专题九 认识社会与价值选择（复习课件）（上海专用）2027年高考政治一轮复习讲练测

该高中思想政治高考复习课件聚焦“认识社会与价值选择”专题，依据高考评价体系梳理了探索认识的奥秘、寻觅社会的真谛、实现人生的价值三大核心考点，通过2024-2026年考情分析明确实践与认识、社会存在与社会意识等高频考点权重，归纳哲学原理分析题、价值观念综合题等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题溯源+时政剖析+易错警示”的实战策略，如以“十五五”规划共同富裕部署为情境，运用社会存在与社会意识原理、人民群众主体地位等考点，培养学生政治认同和责任意识。通过“实践与认识四维度辨析”“价值判断双标准统一”等突破方法，结合上海模考题训练，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准指导，提升复习效率。

2027年高考一轮复习讲练测 政治 专题九 高考复习 认识社会与价值选择 上海专用 命题透视·考情前瞻 思维建模·脉络梳理 考点精讲·考向突破 真题溯源·时政剖析 对标素养，研判高考命题趋势 拆解核心考点，突破高频考向 溯源真题逻辑，剖析时政考法 搭建知识框架，构建系统思维 目录 目录总览 路径指引 考点一 探索认识的奥秘 考点三 实现人生的价值 知识解构 知识点1 人的认识从何而来 知识点2 在实践中追求和发展真理 考向破译 知识解构 知识点1 社会历史的本质 知识点2 社会历史的发展 知识点3 社会历史的主体 考向破译 考点二 寻觅社会的真谛 知识解构 知识点1 价值与价值观 知识点2 价值判断与价值选择 知识点3 价值的创造与实现 考向破译 知识点1 人的认识从何而来 知识点2 在实践中追求和发展真理 知识点1 社会历史的本质 知识点2 社会历史的发展 知识点3 社会历史的主体 知识点1 价值与价值观 知识点2 价值判断与价值选择 知识点3 价值的创造与实现 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 01 命题透视·考情前瞻 核心考点 2026 2025 2024 探索认识的奥秘 2026年试卷设计了三大主题情境——“首发·上海”“未来·强国”“文化·万家”。试卷坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，紧紧围绕立德树人根本任务。试卷注重“人工智能时代知识迁移能力的培养”，让学生“灵活运用所学知识来分析新事物、新现象”。 2025年试卷立足高质量发展，深化核心素养的立意，围绕 “沪派江南”乡村振兴、“法律明白人”“法治带头人”社会治理、全球治理的中国标准 等议题展开。试卷通过分析和解决复杂的真实情境问题，全面考查学生的政治认同、科学精神等核心素养。 2024年试卷围绕 “呼唤卓越工程师”“探源中华文明”“和平发展共创人类文明” 三大议题展开。试题注重哲学、经济、政治等学科知识的综合运用，鼓励考生自主探究，从鲜活的情境材料出发，在议题与知识之间建立关联。 寻觅社会的真谛 实现人生的价值 对标素养，研判高考命题趋势 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 考情分析 题型与考向：该主题在等级考中以综合题隐性融合为主、选择题为辅的格局呈现。哲学原理一般不单独设大题，而是融入经济、政治、文化等具体议题情境之中，考查学生运用唯物史观和价值观原理分析和解决实际问题的能力。综合题通常占6—12分，选择题占2—4分。 情境与立意： 该主题的命题情境具有鲜明的时代性、价值性和人民性——将历史唯物主义和价值观原理嵌入经济、政治、文化等具体议题中，通过分析真实社会问题考查哲学素养和价值认同。 从人才工作到乡村振兴再到文化惠民，三年试卷始终围绕一个核心价值导向：人民群众是历史的创造者，正确的价值判断与价值选择必须遵循社会发展规律、自觉站在最广大人民的立场上，帮助学生形成正确的历史观、价值观、人生观。 复习目标 1.精准区分历史唯物主义的不同原理。 2.系统掌握“人民群众是历史的创造者”完整论述。 3.掌握“价值判断与价值选择”的答题逻辑。 4.注意跨模块知识迁移。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 必修一《中国特色社会主义》（总论） 必修二《经济与社会》 必修三《政治与法治》 必修四《哲学与文化》 选必一《当代国际政治与经济》 选必二《法律与生活》 选必三《 逻辑与思维》 由人类社会形态的更替，论证资本主义终究要被社会主义所取代；依循历史进程，讲述为何开创和发展中国特色社会主义。 ◆统编高中思想政治贯穿一根主线：用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 必修二三四依托必修一的基本原理，讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。 选必一二三是必修的延展，与必修一二三四的实施相互配合、相互补充。 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 认识社会与价值选择 探索认识的奥秘 认识的含义、阶段 实践的含义及特点 实践与认识的辩证关系 真理的含义及属性 认识的特点：反复性、无限性、上升性（追求真理是一个过程） 实现人生的价值 价值观 导向作用 价值判断与价值选择 含义、关系、特征 两个标准 人生价值的实现 弘扬劳动精神、实现人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 决定 反作用 总 构 寻觅社会的真谛 社会意识 社会存在 物质资料生产方式 最主要 反作用 社会历史发展的总趋势 社会基本矛盾、基本规律 生产力 生产关系 经济基础 上层建筑 和 成 决定 反作用 人民群众是历史的创造者 方法论 群众观点 群众路线 决定 人的价值 创造价值，享受价值 改革 考点精讲·考向突破 ——拆解核心考点，突破高频考向 03 知识解构 知识点1 人的认识从何而来 考向破译 01 考点一 探索认识的奥秘 感性认识 理性认识 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 感觉 知觉 表象 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 概念 判断 推理 发展、深化 初级 高级 认识：主体对客体的能动性认识。 知识解构 知识点1 人的认识从何而来 考向破译 01 考点一 探索认识的奥秘 实践：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 人们头脑中观念的存在 现实的存在 以人为主体 以客观事物为对象 实践 实践的特点 主观能动性 客观物质性 社会历史性 ①改造自然的生产实践 ②变革社会的实践 ③探索世界规律的科学实验活动 知识解构 知识点1 人的认识从何而来 考向破译 01 考点一 探索认识的奥秘 表现 理解 认识误区 实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识 将认识的来源等同于获得认识的途径，认为认识来源于人脑或书本等 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化，思想僵化 实践是检验 认识的真理性 的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上。②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 把科学理论作为检验标准 实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 认为认识的根本目的是获得真理 2026年，中国科学家利用“中国天眼”FAST探测到纳赫兹引力波存在的关键证据，首次揭示了宇宙中这一极低频引力波的物理规律。这一发现不仅验证了爱因斯坦广义相对论的预言，也为人类探索宇宙起源提供了新的观测手段。这一科学探索过程表明（ ） A. 实践是认识的来源——科学家在探测活动中获得了对引力波的认识 B. 实践是检验认识真理性的唯一标准——广义相对论预言得到了实验验证 C. 实践是认识发展的动力——探测工具延伸了人类的认识器官 D. 实践是认识的目的——认识世界是为了更好地改造世界 B 材料强调“预言得到验证” 材料未突出“认识工具促进了认识发展” 材料未涉及“改造世界”这一目的层面 新情境 以FAST探测纳赫兹引力波为素材，将“实践是检验真理的唯一标准”置于前沿科学发现中考查。 新考法 将实践是认识的“来源、动力、标准、目的”四个维度混编为选项，考查精准区分能力。 新角度 从“科学预言→实验验证”的实证过程切入，强调实践在连接主观与客观中的“交汇点”地位。 知识解构 考向破译 01 考点一 探索认识的奥秘 知识点1 人的认识从何而来 知识解构 知识点2 在实践中追求和发展真理 考向破译 01 考点一 探索认识的奥秘 1.真理的含义、属性 （1）含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（2）属性、特征：客观性、唯一性、条件性、具体性 真理是客观的 (最基本) 真理最基本的属性是客观性。真理面前人人平等 真理是有条件的 (空间、横向) 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 真理是具体的 (时间、纵向) 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 知识解构 知识点2 在实践中追求和发展真理 考向破译 01 考点一 探索认识的奥秘 2.追求真理是一个过程 含义 原因 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制； ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 上升性 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身，但不能超越社会历史条件。 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 2026年，中国科学家在核聚变装置“人造太阳”实验中取得重大突破，实现了1亿摄氏度下稳定运行超1000秒的世界纪录。从最初的理论设想，到实验装置的不断迭代，再到此次实现长脉冲高约束运行，人类对可控核聚变的探索经历了无数次失败与突破。这一过程体现了（ ） A. 真理是客观的，一旦形成就不会改变 B. 认识具有反复性，人们对事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成 C. 认识具有无限性，人类认识是永无止境的发展过程 D. 真理在发展中不断超越自身，同时也在不断超越社会历史条件 B 真理是发展的 材料侧重“多次反复”的过程 真理会超越自身，但“不能超越社会历史条件” 新情境 以核聚变“人造太阳”实验的迭代突破为素材，将认识运动的反复性置于科技攻关历程中考查。 新考法 将“反复性”与“无限性”设置为两个干扰项，考查对二者内涵的精准区分。 新角度 从“失败与突破”的探索过程切入，强调认识的长期性和曲折性。 知识解构 考向破译 01 考点一 探索认识的奥秘 知识点2 在实践中追求和发展真理 知识解构 知识点1 社会历史的本质 考向破译 02 考点二 寻觅社会的真谛 全部社会生活在本质上是实践 唯 物 史 观 社会存在 社会意识 社会生活经济领域：人类进行物质生产的实践 社会生活的政治领域：人类调整、改革社会关系的实践 社会生活的精神文化领域：人类创造科学文化的实践 决定 相对独立 知识解构 知识点1 社会历史的本质 考向破译 02 考点二 寻觅社会的真谛 社会存在 社会意识 含义 社会的物质生活过程 社会的精神生活过程 内容 主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面 既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯 社会存在与社会意识 注意：唯物史观与唯心史观的分歧：社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。 知识解构 知识点1 社会历史的本质 考向破译 02 考点二 寻觅社会的真谛 社会存在决定社会意识 各种各样的社会意识，归根到底都是对社会存在的反映 有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 社会意识具有相对独立性(并不是亦步亦趋、完全同步、如影随形的) 社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展 落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用 社会意识具有相对独立性，并不能推翻社会存在决定社会意识的基本原理 社会存在与社会意识的关系/社会意识的相对独立性原理 2026年“十五五”规划明确提出，“要加快形成新质生产力，推动高质量发展”。这一重大战略部署，是基于对我国经济发展阶段性特征和生产力发展规律的深刻认识，同时它也将引领中国经济未来五年的发展方向，推动产业深度转型升级。从历史唯物主义角度看，这一战略部署体现了（ ） A. 社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用 B. 社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识 C. 社会意识与社会存在是如影随形、完全同步的 D. 社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展 A 材料侧重战略的“引领”作用 社会意识具有相对独立性 与材料不符 新情境 “十五五”规划战略部署为素材，将社会存在与社会意识的辩证关系置于国家重大决策中考查。 新考法 将社会存在的决定作用与社会意识的反作用同时设置为选项，考查对二者关系的完整把握。 新角度 从“规划引领发展”这一政策语言切入，强调社会意识并非消极反映存在，而是能积极反作用于社会存在。 知识解构 考向破译 知识点1 社会历史的本质 02 考点二 寻觅社会的真谛 知识解构 知识点2 社会历史的发展 考向破译 02 考点二 寻觅社会的真谛 生产力、生产关系、经济基础、上层建筑概念 劳动者 劳动对象 劳动资料 未经加工的自然物 经过加工的自然物 生产工具 生产场所 生产力 生产中人与人的地位 产品分配关系 生产资料所有制关系 生产资料 生产关系 经济基础 社会中占统治地位的生产关系的总和。 上层建筑 包括思想上层建筑（政治法律思想、哲学、宗教、道德、文学艺术）和政治上层建筑（政治法律制度、国家机关。 知识解构 知识点2 社会历史的发展 考向破译 02 考点二 寻觅社会的真谛 生产力 生产关系 决定 反作用 经济基础 决定 反作用 上层建筑 1、社会的基本矛盾： 2、社会发展的规律： 1、生产关系一定要适应生产力状况 2、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 知识解构 知识点2 社会历史的发展 考向破译 02 考点二 寻觅社会的真谛 总趋势：前进的、上升的 过程：曲折的 生产力与生产关系 经济基础与上层建筑 矛盾运动 阶级社会： 阶级斗争 社会主义社会：改革 共产主义社会 2026年“十五五”规划明确提出，“要加快形成新质生产力，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革”。新质生产力的发展，要求传统产业深度转型升级，同时也需要与之相适应的新型生产关系——如数据要素的确权与流通制度、人工智能生成内容的产权归属等制度创新。从历史唯物主义角度看，这一战略部署体现了（ ） A. 上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 B. 生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用 C. 社会意识对社会发展起积极的推动作用 D. 生产关系一定要适应生产力状况的规律 D 数据确权属于生产关系调整 侧重生产力对生产关系的决定作用 “新质生产力”属于生产力范畴 新情境 以新质生产力与新型生产关系为素材，将社会基本矛盾运动原理置于产业变革情境中考查。 新考法 将两对基本矛盾（生产力-生产关系、经济基础-上层建筑）混编为选项，考查精准区分能力。 新角度 从“制度创新适应生产力跃迁”切入，强调生产力对生产关系的决定作用这一唯物史观基本原理。 知识解构 考向破译 知识点2 社会历史的发展 02 考点二 寻觅社会的真谛 知识解构 知识点3 社会历史的主体 考向破译 02 考点二 寻觅社会的真谛 02 1．人民群众的内涵 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分。 2．人民群众的地位与作用 方法论：树立群众观点，坚持群众路线 社会物质财富的创造者 ①人民群众是物质生产的承担者和社会生产力的体现者； ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础； ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉； ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件； ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 社会变革的决定力量 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军； ②在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的； ③人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。 知识解构 知识点3 社会历史的主体 考向破译 02 考点二 寻觅社会的真谛 群众观点 群众路线 内容 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 地位 无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。 保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位， 最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 2026年是“十五五”规划开局之年。规划编制过程中，党和国家通过网络征求意见、召开座谈会、基层调研等多种方式广泛听取群众建议，累计收到社会各界建言超过300万条，其中大量建议被采纳并体现在规划纲要之中。这体现了（ ） A. 人民群众是社会物质财富的创造者 B. 人民群众是社会变革的决定力量 C. 人民群众是社会精神财富的创造者 D. 人民群众是社会历史的主体，要坚持群众观点和群众路线 D 材料强调“建言献策” 材料未涉及“社会变革”相关内容 建言献策虽属精神层面 新情境 以“十五五”规划编制广泛征求意见为素材，将群众观点和群众路线置于国家决策情境中考查。 新考法 将人民群众作为“物质财富”“精神财富”“社会变革”三种不同作用的维度设置为选项，考查精准匹配能力。 新角度 从“民主决策中的群众参与”切入，强调群众观点和群众路线是国家治理的方法论要求。 知识解构 考向破译 知识点3 社会历史的主体 02 考点二 寻觅社会的真谛 知识解构 知识点1 价值与价值观 考向破译 03 考点三 实现人生的价值 哲学上的价值概念 （1）指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 （2）它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性 人的价值 （1）人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 （2）人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 价值的自我实现 一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，就是价值的自我实现 对人的价值的评价 （1）对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。 （2）人的贡献是多方面的，可以是对某个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 （3）评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么 知识解构 知识点1 价值与价值观 考向破译 03 考点三 实现人生的价值 导向作用     （1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用： ①一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 ②另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。 （2）价值观是人生的重要向导： 一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。 （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准： ①人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 ②社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求 ③社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 2026年是“十五五”规划开局之年。规划明确提出，要“弘扬社会主义核心价值观，繁荣发展文化事业和文化产业”，并强调“以社会主义核心价值观引领文化建设”。从哲学角度看，国家之所以高度重视社会主义核心价值观的引领作用，是因为（ ） A. 价值观承载着一个民族和国家的精神追求，对社会发展具有重要导向作用 B. 价值观是人生的向导，决定着人们的人生道路和生活方式 C. 不同性质的价值观对社会发展的作用相同，都起推动作用 D. 社会主义核心价值观是当代中国唯一的价值追求 A 价值观影响而非“决定”人生道路 不同性质的价值观作用不同 “唯一”表述绝对化 新情境 以“十五五”规划中社会主义核心价值观引领文化建设为素材，将价值观导向作用置于国家战略情境中考查。 新考法 将价值观的导向作用与“决定作用”设置为干扰项，考查对价值观作用程度的精准把握。 新角度 从“精神力量转化为发展动力”的政策逻辑切入，强调价值观对文化建设的引领作用。 知识解构 考向破译 知识点1 价值与价值观 03 考点三 实现人生的价值 知识解构 知识点2 价值判断与价值选择 考向破译 03 考点三 实现人生的价值 价值判断 人们在从事各种实践活动中，对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断 价值选择 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。 特点 ①社会历史性 ②阶级性 ③因人而异 要求 、自觉遵循社会发展的客观规律 、自觉站在最广大人民的立场上（最高的标准） 2026年“十五五”规划明确提出，要“加快形成新质生产力，推动高质量发展”，同时强调“坚持先立后破、因地制宜、分类指导”，“推动全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”。这一战略部署的哲学依据是（ ） A. 价值判断与价值选择具有社会历史性，不同时代有不同的选择标准 B. 正确的价值判断与价值选择必须自觉遵循社会发展的客观规律 C. 正确的价值判断与价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上 D. 价值判断与价值选择要兼顾遵循客观规律与站在人民立场两个方面 D 材料侧重“遵循规律+人民立场”两个标准 忽略了“共同富裕”背后的人民立场 “先立后破”等表述也强调尊重客观规律 新情境 以“十五五”规划中的政策语言为素材，将价值判断与价值选择的两个标准置于国家战略情境中综合考查。 新考法 将“遵循规律”与“人民立场”分别设为干扰项，考查对二者统一性的完整把握，避免片面化。 新角度 从“政策中的双重逻辑”切入，强调正确的价值选择必须兼顾“规律”与“立场”两个维度。 知识解构 考向破译 知识点2 价值判断与价值选择 03 考点三 实现人生的价值 知识解构 知识点3 价值的创造与实现 考向破译 03 考点三 实现人生的价值 1、弘扬劳动精神 实现人生价值 2、在个人与社会的统一中创造和实现价值 3、在砥砺自我中创造和实现价值 ①创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 ②创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 ③创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 ④创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 2026年“十五五”规划明确提出，要“加快形成新质生产力”，重点布局氢能、核聚变、脑机接口等未来产业。这需要一大批卓越工程师和高技能人才投身科技创新主战场，在攻克“卡脖子”技术难题中实现人生价值。这启示青年学生实现人生价值要（ ） A. 在个人与社会的统一中，将个人理想融入国家科技强国战略 B. 充分发挥主观能动性，依靠个人奋斗就能实现人生价值 C. 在砥砺自我中提高个人素质，完全依靠自身努力就能成功 D. 在劳动和奉献中创造价值，人生价值取决于社会提供的客观条件 A 表述绝对 忽视个人与社会统一 人生价值取决于对社会的贡献 新情境 以“十五五”规划布局未来产业需要卓越工程师为素材，将人生价值实现路径置于科技强国战略中考查。 新考法 将“个人奋斗”“社会条件”分别设为绝对化干扰项，考查对“个人与社会统一”这一核心路径的完整把握。 新角度 从“国家需要与个人选择的统一”这一现实视角切入，强调在服务国家战略中实现个人价值。 知识解构 考向破译 知识点3 价值的创造与实现 03 考点三 实现人生的价值 真题溯源·时政剖析 ——溯源真题逻辑，剖析时政考法 04 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 知识溯源 探索认识的奥秘 1.（2026·上海静安一模）科技小院是高校师生和科研院所技术人员前往“农家小院”，从事科学研究、服务“三农”工作，以科技成果助力农民增收致富的一种模式。科研人员深入农村一线，将科技成果转化为实际生产力，这一转化集中体现了（ ） A．认识具有反复性和无限性 B．真理都是具体的和无条件的 C．实践是认识的目的和归宿 D．实践是检验认识真理性的唯一标准 解题点拨 “将科技成果转化为实际生产力”强调认识回到实践中去指导改造世界，对应“实践是认识的目的和归宿”。 C 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 知识溯源 寻觅社会的真谛 2.（2024·上海闵行一模）“家站点”已覆盖街镇、居村、社区，还向企业、园区、楼宇、商场、学校乃至代表单位延伸，增强辐射面，更好融入“生活圈”“工作圈”，真正做到察民情、聚民智，真正做到尊重人民群众的（ ） A．国家权力机关组成人员的地位 B．国家权力直接行使者的地位 C．社会历史发展的主体地位 D．基层群众自治的主体地位 解题点拨 “察民情、聚民智”强调尊重人民在社会历史中的主体作用，对应“社会历史发展的主体地位” C 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 知识溯源 实现人生的价值 3.（2024·上海嘉定一模）党和政府在一定阶段，经过听取民意和调研，有计划地将一些事关百姓民生的“身边事”作为重大的民生工程、民心工程予以重点推进。从根本上来看，党和政府的治理决策来源于（ ） A．群众路线 B．思想理论 C．全局观念 D．实践活动 解题点拨 “听取民意和调研”强调从实践中获取决策依据，“从根本上来看”指向认识的来源——实践是认识的来源。 D 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 易错清单 1.认识的根本目的是获得真理，认识的最基本属性是客观性，真理通过不断战胜谬误得到发展。 纠正：认识的根本目的是指导实践，真理的最基本属性是客观性，真理在实践中得到检验和发展，而不是通过不断战胜谬误得到发展。 2.客观事物是认识的对象和检验真理的标准，不以理论为指导的实践是盲目的实践。 纠正： 实践是检验认识真理性的唯一标准，认识对实践具有反作用，不以正确理论为指导的实践是盲目的实践。 3.生产关系要适应生产力的发展，生产关系的变革能直接推动生产力发展。 纠正： 适合生产力状况的生产关系的变革会推动生产力的发展，否则会阻碍生产力的发展。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 易错清单 4.人在我国，改革的根本目的是使生产力适应生产关系的发展，使经济基础适应上层建筑的发展。 纠正： 在我国，改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 5.正确的价值判断和价值选择要自觉站在集体的立场上。 纠正：正确的价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值追求，而不是站在集体的立场上。 6.价值判断与价值选择往往因人而异，没有正确与错误之分。 纠正：价值判断与价值选择往往因人而异，但价值判断与价值选择的标准是客观的。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 时政剖析 “十五五”规划纲要将“推动全体人民共同富裕迈出坚实步伐”列入指导思想 时政背景 “十五五”规划纲要把 “推动人的全面发展、全体人民共同富裕迈出坚实步伐” 列入指导思想，并对 “加大保障和改善民生力度 扎实推进全体人民共同富裕” 作出专篇部署。 习近平总书记在今年全国两会期间参加江苏代表团审议时强调， “中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化” ；7月15日在上海考察时强调， “‘一枝一叶总关情’，老百姓的生活是家事，更是国事” 。 问题：结合材料，运用“认识社会与价值选择”的相关知识，阐述我国在“十五五”时期扎实推进全体人民共同富裕的哲学依据。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 考法拆解01 从“社会存在与社会意识的辩证关系”角度考查共同富裕理念的科学性 时政剖析 “十五五”规划将共同富裕列入指导思想，是基于对我国发展阶段性特征的科学判断——我国已全面建成小康社会，社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，城乡居民收入差距逐步缩小（从2013年的2.81∶1缩小到2025年的2.31∶1）。共同富裕理念的形成，正是对社会存在变化的反映。同时，这一先进社会意识将对实践产生巨大推动作用——规划中的各项惠民政策将引领未来五年民生改善的方向。 链接教材 社会存在决定社会意识，各种各样的社会意识归根到底都是对社会存在的反映【考点二·知识点1】。我国已经进入新发展阶段，社会主要矛盾的变化和人民对美好生活的向往，决定了必须把共同富裕摆在更加重要的位置。社会意识具有相对独立性，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用【考点二·知识点1】。“共同富裕”作为先进的社会意识，将引领和推动全体人民朝着共同富裕目标扎实迈进。 命题预测 可要求分析“为什么‘十五五’时期要把共同富裕列入指导思想”，或从社会存在与社会意识关系角度阐述共同富裕理念的形成与作用。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 考法拆解02 从“人民群众是历史的创造者”角度考查共同富裕的根本立场 时政剖析 规划纲要专篇部署民生保障，涵盖就业、增收、社会保障等各方面。习近平总书记强调“老百姓的生活是家事，更是国事”。从“五有”到“七有”、从“保障和改善民生”到“在发展中保障和改善民生”，充分彰显了我们党对推动人的全面发展、全体人民共同富裕的不懈追求。这些部署和论述深刻体现了人民群众是历史的创造者这一唯物史观核心原理——发展的目的是为了人民，发展的力量源泉是人民。 链接教材 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者【考点二·知识点3】。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量【考点二·知识点3】。必须树立群众观点，坚持群众路线【考点二·知识点3】。扎实推进共同富裕，正是坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的集中体现，是群众观点和群众路线在新时代的具体实践。 命题预测 可要求分析“扎实推进共同富裕是如何体现人民群众历史主体地位的”，或从“群众观点和群众路线”角度阐释惠民政策的意义。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 考法拆解03 从“价值判断与价值选择的正确标准”角度考查共同富裕的价值取向建设 时政剖析 规划纲要提出“解决好人民群众急难愁盼问题”，实施城乡居民增收计划、提高养老金标准、发放育儿补贴等举措。习近平总书记指出“中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化”。这些政策部署和重要论述，体现了正确的价值判断与价值选择——既遵循了社会发展的客观规律（在高质量发展中保障和改善民生，坚持尽力而为、量力而行），又自觉站在了最广大人民的立场上（以解决人民群众急难愁盼问题为出发点）。 链接教材 价值判断与价值选择是在社会实践的基础上形成的【考点三·知识点2】。正确的价值判断与价值选择，必须自觉遵循社会发展的客观规律，必须自觉站在最广大人民的立场上【考点三·知识点2】。把人民群众的利益作为最高的价值标准【考点三·知识点2】。扎实推进共同富裕，既顺应了经济社会发展从“先富”到“共富”的客观规律，又把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，实现了规律性与价值性的统一。 命题预测 可要求分析“为什么说扎实推进共同富裕是正确的价值选择”，或从价值判断与价值选择的标准角度评价共同富裕战略部署。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 即时训练 2026年“十五五”规划纲要将“推动全体人民共同富裕迈出坚实步伐”列入指导思想。这一战略决策是基于我国已全面建成小康社会、社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾这一客观实际。从历史唯物主义角度看，这体现了（ ） A. 社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起推动作用、 B. 社会存在决定社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展 C. 社会意识与社会存在是完全同步、如影随形的 D. 社会意识可以脱离社会存在而独立存在 材料强调战略“基于客观实际”而非“引领作用” 社会意识依赖于社会存在，不能“脱离”而独立存在。 社会意识具有相对独立性，并非“完全同步、如影随形”。 B 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 即时训练 2026年《政府工作报告》首次写入“城乡居民增收计划”，并将城乡居民基础养老金月最低标准再提高20元。这些惠民举措的哲学依据是（ ） A. 人民群众是社会历史的主体，要坚持群众观点和群众路线 B. 杰出人物是历史的创造者，决定社会历史的发展方向 C. 社会发展的根本动力在于人民群众的物质需求 D. 价值选择是价值判断的基础，先有选择后有判断 A 人民群众是历史的创造者，杰出人物不起决定作用。 社会发展的根本动力是社会基本矛盾运动，而非人民群众的物质需求。 价值判断是价值选择的基础，二者关系颠倒。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 即时训练 2026年“十五五”规划提出“坚持尽力而为、量力而行”，既积极回应人民群众对美好生活的向往，又充分考虑我国发展阶段和财政承受能力。这一政策导向体现的价值判断与价值选择标准是（ ） A. 自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上 B. 价值判断与价值选择具有社会历史性，因时而变 C. 不同的人对同一事物可能作出不同的价值判断 D. 价值判断与价值选择没有客观标准，因人而异 A 材料强调“两个标准”而非“社会历史性” 材料未涉及不同主体的判断差异 价值判断与价值选择有客观标准（规律+人民立场），并非“没有客观标准”。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 即时训练 从“全面建成小康社会”到“扎实推进全体人民共同富裕”，我国发展战略的演进体现了中国共产党始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。从价值判断与价值选择的角度看，这一演进说明（ ） A. 价值判断与价值选择具有社会历史性，会因时间、地点和条件的变化而不同 B. 价值判断与价值选择没有客观标准，随领导人的意志而改变 C. 价值选择是价值判断的基础，先有选择后有判断 D. 价值判断与价值选择一旦形成，就不会发生改变 A 价值判断与价值选择有客观标准，不随个人意志改变 价值判断与价值选择会随社会实践的发展而变化，并非“不会改变”。 价值判断是价值选择的基础，关系颠倒。 2027年高考一轮复习讲练测 少年自有凌云志， 提笔征战赴山河！ $