习作：《中国的世界文化遗产》第2课时(课件)-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件聚焦“中国世界文化遗产”习作教学，通过课前导入衔接上节课内容，引导学生回顾《长城》课文写法并赏析佳作，搭建“回顾-借鉴-写作”的学习支架，帮助学生掌握写作方法。 其亮点在于构建“经典回放+范文引路+五星评价”的教学链，以《长城》数字描写和故宫范文（含历史、传说、文物）为例，渗透文化自信与语言运用素养，助力学生规范结构、生动表达，教师可直接利用支架与评价工具提升教学效果。

习作：中国世界文化遗产 统编版语文四年级上册 第2课时 课前导入 上节课，我们知道了此次习作的习作内容和写作方法，这节课就让我们进入写作的环节，写作前，先回顾一下课文中的写法，共同欣赏并学习佳作的写法，这样有助于我们更好地写作。 经典回放 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，有的长达三米，重两千多斤。那个时候没有起重机，古人是怎么做的呢？原来这些条石是就地取材，人们用当地的石头一下下凿出来的。城砖每块重几十斤，是在山下烧制好，再用人力和畜力一块块运上来的。 《长城》片段 老师开讲 这段话选自本单元第1课《长城》。作者通过具体的数字体现了修筑长城的艰辛，赞扬了古代劳动人民的智慧，增强了文章的说服力和读者的民族自信心。 技巧总结 1.写一项中国的世界文化遗产。 2.按照一定结构有条理地介绍。 3.根据遗产的类别，选择恰当的介绍角度突出主要特点。 4.描写具体、生动。 范文点评 故宫 在中国众多的世界文化遗产中，故宫犹如一颗熠熠生辉的明珠，散发着独特的魅力。 故宫始建于明朝永乐年间，历经十四年精心建造而成，是明清两代的皇家宫殿。① 佳作引路 名师评价 ①开门见山，强调故宫的独特魅力，并介绍了故宫的修建时间和用途。 据《故宫博物院》记载，故宫是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。故宫占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间，走进去就像进入了一座巨大的迷宫②。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大、建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 ②用具体数字介绍了故宫规模宏大的特点。 关于故宫，还有一个有趣的传说。明成祖朱棣原本打算建造一万间房屋，来体现皇权的尊贵。但他夜里梦见玉皇大帝提醒他，天宫仅有一万间房，人间皇宫不能超过天宫。于是他下令改成9999.5间，既体现了对天地的敬畏，也包含“九五之尊”的寓意。③ ③介绍了关于故宫规模的传说。 故宫不仅是宏伟的建筑，更是丰富的文化宝库。故宫里面收藏着陶瓷、书画、珠宝等大量文物，小到精巧的玉佩，大到厚重的青铜礼器，无一不凝聚着古人的智慧与匠心。直到今天，故宫仍然见证着历史的发展，讲述着无声的故事。④ ④介绍了故宫珍贵的文物。 我愿做文化的传承者，让故宫的光芒永远闪耀，让更多的人感受中华文明的厚重与璀璨。⑤ ⑤表达了作者的美好心愿。 这篇习作紧紧围绕故宫的历史悠久、规模宏大、文物珍贵三大特点来写，内容丰富，条理清晰。小作者能很好地将资料内容转化为自己的语言，语句通顺，描写细腻。规范引用资料增强了文章的严谨性，同时加入了关于房屋数量的传说，让文章有趣不枯燥。 名师点评 俗话说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”​ 暑假，我有幸游览了苏州最大的古典园林——拙政园。它不像故宫那样威严，却有着一种独特的温婉与雅致。 一进园门，我就被眼前的景色迷住了。这里的花草树木搭配得恰到好处，高大的 苏州园林——人间天堂 佳作欣赏 芭蕉叶映衬着玲珑的湖石。假山池沼随处可见，鱼儿在水中自由自在地游弋，偶尔跃出水面，溅起一圈圈涟漪。​ 最具特色的要数那蜿蜒曲折的长廊了，它像一条纽带，把各个亭台楼阁串联在一起。导游告诉 我们，园林的设计讲究“一步一景”，哪怕只是换个角度，看到的画面就截然不同。我试着侧过头，果然，漏窗外的那枝红杏，恰好框成了一幅天然的图画。我不禁感叹古人的匠心独运，竟能把大自然浓缩在这一方天地之中。 走在铺着鹅卵石的小径上，看着粉墙黛瓦倒映在清澈的池塘里，我感到无比的宁静与惬意。我仿佛穿越回了古代，变成了那赏景的文人墨客，只想在这亭子里品一壶茶，读一卷书。​ 苏州园林，你不是冰冷的建筑，而是一件完美的艺术品。你 展现了中国人对自然与和谐的追求，我为你这独特的东方韵味而深深着迷。 五星评价法 书写 认真 字数 达标 内容 真实 方法 合适 情感 真挚 同学互改 19 1.根据同学的意见，修改自己 的习作。 2.誊写习作。 课后作业 $