精品解析：山西省朔州市怀仁市2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

姓名____________ 调研编号____________ 怀仁市2025—2026学年度第二学期期末 八年级学情调研 语 文 （满分：120分 调研时间：150分钟） 一、古典之美（27分） （一） 1. 八年级开展“走进古人的理想与现实”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 遇风雅：“芳草鲜美，（1）________________”（《桃花源记》），陶渊明以繁多的桃花勾勒理想世界之美；“潭中鱼可百许头，（2） ________________ ”（《小石潭记》），柳宗元借游鱼写小石潭澄澈之美；“（3）________________ ，君子好逑”（《关雎》），古人以雎鸠起兴，歌咏对美好爱情的向往；“蒹葭苍苍，（4） ________________”（《蒹葭》），以迷蒙景致烘托追寻之美的朦胧意境。 见苍生：“（5） ________________！（6） ________________”（《石壕吏》），杜甫以对比展现差吏的凶暴与老妇的悲苦；“（7） ________________，（8）________________”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫写自己满屋漏雨、秋雨不停的恶劣环境。 赴理想：“（9） ________________，去以六月息者也”（《北冥有鱼》），庄子借鲲鹏南飞，展现追求高远的理想境界；“（10） ________________，盗窃乱贼而不作”（《大道之行也》），孔子以大同社会，描绘天下为公的理想图景。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 皆若空游无所依 ③. 窈窕淑女 ④. 白露为霜 ⑤. 吏呼一何怒 ⑥. 妇啼一何苦 ⑦. 床头屋漏无干处 ⑧. 雨脚如麻未断绝 ⑨. 抟扶摇而上者九万里 ⑩. 是故谋闭而不兴 【解析】 【详解】注意“缤纷”“窈窕”“啼”“漏”“抟”“扶摇”等字词的写法。 2. 请赏读下面的唐诗，完成题目。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 赏析：传神的心理描写能有效刻画人物，揭示主旨。画横线句中的“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，展现了卖炭翁极度反常、扭曲的________________心理，真实地反映出卖炭翁的________________，揭露了社会的不公平。 【答案】 ①. 矛盾 ②. 悲惨困苦的底层生存境遇 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描手法直击底层苦痛，“衣正单”却“愿天寒”的反常心理刻画入木三分，将伐薪烧炭的艰辛、宫使掠夺的残酷尽数铺展。无刻意煽情却字字沉恸，既见对贫苦劳动者的深切悲悯，也直白揭露出中唐宫市制度下的社会不公，现实主义力量直击人心。 【详解】第一空：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”句意：可怜卖炭翁身上穿着单薄的衣衫，本该盼望天气暖和，可他内心担忧炭价低廉，反倒期盼天气更加寒冷。两种期盼完全相悖，构成强烈反差，精准刻画出矛盾心理。 第二空：卖炭翁辛苦伐薪烧炭，全部劳作只为换取衣食。寒冬里他宁愿自己受冻，只求炭能卖钱活命，这种被迫取舍，体现底层百姓没有选择的余地。全诗写老人辛苦烧炭、冒雪运炭，最终整车炭被宫使强行掠夺，辛苦付诸东流。这句矛盾心理以小见大，直观展现普通劳动百姓谋生艰难、受尽压榨，概括出卖炭翁悲惨困苦的底层生存境遇，也揭露了宫市掠夺带来的社会不公。 （二） 班级开展“比读经典”探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）教然后知困 困：______________ （2）食马者不知其能千里而食也 食：______________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）故曰：教学相长也。 翻译：所以说：_____________________________。 （2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 翻译：________________，________________，使它嘶鸣却不能通晓它的意思。 5. 古人或运用类比说理，或通过描述某一事物的特点或境遇表达观点。请结合以上两文分别分析作者的说理方式以及所阐述的道理。 【丙】 景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是不与①焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。” （节选自《晏子春秋》） 【注释】①与：在其中。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 是不与焉 【查阅字典法】①正确；②认为正确；③直、正；④这。 （1）___________ （只填序号） 夫有贤而不知 【关联成语法】见贤思齐、任人唯贤 （2）___________ 7. 请结合【乙】【丙】两文，说说怎样才能避免人才被埋没？ 【答案】3. ①. 困惑，理解不了的地方 ②. 同“饲”，喂养 4. ①. 教与学是互相推动、互相促进的 ②. 用马鞭赶它不按照（驱使千里马的）正确方法 ③. 喂养它，不能竭尽它的才能 5. 甲文《虽有嘉肴》：运用类比说理，以品尝佳肴类比学习，阐明“教学相长”的道理，教和学能够互相促进，彼此提升。 乙文《马说》：托物言志，借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发怀才不遇的愤懑，阐明统治者要善于识别人才、重用人才的道理。 6. ①. ④ ②. 有才德的人 7. ①统治者要有识才的眼光，主动发现身边贤能之人； ②发现人才后要任用，给予施展才干的机会； ③任用人才要充分信任，赋予相应职权，放手让其做事； ④摒弃埋没人才的愚昧做法，不以常人标准苛求贤才，知人善任。 【解析】 【导语】《虽有嘉肴》以品尝美味佳肴类比学习至理，阐明学习与教学相互促进的道理；《马说》借千里马被埋没的遭遇，揭露统治者不识人才、摧残人才的现实；《晏子春秋》通过晏子回答景公之问，指出不识贤才、知而不用、用而不信任才是真正的“不祥”。三文共同体现了重视学习、发现人才和任用贤才的思想。 【3题详解】 （1）句意：教导别人以后才知道自己有困惑。困：困惑，理解不了的地方。 （2）句意：喂马的人不知道它能日行千里而像普通马一样喂养它。食：同“饲”，喂养。 【4题详解】 重点词有： （1）相长：互相推动、互相促进。 （2）策：用马鞭驱赶；道：正确的方法；食：同“饲”，喂养；材：同“才”，才能。 【5题详解】 结合【甲】文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，作者先以品尝佳肴类比学习至理，说明只有亲自学习，才能理解道理的好处；结合“学然后知不足，教然后知困”“教学相长也”可知，作者进一步从学习和教学两个方面展开论述，阐明教与学能够相互推动、相互促进，即“教学相长”的道理。 结合【乙】文第①段“千里马常有，而伯乐不常有”“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，作者借千里马缺少伯乐赏识而被埋没的遭遇，揭示人才常有而识才者少的现实；结合第②段“食马者不知其能千里而食也”“食不饱，力不足，才美不外见”可知，千里马因得不到正确喂养而无法施展才能；结合第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”“其真不知马也”可知，作者运用托物寓意的手法，以千里马比喻人才，以伯乐比喻善于识别人才的人，以食马者比喻不识人才的统治者，揭露统治者不识人才、埋没人才的现实，表达怀才不遇的愤懑。 【6题详解】 （1）句意为：这些不在其中。根据查阅字典法，将“是”的四个义项分别代入句中，只有“这”符合句意，因此“是”意为“这”，应选④。 （2）句意为：有贤能的人却不知道。根据关联成语法，“见贤思齐”的意思是见到有才德的人，就想向他看齐；“任人唯贤”的意思是任用人才只以品德和才能为标准。两个成语中的“贤”均指有才德的人，由此可知，“夫有贤而不知”中的“贤”意为“有才德的人”。 【7题详解】 结合【乙】文第①段“千里马常有，而伯乐不常有”可知，世上并不缺少像千里马一样的人才，真正缺少的是能够发现、赏识人才的“伯乐”。这说明要避免人才被埋没，首先应具备识别人才的眼光，主动发现那些尚未显露才能的人，而不能等到人才自己被看见。 结合【乙】文第②段“食马者不知其能千里而食也”“食不饱，力不足，才美不外见”可知，千里马之所以不能展现才能，并非自身没有能力，而是没有得到符合其特点的培养和保障。这说明发现人才之后，还要了解其特长和实际需要，为其提供必要的条件与合适的平台，否则人才即使具备能力，也难以真正发挥出来。 结合【乙】文第③段“策之不以其道，食之不能尽其材”可知，对待人才如果方法不当，就会限制其发展，甚至造成才能被压抑。这说明任用人才不能照搬普通标准，而应根据其特点合理培养、恰当使用，使其优势得到充分发挥。 结合【丙】文“夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也”可知，发现贤才只是第一步，更重要的是及时任用；任用之后，还要给予充分信任，而不能处处怀疑、事事掣肘。这说明真正重视人才，不仅体现在识别和选拔上，还体现在放手使用、给予职责和空间上。 由此可见，避免人才被埋没，需要形成从发现、培养到任用、信任的完整过程，使人才既有被看见的机会，也有成长和施展才干的空间。 【点睛】参考译文： 【甲】 即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。因此，学习以后才知道自己的不足，教导别人以后才知道自己有困惑。知道自己的不足，然后才能自我反思；知道自己有困惑，然后才能勉励自己。所以说，教与学是互相推动、互相促进的。《尚书·兑命》中说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐不常有。所以，即使有名贵的马，也只能辱没在奴仆的手中，和普通的马一同死在马槽之间，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通马一样喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和优点不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能使它的才能充分发挥出来；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。喂马的人拿着马鞭站在它面前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！ 【丙】 齐景公外出打猎，上山时看见老虎，下到水泽时看见蛇。回来后，他召见晏子并问道：“今天我外出打猎，上山就看见老虎，下到水泽就看见蛇，恐怕这就是人们所说的不祥吧？”晏子说：“国家有三种不祥，这些不在其中。有贤能的人却不知道，是第一种不祥；知道有贤能的人却不任用，是第二种不祥；任用了贤能的人却不信任，是第三种不祥。所说的不祥，原来是像这样的情况。” 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“三晋古韵，民俗传情”学习活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 三晋山河藏古韵，黄土大地蕴风情。太行雄峙，孕育豪迈民俗；汾水奔流，滋养淳朴民风。锣鼓喧天震黄土，秧歌màn舞庆丰年；___________，___________；晋曲悠扬传古意，陈醋醇厚润人间。 过年过节，随着社火在街上巡游、非遗轮番展演，使欢声笑语洒满村子的每个角落。晋北社火气势磅礴，晋中民俗温婉雅致，河东礼俗源远流长。一针一线皆是乡土情怀，一唱一和尽承千年文脉，一器一物皆藏岁月初心。 【识字正音】 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 秧歌màn舞 磅礴 【修改病句】 9. 文中画线句有语病，请给出修改意见，并阐述理由。 修改意见：_____________________________________________ 理由：__________________________________________________ 【创意表达】 10. 请补写出上文空缺处的对偶句，表达你对山西民俗风情的理解和感悟。 【答案】8. 曼；páng bó 9. ①. 修改意见：删掉“随着”或“使”任意一个。 ②. 理由：“随着”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，成分残缺。 10. 示例：剪纸传神藏乡土，面塑精巧寄丰年 【解析】 【8题详解】 注意“曼”的写法，“磅礴”的读音。 【9题详解】 这是成分残缺的病句，应将“随着”或者“使”删掉一个。 【10题详解】 结合“锣鼓喧天震黄土，秧歌màn舞庆丰年”“晋曲悠扬传古意，陈醋醇厚润人间”可知，仿写的句式为“四字表示民俗特点的主谓短语+三字动宾短语”，围绕“三晋古韵，民俗传情”的主题，内容要贴合山西本地民俗。 示例： 窗花红艳添喜色，面花精巧纳祥福 （二） 11. 班级开展“读名著，启心智”主题活动。请阅读下面对名著《昆虫记》和《经典常谈》的介绍，仿照示例中推荐词的结构，任选其一，写一则推荐词，不少于80字。 备选：《昆虫记》——法布尔的荒石园 《经典常谈》——一本古籍的入门指南 推荐词示例：《骆驼祥子》——一曲底层劳动者的悲歌 走进祥子的人生悲歌，你可以看见勤劳坚韧、一心追梦的祥子，感受旧社会对普通人的压迫与摧残，体会底层小人物的悲欢浮沉……这里有旧时代的人间真相。让我们品读祥子的故事，感悟生活磨难与时代沧桑。 【答案】 示例1：《昆虫记》——法布尔的荒石园 走进法布尔的荒石园，你会邂逅鲜活灵动的昆虫世界。蜣螂勤恳筑巢，蝉蛰伏数年只为一夏歌唱，螳螂冷静捕猎……作者细致描摹虫类习性，以虫性映照人性，字里行间满是对生命的尊重与热爱。文字兼具科学严谨与文学诗意，既能拓宽自然视野，又教会我们以温柔眼光看待世间微小生命，值得细细品读。 示例2：《经典常谈》——一本古籍的入门指南 翻开《经典常谈》，朱自清用通俗浅白的文字梳理华夏古籍脉络。从《诗经》、诸子到史书文集，繁杂典籍被拆解梳理，扫清古文阅读门槛。它不堆砌晦涩考据，以平实讲解打通古今文脉，帮我们读懂传统文化根基，是青少年入门国学的绝佳向导，翻开它，便能轻松触摸千年文字的温度。 【解析】 【详解】要求仿照给定示例的固定结构创作推荐词：先点出名著的核心场景或定位，再列举作品的典型内容，接着点明作品的情感/价值，最后发出品读倡议，字数不少于80字即可。 示例一： 《昆虫记》——法布尔的荒石园 走进法布尔的荒石园，你可以观察唱歌的蝉、勤劳的蚂蚁、执着的蜣螂等形形色色的小昆虫，感受作者对生命的尊重与热爱，体会自然世界的奇妙与趣味……这里有鲜为人知的昆虫秘密。让我们品读生动的虫虫故事，探索自然的奥秘。 示例二： 《经典常谈》——一本古籍的入门指南 翻开这本古籍入门指南，你可以了解《诗经》《史记》等传统经典的由来与内核，感受中华文化的厚重与璀璨，体会经典作品里藏着的古人智慧……这里有传统典籍的入门钥匙。让我们品读浅白易懂的介绍，走进古典文化的世界。 （三） 12. 班级开展“跟着作家游山西”主题阅读活动，请阅读下文并完成小题。 游中条山 李干树 ①站在永济古蒲州城垣上向南眺望，中条山横亘天地之间。它无西部群山的嶙峋突兀，亦少南方峰峦的葱茏妩媚，就那样沉稳静卧，如一条青灰色巨龙，头枕黄河，尾摆汾水，将整个晋南平原揽入怀中。 ②我登上鹳雀楼。朝阳跃出山脊，为中条山镀上金边。山的褶皱里，万固寺塔尖隐约可见，如一枚古旧印章，钤①在这幅山水画卷上。我不禁遥想王之涣当年登楼赋诗，眼前光景大抵如此。只是他所见之山，与我所见，还是同一座山吗？哲人有言，人不能两次踏进同一条河流。眼前之山或许已非昔时之山，看山之人，更已相隔千年。 ③中条山是有性格的。它不似泰山神圣威仪，不若华山奇险闻名，只是默然伫立，听任黄河在脚下奔流，盐池于身畔闪光，任凭风霜雨雪年年侵蚀肌肤，以身躯挡风遮雨，护佑一方黎民。它的好，在于不事张扬，沉稳坚劲，于无声处尽显担当。 ④车过虞乡，山已近前。尧王台在夕阳下轮廓分明，传说留有尧帝遗迹。一方水土，有了古老传说，便多了历史温度。沿山道而上，柏树林翠绿欲滴，如油彩泼洒山坡。转过山坳，先登尧王台，再往尧王阁。一台一阁，兀立山巅，土台古朴，木阁庄重，髹漆楼阁在桃红杏白间格外醒目。春风穿谷而来，裹挟松柏清香与山花芬芳，令人心神澄澈。老乡讲起，八十余年前，无数热血男儿在此浴血奋战，抵御侵略者。战壕碉堡已被荒草淹没，可山记得，风记得，黄河记得。我仿佛听见风里隐约的呐喊，那是大山深处的历史回音。 ⑤再往深处，便是王官谷。谷中水声琤琤淙淙，从乱石间穿流，将满谷寂静敲成细碎的清响。晚唐司空图曾隐居于此，寄情山水，著成《二十四诗品》。顺溪而上，瀑布如白练垂空，水珠飞溅似珍珠散落。我坐于瀑下石上，水雾扑面，凉意沁人。 ⑥我们为何爱山？是因山的永恒，还是山的沉默？山不言不语，却似道尽一切。亿万年前造山运动留下的褶皱，冰川刻下的痕迹，风雨侵蚀出的沟壑，都是山的语言，只待有心人聆听。 ⑦继续前行，抵达中条山西段五老峰，山势险峻巍峨。立于峰顶俯瞰，黄河如丝，鹳雀楼似豆，盐池泛银，天地辽阔无垠。登高望远，尘俗杂念顿消，唯有满心敬畏。我骤然懂得古人为何在山巅修庙建阁——在这样的高度，人易生敬畏之心，红尘渐远，俗念变淡，天地、山川与本心，清晰可触。 ⑧夕阳西下，晚霞染红天际，中条山如巨龙静卧霞光之中，山下炊烟在暮色里袅袅散开。我默默思忖：山是永恒的，人是过客；山是沉静的，人是流动的。正是这些短暂而鲜活的生命，赋予山温度、故事与诗意。 ⑨下山时夜色已浓，回望中条山，只剩黑黢黢的轮廓，山腰灯火明灭，如大山的眼睛。风从山间吹来，带着松柏清气，微凉却清冽。我裹紧衣衫，心中却暖意融融。这一趟山行，如赴了一场千年之约，亦如见到了想见之人，说了想说之话般畅快。 ⑩别了，中条山；别了，鹳雀楼。山仍是那座山，楼仍是那座楼，可看山之人，心中已多了一份沉甸甸的感悟。这便是山的力量——它未曾言语，却已让你懂得许多。 （选自《当代散文》2026年4月2日，有删改） 【注释】①钤，读qián，加盖图章之意。 （1）晓宇同学以表格的形式，梳理了文章内容，请阅读并完成表格。 所到之处 所见之景 站在永济古蒲州城垣上 ①_____________________________________ ②__________________ 朝阳镀金山脊，万固寺塔尖隐约可见 沿山道而上 尧王台古朴，尧王阁庄重，柏树林翠绿，山花芬芳 ③__________________ ④____________________________________ 抵达五老峰 山势险峻巍峨，黄河如丝，鹳雀楼似豆，盐池泛银，天地辽阔 下山路上 ⑤____________________________________ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 多种手法，绘尽中条胜景。 美景入目，尽抒山岳之怀。 【答案】（1） ①. 中条山横亘天地，沉稳如青灰色巨龙，环抱晋南平原 ②. 登上鹳雀楼 ③. 再往深处（王官谷） ④. 谷间溪流叮咚，瀑布垂落如白练，水雾清凉沁人 ⑤. 山间夜色浓重，山腰灯火点点，晚风裹挟松柏清香 （2）示例一：赏析“多种手法，绘尽中条胜景” 本文综合运用比喻、拟人、对比、动静结合多种写景手法，全方位勾勒中条山风貌。比喻生动传神，将群山比作巨龙、塔尖比作古印章、瀑布比作白练，山水画面具象鲜活；拟人赋予山岳人格，写大山默然护佑百姓、铭记岁月烽火，山岳拥有厚重性情；多处对比，将中条山与泰山、华山对比，凸显其沉稳内敛；动静相生，溪流、晚风为动，山峦楼阁为静，一静一动勾勒春日晨昏的山景。从远景全景到近景细物，从白昼到暮色，层层铺展，将中条山雄浑、清幽、厚重的多样景致尽数写出，画面立体饱满，读来如身临其境。 示例二：赏析“美景入目，尽抒山岳之怀” 文章移步换景，一路铺陈中条山晨昏四时、峰谷溪瀑的秀美风光，以眼前实景为载体，层层抒发内心情志。初见群山，赞叹它沉稳包容的担当；探访尧王台，借山间抗战遗迹抒发家国情怀；漫步王官谷，于清幽山水生出淡泊宁静；登顶五老峰，登高而生敬畏天地之心；临别回望，感悟山河永恒、生命鲜活。所有观景见闻皆为抒情铺垫，景与情深度交融，既赞美中条山自然之美、历史底蕴，又寄托作者沉静豁达、敬畏自然、铭记历史的胸襟，情景相生，意蕴绵长。 【解析】 【导语】此文以游踪为线，融写景、怀古、抒怀于一体。巧用比喻、对比等手法绘中条山沉稳之态，穿插历史传说与人文印记，让山水兼具自然之美与厚重底蕴。景中含情，借山的沉静坚劲抒敬畏与感悟，文笔质朴隽永，意境悠远。 【小问1详解】 第一空：结合“站在永济古蒲州城垣上”，找到第①段可知，“我”站在永济古蒲州城垣上向南眺望，中条山沉稳静卧，如一条青灰色巨龙，将整个晋南平原揽入怀中。据此可填：中条山横亘天地，沉稳如青灰色巨龙，环抱晋南平原。 第二空：结合“朝阳镀金山脊，万固寺塔尖隐约可见”，找到第②段“我登上鹳雀楼。朝阳跃出山脊，为中条山镀上金边。山的褶皱里，万固寺塔尖隐约可见，如一枚古旧印章，钤在这幅山水画卷上”可知，“我”登上鹳雀楼，看到朝阳跃出山脊，万固寺塔尖隐约可见。据此可填：登上鹳雀楼。 第三、四空：找到第⑤段可知，“我”再往深处便来到王官谷。这里水声琤琤淙淙，瀑布如白练垂空，水雾扑面，凉意沁人。据此第三空填：再往深处；第四空填：谷间溪流叮咚，瀑布垂落如白练，水雾清凉沁人。 第五空：结合“下山路上”，找到第⑨段可知，“我”下山时夜色已浓，回望中条山，只剩黑黢黢的轮廓，山腰灯火明灭，风从山间吹来，带着松柏清气，微凉却清冽。据此可填：山间夜色浓重，山腰灯火点点，晚风裹挟松柏清香。 【小问2详解】 这是开放性作答的题目，作答时要选择一句评论，结合文本内容进行赏析。 “多种手法，绘尽中条胜景”的意思：作者用了很多种写作技巧，把中条山的美丽景色都描绘出来了。这是从写作手法进行赏析文章内容。 “美景入目，尽抒山岳之怀”的意思是：作者看到美景后，充分抒发了对山的感悟和情怀。这是表现作者运用借景抒情的手法，通过游山来写出了许多内心的思考和情感。这是从文章主题进行赏析。 示例1： “多种手法，绘尽中条胜景”体现本文调动了多种写作手法把中条山的景致写得鲜活动人。文章多处巧用比喻来描写景象，例如把静卧的中条山比作青灰色巨龙，把万固寺塔尖比作古旧印章，把王官谷的瀑布比作垂空白练，既贴合景物特点，又让画面充满古雅的质感。同时，文章运用对比手法，将中条山和嶙峋的西部群山、妩媚的南方峰峦，以及威仪的泰山、奇险的华山对照，突出它沉稳不张扬的独特气质。此外，拟人手法赋予山以生命，“听任黄河奔流”“护佑一方黎民”等表述，让中条山仿佛有了温度与担当。动静结合亦恰到好处，静如山峦轮廓、古台木阁，动如水流穿石、瀑布飞溅，以动衬静，用王官谷里琤琤淙淙的水声，把满谷的寂静敲成细碎清响，把无形的静谧写得可感可知。作者运用各种手法，多维度展现出中条山的自然之美与人文底蕴，让读者如临其境，尽赏中条胜景。 示例2： “美景入目，尽抒山岳之怀”精准点出了这篇游记融景于情、情随山行逐步升华的特质。作者的游踪顺着中条山的脉络铺展：从蒲州城垣远眺山形的沉稳壮阔，到鹳雀楼边望朝阳镀亮山脊，从尧王台畔触摸历史余温，到王官谷中枕听泉声瀑语，再到五老峰顶俯瞰天地辽阔，一路所见的山容水态、古建遗迹都鲜活可感。而作者的情志也在览景的过程中层层递进：初见中条山时生出跨越千年的时空怅惘，读懂山不事张扬的担当性格时满含敬意，触摸到山间尧帝传说、抗战记忆、司空图隐居的文脉痕迹时，又体悟到人文赋予山岳的厚重温度，最终在山巅生发出尘俗杂念尽消的敬畏之心，明白正是鲜活的生命痕迹让沉静的山拥有了永恒的力量。全篇没有空泛的抒怀，所有的感悟都扎根于眼前的实景，把对中条山的喜爱、对人文根脉的珍视、对沉静担当精神的赞颂，都藏在步步深入的山行体验里，让读者跟着作者的视线，一同揽中条胜景，共赴这场与山岳的精神之约。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展主题演讲学习活动，请参与并完成下面小题。 献给春天的演讲：相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ②我相信。 ③我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ④和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑，充满焦虑。但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间，都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁……最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑤那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成300个、3000个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ⑥后来，我遇到了更多难题。我四处碰壁，也听过质疑的声音：“烧几亿美元才能做的事，你凭什么？” ⑦我听过一句话：“只有看见了才相信。”但我更相信，“因为相信，所以看见”。前进的路，不会一帆风顺，但我相信，我们也能做，还能做得更好。 ⑧为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习，不断尝试。前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，下笨功夫。我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。我当初做的那个颤颤巍巍的机器人，如今已能稳健起舞。 ⑨常有人问我，你们做机器人的，到底能改变什么？大到移山填海，小到进入血管消灭癌细胞。我们这一代人，幸运地遇到了前所未有的机遇，我相信，我们真的可以。 ⑩最后，我想借用电影《哪吒2》的台词，与你共勉：“难道你还想改变这世界？”“我想试试！”我们一起试试！ （选自《人民日报》，有删改） 13. 演讲稿写好开头能快速“抓住”听众，写好结尾能提升演讲效果。请就上文开头和结尾的方式及表达效果展开评析。 14. 同学们围绕“演讲思路是如何展开的”进行讨论，请参与完成下面组长的发言。 小美：这篇演讲稿思路很清晰，但我不清楚作者是怎样一步步把观点讲明白的。能帮我分析一下吗？ 组长：注意看，文中使用了不少提示性词语、关联词语，这些词句就像路标，引导听众跟上思路。 你看，除去开头结尾，中间部分作者的思路是这样一步步展开的：__________________________________________________________________________________________ 【答案】13. 开头：以设问句抛出机器人话题，拉近与听众距离，引发好奇，自然引出自身经历与演讲核心“相信”，亲切有感染力。 结尾：引用电影台词收束，简短有力，发出共同尝试的号召，升华主题，鼓舞听众，留下回味空间，强化演讲激励效果。 14. 首先讲述自身求学受挫、坚持热爱钻研机器人的亲身经历，点明“相信”的起点； 其次列举研发路上的质疑与难题，提出“因为相信，所以看见”的核心观点； 接着阐释自己坚持长期主义、下笨功夫攻坚克难的做法； 最后畅想机器人广阔应用前景，升华信念。 【解析】 【导语】这篇演讲稿质朴滚烫，以个人成长轨迹为脉络，没有空泛喊口号，从自身英语短板、课余痴迷小发明的真实经历切入，把“奇迹有算法”的硬核感悟揉进接地气的创业故事里。以“相信”为线索串联起自我认同、攻坚信念与时代机遇，结尾借《哪吒2》台词呼告，既具科技从业者的笃定，又满是青年的热血，极易唤起听众共情。 【13题详解】 （一）开头评析： 根据第①段可知，开篇采用设问的方式，面向全体听众抛出机器人相关问题，用问句勾起听众好奇心，调动听众思考欲望。根据第②③段可知，设问后立刻做出回答，顺势自我介绍，自然落脚到演讲核心主题“相信”，把机器人、个人经历、演讲主旨牢牢绑定。演讲面向同学，口语化的问句亲切通俗，打破演讲距离感，快速抓住听众注意力，为下文讲述成长经历、论证信念做好铺垫。 （二）结尾评析： 根据第⑩段可知，结尾采用引用经典影视台词的收束方式。台词直白热血，贴合青少年心境，容易引发同学们情感共鸣；最后一句“我们一起试试”面向听众发出共同奋进的号召，将个人研发的信念延伸为全体少年的奋斗信念，升华“相信”的主题。引用简短有力，余味悠长，强化演讲的鼓动性与激励效果，让听众记住演讲内核，收获精神鼓舞。 【14题详解】 根据第④段“我不是‘学霸’……我把所有的课余时间，都用来做‘小发明’……最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，作者首先回忆求学阶段成绩普通、遭受他人否定、自我焦虑的成长经历，交代自己始终坚守机械热爱，靠动手做出简易机器人，用亲身真实经历，交代自己“相信”这份热爱的源头，用真实故事增强说服力。 根据第⑤段“奇迹也有‘算法’”、第⑥段“我四处碰壁，也听过质疑的声音”、第⑦段“但我更相信，‘因为相信，所以看见’”可知，其次写研发路上遭遇外界质疑、重重困境，对比“看见了才相信”，提出全文核心观点“因为相信，所以看见”，点明信念是冲破难关的内核支撑。 根据第⑧段“身处‘快时代’，我宁可‘慢’一点，下笨功夫……时代不会辜负长期主义者。我当初做的那个，颤颤巍巍的机器人，如今已能稳健起舞”可知，接着具体阐释自己践行信念的做法：拒绝浮躁速成，选择长期主义踏实深耕，肯下笨功夫坚持钻研，用机器人从粗糙到稳健的变化，证明坚守相信、踏实坚持可行。 根据第⑨段“大到移山填海，小到进入血管消灭癌细胞……我相信，我们真的可以”可知，最后拓展畅想机器人造福生活的广阔前景，把个人研发的小理想上升为一代人的时代机遇，拔高信念格局。 （二） 15. 班级开展“绿水青山，低碳生活”宣传活动，请阅读下面材料并完成小题。 【材料一】 绿水青山——大自然的“碳吸收工厂” “绿水青山”是指以树木、绿植为代表的自然生态系统，它们能通过光合作用吸收人类活动排放的二氧化碳，净化空气，守护生态，是大自然的“碳吸收工厂”。 “低碳生活”是指__________________。 【材料二】 2026年3月12日，十四届全国人大四次会议高票表决通过了《中华人民共和国生态环境法典》。生态环境法典的出台，宣告我国生态环境保护开启“法典化”时代。良法善治，法典专设绿色低碳发展编，将“双碳”目标纳入法律框架，以法治之力护航美丽中国建设。 （节选自“新华网”《以法为纲，山清水长》，有删改） 【材料三】 2025年太原能源低碳发展论坛以“绿色低碳转型发展，构建新型能源体系”为主题，涵盖传统能源转型、能源科技创新、人工智能赋能能源转型等多个热点领域，展示能源科技创新成果。 在太原重型机械集团有限公司展厅，不少观众对一款纯电动液压挖掘机发出赞叹。据工作人员介绍，这款挖掘机响应速度快、作业效率高、全程零排放，且综合使用成本低，是市政改造、园林绿化等工程的理想选择。 在绿色智能开采方面，中国煤科太原研究院自主研发的最新一代煤矿快速掘进系统，创下最高月进尺3088米的纪录；在新能源技术方面，太原理工大学孙宏斌团队研发的极地规模化新能源系统，于2025年3月在我国南极秦岭站首次投入使用，受到国内外广泛关注。 （节选自新华网《锚定绿色低碳 聚焦新型能源》） 【材料四】 低碳生活方式是个体在环境责任意识下的生活方式选择，是中国式现代化的重要组成部分，有利于建设青山常在、绿水长流的美丽中国。低碳生活方式意味着能源和资源消耗的大大减少，这有利于化解温室效应造成的生态危机，有利于消除全球变暖给人类健康带来的巨大隐患，从而实现可持续发展，使人类与自然环境长期和谐共存。 （1）第一组负责阐释主题词。请结合材料一中的图文，解释什么是低碳生活。 （2）第二组负责海报宣传。请观察右图，为海报拟写一段解说词。 写作提示：①有条理地介绍；②不少于80字。 （3）第三组负责拟写宣传语。请综合四则材料，以“国家社会个人齐守护，人与自然和谐得永续”为主题，撰写一段宣传语，不少于100字。 【答案】（1）低碳生活是人们在生活中主动减少二氧化碳等温室气体排放，节约能源、爱护生态，降低资源消耗的生活方式。 （2）这幅海报以绿水青山为主体画面，直观展现森林吸收二氧化碳、净化空气的生态作用。画面一侧标注生态法典、新能源科技等元素，体现国家以法治、科技助力低碳；下方绘制市民绿色出行、节约水电等日常场景，说明低碳需要每个人践行。整幅海报层层展现国家、社会、个人三层低碳力量，呼吁大家共同守护绿色生态，共建美丽中国。 （3）绿水青山是地球天然碳汇工厂，低碳生活是我们守护家园的必经之路。国家出台生态法典，以法律护航绿色转型；各地发展新能源科技，用创新降低碳排放；作为青少年，我们更要践行低碳小事：节约水电、绿色出行、垃圾分类。国家统筹、社会发力、人人行动，三方同心守护生态，方能化解温室危机，实现人与自然长久和谐，让青山常在、绿水长流，永续美好家园。 【解析】 【小问1详解】 材料一左侧“高碳行为”板块标注文字“传统生活方式，碳排放高”，配图包含私家车、一次性餐具、空调制冷、长明灯，这类日常行为会大量排放二氧化碳；材料一右侧“低碳行为”板块文字“低碳生活方式，减少碳排放”，配图有骑行、乘坐公交、自带咖啡杯、随手关灯，从中能看出低碳日常会替换高碳行为。 根据材料一上方文字“青山……通过光合作用吸收人类活动排放的二氧化碳，净化空气，守护生态”，搭配中间箭头标注“减少二氧化碳排放，降低碳排放”可知，低碳生活的核心目的是减少二氧化碳排放，配合绿植守护生态。 综合图文信息，传统生活多消耗能源、大量排碳，低碳生活主动更换出行、日用、用电习惯，减少二氧化碳排放，节约资源能源，减轻生态负担。最终整合得出：低碳生活是人们在生活中主动减少二氧化碳等温室气体排放，节约能源、爱护生态，降低资源消耗的生活方式。 【小问2详解】 第一步整体观察海报，先抓住画面主体外形与内部风景，拆解画面层次，按照从上到下的顺序梳理内容：上层山水风光对应自然生态价值，呼应绿水青山固碳环保的内核；中层融入法治、新能源相关图案；下层融入居家出行的生活画面，对应普通人低碳日常。第二步结合海报文字“节能增效，焕‘新’引领”，锚定节能创新的核心主旨。第三步遵循条理清晰的要求，按自然、国家、社会、个人的顺序串联画面信息，落脚呼吁全民参与低碳，贴合本次“绿水青山，低碳生活”的宣传主题。 示例：海报以山水图景作为核心画面，展现绿植净水固碳的生态优势。画面融合科技、人居相关图案，呼应低碳发展依靠能源创新、法治保障。下方“节能增效，焕‘新’引领”点明主旨，说明低碳既要依靠社会科技升级，也离不开每个人节约用电、绿色出行。整幅海报条理分明，呼吁全社会携手节能低碳，让人与自然长久和谐共生。 【小问3详解】 首先拆分主题关键词，分为国家、社会、个人三个守护主体，以及人与自然永续发展两大最终目标。依次对应材料找支撑：国家层面取用材料二生态环境法典，依靠法律筑牢低碳生态底线；社会层面结合材料三能源科技革新，依托产业创新实现绿色转型；个人层面结合材料一、四，倡导日常低碳生活，降低碳排放。写作按照由大到小的顺序排布逻辑，先讲国家法治护航、社会科技助力，再落脚普通人日常小事，最后回扣生态长久和谐。 示例：国家社会个人齐守护，人与自然和谐得永续。国家出台生态环境法典，以法治为绿色低碳保驾护航；各行各业深耕能源科创，用技术转型开辟低碳新路；我们每个人选择绿色出行、节约资源，以点滴日常减少碳排放。绿水青山需要多方共同守护，法治托底、科技赋能、全民践行，携手缓解生态危机，让山河长青，实现人与自然长久安稳的可持续发展。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 古人云：“读万卷书，行万里路。”以书香丰盈灵魂，以步履开阔眼界，身体与灵魂，皆当奔赴追寻之路。伏案悟书卷深意，远行览山河万象，点滴积淀，皆是成长；微光聚力，终助我们奔赴山海，行至更远的远方，遇到更好的自己。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，从下表中任选一个任务，写一篇不少于600字的文章。 任务 写作内容 文章体裁 任务一 选取一部丰盈灵魂、助力成长的名著，联系阅读积累和自身生活体验，写出你的读后感悟。 读后感 任务二 记述一次难忘的游览经历，描写你所见到的山河万象，抒发旅途感悟，沉淀成长思考。 游记 写作提示：①避开真实人名、校名；②书写规范，卷面整洁。 【答案】例文1： 以西游为炬，赴成长之约 “读万卷书，行万里路”，经典名著总能在字里行间藏着成长的密码。《西游记》作为古典名著的翘楚，不仅藏着光怪陆离的神魔世界，更以师徒四人的取经之路，教会我坚守初心、包容协作的真谛，让我在成长路上步履坚定。 《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难，从东土大唐到西天灵山，一路荆棘丛生、诱惑重重，却始终未曾放弃取经的初心。唐僧虽软弱固执，却心怀慈悲、矢志不渝；孙悟空虽急躁冲动，却勇敢无畏、忠心耿耿；沙僧憨厚踏实，默默坚守岗位；猪八戒虽有小缺点，却也能在关键时刻出力。四人性格迥异，却能彼此包容、相互扶持，化解一次次内部矛盾，最终取得真经，这份坚守与包容，深深触动了我。 这份感悟，也让我在校园生活中学会了成长。去年班级筹备文艺汇演，我和同学因节目编排意见不合，争执不休，甚至赌气想退出筹备小组。争执间，我忽然想起《西游记》中师徒四人化解矛盾、共渡难关的情节，顿时心生愧疚。我主动找到同学沟通，换位思考，倾听彼此的想法，最终融合双方创意，排出了精彩的节目。这场经历让我明白，成长从来不是孤军奋战，包容与协作才是前行的底气。 取经之路，亦是成长之路。师徒四人在磨难中褪去浮躁，修炼心性，正如我们在生活中，总会遇到挫折与分歧，唯有坚守初心、包容他人，才能冲破困境。《西游记》不仅丰盈了我的灵魂，更让我懂得，真正的成长，是学会坚守目标，学会与他人并肩同行。 书香润心，成长致远。《西游记》如一盏明灯，照亮我的成长之路。未来，我将带着从书中汲取的坚守与包容，勇敢奔赴人生的“取经路”，在磨砺中成长，在协作中前行，遇见更好的自己。 例文2： 步履山河，墨染成长 古人云：“读万卷书，行万里路。”曾经伏案苦读时，我只当这是一句勉励之言，直到那次登临泰山，才真正懂得，书卷里的文字终要与山河万象相遇，才能让灵魂丰盈，让成长有清晰的轨迹。 那年盛夏，我踏上泰山征程。起初，我满心憧憬“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔，以为登顶只是体力的较量。可刚攀过十八盘，双腿便沉如灌铅，汗水浸透衣衫，眼前的石阶蜿蜒无尽。我坐在路边，望着曲折山路，退缩之意涌上心头，甚至埋怨自己执意挑战这份辛苦。 就在我心生退意时，身旁一位白发老者笑着劝道：“小伙子，别急着放弃，沿途风景不比山顶差。”我顺着他的目光望去，才发现只顾赶路的自己，错过了诸多美好：青松傲立峭壁，云雾流转山谷，山风裹着草木清香，拂去满身疲惫。那一刻，我想起书中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的诗句，忽然明白，真正的登高从不是埋头赶路，而是在前行中学会欣赏，在坚持中懂得沉淀。 我重新起身，放慢脚步，用心感受每一步的力量。沿途石刻诉说着千年沧桑，挑山工的身影诠释着坚守，山间溪流唱着不息的歌谣。当我站上玉皇顶，望着连绵群山与翻滚云海，心中没有狂喜，只剩平静与通透。我深知，泰山的壮美，不仅在山顶的辽阔，更在攀登中的磨砺与感悟。 这次泰山之行，让我读懂了“行万里路”的真谛。书卷文字是前人的智慧结晶，山河万象是鲜活的人生课堂。伏案读书，赋予我们认知世界的底气；远行览胜，锤炼我们直面困境的勇气。旅途中的坚持与感悟，与自然对话的瞬间，都悄悄沉淀为成长的力量。 步履山河，墨染成长。往后，我愿以书为翼，以步为足，在书香中丰盈灵魂，在远行中开阔眼界，让每一次奔赴都成为成长的积淀，终遇更好的自己。 【解析】 【详解】任务一： 第一，审题立意。 本文围绕“读万卷书，行万里路”的材料展开写作，结合材料可知，读书具有“丰盈灵魂”与“开阔眼界”的双重价值，其意义是助力人们成长，让人们奔赴远方，遇见更好的自己。本次写作要求要选取一部自己感受较深刻的名著进行写作，要突出名著对个体灵魂的滋养，以及对个人成长的助力。文章可通过具体的生活经历，体现成长中名著是成长的养分，能丰盈灵魂、指引方向，助力我们在人生路上稳步前行。 第二，选材构思。 文章要求写读后感，写作前优先选择自己完整阅读，并且有深刻情感共鸣的经典名著进行写作，这类名著人物形象立体，精神内涵丰富，能轻松关联作者自身生活体验；其次，选材需聚焦名著中传达的精神品质，如坚韧、坚守、包容、勇敢等品质对自己成长起到的积极意义；最后，自身体验需真实可感，避免虚构脱离实际的事例，让“名著助力成长”的逻辑更具说服力。例如，《钢铁是怎样炼成的》对自己的成长影响，可选取保尔筑路时的坚守或者其瘫痪后以笔抗争的情节进行写作，突出他面对困境时，从绝望到奋起的心理变化，然后结合自身经历谈这些情节对自己成长中起到的积极意义，体现“名著丰盈灵魂、助力成长”的主题。写作时，开头要引用材料，点明名著对自己的意义。然后先简述名著核心内容，重点突出主人公有哪些经历，体现了什么精神品质。接着结合自身生活体验，阐述自己在成长中感到迷茫时，名著人物的精神如何激励自己，让自己学会勇敢面对困境。最后表达自己阅读感悟，说明名著不仅让自己学会坚韧，更让自己明白“成长是在磨砺中前行”。 结尾要回扣主题，总结阅读名著的价值，呼应材料中“书香丰盈灵魂，步履开阔眼界”，表达将以名著为指引，带着书中的力量，在成长路上不断前行，遇见更好的自己。 任务二： 第一，审题立意。 本次作文材料围绕“读万卷书，行万里路”展开，核心在于强调“书香”与“步履”对成长的双重意义，即通过阅读丰盈灵魂，通过远行开阔眼界，二者结合方能实现成长、遇见更好的自己。审题的关键是把握“游览经历”与“成长”的双向关联，二者缺一不可。材料中“行万里路”既可以是名山大川的自然游历，也可以是文博场馆、古街古址、红色基地的人文探访，所有外出见闻体验都属于写作范畴。而“成长思考”是文章的灵魂核心，要求写作不仅要描写自己所见的风景，还要将自己在游览过程中的成长感悟表达出来。立意需紧扣“阅读与远行结合”“旅途感悟与成长”这两个核心，避免单纯记叙游览经历而脱离成长思考，或空谈道理而缺乏生活体验。例如可以从自然风物中获得坚韧、包容的成长感悟，从历史古迹、文博场馆中体悟文化底蕴、传承力量的成长体会，从红色基地中汲取奋进初心、责任担当成长力量。整体立意需积极向上、真实深刻，将旅途见闻与自我蜕变结合，真正诠释每一次行走都是一场自我成长，让风景赋能内心，让游历沉淀成长。 第二，选材构思。 本文要求写游记，选材需遵循“真实亲历、小切口入题、贴合成长”的原则，优先选取自己亲身经历、印象深刻的游览或参观场景，让内容有细节、有温度、有真情。选材范围可贴合题目提示，分为自然山河与人文场所两类，自然类可选登山、游湖、逛山林等经历，聚焦旅途的所见、所感、所悟；人文类可选博物馆、老街古巷、革命红色基地、非遗展馆等参观体验，贴合文化传承、精神成长的主题。构思上采用“总—分—总”结构，开头以材料中的名言引出主旨，点明对“读万卷书，行万里路”的初步认知；中间详细记叙自己旅途的经历，重点刻画自己在旅途中一开始面对挑战胆怯，后来想起书中某些人物的经历，自己因此产生勇于挑战的信心，凸显书香和旅途对成长的启迪；结尾总结升华，呼应开头，强调书香与步履结合对成长的意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 姓名____________ 调研编号____________ 怀仁市2025—2026学年度第二学期期末 八年级学情调研 语 文 （满分：120分 调研时间：150分钟） 一、古典之美（27分） （一） 1. 八年级开展“走进古人的理想与现实”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 遇风雅：“芳草鲜美，（1）________________”（《桃花源记》），陶渊明以繁多的桃花勾勒理想世界之美；“潭中鱼可百许头，（2） ________________ ”（《小石潭记》），柳宗元借游鱼写小石潭澄澈之美；“（3）________________ ，君子好逑”（《关雎》），古人以雎鸠起兴，歌咏对美好爱情的向往；“蒹葭苍苍，（4） ________________”（《蒹葭》），以迷蒙景致烘托追寻之美的朦胧意境。 见苍生：“（5） ________________！（6） ________________”（《石壕吏》），杜甫以对比展现差吏的凶暴与老妇的悲苦；“（7） ________________，（8）________________”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫写自己满屋漏雨、秋雨不停的恶劣环境。 赴理想：“（9） ________________，去以六月息者也”（《北冥有鱼》），庄子借鲲鹏南飞，展现追求高远的理想境界；“（10） ________________，盗窃乱贼而不作”（《大道之行也》），孔子以大同社会，描绘天下为公的理想图景。 2. 请赏读下面的唐诗，完成题目。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 赏析：传神的心理描写能有效刻画人物，揭示主旨。画横线句中的“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，展现了卖炭翁极度反常、扭曲的________________心理，真实地反映出卖炭翁的________________，揭露了社会的不公平。 （二） 班级开展“比读经典”探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）教然后知困 困：______________ （2）食马者不知其能千里而食也 食：______________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）故曰：教学相长也。 翻译：所以说：_____________________________。 （2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 翻译：________________，________________，使它嘶鸣却不能通晓它的意思。 5. 古人或运用类比说理，或通过描述某一事物的特点或境遇表达观点。请结合以上两文分别分析作者的说理方式以及所阐述的道理。 【丙】 景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓之不祥也？”晏子曰：“国有三不祥，是不与①焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。” （节选自《晏子春秋》） 【注释】①与：在其中。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 是不与焉 【查阅字典法】①正确；②认为正确；③直、正；④这。 （1）___________ （只填序号） 夫有贤而不知 【关联成语法】见贤思齐、任人唯贤 （2）___________ 7. 请结合【乙】【丙】两文，说说怎样才能避免人才被埋没？ 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“三晋古韵，民俗传情”学习活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 三晋山河藏古韵，黄土大地蕴风情。太行雄峙，孕育豪迈民俗；汾水奔流，滋养淳朴民风。锣鼓喧天震黄土，秧歌màn舞庆丰年；___________，___________；晋曲悠扬传古意，陈醋醇厚润人间。 过年过节，随着社火在街上巡游、非遗轮番展演，使欢声笑语洒满村子的每个角落。晋北社火气势磅礴，晋中民俗温婉雅致，河东礼俗源远流长。一针一线皆是乡土情怀，一唱一和尽承千年文脉，一器一物皆藏岁月初心。 【识字正音】 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 秧歌màn舞 磅礴 【修改病句】 9. 文中画线句有语病，请给出修改意见，并阐述理由。 修改意见：_____________________________________________ 理由：__________________________________________________ 【创意表达】 10. 请补写出上文空缺处的对偶句，表达你对山西民俗风情的理解和感悟。 （二） 11. 班级开展“读名著，启心智”主题活动。请阅读下面对名著《昆虫记》和《经典常谈》的介绍，仿照示例中推荐词的结构，任选其一，写一则推荐词，不少于80字。 备选：《昆虫记》——法布尔的荒石园 《经典常谈》——一本古籍的入门指南 推荐词示例：《骆驼祥子》——一曲底层劳动者的悲歌 走进祥子的人生悲歌，你可以看见勤劳坚韧、一心追梦的祥子，感受旧社会对普通人的压迫与摧残，体会底层小人物的悲欢浮沉……这里有旧时代的人间真相。让我们品读祥子的故事，感悟生活磨难与时代沧桑。 （三） 12. 班级开展“跟着作家游山西”主题阅读活动，请阅读下文并完成小题。 游中条山 李干树 ①站在永济古蒲州城垣上向南眺望，中条山横亘天地之间。它无西部群山的嶙峋突兀，亦少南方峰峦的葱茏妩媚，就那样沉稳静卧，如一条青灰色巨龙，头枕黄河，尾摆汾水，将整个晋南平原揽入怀中。 ②我登上鹳雀楼。朝阳跃出山脊，为中条山镀上金边。山的褶皱里，万固寺塔尖隐约可见，如一枚古旧印章，钤①在这幅山水画卷上。我不禁遥想王之涣当年登楼赋诗，眼前光景大抵如此。只是他所见之山，与我所见，还是同一座山吗？哲人有言，人不能两次踏进同一条河流。眼前之山或许已非昔时之山，看山之人，更已相隔千年。 ③中条山是有性格的。它不似泰山神圣威仪，不若华山奇险闻名，只是默然伫立，听任黄河在脚下奔流，盐池于身畔闪光，任凭风霜雨雪年年侵蚀肌肤，以身躯挡风遮雨，护佑一方黎民。它的好，在于不事张扬，沉稳坚劲，于无声处尽显担当。 ④车过虞乡，山已近前。尧王台在夕阳下轮廓分明，传说留有尧帝遗迹。一方水土，有了古老传说，便多了历史温度。沿山道而上，柏树林翠绿欲滴，如油彩泼洒山坡。转过山坳，先登尧王台，再往尧王阁。一台一阁，兀立山巅，土台古朴，木阁庄重，髹漆楼阁在桃红杏白间格外醒目。春风穿谷而来，裹挟松柏清香与山花芬芳，令人心神澄澈。老乡讲起，八十余年前，无数热血男儿在此浴血奋战，抵御侵略者。战壕碉堡已被荒草淹没，可山记得，风记得，黄河记得。我仿佛听见风里隐约的呐喊，那是大山深处的历史回音。 ⑤再往深处，便是王官谷。谷中水声琤琤淙淙，从乱石间穿流，将满谷寂静敲成细碎的清响。晚唐司空图曾隐居于此，寄情山水，著成《二十四诗品》。顺溪而上，瀑布如白练垂空，水珠飞溅似珍珠散落。我坐于瀑下石上，水雾扑面，凉意沁人。 ⑥我们为何爱山？是因山的永恒，还是山的沉默？山不言不语，却似道尽一切。亿万年前造山运动留下的褶皱，冰川刻下的痕迹，风雨侵蚀出的沟壑，都是山的语言，只待有心人聆听。 ⑦继续前行，抵达中条山西段五老峰，山势险峻巍峨。立于峰顶俯瞰，黄河如丝，鹳雀楼似豆，盐池泛银，天地辽阔无垠。登高望远，尘俗杂念顿消，唯有满心敬畏。我骤然懂得古人为何在山巅修庙建阁——在这样的高度，人易生敬畏之心，红尘渐远，俗念变淡，天地、山川与本心，清晰可触。 ⑧夕阳西下，晚霞染红天际，中条山如巨龙静卧霞光之中，山下炊烟在暮色里袅袅散开。我默默思忖：山是永恒的，人是过客；山是沉静的，人是流动的。正是这些短暂而鲜活的生命，赋予山温度、故事与诗意。 ⑨下山时夜色已浓，回望中条山，只剩黑黢黢的轮廓，山腰灯火明灭，如大山的眼睛。风从山间吹来，带着松柏清气，微凉却清冽。我裹紧衣衫，心中却暖意融融。这一趟山行，如赴了一场千年之约，亦如见到了想见之人，说了想说之话般畅快。 ⑩别了，中条山；别了，鹳雀楼。山仍是那座山，楼仍是那座楼，可看山之人，心中已多了一份沉甸甸的感悟。这便是山的力量——它未曾言语，却已让你懂得许多。 （选自《当代散文》2026年4月2日，有删改） 【注释】①钤，读qián，加盖图章之意。 （1）晓宇同学以表格的形式，梳理了文章内容，请阅读并完成表格。 所到之处 所见之景 站在永济古蒲州城垣上 ①_____________________________________ ②__________________ 朝阳镀金山脊，万固寺塔尖隐约可见 沿山道而上 尧王台古朴，尧王阁庄重，柏树林翠绿，山花芬芳 ③__________________ ④____________________________________ 抵达五老峰 山势险峻巍峨，黄河如丝，鹳雀楼似豆，盐池泛银，天地辽阔 下山路上 ⑤____________________________________ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 多种手法，绘尽中条胜景。 美景入目，尽抒山岳之怀。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展主题演讲学习活动，请参与并完成下面小题。 献给春天的演讲：相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ②我相信。 ③我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ④和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑，充满焦虑。但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间，都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁……最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑤那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成300个、3000个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ⑥后来，我遇到了更多难题。我四处碰壁，也听过质疑的声音：“烧几亿美元才能做的事，你凭什么？” ⑦我听过一句话：“只有看见了才相信。”但我更相信，“因为相信，所以看见”。前进的路，不会一帆风顺，但我相信，我们也能做，还能做得更好。 ⑧为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习，不断尝试。前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，下笨功夫。我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。我当初做的那个颤颤巍巍的机器人，如今已能稳健起舞。 ⑨常有人问我，你们做机器人的，到底能改变什么？大到移山填海，小到进入血管消灭癌细胞。我们这一代人，幸运地遇到了前所未有的机遇，我相信，我们真的可以。 ⑩最后，我想借用电影《哪吒2》的台词，与你共勉：“难道你还想改变这世界？”“我想试试！”我们一起试试！ （选自《人民日报》，有删改） 13. 演讲稿写好开头能快速“抓住”听众，写好结尾能提升演讲效果。请就上文开头和结尾的方式及表达效果展开评析。 14. 同学们围绕“演讲思路是如何展开的”进行讨论，请参与完成下面组长的发言。 小美：这篇演讲稿思路很清晰，但我不清楚作者是怎样一步步把观点讲明白的。能帮我分析一下吗？ 组长：注意看，文中使用了不少提示性词语、关联词语，这些词句就像路标，引导听众跟上思路。 你看，除去开头结尾，中间部分作者的思路是这样一步步展开的：__________________________________________________________________________________________ （二） 15. 班级开展“绿水青山，低碳生活”宣传活动，请阅读下面材料并完成小题。 【材料一】 绿水青山——大自然的“碳吸收工厂” “绿水青山”是指以树木、绿植为代表的自然生态系统，它们能通过光合作用吸收人类活动排放的二氧化碳，净化空气，守护生态，是大自然的“碳吸收工厂”。 “低碳生活”是指__________________。 【材料二】 2026年3月12日，十四届全国人大四次会议高票表决通过了《中华人民共和国生态环境法典》。生态环境法典的出台，宣告我国生态环境保护开启“法典化”时代。良法善治，法典专设绿色低碳发展编，将“双碳”目标纳入法律框架，以法治之力护航美丽中国建设。 （节选自“新华网”《以法为纲，山清水长》，有删改） 【材料三】 2025年太原能源低碳发展论坛以“绿色低碳转型发展，构建新型能源体系”为主题，涵盖传统能源转型、能源科技创新、人工智能赋能能源转型等多个热点领域，展示能源科技创新成果。 在太原重型机械集团有限公司展厅，不少观众对一款纯电动液压挖掘机发出赞叹。据工作人员介绍，这款挖掘机响应速度快、作业效率高、全程零排放，且综合使用成本低，是市政改造、园林绿化等工程的理想选择。 在绿色智能开采方面，中国煤科太原研究院自主研发的最新一代煤矿快速掘进系统，创下最高月进尺3088米的纪录；在新能源技术方面，太原理工大学孙宏斌团队研发的极地规模化新能源系统，于2025年3月在我国南极秦岭站首次投入使用，受到国内外广泛关注。 （节选自新华网《锚定绿色低碳 聚焦新型能源》） 【材料四】 低碳生活方式是个体在环境责任意识下的生活方式选择，是中国式现代化的重要组成部分，有利于建设青山常在、绿水长流的美丽中国。低碳生活方式意味着能源和资源消耗的大大减少，这有利于化解温室效应造成的生态危机，有利于消除全球变暖给人类健康带来的巨大隐患，从而实现可持续发展，使人类与自然环境长期和谐共存。 （1）第一组负责阐释主题词。请结合材料一中的图文，解释什么是低碳生活。 （2）第二组负责海报宣传。请观察右图，为海报拟写一段解说词。 写作提示：①有条理地介绍；②不少于80字。 （3）第三组负责拟写宣传语。请综合四则材料，以“国家社会个人齐守护，人与自然和谐得永续”为主题，撰写一段宣传语，不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 古人云：“读万卷书，行万里路。”以书香丰盈灵魂，以步履开阔眼界，身体与灵魂，皆当奔赴追寻之路。伏案悟书卷深意，远行览山河万象，点滴积淀，皆是成长；微光聚力，终助我们奔赴山海，行至更远的远方，遇到更好的自己。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，从下表中任选一个任务，写一篇不少于600字的文章。 任务 写作内容 文章体裁 任务一 选取一部丰盈灵魂、助力成长的名著，联系阅读积累和自身生活体验，写出你的读后感悟。 读后感 任务二 记述一次难忘的游览经历，描写你所见到的山河万象，抒发旅途感悟，沉淀成长思考。 游记 写作提示：①避开真实人名、校名；②书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $