精品解析：广西壮族自治区南宁市江南区江南联盟校2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

历史部分 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分） 1. 公元前525年，波斯帝国吞并古埃及。该时间换算成世纪应为（ ） A. 公元前5世纪 B. 公元5世纪 C. 公元前6世纪 D. 公元6世纪 2. 在古希腊时期的斯巴达，体育教育就是以体育训练的方式培养公民坚毅、勇敢、奋勇无畏的品质。这体现出斯巴达当时的体育教育（ ） A. 重视人的品德形成 B. 重视获得个人荣誉 C. 重视人的体能锻炼 D. 重视维护城邦利益 3. 公元前6世纪末，五百人会议取代了贵族会议，公民大会成了实际上的权力中心。这说明（ ） A. 公民大会已成为最高权力机关 B. 贵族会议是雅典最高权力机关 C. 公民大会代表了一切人民利益 D. 公民大会参政主体具有全面性 4. 下列学习卡，可用于研究的课题是（ ） 苏格拉底主张人应该“认识你自己”； 德谟克利特提出了“原子论”； 亚里士多德是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科。 A. 古希腊哲学 B. 古印度数学 C. 古罗马法学 D. 古埃及医学 5. 查理实行“什一税”，800年，教皇为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。这反映了（ ） A. 王权与教权完全敌对 B. 西欧封建等级制度森严 C. 教皇的统治形同虚设 D. 王权与教权实现了结合 6. 下表是英国贝克修道院庄园法庭审判案件统计表，由此可知庄园法庭（ ） 1246年—1249年受理案件122件 涉及领主利益的案件 92件 占75.5% 涉及佃户之间的暴力和侵权事件的诉讼 30件 占24.5% A. 维护了庄园公共秩序 B. 减轻了佃户劳役负担 C. 阻碍了社会公平正义 D. 破坏了佃户合法权益 7. “中世纪大学训练学生掌握一定的知识，为以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。”由此可知，中世纪大学（ ） A. 完全为教会所服务 B. 人才培养领域广泛 C. 受到世俗权力支配 D. 摆脱了神学的影响 8. 历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 穆罕默德在麦加城创立了伊斯兰教 B. 1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡 C. 斯巴达克起义沉重打击罗马共和国 D. 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教 9. 701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（ ） A. 确立中央集权制度 B. 重视发展本国经济 C. 法律制度逐渐完善 D. 深受中国文化影响 10. 帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把其创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（ ） A. 波斯帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国 11. 中世纪晚期，庄园领主因自营地出租导致对仆人的需求减少，而农民家庭使用仆人和雇工的数量却呈上升趋势。这一现象说明该时期西欧（ ） A. 自由自治的城市兴起 B. 庄园经营方式变革 C. 庄园佃户均获得自由 D. 领主经济彻底瓦解 12. 中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ） A. 封建贵族势力强大 B. 教会势力不断发展 C. 封君封臣制度强化 D. 市民阶层力量壮大 13. 14世纪，在意大利兴起的文艺复兴运动中，既有提出“人文主义”与“神学”对立的学者彼特拉克，也有注重对人物个性进行细致入微刻画的画家乔托。这说明该运动的核心思想是（ ） A. 神权至上 B. 人文主义 C. 三权分立 D. 民族主义 14. 