第10课《创造宣言》暑假自学导学案+课后提升练习卷 2026-2027学年统编版语文九年级上册
统编版九年级语文上册第二单元第10课《创造宣言》暑假自学导学案+课后提升练习卷
1. 课文篇目：创造宣言
2. 教材版本：统编版九年级语文上册
3. 单元归属：第二单元
4. 文体类型：驳论文（演讲稿、杂文）
5. 作者：陶行知，著名教育家、思想家
6. 文体特点：先破后立、破立结合，语言激情昂扬、多用排比反问，气势充沛、极具号召力
7. 核心主旨：驳斥人们不敢创造、不愿创造的五种错误借口，树立“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的核心观点，号召大众勇敢创造、勇于创新。
1. 积累本课重点字词、成语及核心短语，掌握字音字形、词语释义与用法，夯实基础。
2. 理清文章“树靶—驳靶—立论—总结”的完整驳论思路，掌握先破后立、破立结合的论证结构。
3. 精准梳理文中五种“不能创造”的错误观点，掌握举例论证、比喻论证、排比说理的作用。
4. 赏析本文气势充沛、铿锵有力的语言特色，体会演讲稿的说理感染力与号召力。
5. 理解创造的价值与意义，破除创造的认知误区，树立敢于创造、勤于创造的成长理念。
1. 《创造宣言》作者________，是我国近代著名________、________，倡导知行合一
学科网（北京）股份有限公司
、大众教育理念。
2. 本文是一篇________议论文，同时兼具________的文体特点，语言富有激情与感染力。
3. 驳论文常用论证思路：________、________，本文典型运用________的论证手法。
4. 本文核心中心论点：______________________________________________________________。
1. 给下列加点字注音
豢养（ ） 懦夫（ ） 遁词（ ） 灌溉（ ）
繁殖（ ） 烟囱（ ） 镰刀（ ） 崇拜（ ）
2. 根据拼音写汉字
cuàn gǎi（ ） lǎn duò（ ） miǎn huái（ ）
yíng yǎng（ ） dù jué（ ） fū yǎn（ ）
3. 解释下列重点词语
（1）豢养：__________________________________________________________
（2）遁词：__________________________________________________________
（3）自暴自弃：______________________________________________________
（4）山穷水尽：______________________________________________________
（5）走投无路：______________________________________________________
（6）画龙点睛：______________________________________________________
通读全文，梳理文章脉络，完成下列问题。
1. 文章开篇提出的核心论题是什么？作者倡导创造什么样的人？
_____________________________________________________________________
2. 作者逐一驳斥了哪五种“不能创造”的错误借口？请逐条概括。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. 文章采用怎样的整体论证结构？请简要梳理。
学科网（北京）股份有限公司
_____________________________________________________________________
4. 文末作者发出怎样的创造号召？
_____________________________________________________________________
1. 作者为什么不直接提出观点，而是先罗列、驳斥五种错误观点？有什么作用？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 结合全文，说说“处处、天天、人人”三个叠词的表达效果。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1. 文中列举古今中外多个领域的创造事例，有什么论证效果？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 赏析句子“刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛”的论证妙处。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. 本文大量运用排比、反问句式，对说理有什么帮助？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1. 结合文本，说说普通人是否具备创造能力？为什么？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 新时代青少年如何践行“创造精神”？结合生活实际简要作答。
学科网（北京）股份有限公司