Unit 4 My classroom（单元解读讲义）英语沪教版五四制一年级上册（新教材）

本小学英语讲义围绕“打扫教室”主题，核心知识点为教室物品词汇（blackboard、door、floor、desk、chair、classroom）及主动承担任务表达（Let me clean ...、Let me put ... back等）。承接前序文具话题，通过Chant time歌谣感知、Talking time情景对话、Mini-project项目实践的学习支架，引导学生从语言输入到真实运用递进。 资料以情境体验为核心教学策略，通过拍手跟诵歌谣感知your/my/our人称变化，小组合作打扫教室实践语言输出，提升语言能力。结合美术创作值日表、道德与法治渗透集体责任，融入“一屋不扫何以扫天下”文化拓展，培养文化意识与学习能力。课中辅助教师情境教学，课后助力学生巩固语言运用与实践。

沪教版五四制一年级上册 Unit 4 My classroom 单元解读 一、新课标理念体现 本单元属于新课程标准预备级（1～2年级）范畴。根据课程标准，预备级学习活动中明确列出"模仿说、演唱歌谣"和"角色扮演"等核心要求，课程标准还强调"选取贴近学生日常生活的主题，通过直观、形象、生动、有趣的教学方式，调动学生多感官参与学习"。同时，参照一级主题内容要求，本单元主题涉及两个范畴：一是"人与自我"范畴"生活与学习"主题群中"生活自理"子主题——打扫教室是学生自我管理、维护学习环境的重要生活技能；二是"人与社会"范畴"社会服务与人际沟通"主题群中"集体"子主题——班级值日是集体生活中的共同责任，Let me help you.体现了集体中互助合作的精神。本单元以打扫教室为纽带，引导学生通过歌谣诵读、情景对话和项目实践学会用英语说出教室物品、主动承担值日任务并帮助他人，体现了预备级以视听说为主、在真实情境中积累听说词汇的课程理念。 二、课时划分 第1课时：Chant time & Talking time（第25页-第27页） 第2课时：Mini-project（第28页） 三、单元内容分析 本单元围绕打扫教室的主题展开，引导学生学习教室物品词汇和主动承担值日任务的核心表达。单元以Small task Cleaning our classroom为任务驱动，通过歌谣诵读、情景对话和分步项目活动，帮助学生在真实语境中感知和运用blackboard、door、floor、desk、chair、classroom等教室物品词汇以及Let me clean ...、Let me put ... back、Let me help you.、Thank you.等核心表达，初步建立用英语主动承担值日任务和帮助他人的交际能力。 Chant time（第25页） 板块以歌谣Clean our classroom为载体，歌词为Clean your desk. Clean my desk. Clean your chair. Clean my chair. Clean, clean. Clean our classroom. 歌词通过your和my的交替使用自然引出our的含义。歌词下方的单词展示栏列出classroom、clean、on duty三个核心词汇。活动A要求学生看图、听音频并跟诵歌谣；活动B要求学生听音频后在方框中写编号，将教室物品与对应编号匹配；活动C要求学生表演并猜测，示例对话为Clean the floor. 一方表演打扫动作，另一方猜测打扫的物品，在游戏中巩固Clean the ...的句式运用。 Talking time（第26-27页） 板块以Who's on duty?为主题情景，呈现四个连续场景：场景①教室里，女老师拿着清洁用具问Who's on duty today? 三位同学举手抢答Me! 老师微笑回应That's good. 场景②黑发男孩拿着扫帚簸箕扫地说Let me clean the floor. 黑发女孩拿着黑板擦擦黑板说Let me clean the blackboard. 场景③金发女孩抱着一摞书，两本书滑落到地上，她说Let me put the books back. 旁边的小语音气泡Oops!表现出意外；场景④黑发男孩走过来捡起掉落的书帮忙Let me help you. 女孩说Thank you. 活动A要求学生看图听音频；活动B要求学生看图连线，将三位同学与对应的清洁物品匹配（书、课桌、扫帚簸箕、黑板）；活动C要求学生表演对话，示例为Let me put the books back.和Let me help you. Mini-project（第28页） 板块以Cleaning our classroom为项目主题，分三步完成：Step 1 Look, circle and speak——语音气泡为Let me put the books back. 引导学生看图圈选并说出整理物品的表达；Step 2 Look around your classroom. Think and speak——语音气泡为Let me clean the desk. 引导学生观察真实教室环境，思考自己可以打扫什么；Step 3 Work in groups. Clean your classroom——完整对话示范为Let me clean the floor. / Let me help you. / Thank you. 小组合作实际打扫教室。三个步骤从看图说话到观察真实教室再到小组合作实践，层层递进地引导学生将语言输出与真实值日行动相结合。 四、单元教学目标 知识目标：学生能够听懂、认读并说出教室物品词汇blackboard、door、floor、desk、chair、classroom；能够理解词组on duty和动词clean的含义；能够在情景中理解并运用Let me clean ...、Let me put ... back主动承担值日任务，用Let me help you.主动提供帮助，用Thank you.表达感谢。 技能目标：学生能够跟诵歌谣Clean our classroom，在节奏中感知your/my/our的人称变化关系；能够在值日的真实情境中运用Let me ...主动承担打扫任务；能够在同学需要帮助时用Let me help you.主动伸出援手，并完成Let me ... / Let me help you. / Thank you.的完整对话。 情感态度目标：学生养成主动参与班级值日的良好习惯，体会合作打扫教室的集体责任感，愿意用英语主动表达承担任务和帮助他人，感受Cleaning our classroom所体现的集体主人翁意识。 五、单元重难点 重点： ◦ 听懂并说出教室物品词汇blackboard, door, floor, desk, chair, classroom ◦ 理解并跟诵歌谣Clean our classroom，在节奏中感知your/my/our的人称变化 ◦ 在情景中理解并运用Let me clean ...和Let me put ... back主动承担值日任务 难点： ◦ blackboard的发音，多音节词对一年级学生有一定难度 ◦ Let me ...句式的自然输出，学生容易遗漏me或在me后加to ◦ your/my/our三者的区分，歌谣中your desk和my desk的对应关系需要通过语境帮助理解 六、学情分析 一年级学生经过前三个单元的学习，已掌握问候、自我介绍和文具相关表达，具备一定的英语交际基础。本单元的教室物品主题延续Unit 3的文具话题，从书包内的文具扩展到教室内的物品，学生容易建立认知迁移。blackboard、desk、chair等词汇与学生的日常环境高度相关，易于理解和记忆。但on duty（值日）这一概念对一年级学生较为抽象，需要通过教材中老师问Who's on duty today?和学生举手答Me!的场景帮助理解。Let me ...是首次出现的主动承担任务的表达，与Unit 3中Don't worry. Use my ...（被动提供帮助）形成互补，教师需引导学生体会两种表达的不同语境。歌谣中your/my/our的交替使用是本单元的语法亮点，但也是难点，一年级学生对our的理解需要借助具体情境。 七、教学策略 采用情境体验为主的教学策略，以Who's on duty?的故事线贯穿课堂教学。利用教材中教室打扫场景的图片，引导学生观察并认读教室物品词汇，建立物—词对应关系。通过歌谣Clean our classroom的拍手跟诵，让学生在节奏律动中反复感知your/my/our的人称变化，借助肢体动作（指对方/指自己/双手环抱全班）帮助理解三者的区别。创设真实值日情境，帮助学生理解Who's on duty today? → Me! → Let me clean ...的交际逻辑。运用逐步支架法，按照Mini-project从Step 1看图说话→Step 2观察真实教室→Step 3小组合作打扫的递进设计，实现语言输出与真实行动的有机结合，体现"做中学"的教学理念。 八、教学准备 教师准备教材配套音频、教室物品词卡（blackboard、door、floor、desk、chair、classroom）、清洁用具实物或图片（扫帚、簸箕、抹布、黑板擦）、角色扮演头饰、值日表模板、星级评价贴纸。 九、跨学科整合建议 美术：结合本单元打扫教室的主题，引导学生观察教室场景中物品的形状与色彩——绿色的黑板、棕色的课桌、蓝色的椅子等，在认读classroom词汇的同时培养色彩与形状的美术感知力。还可设计值日标志牌或班级值日表，让学生在美术创作中巩固on duty、clean等核心词汇，实现英语学习与美术实践的有机融合。 道德与法治：结合教材中Who's on duty today?的值日情景，引导学生理解值日制度是班级共同生活的规则，每位同学都有责任参与打扫、维护教室环境。通过Let me help you.的对话场景，帮助学生体会主动帮助他人是关爱集体、友善互助的表现，将英语交际与遵守公共规则、爱护公共环境的公民意识有机结合。 十、文化拓展延伸 一屋不扫，何以扫天下——源自《后汉书·陈蕃传》。东汉名臣陈蕃少年时独居一室而庭院肮脏，其父之友薛勤问他为何不打扫，陈蕃志向远大地说"大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？"薛勤当即反问"一屋不扫，何以扫天下？"这个故事告诉人们，任何大事都需从小事做起。本单元围绕Cleaning our classroom主题，引导学生从打扫自己的教室做起，正是"扫一屋"的实践。Let me clean the floor. Let me put the books back. 这些看似简单的值日表达，传递的正是从小事做起、对集体环境负责的态度，也是对"一屋不扫，何以扫天下"这一传统智慧的生动践行。 第页，共页 学科网（北京）股份有限公司 $