人们在欣赏达·芬奇的画作时发现：他画的植物表现了他的确有植物学方面的才能，他画的风景则表现了他地理学上的敏锐感觉。这说明达·芬奇的艺术创作（ ） A. 融入科学探索 B. 宣扬享乐主义 C. 践行启蒙思想 D. 受进化论影响 15. 印第安人称他为掠夺财富的恶魔，欧洲人称他为“发现”新大陆的功臣。这个人是（ ） A. 哥伦布 B. 克洛维 C. 麦哲伦 D. 华盛顿 16. 随着新航路开辟，欧洲开始出现一种新的商业组织形式——股份公司。它将投资与经营管理、商业活动分开，有利于把分散资金集中起来，用于进行大规模海外贸易。这种新的商业组织形式（ ） A. 促进了西欧庄园发展 B. 有利于民主制度发展 C. 有助于世界市场形成 D. 加快了基督教的传播 17. 18世纪，荷兰毁掉了印度尼西亚爪哇岛的水田，将其转为收益更高的砂糖生产地；19世纪，荷兰又在爪哇岛推行强制性栽培制度，大规模经营甘蔗种植园与咖啡种植园。这些举动（ ） A. 有利于爪哇岛摆脱经济剥削 B. 促进了欧洲的庄园经济发展 C. 推动了爪哇岛实现民族独立 D. 加深了对爪哇岛的殖民掠夺 18. 如图为17-18世纪非洲人口迁移路线示意图。出现这一现象的直接原因是（ ） A. 市民阶层的出现 B. 文艺复兴的兴起 C. 三角贸易的兴起 D. 丝绸之路的开通 二、非选择题（本大题共3小题，共39分） 19. 世界文明的交流和互鉴，推动人类社会的进步。阅读材料，回答问题。 【文明因多样而交流】 材料一 （1）根据材料一，将图中②③④⑤所属的文明进行分类：大河文明：____；海洋文明：____。（填序号）并任选一处文明，参考示例介绍其成果。（参考示例除外） 【参考示例】 选①：甲骨文。甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。为我们深入了解商朝历史提供了重要的实物史料，具有重要的历史价值。 【文明因交流而互鉴】 材料二 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》总序 （2）根据材料二，概括古代文明交流的方式。结合所学，任选一种方式举一史实并说明其影响。 【文明因互鉴而发展】 材料三 在哥伦布等航海家探险以后，与以往不同的物种交流出现，有学者称之为“哥伦布交换”。美洲作物在非、亚、欧等洲生根发芽。小麦、马、猪等从欧洲来到美洲，食物供给有增加，种植业和畜牧业发展了。天花、麻疹等在西半球等地的人群中肆虐，引发大瘟疫。1500-1800年，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往西半球，还有一些规模可观的欧洲移民浪潮，他们到美洲定居，带来了先进的生产方式。 ——摘编自杰里·本特利、赫伯特齐格勒《新全球史》 （3）根据材料三，概括“哥伦布交换”的影响。 （4）综上所述，谈谈当今如何推动世界文明交流与互鉴。 20. 改革在不同文明发展中展现出共性与特性。阅读材料，回答问题。 材料一 伯里克利的改革使古代雅典民主政治出现两项特异制度：一为抽签任官法，另一为陶片放逐法。前者在古代的社会条件下，为公民提供了参政的机会，国家公职人员都可以由此产生；后者可以遏制少数政治野心家，以起到维护政治公平的积极作用……抽签的主体成分复杂，既包括一些素质较高的人，也包括一些素质较低的人。 ——摘编自初中历史《新版课程标准解析与教学指导》（2022年版） （1）根据材料一，指出古代雅典民主政治选拔公职人员的办法。并结合所学简要评价该办法。 材料二 查理·马特改革时，为保证兵源，将土地分封给大封建主，要求他们按照土地规模提供相应数量的兵员。大封建主如法炮制，把土地分封给自己的属下，属下继续分封，直到骑士。授予土地者为封君，接受土地者成为封臣，由此形成中古西欧独特的封君封臣关系。 ——摘编自初中历史《新版课程标准解析与教学指导》（2022年版） （2）根据材料二，概括封君封臣制的特点。 材料三 日本 ① （请填写改革名称） 角度 核心措施 改革前 改革后 经济 土地、部民（隶属于贵族的奴隶）归贵族私有，部民人身依附于贵族。 土地、人口收归国家所有，实行“公地公民”制：国家按人口分配土地，公民向国家缴纳租税、承担徭役。 政治 官职由贵族世袭把持，国家权力分散于各贵族集团。 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国郡里三级，由中央派官治理。 （3）根据材料三，填写①处内容。并任选一个角度，说明改革推动了日本的社会转型。（注意史论结合） （4）综上所述，归纳以上改革的共同点。 21. 中世纪晚期是欧洲社会的重要转型时期。根据下列材料，完成相应的任务。 材料 （1）结合所学知识，补充材料中A、B、C处的内容。指出C事件与新航路开辟之间的内在联系。 （2）根据材料，以“步入近代”为主题，自拟题目，结合所学知识进行简要阐释。（要求：紧扣主题，从材料中至少选取两则以上史实进行阐释，逻辑清晰，结论明确） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史部分 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分） 1. 公元前525年，波斯帝国吞并古埃及。该时间换算成世纪应为（ ） A. 公元前5世纪 B. 公元5世纪 C. 公元前6世纪 D. 公元6世纪 【答案】C 【解析】 【详解】世纪的计算：取年份百位及以上数位组成的数+1，即为对应的世纪，公元前525年，百位数字是“5”，5+1=6，因此属于公元前6世纪，故本题选C。 2. 在古希腊时期的斯巴达，体育教育就是以体育训练的方式培养公民坚毅、勇敢、奋勇无畏的品质。这体现出斯巴达当时的体育教育（ ） A. 重视人的品德形成 B. 重视获得个人荣誉 C. 重视人的体能锻炼 D. 重视维护城邦利益 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“体育教育就是以体育训练的方式培养公民坚毅、勇敢、奋勇无畏的品质”可知，古希腊斯巴达体育教育以体育训练的方式培养公民的坚毅、勇敢、奋勇无畏的品质，说明斯巴达体育教育重视人的品德形成，A项正确；材料内容反映了斯巴达重视公民的体育教育重视人坚毅、勇敢等品德的形成，没有涉及个人荣誉方面的史实和现象，排除B项；材料所述内容体现了斯巴达注重人的品德的形成，而不是重视人的体能锻炼，排除C项；材料内容没有强调斯巴达体育教育是维护城邦利益，而是主要体现了重视人的品德形成的现象，排除D项。故选A项。 3. 公元前6世纪末，五百人会议取代了贵族会议，公民大会成了实际上的权力中心。这说明（ ） A. 公民大会已成为最高权力机关 B. 贵族会议是雅典最高权力机关 C. 公民大会代表了一切人民利益 D. 公民大会参政主体具有全面性 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干明确指出“公民大会成了实际上的权力中心”，说明公民大会已成为最高权力机关，正确。 B.题干说五百人会议取代了贵族会议，说明贵族会议不再是最高权力机关，错误。 C.“代表了一切人民利益”表述绝对化，雅典民主仅限于成年男性公民，不包括妇女、奴隶和外邦人，错误。 D.“参政主体具有全面性”不符合史实，雅典公民参政有严格的资格限制，并非全面性，错误。 4. 下列学习卡，可用于研究的课题是（ ） 苏格拉底主张人应该“认识你自己”； 德谟克利特提出了“原子论”； 亚里士多德是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科。 A. 古希腊哲学 B. 古印度数学 C. 古罗马法学 D. 古埃及医学 【答案】A 【解析】 【详解】A.苏格拉底、德谟克利特、亚里士多德都是古希腊著名哲学家，学习卡记录他们的思想成就，适合研究古希腊哲学，正确。 B.材料人物都是古希腊著名哲学家，与古印度数学（例如阿拉伯数字）没有关联，错误。 C.古罗马法学侧重法律制度，题干没有法学相关内容，错误。 D.材料人物都是古希腊著名哲学家，与古埃及医学无关，错误。 5. 查理实行“什一税”，800年，教皇为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。这反映了（ ） A. 王权与教权完全敌对 B. 西欧封建等级制度森严 C. 教皇的统治形同虚设 D. 王权与教权实现了结合 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干中查理与教皇存在经济和政治上的互动，并非“完全敌对”，错误。 B.题干主要反映的是王权与教权的关系，而非封建等级制度的森严，错误。 C.教皇能够为查理加冕，说明其在当时具有重要影响力，并非“形同虚设”，错误。 D.查理通过“什一税”加强对教会的控制，教皇通过加冕赋予查理统治合法性，体现了王权与教权的相互利用与结合，正确。 6. 下表是英国贝克修道院庄园法庭审判案件统计表，由此可知庄园法庭（ ） 1246年—1249年受理案件122件 涉及领主利益的案件 92件 占75.5% 涉及佃户之间的暴力和侵权事件的诉讼 30件 占24.5% A. 维护了庄园公共秩序 B. 减轻了佃户劳役负担 C. 阻碍了社会公平正义 D. 破坏了佃户合法权益 【答案】A 【解析】 【详解】A.表格中庄园法庭受理的案件包括涉及领主利益的案件和涉及佃户之间的暴力和侵权诉讼，通过审判处理这些纠纷，说明庄园法庭在维持庄园内部秩序、调解矛盾方面发挥了作用，正确。 B.表格内容涉及的是庄园法庭受理案件的类型和数量，未涉及劳役负担的变化，错误。 C.庄园法庭主要维护领主的利益和庄园秩序，但表格未涉及“阻碍了社会公平正义”的具体内容，错误。 D.表格展现的是庄园法庭审判关于领主利益和佃户之间冲突的案件数量，未涉及庄园法庭是否破坏佃户合法权益的具体内容，错误。 7. “中世纪大学训练学生掌握一定的知识，为以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。”由此可知，中世纪大学（ ） A. 完全为教会所服务 B. 人才培养领域广泛 C. 受到世俗权力支配 D. 摆脱了神学的影响 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中列举了大学培养的人才可用于从事法律、医学、教学等世俗专业，也可用于教会工作，说明大学并非完全为教会服务，错误。 B.材料中大学训练学生掌握知识，可用于法律、医学、教学等世俗专业或教会工作，涉及多个领域，说明中世纪大学在人才培养方面领域较为广泛，正确。 C.材料讲述了大学培养人才的去向和用途，未涉及世俗权力对大学的管理或支配，错误。 D.材料中提到“献身教会工作”，说明中世纪大学仍与教会存在联系，并未摆脱神学的影响，错误。 8. 历史解释是对史实的分析或评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 穆罕默德在麦加城创立了伊斯兰教 B. 1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡 C. 斯巴达克起义沉重打击罗马共和国 D. 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教 【答案】C 【解析】 【详解】A.穆罕默德在麦加城创立了伊斯兰教，属于客观史实陈述，是历史史实，错误。 B.1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，属于客观史实陈述，是历史史实，错误。 C.斯巴达克起义沉重打击罗马共和国，是对起义带来影响的评判，属于历史解释，正确。 D.4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，属于客观史实陈述，是历史史实，错误。 9. 701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（ ） A. 确立中央集权制度 B. 重视发展本国经济 C. 法律制度逐渐完善 D. 深受中国文化影响 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料主要讲述日本教育设置与学习内容，没有体现确立中央集权制度的相关史实，错误。 B.题干介绍的是教育制度，和发展本国经济无关，错误。 C.材料重点是教育办学规定，并非侧重法律制度不断完善，错误。 D.日本仿照中国设立中央、地方学校，把中国儒家经典《论语》列为必修，反映当时日本深受中国文化影响，正确。 10. 帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把其创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（ ） A. 波斯帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国 【答案】C 【解析】 【详解】A.波斯帝国首都不是巴格达，没有智慧宫，错误。 B.罗马帝国地跨欧亚非，和伊斯兰教无关，错误。 C.阿拉伯帝国首都巴格达，建有智慧宫，大量翻译、吸收希腊、印度、中国文化，同时充当东西方文化交流桥梁，传播伊斯兰教，正确。 D.拜占庭帝国首都是君士坦丁堡，不是巴格达，错误。 11. 中世纪晚期，庄园领主因自营地出租导致对仆人的需求减少，而农民家庭使用仆人和雇工的数量却呈上升趋势。这一现象说明该时期西欧（ ） A. 自由自治的城市兴起 B. 庄园经营方式变革 C. 庄园佃户均获得自由 D. 领主经济彻底瓦解 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“中世纪晚期，庄园领主因自营地出租导致对仆人的需求减少，而农民家庭使用仆人和雇工的数量却呈上升趋势”结合所学知识可知，随着经济的发展，庄园领主出租自营地，一些富裕农民将土地集中起来，雇佣无地或少地的农民进行生产，产品面向市场，这一现象说明该时期西欧庄园经营方式变革，B项正确；庄园领主对仆人需求的减少以及农民家庭使用雇工的数量上升，表明庄园经营方式发生变革，但无法说明自由自治城市的兴起，排除A项；题干表明庄园领主对仆人的需求量减少，并不意味着庄园佃户均获得自由，也不能说明领主经济彻底瓦解，排除CD项。故选B项。 12. 中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ） A. 封建贵族势力强大 B. 教会势力不断发展 C. 封君封臣制度强化 D. 市民阶层力量壮大 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料讲工商业者进入国家机构任职，没有体现封建贵族势力强大，错误。 B.题干未涉及教会相关内容，而是强调市民阶层力量壮大，错误。 C.封君封臣制度以土地分封、贵族效忠为核心，材料没有体现该制度强化，错误。 D.中世纪晚期工商业者属于市民阶层，他们能够进入国家司法、财政机构担任官职，说明市民阶层经济、政治力量壮大，正确。 13. 14世纪，在意大利兴起的文艺复兴运动中，既有提出“人文主义”与“神学”对立的学者彼特拉克，也有注重对人物个性进行细致入微刻画的画家乔托。这说明该运动的核心思想是（ ） A. 神权至上 B. 人文主义 C. 三权分立 D. 民族主义 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“14世纪，在意大利兴起的文艺复兴运动中，既有提出‘人文主义’与‘神学’对立的学者彼特拉克，也有注重对人物个性进行细致入微刻画的画家乔托”及所学知识可知，材料中提到的学者、画家均强调“人”的地位，如“人学”对抗“神学”、注重人物个性刻画，均体现人文主义的核心——肯定人的价值与尊严，反对神权至上，B项正确；“神权至上”是文艺复兴批判的对象，排除A项；“三权分立”是启蒙运动的政治主张，与材料内容与时间均不符，排除C项；“民族主义”出现于19世纪末20世纪初，与材料时间不符，排除D项。故选B项。 14. 人们在欣赏达·芬奇的画作时发现：他画的植物表现了他的确有植物学方面的才能，他画的风景则表现了他地理学上的敏锐感觉。这说明达·芬奇的艺术创作（ ） A. 融入科学探索 B. 宣扬享乐主义 C. 践行启蒙思想 D. 受进化论影响 【答案】A 【解析】 【详解】A.达·芬奇作画时结合植物学知识绘制植物、凭借地理学认知描绘风景，将自然科学的研究成果融入绘画创作，体现艺术与科学相结合，艺术创作融入科学探索，正确。 B.材料只体现绘画结合科学，没有体现追求享乐主义，错误。 C.启蒙运动兴起于17、18世纪，达·芬奇是文艺复兴时期（14—16世纪）人物，时间不对，错误。 D.进化论由达尔文在19世纪提出，达·芬奇是文艺复兴时期（14—16世纪）人物，与时间不符合，错误。 15. 印第安人称他为掠夺财富的恶魔，欧洲人称他为“发现”新大陆的功臣。这个人是（ ） A. 哥伦布 B. 克洛维 C. 麦哲伦 D. 华盛顿 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“发现了新大陆”并结合所学知识，1492年，哥伦布从西班牙起程，开始横渡大西洋，哥伦布船队到达今天美洲的古巴、海地等地；误认为到达印度，故称当地人为“印第安人”。他的航行开启了欧洲对美洲的殖民掠夺，导致原住民遭受灾难，因此印第安人对其负面评价；而欧洲人将其视为“发现”新大陆的功臣。因此题干中这个人是哥伦布，A项正确；克洛维是法兰克王国建立者，与美洲无关，排除B项；麦哲伦船队完成环球航行，但未“发现”美洲，排除C项；华盛顿是美国首任总统，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 16. 随着新航路开辟，欧洲开始出现一种新的商业组织形式——股份公司。它将投资与经营管理、商业活动分开，有利于把分散资金集中起来，用于进行大规模海外贸易。这种新的商业组织形式（ ） A. 促进了西欧庄园发展 B. 有利于民主制度发展 C. 有助于世界市场形成 D. 加快了基督教的传播 【答案】C 【解析】 【详解】A.西欧庄园是中世纪自给自足的农耕经济，新航路、海外贸易、股份公司属于近代商品经济，会瓦解庄园经济，而非促进，错误。 B.股份公司属于商业经营组织，材料只讲海外贸易、资金整合，未涉及政治制度、议会、民权等内容，错误。 C.股份公司集中资本，支撑远距离、大规模跨洋商贸，推动欧洲与世界各地商品交换、人员往来，密切各大洲经济联系，推动世界市场不断拓展、形成，正确。 D.材料仅描述商业经营模式，没有传教、宗教活动相关表述，错误。 17. 18世纪，荷兰毁掉了印度尼西亚爪哇岛的水田，将其转为收益更高的砂糖生产地；19世纪，荷兰又在爪哇岛推行强制性栽培制度，大规模经营甘蔗种植园与咖啡种植园。这些举动（ ） A. 有利于爪哇岛摆脱经济剥削 B. 促进了欧洲的庄园经济发展 C. 推动了爪哇岛实现民族独立 D. 加深了对爪哇岛的殖民掠夺 【答案】D 【解析】 【详解】A.荷兰强迫爪哇岛发展种植园经济，表明爪哇岛遭到荷兰剥削，并没有摆脱经济剥削，错误。 B.欧洲庄园经济是中世纪的，18—19世纪庄园经济早已衰落，错误。 C.这些殖民压迫，不会推动民族独立，反而加深了对当地的压迫，错误。 D.荷兰毁掉爪哇岛水田，改种砂糖、甘蔗、咖啡，推行强制性栽培制度，强迫当地发展种植园经济，加深了对爪哇岛的殖民掠夺，正确。 18. 如图为17-18世纪非洲人口迁移路线示意图。出现这一现象的直接原因是（ ） A. 市民阶层的出现 B. 文艺复兴的兴起 C. 三角贸易的兴起 D. 丝绸之路的开通 【答案】C 【解析】 【详解】A.市民阶层是城市经济发展的产物，与非洲人口迁移无直接关系，错误。 B.文艺复兴是欧洲思想文化运动，与非洲人口迁移无直接关系，错误。 C.17-18世纪非洲人口被大量贩卖到美洲，这是三角贸易中“从非洲到美洲”的奴隶贸易路线，直接原因是三角贸易的兴起，正确。 D.丝绸之路是古代东西方贸易通道，与非洲人口迁移无关，错误。 二、非选择题（本大题共3小题，共39分） 19. 世界文明的交流和互鉴，推动人类社会的进步。阅读材料，回答问题。 【文明因多样而交流】 材料一 （1）根据材料一，将图中②③④⑤所属的文明进行分类：大河文明：____；海洋文明：____。（填序号）并任选一处文明，参考示例介绍其成果。（参考示例除外） 【参考示例】 选①：甲骨文。甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。为我们深入了解商朝历史提供了重要的实物史料，具有重要的历史价值。 【文明因交流而互鉴】 材料二 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》总序 （2）根据材料二，概括古代文明交流的方式。结合所学，任选一种方式举一史实并说明其影响。 【文明因互鉴而发展】 材料三 在哥伦布等航海家探险以后，与以往不同的物种交流出现，有学者称之为“哥伦布交换”。美洲作物在非、亚、欧等洲生根发芽。小麦、马、猪等从欧洲来到美洲，食物供给有增加，种植业和畜牧业发展了。天花、麻疹等在西半球等地的人群中肆虐，引发大瘟疫。1500-1800年，最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往西半球，还有一些规模可观的欧洲移民浪潮，他们到美洲定居，带来了先进的生产方式。 ——摘编自杰里·本特利、赫伯特齐格勒《新全球史》 （3）根据材料三，概括“哥伦布交换”的影响。 （4）综上所述，谈谈当今如何推动世界文明交流与互鉴。 【答案】（1）大河文明：②③④；海洋文明：⑤。 选②：种姓制度。种姓制度是古印度建立的一种严格的社会等级制度。各等级世代相袭、贵贱分明、不同等级不得通婚。有利于维护统治及社会秩序，但造成种姓隔离，延缓社会发展。 选③：《汉谟拉比法典》。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。它是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 选④：金字塔。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。反映了古埃及国王的无限权力。 选⑤：帕特农神庙。帕特农神庙是古希腊建筑艺术的典型代表，神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。对后世的建筑风格产生了深远影响。 （2）方式：暴力冲突；和平交往、商业贸易或文化交流等 例：阿拉伯人改造并传播了“阿拉伯数字”，为世界文化的发展做出突出贡献；亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇；丝绸之路，是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。（任答一例即可） （3）影响：促进物种交流；推动生产方式的传播；丰富了人们的食物种类；促成人类移民浪潮的出现；导致传染病向欧洲以外的地区蔓延。（答其中两点即可） （4）做法：尊重不同地区的文明，持和平交流的态度；以“人类命运共同体”凝聚理念共识；加强相互交流、相互借鉴。（意思相近、任答一点即可） 【解析】 【小问1详解】 大河文明：诞生于大河流域，古印度②、古巴比伦③、古埃及④，属于大河文明； 海洋文明：古希腊⑤，依托海洋发展，属于海洋文明。 参考示例格式：成果名称+史实描述+历史价值/影响。 选②古印度：写出种姓制度是什么，再写积极、消极影响。选③古巴比伦：点明《汉谟拉比法典》地位，再讲历史价值。选④古埃及：讲金字塔的地位，反映的社会现实。 选⑤古希腊：讲帕特农神庙，说明建筑价值、后世影响。 【小问2详解】 方式：“亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服”→暴力冲突；“但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行”→和平交往、商业贸易或文化交流等。 例：可举例阿拉伯数字、亚历山大东征、丝绸之路等史实，说明其积极影响即可。 【小问3详解】 影响：“与以往不同的物种交流出现”→促进物种交流；“带来了先进的生产方式”→推动生产方式的传播；“美洲作物在非、亚、欧等洲生根发芽。小麦、马、猪等从欧洲来到美洲，食物供给有增加”→丰富了人们的食物种类；“最大的移民浪潮是非洲的奴隶被运往西半球”→促成人类移民浪潮的出现；“天花、麻疹等在西半球等地的人群中肆虐，引发大瘟疫”→导致传染病向欧洲以外的地区蔓延。 【小问4详解】 如何：根据上述材料涉及的古代文明交往和近代殖民扩张，可从尊重不同文明、和平、“人类命运共同体”、交流与互鉴等角度进行分析。 20. 改革在不同文明发展中展现出共性与特性。阅读材料，回答问题。 材料一 伯里克利的改革使古代雅典民主政治出现两项特异制度：一为抽签任官法，另一为陶片放逐法。前者在古代的社会条件下，为公民提供了参政的机会，国家公职人员都可以由此产生；后者可以遏制少数政治野心家，以起到维护政治公平的积极作用……抽签的主体成分复杂，既包括一些素质较高的人，也包括一些素质较低的人。 ——摘编自初中历史《新版课程标准解析与教学指导》（2022年版） （1）根据材料一，指出古代雅典民主政治选拔公职人员的办法。并结合所学简要评价该办法。 材料二 查理·马特改革时，为保证兵源，将土地分封给大封建主，要求他们按照土地规模提供相应数量的兵员。大封建主如法炮制，把土地分封给自己的属下，属下继续分封，直到骑士。授予土地者为封君，接受土地者成为封臣，由此形成中古西欧独特的封君封臣关系。 ——摘编自初中历史《新版课程标准解析与教学指导》（2022年版） （2）根据材料二，概括封君封臣制的特点。 材料三 日本 ① （请填写改革名称） 角度 核心措施 改革前 改革后 经济 土地、部民（隶属于贵族的奴隶）归贵族私有，部民人身依附于贵族。 土地、人口收归国家所有，实行“公地公民”制：国家按人口分配土地，公民向国家缴纳租税、承担徭役。 政治 官职由贵族世袭把持，国家权力分散于各贵族集团。 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国郡里三级，由中央派官治理。 （3）根据材料三，填写①处内容。并任选一个角度，说明改革推动了日本的社会转型。（注意史论结合） （4）综上所述，归纳以上改革的共同点。 【答案】（1）办法：抽签任官法。 评价：通过抽签产生公职人员的办法，为公民提供了平等的参政机会；由于抽签的主体成分复杂，抽签产生的公职人员可能不具备胜任公职的能力。 （2）特点：有严格的等级性/等级森严；封君封臣之间的权利、义务交织在一起；封君与封臣之间联系的纽带是土地的封赐；层层分封，依次互为主从。 （3）①大化改新； 例1：经济方面，改革前土地、部民（隶属于贵族的奴隶）归贵族私有，部民人身依附于贵族；改革后，土地、人口收归国家所有，实行“公地公民”制；国家按人口分配土地，公民向国家缴纳租税、承担徭役。（史实）说明大化改新推动日本从奴隶社会向封建社会过渡。（结论） 例2：政治方面，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国郡里三级，由中央派官治理。（史实）说明大化改新推动日本从奴隶社会向封建社会过渡。（结论） （4）共同点：都是自上而下的改革；都是符合国情的改革；都体现了制度创新；都推动了社会的发展进步。 【解析】 【小问1详解】 办法：“抽签任官法”→抽签任官法。 评价：“以起到维护政治公平的积极作用”→通过抽签产生公职人员的办法，为公民提供了平等的参政机会；“抽签的主体成分复杂，既包括一些素质较高的人，也包括一些素质较低的人”→由于抽签的主体成分复杂，抽签产生的公职人员可能不具备胜任公职的能力。 【小问2详解】 特点：“帝王、大封建主、小封建主、农民”→有严格的等级性/等级森严；“给予土地和保护、效忠和提供军队”封君封臣之间的权利、义务交织在一起；“给予土地”→封君与封臣之间联系的纽带是土地的封赐；“把土地分封给自己的属下，属下继续分封，直到骑士”→层层分封，依次互为主从。 【小问3详解】 ①“建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国郡里三级，由中央派官治理”→对应大化改新； 例1：可选经济方面，从改革前和改革后的经济状况进行分析，最终得出社会转型的结论。 例2：可选政治方面，从改革的内容进行分析，最终得出社会转型的结论。 【小问4详解】 共同点：根据上述材料涉及的伯里克利改革、查理·马特改革和日本的大化改新，可从改革的方式、国情、制度创新、社会发展等角度进行分析。 21. 中世纪晚期是欧洲社会的重要转型时期。根据下列材料，完成相应的任务。 材料 （1）结合所学知识，补充材料中A、B、C处的内容。指出C事件与新航路开辟之间的内在联系。 （2）根据材料，以“步入近代”为主题，自拟题目，结合所学知识进行简要阐释。（要求：紧扣主题，从材料中至少选取两则以上史实进行阐释，逻辑清晰，结论明确） 【答案】（1）A：租地农场、B：手工工场、C：文艺复兴运动 内在联系：文艺复兴运动宣扬人的个性，追求享受现世生活，为新航路开辟提供了精神动力。 （2）题目：步入近代的欧洲。 正文：中世纪晚期，随着西欧资本主义萌芽并逐步发展，随着庄园的衰落以及租地农场、手工工场等新型生产组织形式逐渐出现，富裕农民和城市市民阶层逐渐成为新的政治力量，促使社会整体面貌发生了深刻变化；新兴的资产阶级随着经济发展逐渐兴起，他们借助复兴古希腊罗马的文化，在思想文化领域掀起了文艺复兴运动，打破了宗教神学束缚，促进了人们思想的解放，为新航路开辟提供了精神动力；奥斯曼帝国阻断东西方贸易的所有重要商道后，西欧航海家掀起了开辟新航路的探险活动，促进了西欧的资本原始积累，加速了西欧封建制度的衰落和资本主义时代（或近代）的到来。 综上所述，从封建时代步入近代的欧洲，其社会转型是多种因素综合作用的结果，它开启了欧洲近代发展的新纪元。 【解析】 【小问1详解】 A：中世纪晚期欧洲农业新生产组织是租地农场。庄园瓦解，富裕农民承租土地，雇佣劳动者进行生产，是农业资本主义萌芽。 B：手工业领域资本主义萌芽的代表是手工工场，分工协作，雇主雇佣工人，出现雇佣关系。 C：租地农场（农业）+手工工场（手工业），共同推动欧洲商品经济发展，产生资本主义萌芽。资本主义萌芽带来思想解放运动，对应文艺复兴运动。 联系：文艺复兴倡导人文主义，宣扬人的个性，鼓励追求现世财富与世俗幸福，冲破教会思想束缚，为新航路开辟提供思想支撑与精神动力。 【小问2详解】 示例：从题干中关系图可知，经济上租地农场、手工工场，思想上文艺复兴，对外方面新航路开辟，多重因素推动欧洲社会转型。因此可拟定题目：步入近代的欧洲。然后围绕题目，结合中世纪西欧社会经济发展、文艺复兴运动、宗教改革、新航路开辟等史实的影响进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $