语文六年级上册第七单元“艺术之美”要素解读+方法突破+主题阅读训练2026-2027学年统编版

**基本信息** 六年级上册"艺术之美"主题阅读专项训练，通过文学、音乐、绘画等多艺术形式文本，系统训练艺术鉴赏与联想表达能力，强化审美创造与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文本阅读|6篇典型选文|修辞分析、句式仿写、感官转化、联想拓展|从艺术现象感知到审美规律提炼，形成"文本解读-情感体验-创造表达"的逻辑链条| |能力训练|24道梯度题|艺术构思解读、跨媒介想象、情感迁移|以"语文要素"为线索，整合"听-说-读-写"多维训练，实现从理解到创造的能力跃升|

2026-2027学年六年级语文上册统编版 第七单元“艺术之美”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 （一）安塞腰鼓(节选) 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得（干燥 燥热）了，使（幽静 恬静）的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和（排解 排泄）…… 好一个安塞腰鼓！ 1.用“√”在文中括号里选择恰当的词语。 2.选文主要描写了 和 两个方面的内容。 3.第1自然段画线的句子运用 和 的修辞手法，从鼓点、 、 、 和风姿这五个方面，生动地表现出安塞腰鼓壮阔、 、火烈的特点。 4.作者连用三个“使人想起”来表达自己内心的感受。从作者联想的内容中，我们可以感受到安塞腰鼓的旋律特点是（ ） A. 悠扬舒缓 B. 明朗轻快 C. 雄浑有力 D. 庄严悲凉 5.【语文要素】选文描写的安塞腰鼓捶起来的景象，让你想到了什么？请仿照“使人想起”的句式，再写两句。 使人想起： 使人想起： 6. “好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，起什么作用？ （二）二泉映月 ①无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 阿炳的家就在惠山附近。他幼年丧母，从小便跟着师父学习拉二胡。阿炳20多岁时患了眼疾，由于家贫无力医治，导致双目失明。从此他只能戴着墨镜，拄着棍子，操着胡琴，卖艺度日。 在失明前，阿炳和师父常会来泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声，久久不愿离开。 一个中秋夜，阿炳在邻家少年大龙的搀扶下，又一次来到了二泉。月光似水，但阿炳再也看不见了，师父也早已离开了人世，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他不由自主地拉起胡琴来。坐在旁边的大龙听到二胡发出了一声声低长的叹音，他似乎听到阿炳在叹息，在诉说坎坷的命运，也想到了阿炳在风雨中前行的情景。转而琴声变得委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌，似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色。随后旋律步步高昂，升腾跌宕。大龙听懂了，那是阿炳在发出呐喊，他不愿向命运屈服，他渴望过上安定快乐的生活，他酷爱陪伴他一生的音乐。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。就这样，一首深受我国人民喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉的乐曲——《二泉映月》诞生了。 1.听完《二泉映月》这首曲子,你可以用哪个词语来表达自己的感受?( ) A.巧夺天工 B.轻歌曼舞 C.余音绕梁 2.想要了解《二泉映月》乐曲的节奏变化,要仔细阅读第 自然段。抓住关键句,根据乐 曲旋律的变化,体会蕴含的情感。 3. 片段中既有听到或看到的事实，也有展开的联想。如画“____”的地方就是（听到的事实 大龙的联想），画“ ”的地方就是（听到的事实 大龙的联想）。（在正确答案下画“√”） 4. 【语文要素】想象一下，当你听到《二泉映月》中那一声声低长的叹音时，你仿佛看到了怎样的情景？ 5. 联系短文内容，说说阿炳是一个怎样的人。 （三）蛙声十里出山泉 有一次，大作家老舍先生以诗句“蛙声十里出山泉”为题，请国画大师齐白石作画，他希望齐白石根据这句诗的意境画出一幅画来。 在一般人看来，这是个很难画的题目。因为在一幅画上，既要表现出蛙声，又要表现出十里山泉的景象；既要有声响效果，又要有空间的距离。究竟怎样才能画出这样的画呢？老舍先生岂不是在为难这位老画家吗？然而经过几天的构思，齐白石竟按照老舍出的题目把画完成了。当这幅画展现在老舍面前时，老舍一边欣赏画，一边连连称赞。从此，这幅画就成为齐白石的一幅名作了。 这幅画究竟是如何描绘这一句诗的呢？我们只要看一下画就知道了：在一幅立幅画面上，画有长满青苔的乱石山，一道道清泉自乱石山飞流而下，几只小蝌蚪顺着清澈的泉水，摇摆着小尾巴被冲了下来。这是一幅多么美妙的图画啊！虽然画上没有青蛙，但这些小蝌蚪却给人以暗示，使人感到在山泉的深处仿佛有着一片朗朗的蛙声。我们看着飞流的泉水，就会联想到十里之外的优美景色……蛙声伴着泉水的声音，仿佛奏着迷人、动听的交响乐曲。 分析这幅画成功的原因，构思巧妙且含蓄恐怕是其中很重要的一点。它主要表现在，画家用小蝌蚪的形象画出了十里之外的优美意境。这幅画以含蓄的笔触，使人展开想象的翅膀：站在画前，“听”到了画外之音，看着有限的画面，思想飞向了无限的画外天地。 1.文中画“ ”的句子起到了 (选填：承上启下 总领下文)的作用。 2.【语文要素】用“ ”画出描写齐白石“蛙声十里出山泉”画面内容的句子。 3.齐白石先生的这幅画成功的原因有( )。(多选) A. 既表现出蛙声，又表现出十里山泉的景象。 B. 既有声响效果，又有空间的距离。 C. 构思巧妙且含蓄，使观者能从画面产生丰富的联想和想象。 D. 绘画技法高，每个景物都很细致。 4.下面两幅画是依据画题“踏花归去马蹄香”所作的，参考文中齐白石作画的方法，你觉得哪幅画画得好？请说出你的理由。 （四）一幅名画的诞生 ①在辽阔的伏尔加河上,有一艘货船,因为没有风,帆没有张起来。岸上,一队穿着破烂的纤夫,迈着沉重的步子,踏着黄沙,沿着河岸一步一步向前走。他们大多身子前倾,都在拼命使劲，因为船上载着沉重的货物。这是俄罗斯画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤夫》。 ②列宾在圣彼得堡学习时，一个星期日，同学们约他坐轮船去游览涅瓦河。轮船开得很快，一会儿就出了城，展现在他们面前的是豪华的别墅。忽然，迎面来了一只大木船，列宾发现岸上有什么东西在蠕动……同学告诉他，那是拉船的纤夫。 ③纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏，这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。 ④这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。 ⑤后来，列宾来到了伏尔加河。在那里，他和纤夫们生活在一起。他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量的身体，长久地注视着那些善良的眼睛和脸，抚摸着那些铁铸般粗壮的手……为了画好这幅画，他三次来到伏尔加河。他勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像，最后，带着厚厚的一册素描回到了圣彼得堡。 ⑥根据这些素描，他顽强地画呀，改呀，于1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。 1. 结合短文简要概括画作《伏尔加河上的纤夫》的诞生过程，补全下图。 2.【语文要素】结合“阅读链接”的内容，完成练习。 (1) 这幅油画选入本书后变成了黑白的。根据短文和“阅读链接”的内容展开想象，可以还原原画中景物和人物的色彩：天空是蓝色的，河水也是蓝色的，沙滩是 的；少年的衣服是粉红色的，肌肤 ；其余纤夫衣服 ，肌肤 。 (2) 展开想象，用几句话描写局部图中的少年，写出他拉纤时的动作、神态等。 3.阅读本文，以下理解不正确的是哪一项？（ ） A. 列宾在画作中描绘了纤夫们的痛苦生活，表达了对他们身上巨大力量的歌颂。 B. 第⑥段“顽强地画呀，改呀”体现了列宾在创作上坚持不懈、勤奋顽强的精神品质。 C. 文中列宾的情感随着他对纤夫了解的深入发生变化，由惊讶到同情，最后变为惋惜无奈。 D. “诞生”一词既表现出这幅画完成之难，也突出画里蕴藏的旺盛生命力与强烈的情感。 （五）看戏 ①晚上八点，太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，古树是静静的，露天的剧场也是静静的。 ②但剧场里并不是没有人，相反地，每个角落里都是人，简直是一个人海。他们所发散出来的热气和空中的暑气凝结在一起，罩在人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。 ③大幕拉开了，音乐奏起来了，演员们陆续登上了舞台。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有忠诚，也有奸谗。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。 ④当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出来的时候，这个平静的海面陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵（kēng qiāng）。歌词像珠子似的从一颦（pín）一笑中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。 ⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情感也渐渐进入高潮。我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起立，像潮水一样，涌到这位艺术家的面前。 ⑥我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳先生。 （有删改） 1. 第①自然段属于________描写，作用是 。 2.短文第②自然段中的“烟雾不散，海在屏住呼吸”，体现了观众看戏前 的心情；短文第④自然段中的“这个平静的海面陡然卷起了一阵暴风雨”，体现了观众看戏时 的心情。 3.【语文要素】作者听到梅兰芳先生的演唱，产生丰富的联想，将听觉转化为________，把唱词想象成________，表现了艺术家唱腔 、 的特点。听到梅兰芳的歌声，我会想到： 。 4.请结合短文内容，谈谈你对文中画“——”句子的理解。 （六） 【甲】月光曲（节选） 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” …… 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 【乙】蒙娜丽莎之约（节选） 我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含忧伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。 蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。 1.贝多芬为什么弹了一曲又一曲？下列说法不正确的是（ ） A. 贝多芬十分同情贫穷的兄妹俩。 B. 盲姑娘爱音乐、懂音乐，他觉得遇到了知音。 C. 善良淳朴的兄妹俩使他产生了创作激情。 D. 月光下的大海很美，激发了他的创作灵感。 2.阅读乙文，联系上下文，解释“耐人寻味”的意思： 3. 乙文中作者是如何欣赏《蒙娜丽莎》的? 4.【语文要素】小鹿和小城读了两个片段后,对“想象”进行了交流,请你参与。 六年级上册第七单元“艺术之美”主题阅读专项训练 参考答案 （一）安塞腰鼓(节选) 1.用“√”在文中括号里选择恰当的词语。 恰当的词语：燥热 恬静 2.选文主要描写了 打鼓时的场面 和 雄壮的鼓声 两个方面的内容。 3.第1自然段画线的句子运用 比喻 和 排比 的修辞手法，从鼓点、 流苏 、 脚步 、 瞳仁 和风姿这五个方面，生动地表现出安塞腰鼓壮阔、 豪放 、火烈的特点。 4.作者连用三个“使人想起”来表达自己内心的感受。从作者联想的内容中，我们可以感受到安塞腰鼓的旋律特点是（ C ） A. 悠扬舒缓 B. 明朗轻快 C. 雄浑有力 D. 庄严悲凉 5.【语文要素】选文描写的安塞腰鼓捶起来的景象，让你想到了什么？请仿照“使人想起”的句式，再写两句。 使人想起：大风席卷下的波涛! 使人想起： 雷雨前的轰鸣！ 6. “好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，起什么作用？ “好一个安塞腰鼓!”是文章的抒情线索。它反复出现,从强烈的视觉感受到声音的震撼、舞蹈的力量,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情,表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。 （二）二泉映月 1.听完《二泉映月》这首曲子,你可以用哪个词语来表达自己的感受?( C ) A.巧夺天工 B.轻歌曼舞 C.余音绕梁 2.想要了解《二泉映月》乐曲的节奏变化,要仔细阅读第 自然段。抓住关键句,根据乐 曲旋律的变化,体会蕴含的情感。 赞叹惠山二泉的优美景色 呐喊,不愿向命运屈服,渴望过上安定快乐的生活 3.片段中既有听到或看到的事实，也有展开的联想。如画“____”的地方就是（听到的事实 大龙的联想），画“ ”的地方就是（听到的事实 大龙的联想）。（在正确答案下画“√”） 听到的事实√ 大龙的联想√ 4. 【语文要素】想象一下，当你听到《二泉映月》中那一声声低长的叹音时，你仿佛看到了怎样的情景？ 示例:我仿佛看到了师父去世时阿炳很悲伤,双目失明后在街头卖艺的情景。 5.联系短文内容，说说阿炳是一个怎样的人。 示例:阿炳虽命运悲惨,但他热爱音乐,向往美好的生活,是一个不向命运低头的人。 （三）蛙声十里出山泉 1.文中画“ ”的句子起到了 承上启下 (选填：承上启下 总领下文)的作用。 2.【语文要素】用“ ”画出描写齐白石“蛙声十里出山泉”画面内容的句子。 在一幅立幅画面上,画有长满青苔的乱石山。一道道清泉自乱石山飞流而下,几只小蝌蚪顺着清澈的泉水,摇摆着小尾巴被冲了下来。 3.齐白石先生的这幅画成功的原因有( A B C )。(多选) A. 既表现出蛙声，又表现出十里山泉的景象。 B. 既有声响效果，又有空间的距离。 C. 构思巧妙且含蓄，使观者能从画面产生丰富的联想和想象。 D. 绘画技法高，每个景物都很细致。 4.下面两幅画是依据画题“踏花归去马蹄香”所作的，参考文中齐白石作画的方法，你觉得哪幅画画得好？请说出你的理由。 示例:我觉得B画画得好。因为A画作仅仅表现出了“踏花”,并无法表现出“香”这一内涵;而B画作中,蝴蝶围绕着马蹄飞舞,说明马蹄上有香气,马蹄上有香气是因为马儿“踏花归来”,B画作完整而巧妙地表现出了画题的精髓。 （四）一幅名画的诞生 1. 结合短文简要概括画作《伏尔加河上的纤夫》的诞生过程，补全下图。 观察纤夫生活 看到纤夫拉纤 2.【语文要素】结合“阅读链接”的内容，完成练习。 (1) 这幅油画选入本书后变成了黑白的。根据短文和“阅读链接”的内容展开想象，可以还原原画中景物和人物的色彩：天空是蓝色的，河水也是蓝色的，沙滩是 金黄 的；少年的衣服是粉红色的，肌肤 雪白 ；其余纤夫衣服 灰蓝 ，肌肤 黝黑 。 (2) 展开想象，用几句话描写局部图中的少年，写出他拉纤时的动作、神态等。 少年抬起头,调了调肩上的纤索,他皮肤尚未被晒黑,他紧蹙着眉头,汗珠顺着他的脸颊流下,让人一看就能感觉到他很辛苦。调整好纤索后,少年又低下头,紧咬牙关,弓着身子,往前拉纤了。 3.阅读本文，以下理解不正确的是哪一项？（ C ） A. 列宾在画作中描绘了纤夫们的痛苦生活，表达了对他们身上巨大力量的歌颂。 B. 第⑥段“顽强地画呀，改呀”体现了列宾在创作上坚持不懈、勤奋顽强的精神品质。 C. 文中列宾的情感随着他对纤夫了解的深入发生变化，由惊讶到同情，最后变为惋惜无奈。 D. “诞生”一词既表现出这幅画完成之难，也突出画里蕴藏的旺盛生命力与强烈的情感。 （五）看戏 1.第①自然段属于__环境__描写，作用是 。渲染剧场安静的气氛,反映出观众对演出的期待,为描写后文精彩的表演作铺垫 2.短文第②自然段中的“烟雾不散，海在屏住呼吸”，体现了观众看戏前 期待、盼望 的心情；短文第④自然段中的“这个平静的海面陡然卷起了一阵暴风雨”，体现了观众看戏时 激动、兴奋 的心情。 3.【语文要素】作者听到梅兰芳先生的演唱，产生丰富的联想，将听觉转化为_视觉___，把唱词想象成__珠子___，表现了艺术家唱腔 字正腔圆 、 柔和铿锵 的特点。听到梅兰芳的歌声，我会想到： 歌声如烟花弹飞上天,化作一朵朵美丽的花,骤然绽放,在空中闪耀 。 4.请结合短文内容，谈谈你对文中画“——”句子的理解。 这句话说明了女主角的唱功和表演出神入化,精彩绝伦,深深吸引了观众。观众沉浸在剧情和表演中,希望这场表演的时间能够更长久些,希望时间定格在这美好的一刻。 （六） 1.贝多芬为什么弹了一曲又一曲？下列说法不正确的是（ D ） A. 贝多芬十分同情贫穷的兄妹俩。 B. 盲姑娘爱音乐、懂音乐，他觉得遇到了知音。 C. 善良淳朴的兄妹俩使他产生了创作激情。 D. 月光下的大海很美，激发了他的创作灵感。 2.阅读乙文，联系上下文，解释“耐人寻味”的意思： 意味深长,值得仔细体会琢磨。在 乙文中指蒙娜丽莎的微笑能给人带来不同的感受,使人产生不同的联想,值得人们仔细体会。 3. 乙文中作者是如何欣赏《蒙娜丽莎》的? 色彩 面部 耐人寻味 美丽动人 4.【语文要素】小鹿和小城读了两个片段后,对“想象”进行了交流,请你参与。 明月初升 月穿微云 能在著名画家的作品中展示女性独立、自信的形象 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $