精品解析：河南驻马店市正阳县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025—2026学年下期期末学情监测八年级语文 注意事项： 1.测试范围：统编版八年级下册1—6单元。 2.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共23分） 班级将开展以“奋斗青春·不负韶华”为主题的演讲比赛，请你参与并完成相关任务。 【任务一：发布比赛动员语】 1. 班级将开展以“奋斗青春·不负韶华”为主题的演讲比赛，下面是班长撰写的班级动员语，请你帮他完善。 青春是一场热情而曲折的旅程。在这旅途中，理想如纷至tà（ ）来的星光，在长夜中照亮方向。纵然前路迂（ ）回坎坷，我们也要发扬青春朝气，勇敢迎接挑战，绝不平庸 duò（ ）落。你看——若没有破土时的隐忍，哪来参天的挺拔；若没有淬火时的煎熬，哪来宝剑的锋芒； ， 。奋斗是青春最美的模（ ）样，让我们勇敢迎接挑战，尽情抒发自己的青春感悟吧！ （1）结合语境，语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 迂（ ）回 模（ ）样 （2）在括号内工整写出正确的汉字。 纷至tà（ ）来 duò（ ）落 （3）文段中画波浪线的句子存在语病，请找出来并写出修改意见。 （4）为使这段开场白更有气势，请在横线处补充句子，与前面形成排比。 【答案】（1） ①. yū ②. mú （2） ①. 沓 ②. 堕 （3）修改意见：将“发扬”改为“葆有/充满” （4）示例：若没有寒冬的蛰伏，哪来繁花的盛放。 【解析】 【小问1详解】 注意“迂”“模”的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 该句词语搭配不当，“朝气”不能“发扬”，应将“发扬”改为“葆有/充满”。 【小问4详解】 仿写要和前两句“若没有+艰难的奋斗过程，哪来+美好的正向结果”的结构完全一致，贴合“奋斗成就青春”的主题，选用常见的、初中生熟悉的意象即可，保证句式整齐有气势。 示例：若没有破茧时的挣扎，哪来彩蝶的翩跹。 【任务二：积累演讲素材】 2. 班级将开展以“奋斗青春·不负韶华”为主题的演讲比赛，文文辑录下列古诗文，想用作演讲素材，请根据提示，将表格补充完整。 出处 名句 青春寄语 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 ①_________，②_________。 青春要坚守理想品性，志趣高洁。 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 ③_________，④_________。 青春当如洞庭湖水，有波澜壮阔的气势。 常建《题破山寺后禅院》 ⑤_________，潭影空人心。 在青春的日子里，不负时光，不负美景。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ⑥_________，⑦_________！ 青年要有关心民生疾苦的责任担当。 陆游《卜算子·咏梅》 ⑧_________，只有香如故。 青年应有初心不改、坚持正义的人格。 【答案】 ①. 拣尽寒枝不肯栖 ②. 寂寞沙洲冷 ③. 气蒸云梦泽 ④. 波撼岳阳城 ⑤. 山光悦鸟性 ⑥. 安得广厦千万间 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 零落成泥碾作尘 【解析】 【详解】注意“拣”“栖”“洲”“撼”“厦”“庇”“俱”“碾”等字词的写法。 【任务三：整理演讲稿】 3. 八一班计划举办以“奋斗青春，奔向未来”为主题的演讲比赛，参赛选手小语同学在整理演讲稿时，不小心将部分语句打乱了顺序，请你选出下列排序正确的一项（ ） ①纵观古今，无数青年不懈奋斗，在历史长河中留下了璀璨的印记，他们用行动证明，奋斗能为未来铺就坚实的道路 ②让我们以青春为墨，以奋斗为笔，在追逐未来的道路上挥洒墨水、奋力拼搏，用奋斗的青春书写属于我们的精彩未来吧 ③然而，通往未来的道路并非坦途，若想跨越重重阻碍，奋斗便是青春最有力的“通行证”，唯有依靠奋斗，我们才能打破困境、不断前行 ④青春，是赋予我们无限可能的宝贵时光，它承载着我们的憧憬，是我们奔赴未来的起点 ⑤身处当下这个充满机遇与挑战的时代，青年更应扛起时代赋予的使命，以奋斗为帆，在时代浪潮中奋勇前行，向着未来不断前进 A. ④①③②⑤ B. ①⑤④③② C. ④③①⑤② D. ①③④②⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】④句开篇点题，阐释青春的价值与意义，引出“青春”与“未来”的话题，适合作为首句；③句以“然而”转折，承接④句，指出前路坎坷，进而引出奋斗的重要作用；①句由个人过渡到古今青年事例，举例论证奋斗的价值，承接③句的观点，进一步展开论述；⑤句回归当下时代，号召当代青年肩负使命、努力奋斗，由古及今，衔接自然；②句发出呼吁、总结全文，发出奋斗逐梦的号召，作为结尾收束语段。综上，正确语序为：④③①⑤②。 【任务四：现场演讲】 4. 班级将开展以“奋斗青春·不负韶华”为主题的演讲比赛，一次精彩的演讲不仅得益于好的演讲词，更得益于现场比赛时选手的临场表现和发挥。请你想一想哪些临场表现能为你的演讲增色。 例如：面带微笑，放松心情。如果紧张，可以做一下深呼吸。 （1）________ （2）________ 【答案】 ①. 站姿端正，目光平视台下听众，与观众进行眼神交流； ②. 语速快慢适中，关键语句适当停顿、加重语气；配合适度手势辅助表达，肢体自然不僵硬。 【解析】 【详解】解答时，可结合演讲临场表现的核心维度，参考题干给出的示例逻辑，从表达、体态互动等贴合演讲现场的实用技巧切入思考，既要符合“为演讲增色”的正向要求，也要贴合中学生演讲比赛的真实场景，避免空泛表述，提炼出可落地、能提升现场感染力的临场做法即可。 示例： （1）调整语速语调，讲到情感充沛的内容时适当放缓语速、加重语气，用抑扬顿挫的表达传递情绪，避免全程平铺直叙。 （2）搭配适度的手势动作，同时和台下观众适时进行眼神互动，拉近和听众的距离。 二、现代文阅读（26分） （一） （共16分） 阅读下文，完成小题。 雨中明月山 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细朦朦的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相，然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑，大者如屋，小者如凳，或卧或立，都被水流磨得光滑如玉。而竹呢？不仅有粗如碗口、直上云天的大竹，还有细如手指、丛生密长的小竹。更奇的是，主人随手一指：“竹分公母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” （作者：梁衡 有删改） 5. 请根据文章内容，填写下表。 所至 所见 所感 山门 ①_______ 精神振奋 山谷 深山秋景图 ②_______ ③_______ 江河奔流图 惊叹 石室 静坐品茗图 ④________ 6. 作者写明月山之景，遣词造句，值得品味。请赏析文中画横线的句子。 （1）水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（从句式角度） （2）我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞角度） 7. 文章第二段有什么作用？请简要分析。 8. 阅读下面的链接材料，结合选文内容，简要分析本文是如何体现“有‘我’”的。 【链接材料】 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 【答案】5. ①. 雨后新竹图 ②. 沉醉喜爱 ③. 石壁 ④. 留恋不舍 6. （1）运用四字短句，句式整齐短促，节奏明快，简洁勾勒出竹、木、泉、石交织的山间秋景，画面感极强，读来朗朗上口。（2）拟人，“猛扑”“裹挟”赋予云雾人的动作，生动写出山间浓雾水汽充沛、扑面而来的状态，凸显瀑布周边云雾缭绕的奇幻美景。 7. 第②段写前两天游人工栈道、看新庙，游客都没兴致，大半人提前离开，和后文第三日徒步进山见到的天然美景、众人沉醉的状态形成鲜明对比，用前文的“无感”反衬后文雨中明月山自然山水的独特魅力，也为下文写作者等人发现山野之趣的内容做了铺垫。 8. 全文处处有“我”的视角与真情：初见新竹时精神一振；发现竹子分公母时心生新奇；观瀑布时惊叹震撼；静坐品茶时生出留恋，直言不愿下山。文章全程融入“我”的所见、所感、所思，借自身游览体验抒发对原生态山野风光的喜爱，有个人生命感悟，不是单纯景物堆砌，符合游记“有我”的特点。 【解析】 【导语】这篇《雨中明月山》以游踪为线，先抑后扬，从初游的兴致索然到雨中徒步的渐入佳境，将明月山新竹、幽谷、飞瀑、野茶的野趣生机铺展于笔端。文字融景入情，既绘出自然山水的灵动质感，又托出作者沉醉山野、归心自然的真挚情怀，尽显游记“有我”的生命温度。 【5题详解】 ①结合第③段中“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细朦朦的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振”可知，作者刚踏入山门，映入眼帘的是微雨之中长势蓬勃的新竹，竹子高大挺拔、笼罩薄雾，生机勃勃，让同行游人精神振奋，因此所见概括为“雨后新竹图”。 ②结合第④段中“谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图……我自诩爱竹，却还不知这个秘密……原来，这山不只是为了人看的”可知，行至山谷，目睹竹木泉水交织的秋日美景，又知晓竹子分公母、山中可采笋的山野奥秘，领略山林鲜活自然的意趣，内心沉醉，由衷喜爱清幽灵动的山水，情感概括为“沉醉喜爱”。 ③结合第⑤段中“等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下……而画面就是直立起来的江河奔流图”可知，“江河奔流图”描写石壁之上飞泻而下的瀑布，地点为“石壁”。 ④结合第⑥段中“他已设好茶桌……我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久……我说：‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子’”可知，在石室静坐品茶，内心平和安逸，不愿离去，盼望再来山中，情感概括为“留恋不舍”。 【6题详解】 （1）赏析句子连用多个四字短句，句式整齐、节奏短促明快。寥寥数笔勾勒泉水冲击岩石、浪花飞溅，竹木交错、色彩斑斓的画面，凝练描绘山石流水、红绿相映的深山秋景，语言简洁，画面感浓郁，读起来音韵和谐，尽显山野景致灵动鲜活。 （2）运用拟人修辞，“猛扑”“裹挟”将湿云浓雾人格化。生动形象写出云雾扑面而来、气势十足的情态，体现瀑布附近水汽浓重、云雾翻涌的特点，渲染缥缈奇幻的氛围，表达作者面对此景的震撼之感。 【7题详解】 结合第②③段内容可知，第②段记述前两天游览人工栈道、新建庙宇，游客“不为所动”，大半人选择离开；与后文第三日微雨徒步进山，众人见到原生竹林、峡谷溪流、高山飞瀑，精神振奋、沉醉山野的状态形成鲜明对比。以前两日游览的平淡无感，反衬出雨中明月山原生态自然山水独有的韵味与吸引力。 情节上，为下文第三日徒步寻幽、邂逅天然美景，一行人领略山野意趣的叙事内容做好铺垫。正是大部分游客失望离去，剩余之人才能开启这场没有车马、深入山林的徒步之旅，让后文雨中深山的见闻显得顺理成章。 主旨上，人工打造的景观难以打动游人，而未经雕琢的山野风光引人入胜，巧妙暗示文章意蕴：天然本真的自然之美，远胜于人工修饰的景致，为文末留恋山林、不愿离去的情感埋下伏笔。 【8题详解】 本文始终以“我”的游览视角行文，融入所见、所感、所思，处处体现游记“有‘我’”的特点，没有单纯堆砌景物。 结合第③④段中“众人精神为之一振，纷纷冲上去照相”“我自诩爱竹，却还不知这个秘密”可知，游览途中初见新竹，“我”和众人精神振奋；听闻竹子分公母，“我”心生惊奇，写出独属于“我”的新鲜感受。 结合第⑤段中“我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后”可知，描写观赏瀑布的亲身体验，记录“我”身临其境的震撼感受，是“我”眼中看到的山水图景。 结合第⑥段中“我说：‘不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子’”可知，静坐山野品茶之后，直抒胸臆，流露“我”沉醉原生态山水、不愿离去的真情。 全文以“我”的行踪推进叙事，将个人情绪、感悟融入山水描写。同样是明月山，前两天人工景观令游人索然无味，而雨中原始山林让“我”深深迷恋。借自身游览体验表达对天然质朴山野风光的偏爱，承载个人独特的生命感受，拥有从心底透射出来的情思，并非客观写景，充分体现游记散文“有‘我’”。 （二） （共10分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 贪吃的大脑 ①含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？ ②早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。 ③大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质。这些都意味着大脑并非不受食物的影响，而是深受食物的影响。所以，人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物的影响。 ④能否安然入睡和一种叫血清基的神经递质有关，而大脑神经元生成血清基需要色氨酸。多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用。 ⑤多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个长期颌部疼痛的患者进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低蛋白质的食物或其他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物、低蛋白质食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明显减轻。 ⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线生机。1975年，沃尔特曼博士等人证明，吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。而模拟乙酰胆碱的药物明显地有增强记忆力的作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源泉——卵磷脂，卵磷脂可使大脑中的乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆力吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有好转。 ⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后是最敏感的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响；相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩子，即使某一时期营养不足，在重新获得营养后，也会迅速恢复健康。 ⑧如今我们已然知晓，大脑并非隔绝于食物之外的“孤岛”，从调节情绪的神经递质合成，到记忆力的强化、睡眠质量的改善乃至疼痛感的缓解，食物都在幕后发挥着关键作用。这也提醒我们，合理规划饮食不仅是身体的刚需，更是守护大脑健康的重要密码——从生命早期的营养供给到成年后的膳食搭配，每一口食物都在悄然塑造着我们的思维与感知。或许在不久的将来，精准调节大脑功能的“智慧饮食”，会成为人类探索自身潜能的新起点。 【文本二】 ①色氨酸是一种必需氨基酸，人体不能自我合成，广泛存在蛋类、水果、蔬菜和种子等食物中，同时也是睡眠介质血清素（5-羟色胺）和褪黑素的前体。褪黑素大多数人都很熟悉，它是大脑松果体产生的一种激素，它的分泌受光线影响，天黑时分泌增多，天亮时分泌减少，能够调控人体的生物钟、诱导自然睡眠。而色氨酸在体内可用于合成5-羟色氨酸，并进一步代谢成为褪黑激素，参与睡眠调节。 ②牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少，只有42mg/100g，睡前喝一杯200毫升的牛奶也只能摄入84mg色氨酸，这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的。相比之下，吃2个鸡蛋摄入的色氨酸是一杯牛奶的近2倍，怎么没听人说吃鸡蛋促进睡眠呢？为了获得牛奶中的那点色氨酸就在睡前呼呼喝牛奶，能不能真的起到助眠作用不说，倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量。并且，牛奶中含有乳糖，如果喝完牛奶不刷牙、不漱口，乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠。 （摘编自《睡前喝牛奶真的助眠吗？》） 9. 下列对文本一和文本二的分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第⑤段通过举坦普尔大学试验的例子，具体说明多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。 B. 文本一第⑥段通过英国科学家的试验，证明每天服用25克纯卵磷脂可使老年痴呆症患者记忆力有非常明显的改善。 C. 文本一第⑦段指出，母亲怀孕后期营养不足或婴儿期营养不良，对智力的负面影响均可通过后期充足喂养逆转。 D. 文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据直接说明喝牛奶能促进睡眠。 10. 文本一的前三段是如何逐步得出“大脑深受食物的影响”这一结论的？请简要分析。 11. 上面两个文本的画线句都写到了牛奶助眠效果不佳，文本一处略写，文本二处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。 【答案】9. A 10. 第①段以疑问句开篇，引出“大脑是否受食物影响”的话题；第②段先介绍早期观点，因血脑屏障的存在，人们认为食物难以影响大脑；第③段通过阐述神经递质生成与营养素的关系，说明食物分解的营养素会影响神经递质，从而影响大脑信息传递，最终得出“大脑深受食物影响”的结论。 11. 文本一主要说明“大脑功能受食物的影响”，牛奶不能助眠仅为其中一个例子，所以略写；文本二主要说明“牛奶助眠效果不佳”，所以详细分析牛奶中色氨酸含量低，睡前喝牛奶有起夜和龋齿等风险。 【解析】 【导语】这篇科普文章以“食物对大脑的影响”为核心，通过双文本互补的方式展开科学论述。文本一采用“总分总”结构，先破后立，从血脑屏障的认知误区切入，逐步建构“营养—神经递质—脑功能”的科学链条，运用实验数据增强说服力；文本二则聚焦色氨酸的助眠机制，通过数据对比和反向质疑深化主题。两文本形成宏观论述与微观剖析的互补关系，均善用实验案例和量化数据，体现了科普文“严谨性”与“可读性”的平衡。全文逻辑缜密，例证翔实，既揭示了饮食与脑科学的深刻关联，又保持了通俗易懂的科普特色。 【9题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 B.错误；文本一第⑥段中英国科学家的试验结果是“他们的记忆力略有好转”，而非“非常明显的改善”； C.错误；文本一第⑦段指出“在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响”，并非“均可通过后期充足喂养逆转”； D.错误；文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据是为了说明“牛奶中的色氨酸含量很少”“不要太指望睡前喝牛奶助睡眠”，而非“直接说明喝牛奶能促进睡眠”； 故选A。 【10题详解】 本题考查论证思路。 根据文本一第①段“含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？”的内容分析，此段先列举了一些旨在通过食物影响大脑的调制食品，然后以疑问句“大脑真的会受到食物的影响吗？”引出核心话题，引发读者思考； 根据文本一第②段“早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑”的内容分析，此段介绍了早期人们的观点，即由于血脑屏障的存在，大多数物质无法进入大脑，所以人们认为食物难以影响大脑，为后文的转折做铺垫； 根据文本一第③段“大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质”的内容分析，此段阐述了新的发现：大脑制造神经递质的能力依赖血液中的营养素，而食物分解后的营养素会进入血液并渗入脑细胞，影响神经递质生成，且神经递质是大脑信息传递和功能调控的关键，由此逐步推导得出“大脑深受食物影响”的结论。 据此得知，文本一的前三段通过引出话题、介绍早期观点、阐述新发现及逻辑推导，逐步得出“大脑深受食物影响”的结论。 【11题详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 根据文本一第④段“多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用”的内容分析，文本一的核心是说明食物对大脑功能的影响，牛奶助眠效果不佳只是为了引出“吃碳水化合物更有助于睡眠”这一观点的例子，并非文章重点，因此略写； 根据文章第②段“牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少……这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的……倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量……乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠”的内容分析，文本二的主题就是专门探讨牛奶助眠的效果，需要详细说明其效果不佳的原因，包括色氨酸含量低、可能导致起夜和龋齿等问题，因此详写。 据此得知，文本一因牛奶助眠只是辅助说明观点的例子而略写，文本二因围绕牛奶助眠效果展开论述而详写。 三、古诗文阅读（17分） （一） （13分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 涵养须用敬，进学在致知，若车之两轮。夫车两轮同一车也，行则俱行，岂容有二？鄙见以为，涵养进学如人行路，足目悉到，不能弃一。自一念之微①，以至事为讲习之际，涵养致知一时俱到，乃为善学也。故程子②曰：“学在知所有，养所有。” （选自黄宗羲《明儒学案》有删改） 【注释】①微：微小的。②程子：指北宋教育家、理学家程颐。 12. 解释下列句中加点词的意思。 （1）不知其旨 旨：__________ （2）学学半 学：___________ 13. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）知不足，然后能自反也。 （2）夫车两轮同一车也，行则俱行，岂容有二？ 14. 甲文多用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试举一例加以分析。 15. 甲乙两文都谈及了“学”，请结合选文内容说说其侧重点有何不同。 【答案】12. ①. 味美 ②. 同“敩”，教导 13. （1）知道了自己的不足，然后才能自我反思。（2）车的两轮在同一辆车上，走就都一起走，怎么容许有第二种情况呢？ 14. 示例：“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”两句结构对称，字数相近，前后对应，整齐有气势。分别从“学”和“教”两个层面说明反思与奋进的来源，句式铺排，清晰有力地论证教学相长的道理。 15. 甲文侧重论述教与学互相促进，通过学习、教学都能发现自身不足，进而自我提升；乙文侧重求学之道，强调涵养心性与探求知识二者不可分割，学习时内心修养、钻研认知要同步兼顾。 【解析】 【导语】《虽有嘉肴》由嘉肴类比至道，阐释教与学相互促进、教学相长的道理；《明儒学案》以车轮行路设喻，论述涵养与致知相辅相成，求学二者不可偏废。两文均围绕治学之道展开，前者侧重教与学的互动关系，后者兼顾修身与求知，从不同层面道出古人治学的智慧。 【12题详解】 （1）句意：就不知道它的味美。旨：味美； （2）句意：教导别人占自己学习的一半。学：同“敩”，教导。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）知：知道；自反：自我反思。 （2）同一车：在同一辆车上；俱行：一起走；容：容许；二：第二种情况或者其他情况。 【14题详解】 结合甲文“虽有嘉肴……不知其善也”，可知“虽有嘉肴”对“虽有至道”，“弗食”对“弗学”，“不知其旨”对“不知其善”。由“嘉肴”类比“至道”引出议题，强调学习的重要性的重要性，句式整齐，增强说服力。 结合甲文“学然后知不足，教然后知困”，可知运用对偶手法，将“学”和“教”的两种困境进行对举，指出学与教之后才能明确不足和困惑，从而强调实践出真知的道理。对偶句式既增强了文章气势，又强化了说理效果。 结合甲文“知不足……然后能自强也”，可知这里运用了对偶手法，将“学”和“教”的两种情境进一步论述，点出在“学”和“教”存在“不足”和“困”的问题后，进一步提出解决方法“自反”“自强”，进一步论述“学”和“教”的情境，既增强了文章气势，又强化了说理效果。 示例：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”两句两两对仗，句式排布规整，表意前后参照，读来朗朗上口、自带论说力量。作者把日常饮食体验和治学道理对举，用人人熟悉的生活经验讲透学习的重要价值，句式铺排平实晓畅，自然引出下文对学、教关系的分析，为论证“教学相长”的核心观点筑牢了说理基础。 【15题详解】 根据甲文“学然后知不足，教然后知困”可知，亲身学习才会察觉自身认知的局限，施教传讲才会发现自身理解的卡点，顺理推导知不足能自反、知困能自强的成长逻辑。根据甲文“教学相长”“学学半”可知在此作者表现教与学之间的关系，教导别人的时候也能促进自己的学习，可见其侧重教与学的辩证关系，即教与学的相互作用。 根据乙文“进学在致知”“涵养致知一时俱到，乃为善学也”，可知作者认为学习的目的是为了获取知识，并强调“涵养”与“致知”并重。认为学问需兼顾内在修养（涵养）和知识获取（致知），两者相辅相成的，缺少任何一方面都不能称“善学”。可见其侧重谈求学方法，强调治学中心性修养与知识钻研不可分割。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不通的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】修养身心必须持守恭敬，增进学识在于探求事物的道理，二者就像车子的两个车轮。车子的两个车轮同属一辆车，车子前行两轮便一同运转，怎么容许有第二种情况呢？依我的浅见，修养身心与钻研学问如同人走路，双脚与眼睛要协同配合，不能舍弃其中任何一方。从极其细微的念头，到处理事务、研讨学习的时候，修养身心与探求事理同时兼顾，才算是善于学习。所以程颐说：“治学，既要探明所学的道理，也要修养自身所习得的学识。” （二） （4分） 16. 阅读下面一首诗，回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 作者为这首诗注“苦宫市也”，请分析这表达了作者怎样的情感，以及作者是如何抒发这种情感的。 【答案】表达了作者对黑暗宫市制度的愤恨和对底层劳动人民的同情。作者通过对卖炭翁烧炭、运炭、卖炭的劳苦过程的描写并将其与官宦蛮横无理、横行霸道的丑恶行径进行对比，抒发了自己的情感。 【解析】 【导语】白居易的《卖炭翁》以质朴的语言和鲜明的对比，深刻揭露了唐代“宫市”制度对百姓的盘剥。诗中“满面尘灰烟火色”与“黄衣使者白衫儿”形成强烈反差，通过老翁“衣正单”却“愿天寒”的矛盾心理，凸显其生存困境。结尾“半匹红纱一丈绫”的廉价交易，更是辛辣讽刺。作者以白描手法叙事，却在平淡中蕴含愤懑，最后自注“苦宫市也”直接点题，体现了现实主义诗人对民生疾苦的深切同情。 【详解】本题考查赏析主旨情感。 第一问： 结合“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，卖炭翁身着单薄衣物，本应盼暖，却因生计所迫，希望天气更冷，这样炭才能卖个好价钱，这种矛盾心理深刻地体现了他生活的困苦与无奈，一个“可怜”直接倾注了诗人的无限同情； 结合“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，一车千余斤的炭，就被用微薄的“半匹红纱一丈绫”给打发了，深刻地揭露了“宫市”的掠夺本质，有力地鞭挞了统治者凭借权力压榨百姓的罪行； 作者在诗中注“苦宫市也”，也明确表达了对宫市制度黑暗的强烈愤恨与对底层劳动人民悲惨境遇的深切同情。 第二问：这种情感通过具体的描写和对比得以抒发的。 对卖炭翁的刻画中，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”展现其劳作之艰辛，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以矛盾心理凸显其生活之窘迫——衣着单薄却盼天寒，只因炭能换得“身上衣裳口中食”，字里行间皆是对底层劳动者苦难的共情； 对宫使的描写则形成鲜明对比，“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”以“翩翩”的轻佻姿态反衬其行为的蛮横；“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”直接刻画其仗势欺人、强取豪夺的丑态。最终，“一车炭，千余斤”的劳动成果，被“半匹红纱一丈绫”强行充抵，这种价值上的巨大不对等，将宫市制度的掠夺本质暴露无遗； 作者通过卖炭翁的劳苦与宫使的蛮横对比、炭的珍贵与偿付的微薄对比，让“苦宫市”的情感在具体场景中自然流露，既控诉了制度的黑暗，也倾注了对底层人民的深切同情。 四、整本书阅读（4分） 品读经典悟真知。请从下面两个小题中任选一题作答。（4分） 17. 请从《经典常谈》以下篇目中任选其一，结合所选篇章内容，说说阅读经典的意义。 ①《〈说文解字〉第一》 ②《〈诗经〉第四》 ③《〈战国策〉第八》 【答案】示例（《〈诗经〉第四》）：《诗经》收录先民歌谣，记录古人劳作、婚恋、家国情思，阅读《诗经》能读懂华夏先民的生活与情感，体会古典文字之美，传承千年传统文化，懂得诗歌记录时代、抒发本心的价值。 【解析】 【详解】本题设置了三个可选篇目，要求任选其一作答，必须紧扣《经典常谈》对应篇章的书本内容，不能脱离朱自清书中的讲解空谈典籍；同时要落脚于阅读经典的现实意义，做到典籍内容和阅读价值一一对应。答题逻辑为先概括该篇目里朱自清介绍的典籍核心内容，再顺着内容延伸，讲清楚品读这部经典带给我们知识、文化、认知层面的收获。 《〈说文解字〉第一》的主要内容涵盖了文字的起源、字书的发展简史、许慎其人及《说文解字》的定位、书的内容结构以及造字和用字的六个条例（“六 书”）。具体来说，它介绍了从结绳记事到仓颉造字的文字起源传说，概述了 从周宣王时的《史籀篇》到秦统一后的《仓颉篇》等字书的发展简史，强调了 许慎编著《说文解字》的目的是为了解经。在内容结构上，该书按部首编排， 共分540个部首，收字9353个，另有“重文”1163个，共10516字。此 外，还详细介绍了“六书”理论，即象形、指事、会意、形声、转注、假借， 这些条例构成了汉字体系的基础。 《〈诗经〉第四》介绍了《诗经》的由来与发展，指出歌谣是诗的源头，并被记录下来形成诗歌。文中提及孔子利用《诗经》教化世人，强调《诗经》的文学价值和社会意义，特别是其在情感表达和教化方面的作用。同时，介绍了《诗经》中的著名诗篇和风格，并简要分析了“六义”中的赋、比、兴手法。 《〈战国策〉第八》介绍《战国策》以战国纵横谋士的游说故事为主体，记录七国纷争的时代局势，描写策士们辩论谋划、纵横斡旋的言行，语言铺张犀利，擅长举例说理，完整还原战国乱世的社会格局与谋略文化。 示例一：《〈说文解字〉第一》介绍了文字的起源、造字和用字的六个条例以及书体的演变过程。阅读这部经典，能摸清汉字的由来，看懂古文用字规律，降低文言文阅读门槛，溯源中华文字根基，理解汉字承载的古代思维，守住汉字文化的根源。 示例二：《〈诗经〉第四》介绍了《诗经》的由来与发展，指出歌谣是诗的源头，并被记录下来形成诗歌。阅读《诗经》可以触摸周代普通人的生活百态，感受古典诗词含蓄优美的魅力，明白文学扎根生活、抒发本心的意义，延续古典诗歌的文化脉络。 示例三：《〈战国策〉第八》讲解《战国策》记载战国纷争，记录谋臣游说各国的计谋与言辞，还原战国的时代局势。阅读这部经典，既能直观了解战国纷乱的历史面貌，学习精巧雄辩的表达逻辑，也能体会乱世之中的人情谋略，借古人的处事思辨丰富自己看待世事的角度。 18. 事物的本质常常与人们的固有认知存在差异。请从《昆虫记》中任选一例，谈谈你的理解和感受。 【答案】示例：人们普遍认为蝉是懒惰的乞讨者，实际蝉靠自身吸食树汁存活，反而是蚂蚁抢夺蝉的汁液。法布尔打破固有偏见，细致观察还原昆虫真实习性，告诉我们不能仅凭主观印象评判事物，要依靠细致观察探寻真相。 【解析】 【详解】紧扣“事物本质和固有认知有差异”这一关键点，从《昆虫记》里挑选大众普遍存在错误固有印象的昆虫案例，先点明大众的固有认知，再对应《昆虫记》里法布尔通过实际观察得到的真实本质特性，最后落脚到自身感受，比如体会到求真观察的意义，打破刻板认知的启发即可。注意案例贴合原著细节，不要脱离文本空谈。 示例：人们普遍认为萤火虫温和无害，只会温柔捕食，实际上萤火虫是凶猛的肉食猎手。它会向蜗牛体内注入毒液，将蜗牛肉分解成汁液再吸食。法布尔抛开人们对萤火虫可爱温顺的刻板印象，耐心记录捕猎全过程，启示我们不要被事物外表迷惑，只有亲身观察、理性探究，才能认清事物真正的本质。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按照要求作文。 有首歌的歌词写道：“走近你心就靠了岸，走近你笑容也灿烂，走近你才知道海纳百川，走近你才觉得天高地宽……” 请以《走近你，才懂你》为题，写一篇文章。 要求：①可以叙述经历，可以发表见解，可以抒发感情；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤书写要正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 走近你，才懂你 曾经，我总觉得你严肃又冷漠，苛刻的要求像一道围墙，横亘在我们之间。直到慢慢走近你，我才拨开偏见的迷雾，读懂藏在严厉外表下滚烫的真心。你，便是我的班主任。 往日课堂上，你总是不苟言笑。谁要是偷懒走神，一定会被你及时提醒；作文稍有敷衍，你会毫不留情地圈出问题，要求我们反复修改。我一度心生埋怨，觉得你太过严苛，总不愿主动靠近。 一次期中测试，我的成绩大幅下滑，情绪低落。本以为你只会批评我，可放学后，你把我叫到办公室。没有厉声指责，你拿出我的试卷，一道一道帮我梳理错题，耐心分析薄弱之处。夕阳透过窗户落在你的肩头，我看见你布满红笔印记的教案，看见桌角堆叠如山的作业。 后来我渐渐留意，清晨到校，教室门口早有你的身影，督促我们晨读；晚自习时，你放弃休息，留在教室为有疑问的同学答疑。班里有同学生病，你细心叮嘱添衣；有人闹矛盾，你温柔开导，化解隔阂。我这才发现，平日里的严肃，从来都不是刻薄。 我开始主动走近你。遇到难题主动向你请教，静下心聆听你的教诲。我慢慢明白，你所有严格的要求，都是希望我们珍惜时光，不留遗憾。你肩负教书育人的责任，把耐心与陪伴分给每一位学生，默默扛起许多琐碎辛劳，却很少表露疲惫。 遥远观望时，我只看见你的严肃；主动走近后，我才读懂你的坚守与温柔。原来很多人和事，不能仅凭第一印象仓促评判。距离容易滋生误解，唯有放下成见，主动靠近，才能看见表象之下的真心。 往后，我愿意带着理解认真前行。谢谢你让我懂得：走近，是消除隔阂的开始；读懂，是人与人之间最温暖的相遇。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以“走近即是相知，亲近方懂本心”为核心，点明人与人之间往往存在表象误解与认知隔阂，距离会产生偏见，贴近方能看见真心。材料借歌词意境，诠释走近他人能够开阔眼界、温暖心灵、拓宽格局的深刻内涵，打破人们仅凭外表、碎片印象评判他人的片面认知。立意可围绕“打破偏见，走近方知可贵，陪伴方懂深情”展开，挖掘相处过程中的认知转变与心灵成长，阐释真正的了解源于贴近与包容，懂得换位思考、体察他人、接纳美好，在走近与读懂中收获成长与温情。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写读懂平日里严厉刻板的父亲，从前总觉得父亲沉默冷漠、严苛挑剔，对自己少有温柔包容，直到走近他的生活，看见他默默奔波养家、深夜操劳、独自承压的模样，才懂得严厉背后是深沉内敛的父爱与责任；可以写读懂不苟言笑的班主任，往日只觉得老师严肃苛刻、要求严苛，时常心生畏惧，直到走近了解，看见他课后耐心辅导学生、默默关注弱势同学、加班批改作业的坚守，才懂得严苛背后是教书育人的赤诚与担当；还可以写读懂传统书法、古诗文等传统文化，从前只觉得枯燥乏味，不愿静心学习，直到主动走近、潜心品读练习，才懂得文字笔墨间的风骨底蕴与千年文脉的厚重美好。构思上，开头紧扣材料，点明世间诸多美好与深情，皆因距离而被误解，唯有主动走近，方能真正读懂。中间详细记叙自己从误解、疏离到主动靠近、逐渐了解、彻底改观的完整过程，运用神态、动作、心理细节刻画前后认知的对比，真实展现心态转变。结尾抒发感悟，明白距离产生偏见，贴近方知本心，走近即是成长，读懂他人、读懂美好，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“破除表象偏见，走近方知本真”的核心观点展开论述。选取古今名人事例，正面举例世人多被人物表象迷惑，唯有深入了解、主动走近，方能看见其背后的坚守与初心；选取生活中的平凡人物事例，看似冷漠严苛的师长、朴素普通的劳动者、沉默寡言的亲人，皆因不曾走近而被误解，亲身接触后方知其温暖与担当；同时结合当代青年成长现状，反观当下人们习惯凭第一印象评判他人、浮躁片面、不愿深入了解的普遍问题。构思上，开头结合材料歌词引出中心论点：表象皆为虚妄，唯有主动走近、用心相知，方能读懂事物本真与人间深情。中间分层论证，分别阐述走近亲人可懂温情、走近平凡可懂坚守、走近经典可懂底蕴三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，点明走近与读懂的人生意义，号召青年跳出片面认知，主动贴近生活、体察他人、沉淀自我，在相知与理解中成就更好的自己，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下期期末学情监测八年级语文 注意事项： 1.测试范围：统编版八年级下册1—6单元。 2.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共23分） 班级将开展以“奋斗青春·不负韶华”为主题的演讲比赛，请你参与并完成相关任务。 【任务一：发布比赛动员语】 1. 班级将开展以“奋斗青春·不负韶华”为主题的演讲比赛，下面是班长撰写的班级动员语，请你帮他完善。 青春是一场热情而曲折的旅程。在这旅途中，理想如纷至tà（ ）来的星光，在长夜中照亮方向。纵然前路迂（ ）回坎坷，我们也要发扬青春朝气，勇敢迎接挑战，绝不平庸 duò（ ）落。你看——若没有破土时的隐忍，哪来参天的挺拔；若没有淬火时的煎熬，哪来宝剑的锋芒； ， 。奋斗是青春最美的模（ ）样，让我们勇敢迎接挑战，尽情抒发自己的青春感悟吧！ （1）结合语境，语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 迂（ ）回 模（ ）样 （2）在括号内工整写出正确的汉字。 纷至tà（ ）来 duò（ ）落 （3）文段中画波浪线的句子存在语病，请找出来并写出修改意见。 （4）为使这段开场白更有气势，请在横线处补充句子，与前面形成排比。 【任务二：积累演讲素材】 2. 班级将开展以“奋斗青春·不负韶华”为主题的演讲比赛，文文辑录下列古诗文，想用作演讲素材，请根据提示，将表格补充完整。 出处 名句 青春寄语 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 ①_________，②_________。 青春要坚守理想品性，志趣高洁。 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 ③_________，④_________。 青春当如洞庭湖水，有波澜壮阔的气势。 常建《题破山寺后禅院》 ⑤_________，潭影空人心。 在青春的日子里，不负时光，不负美景。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ⑥_________，⑦_________！ 青年要有关心民生疾苦的责任担当。 陆游《卜算子·咏梅》 ⑧_________，只有香如故。 青年应有初心不改、坚持正义的人格。 【任务三：整理演讲稿】 3. 八一班计划举办以“奋斗青春，奔向未来”为主题的演讲比赛，参赛选手小语同学在整理演讲稿时，不小心将部分语句打乱了顺序，请你选出下列排序正确的一项（ ） ①纵观古今，无数青年不懈奋斗，在历史长河中留下了璀璨的印记，他们用行动证明，奋斗能为未来铺就坚实的道路 ②让我们以青春为墨，以奋斗为笔，在追逐未来的道路上挥洒墨水、奋力拼搏，用奋斗的青春书写属于我们的精彩未来吧 ③然而，通往未来的道路并非坦途，若想跨越重重阻碍，奋斗便是青春最有力的“通行证”，唯有依靠奋斗，我们才能打破困境、不断前行 ④青春，是赋予我们无限可能的宝贵时光，它承载着我们的憧憬，是我们奔赴未来的起点 ⑤身处当下这个充满机遇与挑战的时代，青年更应扛起时代赋予的使命，以奋斗为帆，在时代浪潮中奋勇前行，向着未来不断前进 A. ④①③②⑤ B. ①⑤④③② C. ④③①⑤② D. ①③④②⑤ 【任务四：现场演讲】 4. 班级将开展以“奋斗青春·不负韶华”为主题的演讲比赛，一次精彩的演讲不仅得益于好的演讲词，更得益于现场比赛时选手的临场表现和发挥。请你想一想哪些临场表现能为你的演讲增色。 例如：面带微笑，放松心情。如果紧张，可以做一下深呼吸。 （1）________ （2）________ 二、现代文阅读（26分） （一） （共16分） 阅读下文，完成小题。 雨中明月山 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细朦朦的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相，然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑，大者如屋，小者如凳，或卧或立，都被水流磨得光滑如玉。而竹呢？不仅有粗如碗口、直上云天的大竹，还有细如手指、丛生密长的小竹。更奇的是，主人随手一指：“竹分公母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” （作者：梁衡 有删改） 5. 请根据文章内容，填写下表。 所至 所见 所感 山门 ①_______ 精神振奋 山谷 深山秋景图 ②_______ ③_______ 江河奔流图 惊叹 石室 静坐品茗图 ④________ 6. 作者写明月山之景，遣词造句，值得品味。请赏析文中画横线的句子。 （1）水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（从句式角度） （2）我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。（从修辞角度） 7. 文章第二段有什么作用？请简要分析。 8. 阅读下面的链接材料，结合选文内容，简要分析本文是如何体现“有‘我’”的。 【链接材料】 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 （二） （共10分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 贪吃的大脑 ①含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？ ②早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。 ③大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质。这些都意味着大脑并非不受食物的影响，而是深受食物的影响。所以，人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物的影响。 ④能否安然入睡和一种叫血清基的神经递质有关，而大脑神经元生成血清基需要色氨酸。多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用。 ⑤多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个长期颌部疼痛的患者进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低蛋白质的食物或其他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物、低蛋白质食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明显减轻。 ⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线生机。1975年，沃尔特曼博士等人证明，吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。而模拟乙酰胆碱的药物明显地有增强记忆力的作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源泉——卵磷脂，卵磷脂可使大脑中的乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆力吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有好转。 ⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后是最敏感的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响；相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩子，即使某一时期营养不足，在重新获得营养后，也会迅速恢复健康。 ⑧如今我们已然知晓，大脑并非隔绝于食物之外的“孤岛”，从调节情绪的神经递质合成，到记忆力的强化、睡眠质量的改善乃至疼痛感的缓解，食物都在幕后发挥着关键作用。这也提醒我们，合理规划饮食不仅是身体的刚需，更是守护大脑健康的重要密码——从生命早期的营养供给到成年后的膳食搭配，每一口食物都在悄然塑造着我们的思维与感知。或许在不久的将来，精准调节大脑功能的“智慧饮食”，会成为人类探索自身潜能的新起点。 【文本二】 ①色氨酸是一种必需氨基酸，人体不能自我合成，广泛存在蛋类、水果、蔬菜和种子等食物中，同时也是睡眠介质血清素（5-羟色胺）和褪黑素的前体。褪黑素大多数人都很熟悉，它是大脑松果体产生的一种激素，它的分泌受光线影响，天黑时分泌增多，天亮时分泌减少，能够调控人体的生物钟、诱导自然睡眠。而色氨酸在体内可用于合成5-羟色氨酸，并进一步代谢成为褪黑激素，参与睡眠调节。 ②牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少，只有42mg/100g，睡前喝一杯200毫升的牛奶也只能摄入84mg色氨酸，这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的。相比之下，吃2个鸡蛋摄入的色氨酸是一杯牛奶的近2倍，怎么没听人说吃鸡蛋促进睡眠呢？为了获得牛奶中的那点色氨酸就在睡前呼呼喝牛奶，能不能真的起到助眠作用不说，倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量。并且，牛奶中含有乳糖，如果喝完牛奶不刷牙、不漱口，乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠。 （摘编自《睡前喝牛奶真的助眠吗？》） 9. 下列对文本一和文本二的分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第⑤段通过举坦普尔大学试验的例子，具体说明多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。 B. 文本一第⑥段通过英国科学家的试验，证明每天服用25克纯卵磷脂可使老年痴呆症患者记忆力有非常明显的改善。 C. 文本一第⑦段指出，母亲怀孕后期营养不足或婴儿期营养不良，对智力的负面影响均可通过后期充足喂养逆转。 D. 文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据直接说明喝牛奶能促进睡眠。 10. 文本一的前三段是如何逐步得出“大脑深受食物的影响”这一结论的？请简要分析。 11. 上面两个文本的画线句都写到了牛奶助眠效果不佳，文本一处略写，文本二处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。 三、古诗文阅读（17分） （一） （13分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 涵养须用敬，进学在致知，若车之两轮。夫车两轮同一车也，行则俱行，岂容有二？鄙见以为，涵养进学如人行路，足目悉到，不能弃一。自一念之微①，以至事为讲习之际，涵养致知一时俱到，乃为善学也。故程子②曰：“学在知所有，养所有。” （选自黄宗羲《明儒学案》有删改） 【注释】①微：微小的。②程子：指北宋教育家、理学家程颐。 12. 解释下列句中加点词的意思。 （1）不知其旨 旨：__________ （2）学学半 学：___________ 13. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）知不足，然后能自反也。 （2）夫车两轮同一车也，行则俱行，岂容有二？ 14. 甲文多用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试举一例加以分析。 15. 甲乙两文都谈及了“学”，请结合选文内容说说其侧重点有何不同。 （二） （4分） 16. 阅读下面一首诗，回答问题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 作者为这首诗注“苦宫市也”，请分析这表达了作者怎样的情感，以及作者是如何抒发这种情感的。 四、整本书阅读（4分） 品读经典悟真知。请从下面两个小题中任选一题作答。（4分） 17. 请从《经典常谈》以下篇目中任选其一，结合所选篇章内容，说说阅读经典的意义。 ①《〈说文解字〉第一》 ②《〈诗经〉第四》 ③《〈战国策〉第八》 18. 事物的本质常常与人们的固有认知存在差异。请从《昆虫记》中任选一例，谈谈你的理解和感受。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按照要求作文。 有首歌的歌词写道：“走近你心就靠了岸，走近你笑容也灿烂，走近你才知道海纳百川，走近你才觉得天高地宽……” 请以《走近你，才懂你》为题，写一篇文章。 要求：①可以叙述经历，可以发表见解，可以抒发感情；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤书写要正确、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $