第9课《谈骨气》自主预习导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册
《谈骨气》趣味自主预习导学案
适用年级：九年级上册
预习时长：40分钟自主完成
设计理念：摒弃枯燥的议论文概念死记硬背，以“解锁中华骨气·争做有志少年”趣味闯关为核心，搭建阶梯式问题任务群。紧扣中考议论文核心考点，从字词基础、文体常识、行文脉络梳理，到论据匹配、论证方法、主旨思辨层层递进，兼顾趣味性、知识性、应试性与德育成长性，适配初三暑假自主预习，高效衔接新学期议论文深度学习。
1. 基础积累目标：掌握重点字音、字形、关键词语，熟记作者常识、写作背景与议论文基础文体知识，能够流畅、坚定有力地朗读全文。
2. 文本感知目标：精准找准文章中心论点，理清“提出论点—阐释内涵—举例论证—总结升华”的完整行文结构，梳理三组核心事例的基本内容。
3. 深度探究目标：理清事例与孟子名言的精准对应关系，举例论证、道理论证的表达作用，品味文章质朴严谨、铿锵有力的议论语言，掌握总分总论证思路。
4. 素养提升目标：深刻理解“骨气”的传统内涵与新时代价值，体悟中华民族坚守气节、刚正不屈的精神内核，树立少年有志、坚守本心、勇担使命的青春品格。
【情境闯关·胸有骨气，方立天地】人无骨不立，国无骨不强。何为骨气？是困境中坚守本心，是诱惑前坚守底线，是强权下绝不屈服。
在国家艰难困顿的岁月里，著名历史学家吴晗提笔著文，写下《谈骨气》。他用千古名言、千古事例，告诉每一位中国人：我们的民族，自古便有铮铮傲骨，有贫贱不移、富贵不淫、威武不屈的民族气节。
这个暑假，开启你的骨气思辨闯关之旅，解锁中华骨气的真正内涵，读懂民族脊梁，争做有志气、有气节的新时代少年！
闯关规则：四大进阶任务关卡，从基础入门夯实、文本脉络梳理、深度重难点探
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究到素养思辨拓展，逐层突破，全员通关即为预习圆满达标！
结合课下注释、工具书自主完成，扫清文本障碍，夯实议论文预习根基。
1. 给下列加点字精准注音，重点标注易错字音。
拘囚（） 嗟来之食（） 高官厚禄（） 吆喝（） 贫贱（）
2. 根据拼音规范书写汉字，工整书写，杜绝错别字。
jū qiú（） jiē lái zhī shí（） gāo guān hòu lù（） yāo he（）
3. 结合语境解释重点词语。
（1）拘囚：________
（2）嗟来之食：________
（3）高官厚禄：________
（4）拍案而起：________
4. 文学常识填空。
（1）《谈骨气》作者是________，我国著名________、杂文家。
（2）本文是一篇典型的________（立论/驳论）议论文，采用________的整体结构。
（3）文中引用孟子名言“________，________，________”阐释骨气内涵。
5. 背景初探：简要查阅资料，说说本文的写作时代背景，作者写作此文的初衷是什么？
6. 诵读任务：通读全文3遍，读出文章坚定严谨、正气凛然的语调，体会议论文的语言气势。
任务二：文本细读关——梳理文脉明结构（进阶级）
熟读全文，依托文本原句作答，理清议论文完整论证逻辑。
1. 本文的中心论点是什么？开篇直接点明论点有什么好处？
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2. 作者用孟子的三句话阐释骨气内涵，请简要对应概括三句话的核心气节。
3. 文中依次列举了哪三个人物事例？请用简洁语言概括每个事例的主要内容。
4. 三个事例分别对应孟子的哪一句名言？三者顺序能否调换？为什么？
5. 简要概括文章“总—分—总”的完整论证思路。
任务三：深度探究关——析据悟理探深意（进阶级）
精读核心段落，深究论证方法、语言特色、逻辑深意，突破本课重难点。
1. 文章引用孟子名言属于什么论证方法？有什么表达作用？
2. 文中三个经典事例属于举例论证，三组事例跨越古今、身份不同，说说这样选材的妙处。
3. 作者为什么不堆砌事例，只精选这三个事例证明观点？体现议论文什么特点？
4. 品读全文语言，说说本文议论文语言具有哪些鲜明特色？
5. 文章结尾升华主旨，作者在文末号召我们拥有怎样的骨气？
任务四：拓展延伸关——迁移思辨拓素养（提升级）
跳出文本深度思考，实现知识迁移、思维提升与品格升华。
1. 积累迁移：再写出两句体现“骨气、气节、坚守本心”的经典名言。
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