第二单元复习小卷(单元小卷)（PDF部分书稿）-【精英新课堂·三点分层作业】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材 湖南专版）

第二单元 (时间：30分钟 一、积累与运用(15分) 阅读下面文字，完成下面的题目。 中国传统舞蹈【甲】（A.承接 B.承载)着灿烂文明、维系着民族精神，是收 获海内外高度赞yù、增强文化自信的重要资 源。从《唐宫夜宴》到《只此青绿》，越来越多 的艺术团队【乙】(A.不约而同B.不 由自主)地从古代国宝中寻求灵感，让古典 气韵与现代表达相得益Zhāng。这些舞剧 不仅是中国舞蹈人达到的艺术高峰，更是中 国当代舞蹈创新探索的尝试。像是拂绿大 地的“报春花”，它们于江山无恙与岁月静好 中【丙】，为中国舞蹈创作提供了一个富 有指标意义的历史坐标。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分) 维系( 赞yù( 相得益zhang( 2.从文中括号内选择符合语境的词语，分别 填入【甲【乙】处。（只填序号）(2分) 【甲】 【乙】 3.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改 后的句子。(2分) 4.下列三个句子填入文中【丙】处，排序最恰 当的一项是 ( )(3分) ①将经典聚焦于“为天地立心，为生民立命” ②舞就中国传统艺术精神与中国古代造 物文化演进的双重伟大 ③剥离了喧嚣浮躁与虚妄功利 A.②①③ B.②③① C.③①② D.③②① 5.古诗文默写。(5分) (1) ,病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (2)寒冬岁末，心怀期许。我们带着“ ”的美好祝 愿，期待春暖花开。 [苏轼《水调歌头》（明月几时有）] 复习小卷 班级： 分数：31分) 姓名： (3)文笔寻路，典故寻归。请写出古诗文 中含有典故的连续两句： 二、阅读(16分) 不做别人思想的“跑马场” 王艺锭 ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏 的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识， 竞是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实 似是而非…你是否有过这样的体验？如 今，面对海量信息，该给自己提个醒：不要让 自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。 ②信息爆炸的时代，一种相反的体验却 是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点， 一些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而 束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以， “转发”“跟帖”的热度，成了信息选择的风向 标；“，点击”“点赞”的数量，成了观点参考的指 示牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网 文，转发自同一个大V(在平台上获得个人认 证，拥有众多粉丝的用户)…在信息的狂涌 中，人们难免失去了独立思考的宁静。 ③思考是一种能力，需要不断练习才能 提升。然而，走捷径总是更简单。【A】喜欢 大而化之，喜欢立竿见影，喜欢流于表面的 现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取 向”之下，对思辨性、专业性强的内容，对复 杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。 长此以往，思考力就在简化中退化，自己的 头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一 地鸡毛。 ④技术的演进对人类思维的影响，是一 个引人思考的哲学命题。美国学者尼尔· 波兹曼曾忧心，电视的流行让人越来越不愿 阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之 间交流的隔绝。如果说电视因其直观性、娱 乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎 片化、芜杂化，也可能给我们的心灵带来同 样的影响。波兹曼的思考，是向时代的发 问：当技术在获取知识的途径上做了一个减 法，我们如何给自己的思想做一个加法？ ⑤实际上，网络并没有改变人们的思维 实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触 手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整 合，取决于思考习惯的养成。满足于当复读 机、传声筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸 收，不会思考；满足于囫图吞枣、一知半解， 不善思考，最终就是人云亦云、亦步亦趋。 即便是碎片化阅读，也需要系统性积累，才 能把握住背后的思维路径、认识方法，从而 将知识转化为智慧；如果是简单化观，点，更需 要想想其中的逻辑误区、认识盲点，不仅是否 定肯定，而且要理解分析。 ⑥在易如反掌地拥有“观点”“态度”和 “感受”之时，更需防止盲目、偏见和极端挤 占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也 不会每个人都是思想家。然而，每个人却都 可以成为一个思考者。不是只当数据丛林 中的猎人和采集者，也应该有不甘为“信息传 播者”而愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华 说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四 肢一也只有这些东西才真正属于我们。只 有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人 类智慧的增长，推动人类文明的进步。 ⑦“思考是勤奋的一部分，人最大的懒 惰是思想懒惰”。【B】身处这个时代，有太多 声音萦绕耳边。要在花繁柳茂中拔开、雨骤 风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯 路”的眼界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊 消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那 人却在灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻 他中浮现眼前。 (摘自《人民日报》) 6.填写下列思维导图，理清文章脉络。(3分) 第①段提出论点：(1) 第②~③段指出：在信息的狂浦中，人们失去了 独立思考的能力。思考需要不断练习才能提升。 第④段提出问题：当技术在获取知识的途径上做 了一个减法，我们如何给自己的思想做一·个加法？ 第⑤段提出做 第⑥段提出做 法1：(2) 法2：(3) 第⑦段：得出结论。 (1) (2) (3) 7.阅读议论性文章要能区分观点与事实，下 面的句子是表明观点还是陈述事实？请 将序号填在相应的横线上。(3分) ①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的 名人名言，居然是代笔；分享的养生知 识，竟是伪科学。 ②面对触手可及的庞大信息，是迷失方向 还是有效整合，取决于思考习惯的养成。 观点： 事实： 8.下面两则材料中，哪一则作为选文第⑤段 的论据最恰当？请陈述理由。(6分) 材料一当我在上下班途中刷手机时，无 论是看知乎还是微信，我一定会打开便签 工具，随时把自己觉得有必要深究的东西 在便签里记一笔，并对便签做好分类。空 闲时，我就会把这些碎片化的知识成体系 地加以积累和思考，这样一来，我对许多 问题都有了独到的见解。 材料二每天早上起床后，小邱习惯性地 边洗漱边刷微博，随后在食堂买了早餐匆 匆赶往教室。在短短五分钟的路上，她仍 然不停地滑动手机点击微博热搜榜。到 了教室，她一边吃早饭一边和朋友在微信 上分享最新信息。第一节课结束后的课 间五分钟她也没有休息，而是打开了新闻 App,浏览起了时事新闻… 9.本文虽为议论文，但语言很有感染力。请 从【A【B】两处画线句中任选一处加以分 析。(4分)接连不断地回来恢复生产。对于前来归附的羌族人，范仲淹都以诚心相待。范仲淹担任将领期间， 敌军不敢轻易侵犯他所管辖的边境。 19.示例：选意象①：冲破樊笼的飞鸟。我推荐封面意象为冲破樊笼的飞鸟。简·爱自幼寄居里德舅 妈家，长期遭受舅妈、表兄妹的欺凌，被锁在阴冷的红房子，如同困在牢笼里的鸟儿；进入洛伍德学校 后，她依旧承受严苛的管束与精神压抑。但她从未顺从命运的禁锢，敢于反抗不公，坚守人格独立。 当她发觉与罗切斯特的婚姻暗藏欺骗，甘愿放弃优渥生活毅然离开桑菲尔德，拒绝依附他人、丢掉自 我尊严。这只冲破樊笼的飞鸟，正是简·爱一生的写照，象征她挣脱一切束缚、不甘囚禁的灵魂，完 美契合刊物“逆风而行，向阳而生”的主题：纵使身处困境牢笼，也要奋力冲破桎楷，奔赴属于自己的 光明与平等。20.略 单元复习小卷 第一单元复习小卷 1.①B②B2.【甲】A【乙】B3.应改为“江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，便点亮那一树树报 春之灯笼”。4.B5.(1)买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重：(2)不识字的奶奶练签名，签 不好：(3)果贩子压价，奶奶为了橘子的收购价能涨两毛钱跟他们掰扯。（每点1分，共3分）6.示 例：原来奶奶也有自己的追求，只是我们在生活中很少关注她，忽略了她，甚至把她的追求当成笑话， 突然间觉得无地自容，对不住奶奶。（合理即可得4分）7.内容上：写出了文老师引导学生写诗歌以 及对学生讲述的内容进行评价，体现出文老师对孩子们的鼓励以及对奶奶的赞美，也体现了文老师教 学有方，善于启发学生，推动了故事情节的发展(2分)。结构上：前后照应，揭示文章的主旨(2分)。 8.示例：诗歌来源于生活：生活之美就在我们的身边，要有一双发现美的眼睛。（意近即可得4分） 第二单元复习小卷 1.xì誉彰2.【甲】B【乙】A3.这些舞剧不仅是中国当代舞蹈创新探索的尝试，更是中国舞蹈 人达到的艺术高峰。4.C5.(1)沉舟侧畔千帆过(2)但愿人长久千里共婵娟(3)示例：怀旧 空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人6.(1)不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。(2)我们要 养成有效整合信息的思考习惯。(3)要保持独立思考和理性思辨。7.②①8.材料一作为第 ⑤段的论据最恰当(1分)。第⑤段阐述的是“我们要养成有效整合信息的思考习惯”这一观点 (1分)。材料一主要讲述了“我”在碎片化阅读中，有效整合信息形成自己独到的见解的方法(2分)， 可以有力地论证第⑤段的观点。而材料二仅描述小邱碎片化获取信息的行为，未体现她对信息的整 合与思考(2分)。9.示例：我选择【A】句。运用排比的修辞手法，语气强烈，突出了有些人喜欢走 捷径、不喜欢思考的害处。（任选其一，从修辞手法、表达效果等角度赏析合理即可得4分） 第三单元复习小卷 1.(1)看景象(2)天空消散(3)命名为，是(4)聚拢返回(5)时候季节2.D 【解析D.“这些作品都表达出他们无法自拔的落寞悲伤情绪”表述有误，这三篇作品都没有表达无 法自拔的落寞悲伤情绪，相反，都表现了积极豁达的心境。3.引无数英雄竞折腰沉舟侧畔千帆 过但愿人长久千里共婵娟云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前浮光跃金静影沉璧4.B 【解析】B.有误。结合诗歌注释可知，“世事茫茫”是指国家的前途，也包含个人的前途。当时朱泚叛 乱，皇帝逃出长安，消息不通，情况不明。这种形势下，诗人只得感慨自己无法料想国家及个人的前途， 觉得茫茫一片。本项把诗人孤寂、春夜难眠的原因只归结为担忧个人的前途，理解偏颇。5.①回归 田园的愿望：②对朝廷的愧疚之情：③盼望与友人相聚的迫切心情。（答出两点即可得2分）6.B 【解析】A,美好/风景/能够承担或承受；B.均为“边际”的意思；C.面对/面对/到来；D.全/一样/数词， 一。 7.B8.(1)我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。(2)不像滕王阁和黄鹤楼视力所能 看到的范围就能看完，所以岳阳楼的风景最好。9.【乙】文用滕王阁、黄鹤楼层层铺垫，衬托岳阳楼 (2分)：【乙】文目的就在岳阳楼本身，意在突出岳阳楼景最美、楼最雄(1分)。【甲】文目的不在岳阳 楼本身，而是由岳阳楼引起下文，表达作者的情感(1分)。 参考译文： 【乙】登上南昌的滕王阁，赣江汹涌的江水从西面而来流向北方，滕王阁与水相称，显得非常高 大，雄伟壮观。然而却比不上武昌的黄鹤楼。虽然江水的走向与滕王阁没有差别，但是黄鹤楼楼体 的建造工巧奇丽，站在黄鹄矶上，并且三面面对水，又以对着晴川楼、汉阳城的西面那一面为最佳。 总之黄鹤楼和滕王阁又都比不上岳州的岳阳楼。君山一点青，洞庭湖碧波万顷，水天一色，远远看上 去无边无际，不像滕王阁和黄鹤楼视力所能看到的范围就能看完，所以岳阳楼的风景最好，三座楼都 面向西，岳阳楼更加雄伟。 第四单元复习小卷 1.逾ji2.与日俱增3.C4.D5.B6.这句话通过对比两个孩子的不同生活状态，表达了 “我”对卖豆浆孩子的同情和对其家庭状况的感慨，同时也为下文“我”对孩子认识的转变作铺垫。 (意近即可得3分)7.结构上：总结全文，点明中心(2分)。内容上：强调卖豆浆孩子坚强面对生 第25页（共32页） 活、承担责任的品质是现在孩子所缺失的，表达了对这种品质的赞美和对现代孩子教育的思考 (2分)。8.示例：卖豆浆的孩子小小年纪就承担起生活的责任，他的经历让我明白，生活中会遇到 各种困难，但我们要勇敢面对，承担起自己的责任。在学习中，我们也会遇到挫折，不能退缩，要像卖 豆浆的孩子一样坚强，努力克服困难，不断成长。（意近即可得4分） 第五单元复习小卷 1.sùsui2.蕴承3.A4.①去掉“使它”；②“发展传承”改成“传承发展”。5.D6.A 【解析】A.“无论…都…”是表示条件关系的关联词，该句应为条件复句。7.A【解析】A.有 误，根据材料一第②段“而独立思考能力等高阶思维能力难以被人工智能替代，是未来社会更加需要 的能力”可知，原文表述为“难以被人工智能替代”，并非“不可能被人工智能替代”。8.B【解析】 B.有误，研读材料二可知，材料二未运用举例论证的论证方法。9.示例：①要对思辨性、专业性强 的内容，对复杂的哲理、深刻的思考产生浓厚的兴趣；②要防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性 的空间：③学会有效整合的思考习惯；④敢于质疑，发现问题，尝试创新。（一点1分，共4分） 第六单元复习小卷 1.(1)早晨朝廷朝见(2)如果真正、确实(3)因此，所以原因，缘故故意(4)听说 使…听到(5)听从跟随(6)及，比得上像(7)表判断，是担任(8)表目的，来介词， 把用，拿2.B【解析】B.司马迁撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间的史 事，而不是到初唐。3.(1)欲渡黄河冰塞川(2)人生自古谁无死留取丹心照汗青(3)宫阙万 间都做了土(4)山回路转不见君雪上空留马行处4.C【解析】A.“山寒桂花白”点明了游览的 季节是秋季，环境是寒冷的山中，“寒”字渲染的是清冷孤寂的意境，而非“炎热欢腾”；B.“绿荑含素 萼”中“含”字是从视觉角度写出了桂花含苞待放的状态，而非“怒放之态”，且此句未涉及嗅觉；D.表 达的是诗人与陆处士有共同隐居名山的约定，愿意跟随陆处士尽情观赏山中美景，而非“陆处士想入 朝为官的愿望”。5.这首诗表达了诗人对杼山美景的喜爱，对陆处士隐居生活的赞赏，对其诗作的 赞美(1分)，以及对与陆处士隐居生活的向往(1分)。6.C【解析】C.有误，“期期艾艾”形容口吃 的人吐辞重复，说话不流利。这里的“期”指口吃，与“期年之后”中的“期”意思不同。7，B8.您为 什么不砍呢？让我成为和这两个人一样的第三人，不也可以吗？9.邹忌委婉类比，以自身经历类 比国家大事劝谏(2分)：颜烛趋直谏与激将结合，直接指出问题并以桀纣之事刺激齐景公(3分)。 参考译文： 【乙】齐景公到海上游玩得很高兴，六个月都不回国，命令身边的人说：“谁要是敢先说回国的事， 就处以死刑，绝不赦免。”颜烛趋上前劝谏说：“您来海上游玩得开心，然而臣子中有图谋篡国的人该 怎么办？您现在虽然快乐，日后怎能再这样呢？”齐景公拿起戟就要砍他。颜烛趋走上前，整理好衣 服等着受刑，说：“您为什么不砍呢？从前夏桀杀了关龙逢，商纣杀了比干，您的贤能，比不上这两位 君主；我的才能，也比不上这两位臣子。您为什么不砍呢？让我成为和这两个人一样的第三人，不也 可以吗？”齐景公很高兴，于是就回国了。在回国的路上，齐景公听说国内的人正谋划不让他回国。 期末专题复习 专题一 拼音与汉字 一、音形梳理 第一单元 mang sao tao zhésu dian ping yan腐yùn qi yi ye r心n勃han娆骄 穗喃凝涌嘶黎guan miǎn 第二单元 xuan miao kuāngdùnnuòhuànzhòng据身仆投贤弘Zhùjué淀蕴 suǐhé懈骛匡摧jū禄ji灌 第三单元 zhéqiang ting chu he chan ming yu liǚyi gong que qi怡颓歧婵凇砀 第四单元 èchi zi sui jie zhànIánIǚshatàchan chui qu晦萧汛鄙膜绰叠 俱郑置斯驭祀伶俐酬惘墅婿详Iido嬉鞍cong熏匿bi dian hēlei毡伦 第五单元 huǎng chou厄hai pieēlue gie meàoniyòuyi攒qùrúhui囔Iing烬 chùbo jian僵g例险察剪wàng盲hé秽墨zhi誉琉璃绩销 鹊彰即皇瓢 第26页（共32页）