《逻辑的力量》同步练 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 高中语文选择性必修上册《逻辑的力量》同步练，分层设计清晰，通过基础巩固与能力提升双路径，强化逻辑思维与批判性思维，适配新授课知识内化与能力进阶需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |同步检测题|概念内涵外延、逻辑规律（同一律等）、基础推理|选择题辨析核心概念（如“概念的内涵外延”），语言运用题聚焦简单应用（补全三段论），阅读理解题整合文本逻辑分析| |能力提升达标题|综合推理、逻辑谬误（偷换概念等）、辩论应用|逻辑专项题深化复杂推理（如无效推理分析），情境化案例（对话逻辑错误）培养批判性思维，体现从单一知识到综合应用的进阶|

部编版高中语文选择性必修上册 《逻辑的力量》试题 第一部分：同步检测题 一、基础知识选择题（每题3分，共18分） 1. 下列关于"概念"的说法，不正确的一项是（ ） A. 概念是反映事物本质属性的思维形式，是逻辑思维的基本单位。 B. 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，概念的外延是指具有该本质属性的事物范围。 C. "人"这个概念的内涵是"能制造和使用工具的高等动物"，外延包括古今中外所有的人。 D. 概念的内涵和外延是固定不变的，一旦确定就不能改变。 2. 下列各句中，没有违反同一律的一项是（ ） A. 甲说："我认为这件事应该由大家共同决定。"乙说："你这种想法太理想化了，现实中没有绝对的民主。" B. 顾客问："这双鞋质量怎么样？"售货员答："这是名牌产品，销量一直很好。" C. 老师说："学习要讲究方法。"学生说："是的，我每天都很努力地学习。" D. 有人说："人不能两次踏进同一条河流。"另一个人说："不对，我昨天和今天都踏进了同一条河。" 3. 下列各句中，违反排中律的一项是（ ） A. 对于这次考试的成绩，我不认为它很好，也不认为它不好。 B. 这个人既不是好人，也不是坏人。 C. 这个观点既不是正确的，也不是错误的，它只是另一种可能性。 D. 对于他的行为，我们不能简单地用对或错来评价。 4. 下列关于"推理"的说法，不正确的一项是（ ） A. 推理是由一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式。 B. 演绎推理是从一般到特殊的推理，归纳推理是从特殊到一般的推理。 C. 类比推理是从特殊到特殊的推理，其结论具有或然性。 D. 只要前提正确，演绎推理的结论就一定是正确的。 5. 下列推理中，属于演绎推理的一项是（ ） A. 金能导电，银能导电，铜能导电，铁能导电……所以，所有金属都能导电。 B. 凡金属都能导电，铁是金属，所以铁能导电。 C. 地球是行星，有大气层；火星是行星，也有大气层；地球上有生命，所以火星上也可能有生命。 D. 过去三天都下雨了，所以明天也会下雨。 6. 下列各句中，存在逻辑错误的一项是（ ） A. 所有的犯罪行为都是违法行为，但违法行为不一定是犯罪行为。 B. 这个推理的前提是真实的，结论也是真实的，所以这个推理是有效的。 C. 人是由猿进化而来的，所以每个人都是由猿进化而来的。 D. 矛盾律要求人们在同一思维过程中不能同时肯定两个互相矛盾的思想。 二、语言运用题（每题4分，共16分） 7. 请指出下列各句所违反的逻辑规律。 （1）甲说："这件事我完全赞成。"乙说："你完全赞成？那你的意思是说我不赞成喽？" （2）有人说："我这个人最大的优点就是没有优点。" （3）一个人问："你戒烟了吗？"另一个人回答："我从来没抽过烟。" 8. 请分析下面这段文字中的逻辑错误。 "我们班大部分同学都通过了考试，张华是我们班的同学，所以张华也通过了考试。" 9. 请将下面的三段论补充完整。 大前提：凡金属都能导电。 小前提：____________________。 结论：所以铁能导电。 10. 请运用逻辑知识，分析下面这段对话中的问题。 甲说："所有的鸟都会飞。" 乙说："鸵鸟是鸟，但鸵鸟不会飞。" 甲说："鸵鸟不是真正的鸟。" 三、阅读理解题（每题3分，共24分） 阅读下面的文字，完成11-14题。 逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。它不关心思维的具体内容，只关心思维的形式结构是否正确。逻辑学的基本规律包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。 同一律要求：在同一思维过程中，概念和判断必须保持自身的确定和同一，不能随意变换。违反同一律的常见错误有"偷换概念"和"偷换论题"。 矛盾律要求：在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的判断不能同时为真，其中至少有一个是假的。违反矛盾律的错误叫作"自相矛盾"。 排中律要求：在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同时为假，其中必有一个是真的。违反排中律的错误叫作"两不可"。 充足理由律要求：在论证过程中，一个判断被确定为真，必须有充足的理由。违反充足理由律的错误叫作"虚假理由"或"推不出"。 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 逻辑学只研究思维的形式结构，不研究思维的具体内容。 B. 同一律要求概念和判断在思维过程中保持确定和同一。 C. 矛盾律和排中律都涉及两个判断之间的关系，但要求不同。 D. 充足理由律要求所有判断都必须有充足的理由，否则就是错误的。 12. 选文中提到的四条基本逻辑规律，哪一条与"自相矛盾"直接相关？请简要说明。 13. 请举例说明"偷换概念"这一逻辑错误。（不得使用选文中的例子） 14. 选文最后一段说"违反充足理由律的错误叫作'虚假理由'或'推不出'"，请各举一例说明这两种错误。 阅读下面的文字，完成15-18题。 古希腊哲学家苏格拉底曾与一位年轻人讨论"什么是正义"。 年轻人说："正义就是讲真话，不欺骗别人。" 苏格拉底说："假如一个朋友精神失常，把武器交给你保管，后来他来向你要回武器，如果你把武器还给他，他可能会用这把武器伤害别人甚至伤害自己。那么，你是应该把武器还给他（讲真话），还是应该欺骗他（不讲真话）呢？" 年轻人想了想，说："在这种情况下，欺骗他才是正义的。" 苏格拉底说："那么，'正义就是讲真话'这个定义就不够准确了。我们需要重新思考什么是正义。" 这个对话体现了苏格拉底著名的"产婆术"——通过不断追问和举例，让对方发现自己原有认识中的矛盾，从而引导对方接近真理。 15. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 年轻人最初认为"正义就是讲真话"，这个定义过于简单和绝对。 B. 苏格拉底通过举反例的方式，让年轻人意识到自己定义中的问题。 C. 苏格拉底认为"欺骗"在某些情况下是正义的，说明他主张不讲真话。 D. 苏格拉底的"产婆术"是一种通过对话和追问来探求真理的方法。 16. 从逻辑学的角度看，苏格拉底的做法体现了哪条逻辑规律的要求？请简要分析。 17. 选文中年轻人的推理存在怎样的逻辑问题？请简要分析。 18. 请结合选文，谈谈苏格拉底的"产婆术"对我们学习逻辑有什么启示。 第二部分：能力提升达标题 四、语言运用题（每题4分，共24分） 19. 请分析下面这段文字中的逻辑错误，并说明它违反了哪条逻辑规律。 "人是由猿进化而来的，所以每个人都是由猿进化而来的。" 20. 请指出下面这段对话中存在的逻辑问题。 甲说："所有的天鹅都是白色的。" 乙说："我在澳大利亚见过黑色的天鹅。" 甲说："那它不是天鹅，只是长得像天鹅而已。" 21. 请运用逻辑知识，分析下面这个推理是否有效，并说明理由。 "如果天下雨，那么地会湿。现在地是湿的，所以天下了雨。" 22. 请将下面的论证补充完整，使其符合逻辑。 大前提：凡是有作案时间的人都有作案嫌疑。 小前提：____________________。 结论：所以张三有作案嫌疑。 23. 请分析下面这段文字中"概念"的使用是否存在逻辑问题。 "我们要追求自由。什么是自由？自由就是想干什么就干什么。所以，我想不上课就不上课，这就是我的自由。" 24. 请运用逻辑知识，反驳下面的观点。 "学习成绩好的同学都是勤奋的，李明学习成绩不好，所以李明不勤奋。" 五、相关现代文阅读题（每题4分，共24分） 阅读下面的文字，完成25-30题。 《说"辩"》（节选） 辩论，是逻辑的较量，也是智慧的碰撞。一场精彩的辩论，不仅需要敏捷的思维和丰富的知识，更需要严密的逻辑。 辩论中最常见的逻辑错误是"偷换概念"。所谓偷换概念，就是在辩论过程中有意或无意地改变一个概念的内涵或外延，从而使论证偏离原来的方向。例如，有人主张"应该允许安乐死"，反对者却说"如果允许安乐死，那是不是也允许杀人？"这里，反对者把"安乐死"偷换成了"杀人"，这两个概念的内涵和外延都是不同的。 另一种常见的逻辑错误是"人身攻击"。当一方无法从逻辑上反驳对方的观点时，转而攻击对方的人格、身份或动机。例如，甲说："我认为应该降低税率以刺激经济。"乙说："你当然这么说了，你是富人，降低税率对你有利。"乙的回应并没有针对甲的观点本身，而是攻击甲的立场，这在逻辑上是无效的。 还有一种错误是"诉诸权威"。在论证中，不是用事实和逻辑来证明观点，而是引用权威人士的话来压人。例如，"爱因斯坦都这么说，所以一定是对的。"权威的话可以作为参考，但不能代替逻辑论证。 此外，还有"虚假两难""循环论证""以偏概全"等逻辑错误，都是辩论中需要警惕的。 25. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 辩论不仅是知识的较量，更是逻辑的较量。 B. "偷换概念"是指在辩论中改变概念的内涵或外延。 C. "人身攻击"是一种有效的辩论策略，因为它可以揭露对方的真实动机。 D. "诉诸权威"不能代替逻辑论证，因为权威也可能犯错。 26. 选文中提到的"偷换概念"违反了哪条逻辑规律？请简要说明。 27. 选文中"虚假两难"是一种怎样的逻辑错误？请举例说明。 28. 请分析下面这段辩论中存在的逻辑错误。 甲说："我认为学校应该取消早自习，让学生有更多休息时间。" 乙说："你当然这么说了，你每天早上都迟到，取消早自习对你最有利。" 29. 请分析下面这段辩论中存在的逻辑错误。 甲说："我们应该保护环境，减少碳排放。" 乙说："你说得对，但减少碳排放会影响经济发展，所以不能减少碳排放。" 30. 请结合选文和你的理解，谈谈如何在辩论中避免逻辑错误。 六、逻辑专项题（每题4分，共24分） 31. 请将下面的三段论补充完整，并判断其是否有效。 大前提：所有犯罪行为都是违法行为。 小前提：____________________。 结论：所以，张三的行为不是犯罪行为。 32. 请分析下面这个推理是否有效，并说明理由。 "如果一个人是北京人，那么他是中国人。王五不是北京人，所以王五不是中国人。" 33. 请指出下面这段文字中的逻辑错误，并说明它违反了哪条逻辑规律。 "我从来没有说过这句话，如果我说过，那我就是胡说八道。" 34. 请运用逻辑知识，分析下面这个论证中存在的问题。 "这本书一定很有价值，因为它是著名作家写的。著名作家写的书都很有价值。" 35. 请从逻辑的角度，分析下面这段对话中甲的回答存在什么问题。 乙问："你这次考试及格了吗？" 甲答："我这次考试考了85分。" 36. 请运用逻辑知识，反驳下面的观点。 "我们班所有的男生都参加了运动会，王强没有参加运动会，所以王强不是我们班的男生。" 第三部分：参考答案 一、基础知识选择题 1. D（概念的内涵和外延并不是固定不变的，随着人们对事物认识的深化，概念的内涵和外延也会发生变化） 2. A（B项售货员答非所问，违反了同一律；C项学生将"讲究方法"偷换为"努力"，违反了同一律；D项将"不能两次踏进同一条河流"的哲学命题曲解为字面意思，违反了同一律） 3. A（"不认为它很好"和"不认为它不好"是两个互相矛盾的判断，根据排中律，两者不能同时为假，必须有一个为真。A项同时否定了两者，违反了排中律） 4. D（演绎推理的结论是否正确，不仅取决于前提是否正确，还取决于推理形式是否有效。即使前提正确，如果推理形式无效，结论也可能错误） 5. B（A项是归纳推理，C项是类比推理，D项是归纳推理。B项是从一般到特殊的演绎推理） 6. B（前提真实、结论真实，并不能保证推理形式有效。推理的有效性取决于推理形式，而不是前提和结论的真实性。例如，"所有的金属都是固体，水银是金属，所以水银是固体"——前提和结论都是假的，但推理形式是有效的；反之，前提和结论都真，推理形式也可能无效） 二、语言运用题 7.（1）乙犯了"偷换论题"的错误，违反了同一律。甲只是表达自己的态度，乙却将其曲解为对乙的否定。 （2）这句话违反了矛盾律。"有优点"和"没有优点"是互相矛盾的判断，不能同时为真。 （3）这个回答犯了"回避问题"的错误，违反了同一律。问话的前提是"你抽过烟"，回答者没有直接回应，而是否定了问话的前提。 8. 这段文字犯了"以偏概全"的逻辑错误。"大部分同学通过了考试"是一个整体判断，不能直接推出"张华通过了考试"这个个体判断。因为"大部分"不等于"全部"，张华可能属于没有通过考试的那部分同学。这个推理违反了充足理由律。 9. 小前提：铁是金属。 10. 甲犯了"偷换概念"的错误，违反了同一律。甲最初说"所有的鸟都会飞"，这里的"鸟"是一个全称概念，包括所有鸟类。当乙举出鸵鸟这个反例时，甲将"鸟"的概念缩小为"会飞的鸟"，改变了概念的外延，从而回避了矛盾。 三、阅读理解题 11. D（充足理由律要求一个判断被确定为真时必须有充足的理由，但并不是"所有判断都必须有充足的理由"，有些判断（如公理、假设）本身不需要证明） 12. "自相矛盾"与矛盾律直接相关。矛盾律要求两个互相矛盾或互相反对的判断不能同时为真。如果一个人同时肯定两个互相矛盾的判断，就犯了"自相矛盾"的错误。例如，有人说"我这个人最大的优点就是没有优点"，"有优点"和"没有优点"不能同时为真，这就是自相矛盾。 13. 示例：甲说："知识就是力量。"乙说："那么，我有知识，是不是就意味着我有力量（体力）？"这里，乙把"力量"的概念从"精神力量"偷换成了"体力"，犯了偷换概念的错误。 14. "虚假理由"示例：有人说"因为地球是宇宙的中心，所以太阳绕着地球转。"这里"地球是宇宙的中心"是一个虚假的前提，犯了虚假理由的错误。 "推不出"示例：有人说"他学习很努力，所以他一定能考上大学。"努力学习是考上大学的重要条件，但不是充分条件，从"努力学习"推不出"一定能考上大学"，犯了推不出的错误。 