精品解析：江苏省宿迁市宿城区2025-2026学年统编版2016四年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末调研测试 四年级语文 （满分100分 时间90分钟） 任务一：在温习中丰收成长 1. 本学期漫步语文课本，我们见识过狂风①的茫茫沧海，亲历过②③④的⑤；危难降临之时，英雄沉着⑥兵力、挺身而出。课余我们⑦一处，静静⑧绚烂的海上日出，从田园篇章里体会乡下人家安稳⑨、美满⑩的寻常日子。 2. 下列词语中,加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 着陆（zháo） 欺侮（wǔ） 倘若（tǎng） 鸡冠花（guān） B. 枪栓（shuān） 哺育（bǔ） 祈求（qǐ） 矢车菊（shǐ） C. 机械（xiè） 绮丽（yǐ） 脸颊（jiá） 掘地（jué） D. 晕皱（yùn） 刹那（chà） 屏息（bǐng） 晌午（shǎng） 3. 下列句子与课文《猫》的写法不相同的一项是（ ） A. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B. 当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽！ C. 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 D. 这小猫已经二十多斤重了，可还是吃个不停，真是个小贪吃鬼！ 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 在如何提高课堂效率的问题上，我校老师听取了广泛同学们的意见。 B. 这份有创意的“六一庆祝活动”策划书，出自一位四年级学生之手。 C. 在学习过程中，我们应该培养自己解决、分析、观察问题的能力。 D. “六一”儿童节节目精彩纷呈，有唱歌、舞蹈和文娱节目。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 读完科普作品后，我们要查一查书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。 B. 写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写，并把特别吸引你的景物作为重点来写。 C. 有的课文很长，我们在阅读过程中如果忘记了前面的内容，不可以返回去看。 D. 读童话时，我们应当注意体会奇妙的想象，感受丰富多样的人物形象。 6. 概括下列语段主要内容，最恰当的是哪一项？（　　） ㅤㅤ地球上的每一种色彩都独具魅力：嫣红的湿地、蔚蓝的海洋、洁白的冰川、璀璨的星空……这些都是来自地球的“贺礼”，都有我们守护的意义。6月5日是“世界环境日”，让我们像对待生命一样对待生态环境，守护家园，收藏美丽底色！ A. 地球色彩独具魅力。 B. 色彩是地球的贺礼。 C. 保护环境守护家园。 D. 珍惜生命守护家园。 任务二：在积累中丰厚底蕴 7. 填空。 （1）冰心的诗中有永不漫灭的回忆，“月明的园中，_____________，_____________。”杨万里的诗中有美丽的田园：“篱落疏疏一径深，__________________________。” （2）古时候，车胤“家贫不常得油，夏月则_____________，_____________”；现在我们常用“一日读书_____________，一日不读十日空”，劝导自己天天读书。 （3）人们常用“千里马”比喻有突出才能的人，因为他们知道“天_____________，君子以_____________”。人们常用“_____________”比喻勤劳的人，劝告自己趁早勤奋学习，因为“_____________，_____________”，不要待老去才追悔莫及。 8. 先补全有关古人求学的典故，再推荐一个你喜欢的故事。 程门（ ）（ ） 凿壁（ ）（ ） 手（ ）释（ ） 铁杵（ ）（ ） 我推荐_____________，推荐的理由是____________________。 9. 在读书中，我们发现有很多描写季节的方法，请按要求写句子。 （1）秋天是个魔术师，他挥一挥手，地面就铺上了树叶地毯。（运用修辞手法写季节） 冬天是个_____________，她_____________，_______________________________________。 （2）冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠，紫貂捕捉野兔当美餐。（抓住动物的活动写季节） 夏天，_____________，____________________________________________________。 任务三：在阅读中丰富生活 小古文阅读 孙敬，字文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝③，以绳系头④，悬屋梁。 【注释】①晨夕：从早到晚。②及至：等到。③疲寝：疲倦得打瞌睡。④头：头发。 10. 根据提示，解释下面加点词的意思。 文言句子 方法提示 词语意思 晨夕不休 组词法：胤恭勤不倦（疲倦） 休：_____________ 好学 查阅词典：①爱，喜欢；②容易，易于；③认真，努力 好：__________（填序号） 11. “及至眠睡疲寝”朗读节奏和解释都正确的一项是（ ） ①及至/眠睡疲寝 ②及/至眠睡疲寝 ③及至眠睡/疲寝 ④疲倦时就去睡觉 ⑤等到疲倦想睡觉时 ⑥睡觉睡得很疲劳 A. ②⑤ B. ①⑤ C. ③⑥ D. ①④ 12. 在原文中用“______”画出孙敬在学习中遇到了的困难，用“ ”画出他克服困难的方法。 13. 有同学说：“现在国家提倡给小学生‘减负’，因此我们不需要像古人那样刻苦读书，再读这类故事意义不大。”请你谈谈自己的看法。 ______________________________________________ 非连续性文本 当童话遇上AI 【材料一】AI就像拥有神笔的魔法师！它能把老故事变得超有趣：让灰姑娘用AI手表算准舞会时间，不再丢水晶鞋；帮三只小猪用3D打印技术建造超坚固的房子…… 【材料二】AI为童话故事绘制的插图，会动、会发光！比如美人鱼的尾巴闪烁着七彩光芒,森林里的小动物眼睛一眨一眨的，让人见了就像走进了童话世界！现在，你还能和AI互动改编童话！当听到《小红帽》时，AI会问：“你想让小红帽带什么武器去见大灰狼？”你回答后，AI就会按照你的想法改编故事，让每个人都能成为童话的主角！ 【材料三】AI或许能成为创作童话的小助手，但永远成不了伟大的童话作家。叶圣陶爷爷写《稻草人》时，把对农民的同情藏在文字里；安徒生在《丑小鸭》中，融入了自己成长的孤独与坚持。这些真实情感和生活感悟，是AI永远模仿不来的。而且每个作家都有独一无二的写作风格，有的文字像春天的微风温柔细腻，有的像夏日的暴雨酣畅淋漓，这也是AI无法复制的。 14. 根据三则材料，下列选项中体现AI能让童话变得更有趣的是（ ） A. 叶圣陶写《稻草人》。 B. 作家具有独特的写作风格。 C. 安徒生写《丑小鸭》。 D. AI帮三只小猪用3D打印技术建房子。 15. 阅读材料二，下列选项中能体现AI在童话创作中的独特功能的是（ ） A. 拥有真实情感 B. 通过互动改编故事 C. 拥有独特写作风格 16. 阅读材料，关于AI与人在童话创作上的关系，下列说法最恰当的是（ ） A. 人完全不需要AI。 B. AI可辅助人创作。 C. AI会完全取代人。 17. 结合材料，联系生活实际谈谈我们应该如何正确看待并运用AI。 _____________________________________________ 对比阅读 【甲】雨来誓死不屈 ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 【乙】冰河上的小英雄 ①1938年12月的一天晚上，夏秋生爬到松江县的一座方塔上，偷偷写下了“打倒日本帝国主义”八个醒目的大字。 ②第二天，日本鬼子看到了这一抗日标语，气得暴跳如雷。很快，夏秋生就被抓了起来。“小孩，你说出是谁指使你写的，说出来马上就放了你。”夏秋生理也不理他。“你说不说，不说马上把你扔河里去。”夏秋生仍然一动不动。恼羞成怒的日本鬼子一把抓起夏秋生，把他扔到了河水中。当时正是寒冬腊月，凛冽的北风卷着细碎的雪粒呼啸而过，河面早已结了一层薄薄的冰碴，在月光下泛着幽幽的冷光。夏秋生在河里苦苦挣扎着，日本鬼子却在岸上发出冷酷的狞（níng）笑。 ③眼看着夏秋生马上要被冻死，乡亲们忙把他救了起来。夏秋生刚刚缓过一口气来，鬼子又闯了进来，再次将他抓捕。鬼子队长用刺刀对着夏秋生，龇（zī）着牙问道：“你到底说不说？是谁指使你写的？说了就放了你，不说就杀了你。”A．夏秋生把嘴唇都咬出了血，就是一言不发。他用仇恨的目光瞪着侵略者。 ④鬼子气急败坏，将刺刀刺向了夏秋生的胸膛。B．而远处，初升的朝阳正穿透云层，将第一缕金色的光芒洒向这片浸染热血的故土。 （选自《小英雄夏秋生》，有删改） 18. 乙文描写了夏秋生两次被鬼子抓捕时的情形，请你阅读并完成下面的思维导图。 19. 读了两文，同学们展开了讨论，请你把对话补充完整。 同学1：我发现A句是对夏秋生的_______描写和神态描写，其中“_______”和“仇恨的目光”直接写出了主人公的坚定和勇敢。 同学2：我发现甲、乙两文也对敌人进行了描写，写出了敌人的凶狠，这是为了（A．暗示主人公弱小 B．衬托主人公的勇敢）。（在序号上打“√”） 同学3：我发现B句是环境描写，它的作用是（ ）（填序号） A．烘托夏秋生的悲惨 B．烘托夏秋生的英勇，预示光明即将来到 20. 同学们结合两则故事要制作一张英雄书签勉励自己，下列最适合写到书签上的格言是（ ）（填序号），理由是____________________ A．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东 B．生于忧患而死于安乐。——《孟子》 C．胜人者有力，自胜者强。——《老子》 任务四：在表达中丰盈内心 21. 旅行中的一处风景，可以让你感叹“这真美”；生活中的一只小猫，可以让你感叹“这真可爱”……请以“这真____________”为题写一篇习作。 要求：把题目补充完整；内容具体，语句通顺，表达有序，写出自己的真情实感；不少于350字；书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末调研测试 四年级语文 （满分100分 时间90分钟） 任务一：在温习中丰收成长 1. 本学期漫步语文课本，我们见识过狂风①的茫茫沧海，亲历过②③④的⑤；危难降临之时，英雄沉着⑥兵力、挺身而出。课余我们⑦一处，静静⑧绚烂的海上日出，从田园篇章里体会乡下人家安稳⑨、美满⑩的寻常日子。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“啸、爆、遣、聚、健、幸”的正确写法。 2. 下列词语中,加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 着陆（zháo） 欺侮（wǔ） 倘若（tǎng） 鸡冠花（guān） B. 枪栓（shuān） 哺育（bǔ） 祈求（qǐ） 矢车菊（shǐ） C. 机械（xiè） 绮丽（yǐ） 脸颊（jiá） 掘地（jué） D. 晕皱（yùn） 刹那（chà） 屏息（bǐng） 晌午（shǎng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 A.着陆（zháo）——zhuó； B.祈求（qǐ）——qí； C.绮丽（yǐ）——qǐ； 故选D。 3. 下列句子与课文《猫》的写法不相同的一项是（ ） A. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B. 当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽！ C. 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 D. 这小猫已经二十多斤重了，可还是吃个不停，真是个小贪吃鬼！ 【答案】B 【解析】 【详解】《猫》的典型写法‌：课文大量使用‌明贬实褒、拟人化‌的表达，看似用带“吐槽感”的词语评价小动物，实则藏着满满的喜爱之情，把小动物当作鲜活的孩童来写。 A‌．“架子十足”看似在批评鹅娇气，实则用明贬实褒的手法突出鹅的可爱傲娇，和《猫》的写法一致； ‌B．句子只是直白地抒发对景物的赞美，没有使用拟人、明贬实褒的技巧，和《猫》的写法不相同； C．“耀武扬威的乱子”把水边的小动物拟人化，带着俏皮的调侃感，藏着作者的喜爱，和《猫》写法一致； D．“小贪吃鬼”看似在调侃小猫吃得多，实则用亲昵的吐槽表达对小猫的宠溺，属于明贬实褒，和《猫》写法一致。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 在如何提高课堂效率的问题上，我校老师听取了广泛同学们的意见。 B. 这份有创意的“六一庆祝活动”策划书，出自一位四年级学生之手。 C. 在学习过程中，我们应该培养自己解决、分析、观察问题的能力。 D. “六一”儿童节节目精彩纷呈，有唱歌、舞蹈和文娱节目。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句。 A．语序混乱。广泛”修饰“听取”时，位置不当。