5.《将相和》第二课时（学习任务单）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《将相和》“负荆请罪”核心内容，以图片导入重温“完璧归赵”“渑池会面”前情，通过合作探究、情境模拟等支架，引导学生从人物心理分析到理解“和”的深层意义，构建完整知识脉络。 任务单突出文化自信与思维能力培养，通过分组讨论、角色扮演分析廉颇不服气的合理成分与蔺相如避让智慧，表格梳理故事、主角及特点强化语言运用，拓展剧本创作提升审美创造，助力学生感悟爱国精神与合作价值。

《将相和》第二课时学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：图片导入，重温课文 1.观看图片，快速回忆并说出成语“负荆请罪”。 2.看到这张图片，你们想到了哪个成语？这个成语发生在哪两个故事之后？ 3.前两个故事中，蔺相如立了大功，职位比廉颇还高。作为战功赫赫的老将军，廉颇为什么“很不服气”？而蔺相如明明有能力辩解，为什么反而要“躲着他”？ 4.明确本节课的学习目标和探究方式。 学习任务二：合作学习，感悟文章 1.分组朗读相关段落，圈画关键词句。 2.分组讨论：廉颇真的只看重面子吗？他的“不服气”背后有哪些合理的成分？ 3.积极参与讨论，分析廉颇的心理，理解其性格特点。 4.情境模拟：如果你是蔺相如的门客，你会怎么劝他？ 5.秦王我都敢面对，为什么怕廉将军？这说明了什么？ 6.一个身经百战、威风凛凛的大将军，为什么要做出如此卑微的举动？这需要多大的勇气？ 7.参与角色扮演，用肢体语言和情感表达展现人物的内心变化。 学习任务三：回顾全文，体会感情 1.对照板书，回顾全文内容，完善知识结构。 故事 主角 特点 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 最终结果 2.将相和，仅仅是指他们两个人的关系好吗？“和”字在这里有更深的含义吗？ 3.在现代社会，我们还需要这种“将相和”的精神吗？举例说明。 4.全班齐读中心句，升华爱国情感。 学习任务四：拓展延伸，设计作业 1.记录作业要求，构思剧本创作方向。 2.准备收集名言警句的材料。 3.接受老师的阅读推荐，制定课外阅读计划。 学习任务五：课堂小结 1.认真聆听教师总结，反思自身行为。 2.齐诵结束语，将爱国情感推向高潮。 3.带着感动和思考走出教室。 学科网（北京）股份有限公司 $