8.1 科学防控 保护生命 导学案-2026-2027学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

该初中道德与法治导学案聚焦“科学防控 保护生命”，核心知识点包括突发公共卫生事件的定义、国家统一指挥防控机制及中学生科学防控责任。课堂导入通过列举1949年察北鼠疫至2023年新冠疫情等典型事件，展示国家防控机制发展脉络，构建“历史-现实”学习支架。 该资料以核心素养为统领，通过历史案例强化政治认同，让学生体会国家以人民生命安全为中心的理念，习题结合流感等现实情境培养责任意识，明确公民权利义务渗透法治观念，助力学生树立生命至上观念和科学防控能力。

2026—2027学年六年级上学期道德与法治（五·四学制）导学案 成功并非遥不可及，只要勇往直前，你便能触及。别停下脚步，勇攀高峰，你的努力终将得到回报。 第二单元 生命至上 第8课 面对突发公共卫生事件 第1节 科学防控 保护生命 【基于学科核心素养的学习目标】 1. 政治认同：认同我国统一指挥、全面部署、立体防控的公共卫生防控机制，体会国家以人民生命安全为中心的发展理念，增强家国情怀与制度自信。 2. 道德修养：树立生命至上、敬畏生命的观念，养成自律守法、关爱他人、主动担当的良好品德。 3. 法治观念：了解公共卫生防控相关规则与法规，明确公民在公共卫生事件中的权利与义务,做到依法依规配合防控。 4. 健全人格、责任意识：掌握科学防疫方法，提升自我保护、应急应对能力，树立个人、家庭、社会三位一体的健康责任观，培养沉稳理性的处事心态。 【新课知识点填写】 1. 什么是突发公共卫生事件？ 突发公共卫生事件是指突然发生，造成或可能造成社会公众健康严重损害的 、 、 等事件。 2. 国家如何应对突发公共卫生事件？ 国家建立 机制，由 负责信息发布，实施统一指挥、全面部署、立体防控。 3. 中学生应如何科学防控？ 我们要增强 意识，积极配合 ，自觉行动起来，承担起护卫 、 和 的责任。 【疑难解答】 （了解）列举新中国成立以来所发生的突发公共卫生事件，并了解我国政府是如何应对这些突发事件的。 1、1949 年察北鼠疫（烈性传染病） ·事件：新中国成立初期，河北察北地区爆发鼠疫，传染性极强，死亡率高。 ·政府应对：迅速组建防疫队伍，设立多道防疫封锁线，严格隔离患者，管控疫区人员流动；大规模开展灭鼠、灭蚤，普及防疫知识，组织群众预防接种；多部门协同，快速控制疫情扩散，短时间扑灭鼠疫。 2、血吸虫病流行（建国初期） ·事件：南方多省流行血吸虫病，严重危害群众生命健康，被称为 “瘟神”。 ·政府应对：发动群众，开展大规模灭钉螺（中间宿主），治理水环境；免费救治患者，建立专门防治机构；群防群控，全民参与，1958 年余江县率先消灭血吸虫病，多地实现疫情控制，毛泽东写下《送瘟神》。 3、1988 年上海甲肝大流行 ·事件：食用被污染毛蚶引发甲型肝炎大规模暴发，短时间大量群众感染。 ·政府应对：政府统一指挥，多部门联动，关停污染海产品，切断传染源；增设临时隔离收治点，调配医疗资源救治病人；开展环境消毒，普及饮食卫生知识，做好群众科普宣传，快速平息疫情。 4、2003 年非典（SARS）疫情 ·事件：非典型肺炎，传染性强，短时间扩散全国多地。 ·政府应对：成立全国防治非典指挥部，统一领导，实行属地管理；隔离确诊、疑似患者，建设专门收治医院，调集全国医护支援；及时公开疫情信息，科普防疫知识；疫情结束后，颁布《突发公共卫生事件应急条例》，建立全国传染病网络直报系统，完善疾控体系，补齐公共卫生短板。 5、2009 年甲型 H1N1 流感疫情 ·事件：新型流感全球流行，传入我国。 ·政府应对：建立联防联控机制，口岸严格入境检测，早发现早隔离；快速研发国产甲流疫苗，大规模开展疫苗接种；分级分类救治，公开疫情信息，引导公众科学防护，有效遏制大规模爆发。 6、2020‑2023 年新冠肺炎疫情 ·事件：新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。 ·政府应对：坚持人民至上、生命至上，党中央统一指挥，全国一盘棋；实行联防联控、群防群控，落实 “四早”：早发现、早报告、早隔离、早治疗；建设方舱医院，调集全国医护人员驰援，全力救治患者；推进疫苗、药物科研攻关，大规模免费疫苗接种；及时发布权威信息，依法科学防控，根据病毒变化因时因势优化防控政策。 【习题巩固】 1. 20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，不仅严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。没过几年，水俣湾地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫发病的症状相似。因为开始时病因不清，人们就用当地地名把这种病命名为“水俣病”。关于日本水俣病事件，下列说法错误的是（ ） A．事件的污染源是未经处理的含汞工业废水 B．污染物通过食物链富集，最终危害人类健康 C．最先发病的是食用了受污染鱼类的人类 D．该事件警示我们要重视环境保护，杜绝随意排污 2.公共卫生安全保障人民的身体健康和生命安全。下列维护公共卫生安全的做法正确的有：（ ） ①流感来临，为了避免病毒感染，关紧教室窗户 ②学生聚餐时，要使用公筷进行分餐 ③在公共场合不随地吐痰和乱扔垃圾 ①人员密集场所要佩戴口罩 A． ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3.20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过处理的废水排到了海湾中，造成当地小猫中毒纷纷跳海，后又造成了当地居民中毒，当地人把这种病称为“水俣病”，“水俣病”事件告诉我们（ ） A． 经济的发展必然会带来许多环境问题 B．因为猫的个头比较小、所以最先发病 C．人们在食用海产品时要非常注意 D．人类不尊重自然，必然会受到大自然的惩罚 4.2025年冬，多地出现流感与支原体肺炎叠加流行的情况。海阳市政府迅速启动应急响应，组织疫苗接种，建议公众佩戴口罩、勤洗手。作为中学生，我们应该认识到（ ） ①突发公共卫生事件会威胁公众健康 ②个人应加强防护意识，积极配合防疫措施 ③我国已建立起高效的突发公共卫生事件应急管理体系 ④防控疫情完全是政府和医生的事，学生只管学习，无需在意 A． ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5.根据《突发公共卫生事件应急条例》，下列属于突发公共卫生事件的是（ ） A．某中学食堂10名学生食物中毒 B．市区主干道发生连环交通事故 C．商场因电路老化引发火灾 D．社区广场举办千人合唱活动 6.阅读材料，回答问题。 《提高能力方能守护》 情境一 四川绵阳桑枣中学叶志平校长，从2005年开始每周二都会让各班进行安全教育，每一学期都会举行一场大型的紧急疏散演习，2008年5月12日14时28分4秒，地震席卷了绵阳，仅用96秒，全校2290名师生全都站在了空旷的操场上，无一伤亡。 情境二 新余市某中学一位学生跑步时突然晕倒，校医接报后立即赶到现场，此时该同学已无意识，伴随叹息样呼吸且无脉搏，校医果断请其他老师取来AED设备（自动体外除颤器）及时对男孩进行除颤和心肺复苏急救，直到该同学心跳和呼吸恢复，随后该同学被送往人民医院急诊ICU，最终脑复苏良好。 （1） 材料中的两个情境分别告诉我们应如何提高防护能力? （2）情境二事件出现后，新余市各学校纷纷举办各种活动以提高学生的防护能力。请你为此设计两种活动形式。 【课后反思】 【习题答案】 单选题：CDDAA 材料题： （1） ①情境一告诉我们要重视安全教育，定期进行安全演练，提高应对突发危险的能力。 ②情境二告诉我们要学习急救知识，掌握基本的急救技能，如心肺复苏和使用AED设备等。 （2） ①举办急救知识讲座，邀请专业人员讲解急救知识和技能。 ②开展急救技能模拟演练活动，让学生在实践中掌握急救操作。 学科网（北京）股份有限公司 $