、有作为的“文化新秀”。铜陵市坚 持分门别类梳理青年编剧、导演、音乐人、自媒体达人等“文化新秀”，常态化更新覆盖10余种文艺 门类的数百人“新星库”。 ③铜陵主动了解新大众文艺工作者在就医咨询、置业就学、社会实践、创业发展等方面遇到的 实际困难，并提供相关咨询服务。铜陵精心制定的《铜陵市文艺精品资金扶持和奖励办法》，将新 大众文艺人才纳入扶持奖励范围，扶持力度最高同比提升200%，力求建立“青年友好型”的新大 众文艺“生态圈”。 (摘编自《光明日报》2026年3月19日，有删改) 材料四①互联网条件下，一种以“人人可创作、生活即艺术”为标志的“新大众文艺”浪潮，正悄 然重塑着这个时代的文化景观。它不再是单向的欣赏与教化，而是全民参与的共创与共享。 ②从2023年开始，上海美术馆着力打造“素人策展计划”，让素人深度参与展览策划。退休教师 用馆藏画作讲述育人的初心，护士用画面色彩传递生命的温度，证券从业者以吴冠中作品的线条诠 释数据逻辑…不同的人赋予作品不同的阐释可能，让艺术从高悬的殿堂走进了具体的人生。 ③放眼全国，大众参与艺术共创的浪潮愈发高涨。从“保洁员画家”王柳云等个体的绽放，到 “丰彩城市艺术季”等由政府、机构主动搭建的广阔平台，一种多层次、广泛参与的文艺生产新生态 正在形成。这种“大众共同书写”的创作转向，是人民群众精神文化主体意识日益觉醒的鲜明 写照。 (摘编自《经济日报》2026年3月22日，有删改) 14.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 )(2分) A.材料一认为，新大众文艺就是从“为大众创作”变成“大众自己创作”，人人都是创作者。 B.截至2025年12月，已有500家国有文艺院团人驻网络直播平台，累计直播80万场。 C.铜陵市将新大众文艺人才纳入扶持奖励范围，扶持力度最高同比提升百分之二百。 D.上海美术馆“素人策展计划”让退休教师、护土等普通人深度参与展览策划。 15.材料四画线句子运用了举例论证的论证方法，请分析其作用。(3分) 16.合肥市正在打造“青年友好型”新大众文艺生态圈，请结合材料三和你的生活体验，为家乡的新 大众文艺发展提出两条具体建议。(3分) 10 (四)记叙文阅读(12分) 我们都在春天里 王春鸣 ①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上 语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）： “老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了 他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更 大的世界！ ②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃 树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子…我曾给 自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 ③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉 得自己富可敌国。 ④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼 腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 ⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层 层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花 萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝千。