第四单元《整理与复习》（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学西南大学版

**基本信息** 小学数学二年级上册第四单元《整理与复习》同步练，采用A/B/C三层递进设计，覆盖大小比较、准确数与近似数、估算核心知识点，从概念巩固到综合应用，培养抽象能力、推理意识与创新意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|概念填空、比大小、准确数与近似数区分|基础题型直接对应核心概念，全员必做巩固数感| |B层|多数字排序、方框填数、估算应用|通过变式练习提升推理能力，适配学有余力学生| |C层|说理题、思维推理、数的组成排序|开放性问题培养创新意识，挑战选做拓展思维|

西南大学版二年级数学上册第四单元《整理与复习》 第2课时分层作业 班级：__________ 姓名：__________ 完成用时：__________ 自评等级：□A □B □C 课堂知识点回顾 1. 本课核心：专项复习万以内数的大小比较、准确数与近似数、较大数的估计三大核心知识点，系统梳理对比、估算、估数的解题方法。 2. 本课重难点：熟练掌握两数、多数大小比较规则；能精准区分生活中的准确数和近似数；掌握整百、整千估数方法，能用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数量关系。 A层 基础巩固（全员必做） 一、概念填空 1. 比较万以内数的大小，位数不同时，位数（ ）的数更大；位数相同时，从（ ）位开始依次比较。 2. 接近准确数、方便计算和记忆的整百、整千数叫做（ ）。 3. 两个数量相差很小，用（ ）或（ ）描述；两个数量相差很大，用（ ）或（ ）描述。 4. 598的近似数是（ ），3005的近似数是（ ）。 二、比大小专项（填“＞”“＜”或“＝”） 398（ ）1002　　 4500（ ）4299　　 806（ ）860 6000（ ）5999　　 2780（ ）2870　　 999（ ）1000 5100（ ）5010　　 3080（ ）3008　　 740（ ）704 三、区分准确数与近似数 在括号里填写“准确数”或“近似数” 1. 二年级有学生456人。（ ） 2. 小区大约有2000户居民。（ ） 3. 一台学习机售价1999元，约2000元。（ ） 4. 书架上一共有1000本书。（ ） 四、基础选词填空 （多一些、少一些、多得多、少得多） 1. 公鸡120只，母鸡135只，母鸡比公鸡（ ）。 2. 杨树95棵，松树820棵，杨树比松树（ ）。 3. 书包售价85元，文具盒售价18元，文具盒比书包（ ）。 B层 能力提升（学有余力） 一、多数字排序 1. 按从小到大排列：2090、2900、2009、2909 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 2. 按从大到小排列：780、1780、870、1870 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 二、方框填数专项 1. 4□50 ＜ 4650，方框里最大填（ ）。 2. 72□0 ＞ 7240，方框里最小填（ ）。 3. □800 ＞ 3800，方框里可以填（ ）。 三、估算匹配选择 1. 最接近4000的数是（ ） A. 3985　　B. 4100　　C. 3890 2. 一个数近似数是600，这个数不可能是（ ） A. 596　　B. 603　　C. 548 四、估算对比应用题 商店有甲商品297件，乙商品305件，估一估，两种商品数量谁更多？相差大约多少件？ C层 拓展探究（挑战选做） 1. 说理题：位数相同的两个大数，为什么要从最高位开始比较？ 2. 思维推理：一个四位数近似数是5000，这个数最大是多少？最小是多少？ 3. 综合拓展：用3、8、0、5组成四个不同四位数，并按从大到小的顺序排列。 参考答案 A层 基础巩固 一、概念填空 1. 多、最高 2. 近似数 3. 多一些、少一些、多得多、少得多 4. 600、3000 二、比大小 ＜、＞、＜、＞、＜、＜、＞、＞、＞ 三、准确数与近似数 1. 准确数 2. 近似数 3. 近似数 4. 准确数 四、选词填空 1. 多一些 2. 少得多 3. 少得多 B层 能力提升 一、数字排序 1. 2009＜2090＜2900＜2909 2. 1870＞1780＞870＞780 二、方框填数 1. 5 2. 5 3. 4、5、6、7、8、9 三、选择题 1. A 2. C 四、估算应用题 297≈300，305≈300，305＞297 305－297≈10（件） 答：乙商品数量更多，大约相差10件。 C层 拓展探究 1. 数位的计数单位从高位到低位依次变小，最高位数字代表的数值最大，高位数字不同即可直接判定大小，无需比较低位，所以要从最高位开始比较。 2. 最大：5499 最小：4500 3. 示例：8530＞8503＞8350＞8305（答案合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $