Unit 8 Have a go!（单元解读讲义）英语沪教版五四制一年级上册（新教材）

本小学英语讲义为沪教版五四制一年级上册Unit 8“Have a go!”，围绕“勇于尝试”主题，核心知识点包括词汇blackbird、hill、fly、try、wings及表达Have a go!、You can do it!等。通过歌曲感知fly away/come back、故事理解喜鹊成长、角色扮演输出语言，承接前七个单元听说基础，搭建从感知到运用的学习支架。 资料亮点在于多感官体验（歌曲配动作感知语意）和情境迁移（故事鼓励语到小马情境）提升语言能力，跨学科整合心理健康（分享尝试经历）与体育（运动鼓励）及文化拓展（结合“千里之行始于足下”）培养文化意识。课中图片序列助故事理解，角色扮演促语言内化，课后可回顾故事、迁移运用，有效查漏补缺。

沪教版五四制一年级上册 Unit 8 Have a go! 单元解读 一、新课标理念体现 本单元属于新课程标准预备级（1～2年级）范畴。根据课程标准，预备级学习活动中明确列出“模仿说、演唱歌谣”和“做游戏、角色扮演”等核心要求，课程标准还强调“选取贴近学生日常生活的主题，通过直观、形象、生动、有趣的教学方式，调动学生多感官参与学习”。同时，参照一级主题内容要求，本单元主题属于“人与自我”范畴“生活与学习”主题群中“个人喜好与情感表达”子主题——学生在故事中体验和表达面对挑战时的犹豫与勇气，学会用Have a go!鼓励自己；同时也属于“人与社会”范畴“社会服务与人际沟通”主题群中“同伴交往，相互尊重，友好互助”子主题——成年喜鹊对小喜鹊的鼓励You can do it!体现了同伴与长幼间的互助支持。本单元以勇于尝试为主题，引导学生通过歌曲演唱、故事理解和角色扮演学会用英语表达鼓励与尝试，体现了预备级以视听说为主、在真实情境中积累听说词汇的课程理念。 二、课时划分 第1课时：Song time & Story time（第48页-第51页） 第2课时：Mini-project（第52页） 三、单元内容分析 本单元围绕勇于尝试的主题展开，引导学生在歌曲和故事中感受鼓励与尝试的力量。单元以Small task Acting out a story为任务驱动，通过歌曲演唱、故事理解和角色扮演，帮助学生在真实语境中感知和运用fly away、come back、Have a go!、You can do it!、Let me try.等核心表达。 Song time板块以歌曲Two little blackbirds为载体，歌词为Two little blackbirds / Sitting on a hill, / One named Jack, / One named Jill. / Fly away, Jack. / Fly away, Jill. / Come back, Jack. / Come back, Jill.。歌词通过两只小鸟的飞走与归来，帮助学生在韵律中感知fly away和come back的语意。该板块包含三个子任务：一是Look, listen and sing along，学生看图听音跟唱歌曲；二是Look, listen and write the number in the box，学生根据听到的顺序给三幅配图编号；三是Make a new song，学生仿照示例Two little bees / Sitting on a bag, ...创编新歌词，培养初步的语言迁移能力。 Story time板块以四格喜鹊故事You can do it!为载体，讲述了一只小喜鹊从害怕飞翔到勇敢尝试的成长故事。场景①中成年喜鹊说It’s time to fly.，第一只小喜鹊回应OK!，第二只小喜鹊却说Oh, my! It’s too high.；场景②中成年喜鹊鼓励Flap your wings. Ready?，第一只小喜鹊自信地说Flap my wings. Hooray!，第二只小喜鹊仍然犹豫Oh, no!；场景③中成年喜鹊再次鼓励Have a go! You can do it!，第二只小喜鹊终于勇敢回应OK. Let me try.；场景④中两只小喜鹊成功飞起，欢呼Hooray!，成年喜鹊称赞Good job!。该板块包含三个子任务：一是Look and listen，学生看图听故事；二是Stick in the pictures in order，学生按故事顺序粘贴图片；三是Think and speak，学生观察大马和小马的图片，思考并说出大马会如何鼓励小马，将故事中的鼓励语言迁移到新情境。 Mini-project板块以Acting out a story为任务，分两步完成。Step 1为Look and number the pictures in order，学生观察鸭主题四幅图，按故事顺序编号；Step 2为Work in pairs. Act out the story.，学生两人一组合作表演故事，运用对话Oh, no! / You can do it. / Well done!完成角色扮演，从理解故事到表演故事，实现语言输出的闭环。 四、单元教学目标 知识目标：学生能够听懂、认读并说出词汇blackbird、hill、fly、try、wings；能够理解fly away和come back的语意；能够在情景中理解并运用Have a go!、You can do it!、Let me try.表达鼓励与尝试，用Good job!表达称赞。 技能目标：学生能够跟唱歌曲Two little blackbirds，在韵律中感知fly away/come back的对比语意；能够理解喜鹊故事You can do it!的主旨，并能按顺序复述故事；能够在真实情境中运用Have a go! You can do it!鼓励同伴，并与同伴合作表演故事。 情感态度目标：学生能够在面对新任务时产生勇于尝试的积极态度，用Have a go!鼓励自己和他人；能够体会鼓励他人的温暖与力量，培养友好互助的品格。 五、单元重难点 重点： ◦ 听懂并说出词汇blackbird, hill, fly, try, wings ◦ 理解并运用核心表达Have a go! / You can do it! / Let me try. / Fly away. / Come back. / Good job! ◦ 跟唱歌曲Two little blackbirds，感知fly away与come back的对比语意 ◦ 理解喜鹊故事的主旨，按顺序复述故事 难点： ◦ blackbird的发音，包含/bl/辅音组和/ɜː/音（bird中的长元音），对一年级学生有一定难度 ◦ wings的发音，/w/半元音加/ɪ/的组合对一年级学生较难掌握 ◦ 将故事中的鼓励语言迁移到真实情境，如Think and speak中用英语鼓励小马 六、学情分析 一年级学生经过前七个单元的学习，已积累问候、自我介绍、文具、教室物品、五官、家庭和动物等表达，具备较扎实的英语听说基础。本单元的“勇于尝试”主题贴近学生日常生活体验，学生对学习新本领、学游泳等“第一次”的经历并不陌生，能够产生强烈的情感共鸣。歌曲Two little blackbirds旋律简单欢快，fly away和come back配合动作表演，学生容易上口。但本单元的独特之处在于出现了四格故事（Story time），这是前七个单元所没有的板块，学生需要理解故事的因果顺序，并能按顺序复述，这对一年级学生是一个新的挑战。此外，blackbird、wings等词的发音有一定难度，需要教师反复示范和跟读。 七、教学策略 本单元教学应紧扣“视听说为主”和“直观形象生动有趣”的预备级教学提示，采用以下策略：一是多感官体验策略，歌曲教学中配合手势动作（双手做小鸟飞走和飞回的动作），帮助学生在动中感知fly away和come back的语意；二是图片序列策略，故事教学中先通过四幅图片逐幅解读，再引导学生按顺序排列图片，帮助学生建立故事的因果逻辑；三是角色扮演策略，在Mini-project中通过两人合作表演故事，学生分别扮演害怕尝试和鼓励他人的角色，在表演中内化Have a go!和You can do it!的语用；四是情境迁移策略，通过Think and speak中大马鼓励小马的图片，引导学生将故事中的鼓励语言迁移到新情境，并联系自己生活中勇于尝试的经历。 八、教学准备 教师准备教材配套音频、喜鹊图片或手偶（成年喜鹊、两只小喜鹊）、鸭主题故事图片四张、黑鸟和小鸟词卡、小马和大马图片、星级评价贴纸。学生准备彩笔。 九、跨学科整合建议 心理健康：故事中小喜鹊从犹豫害怕到勇敢尝试的心理变化，对应心理健康教育中面对新事物时的情绪调节与积极心态培养。教师可引导学生分享自己害怕尝试的经历，讨论如何克服恐惧、勇敢迈出第一步。将“害怕”和“勇敢”的情感体验与英语表达Oh, no!和Let me try.相结合，帮助学生在语言学习中发展情感认知能力。 体育：故事中Flap your wings和飞翔的情节，可关联体育活动中尝试新运动项目的体验，如学游泳、学骑自行车等。学生在体育活动中同样需要Have a go!的勇气，二者形成跨学科呼应。教师可在英语课上引导学生用You can do it!鼓励同学，并将这一表达延伸到体育课堂中使用。 十、文化拓展延伸 千里之行，始于足下——出自《老子》第六十四章。这句话意为千里远的旅程从脚下第一步开始，鼓励人们勇敢迈出第一步。本单元核心表达Have a go!正是鼓励学生勇敢尝试，小喜鹊从Oh, my! It’s too high.到OK. Let me try.的心理转变，正是千里之行始于足下的生动体现。教师可引导学生思考：小喜鹊的“足下第一步”是什么？它是如何从害怕变为勇敢的？帮助学生将英语表达与中华传统智慧相连接，感受中华文化中勇于开始的哲学智慧。 第页，共页 学科网（北京）股份有限公司 $