造型可以 随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法一一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来 想写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 ⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》， 于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后 一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都 来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和 《世说新语》，有学生如王子献雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，如这个学 生，与我复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 ⑦恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行： “我爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我 用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无 用”的，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。文学课像一个温柔的陷阱，让我的灵魂在舒适 中失重，又在失重后学会飞翔。 ⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”， 纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的 就松弛了一点一松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ ⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 ⑩从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里。我在山道上来回走了三 次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 ①我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样一经过的路上，有花开了。” 在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。 ②下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时 候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里。” ③这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望 一封手写的情书，现在，我收到了。 ④仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废 物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠 日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 （选自《朝花时文》公众号2026年2月刊) 11 17.文章写了发生在春天里的哪些事情，请用简洁的语言概括。（3分) 18.文章发表时还有一个版本，题目是《文学课的礼物》，你觉得哪一个好？请说明理由。（3分) 19.结合上下文，品味文中画横线句子，作者为什么说“收到了”一封“情书”？(3分) 20.文章结尾说：“一群美的‘废物’，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用‘我爱’，在春 天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。”请结合全文，谈 谈你对这段话的理解。（3分) (五)整本书阅读(6分) 阅读下面《简·爱》的选段，完成下面的任务。 “如果我是你，我会讨厌她的，我会抵制。要是她用那束木条打我，我会从她手里夺过来，当着 她的面把它折断。” “兴许你根本不会干那类事。但要是你干了，勃洛克赫斯特先生会把你撵出学校的，那会使你 的亲戚感到难过。耐心忍受只有自己感到的痛苦，远比草率行动，产生连累亲朋的恶果要好，更何 况《圣经》上嘱咐我们要以德报怨。” “可是挨鞭子，罚站在满屋子是人的房间当中，毕竟是丢脸的呀！而且你已经是那么个大姑娘 了。我比你小得多还受不了呢。” “不过，要是你无法避免，那你的职责就是忍受。如果你命里注定需要忍受，那么说自己不能 忍受就是软弱，就是犯傻。”… 21.任务一：选文中简·爱跟谁在对话，对话中“你的亲戚”是谁？简·爱被送到这里的原因是什 么？(2分) 22.任务二：有同学认为，心怀感恩，稍作忍让，简·爱就能在舅妈家继续生活下去，也不用遭受后 来那么多的苦难了。你是否赞同这个观点？请简要分析。（4分) 三、写作与表达(50分) 23.阅读下面的文字，按要求作文。（(50分) 中国符号，是能代表中国智慧和力量的时代印记。A虹让课堂鲜活有趣，5G网络让亲友视 频通话清晰无阻，智能扫地机减轻家务负担，无人机助力高效播种施肥…这些都是新时代发 展的生动印记，是具体而微的“中国符号”。 在你的成长路上，是否也有一个特别的“中国符号”？它或许改变了你的生活，或许承载了 你的情感与梦想，或许让你对祖国的发展有了新的认识… 请以“我与中国符号”为题，写下你与它的故事及它带给你的思考。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁；②不少于600字；③不得套作、抄袭，不得透露真 实的人名、校名和地名。 12—的疾病，下可以救助贫民的困厄，中能够保身长年。想，这体现了“诗人梦”跨越代际的生命力，深化了主 身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别 题。22.示例一：我会选择场景一。场景一聚焦年轻 的了。” 的“我”在图书馆抄录诗集的画面，直观还原“我”青春 15.诗歌之真对于习作者是个问题，且诗坛许多诟病与 时对诗歌的痴迷与逐梦初心，精准呼应“青春”主题。 “失真”有关②有担当③诗歌的成果（或内心的真 泛黄书页、深夜孤灯是“我”汲取文学养分的象征，暗 话)16.D【解析】D.文章详细阐释了“三真”的内 示“诗人梦”的萌芽与文化热爱的源头，为“传承”埋下 涵，结尾以反问强调“三真”是通往诗歌的道路，但并 伏笔。而暖黄灯光与旧书的质感，传递出青春逐梦的 未提出具体解决方案，仅作价值叩问。17.这句话运 纯粹与执着，唤起观众对青春理想的共鸣，契合主题展 用了举例论证的方法，通过列举“没有真情的诗”，突 播的情感基调。示例二：我会选择场景二。从“青春文 出当今诗坛“真情缺失”的问题，进而有力论证了“真 化传承”主题来看，场景二更能体现诗歌与“诗人梦” 情乃诗的根本”的观点，使论证更具体、有说服力。 的传承。文中“我”将对诗歌的热爱传递给女儿，女儿 18.如艾青《我爱这土地》中诗句“为什么我的眼里常 在诗歌熏陶下走上文学道路，实现了“我”的梦想。场 含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”，从实用性 景二中女儿在书桌前写作，桌上摊开破旧的《唐诗 看，它无法直接满足物质生活需求，但诗句是诗人内心 选》，既呼应了“我”当年对诗歌的痴迷（如“我”保存图 的“真言”，饱含对祖国的真挚热爱，能深深触动读者 书馆的破损诗集)，又展现出诗歌文化在新一代身上的 的爱国情感，成为滋养精神的“佳肴”。这印证了诗歌 延续，凸显了“青春文化传承”中诗歌梦想与文化精神 语言虽无现实实用价值，却有强大精神感染力的观，点。 跨越代际、不断传递的内涵，比场景一更能体现“传 19.B【解析】A.结合全文内容可知，文章围绕“我的 承”的主题。23.建议：采用圈点批注法，对日录中能 “诗人梦’”展开的都是真实回忆，无“想象”成分；且除 体现简·爱性格变化的关键章节标题进行圈点和批 了三个阶段外，还写了“年迈时”对过往的回望，完整 注。比如“红房子”“离开与流浪”“继承遗产与回归” 串联起一生对诗歌的追求，选项遗漏关键阶段且误提 等章节内容。理由：圈点批注法有助于我们在阅读目 “想象”，分析错误；C.结合第④段“生活虽然艰苦，但 录时就对重要内容进行标记和思考。通过分析这些关 ‘诗人梦’依然不泯，在青山绿水边，在乡村田园里，我 键章节标题，能初步了解简·爱在不同阶段面临的重 不忘读诗写诗”“最终，我依靠文学改变了自已的命大事件，进而推测其性格可能发生的变化，为后续深入 运”可知，文段核心是体现“我”对诗歌梦想的坚守，而 阅读全书，系统探究简·爱性格成长历程做好铺垫。 非强调“热爱文学就能改善境遇”，“就能”一词过于绝 24.观点：我认为简·爱追求的不仅仅是纯粹的爱情， 对，不符合文意，分析错误；D.结合全文语言风格可 更是平等与尊严。理由：在桑菲尔德庄园，简·爱与罗 知，文章以记叙为主，通过具体事例展现“诗人梦”，议 切斯特相爱。当她发现罗切斯特已有妻子时，尽管深 论和抒情仅为点缀；且结尾写女儿实现“我”的梦想， 爱着他，且罗切斯特承诺会给予她优渥的生活，但简· 是“梦想的传承与延续”，而非“补充背景、交代梦想的具 爱依然毅然决然地选择离开。她说道：“我跟你一样有 体实现过程”，“实现过程”应指“我”自身追求诗歌的经 灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赐给我一点美 历，选项对表达方式和结尾作用判断错误。故选B。 和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在 20.画线句运用了比喻的修辞手法，将“漫天的星星” 难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、 比作“灵感在闪烁”，生动形象地写出了诗意的美好和 惯例，甚至不是通过凡人的肉体—而是我的精神在 “我”内心灵感的勃发。同时，通过“耳边萦绕诵诗声” 同你的精神说话：就像两个都经过了坟墓，我们站在上 的听觉描写和“星星闪烁”的视觉描写，真实细腻地再 帝脚跟前，是平等的一因为我们是平等的！”这一情 现了“我”在归途中仍深深沉浸在诗歌世界里的痴迷 节充分体现了简·爱对平等和尊严的执着追求，她不 与幸福。同时，以“路途遥远”与“丝毫不觉得累”形成 会因为爱情而放弃自己的原则和尊严，在爱情面前，她 对比，突出诗歌带来的精神力量，让“我”的“诗人梦” 坚守着自我价值的底线。25.略。 更具感染力。21.不同意。第⑤段详细描写“我教女 第二单元质量评估 儿背唐诗”的场景，并未偏离“我的‘诗人梦’”主题。 1.①sui②蕴2.A3.语序不当，应将“带动万千 首先，“我”教女儿背诗，是将自己对诗歌的热爱传递 残疾人逐梦前行”与“实现了个人价值”互换位置。 给下一代，是“诗人梦”的一种延续与传承；其次，女儿 4.D【解析】D.画横线的句子语序不当，应将“多元” 在诗歌的熏陶下，有了诗的发现，充满奇思妙想，最终 和“丰富”位置互换。5.B【解析】B.“耳顺”代指 在文学道路上越走越远，实现了“我”大学时代的梦六十岁。6.(1)露从今夜白（2)感极而悲者矣 28 (3)到乡翻似烂柯人(4)不应有恨何事长向别时 发高涨的观，点，让论证更真实具体，避免了空泛说理， 圆(5)因思杜陵梦凫雁满回塘7.（1)①示例：在 增强了文章的说服力。16.①开设校园“新大众文艺 你的人生经历中，有哪些发愤图强、持之以恒的故事 创作工坊”。合肥市可以鼓励学校成立网络文学短视 呢？②示例：你觉得这段经历对自己的人生有什么 频创作等社团，邀请本地青年文艺人才进校园指导，让 样的影响？③示例：你认为自强不息在青少年成长 中学生也能参与新大众文艺创作，从小培养文艺创作 中有什么价值？(2)示例一：我选A图，该图的下方 的兴趣和能力。②举办“我的家乡我的故事”中学生 有多只手，分别持麦克风、录音设备等，共同伸向图片 新大众文艺作品征集活动。结合合肥本地特色，鼓励 中心，呈现典型的媒体采访场景。该图与“采访”这一 学生用短视频、网络小说、摄影等形式记录家乡变化， 活动形式相符。示例二：我选B图，该图以水墨竹林为 将优秀作品在官方平台展示，让青少年成为家乡文化 背景，用楷体书写“自强不息”，展现了坚韧不拔的精 的传播者和创造者。17.①多年前，“我”在农村小 神与清雅的意境。该图与本次活动的主题相契合。 学教语文时，一个小男孩分享桃核长成小树苗的消息。 8.玉盘珍羞乐观/积极/自信/一往无前/奋发向上 ②近年，“我”的大学生送亲手制作的垂丝海棠花束和 9.《己亥杂诗》对“天公”进行劝说，表达了希望国家能 手写书法。③新年第一天，梁同学发来钢琴独奏《梁 破格选用人才的想法。《行路难》（其一）运用典故，以 祝》；一个旁听生在最后一节课告别；学生复现王子猷 “垂钓碧溪上”自比姜尚，以“乘舟梦日边”自比伊尹， 的“为艺术而艺术”。④黑板上出现男生写下的“我爱 表达了诗人期望有朝一日能得到明主的赏识，施展自 文学”。⑤“我”因樱花晚到课堂，学生送花并留言“我 己的才能和抱负。10.(1)这，此(2)于是，就 们都在春天里”。⑥一个女生的信落款为“美的‘废 (3)①11.(1)大雪连续下了三天，西湖中行人、飞鸟 物’”。 18.示例一：《我们都在春天里》更好。“春 的声音都消失了。(2)小楼靠近溪水，溪水清澈见 天”既指自然的春天，也象征青春、希望与文学的生命 底，四周覆盖着皑皑白雪。12.月与雪争烂/坐纸窗 力，标题富有诗意，点明了文章的情感基调，也呼应了 下/觉明彻异尝13.甲文运用白描手法，“一痕”“一 文末学生的留言，意蕴更丰富。示例二：《文学课的礼 点”“一芥”“两三粒”等，寥寥几笔就勾勒出一幅水墨 物》更好。直接点明文章核心一文学课上师生之间 模糊的湖山夜景图，富有意境（或作者抓住景物特点， 的情感馈赠，如花束、音乐、文字等，更聚焦文章内容， 运用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等数量词，由远 突出“礼物”的珍贵与温暖。19.作者说“收到了” 及近，由大到小，将天地的广阔与人的渺小构成强烈对 封“情书”，是因为学生们用花束、音乐、文字、留言等 比)。乙文运用比喻的修辞手法描摹雪月奇观，如“若 涂银，若泼汞”，突出了雪月之皎洁，生动形象地描绘出 方式，传递了对文学的热爱、对老师的理解与深情，这 雪月辉映之美。 些真挚的情感如同“情书”一样，温暖而珍贵，满足了 参考译文： 作者对纯粹情感的渴望，让他感受到了教育的意义与 【乙】这天晚上月亮出来了，月亮与雪争相发出灿 美好。20.这句话中的“美的‘废物’”，指的是不被 烂的光辉，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。于是添加 世俗功利定义、却拥有丰盈精神世界的师生。他们在 衣服起身，登上溪水西侧的小楼。小楼靠近溪水，溪水 文学课内外，用诗、画、音乐、思想和爱，彼此馈赠精神 清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白 财富一如春天的花朵、日月星辰，又如想象中成长的 银，又如同水银泼了一地，腾起的光照着人，连骨肉都 桃树。这体现了文学教育的本质：不是传授冰冷的知 显得晶莹。明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地 识，而是唤醒心灵，传递温暖与力量，让师生在精神的 在水中摇曳，如同在镜子中看到稀疏的头发，历历分 共鸣中，共同成长为有温度、有情怀的人。这句话也表 明，惹人怜爱。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑。 达了作者对这种纯粹教育关系的珍视，以及对文学滋 14.B【解析】B.根据材料二第③段第二句可知，原文 养心灵的坚定信念。21.海伦；里德太太。简·爱难 用“近500家”“超80万场”的表述，对入驻院团数量 以忍受在舅妈家的种种不公正待遇，公开对抗，舅妈一 和直播场次做了限定，而选项直接删去了“近”和“超” 家对她非常厌恶。22.示例：我不赞同这个观点。 两个限定词，将约数变成了确数，表述过于绝对，与原 简·爱面对舅妈一家的冷眼、歧视和虐待也默默忍受 文信息不符，该选项错误。15.运用举例论证的论证 过，但是情况没有好转，反而变本加厉，简·爱是一个 方法，列举“保洁员画家”王柳云、“丰彩城市艺术季” 自立自强、勇于反抗命运不公、自尊自爱的人，她看重 等具体事例，具体有力地论证了多层次、广泛参与的文 的不是衣食无忧的生活，而是精神的尊重、爱和自由。 艺生产新生态正在形成，大众参与艺术共创的浪潮愈 23.略。 29 第三单元质量评估 参考译文： 1.A【解析】B.宠辱偕忘(xé)；C.浩浩汤汤 刘禹锡，字梦得，彭城人。刘禹锡对古文十分精 (shang);D.岸芷汀兰(ting)。故选A。2.D【解 通，擅长作五言诗，他的今体文章不仅写得漂亮，而且 析】A.静影沉璧；B.宴酣之乐；C.晦明。故选D。 颇多才华，担任监察御史的职务。贞元末年，王叔文的 3.D【解析】D.醉翁之意不在酒：表示本意不在此而 革新失败，（刘禹锡也）获罪被贬为朗州司马。朗州处 在别的方面，或别有用心。物理老师演示实验的目的 于西南的少数民族地区，官员的风气孤陋寡闻，满眼都 就是让“我们”懂得难懂的知识，不存在其他目的。用 是不同于文明地区的风俗，没有可以交谈的人。刘禹 于此处不符合语境。4.C【解析】C.搭配不当，应 锡在朗州的十年间，只能靠作文吟诗来陶冶自己的性 将“描绘的”改为“描绘了”。5.C【獬析】A.“淡泊 情。少数民族地区的风俗喜好巫祝的游戏，每当整个 名利”是动宾短语，“奉献精神”是偏正短语，“静心笃 宗族击鼓跳舞的时候，一定要唱粗俗的民间小调。刘 志”是并列短语，结构类型不同；B.主干是“科学家是 禹锡有时也会参加到巫祝当中去，便依照屈原等人作 英雄”，“肩负着历史赋予的科技创新重任”是对“科 品，创造出新鲜的歌词用来教大家唱。所以在武陵的 学家”的补充说明，作后置定语，用来修饰“科学家”； 山溪和洞穴之间传唱的乡间小调，一般是刘禹锡所做 D.语病是“加强”与“精神”搭配不当，应将“加强”改 的歌词。 为“弘扬”。故选C。6.B【解析】B.“伛偻”指老 元和十年，刘禹锡从武陵被召回京城，宰相（裴 人，“提携”指儿童。7.(1)万古惟留楚客悲(2)凫 度)又想安排他在中枢机构工作。这时刘禹锡写了 首《游玄都观咏看花君子诗》，语句涉嫌讥评讽刺朝 雁满回塘(3)居庙堂之高则忧其民处江湖之远则 政，执政的人看了很不高兴，又把他贬为播州刺史。刘 忧其君欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年长风破 禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，当时没有在他 浪会有时直挂云帆济沧海8.(1)①位于滁州市西 之上的人。虽然刘禹锡官位不显达，公卿大官中还是 南琅琊山麓②群山、游船(2)示例一：A句适合，诗 有很多人与他交往。 句意思是竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁 15.独立、牺牲、理性。16.范仲淹一生为官，无论在 茂又缤纷。可在路旁或花木深处建亭，可取名为“通幽 朝、在野、打仗、理政，从不人云亦云，就是对上级，对皇 亭”或“花木亭”。示例二：B句适合，诗句意思是青翠 帝，他也实事求是，敢于坚持。17.道理论证（引用论 的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城 证)。引用名人名言，既是对范仲淹一生做人的高度概 的东边。可在流水处建亭，可命名为“白水亭”。示例 括，又表达了作者关于做人的观点，增强了文章的说服 三：C句适合，诗句意思是海水波涛激荡，海中山岛 力。 18.根据链接材料中“少年时在附近的庙里借宿 罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。可 读书，每晚煮粥一小锅，次日用刀划为四块，早晚各取 在山岛中建亭，可命名为“观海亭”。9.C【解析】 两块，拌一点咸菜为食”可知，他在生活中非常节俭； C.颔联“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”意思是： “这样苦读三年，直到附近的书已都被他搜读得再无可 虽有残雪压枝，但仍有经冬犹绿的橘树，冻雷初响，竹 读”可知，范仲淹尽管生活过得非常艰苦，但是他依旧 笋即将抽芽。并非只是渲染凄寒、惊悚的气氛，其中也 勤奋读书；根据“他发誓期以十年，恢复范姓，自立门 蕴含着春天即将到来的生机，并非“察觉不到一点春天 户”可知，范仲淹非常有志气。19.C【解析】C.根 的讯息”。10.颈联写诗人在新年的夜晚听到归雁之 据第④段中的“主观猜想，这应是醉翁当年文气浸润的 声，顿生思乡之愁，感叹人生病痛；尾联写曾经在洛阳 缘故吧”可知，作者表述的是这株梅树没有苍老感，洋 为官，虽然现在境遇不佳不应该嗟叹，但实际上表达的 溢着青春的秀气，大概是受到醉翁文气浸润的缘故。 是怀才不遇的无奈和凄凉。11.(1)擅长(2)定罪 本项“他是借种梅树增添醉翁亭的文气”表述有误。 (3)一般，大都12.C【解析】句意：少数民族地区的 20.示例一：同意，因为滁州方言读“酿”为“让”，如“酿 风俗喜好巫祝的游戏，每当整个宗族击鼓跳舞的时 豆腐”和“酿青椒”，滁州当地人竟也读成“让”。示例 候，一定要唱粗俗的民间小调。故正确的断句为：蛮 二：不同意，“让泉”是因为“泻出于两峰之间”，是两峰 俗好巫/每淫祠鼓舞/必歌俚辞。故选C。13.满眼 相让的结果，“让”字大有深意，“让泉”实为欧阳修的 都是不同于文明地区的风俗，没有可以交谈的人。 心灵之泉，是他寄托自己政治和人格理想的重要载体。 14.①自强不息。刘禹锡即使被贬到偏远地区，也写文 21.“少年感”指这株古梅虽然高大萧疏，却没有“苍老 章吟咏，陶冶性情。②不忧不惧。刘禹锡被贬回来后 感”，相反，展示出生气勃勃、充满活力的气质，就像充 写了《游玄都观咏看花君子诗》，讥讽时政。③民之所 满朝气和希望的少年一样。22.①“欧文苏字”碑记 好好之。尊重少数民族风俗，帮忙写诗词，促进地方文 录了欧阳修和苏东坡之间的师生情谊和文化交流，文 化繁荣。 中详细介绍“欧文苏字”碑，突显了其在文化传承中的 30