《五石之瓠》同步练习 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 这份同步练习通过“同步检测+能力提升”分层设计，覆盖文言基础、文本理解到现代迁移，梯度清晰，助力巩固《五石之瓠》知识与思维能力，体现文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |同步检测题|字音、通假字、实词虚词等基础知识点，课内文句默写与翻译，课内阅读理解|以选择、默写等基础题型为主，如基础选择题第1-6题夯实文言基础，翻译题提升语言运用能力| |能力提升达标题|语言综合运用（衔接、仿写等），现代文拓展阅读（“无用之用”现代启示）|通过仿写题（32题）、概括核心观点（33题）等深化辩证思维，现代文阅读（35-40题）促进文化自信与思维迁移|

部编版高中语文选择性必修上册 《五石之瓠》同步检测与能力提升试题 姓名：______________ 班级：______________ 得分：______________ 第一部分：同步检测题（共28题，84分） 一、基础选择题（6题，每题3分，共18分） 1. 下列加点字的读音，全部正确的一项是（　　） A. 五石之瓠（hù）　掊之（pǒu）　呺然（háo） B. 不龟手（jūn）　洴澼（píng pì）　絖（kuàng） C. 鬻技（yù）　说吴王（shuō）　大樽（zūn） D. 蓬之心（péng）　贻我（yí）　树之成（shù） 2. 下列句子中，不含通假字的一项是（　　） A. 宋人有善为不龟手之药者 B. 世世以洴澼絖为事 C. 客得之，以说吴王 D. 魏王贻我大瓠之种 3. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 我树之成而实五石　树：种植 B. 吾为其无用而掊之　掊：击破 C. 夫子固拙于用大矣　固：坚固 D. 裂地而封之　裂：划分 4. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　） A. 剖之以为瓢　以说吴王 B. 吾为其无用而掊之　或以封 C. 宋人有善为不龟手之药者　世世以洴澼絖为事 D. 则所用之异也　则夫子犹有蓬之心也夫 5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 惠子用"五石之瓠"的故事讽刺庄子的学说大而无用。 B. 庄子用"不龟手之药"的故事说明同样的东西因使用方法不同而产生不同的价值。 C. 庄子认为惠子"拙于用大"，是因为惠子心胸狭隘，见识不通达。 D. 文章最后庄子建议惠子把大葫芦做成瓢来使用，体现了实用主义思想。 6. 下列对文化常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学所著，现存33篇。 B. 庄子是道家学派的代表人物，与老子并称"老庄"。 C. "石"是古代容量单位，一石等于十斗。 D. "樽"是古代盛酒的器具，文中"大樽"指大酒杯。 二、默写题（6题，每空1分，共6分） 7.惠子谓庄子曰："魏王贻我大瓠之种， ， 。" 8.庄子曰："夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，________________。" 9.客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将， ， ，裂地而封之。 10.能不龟手一也， ， ，则所用之异也。 11.今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，________________？ 12.则夫子犹有蓬之心也夫！这句话中"蓬之心"比喻________________。 . 三、翻译题（4题，每题4分，共16分） 13.以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。 译文：________________________________________________ 14.夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。 译文：________________________________________________ 15.客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。 译文：________________________________________________ 16.今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！ 译文：________________________________________________ 四、语言运用题（4题，每题3分，共12分） 17. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一组是（　　） 庄子以"五石之瓠"为喻，________了惠子"拙于用大"的局限。在庄子看来，大葫芦并非无用，而是惠子________于传统的实用观念，无法看到它的________价值。这体现了庄子超越功利、追求精神自由的哲学思想。 A. 讽刺　拘泥　潜在 B. 批判　局限　特殊 C. 揭示　束缚　独特 D. 嘲讽　限制　非凡 18. 下列句子中，与"剖之以为瓢"的"以为"用法相同的一项是（　　） A. 虎视之，庞然大物也，以为神 B. 医之好治不病以为功 C. 全石以为底 D. 愚以为营中之事，悉以咨之 19. 下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 通过《五石之瓠》这篇寓言，使我们认识到看待事物不能局限于实用主义。 B. 庄子善于运用寓言故事来说理，他的文章想象丰富，语言瑰奇，具有独特的艺术风格。 C. 是否具有超越功利的眼光，是庄子哲学给我们的重要启示。 D. 惠子之所以认为大葫芦无用，是因为他缺乏创新思维的结果。 20. 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（　　） A. 庄子认为惠子"拙于用大"，真是目光短浅，管窥蠡测。 B. 不龟手之药在不同人手中发挥了不同的作用，真是运用之妙，存乎一心。 C. 庄子追求精神自由，主张逍遥游，这种思想可谓不落窠臼。 D. 惠子对庄子的学说嗤之以鼻，认为其大而无当，毫无实用价值。 五、阅读理解题（8题，每题3分，共24分） 阅读下面的文言文，完成21—24题。 【甲】 惠子谓庄子曰："魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。"庄子曰："夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰："我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。"客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！" 【乙】 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰："庄子来，欲代子相。"于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰："南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰："吓！"今子欲以子之梁国而吓我邪？"（选自《庄子·秋水》） 21. 下列对【甲】文中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 我树之成而实五石　实：果实 B. 吾为其无用而掊之　掊：击破 C. 宋人有善为不龟手之药者　龟：同"皲"，皮肤冻裂 D. 裂地而封之　裂：划分 22. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 【甲】文中惠子以大葫芦"无用"为由将其击破，庄子则用"不龟手之药"的故事说明"用"与"无用"的相对性。 B. 【乙】文中惠子担心庄子取代自己的相位，庄子用"鹓鶵"与"鸱"的比喻表明自己不屑于争夺相位。 C. 两则材料都体现了庄子善于运用寓言和比喻来说理的特点。 D. 【甲】文中的惠子心胸开阔，能够接受庄子的批评；【乙】文中的惠子则心胸狭隘，怀疑庄子。 23. 下列对【甲】文论证方法的分析，不正确的一项是（　　） A. 庄子用"不龟手之药"的故事进行类比论证，说明"用"与"无用"取决于使用方式。 B. 惠子用"五石之瓠"来比喻庄子的学说，运用了比喻论证。 C. 庄子通过对比"不龟手之药"的两种不同用途，强调了"所用之异"的重要性。 D. 文章主要运用了道理论证，通过抽象说理来阐述观点。 24. 结合【甲】【乙】两文，概括庄子说理艺术的特点。（3分） 答：___________________________________________________________ 阅读下面的文言文，完成25—28题。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰："鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰："子非鱼，安知鱼之乐？"庄子曰："子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰："我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！"庄子曰："请循其本。子曰"汝安知鱼乐"云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。"（选自《庄子·秋水》） 25. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 鯈鱼出游从容　从容：悠闲自得 B. 子非鱼，安知鱼之乐　安：怎么 C. 请循其本　循：遵循 D. 既已知吾知之而问我　知：知道 26. 下列对"子非鱼，安知鱼之乐"的理解，最准确的一项是（　　） A. 你不是鱼，怎么能知道鱼的快乐呢？ B. 你不是鱼，怎么知道鱼不快乐呢？ C. 你不是鱼，怎么能知道鱼在哪里快乐？ D. 你不是鱼，怎么知道鱼是否快乐？ 27. 下列对这段文字的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 惠子从逻辑推理的角度质疑庄子，认为不同主体之间无法相互理解。 B. 庄子从审美体验的角度回应，认为人可以凭借移情作用感知外物的情感。 C. 这场辩论最终以惠子的胜利告终，因为庄子无法证明自己知道鱼之乐。 D. 这段文字体现了庄子与惠子不同的思维方式和哲学立场。 28. 结合《五石之瓠》和"濠梁之辩"，简要分析庄子与惠子思想观点的不同之处。（3分） 答：___________________________________________________________ 第二部分：能力提升达标题（共12题，36分） 一、语言运用题（6题，每题3分，共18分） 29. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　） 庄子哲学的核心是"逍遥游"，。。。。________。 ①这种自由不是外在的行动自由，而是内在的精神自由 ②他主张超越世俗的功利观念，达到"无己、无功、无名"的境界 ③在庄子看来，只有摆脱了各种束缚和依赖，才能获得真正的自由 ④《五石之瓠》正是这一思想的生动体现 ⑤因此，庄子对惠子的"实用"观念进行了批判 A. ③①②④⑤　　B. ②①③⑤④　　C. ①②③④⑤　　D. ③②①④⑤ 30. 下列各句中，表达得体的一项是（　　） A. 庄子对惠子说："夫子固拙于用大矣！"——这是庄子对惠子的批评，语气直接。 B. 惠子对庄子说："吾为其无用而掊之。"——惠子用行动表达了对大葫芦的失望。 C. 客对宋人说："请买其方百金。"——客用"请"字，表达了对药方的尊重。 D. 庄子对惠子说："则夫子犹有蓬之心也夫！"——"也夫"语气委婉，表达了庄子的惋惜之情。 31. 下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 庄子的思想虽然产生于两千多年前，但对今天的人们仍然具有重要的启示意义。 B. 通过阅读《五石之瓠》，使我深刻认识到"无用之用"的哲学智慧。 C. 是否能够超越功利主义的思维方式，是庄子哲学给现代人的重要启示。 D. 《五石之瓠》这篇寓言虽然短小，但寓意深刻，耐人寻味，不能不令人深思。 32. 仿照下面的示例，以"大葫芦"为对象，写一句话，表达庄子"无用之用"的思想。 示例：不龟手之药，在宋人手中是漂洗的工具，在客人手中却成了裂土封侯的资本。 仿写：___________________________________________________________ 33. 请用一句话概括《五石之瓠》的核心观点。（不超过20字） 答：___________________________________________________________ 34. 将下面的长句改写成三个短句，可适当增减词语，但不得改变原意。 庄子用"不龟手之药"的故事告诉惠子同样的东西因为使用方法不同会产生完全不同的价值。 ①___________________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________ 二、相关现代文阅读（6题，每题3分，共18分） 阅读下面的文字，完成35—40题。 "无用之用"的现代启示 在物质主义盛行的今天，庄子的"无用之用"思想愈发显示出其独特的价值。当我们被各种"有用"的标准所裹挟——什么专业好就业、什么技能能赚钱、什么社交能带来人脉——庄子的声音如同一股清流，提醒我们：有些东西的价值，恰恰在于它的"无用"。 庄子在《五石之瓠》中讲述了一个发人深省的故事。惠子得到一个大葫芦，因为觉得它"大而无用"就把它砸碎了。庄子却指出，不是葫芦没用，而是惠子"拙于用大"。在庄子看来，大葫芦可以做成腰舟，"浮乎江湖"，实现一种超越功利的价值。这个故事揭示了庄子哲学中的一个重要命题：所谓的"有用"与"无用"，往往取决于我们看待事物的角度和标准。 从现代视角来看，"无用之用"至少包含三层含义。第一，有些事物虽然不能直接产生经济效益，但具有重要的精神价值。比如文学、艺术、哲学等人文学科，它们不能直接创造物质财富，却能丰富人的精神世界，提升人的生命境界。第二，"无用"可能是"大用"的前奏。许多重大的科学发现和技术创新，最初往往源于对"无用"之物的好奇和探索。爱因斯坦的相对论在提出之初，被许多人视为"无用的数学游戏"，但后来却成为现代物理学的基石。第三，"无用"本身就是一种生活态度。在功利主义盛行的社会中，保持对"无用"之物的欣赏和尊重，实际上是对人的主体性的坚守——人不应沦为功利的奴隶。 然而，在当今社会，"有用"与"无用"的评判标准日益单一化、功利化。教育领域，学生被要求学习"有用"的知识，而人文素养、审美能力等"无用"的素质被忽视；职场中，人们追求"有用"的技能，而批判性思维、创造力等"无用"的能力不被重视。这种单一的价值观不仅限制了人的全面发展，也使社会失去了创新的活力。 庄子的"无用之用"思想启示我们，要超越狭隘的实用主义，以更开阔的视野看待事物的价值。正如哲学家海德格尔所说："人，诗意地栖居在大地上。"在追求物质富足的同时，我们也要为精神留出空间，让那些看似"无用"的事物——一首诗、一幅画、一段音乐、一次沉思——成为我们生命中不可或缺的部分。这或许就是庄子"无用之用"思想给现代人最宝贵的启示。 35. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A. 庄子认为大葫芦并非无用，而是惠子不懂得如何利用它，这体现了庄子的实用主义思想。 B. "无用之用"思想认为，所有看似无用的事物最终都会产生巨大的实用价值。 C. 作者认为，"无用之用"包含精神价值、潜在价值和作为一种生活态度三层含义。 D. 在当今社会，"有用"与"无用"的评判标准已经变得多元化和个性化。 36. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　） A. 文章从《五石之瓠》的故事切入，引出"无用之用"的哲学命题。 B. 文章运用了举例论证，如爱因斯坦相对论的例子，说明"无用"可能是"大用"的前奏。 C. 文章将庄子思想与海德格尔的名言进行对比，突出了庄子思想的现代价值。 D. 文章最后一段总结全文，指出了"无用之用"思想对现代人的启示。 37. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　） A. 庄子的"无用之用"思想对批判现代社会的功利主义具有重要价值。 B. 文学、艺术、哲学等人文学科虽然不能直接创造物质财富，但具有重要的精神价值。 C. 作者认为，在当今社会，人们应该完全放弃对"有用"的追求，专注于"无用"的事物。 D. 保持对"无用"之物的欣赏和尊重，是对人的主体性的坚守。 38. 下列对文中"无用之用"的理解，最准确的一项是（　　） A. 看似无用的事物实际上都有用。 B. 无用的事物比有用的事物更有价值。 C. 超越狭隘的实用主义，以更开阔的视野看待事物的价值。 D. 只有"无用"的东西才能给人带来真正的快乐。 39. 文中提到爱因斯坦相对论的例子，其论证目的是（　　） A. 说明爱因斯坦的伟大成就。 B. 证明"无用"可能是"大用"的前奏。 C. 说明数学游戏的重要性。 D. 批评人们对相对论的误解。 40. 结合全文，谈谈庄子"无用之用"思想对当代教育的启示。（3分） 答：___________________________________________________________ 第三部分：参考答案 一、基础选择题 . 1.B（A项"呺"读xiāo；C项"说"读yuè；D项"树"为名词用作动词，读shù正确，但B项"龟"读jūn正确） . 2.D（A项"龟"同"皲"；B项"絖"同"纩"；C项"说"同"悦"） . 3.C（"固"应解释为"本来、确实"） . 4.D（A项"以"分别为"把"和"用来"；B项"为"分别为"因为"和"被"；C项"为"分别为"调制"和"作为"；D项"则"均为"那么"） . 5.D（庄子建议惠子"虑以为大樽而浮乎江湖"，即把大葫芦做成腰舟在江湖上浮游，追求的是精神上的自由和逍遥，而非实用主义） . 6.D（"大樽"在文中指腰舟，即像酒樽一样缚在腰上用来渡水的工具，不是指酒杯） 二、默写题 7. 我树之成而实五石 8. 世世以洴澼絖为事 9. 冬，与越人水战，大败越人 10. 或以封，或不免于洴澼絖 11. 而忧其瓠落无所容 12. 不通达的见识（或：狭隘的心胸） 三、翻译题 13. 用（大葫芦）来盛水，它的坚固程度却承受不了水的压力。把它剖开做成瓢，却因太大而没有适合它容纳的东西。 14. 先生实在是不善于使用大东西啊！宋国有一个善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。 15. 游客得到药方，来取悦吴王。正巧越国发难，吴王派他统率部队，冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。 16. 现在你有五石容积的大葫芦，为什么不把它用绳结缀做成大樽而浮游于江湖之上，却担忧它大而无处容纳呢？那么先生你还是心窍不通啊！ 四、语言运用题 17. A 18. C（"剖之以为瓢"中"以为"是"以之为"的省略，即"把它做成"；C项"全石以为底"即"以全石为底"，用法相同） 19. B（A项缺主语；C项两面对一面；D项句式杂糅） 20. A（"管窥蠡测"与"目光短浅"语义重复） 五、阅读理解题 21. A（"实"在此处为名词用作动词，意为"结出果实"） 22. D（【甲】文中惠子并没有"接受庄子的批评"，文章以庄子的反问结束，惠子未作回应） 23. D（文章主要运用了比喻论证和对比论证，而非抽象说理） 24. ①善于运用寓言故事说理，形象生动；②多用比喻和对比，深入浅出；③语言幽默犀利，富有感染力；④善于从日常事物中提炼哲理。（答出三点即可） 25. C（"循"在此处应解释为"追溯"） 26. A 27. C（这场辩论并没有明确的胜负，庄子以"请循其本"的方式巧妙回应，体现了不同的思维路径） 28. ①庄子追求精神自由和超越功利的境界，惠子则注重实用和逻辑推理；②庄子善于从审美和直觉的角度感知世界，惠子则强调理性和逻辑的严谨性；③庄子主张"无用之用"，惠子则坚持"有用"的标准。（答出两点即可） 第二部分 能力提升达标题 29. A（③提出"逍遥游"的核心是自由，①解释这种自由的内涵，②说明达到自由的途径，⑤引出对惠子的批判，④总结全文） 30. D（A项"夫子固拙于用大矣"是庄子的批评，语气直接；B项惠子的话是陈述事实；C项"请"字表示客愿意出价购买，体现了对药方的重视，但谈不上"尊重"） 31. A（B项缺主语；C项两面对一面；D项"不能不令人深思"双重否定加"令人"表述啰嗦） 32. 示例：大葫芦，在惠子手中是砸碎的无用之物，在庄子手中却是浮游江湖的逍遥之舟。 33. 示例：看待事物应超越功利，发现"无用之用"。 34. ①庄子用"不龟手之药"的故事告诉惠子一个道理。②同样的东西因为使用方法不同。③会产生完全不同的价值。 35. C（A项庄子思想不是实用主义；B项"所有"过于绝对；D项"多元化"与原文"日益单一化、功利化"矛盾） 36. C（文章引用海德格尔的名言是作为佐证，而非对比） 37. C（作者并未主张完全放弃对"有用"的追求，而是主张超越狭隘的实用主义） 38. C 39. B 40. ①教育不应只关注"有用"的知识和技能，应重视人文素养和审美教育；②要培养学生的批判性思维和创造力，这些看似"无用"的能力恰恰是创新的源泉；③教育应帮助学生建立多元的价值标准，超越功利主义的局限。（答出两点即可） 学科网（北京）股份有限公司 $