历史·阶段性考试04（统编版）-【标准化阶段性考试】2025-2026学年七年级上学期历史质量检测（云南版）

机密★考试结束前 云南2025秋·标准化质量检测卷（四） 七年级历史试卷 (考试范围：七年级上册) 装 (全卷两个大题，共29个小题，共8页；满分100分，考试用时75分钟) 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作 答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最 0 符合题目要求。 1.中国广袤的大地，曾孕育了早期的人类，北京人就是其中的典型代表之一。我们研究北京 人，最为可信的依据是 A.文献记载 B.神话传说 C.考古发现 D.调查问卷 2.河姆渡遗址出土的稻谷、稻秆堆积物遗存，半坡遗址出土的粟、菜籽遗存，可实证我国六七 千年前 A.远古人类的产生 B.原始农业的兴起 C.盘古传说的真实 D.早期国家的建立 声 3.良渚古城、陶寺古城等考古发现证实，距今5000年左右，我国黄河流域与长江流域就进入 了早期文明社会。人类进入文明社会的重要标志是 ( A.早期城市的形成 B.学会使用火烧烤食物、照明 C.原始农业的出现 D.私有制、阶级和国家的产生 线 4.2025年重阳节，两岸同胞齐聚陕西黄帝陵、湖南炎帝陵共祭华夏始祖，彰显同根同源的文化 认同。五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体，其被后人尊奉 为“人文初祖”的首领是 ( A.黄帝和蚩尤 B.炎帝和蚩尤 C.黄帝和炎帝 D.尧、舜、禹 剂 5.某校历史社团围绕“夏商西周的兴衰”开展史料探究活动，搜集到如下史料： ·《史记·夏本纪》记载：“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。” ·《史记·殷本纪》记载，商纣王荒淫无道，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林”，为长夜之饮。 ·《诗经·小雅》《吕氏春秋》载，周幽王“数击鼓（烽火），诸侯之兵数至而无寇”，最终“赫赫 宗周，褒姒灭之”。 七年级历史试卷·第1页（共8页） 基于以上史料，可知夏商西周灭亡的共同原因是 A.周边少数民族的大规模入侵 B.统治者暴政失德，丧失民心 C.分封制等政治制度走向瓦解 D.严重自然灾害引发社会动荡 6.从石器到铁器，我们的先祖不断探索，取得很大进步。能从下面四幅图片中获取的共同历 史信息是 石器（北京人） 骨耜（河姆渡人） 铜铲（商） 铁器（战国） A.原始农业的产生 B土地制度的变迁 C.生产工具的改进 D.耕作方式的变革 7.《三字经》中这样描述：始春秋，终战国，五霸强，七雄出。其中“七雄”中地处最南边的是（ A.齐 B.楚 C.秦 D.燕 8.《华阳国志·蜀志》中记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”这一史 料可用于研究 A.灵渠的开凿 B.都江堰的修建 C.黄河的治理 D.郑国渠的开通 9.某同学在七年级模拟考试中历史成绩不及格，下面哪位家人的反应最接近道家学派的思想 () A.爸爸暴跳如雷，说要“严厉惩罚” B.奶奶说：“我们要好好讲道理，使她进步” C.爷爷说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！” D.妈妈说：“多分析分析错题，然后查缺补漏，才能考好” 10.某历史兴趣小组开展“走进夏商周文明”的主题研讨活动，下列文物中符合该主题的是（) A.良渚古城出土的玉器 B.干栏式建筑复原图 C.刻有文字的龟甲牛骨 D.北京人头盖骨化石 11.秦始皇统一六国后，下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱（见右 图)作为统一货币，在全国流通。这一措施有利于 ( A.国家对经济的管理 B.文化的交流与发展 C.政令在全国的推行 D.货币种类的多样化 12.历史课堂上，同学们围绕中国古代某次著名农民起义展开小组探究，共同梳理出“伐无道、 诛暴秦”“遇雨误期”“王侯将相宁有种乎”“揭竿而起”等关键信息。其中揭露该起义爆发 的根本原因的是 ) A.“伐无道、诛暴秦” B.“遇雨误期” C.“王侯将相宁有种乎” D.“揭竿而起” 13.西汉初年，汉高祖刘邦颁布了一系列政令：让部分士兵还乡务农；奖励生产；鼓励生育，对 增添丁口者给以免服徭役两年的优待。以上政令内容体现出刘邦采取的政策是() A.以法治国 B.休养生息 C.垦边屯田 D.重农抑商 七年级历史试卷·第2页（共8页） 14.西汉初年，统治者奉行“无为而治”的政策；汉武帝继位后，接受董仲舒的建议，把儒家学说 立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝实行这一措 施的目的是 A.加强思想控制 B.促进文化繁荣 C.选拔优秀官吏 D.推进学术交流 15.历史学习小组在“东汉的兴衰”课题学习中，汇总了如下资料： 东汉中期以后，外戚与宦官交替掌控朝廷中枢，卖官鬻爵的乱象愈演愈烈，朝政日益 腐朽黑暗；豪强地主凭借特权疯狂兼并土地，多数农民失去田产，被迫流离失所；184年，张 角以“太平道”联络底层民众，发动黄巾起义一虽经9个月后被镇压，却严重动摇了东汉 朝廷的统治根基，各地州郡豪强也趁机扩充势力、拥兵自重。 这段资料反映了东汉衰亡的 A.过程 B.影响 C.结果 D.原因 16.《史记·大宛列传》记载，归国后他向汉武帝汇报了在西域的见闻，使汉朝首次详细了解到 西域各国的风土人情。之后汉朝与西域各国的联系不断加强。材料中的“他”是( A.商鞅 B.甘英 C.张骞 D.班超 17.我国古代有一部数学著作，最晚成书于东汉时期，总结了东汉以前的数学知识，内容包括 解决实际问题的算术、代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作。这部著作是() A.《缀术》 B.《九章算术》 C.《大明历》 D.《氾胜之书》 18.历史叙述包括史实与评价。下列关于“三国鼎立”的学习内容中，属于历史评价的是（ A.200年，曹操军队在官渡之战中大败袁绍军队 B.赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础 C.曹魏重视农业生产，大力兴修水利 D.230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲 19.三国时期是东汉末年以来由分裂走向统一的过渡时期。结束这一时期，统一全国的是() A.西晋 B.东晋 C.北齐 D.北魏 20.《资治通鉴》记载：“时海内大乱，独江东（长江下游以南地区）差（略微，比较）安，中国士民 避乱者多南渡江。”材料表明江南地区得到开发的原因是 () A.生产技术取得了进步 B.社会秩序相对稳定 C.南北方百姓共同努力 D.南方自然条件优越 21.某校组织“南京六朝古都研学行”活动，同学们在南京六朝博物馆大 厅看到右图所示的条幅一自右向左依次展示了曾定都南京的六 个王朝名称：东吴、东晋、宋、齐、梁、陈。下列说法正确的是( A.“宋、齐、梁、陈”与东吴、东晋合称为“南朝” B.“宋、齐、梁、陈”四个政权均定都于建康 南京六朝博物馆的条幅 C.“宋”政权是由三国时期的孙权建立的 D.“宋、齐、梁、陈”是420—589年北方地区的政权统称 七年级历史试卷·第3页（共8页）》 22.成语含有丰富的历史文化信息。下列成语与淝水之战有关的是 A.卧薪尝胆 B.纸上谈兵 C.三顾茅庐 D.草木皆兵 23.某班级的书法兴趣小组找到了下面这幅书法作品的图片，对其真迹解读最准确的是（ 人 大年 视 常 A.创作于北魏时期 B.名称为《宣示表》 C.被称为“天下第一行书” D.是“书圣”王献之的作品 装 24.佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影 响。其中继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点， 堪称宏伟精巧的雕刻艺术品的是 ( A.白马寺 B.《洛神赋图》 C.青城山 D.云冈石窟造像 25.某历史兴趣小组为梳理“三国两晋南北朝时期的政权演变脉络”，绘制了如下朝代更替示 意图。结合这一时期的历史发展进程，对其基本特点的描述最准确的是 () 北朝 十六国 北魏 东魏 北齐 西晋 西魏 北周 隋朝 吴 东晋 宋齐一梁一 陈 南朝 A.群雄并起与国家分裂 B.政权分立与民族交融 C.局部统一与民族迁徙 D.经济发展与科技进步 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 26.（12分)中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。阅读材料，完成下列要求。 【思想篇】 材料一孔子开剑了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现， 线 它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 —摘编自李定一《中华史纲》 【史学篇】 材料二 史 記 七年级历史试卷·第4页（共8页） 【科技篇】 材料三 中国古代科技成果简表（部分） 时期 人物 科技成果 地位 其医学经验，在中国医学史上占有承前启后 战国 扁鹊 发明了切脉诊法 的重要地位 东汉 ① 改进造纸工艺 造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一 装 东汉 写成《伤寒杂病论》 张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医 张仲景 末年 一书 药学的发展作出巨大贡献，被后世称为“医圣” 把圆周率精确到小数 南朝 ② 这项成果领先世界近千年 点以后的第七位数字 (1)结合所学回答，材料一中孔子“自由讲学”的途径是什么？“黄金时代”是指在春秋战 国时期思想文化领域出现的什么局面？(4分) (2)材料二史学著作在我国历史上有何地位？（2分) (3)将材料三表格中①②处内容补充完整。请从材料三的科技成果中任选一项，简要说明 其体现的“侧重实用”特征。(4分) (4)学校计划打造“中华优秀传统文化体验角”，请你结合上述材料，为体验角设计一个10 字以内的创意主题（需至少涵盖上述材料中的两个领域）。(2分) 七年级历史试卷·第5页（共8页） 27.(12分)七年级(1)班同学开展历史主题探究活动，下面是三个小组搜集整理的史料。请 你共同参与完成探究任务。 【甲组：西周地方治理】 材料一周王室将自己家族的子弟派到各地做诸侯，改变了过去外服诸侯全为地方土著 的格局。他们是周王室的亲戚，与周王室的关系非夏商外服诸侯可比。在整个西周，这些 诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。 —一《中国历史·先秦史》 【乙组：秦朝中央集权】 材料二秦始皇倚仗皇帝的无上权威，总揽朝政，“天下之事无小大皆决于上”。不过，不 管他怎样日夜兴作，但总不能事事躬亲，包揽一切。因此，他在议帝号、确立皇权时，还相 应地建立了…以三公九卿为主而组成的封建朝廷。 —白寿彝主编《中国通史》 【丙组：西汉集权强化】 材料三武帝施主父之册（策），下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，不行黜陟，而藩 国自析。 —《汉书·诸侯王表》 (1)材料一反映了西周的什么制度？写出西周实行这一制度所起的积极作用。（4分) (2)根据材料二，指出秦朝确立的政治制度。(2分) (3)材料三中“主父之册（策）”指的是什么？结合所学，概括汉武帝推行这一措施的作用。 (4分) (4)综合上述三则材料，为本次探究活动拟定一个主题。（2分) 七年级历史试卷·第6页（共8页） 28.(14分)改革是人类社会进步的永恒主题，是中华民族发展的动力。阅读材料，完成下列 要求。 材料一 战回策 史料①商鞅方升 史料②《战国策》 商鞅变法时颁行的标准量器。 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡 陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无 敌于天下。 —摘自《战国策》 材料二他统治时期(5世纪末)采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿 汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。他总结和肯定了以前民族交融的成果，又促进了这 一交融进程的迅速发展。当时民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互 影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉 族交融的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉 之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 (1)史料按照表现形式，可分为实物史料、文献史料、口述史料、影像史料等。据此指出材 料一中两则史料的类型。(2分) (2)根据上述材料，选取相关史实，围绕“改革”这一主题提出一个观点，并结合所学进行 阐述。(12分。要求：观点正确，史论结合，表达清晰)》 七年级历史试卷·第7页（共8页） 29.(12分)在漫长的历史发展过程中，各民族之间的交往交流交融彰显出中华民族共融共通 的价值取向。阅读材料，完成下列要求。 材料一 龙并不是某种动物的单一形象，只是古代 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸 人们想象中的一种综合性的神化动物，是变化 族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化 无穷的超自然之物，反映了远古部族的交融。 合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 摘编自《远古社会》 摘编自梁启超《太古及三代载记》 材料二 戊茶 鲁 鲜 洛阳 热0 国城 重委地点 玫仪疾 X 今E界 春秋争霸形势图 西晋北方各族内迁分布图 材料三魏晋南北朝时期的民族交融过程中，应该说汉化是总体趋势，但交融并非只是单 向的，而是双向甚至是多向的。伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社 会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是文化融合的多元格局，最终促进了南 北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。 摘编自阴法鲁等主编《中国古代文化史（插图本）》 (1)材料一中“龙的形象”反映了远古时期的什么现象？根据材料一，分析华夏民族的形成 具有怎样的特点。(4分) (2)结合材料二的地图及所学，分别说明春秋时期和西晋时期民族交往的主要表现。(4分) 线 (3)根据材料三，概括魏晋南北朝时期民族交融的特点。结合所学，分析这一时期的民族 交融对中华民族发展的重要影响。(4分) 七年级历史试卷·第8页（共8页）云南2025秋·标准化质量检测卷（四） 七年级历史参考答案及评分标准 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。 题号 3 6 7 9 10 答案 B D B C B B C C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A B A D C B B A B 题号 21 22 23 24 25 答案 B 0 D B 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 26.(12分) (1)途径：兴办私学。(2分)局面：百家争鸣。(2分) (2)地位：《史记》是我国古代第一部纪传体通史。(2分) (3)①蔡伦②祖冲之（每空1分，共2分） 说明示例：①扁鹊切脉诊法：辅助诊断疾病，助力医疗实践。②蔡伦改进造纸术：原料易得、价格低廉，便利了文 字记录与典籍流传。③张仲景《伤寒杂病论》：总结中医诊疗经验，为临床治病提供了依据。④祖冲之圆周率： 精准计算成果，服务于历法编制与工程测量。（任选一项成果，答出“成果特点”或“实用价值”即可，2分） (4)创意主题：①儒风史韵，科技传薪；②文脉永续，科创千年；③诸子智慧，科技华章；等等。（符合“10字以内 +涵盖至少两个领域”要求，语言精练，言之有理即可，2分) 27.(12分) (1)制度：分封制。(2分)积极作用：加强了对地方的控制；稳定了政局（政治形势）；扩大了统治范围。（答出 两点即可，2分) (2)政治制度：皇帝制度；三公九卿制。(2分)》 (3)主父之册（策）：推恩（或推恩令）。(2分)作用：削弱了诸侯王的势力：加强了中央对地方的控制：巩固了国 家统一的局面。（意思相近，答出两点即可，2分） 七年级历史参考答案及评分标准·第1页（共2页） (4)主题示例：中国古代早期政治制度的演变与中央集权的强化；从西周到西汉：封建王朝政治制度的创新与发 展；古代中央治理体系的建立与完善。（主题贴近即可，2分） 28.(14分) (1)史料①：实物史料。(1分)史料②：文献史料。(1分) (2)示例观点：顺应历史发展潮流的改革推动社会进步。(2分) 阐述：公元前356年起，商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生 活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中 国奠定了基础。北魏孝文帝即位后，进行政治、经济、文化改革。他采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改 用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。这些措施促进了民族交融，同时也给汉族文化输入了新鲜血 液。(8分) 综上所述，商鞅变法和北魏孝文帝改革都促进了社会发展。改革是社会发展的动力，顺应历史发展潮流的改革 推动社会进步。(2分) 29.(12分) (1)现象：远古时期部族之间的交融现象。(2分)特点：由错居杂处的不同民族，在不断交往、交流过程中逐渐 交融而成。（意思相近即可，2分） (2)春秋时期：诸侯争霸过程中，中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族长期交往，为民族交融创造 了契机，这些民族逐渐产生华夏认同观念。(2分)西晋时期：北方匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族不断内迁，进人 中原地区与汉人错居杂处。(2分)》 (3)特点：汉化是总体趋势；民族交融具有双向性、多向性。(2分)重要影响：异质文化的交流汇入，为中华民族的 发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基 础（或为隋唐文化的整合创新和盛世局面的出现奠定了重要基础）；双向甚至多向的交融打破了民族间的文化隔 阂，强化了各族群的相互认同，推动了中华民族共同体意识的初步形成。（答出两个层面的影响即可，2分） 注：非选择题部分的答案，意思相近即可。如有其他答案，符合题意，言之有理，亦可酌情评分。 七年级历史参考答案及评分标准·第2页（共2页）