15. C（苏格拉底并没有主张"不讲真话"，而是通过举反例说明"正义就是讲真话"这个定义不够准确，需要更全面的思考） 16. 苏格拉底的做法体现了矛盾律的要求。年轻人最初认为"正义就是讲真话"，苏格拉底举出"朋友索要武器"的例子，让年轻人意识到"讲真话"和"正义"之间可能存在矛盾。通过揭示这个矛盾，引导年轻人修正自己的认识。 17. 年轻人的推理存在"以偏概全"的逻辑问题。他从部分情况（一般情况下讲真话是正义的）推出一个全称判断（所有情况下讲真话都是正义的），忽略了特殊情况的存在。这个推理违反了充足理由律。 18. ①逻辑学习需要敢于质疑和反思，不满足于表面的、简单的定义；②通过举反例来检验自己的推理是否有效，是学习逻辑的重要方法；③逻辑思维需要在对话和交流中不断锤炼，通过与他人的讨论来发现自己的逻辑漏洞；④真理往往不是一蹴而就的，而是通过不断修正错误逐渐接近的。（答出两点即可） 四、语言运用题 19. 这段文字犯了"偷换概念"的错误，违反了同一律。"人是由猿进化而来的"中的"人"是指人类这个物种整体，而"每个人都是由猿进化而来的"中的"每个人"是指个体的人。整体属性不能直接推及个体，这是"集合概念"被偷换为"非集合概念"的逻辑错误。 20. 甲犯了"循环论证"的逻辑错误。甲先提出"所有的天鹅都是白色的"这个全称判断，当乙举出反例时，甲不是修正自己的判断，而是通过否定反例（"那不是天鹅"）来维护自己的判断。这种论证方式陷入了循环：因为天鹅都是白色的，所以黑色的不是天鹅；因为黑色的不是天鹅，所以天鹅都是白色的。 21. 这个推理是无效的。"如果天下雨，那么地会湿"是一个充分条件假言判断，其逻辑形式是"如果p，那么q"。从"q为真"推出"p为真"，犯了"肯定后件"的逻辑错误。因为地湿的原因可能有很多（如洒水、涨潮等），不一定是因为下雨。正确的推理应该是：如果天下雨，那么地会湿；现在天没有下雨，所以地不会湿（否定前件）——但这个推理也是无效的。只有"否定后件"（地没有湿，所以天没有下雨）才是有效的。 22. 小前提：张华有作案时间。 23. 这段文字存在"偷换概念"的逻辑错误，违反了同一律。"自由"是一个具有特定内涵的概念，在法理上，自由是指在不侵犯他人权益的前提下自主决定的权利。而文中将"自由"偷换为"想干什么就干什么"，这是对自由概念的曲解。在此基础上推出的"想不上课就不上课"更是将自由等同于任性，犯了偷换概念的错误。 24. 这个推理犯了"否定前件"的逻辑错误。原推理的形式是：所有学习成绩好的同学都是勤奋的（所有A都是B），李明学习成绩不好（非A），所以李明不勤奋（非B）。这是一个无效的推理，因为"所有A都是B"只能推出"非B则非A"，不能推出"非A则非B"。学习成绩不好的人也可能很勤奋，只是方法不对或基础较差。 五、相关现代文阅读题 25. C（"人身攻击"是一种逻辑错误，不是有效的辩论策略。它回避了对方的观点本身，转而攻击对方的人格或动机，在逻辑上是无效的） 26. "偷换概念"违反了同一律。同一律要求在同一思维过程中，概念必须保持自身的确定和同一。偷换概念改变了概念的内涵或外延，使概念失去了确定性和同一性，从而违反了同一律。 27. "虚假两难"是指在论证中错误地设定只有两种选择，而实际上存在其他可能性。例如，有人说"要么支持我的计划，要么就是反对公司的发展"，这里只给出了两种选择，但实际上不支持这个计划的人可能有其他更好的方案，并非就是反对公司发展。这种错误通过人为缩小选择范围来迫使对方接受自己的观点。 28. 这段辩论中存在"人身攻击"的逻辑错误。乙没有针对甲的观点（"取消早自习"）本身进行反驳，而是攻击甲的立场和动机（"你每天早上都迟到"）。这种论证方式在逻辑上是无效的，因为一个人的动机如何，与他的观点是否正确没有必然联系。 29. 这段辩论中存在"虚假两难"的逻辑错误。乙将"保护环境"和"经济发展"对立起来，认为两者只能选其一。但实际上，保护环境和发展经济并不一定是矛盾的，通过发展绿色经济、清洁能源等方式，可以实现环境保护和经济发展的双赢。 30. ①明确概念：在辩论开始前，先明确关键概念的内涵和外延，避免偷换概念；②尊重逻辑规律：遵守同一律、矛盾律、排中律和充足理由律，确保论证的严密性；③针对观点而非人身：始终围绕对方的观点进行反驳，不进行人身攻击；④用事实和逻辑说话：用事实和逻辑推理来支持自己的观点，而不是诉诸权威或情感；⑤警惕常见逻辑谬误：了解常见的逻辑错误（如虚假两难、循环论证、以偏概全等），在辩论中主动避免。（答出三点即可） 六、逻辑专项题 31.小前提：张三的行为不是违法行为。 这个三段论是无效的。其逻辑形式为：所有A都是B，C不是B，所以C不是A。这个推理形式是有效的（否定后件可以推出否定前件）。但这里的大前提是"所有犯罪行为都是违法行为"（所有A都是B），小前提是"张三的行为不是违法行为"（C不是B），结论是"张三的行为不是犯罪行为"（C不是A）。这个推理形式是有效的，但前提中"张三的行为不是违法行为"需要被证实，如果这个前提为真，则结论有效。 32. 这个推理是无效的。其逻辑形式为：如果p（是北京人），那么q（是中国人）；非p（不是北京人），所以非q（不是中国人）。这是"否定前件"的逻辑错误。因为"是中国人"不一定非要"是北京人"，一个人可以是上海人、广东人等，同样也是中国人。正确的推理应该是：如果p，那么q；非q，所以非p（否定后件）。 33. 这段文字犯了"自相矛盾"的错误，违反了矛盾律。说话者说"我从来没有说过这句话"，同时又假设"如果我说过"，这两个判断是互相矛盾的。如果"从来没有说过"为真，那么"如果我说过"这个假设就不成立；如果"如果我说过"这个假设成立，那么"从来没有说过"就是假的。说话者同时肯定了这两个互相矛盾的判断，违反了矛盾律。 34. 这个论证犯了"循环论证"的逻辑错误。论证过程是：这本书很有价值，因为它是著名作家写的；著名作家写的书都很有价值。这里，"这本书很有价值"的论据是"著名作家写的书都很有价值"，而"著名作家写的书都很有价值"这个判断本身又需要被证明。论证陷入了循环：用需要证明的结论来证明论据，又用论据来证明结论。 35. 甲的回答存在"回避问题"的逻辑错误，违反了同一律。乙问的是"你这次考试及格了吗"，这是一个要求用"是"或"否"来回答的封闭性问题。甲回答"我这次考试考了85分"，并没有直接回答是否及格的问题。因为85分是否及格取决于考试的总分和及格线，如果总分是100分，85分是及格的；如果总分是150分，85分可能就不及格。甲的回答没有提供足够的信息来判断是否及格，实际上回避了乙的问题。 36. 这个推理是有效的。其逻辑形式为：所有A（我们班的男生）都是B（参加了运动会），C（王强）不是B（没有参加运动会），所以C（王强）不是A（我们班的男生）。这是三段论的有效形式——"否定后件可以推出否定前件"。如果前提"我们班所有的男生都参加了运动会"为真，且"王强没有参加运动会"为真，那么结论"王强不是我们班的男生"就是必然成立的。这个推理是正确的，不需要反驳。 . 评分说明： . 1.选择题每题3分，共18分。 . 2.语言运用题每题4分，共40分（同步检测4题+能力提升6题）。 . 3.阅读理解题每题3分（11-18题）或4分（25-30题），共48分。 . 4.逻辑专项题每题4分，共24分。 . 5.全卷满分130分。 . 6.主观题答案仅供参考，言之成理即可酌情给分。 学科网（北京）股份有限公司 $