应改为“广泛听取了同学们的意见”。 C．语序混乱。观察问题应先于分析和解决，应改为“观察、分析、解决问题的能力”。 D．分类不当。“唱歌”和“舞蹈”都属于“文娱节目”，三者并列会造成重复和矛盾。应改为“有唱歌、舞蹈等文娱节目”。 故选B。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 读完科普作品后，我们要查一查书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。 B. 写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写，并把特别吸引你的景物作为重点来写。 C. 有的课文很长，我们在阅读过程中如果忘记了前面的内容，不可以返回去看。 D. 读童话时，我们应当注意体会奇妙的想象，感受丰富多样的人物形象。 【答案】C 【解析】 【详解】C．长文章阅读时如果遗忘了前面的内容，完全可以返回重读相关部分，帮助理清内容，说法是错误的。 6. 概括下列语段主要内容，最恰当的是哪一项？（　　） ㅤㅤ地球上的每一种色彩都独具魅力：嫣红的湿地、蔚蓝的海洋、洁白的冰川、璀璨的星空……这些都是来自地球的“贺礼”，都有我们守护的意义。6月5日是“世界环境日”，让我们像对待生命一样对待生态环境，守护家园，收藏美丽底色！ A. 地球色彩独具魅力。 B. 色彩是地球的贺礼。 C. 保护环境守护家园。 D. 珍惜生命守护家园。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语段的理解和概括。 读语段可知，后面几句话都是围绕第一句“地球上的每一种色彩都独具魅力”来写的。 故选A。 任务二：在积累中丰厚底蕴 7. 填空。 （1）冰心的诗中有永不漫灭的回忆，“月明的园中，_____________，_____________。”杨万里的诗中有美丽的田园：“篱落疏疏一径深，__________________________。” （2）古时候，车胤“家贫不常得油，夏月则_____________，_____________”；现在我们常用“一日读书_____________，一日不读十日空”，劝导自己天天读书。 （3）人们常用“千里马”比喻有突出才能的人，因为他们知道“天_____________，君子以_____________”。人们常用“_____________”比喻勤劳的人，劝告自己趁早勤奋学习，因为“_____________，_____________”，不要待老去才追悔莫及。 【答案】 ①. 藤萝的叶下 ②. 母亲的膝上 ③. 树头新绿未成阴 ④. 练囊盛数十萤火以照书 ⑤. 以夜继日焉 ⑥. 一日功 ⑦. 行健 ⑧. 自强不息 ⑨. 老黄牛 ⑩. 少年不知勤学苦 ⑪. 老来方悔读书迟 【解析】 【详解】（1）书写时注意“藤”“萝”“膝”“新”“绿”的正确写法； （2）书写时注意“练”“囊”“数”“照”“夜”“继”“焉” 的正确写法； （3）书写时注意“健”“强”“息”的正确写法； “老黄牛、小蜜蜂”都可以用来比喻勤劳的人。 “少年不知勤学苦，老来方悔读书迟”告诫年轻人要珍惜时光、勤奋读书，免得老了后悔来不及，契合不要年老后悔的题意。 8. 先补全有关古人求学的典故，再推荐一个你喜欢的故事。 程门（ ）（ ） 凿壁（ ）（ ） 手（ ）释（ ） 铁杵（ ）（ ） 我推荐_____________，推荐的理由是____________________。 【答案】 ①. 立 ②. 雪 ③. 偷 ④. 光 ⑤. 不 ⑥. 卷 ⑦. 成 ⑧. 针 ⑨. 铁杵成针 ⑩. 一件事只要坚持就会成功 【解析】 【详解】“程门立雪”讲的是宋代学者杨时冒雪在老师门外等候请教，形容尊师重道、诚心求学的态度； “凿壁偷光”讲的是西汉匡衡家穷买不起灯油，凿穿墙壁借邻居家的光读书，体现勤学苦读的品质； “手不释卷”讲的是三国时期吕蒙勤奋读书，手里总舍不得放下书本，形容十分热爱学习； “铁杵成针”讲的是李白年少时受老妇人要把铁杵磨成针的触动，发奋完成学业，说明做事有恒心就能成功。 在典故中选一个你喜欢的并写明推荐的理由。 示例：我推荐‌程门立雪‌，推荐的理由是：杨时和游酢为了不打扰老师休息，在大雪里静静等候，这份对师长的尊重、对求学的赤诚，让我明白对待知识要永远保持谦卑和敬畏的态度。 我推荐‌凿壁偷光‌，推荐的理由是：匡衡在连灯都点不起的贫寒条件下，依然想尽办法创造读书的机会，他在困境里也不肯放弃学习的韧劲，总能激励我珍惜当下的读书条件，好好用功。 我推荐‌手不释卷‌，推荐的理由是：吕蒙哪怕军务繁忙也随身带着书抓紧时间读，最后从普通武将变成了学识渊博的名将，让我懂得读书不需要等“有空”，坚持利用碎片时间积累，也能收获很大的进步。 我推荐‌铁杵成针‌，推荐的理由是：老妇人想要把粗铁棒磨成绣花针的事点醒了半途而废的李白，这个故事让我明白，只要肯下日复一日的苦功夫，再难的事也有做成的可能。 9. 在读书中，我们发现有很多描写季节的方法，请按要求写句子。 （1）秋天是个魔术师，他挥一挥手，地面就铺上了树叶地毯。（运用修辞手法写季节） 冬天是个_____________，她_____________，_______________________________________。 （2）冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠，紫貂捕捉野兔当美餐。（抓住动物的活动写季节） 夏天，_____________，____________________________________________________。 【答案】 ①. 小画家 ②. 踮起脚尖在窗玻璃上作画 ③. 窗上就开满了各式各样的冰花 ④. 蜻蜓停在荷叶上扇翅膀 ⑤. 小青蛙蹲在田埂上放声唱着歌 【解析】 【详解】（1）例句把秋天比作魔术师，用了比喻+拟人的修辞，仿照例句，先给冬天一个贴合特点的喻体，再给它加上人的动作，最后写出冬天对应的典型景象即可，答案不是唯一。 示例：冬天是个小画家，她踮起脚在窗玻璃上涂画，窗上就印满了形态各异的冰花。 （2）例句通过两种动物的特有活动体现冬天的特点，仿写时要写夏天大家熟悉的知了、蜻蜓等典型行为，合理通顺即可，答案不是唯一。 示例：夏天，知了趴在树枝上唱着歌，蜻蜓停在荷叶上扇着翅膀乘凉。 任务三：在阅读中丰富生活 小古文阅读 孙敬，字文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝③，以绳系头④，悬屋梁。 【注释】①晨夕：从早到晚。②及至：等到。③疲寝：疲倦得打瞌睡。④头：头发。 10. 根据提示，解释下面加点词的意思。 文言句子 方法提示 词语意思 晨夕不休 组词法：胤恭勤不倦（疲倦） 休：_____________ 好学 查阅词典：①爱，喜欢；②容易，易于；③认真，努力 好：__________（填序号） 11. “及至眠睡疲寝”朗读节奏和解释都正确的一项是（ ） ①及至/眠睡疲寝 ②及/至眠睡疲寝 ③及至眠睡/疲寝 ④疲倦时就去睡觉 ⑤等到疲倦想睡觉时 ⑥睡觉睡得很疲劳 A. ②⑤ B. ①⑤ C. ③⑥ D. ①④ 12. 在原文中用“______”画出孙敬在学习中遇到了的困难，用“ ”画出他克服困难的方法。 13. 有同学说：“现在国家提倡给小学生‘减负’，因此我们不需要像古人那样刻苦读书，再读这类故事意义不大。”请你谈谈自己的看法。 ______________________________________________ 【答案】10. ①. 休息 ②. ① 11. B 12. 眠睡疲寝 以绳系头，悬屋梁 13. 我不赞同这种说法。虽然国家提倡“减负”，但是减的是学习压力，而不是学习品质和精神。作为小学生，我们应该将古人勤奋好学、坚持不懈的精神发扬光大，并在学习中实践。 【解析】 【导语】这篇小古文选段源自经典的“头悬梁”勤学典故，篇幅浅白适配小学高段学情，注释补全了关键实词释义，既贴合课标对浅易文言的阅读要求，又以具象的古人勤学场景传递正向价值，题型分层设置兼顾基础字词落实与思辨表达延伸，是短小精悍的文言入门优质素材。 【10题详解】 用题目给的组词法，参考“胤恭勤不倦”的“倦”组词为疲倦，“休”可以组词“休息”，结合语境“从早到晚不休息”，引申出是不停歇、不停止的意思。 “好学”结合语境孙敬的行为是从早勤学不肯停歇，核心动因是喜爱学习，对应①。 【11题详解】 ①及至/眠睡疲寝：正确，“及至”是文言固定词语，意为“等到”，是一个完整的虚词，不能拆开。“及至”后停顿，语义清晰：等到/困倦想睡觉的时候。 ‌②及/至眠睡疲寝：错误，把“及至”拆成了“及”和“至”，破坏了固定词语。“及”单独是“到、等到”，“至”单独也是“到”，强行拆开后语义混乱，读起来也不通顺。 ‌③及至眠睡/疲寝：错误，“眠睡”和“疲寝”意思相近，都是指困倦要睡，合在一起才是一个完整的意思。把它们拆开后，“及至眠睡”说不通，“疲寝”单独也不成词，破坏了句子整体结构。 ‌④疲倦时就去睡觉：错误，这句话漏掉了“及至”的意思。“及至”是“等到”，表示一个时间条件，不是简单地说“疲倦时”，缺少了“等到……的时候”这个关键语义。 ‌⑤等到疲倦想睡觉时：正确，“及至”是等到，“眠睡疲寝”是疲倦想睡觉，完整准确地翻译了整句的意思。 ‌⑥睡觉睡得很疲劳：错误，完全曲解了原句。“眠睡疲寝”不是“睡觉睡得疲劳”，而是“因为疲倦而想要入睡”，把因果关系弄反了，也漏掉了“及至”的含义。 正确的是：①、⑤。 【12题详解】 前文提到他晨夕不休勤学，后续引出的矛盾点就是长时间苦学后出现的倦怠问题，对应原句里他面临的实际阻碍就是“眠睡疲寝”，这是他学习时遇到的核心困难，用横线画出即可。 他克服困难的方法，紧接在困难描述之后的就是他的应对举措，对应原句“以绳系头，悬屋梁”，这个动作直接用来防止自己打瞌睡，解决了疲倦犯困没法坚持学习的问题，画出这句即可。 【13题详解】 针对同学的观点，谈自己的看法，合理通顺即可。 示例：我不认同这个说法。减负是减掉没用的过重作业负担，不是让我们不用认真学习。古人刻苦读书的故事，是告诉我们要学习他们不怕吃苦、专心向学的态度，这种认真的精神到现在也很有意义，不是要我们照搬头悬梁的做法。  【点睛】参考译文：孙敬，字文宝，喜爱学习，从早到晚都不休息。等到他疲倦得打瞌睡的时候，就用绳子绑住自己的头发，把绳子的另一端悬挂在房梁上。 非连续性文本 当童话遇上AI 【材料一】AI就像拥有神笔的魔法师！它能把老故事变得超有趣：让灰姑娘用AI手表算准舞会时间，不再丢水晶鞋；帮三只小猪用3D打印技术建造超坚固的房子…… 【材料二】AI为童话故事绘制的插图，会动、会发光！比如美人鱼的尾巴闪烁着七彩光芒,森林里的小动物眼睛一眨一眨的，让人见了就像走进了童话世界！现在，你还能和AI互动改编童话！当听到《小红帽》时，AI会问：“你想让小红帽带什么武器去见大灰狼？”你回答后，AI就会按照你的想法改编故事，让每个人都能成为童话的主角！ 【材料三】AI或许能成为创作童话的小助手，但永远成不了伟大的童话作家。叶圣陶爷爷写《稻草人》时，把对农民的同情藏在文字里；安徒生在《丑小鸭》中，融入了自己成长的孤独与坚持。这些真实情感和生活感悟，是AI永远模仿不来的。而且每个作家都有独一无二的写作风格，有的文字像春天的微风温柔细腻，有的像夏日的暴雨酣畅淋漓，这也是AI无法复制的。 14. 根据三则材料，下列选项中体现AI能让童话变得更有趣的是（ ） A. 叶圣陶写《稻草人》。 B. 作家具有独特的写作风格。 C. 安徒生写《丑小鸭》。 D. AI帮三只小猪用3D打印技术建房子。 15. 阅读材料二，下列选项中能体现AI在童话创作中的独特功能的是（ ） A. 拥有真实情感 B. 通过互动改编故事 C. 拥有独特写作风格 16. 阅读材料，关于AI与人在童话创作上的关系，下列说法最恰当的是（ ） A. 人完全不需要AI。 B. AI可辅助人创作。 C. AI会完全取代人。 17. 结合材料，联系生活实际谈谈我们应该如何正确看待并运用AI。 _____________________________________________ 【答案】14. D 15. B 16. B 17. AI为童话创作等带来新活力，如快速创作新的故事情节，但它缺乏人类真实情感和生活感悟。生活中我们可以运用AI获取灵感，辅助构思，同时也要坚持自己思考，融入自己的真情实感。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕“当童话遇上AI”展开，三则材料从AI赋能童话趣味化、互动化创作，到强调人类作家情感与风格的不可替代性，层层递进。文本既展现AI的技术优势，又坚守人文创作的核心价值，引导读者辩证思考科技与文学的关系，兼具科普性与思辨性，为探讨AI时代童话创作提供了多元视角。 【14题详解】 A．根据材料三中“叶圣陶爷爷写《稻草人》时，把对农民的同情藏在文字里”以及“这些真实情感和生活感悟，是Al永远模仿不来的”可知，叶圣陶写《稻草人》属于人类创作的范畴，没有体现AI的功能； B．根据材料三中“每个作家都有独一无二的写作风格，有的文字像春天的微风温柔细腻，有的像夏日的暴雨酣畅淋漓，这也是Al无法复制的”，可知作者的写作风格没有体现AI的功能； C．根据材料三中“安徒生在《丑小鸭》中，融入了自己成长的孤独与坚持”可知，安徒生写《丑小鸭》融入的是自己成长的感悟，没有体现AI的功能； D．材料一中“Al就像拥有神笔的魔法师！它能把老故事变得超有趣：让灰姑娘用Al手表算准舞会时间，不再丢水晶鞋；帮三只小猪用3D打印技术建造超坚固的房子……”体现了AI能让童话变得更有趣。选项正确。 【15题详解】 A．“拥有真实情感”是材料三中提到的人类作家的特点，AI不具备； B．“通过互动改编故事”是材料二中详细描述的AI功能——AI和人类互动改编童话。选项正确； C．“拥有独特写作风格”是材料三中提到的人类作家的特点，AI无法复制； 【16题详解】 A．过于绝对，材料一、二已经展示了AI能带来乐趣和便利，是我们人类创作时的“小助手”； B．符合材料三中“小助手”的定位，也符合前两则材料展示的功能。选项正确； C．与材料三中“永远成不了伟大的童话作家”、“永远模仿不来”、“无法复制”等观点冲突。 【17题详解】 答题时首先明确AI是强大的工具，能提供便利，带来新奇的体验（如绘图、改编），也要写明它没有灵魂和情感，不能替代人类的创造力，并强调我们可以利用它的便利性，但核心思想和情感表达必须靠自己。答题过程中要联系生活实际，答案不唯一。 示例：我们应该把AI当作创作的“助手”而不是“替代者”。在生活中，我们可以利用AI来激发灵感，比如让它帮忙构思童话的新情节或绘制插图，让故事更有趣；但在表达核心情感和思想时，必须坚持自己的独立思考，融入真实的感受，因为这是AI无法做到的。 对比阅读 【甲】雨来誓死不屈 ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 【乙】冰河上的小英雄 ①1938年12月的一天晚上，夏秋生爬到松江县的一座方塔上，偷偷写下了“打倒日本帝国主义”八个醒目的大字。 ②第二天，日本鬼子看到了这一抗日标语，气得暴跳如雷。很快，夏秋生就被抓了起来。“小孩，你说出是谁指使你写的，说出来马上就放了你。”夏秋生理也不理他。“你说不说，不说马上把你扔河里去。”夏秋生仍然一动不动。恼羞成怒的日本鬼子一把抓起夏秋生，把他扔到了河水中。当时正是寒冬腊月，凛冽的北风卷着细碎的雪粒呼啸而过，河面早已结了一层薄薄的冰碴，在月光下泛着幽幽的冷光。夏秋生在河里苦苦挣扎着，日本鬼子却在岸上发出冷酷的狞（níng）笑。 ③眼看着夏秋生马上要被冻死，乡亲们忙把他救了起来。夏秋生刚刚缓过一口气来，鬼子又闯了进来，再次将他抓捕。鬼子队长用刺刀对着夏秋生，龇（zī）着牙问道：“你到底说不说？是谁指使你写的？说了就放了你，不说就杀了你。”A．夏秋生把嘴唇都咬出了血，就是一言不发。他用仇恨的目光瞪着侵略者。 ④鬼子气急败坏，将刺刀刺向了夏秋生的胸膛。B．而远处，初升的朝阳正穿透云层，将第一缕金色的光芒洒向这片浸染热血的故土。 （选自《小英雄夏秋生》，有删改） 18. 乙文描写了夏秋生两次被鬼子抓捕时的情形，请你阅读并完成下面的思维导图。 19. 读了两文，同学们展开了讨论，请你把对话补充完整。 同学1：我发现A句是对夏秋生的_______描写和神态描写，其中“_______”和“仇恨的目光”直接写出了主人公的坚定和勇敢。 同学2：我发现甲、乙两文也对敌人进行了描写，写出了敌人的凶狠，这是为了（A．暗示主人公弱小 B．衬托主人公的勇敢）。（在序号上打“√”） 同学3：我发现B句是环境描写，它的作用是（ ）（填序号） A．烘托夏秋生的悲惨 B．烘托夏秋生的英勇，预示光明即将来到 20. 同学们结合两则故事要制作一张英雄书签勉励自己，下列最适合写到书签上的格言是（ ）（填序号），理由是____________________ A．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东 B．生于忧患而死于安乐。——《孟子》 C．胜人者有力，自胜者强。——《老子》 【答案】18. ①不理威胁 ② 岸边狞笑 ③ 怒瞪敌人  ④ 刺死秋生 19. 动作 咬出了血 B B 20. ①. A ②. 雨来、夏秋生在战争的忧患中，凭借爱国与勇敢的精神成为英雄，这句格言正是他们在困境磨炼中彰显英雄品格的真实写照，能激励我们直面困难，砥砺前行。 【解析】 【导语】这组对比阅读选取雨来、夏秋生两位抗日小英雄的事迹，以细节刻画凸显少年爱国者宁死不屈的风骨，选文贴合红色教育导向，考点分层清晰，兼顾内容梳理、描写手法辨析与主旨迁移，梯度合理适配小学高段学生的阅读能力训练。 【18题详解】 第一处①对应鬼子“威胁秋生”的行为，出自乙文第②段“‘小孩，你说出是谁指使你写的……’夏秋生理也不理他……夏秋生仍然一动不动”，是夏秋生第一次被抓后的反应，因此填他拒不吐露实情的表现“不理威胁”； 第二处②对应夏秋生“苦苦挣扎”的状态，出自乙文第②段“夏秋生在河里苦苦挣扎着，日本鬼子却在岸上发出冷酷的狞笑”，提炼鬼子的行为填“岸上狞笑”； 第三处③对应鬼子“刺刀威胁”的行为，出自乙文第③段“夏秋生把嘴唇都咬出了血，就是一言不发。他用仇恨的目光瞪着侵略者”，提炼夏秋生的表现填“咬唇怒视”； 第四处④对应夏秋生“英勇牺牲”的结局，出自乙文第④段“鬼子气急败坏，将刺刀刺向了夏秋生的胸膛”，提炼鬼子的暴行填“刺刀刺杀”。 【19题详解】 第一空定位乙文A句“夏秋生把嘴唇都咬出了血”，属于对人物的动作描写，“把嘴唇都咬出了血”和后文“仇恨的目光”直接体现夏秋生的坚定； 第二问敌人凶狠描写的作用。 A．“暗示主人公弱小”不符合文本表达逻辑； B．衬托主人公勇敢，用敌人的残暴反衬小英雄的不屈，这个合适。 第三问B句环境描写。 A．“烘托悲惨”偏离句中朝阳的意象内涵，不合适； B．朝阳穿透云层洒下金光，既烘托夏秋生牺牲的英勇，也预示抗日光明终将到来，正确。 【20题详解】 A．“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”中“悬崖百丈冰”正对应日寇残暴统治的恶劣处境，“犹有花枝俏”对应雨来、夏秋生身处险境酷刑仍坚守爱国信念、不屈抗争的英雄形象，和两文的人物精神高度契合，最适合作为勉励自己的书签格言； B．“生于忧患死于安乐”侧重阐述忧患意识对个人和国家的重要性，和文本中小英雄直面敌人暴行、誓死爱国的核心主题不契合； C．“胜人者有力，自胜者强”侧重战胜自我才是真正的强大，和文本抗日背景无关。 任务四：在表达中丰盈内心 21. 旅行中的一处风景，可以让你感叹“这真美”；生活中的一只小猫，可以让你感叹“这真可爱”……请以“这真____________”为题写一篇习作。 要求：把题目补充完整；内容具体，语句通顺，表达有序，写出自己的真情实感；不少于350字；书写工整。 【答案】例文： 这真有意思 上周六跟着爸爸妈妈去郊外的农场挖红薯，那趟经历直到现在想起来，我还会捂着嘴笑，忍不住在心里喊一句：这真有意思！ 刚走到红薯地，我就看见一大片绿油油的藤蔓铺在地上，像给土地盖了条厚厚的绿毯子。我攥着小铲子蹲下来，盯着满地的叶子发呆：红薯藏在土底下，我怎么知道它们长在哪里呀？爸爸蹲在我旁边，用手拽了拽一根粗藤蔓，指着它的根说：“你看，藤蔓往哪里爬，红薯就藏在它的根下面，顺着这个地方往下挖，准能找到宝贝。” 我听完立刻撸起袖子，选了一根最粗最绿的藤蔓，拿着小铲子使劲往土里扎。我本以为红薯轻轻松松就能挖出来，结果第一铲子下去，只翻出来一块碎土，连红薯的影子都没看见。我不服气，咬着牙继续挖，土块溅得我裤腿上全是泥点，挖着挖着，我忽然看见土缝里露出一点红红的皮，我兴奋得大喊：“我找到红薯啦！” 我扔下铲子，用手小心翼翼地把周围的土扒开，一个圆滚滚的红薯露了出来，它的身上还长着好几条小须须，像个胖娃娃扎着小辫子。我顺着周围继续挖，居然又掏出来三个大大小小的红薯，最大的那个比我的拳头还大，我把它捧在怀里，沾得满手都是泥，心里却比吃了糖还甜。 旁边的小弟弟挖出来一个奇形怪状的红薯，长得像只小老鼠，我们举着它追着跑，田地里全是我们的笑声。傍晚妈妈把我们挖的红薯蒸熟，剥开皮冒着甜甜的热气，咬一口又糯又甜，比超市里买的好吃一百倍。 原来藏在泥土里的惊喜这么多，挖红薯这件小事，可真有意思呀。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文，核心是先把题目补充成一个带有强烈个人感受的短语，写作时要紧扣“这”这个指代对象，把它落到自己真实见过、经历过的具体事物上，不能空泛地谈大道理，全程都要围绕自己最直接、最真切的那一句感叹展开，保证内容不跑题。 二、立意。 这篇作文的核心立意不追求拔高的大主题，而是从日常的小事物、小事件里挖掘真实的情绪体验，把自己当时发自内心的赞叹、惊喜、触动写出来，让读者能顺着文字感受到你那一刻的心情，用最朴素的真情实感代替刻意的道理说教。 三、写作思路。 开头：可以从日常的某个普通场景切入，自然引出自己遇到的那件事物，不用刻意铺垫复杂的背景，用一句很自然的情绪引子，顺理成章地带出补全后的作文题目，让整篇文章的起点就带着生活化的松弛感。 中间：顺着事件的发展顺序推进，把过程里的细节一步步铺展开，写出从一开始的好奇、疑惑，到慢慢投入其中，最后生出强烈感受的完整变化，让整个事件的推进有起伏、有层次，把“为什么会发出这句感叹”的原因讲得清清楚楚。 结尾：回到最开始的那句感叹上，轻轻点出这件小事留在自己心里的余味，把那一刻的感受轻轻落在纸上，让整篇文章的情绪自然收尾，留下淡淡的余温。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $