3.2 声音的特性（讲义）物理新教材沪科版（五四学制）八年级上册

本讲义聚焦初中物理“声音的特性”核心知识点，系统梳理响度（强弱及振幅、距离影响）、音调（高低及频率、发声体特征关系）、音色（品质及材料结构决定）的定义与规律，通过波形图对比、易错提醒构建知识支架。 资料以“知识点-易错-练习-题型”分层设计，结合乐器振动实验、波形图分析等培养科学思维与探究能力，课中辅助教师高效授课，课后通过基础到创新练习帮助学生强化物理观念，查漏补缺。

第3章 声现象 第2节 声音的特性 课标要点 了解声音的特性。 学习重难点 重点：感知声音的特性，并能在实践中分辨这些特性。 难点：感知声音特性之间的区别。 知识点 响度 1. 响度：物理学中，把声音的 叫做响度。 2. 振幅：描述声源振动的 。 3. 影响响度大小的因素：响度与声源的 有关，振幅越大，响度就越 。响度除了跟发声体发声时的振幅有关外，还跟人距离声源的 有关。 4. 减少声音分散的方法 （1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的听众听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更 ； （2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的 ，增强传声效果。 5. 声音（响度）的波形图 声音的波形振幅大，声音的响度大；声音的波形振幅小，声音的响度小。如图所示， 的响度小， 的响度大（选填“甲”或“乙”）。 易错提醒 1.混淆响度与音调的概念‌ 日常用语里的“高/低”容易误导判断，比如“放声高歌、低声细语”描述的是响度，而“女高音歌唱家”里的“高”指的是音调，二者没有关联，音调高的声音响度也可以很小。 2.对响度的影响因素理解不全‌ 很多同学只记住响度和振幅有关，忽略它还和‌距离发声体的远近、声音的分散程度‌有关。比如远处喊话时用手拢成喇叭状，就是通过减小声音分散来增大响度，和振幅无关。 3.波形图判断响度出错‌ 在波形图中，响度由波形的纵向高度（振幅大小）决定，和横向的振动频率（疏密程度）无关，不少同学会误把波形的疏密当成判断响度的依据。 4.忽略“响度足够大”是人耳听到声音的必要条件‌ 人耳听到声音需要同时满足4个条件：振动发声、有传声介质、频率在20~20000Hz范围内、‌响度足够大‌，很多同学会漏掉响度这个关键前提。 5.错误认为“用力大小改变音调”‌ 敲鼓、拨动琴弦时，用更大的力只会增大振幅、提升响度，不会改变振动的频率，因此音调不会发生变化。 随学随练 1．表演者演唱时使用话筒，目的是增大声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．传播速度 2．如图所示的轧琴是我国古代的一种拉弦乐器，曾流行于河北邯郸地区。若演奏时增大弦的振动幅度，则会改变琴声的（     ） A．声速 B．音色 C．响度 D．音调 知识点 音调 1. 频率：频率是振动物体在一定时间内振动的次数与所用时间的比，数值上等于 内振动的次数，用f表示。频率的单位是 ，简称赫，符号为 。 2. 音调：声音的 叫做音调。 3. 音调与频率的关系： 决定音调的高低。频率越 ，音调越 ；频率越 ，音调越 （选填“高”或“低”）。 4. 影响声源振动频率的因素 声源振动的频率通常跟发声体的 、 、 和 程度等有关。 （1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般来说，弦乐的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越 。 （2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调 ，短空气柱振动发声的音调 （选填“高”或“低”）。 （3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越 。 5. 声音（音调）的波形图 高音调的波形更密集一些，声音的频率高；低音调的波形更稀疏一些，声音的频率低。如图所示， 的音调高， 的音调低。 甲 乙 6. 超声波与次声波 （1）人耳能听到的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在 ～ Hz之间。 （2）超声波与次声波：频率大于20000Hz的声叫做 ，频率低于20Hz的声叫做 。 （3）人和动物听觉频率范围各不相同。如海豚和蝙蝠能发出超声波也能听到超声波；还有些动物对次声波敏感，如大象能感知频率低达1 Hz的次声波。 易错提醒 初中物理音调的核心易错点集中在概念辨析、影响因素理解等方面，具体如下： 1.概念混淆‌：极易把音调与响度搞混。音调描述声音的高低/尖细程度，由频率决定；响度描述声音的大小/强弱，由振幅决定，二者没有必然联系。日常用语里的“高/低”容易混淆，比如“放声高歌”的“高”指响度，“女高音”的“高”才指音调。 2.影响因素误判‌：误以为音调由发声体材质决定，实际音调只和振动频率相关，受发声体长短、粗细、松紧影响：物体越短、越细、越紧，振动频率越高，音调越高。 3.其他误区‌：误认为不同频率的声音在同一介质中传播速度不同，实际上同介质里不同音调的声速完全相同。 随学随练 1．《天工开物》中记载“凡锻铁成器，必先铸铁为砧，砧上锻打，其声铮铮。工匠听其声而知火候，厚者声沉，薄者声脆。”这里的“厚者声沉，薄者声脆”主要描述的是（     ） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．传播速度不同 2．如图，用相同大小的力敲击长短不同的石磬（qìng），发出的声音具有不同的（     ） A．音色 B．振幅 C．响度 D．音调 知识点 音色 1. 音色：声源的 、 等不同，它们发出声音的音色不同，音色也是声音的一种特性。 2. 音色的波形图 音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即 相同；但是波的形状不同，即 不同。 易错提醒 1. 和音调混淆‌：错把“区分男女声”归为音色，实际区分男女声靠的是音调（由声带振动频率决定），只有区分具体某个人的声音才是靠音色。 2. 和响度混淆‌：误以为用力敲击同一物体能改变音色，实际用力只会改变振幅、影响响度，同一物体材料结构不变，音色不会变。 随学随练 1．我们常常可以“闻声识人”，这主要是根据声音的（     ） A．响度 B．音色 C．音调 D．音速 2. 随着人工智能技术的发展，AI语音合成软件越来越普及，它可以准确地模仿任何人的声音，只需几秒钟的样本，这也给不法分子提供了一个新的诈骗手段。不法分子作案时是利用AI语音合成软件模仿人说话的（　　） A．响度 B．音色 C．音调 D．声速 题型 响度 初中物理响度解题核心技巧可归纳为三点： 第一抓关键词，题干出现“用力敲、大声喊、轻声说、调节音量、震耳欲聋”这类描述力度、声音大小的表述，直接判定为响度相关考点，排除音调、音色的混淆。 第二辨波形图，示波器波形的纵向高度代表振幅，高度差越大则振幅越大、响度越大，和波形疏密（音调）、波形形状（音色）明确区分开。 第三避易错坑，牢记日常用语里的“高/低”不一定是音调，“引吭高歌”“低声细语”里的高低特指响度；同时注意回声测距类题目中，距离声源越远，听到的响度会越小，计算时别忽略声音往返的时间减半规则。 活学活用 1．练歌时声音太大会打扰邻居。小明将房间改成隔音房间，是为了减弱邻居听到歌声的（     ） A．响度 B．音色 C．音调 D．声速 2．平谷区东高村镇是闻名世界的“提琴之乡”。演奏小提琴时用不同的力度拉动某根琴弦的同一位置，发出的乐音有不同的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．速度 题型音调 初中物理音调解题核心抓“振动快慢”这一关键。首先明确音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，振动越快频率越高、音调越高。 遇到乐器类题目时，先找准振动物体：弦乐器看弦的长短粗细松紧，管乐器看空气柱长度，振动物体越短、越细、越紧，音调就越高。碰到波形图题，数相同时间内的波峰个数，波形越密频率越高，音调越高。 注意区分生活里的“高”：“唱不上去”指音调高，“高声语”却指响度大，别把音调和响度混淆，这类易错点就能轻松避开。 活学活用 1．“音乐公路”的路面刻有规律排列的凹槽。汽车每经过一个凹槽，就会振动一次。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。路面相邻凹槽的间距主要是为了改变声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 2．青山唢呐已被列入“国家级非物质文化遗产名录”，唢呐艺人吹奏如图所示的唢呐时用手指按压不同部位的孔，这是为了改变声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 题型音色 初中物理音色类题目解题核心技巧可以总结为三步速判法： 第一步抓定义。音色是声音的特有品质，由发声体的材料、结构直接决定，和振动频率、振幅无关。 第二步看场景。题目里出现“分辨不同乐器”“闻其声知其人”“辨别瓷器/铁轨内部裂痕”这类描述时，直接对应音色考点，不用纠结音调和响度。 第三步辨波形。示波器图像里，哪怕波的疏密、高度完全一致，只要波形细节轮廓不同，就代表音色不同。 避开日常用语的干扰，只要是靠声音区分不同发声体的场景，选音色基本不会出错。‌ 活学活用 1．声纹锁能识别主人的“口令”并解锁，主要是依据声音的（     ） A．响度 B．音色 C．音调 D．速度 2．在安宁市青少年运动会上，同学们给运动员加油呐喊，运动员听到的声音是通过______传入人耳的。运动员能够辨别是哪位同学为自己加油，这是根据声音的______进行辨别的（选填“音调”“音色”或“响度”）。 基础通关 1．古代戏台没有扬声器，但借助精巧的建筑结构，也能让远处的观众觉得声音很大。这里的“很大”主要指声音的（　　） A．速度大 B．响度大 C．音调高 D．音色好 2．闻其声知其人，主要是因为它们声音的（　　） A．响度不同 B．音色不同 C．音调不同 D．声速不同 3. 世界非物质文化遗产之一的中国古琴，又称“丝桐”，由琴体和琴弦组成。琴体通常是由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。图为演奏古琴时的情景。下列说法正确的是（     ） A．悠扬的琴声由空气振动产生 B．琴声通过空气传入听众耳朵 C．演奏时用力越大，琴声传播速度越大 D．拨动粗细不同的琴弦，响度一定不同 4. 如图所示的铜鼓是湖北崇阳出土的一种距今3000多年的礼乐器，可通过敲击发出声音。下列说法正确的是（     ） A．用手按住正在发声的鼓面，鼓仍能发声 B．在学校里传播的美妙鼓声一定属于乐音 C．用更大的力敲击鼓面，发声的响度变大 D．敲击鼓面发出的洪亮鼓声是超声波 5．如图所示，编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用不同的力度敲击同一个编钟，发出的声音具有不同的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 6．人们常用“锣鼓不分”来形容人缺乏辨别能力。人区分锣声、鼓声是通过（    ） A．发声的响度 B．声音的音调 C．乐器的音色 D．敲击的频率 7. 题图是三种乐器声音的波形图，下列关于三种声音的说法，正确的是（　　） A．音调不同 B．音色相同 C．振幅不同 D．响度相同 8. 在班里举行的小型音乐会上，同学们用自己制作的乐器进行演奏。小红在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，用同样的力敲击它们，可以演奏出动听的音乐。每个瓶子在振动时发出的声音具有不同的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 9. 某种昆虫的翅膀在2s内振动了20次，这种声音属于______声波，人类______（选填“能”或“不能”）听到。一个同学向着远处的高楼大喊一声，约0.4s后听到回声，则该同学距离楼大约______m（声音在空气中传播的速度为340m/s）。 10. 悦耳动听的钢琴声是在空气中以_______相间的形式向四周传播形成声波，越远声音的______越小（填写声音的特征）。钢琴中，中音C调“1（do）”的频率是262赫兹，D调“1（do）”的频率是294赫兹，由此可知C调“1”比D调“1”的音调________。当声音的频率大于_______赫兹称为超声波，此时人耳就听不到了。 素养提升 11．如图所示是考古出土的我国古代不同时期的乐器，下列关于它们的说法正确的是（    ） A．编钟和骨笛都是乐器，它们发出的声音一定不是噪声 B．吹骨笛能发出不同音调的声音，这是因为空气柱长短不同 C．能辨别编钟和骨笛发出的声音，主要是根据它们的响度不同 D．用大小不同的力敲击同一编钟，发出声音的音色不同 12．图甲是贾湖骨笛，用鹤类尺骨制成，距今7800至9000年。骨笛管开七孔，它能吹奏出完备的“宫、商、角、徵、羽”五声音阶，发出“角”音和“羽”音时测得其对应的频率信息如图乙所示、波形图如图丙、丁所示。据此信息可推断（　　） A．“角”音与“羽”音的音色一定不同 B．“羽”音比“角”音音调更低 C．丁图是“羽”音的声波图 D．两次发声响度相同 13．如图所示的风铃由七根粗细、材料均相同但长度不同的金属小棍制成。已知“do”、“re”、“mi”的频率分别是：261Hz、293Hz、329Hz。如表所示是不同长度（L）的该种金属棍被敲击时的振动频率，下列说法正确的是（　　） 实验序号 ① ② ③ L（cm） 15 20 25 f0 （Hz） 400 300 200 A．七根金属棍长度不同，发出声音的音色不同 B．发“re”音的金属棍长度应长于20cm C．如果把③中的金属棍变粗一点，可能会发出“do”音 D．实验中用更大的力敲击金属棍，它们的响度和频率变大 14. 古筝是中国独特的民族乐器之一，已经有2500年的历史了，目前最常用的规格为二十一弦。小华在古筝演奏中发现，拨动不同琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细、松紧程度和材料有关。于是她利用弦音计（如图甲）做研究，弦音计上有四根固定在“音箱”上的琴弦，每根弦线的松紧程度都相同，她选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出。 (1)若她选择a、b两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线_________的关系，若她要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择_________两弦线做实验；这种实验方法叫作___________。 (2)小华在古筝演奏中还发现，古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦所发声音偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”（如图乙所示），这是通过改变琴弦的__________来实现的。 (3)小华轻轻弹和加大力度弹同一根琴弦，则琴弦发出声音的__________不同。 15．为了探究声音产生的条件和声音的特性，老师让同学们做了以下一系列的实验： （1）甩动一张复印纸，纸发出声音；用手拨动橡皮筋，橡皮筋发声；将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出适当的长度，拨动钢尺，可以听到钢尺发声。小组同学初步得到结论：声音是由物体的振动产生的。 （2）老师用小锤敲击音叉，音叉发声，却没有看到音叉的明显振动，由此提出问题：如何验证发声的音叉也在振动？经过激烈讨论，小组同学把正在发声的音叉轻触用细绳悬挂着的乒乓球，观察到________的现象，由此说明发声的音叉也在振动。请你再设计一个能显示音叉振动的方案：______。 （3）小组同学利用钢尺继续探究声音的特性。如图所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力，轻拨与重拨钢尺，使其上下振动发出声音，听到钢尺发出声音的_________不同，同时观察音叉的振动情况，实验表明：声音的响度与发声体的_________有关。 （4）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，再用力拨动钢尺使其上下振动的幅度相同，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为___________。 迁移创新 16. 小明和家人周末自驾出游，经过一段“音乐公路”，引起了小明的注意，当汽车以一定速度匀速行驶在公路上时，就会奏出一段悦耳的乐曲。小明想知道其中的奥秘，下车一探究竟，徒步行进了30min，手机上的运动应用程序记录的数据如图1所示。小明仔细观察音乐公路的设计结构，发现原来音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽，如图2所示。汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次。当路面上凹槽的分布疏密不同时，汽车行进时振动发出的声音的音调就会改变，凹槽的疏密可以根据乐曲的音调高低来设计。 (1)小明的步幅（一步的距离）为多少米？（结果保留两位小数） (2)小明步行的速度是多少？ (3)当车行驶速度是15m/s，发出的音符是“sol”，此时手机声音监测软件显示的频率为400Hz（1s振动400次），汽车发出这个音时，所对应的相邻凹槽之间的距离是多少？ 17. 小华在常州中天钢铁体育馆欣赏了一场音乐会后，思考如下问题： (1)男低音歌唱家放声演唱时，女高音歌唱家低声吟唱，________（男／女）歌唱家的响度大，________（男/女）歌唱家的音调高； (2)小华能清楚地分辨出提琴声、吉他声、二胡声，原因是________； (3)小华猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是，她找来一些琴弦，规格如表所示； 琴弦编号 琴弦材料 琴弦长度（cm） 琴弦横截面积（） A 钢 30 0.4 B 钢 30 0.8 C 尼龙 40 0.6 D 铜 50 0.6 E 尼龙 50 ①为了探究发声的音调与弦粗细的关系，应选用编号为________的两根琴弦； ②为了探究发声的音调与弦材料的关系，应选用编号为________的两根琴弦，表格中空白处应填入的数据为________。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，即使把它放在明亮的房间里，仍然像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物。后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，并靠这种波的回声来确定目标和距离。 材料二：许多年前，“马可波多”号帆船在“火地岛”失踪。经过多年的研究，人们揭开了“死亡之谜”——他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音（人耳能听到的声音的频率范围为0.02∼20kHz），频率较低，而人的内脏的固有频率和亚声极为相似，当二者相同时，就会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生。 材料三：气温影响着地面附近的空气状况，气温越高，地面附近空气变得越稀薄，声音在其中的传播速度越快，因而声速与气温有关。晴天的中午，地表迅速升温，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近的传播速度较上层的快，所以地面上的声源发出的声音向四周传播时是向上拐弯的。 （1）材料一中①处应补上的文字是_________； （2）从材料二中可以看出，亚声是指我们学过的_______（选填“超声”或“次声”），人体内脏的固有频率大致低于_________Hz； （3）由材料三知：赤日炎炎，在沙漠里即使相距不太远的人也难以听清对方的大声喊叫，其中一个原因是声音传播时向_______（选填“上”或“下”）拐弯。 学科网（北京）股份有限公司1 /10 zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3章 声现象 第2节 声音的特性 课标要点 了解声音的特性。 学习重难点 重点：感知声音的特性，并能在实践中分辨这些特性。 难点：感知声音特性之间的区别。 知识点 响度 1. 响度：物理学中，把声音的强弱程度叫做响度。 2. 振幅：描述声源振动的幅度。 3. 影响响度大小的因素：响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度就越大。响度除了跟发声体发声时的振幅有关外，还跟人距离声源的远近有关。 4. 减少声音分散的方法 （1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的听众听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更远； （2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的分散，增强传声效果。 5. 声音（响度）的波形图 声音的波形振幅大，声音的响度大；声音的波形振幅小，声音的响度小。如图所示，甲的响度小，乙的响度大（选填“甲”或“乙”）。 易错提醒 1.混淆响度与音调的概念‌ 日常用语里的“高/低”容易误导判断，比如“放声高歌、低声细语”描述的是响度，而“女高音歌唱家”里的“高”指的是音调，二者没有关联，音调高的声音响度也可以很小。 2.对响度的影响因素理解不全‌ 很多同学只记住响度和振幅有关，忽略它还和‌距离发声体的远近、声音的分散程度‌有关。比如远处喊话时用手拢成喇叭状，就是通过减小声音分散来增大响度，和振幅无关。 3.波形图判断响度出错‌ 在波形图中，响度由波形的纵向高度（振幅大小）决定，和横向的振动频率（疏密程度）无关，不少同学会误把波形的疏密当成判断响度的依据。 4.忽略“响度足够大”是人耳听到声音的必要条件‌ 人耳听到声音需要同时满足4个条件：振动发声、有传声介质、频率在20~20000Hz范围内、‌响度足够大‌，很多同学会漏掉响度这个关键前提。 5.错误认为“用力大小改变音调”‌ 敲鼓、拨动琴弦时，用更大的力只会增大振幅、提升响度，不会改变振动的频率，因此音调不会发生变化。 随学随练 1．表演者演唱时使用话筒，目的是增大声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．传播速度 【答案】B 【详解】响度指声音的大小，表演者使用话筒，是为了增大声音的响度，让声音能在更远的地方被听到，故选B。 2．如图所示的轧琴是我国古代的一种拉弦乐器，曾流行于河北邯郸地区。若演奏时增大弦的振动幅度，则会改变琴声的（     ） A．声速 B．音色 C．响度 D．音调 【答案】C 【详解】响度的大小由发声体的振动幅度（振幅）决定，振幅越大响度越大，因此增大弦的振动幅度会改变响度，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。 知识点 音调 1. 频率：频率是振动物体在一定时间内振动的次数与所用时间的比，数值上等于单位时间内振动的次数，用f表示。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 2. 音调：声音的高低叫做音调。 3. 音调与频率的关系：频率决定音调的高低。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低（选填“高”或“低”）。 4. 影响声源振动频率的因素 声源振动的频率通常跟发声体的形状、尺寸、材料和松紧程度等有关。 （1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般来说，弦乐的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。 （2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高（选填“高”或“低”）。 （3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。 5. 声音（音调）的波形图 高音调的波形更密集一些，声音的频率高；低音调的波形更稀疏一些，声音的频率低。如图所示，甲的音调高，乙的音调低。 甲 乙 6. 超声波与次声波 （1）人耳能听到的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在20～20000Hz之间。 （2）超声波与次声波：频率大于20000Hz的声叫做超声波，频率低于20Hz的声叫做次声波。 （3）人和动物听觉频率范围各不相同。如海豚和蝙蝠能发出超声波也能听到超声波；还有些动物对次声波敏感，如大象能感知频率低达1 Hz的次声波。 易错提醒 初中物理音调的核心易错点集中在概念辨析、影响因素理解等方面，具体如下： 1.概念混淆‌：极易把音调与响度搞混。音调描述声音的高低/尖细程度，由频率决定；响度描述声音的大小/强弱，由振幅决定，二者没有必然联系。日常用语里的“高/低”容易混淆，比如“放声高歌”的“高”指响度，“女高音”的“高”才指音调。 2.影响因素误判‌：误以为音调由发声体材质决定，实际音调只和振动频率相关，受发声体长短、粗细、松紧影响：物体越短、越细、越紧，振动频率越高，音调越高。 3.其他误区‌：误认为不同频率的声音在同一介质中传播速度不同，实际上同介质里不同音调的声速完全相同。 随学随练 1．《天工开物》中记载“凡锻铁成器，必先铸铁为砧，砧上锻打，其声铮铮。工匠听其声而知火候，厚者声沉，薄者声脆。”这里的“厚者声沉，薄者声脆”主要描述的是（     ） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．传播速度不同 【答案】A 【详解】声音的音调由发声体振动频率决定，频率越低音调越低，频率越高音调越高。 锻打铁块时，厚铁块振动频率低，音调低，表现为“声沉”；薄铁块振动频率高，音调高，表现为“声脆”，因此描述的是音调不同，故A正确，BCD错误。故选A。 2．如图，用相同大小的力敲击长短不同的石磬（qìng），发出的声音具有不同的（     ） A．音色 B．振幅 C．响度 D．音调 【答案】D 【详解】用相同大小的力敲击，石磬的振幅相近，因此响度相同；所有石磬材质相同，因此音色相近；长短不同的石磬，振动频率不同，因此发出声音的音调不同，故选D。 知识点 音色 1. 音色：声源的材料、结构等不同，它们发出声音的音色不同，音色也是声音的一种特性。 2. 音色的波形图 音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。 易错提醒 1. 和音调混淆‌：错把“区分男女声”归为音色，实际区分男女声靠的是音调（由声带振动频率决定），只有区分具体某个人的声音才是靠音色。 2. 和响度混淆‌：误以为用力敲击同一物体能改变音色，实际用力只会改变振幅、影响响度，同一物体材料结构不变，音色不会变。 随学随练 1．我们常常可以“闻声识人”，这主要是根据声音的（     ） A．响度 B．音色 C．音调 D．音速 【答案】B 【详解】A．响度是指声音的强弱，由发声体振动的振幅决定，无法用来区分不同的人，故A不符合题意； B．音色是声音的独特品质，不同人的声带等发声结构不同，发出声音的音色存在差异，因此我们可以“闻声识人”，故B符合题意； C．音调是指声音的高低，由发声体振动的频率决定，不能用于识别不同的人，故C不符合题意； D．音速是声音传播的速度，与介质种类、温度有关，和辨别人物没有关系，故D不符合题意。 故选B。 2. 随着人工智能技术的发展，AI语音合成软件越来越普及，它可以准确地模仿任何人的声音，只需几秒钟的样本，这也给不法分子提供了一个新的诈骗手段。不法分子作案时是利用AI语音合成软件模仿人说话的（　　） A．响度 B．音色 C．音调 D．声速 【答案】B 【详解】声音的特性中，音色反映声音的品质与特色，由发声体本身的结构、材料决定，不同人的音色不同，是区分不同人声音的核心特征。AI语音合成模仿他人声音，本质是模仿目标声音的音色；而响度指声音的大小、音调指声音的高低，声速由传播介质决定，均不是模仿的核心对象，故选B。 题型 响度 初中物理响度解题核心技巧可归纳为三点： 第一抓关键词，题干出现“用力敲、大声喊、轻声说、调节音量、震耳欲聋”这类描述力度、声音大小的表述，直接判定为响度相关考点，排除音调、音色的混淆。 第二辨波形图，示波器波形的纵向高度代表振幅，高度差越大则振幅越大、响度越大，和波形疏密（音调）、波形形状（音色）明确区分开。 第三避易错坑，牢记日常用语里的“高/低”不一定是音调，“引吭高歌”“低声细语”里的高低特指响度；同时注意回声测距类题目中，距离声源越远，听到的响度会越小，计算时别忽略声音往返的时间减半规则。 活学活用 1．练歌时声音太大会打扰邻居。小明将房间改成隔音房间，是为了减弱邻居听到歌声的（     ） A．响度 B．音色 C．音调 D．声速 【答案】A 【详解】搭建隔音房间是在声音传播过程中减弱噪声，降低邻居听到声音的强弱，也就是减小听到歌声的响度，故选A。 2．平谷区东高村镇是闻名世界的“提琴之乡”。演奏小提琴时用不同的力度拉动某根琴弦的同一位置，发出的乐音有不同的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．速度 【答案】B 【详解】演奏小提琴时，用不同的力度拉动同一根琴弦的同一位置，主要改变的是声音的响度，力度越大，琴弦振动的振幅越大，发出的声音的响度越大；力度越小，振幅越小，声音响度越小。故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 题型音调 初中物理音调解题核心抓“振动快慢”这一关键。首先明确音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，振动越快频率越高、音调越高。 遇到乐器类题目时，先找准振动物体：弦乐器看弦的长短粗细松紧，管乐器看空气柱长度，振动物体越短、越细、越紧，音调就越高。碰到波形图题，数相同时间内的波峰个数，波形越密频率越高，音调越高。 注意区分生活里的“高”：“唱不上去”指音调高，“高声语”却指响度大，别把音调和响度混淆，这类易错点就能轻松避开。 活学活用 1．“音乐公路”的路面刻有规律排列的凹槽。汽车每经过一个凹槽，就会振动一次。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。路面相邻凹槽的间距主要是为了改变声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 【答案】B 【详解】声音的音调由发声体的振动频率决定，频率越高音调越高。 汽车匀速行驶时，路面相邻凹槽的间距决定了单位时间内轮胎振动的次数，即振动频率。间距越小，相同时间内轮胎振动次数越多，频率越高，音调越高，因此相邻凹槽的间距主要是为了改变声音的音调。 故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 2．青山唢呐已被列入“国家级非物质文化遗产名录”，唢呐艺人吹奏如图所示的唢呐时用手指按压不同部位的孔，这是为了改变声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 【答案】B 【详解】吹奏唢呐时，用手指按压不同部位的孔，会改变唢呐内部振动空气柱的长度，空气柱长度不同，振动频率不同，而频率决定声音的音调，因此按压不同音孔是为了改变音调。 故选B。 题型音色 初中物理音色类题目解题核心技巧可以总结为三步速判法： 第一步抓定义。音色是声音的特有品质，由发声体的材料、结构直接决定，和振动频率、振幅无关。 第二步看场景。题目里出现“分辨不同乐器”“闻其声知其人”“辨别瓷器/铁轨内部裂痕”这类描述时，直接对应音色考点，不用纠结音调和响度。 第三步辨波形。示波器图像里，哪怕波的疏密、高度完全一致，只要波形细节轮廓不同，就代表音色不同。 避开日常用语的干扰，只要是靠声音区分不同发声体的场景，选音色基本不会出错。‌ 活学活用 1．声纹锁能识别主人的“口令”并解锁，主要是依据声音的（     ） A．响度 B．音色 C．音调 D．速度 【答案】B 【详解】声音的特性中，音色由发声体的材料、结构决定，不同人的发声结构不同，发出声音的音色不同，是区分不同发声体的核心依据。 声纹锁识别主人声音，就是依靠不同人音色的差异来解锁。 故选B。 2．在安宁市青少年运动会上，同学们给运动员加油呐喊，运动员听到的声音是通过______传入人耳的。运动员能够辨别是哪位同学为自己加油，这是根据声音的______进行辨别的（选填“音调”“音色”或“响度”）。 【答案】 空气 音色 【详解】声音的传播需要介质，日常生活中人们听到的声音大多通过空气这种介质传入人耳； 音色是发声体所特有的声音特性，不同的发声体（不同同学）发出声音的音色存在差异，能够据此辨别发声体。 基础通关 1．古代戏台没有扬声器，但借助精巧的建筑结构，也能让远处的观众觉得声音很大。这里的“很大”主要指声音的（　　） A．速度大 B．响度大 C．音调高 D．音色好 【答案】B 【详解】声音的响度描述的是声音的强弱（大小），题干中“让远处的观众觉得声音很大”是指让观众听到的声音很洪亮，因此“很大”指声音的响度大。故选B。 2．闻其声知其人，主要是因为它们声音的（　　） A．响度不同 B．音色不同 C．音调不同 D．声速不同 【答案】B 【详解】A．响度是指声音的强弱，与发声体的振幅有关，不同人说话的响度可以相同，无法据此分辨不同的人，故A不符合题意； B．音色是声音的品质与特色，不同人的声带结构、发声材料不同，发出声音的音色不同，因此“闻其声知其人”主要是依据音色不同，故B符合题意； C．音调是指声音的高低，由发声体振动的频率决定，不同人说话的音调可能相同，不能以此分辨不同的人，故C不符合题意； D．声速与介质种类和温度有关，在相同条件下，不同人发出的声音在同种介质中的传播速度相同，故D不符合题意。 故选B。 3. 世界非物质文化遗产之一的中国古琴，又称“丝桐”，由琴体和琴弦组成。琴体通常是由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。图为演奏古琴时的情景。下列说法正确的是（     ） A．悠扬的琴声由空气振动产生 B．琴声通过空气传入听众耳朵 C．演奏时用力越大，琴声传播速度越大 D．拨动粗细不同的琴弦，响度一定不同 【答案】B 【详解】A．声音是由物体的振动产生的，琴声是由弦振动产生的，故A错误； B．声音的传播需要介质，古琴与人之间有空气，琴声通过空气传入听众耳朵，故B正确； C．拨动琴弦的力度越大，琴弦振动幅度较大，发出声音的响度越大，声音的传播速度与介质的种类、温度有关，跟响度无关，故C错误； D．响度与物体的振动幅度有关，拨动粗细不同的琴弦，若琴弦的振动幅度相同，响度也相同，故D错误。 故选B。 4. 如图所示的铜鼓是湖北崇阳出土的一种距今3000多年的礼乐器，可通过敲击发出声音。下列说法正确的是（     ） A．用手按住正在发声的鼓面，鼓仍能发声 B．在学校里传播的美妙鼓声一定属于乐音 C．用更大的力敲击鼓面，发声的响度变大 D．敲击鼓面发出的洪亮鼓声是超声波 【答案】C 【详解】A．声音由物体振动产生，用手按住正在发声的鼓面后，鼓面停止振动，发声也会停止，无法继续发声，故A错误； B．从环境保护角度定义，凡是影响人们正常学习、工作、休息的声音都属于噪声，若鼓声干扰了学校正常教学，此时鼓声就属于噪声，因此学校中传播的鼓声不一定是乐音，故B错误； C．声音的响度由振幅决定，用更大的力敲击鼓面，鼓面振动的振幅增大，发声的响度会变大，故C正确； D．人耳可听的频率范围是，超声波是频率高于、人耳无法听到的声音，人们能听到鼓声，说明鼓声不是超声波，故D错误。 故选 C。 5．如图所示，编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用不同的力度敲击同一个编钟，发出的声音具有不同的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．声速 【答案】A 【详解】A．响度由发声体的振动幅度决定，敲击力度越大，编钟振幅越大，响度越大。不同力度敲击同一个编钟，振幅不同，因此响度不同，故A符合题意； B．音调由发声体振动频率决定，同一个编钟振动频率不变，因此音调不变，故B不符合题意； C．音色由发声体的材料、结构决定，同一个编钟的结构不变，因此音色不变，故C不符合题意； D．声速由介质种类和温度决定，相同环境中声速不变，故D不符合题意。 故选A。 6．人们常用“锣鼓不分”来形容人缺乏辨别能力。人区分锣声、鼓声是通过（    ） A．发声的响度 B．声音的音调 C．乐器的音色 D．敲击的频率 【答案】C 【详解】不同的乐器发出声音的音色不同，我们靠音色的不同来区分锣声和鼓声，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 7. 题图是三种乐器声音的波形图，下列关于三种声音的说法，正确的是（　　） A．音调不同 B．音色相同 C．振幅不同 D．响度相同 【答案】D 【详解】A．观察波形图可知，三种乐器在相同时间内振动的周期数相同，即振动频率相同，所以音调相同，故A错误； B．从波形图可以看出，三种乐器的波形不同，所以音色不同，故B错误； CD．观察波形图可知，三种乐器振动的幅度相同，即振幅相同，所以响度相同，故C错误, D正确。 故选D。 8. 在班里举行的小型音乐会上，同学们用自己制作的乐器进行演奏。小红在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，用同样的力敲击它们，可以演奏出动听的音乐。每个瓶子在振动时发出的声音具有不同的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 【答案】B 【详解】如图所示，瓶中水越多，振动的总质量就越大，振动起来就越慢，因此振动的频率就越低，发出的声音音调也就越低。反之，瓶中水越少，振动的总质量就越小，振动起来就越快，因此振动的频率就越高，发出的声音音调也就越高，所以每个瓶子在振动时发出的声音具有不同的音调，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 9. 某种昆虫的翅膀在2s内振动了20次，这种声音属于______声波，人类______（选填“能”或“不能”）听到。一个同学向着远处的高楼大喊一声，约0.4s后听到回声，则该同学距离楼大约______m（声音在空气中传播的速度为340m/s）。 【答案】 次 不能 68 【详解】由题意知，昆虫翅膀振动频率，次声波是频率低于20Hz的声波，10Hz小于20Hz，故为次声波。人类听觉的频率范围是20Hz∼20000Hz，该昆虫翅膀振动频率为10Hz，不在此范围内，所以人类不能听到。 声音从同学到高楼再返回的总时间为0.4s，因此单程传播时间 同学距离楼大约为 10. 悦耳动听的钢琴声是在空气中以_______相间的形式向四周传播形成声波，越远声音的______越小（填写声音的特征）。钢琴中，中音C调“1（do）”的频率是262赫兹，D调“1（do）”的频率是294赫兹，由此可知C调“1”比D调“1”的音调________。当声音的频率大于_______赫兹称为超声波，此时人耳就听不到了。 【答案】 疏密 响度 低 20000 【详解】声音在空气中以疏密相间的形式传播形成声波； 响度和到声源的距离有关，距离声源越远，声音越分散，响度越小； C调“1”的频率低于D调“1”的频率，因此C调“1”比D调“1”的音调低； 人耳的听觉范围是20Hz∼20000Hz，频率大于20000Hz的声称为超声波，人耳无法听到。 素养提升 11．如图所示是考古出土的我国古代不同时期的乐器，下列关于它们的说法正确的是（    ） A．编钟和骨笛都是乐器，它们发出的声音一定不是噪声 B．吹骨笛能发出不同音调的声音，这是因为空气柱长短不同 C．能辨别编钟和骨笛发出的声音，主要是根据它们的响度不同 D．用大小不同的力敲击同一编钟，发出声音的音色不同 【答案】B 【详解】A．乐器发出的悦耳声音，如果在不恰当的时间或场合（例如深夜）播放，或者音量过大，也会成为噪声，故A错误； B．通过按住或放开骨笛上的不同指孔，可以改变管内空气柱的有效长度。空气柱越短，振动频率越高，发出的音调就越高；反之，空气柱越长，振动频率越低，音调就越低，故B正确； C．我们之所以能区分不同乐器（如编钟和骨笛）发出的声音，主要是依据它们的音色不同。响度是指声音的强弱，不能用来区分乐器种类，故C错误； D．用大小不同的力敲击同一个编钟，改变的是编钟振动的幅度，从而改变的是声音的响度（用力越大，响度越大）。故D错误。 故选B。 12．图甲是贾湖骨笛，用鹤类尺骨制成，距今7800至9000年。骨笛管开七孔，它能吹奏出完备的“宫、商、角、徵、羽”五声音阶，发出“角”音和“羽”音时测得其对应的频率信息如图乙所示、波形图如图丙、丁所示。据此信息可推断（　　） A．“角”音与“羽”音的音色一定不同 B．“羽”音比“角”音音调更低 C．丁图是“羽”音的声波图 D．两次发声响度相同 【答案】C 【详解】A．音色由发声体的材料、结构等决定，这两个音都是由同一支骨笛吹奏的，所以音色相同，故A错误； B．根据音调与频率的关系，频率越高，音调越高，由图乙可知，“羽”音频率比“角”音频率高，所以“羽”音比“角”音音调更高，故B错误； C．丁图波形在相同时间内振动比丙图多，即丁图的频率高，所以丁图是“羽”音的声波图，故C正确； D．响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，从丙、丁两图中可以看出，两图中波形的振幅不同，所以两次发声响度不同，故D错误。 故选C。 13．如图所示的风铃由七根粗细、材料均相同但长度不同的金属小棍制成。已知“do”、“re”、“mi”的频率分别是：261Hz、293Hz、329Hz。如表所示是不同长度（L）的该种金属棍被敲击时的振动频率，下列说法正确的是（　　） 实验序号 ① ② ③ L（cm） 15 20 25 f0 （Hz） 400 300 200 A．七根金属棍长度不同，发出声音的音色不同 B．发“re”音的金属棍长度应长于20cm C．如果把③中的金属棍变粗一点，可能会发出“do”音 D．实验中用更大的力敲击金属棍，它们的响度和频率变大 【答案】B 【详解】A．音色由发声体的材料、结构等决定。七根金属棍粗细、材料均相同，所以发出声音的音色相同，故A错误； B．根据表格数据可知，金属棍长度越长，振动频率越低。“re”音的频率为293Hz，介于200Hz 与300Hz 之间，根据频率与长度的关系可知，发“re”音的金属棍频率小于②中金属棍的频率，其长度应长于20cm，故B正确； C．音调的高低与发声体的粗细有关，在其他条件相同时，发声体越粗，振动频率越低。③中的金属棍频率为200Hz，“do”音频率为261Hz，把③中的金属棍变粗一点，其振动频率会更低，不可能发出“do”音，故C错误； D．响度的大小与物体振动的振幅有关，用更大的力敲击金属棍，金属棍的振幅变大，响度变大，但振动频率不变，故D错误。 故选B。 14. 古筝是中国独特的民族乐器之一，已经有2500年的历史了，目前最常用的规格为二十一弦。小华在古筝演奏中发现，拨动不同琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细、松紧程度和材料有关。于是她利用弦音计（如图甲）做研究，弦音计上有四根固定在“音箱”上的琴弦，每根弦线的松紧程度都相同，她选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出。 (1)若她选择a、b两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线_________的关系，若她要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择_________两弦线做实验；这种实验方法叫作___________。 (2)小华在古筝演奏中还发现，古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦所发声音偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”（如图乙所示），这是通过改变琴弦的__________来实现的。 (3)小华轻轻弹和加大力度弹同一根琴弦，则琴弦发出声音的__________不同。 【答案】(1)材料；bc；控制变量法；(2)松紧程度；(3)响度 【详解】（1）a、b两根弦线的长度、粗细相同，材料不同（a是尼龙，b是钢丝），所以研究的是音调与弦线材料的关系；若要研究音调与弦线粗细的关系，需要控制材料、长度相同，改变粗细，应选择b、c两弦线， 这种控制其他变量不变，只改变一个变量来研究问题的方法叫作控制变量法。 （2）拧动琴弦右端的弦钉来“调音”，琴弦越紧，拨动琴弦时，琴弦振动越快，音调越高，琴弦越松，拨动琴弦时，琴弦振动越慢，音调越低，因此是通过改变琴弦的松紧程度来改变音调的。 （3）轻轻弹和加大力度弹同一根琴弦，琴弦的振动幅度不同，所以发出声音的响度不同。 15．为了探究声音产生的条件和声音的特性，老师让同学们做了以下一系列的实验： （1）甩动一张复印纸，纸发出声音；用手拨动橡皮筋，橡皮筋发声；将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出适当的长度，拨动钢尺，可以听到钢尺发声。小组同学初步得到结论：声音是由物体的振动产生的。 （2）老师用小锤敲击音叉，音叉发声，却没有看到音叉的明显振动，由此提出问题：如何验证发声的音叉也在振动？经过激烈讨论，小组同学把正在发声的音叉轻触用细绳悬挂着的乒乓球，观察到________的现象，由此说明发声的音叉也在振动。请你再设计一个能显示音叉振动的方案：______。 （3）小组同学利用钢尺继续探究声音的特性。如图所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力，轻拨与重拨钢尺，使其上下振动发出声音，听到钢尺发出声音的_________不同，同时观察音叉的振动情况，实验表明：声音的响度与发声体的_________有关。 （4）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，再用力拨动钢尺使其上下振动的幅度相同，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为___________。 【答案】 乒乓球被反复弹开 将发声的音叉轻放入水中，观察到水花溅出 响度 振幅 钢尺振动频率低于20Hz，发出的是次声波，不在人耳的听觉频率范围内 【详解】[1]发声的音叉在做微小振动，利用转换法，将音叉的振动转换为乒乓球的运动，因此可以观察到乒乓球被反复弹开。 [2]利用转换法，将音叉微小振动放大为容易观察的现象，比如振动的音叉放入水中溅起水花。 [3][4]钢尺伸出桌面长度不变时，振动频率不变，用大小不同的力拨动钢尺，改变的钢尺振动的幅度，发出声音的响度不同；该实验可以证明：声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。 [5]人耳的听觉频率范围是20Hz∼20000Hz，钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越低；当伸出长度超过一定值后，钢尺振动频率低于20Hz，产生的次声波不在人耳可听范围内，因此虽然能看到振动，却听不到声音。 迁移创新 16. 小明和家人周末自驾出游，经过一段“音乐公路”，引起了小明的注意，当汽车以一定速度匀速行驶在公路上时，就会奏出一段悦耳的乐曲。小明想知道其中的奥秘，下车一探究竟，徒步行进了30min，手机上的运动应用程序记录的数据如图1所示。小明仔细观察音乐公路的设计结构，发现原来音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽，如图2所示。汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次。当路面上凹槽的分布疏密不同时，汽车行进时振动发出的声音的音调就会改变，凹槽的疏密可以根据乐曲的音调高低来设计。 (1)小明的步幅（一步的距离）为多少米？（结果保留两位小数） (2)小明步行的速度是多少？ (3)当车行驶速度是15m/s，发出的音符是“sol”，此时手机声音监测软件显示的频率为400Hz（1s振动400次），汽车发出这个音时，所对应的相邻凹槽之间的距离是多少？ 【答案】(1)0.74；(2)3.3km/h；(3)0.0375m 【详解】（1）由图1可知，小明走2243步的距离为 小明的步幅（一步的距离）为 （2）小明步行的时间t=30 min= 0.5h，小明步行的速度是 （3）显示的频率为400Hz，则汽车通过相邻凹槽的时间为 则所对应的相邻凹槽之间的距离为 17. 小华在常州中天钢铁体育馆欣赏了一场音乐会后，思考如下问题： (1)男低音歌唱家放声演唱时，女高音歌唱家低声吟唱，________（男／女）歌唱家的响度大，________（男/女）歌唱家的音调高； (2)小华能清楚地分辨出提琴声、吉他声、二胡声，原因是________； (3)小华猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是，她找来一些琴弦，规格如表所示； 琴弦编号 琴弦材料 琴弦长度（cm） 琴弦横截面积（） A 钢 30 0.4 B 钢 30 0.8 C 尼龙 40 0.6 D 铜 50 0.6 E 尼龙 50 ①为了探究发声的音调与弦粗细的关系，应选用编号为________的两根琴弦； ②为了探究发声的音调与弦材料的关系，应选用编号为________的两根琴弦，表格中空白处应填入的数据为________。 【答案】(1) 男；女；(2)音色不同；(3) AB DE 0.6 【详解】（1）男低音歌唱家放声演唱，声音较大，女高音歌唱家低声吟唱，声音较小，所以男歌唱家的响度大。 男声是低音，女声是高音，所以女歌唱家的音调高。 （2）不同乐器发声的音色一般不同，所以根据发声的音色分辨提琴声、吉他声和二胡声。 （3）探究发声的音调与弦的粗细的关系，应保持弦的长度和材料相同，横截面积不同，应选用编号为A和B的琴弦。 要探究音调与弦的材料的关系，应保持弦的长度和横截面积相同，材料不同，D和E中，弦的长度相同，横截面积应相同，才能找到满足题意的琴弦，所以表格空白处应填入的数据为0.6，应选用编号为D和E的琴弦。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，即使把它放在明亮的房间里，仍然像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物。后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，并靠这种波的回声来确定目标和距离。 材料二：许多年前，“马可波多”号帆船在“火地岛”失踪。经过多年的研究，人们揭开了“死亡之谜”——他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音（人耳能听到的声音的频率范围为0.02∼20kHz），频率较低，而人的内脏的固有频率和亚声极为相似，当二者相同时，就会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生。 材料三：气温影响着地面附近的空气状况，气温越高，地面附近空气变得越稀薄，声音在其中的传播速度越快，因而声速与气温有关。晴天的中午，地表迅速升温，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近的传播速度较上层的快，所以地面上的声源发出的声音向四周传播时是向上拐弯的。 （1）材料一中①处应补上的文字是_________； （2）从材料二中可以看出，亚声是指我们学过的_______（选填“超声”或“次声”），人体内脏的固有频率大致低于_________Hz； （3）由材料三知：赤日炎炎，在沙漠里即使相距不太远的人也难以听清对方的大声喊叫，其中一个原因是声音传播时向_______（选填“上”或“下”）拐弯。 【答案】 超声 次声 20 上 【详解】（1）蝙蝠能发出振动频率超过20000Hz的声波，为超声波。 （2）由材料二中的信息可得，人体内脏的固有频率与“亚声”相同，低于20Hz，所以亚声指的是次声波。 （3）由材料三可得，表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近的传播速度较上层的快，所以声音传播时会向上拐弯。 学科网（北京）股份有限公司1 /10 zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $