第一单元复习小卷(单元小卷)（PDF部分书稿）-【精英新课堂·三点分层作业】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材 湖南专版）

接连不断地回来恢复生产。对于前来归附的羌族人，范仲淹都以诚心相待。范仲淹担任将领期间， 敌军不敢轻易侵犯他所管辖的边境。 19.示例：选意象①：冲破樊笼的飞鸟。我推荐封面意象为冲破樊笼的飞鸟。简·爱自幼寄居里德舅 妈家，长期遭受舅妈、表兄妹的欺凌，被锁在阴冷的红房子，如同困在牢笼里的鸟儿；进入洛伍德学校 后，她依旧承受严苛的管束与精神压抑。但她从未顺从命运的禁锢，敢于反抗不公，坚守人格独立。 当她发觉与罗切斯特的婚姻暗藏欺骗，甘愿放弃优渥生活毅然离开桑菲尔德，拒绝依附他人、丢掉自 我尊严。这只冲破樊笼的飞鸟，正是简·爱一生的写照，象征她挣脱一切束缚、不甘囚禁的灵魂，完 美契合刊物“逆风而行，向阳而生”的主题：纵使身处困境牢笼，也要奋力冲破桎楷，奔赴属于自己的 光明与平等。20.略 单元复习小卷 第一单元复习小卷 1.①B②B2.【甲】A【乙】B3.应改为“江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，便点亮那一树树报 春之灯笼”。4.B5.(1)买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重：(2)不识字的奶奶练签名，签 不好：(3)果贩子压价，奶奶为了橘子的收购价能涨两毛钱跟他们掰扯。（每点1分，共3分）6.示 例：原来奶奶也有自己的追求，只是我们在生活中很少关注她，忽略了她，甚至把她的追求当成笑话， 突然间觉得无地自容，对不住奶奶。（合理即可得4分）7.内容上：写出了文老师引导学生写诗歌以 及对学生讲述的内容进行评价，体现出文老师对孩子们的鼓励以及对奶奶的赞美，也体现了文老师教 学有方，善于启发学生，推动了故事情节的发展(2分)。结构上：前后照应，揭示文章的主旨(2分)。 8.示例：诗歌来源于生活：生活之美就在我们的身边，要有一双发现美的眼睛。（意近即可得4分） 第二单元复习小卷 1.xì誉彰2.【甲】B【乙】A3.这些舞剧不仅是中国当代舞蹈创新探索的尝试，更是中国舞蹈 人达到的艺术高峰。4.C5.(1)沉舟侧畔千帆过(2)但愿人长久千里共婵娟(3)示例：怀旧 空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人6.(1)不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。(2)我们要 养成有效整合信息的思考习惯。(3)要保持独立思考和理性思辨。7.②①8.材料一作为第 ⑤段的论据最恰当(1分)。第⑤段阐述的是“我们要养成有效整合信息的思考习惯”这一观点 (1分)。材料一主要讲述了“我”在碎片化阅读中，有效整合信息形成自己独到的见解的方法(2分)， 可以有力地论证第⑤段的观点。而材料二仅描述小邱碎片化获取信息的行为，未体现她对信息的整 合与思考(2分)。9.示例：我选择【A】句。运用排比的修辞手法，语气强烈，突出了有些人喜欢走 捷径、不喜欢思考的害处。（任选其一，从修辞手法、表达效果等角度赏析合理即可得4分） 第三单元复习小卷 1.(1)看景象(2)天空消散(3)命名为，是(4)聚拢返回(5)时候季节2.D 【解析D.“这些作品都表达出他们无法自拔的落寞悲伤情绪”表述有误，这三篇作品都没有表达无 法自拔的落寞悲伤情绪，相反，都表现了积极豁达的心境。3.引无数英雄竞折腰沉舟侧畔千帆 过但愿人长久千里共婵娟云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前浮光跃金静影沉璧4.B 【解析】B.有误。结合诗歌注释可知，“世事茫茫”是指国家的前途，也包含个人的前途。当时朱泚叛 乱，皇帝逃出长安，消息不通，情况不明。这种形势下，诗人只得感慨自己无法料想国家及个人的前途， 觉得茫茫一片。本项把诗人孤寂、春夜难眠的原因只归结为担忧个人的前途，理解偏颇。5.①回归 田园的愿望：②对朝廷的愧疚之情：③盼望与友人相聚的迫切心情。（答出两点即可得2分）6.B 【解析】A,美好/风景/能够承担或承受；B.均为“边际”的意思；C.面对/面对/到来；D.全/一样/数词， 一。 7.B8.(1)我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。(2)不像滕王阁和黄鹤楼视力所能 看到的范围就能看完，所以岳阳楼的风景最好。9.【乙】文用滕王阁、黄鹤楼层层铺垫，衬托岳阳楼 (2分)：【乙】文目的就在岳阳楼本身，意在突出岳阳楼景最美、楼最雄(1分)。【甲】文目的不在岳阳 楼本身，而是由岳阳楼引起下文，表达作者的情感(1分)。 参考译文： 【乙】登上南昌的滕王阁，赣江汹涌的江水从西面而来流向北方，滕王阁与水相称，显得非常高 大，雄伟壮观。然而却比不上武昌的黄鹤楼。虽然江水的走向与滕王阁没有差别，但是黄鹤楼楼体 的建造工巧奇丽，站在黄鹄矶上，并且三面面对水，又以对着晴川楼、汉阳城的西面那一面为最佳。 总之黄鹤楼和滕王阁又都比不上岳州的岳阳楼。君山一点青，洞庭湖碧波万顷，水天一色，远远看上 去无边无际，不像滕王阁和黄鹤楼视力所能看到的范围就能看完，所以岳阳楼的风景最好，三座楼都 面向西，岳阳楼更加雄伟。 第四单元复习小卷 1.逾ji2.与日俱增3.C4.D5.B6.这句话通过对比两个孩子的不同生活状态，表达了 “我”对卖豆浆孩子的同情和对其家庭状况的感慨，同时也为下文“我”对孩子认识的转变作铺垫。 (意近即可得3分)7.结构上：总结全文，点明中心(2分)。内容上：强调卖豆浆孩子坚强面对生 第25页（共32页） 活、承担责任的品质是现在孩子所缺失的，表达了对这种品质的赞美和对现代孩子教育的思考 (2分)。8.示例：卖豆浆的孩子小小年纪就承担起生活的责任，他的经历让我明白，生活中会遇到 各种困难，但我们要勇敢面对，承担起自己的责任。在学习中，我们也会遇到挫折，不能退缩，要像卖 豆浆的孩子一样坚强，努力克服困难，不断成长。（意近即可得4分） 第五单元复习小卷 1.sùsui2.蕴承3.A4.①去掉“使它”；②“发展传承”改成“传承发展”。5.D6.A 【解析】A.“无论…都…”是表示条件关系的关联词，该句应为条件复句。7.A【解析】A.有 误，根据材料一第②段“而独立思考能力等高阶思维能力难以被人工智能替代，是未来社会更加需要 的能力”可知，原文表述为“难以被人工智能替代”，并非“不可能被人工智能替代”。8.B【解析】 B.有误，研读材料二可知，材料二未运用举例论证的论证方法。9.示例：①要对思辨性、专业性强 的内容，对复杂的哲理、深刻的思考产生浓厚的兴趣；②要防止盲目、偏见和极端挤占了逻辑与理性 的空间：③学会有效整合的思考习惯；④敢于质疑，发现问题，尝试创新。（一点1分，共4分） 第六单元复习小卷 1.(1)早晨朝廷朝见(2)如果真正、确实(3)因此，所以原因，缘故故意(4)听说 使…听到(5)听从跟随(6)及，比得上像(7)表判断，是担任(8)表目的，来介词， 把用，拿2.B【解析】B.司马迁撰写的《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间的史 事，而不是到初唐。3.(1)欲渡黄河冰塞川(2)人生自古谁无死留取丹心照汗青(3)宫阙万 间都做了土(4)山回路转不见君雪上空留马行处4.C【解析】A.“山寒桂花白”点明了游览的 季节是秋季，环境是寒冷的山中，“寒”字渲染的是清冷孤寂的意境，而非“炎热欢腾”；B.“绿荑含素 萼”中“含”字是从视觉角度写出了桂花含苞待放的状态，而非“怒放之态”，且此句未涉及嗅觉；D.表 达的是诗人与陆处士有共同隐居名山的约定，愿意跟随陆处士尽情观赏山中美景，而非“陆处士想入 朝为官的愿望”。5.这首诗表达了诗人对杼山美景的喜爱，对陆处士隐居生活的赞赏，对其诗作的 赞美(1分)，以及对与陆处士隐居生活的向往(1分)。6.C【解析】C.有误，“期期艾艾”形容口吃 的人吐辞重复，说话不流利。这里的“期”指口吃，与“期年之后”中的“期”意思不同。7，B8.您为 什么不砍呢？让我成为和这两个人一样的第三人，不也可以吗？9.邹忌委婉类比，以自身经历类 比国家大事劝谏(2分)：颜烛趋直谏与激将结合，直接指出问题并以桀纣之事刺激齐景公(3分)。 参考译文： 【乙】齐景公到海上游玩得很高兴，六个月都不回国，命令身边的人说：“谁要是敢先说回国的事， 就处以死刑，绝不赦免。”颜烛趋上前劝谏说：“您来海上游玩得开心，然而臣子中有图谋篡国的人该 怎么办？您现在虽然快乐，日后怎能再这样呢？”齐景公拿起戟就要砍他。颜烛趋走上前，整理好衣 服等着受刑，说：“您为什么不砍呢？从前夏桀杀了关龙逢，商纣杀了比干，您的贤能，比不上这两位 君主；我的才能，也比不上这两位臣子。您为什么不砍呢？让我成为和这两个人一样的第三人，不也 可以吗？”齐景公很高兴，于是就回国了。在回国的路上，齐景公听说国内的人正谋划不让他回国。 期末专题复习 专题一 拼音与汉字 一、音形梳理 第一单元 mang sao tao zhésu dian ping yan腐yùn qi yi ye r心n勃han娆骄 穗喃凝涌嘶黎guan miǎn 第二单元 xuan miao kuāngdùnnuòhuànzhòng据身仆投贤弘Zhùjué淀蕴 suǐhé懈骛匡摧jū禄ji灌 第三单元 zhéqiang ting chu he chan ming yu liǚyi gong que qi怡颓歧婵凇砀 第四单元 èchi zi sui jie zhànIánIǚshatàchan chui qu晦萧汛鄙膜绰叠 俱郑置斯驭祀伶俐酬惘墅婿详Iido嬉鞍cong熏匿bi dian hēlei毡伦 第五单元 huǎng chou厄hai pieēlue gie meàoniyòuyi攒qùrúhui囔Iing烬 chùbo jian僵g例险察剪wàng盲hé秽墨zhi誉琉璃绩销 鹊彰即皇瓢 第26页（共32页）单元复习小卷 班级： 姓名： 第一单元复习小卷 (时间：30分钟 分数：25分) 一、积累与运用(10分) A.①②③ B.①③② 向阳中学九年级(1)班开展以“寻迹春 C.②①③ D.③②① 色奔赴美好”为主题的语文综合实践活 二、阅读(15分) 动，请你参与并完成下面的任务。 诗歌创作课 阅读下面的文字，按要求作答。 明前茶 江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，便点 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满 睛那一树树报春之灯笼，无论是大街小巷，还 一学期，校长就要求30岁以下的青年教师 是田间地头，都分外妖娆。那【甲】(A.轻 都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗 灵B.轻便)的玉兰、鲜ydn①（A.研 歌创作课。 B.妍)的桃花、飘逸的杏花、忧戚② ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入 (A.qinB.q)的梨花、娉婷的海棠，还有自 门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作 命清高的兰花，其实性子都很急，等不及司 课。然而，一到课堂上，看到这拔儿孩子亮 花女神的一声令下，或者浓妆或者淡抹，或 晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝 者整齐或者零散地抢占着江南的山山水水、 讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出 千楼万院，【乙】(A.琳琅满目B.姹紫 来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我 嫣红)地开遍，一展风流。但以食为天的农 的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创 人们，却更钟情于平平常常的油菜花，开了 作的标题。 小灶，给足它们土地，【丙】 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说： 1.根据拼音为文中①处选择正确的汉字，为 “老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这 文中②处加点字选择正确的读音。（只填 太没劲了…”文老师笑着说：“不，我要让大 序号)(2分) 家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候…” ① ② ④这一下，孩子们可有话说了。 2.从文中括号内选择符合语境的词语分别 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市 填入【甲【乙】处。（只填序号）(2分) 上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会 【甲】 【乙】 把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可 3.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改 是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了， 后的句子。(3分) 会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛 掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶 能不能吃，这是不是浪费？奶奶卖完菜，会 4.下列三个句子填入文中【丙】处，排序最恰 挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶 当的一项是 )(3分) 烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说， ①给足它们肥料，让油菜花霸气地占据了 不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都 所有城乡的视野 泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味 ②丰润的黄色弥漫了整个美丽的江南 道真不赖呢。” ③任由油菜花肆无忌惮地染黄了一座座 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一 山头、一片片田野、一个个乡间 段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在 这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔 练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手 细地观察过自己的奶奶…奶奶也许仍像 笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在 少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树 外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷 割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地 爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和 保留了古法制香膏的手艺。 试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每 ①文老师想继续点拨面前这个动情讲 次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁 述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得， 带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世 诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁 了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了 大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大 奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画 地上有情的万事万物。 虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙 ②不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的 子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持 书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独 认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷 特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子 天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出 们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不 了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶 过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见 奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学 天日，泉水汩汩流淌而已。 习新事物有了自信。” (选自《羊城晚报》，有改动) ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖 5.作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而 大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的 发脾气？(3分) 心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘 子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价 呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只 为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最 6.文中第⑩段写同学发言后，大家先“哄堂 甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果 大笑”，接着“都静默了”。请揣摩同学们 贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱， “静默”时的心理。(4分) 还要留下一部分，专做橘皮香膏。香膏做起 来可麻烦了一一先用小刀把橘皮内侧的白 色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进 一步春烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时； 7.文中画横线的句子都是文老师说的话，它 接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加 们有什么作用？请结合全文，从内容和结 入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注 构两方面简要分析。(4分) 入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这 就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给 大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自 己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀 出一点儿香膏，在手腕和脖子后面，点抹开，空 气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取 8.阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启 笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” 示？(4分) ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着 也许被触动了某根心弦，所有的人都静默 了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。 ·2·