《快乐读书吧：从前有座山》（分层作业）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“故事秘境”为情境，通过基础感知、能力进阶、拓展应用三层设计，实现民间故事知识从识记到创用的递进，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字词积累、民间故事基础认知|情境化入门，如“故事秘境溯源”引导梳理人物与循环情节| |能力进阶|情节分析、主题理解、文化辨识|协作探究，如通过情节图识别《梁山伯与祝英台》等经典故事| |拓展应用|阅读策略、跨文化比较、故事创编|创想实践，如模仿循环叙事创编故事，撰写列那狐正面形象推荐语|

《快乐读书吧：从前有座山》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 书香秘境的故事书台上，晨光洒落于《从前有座山》的民间故事典籍。老师开启山林故事探秘特别任务：每位学子穿梭故事秘境，解锁民间故事的独特奥秘，以品读与创想，探寻经典故事的魅力。 【基础感知】 故事秘境将你带入清幽的山间古寺，耳畔回荡着古老的童谣故事。请每位学子静心品读文本，梳理故事人物与循环情节，精准找出故事反复讲述的特点，完成故事基础溯源，解锁秘境入门印记。 一、基础知识 1．请把下面的字词语补充完整。 风尘( )( )  ( )( )有礼   忠心( )( )     倾( )大( )  ( )水( )接  ( )不转( )      不( )不( ) 2．《中国民间故事》的原始创作者主要是（      ） A．古代皇帝和官员 B．历代文人独自编写 C．农民、手工业者等劳动人民集体创作 D．现代作家根据历史改编 【能力进阶】 山间浮现层层故事结界，藏着民间故事的行文密码。小组默契协作，深入探究故事循环往复的表达妙处，完整流畅地复述整篇故事，破解故事层层嵌套的讲述逻辑，开启进阶故事之门。 二、积累运用 3．同学们绘制了民间故事情节图，从中可以看出他们阅读的民间故事分别是： ________________    ________________ 4．第二小组邀请你参加“故事竞猜”活动。请根据提供的信息，写出故事题目。 《____________》    《 _____________ 》      《 _____________》 5．《孟姜女哭长城》中，孟姜女哭倒长城的原因是（    ）。 A．长城挡住了回家的路 B．丈夫被累死在长城工地 C．自己被秦始皇逼迫 D．长城修建得不够坚固 6．下列对《八仙过海》中仙人与其法宝配对有误的一项是（   ） A．汉钟离  芭蕉扇 B．蓝采和 荷花 C．吕洞宾  宝剑 D．曹国舅  玉板 7．下列不属于中国民间故事的是（    ） A．《田螺姑娘》 B．《机智的徐文长》 C．《三国演义》 D．《牛郎织女》 8．班级要举行“讲中国民间故事”比赛，不符合本次活动的故事是（　　） A．《田螺姑娘》 B．《一千零一夜》 C．《梁山伯与祝英台》 D．《白蛇传》 9．在读《中国民间故事》时，我们发现很多故事都表达了人们对美好生活的向往。下列哪一项不是这些故事中常见的主题？（    ） A．赞美真挚的爱情，追求婚姻自由。 B．歌颂劳动人民的善良、勤劳和智慧。 C．宣扬科学的探索精神和现代技术。 D．惩恶扬善，寄托对公平正义的渴望。 10．下列关于民间故事的说法正确的是（   ） A．民间故事的情节都是虚构的，没有任何现实意义，其主要作用是娱乐大众。 B．世界各地的民间故事类型和情节各不相同，不存在相似的主题和情节模式。 C．民间故事作为一种口头艺术，其固定类型和重复段落是为了便于讲述者记忆和加深听众印象，但这也导致了民间故事缺乏创新性。 D．民间故事中弱小者战胜强大对手、善良者最终获得幸福的情节，反映了人们对正义和美好生活的向往。 【拓展应用】 冲破故事结界，抵达民间故事创作高台。请每位学子开启创想，模仿课文循环叙事句式创编小故事，化身故事传承人，自主演绎故事、畅谈阅读感悟，完成故事秘境终极挑战。 三、现代文阅读 现代文阅读。 我的第一位老师（有改动） 钟叔河 ①我大约五岁时已经认识不少字了。表哥不知道从哪里给我找来了一本开明书店出版的《列那狐》。翻开灰绿色的封面，洁白的纸上印着的精致而又生动的钢笔画，立刻深深地将我吸引了。 ②至今我还清清楚楚地记得：穿着长袍的列那狐，小帽旁伸出一双尖尖的耳朵，正在一面教它的兔学生们朗读，一面伸出爪子去抓一只胖兔子的咽喉。后面两只小兔吓得缩起脖颈，恭恭敬敬地捧着大大的课本，嘴里不停地读着，眼睛却睁得圆圆的，从书页后面紧张注视着这位狐狸老师……我的全身心都紧张起来了，仿佛自己也站在诚惶诚恐的小兔子中间，成了它们中的一个。这种紧张，是多么的新鲜，多么的有趣啊！它让我学会了把自己当作故事中的一员。 ③它还教会我边读文字边看图画。这本书中的字，我最多只能认得一半，我一遍又一遍地看着书上的图画，同时半懂不懂地看着书中的文字。列那狐跟对手打架，先把橄榄油擦在自己的头上和身上。“橄榄”二字我不认识，看了图画才知道是一种果子。但我还是百思不得其解：打架为什么要擦油？新鲜的果子又怎么能挤出油来？那时候，我当然不会知道，拳击手在上台前要涂油——听说现在健美运动员还是这样。 ④我半懂不懂地看下去，有的当时自以为懂了的，其实倒是错了。列那狐在打架中使出绝招，猛击狼的下腹要害。“要害”两字我早认识，可“要害”是什么呢？冥思苦想了好久，我才“恍然大悟”：一定是眼珠子！平日大人告诫我不准打架——打坏了眼珠，眼睛就瞎了。前几天，汪小小拂了我的眼珠一下，不是痛得我眼泪直流吗？痛了还不敢告诉大人。那么一定是眼珠子了，不然的话，狼怎么就痛得大叫，成了列那狐的手下败将呢？现在回想起来，当时错得很滑稽，眼珠怎么会长在下腹呢？但不可否认，它让我学会了边读边联想生活。 ⑤就这样，列那狐成了我的第一位老师，它把我引进了书的世界，文学的世界。 11．我的第一位老师是指_________，它教会了我__________，教会了我__________，还教会了__________。 12．这位“老师”是怎样教“我”阅读的？请概括“我”的三个阅读场景及相应心情： 13．第四自然段中的“冥思苦想”是什么意思？用具体的情境表现出来。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．下面说法正确的一项是（　　） A．“新鲜”一词在文中先后出现了两次，它们表示相同的意思。 B．文中提到的列那狐，它抓兔子、打架、使阴招……人人讨厌。 C．划线句子看出作者一知半解地读，反而理解错了。所以这样的阅读没有什么用。 D．本文结尾和开头互相照应，进一步说明《列那狐》对作者阅读的启蒙作用。 15．《列那狐》是欧洲民间故事，你还读过哪个民间故事？阅读过程中你学会了什么？结合故事内容写一写。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 联欢活动设置了“民间故事展演”“美文品读”两个环节，刘小沛负责整理相关材料与题目。请你和他一起完成习题。 【材料一】《列那狐的故事》梗概 在茂密的森林里，住着一只狡黠又机敏的狐狸列那狐。为了填饱肚子、养活家人，列那狐总以装死的花招屡屡得手：先是躺在路中央装死，被小贩捡进鱼车，趁机偷吃鲜鱼还捎带一串回家；后来又假装断气，骗农夫把它扔进鸡笼，饱餐一顿鸡肉后扬长而去。除此之外，列那狐还哄骗乌鸦吐出奶酪，设计让大灰狼叶森格伦的尾巴被冰冻住，把熊勃伦骗进染坊弄得浑身是颜料。列那狐的种种行径惹来其他动物的不满，它们纷纷向狮王控诉列那狐的罪行。面对审判，列那狐没有慌乱，凭借巧舌如簧的辩白和“假宝藏”的谎言，一次次蒙蔽狮王，化险为夷。故事以列那狐的种种经历，展现了森林里的生存博弈，也映射出人类社会中复杂的人性。 【材料二】《列那狐的故事》经典选段——列那狐偷鱼 冬日里，列那狐饿极了。它最擅长用装死的招数占便宜，之前靠这招骗过农夫、偷过鸡肉，这次又故技重施。它在路上闻到浓郁的鱼腥味，发现一辆装满鲜鱼的马车，眼珠一转，立刻躺在路中央装死，四肢伸直、舌头耷拉，一副毫无生气的模样。赶车小贩见了，想着剥下狐皮卖钱，便把列那狐扔进了装鱼的车厢。列那狐一进车厢就“活”了过来，大口吞吃鲜鱼，吃饱后还把鱼串成项链挂在脖子上，趁小贩不注意悄悄溜下车，带着战利品飞快跑回家，和妻儿分享了一顿美餐。 【材料三】《中国民间故事》与《欧洲民间故事》对照表 书名 文化背景 人物特点 风格特点 《中国民间故事》 源自中国传统文化，和农耕生活、家族观念相关，讲究规矩和和睦 1常出现人与动物、神仙之间的互动；2人物善恶分明，如主角多是善良、勤劳、孝顺的形象 语言朴实，充满教育意义，告诉我们要遵守道德、尊重长辈、勤劳刻苦、善恶有报等观念，结局大多圆满幸福 《欧洲民间故事》 受欧洲历史和宗教影响，重视个人勇气和冒险精神 1常出现人与动物、魔鬼、精灵之间的互动；2人物的善恶不绝对，如列那狐既聪明又狡黠，没有纯粹的好或坏 注重讲述奇幻、冒险或神秘的情节，语言活泼，能让人明白不同的道理，结局有多种可能 16．刘小沛邀请你根据【材料一】梳理《列那狐的故事》中的角色关系与互动： 被列那狐设计冻住尾巴的是________；被列那狐骗进染坊弄上颜料的是________；被列那狐哄骗吐出奶酪的是________；接受其他动物控诉、审判列那狐的是________。 17．结合【材料二】【材料三】，判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。 （1）《列那狐偷鱼》中列那狐装死偷鱼的奇幻情节，契合欧洲民间故事“注重讲述奇幻、冒险或神秘的情节”的风格特点。( ) （2）列那狐装死偷鱼的行为体现了懒惰贪利的特质，符合中国民间故事倡导的“勤劳刻苦”的价值观念。( ) （3）作为欧洲民间故事的代表，《列那狐的故事》受欧洲历史和宗教影响，其人物互动模式正是中国民间故事中典型的“人与神仙互动”。( ) 18．为让“民间故事展演”更出彩，刘小沛结合上述材料和整本书阅读，列举了《列那狐的故事》篇目与对应的核心情节，请你用直线连接。 《列那狐的诞生》                骗叶森格伦用尾巴钓鱼被冻住 《列那狐偷鱼记》                列那狐神秘地出现在马贝渡 《列那狐与叶森格伦的较量》      装死骗取鱼贩的鱼满载而归 《列那狐在王宫的审判》          用甜言蜜语哄骗鹭鸶靠近并企图捕食 《列那狐与鹭鸶秉沙》            在王宫巧言为自己的行为辩解 19．对比中国民间故事“善恶分明”的人物塑造，欧洲民间故事中人物的善恶往往并非绝对。刘小沛向你发出挑战：请根据以上三则材料或《列那狐的故事》其他相关情节，从列那狐的正面形象角度，为整本书写一段不少于30字的推荐语。 推荐语：_______________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《快乐读书吧：从前有座山》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）》参考答案 1． 仆 仆 彬 彬 耿 耿 盆 雨 天 相 目 睛 折 扣 【详解】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 故答案为：仆；仆；彬；彬；耿；耿；盆；雨；天；相；目；睛；折；扣。 2．C 【详解】本题考查作家作品及课外阅读。 中国民间故事作为一种口头文学形式，其创作过程具有鲜明的集体性和口头传承性。这些故事大多源于劳动人民的日常生活，反映了他们的思想情感、生活智慧和文化传统。劳动人民在长期的生产生活实践中，通过口口相传的方式，不断丰富和传承这些故事。这些故事往往以神话、传说、寓言等形式出现，内容涉及自然现象的解释、历史人物的传奇、社会生活的反映等，具有很强的地域性和民族性。 它们并非由古代皇帝和官员创作，因为这些故事主要来自民间，与官方文化有明显区别；也不是历代文人独自编写的，虽然文人可能会对民间故事进行整理和改编，但故事的原始形态和核心内容来源于民间；更不是现代作家根据历史改编的，因为民间故事的历史渊源久远，其形成和发展是一个长期的、动态的民间创作过程。 故选C。 3． 《梁山伯与祝英台》 《白蛇传》 【详解】图一中“女扮男装”“同窗三年”“化为仙蝶”等关键情节，正是民间故事《梁山伯与祝英台》的核心内容，祝英台女扮男装与梁山伯同窗求学，二人互生情意，最终双双化蝶，这是该故事最具代表性的情节。 图二中“断桥相遇”“水漫金山”“一家团聚”等情节，对应民间故事《白蛇传》，白娘子与许仙在断桥相识相恋，后为救许仙水漫金山，最终一家人得以团聚，这些情节是《白蛇传》的标志性内容。 4． 孟姜女哭长城 梁山伯与祝英台 白蛇传 【详解】A．在民间故事《孟姜女哭长城》中，孟姜女的丈夫范喜良被抓去修筑长城，孟姜女历经千辛万苦，千里寻夫，最后得知丈夫已死，哭倒长城。所以对应的故事题目是《孟姜女哭长城》。 B．在《梁山伯与祝英台》这个故事里，祝英台女扮男装去求学，与梁山伯同窗共读，后来在祝英台回家时，梁山伯十八里相送，二人情谊深厚却遭遇阻碍，最终双双化蝶。所以对应的故事题目是《梁山伯与祝英台》。 C．在《白蛇传》中，白素贞和许仙在断桥相遇相识，后来法海阻拦他们，白素贞为救许仙水漫金山，最终白素贞被法海镇压在雷峰塔下。所以对应的故事题目是《白蛇传》。 5．B 【详解】A．该说法不符合《孟姜女哭长城》的核心情节，孟姜女是主动前往长城寻找被抓去修长城的丈夫，不存在长城挡住她回家路的设定，因此不是哭倒长城的原因。 B．故事中孟姜女的丈夫范喜良被官府抓去修筑长城，最终劳累致死，尸骨被埋在长城墙体之中。孟姜女千里寻夫得知丈夫的死讯后，悲痛万分对着长城痛哭，最终哭倒了长城，这正是故事里孟姜女哭倒长城的核心原因。 C．秦始皇逼迫孟姜女是哭倒长城、找到丈夫尸骨之后的后续情节，并不是孟姜女哭倒长城的原因。 D．《孟姜女哭长城》中长城被哭倒，是民间故事对孟姜女丧夫之痛的浪漫化夸张表达，并不是因为长城本身修建得不坚固，该说法完全不符合故事设定。 6．B 【详解】本题考查神话故事。 B．《八仙过海》中，蓝采和常穿破蓝衫，手持大拍板，他的法宝是花篮，并非荷花。在过海时，他将花篮掷入海中，花篮化作一叶扁舟，载他渡海，故该选项配对错误。 故选B。 7．C 【详解】本题考查民间故事。 A．《田螺姑娘》是中国民间故事中的经典之作。它讲述的是农夫捡到田螺，田螺化为人形暗中帮助农夫，最终二人结为夫妇的故事，体现了民间对美好生活的向往和善良勤劳等美好品质的赞美，广泛流传于民间，符合中国民间故事的特征。 B．《机智的徐文长》以徐文长为主角的一系列故事在中国民间广泛流传。徐文长聪明机智，常常以独特的方式解决难题、惩治恶人等，这些故事反映了民间百姓的智慧和对正义的追求，属于中国民间故事。 C．《三国演义》是中国古典四大名著之一，是元末明初小说家罗贯中创作的长篇章回体历史演义小说，以三国时期的历史为背景，进行了大量的艺术加工和创作，有明确的作者，并非在民间长期口口相传而形成的民间故事，其创作具有较高的文学性和系统性。所以《三国演义》不属于中国民间故事。 D．《牛郎织女》是中国著名的民间爱情故事，从古代流传至今。故事讲述了牛郎与织女相爱却被王母娘娘阻隔，只能在每年农历七月初七通过鹊桥相会的凄美爱情，表达了古代劳动人民对自由爱情的向往和对美好生活的渴望，是中国民间故事的杰出代表。 故选C。 8．B 【详解】本题考查民间故事的理解。 A．《田螺姑娘》是典型的中国民间故事。它讲述了年轻的农夫与田螺化成的姑娘之间的爱情故事，体现了劳动人民对美好生活的向往和对善良、勤劳等品质的赞美，在中国民间广泛流传，符合中国民间故事的特征。 B．《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集。它包含众多阿拉伯地区的民间传说、神话故事等，反映了阿拉伯帝国的社会生活和文化风貌，并非产生并流传于中国民间，不符合本次“讲中国民间故事”比赛的要求。 C．《梁山伯与祝英台》是中国四大民间传说之一。它以中国古代的爱情悲剧为主题，讲述了梁山伯与祝英台之间凄美的爱情故事，在中国民间家喻户晓，具有深厚的文化底蕴和广泛的群众基础，属于中国民间故事。 D．《白蛇传》是中国四大民间传说之一。故事围绕白蛇白素贞与许仙之间的爱情展开，展现了人性的美好与对封建礼教的反抗，在中国民间广泛流传，是中国民间故事的经典之作。 故选B。 9．C 【详解】本题考查民间故事的理解。 A．在众多中国民间故事里，像《牛郎织女》，它讲述了牛郎和织女之间真挚且坚贞的爱情，他们冲破重重阻碍追求婚姻自由，体现了人们对美好爱情的向往，这是民间故事常见主题之一。 B．许多民间故事会塑造勤劳善良的劳动人民形象，比如《田螺姑娘》，田螺姑娘暗中帮助勤劳的小伙子，体现了对劳动人民善良、勤劳品质的歌颂，也是常见主题。 C．虽然科学探索和现代技术在社会发展中至关重要，但《中国民间故事》大多源于民间传统，反映的是古代民间的生活、观念和愿望，受时代背景限制，宣扬科学探索精神和现代技术并非其常见主题。 D．不少民间故事蕴含着惩恶扬善的思想，如《白蛇传》，法海阻挠白蛇与许仙，最终受到惩罚，表达了人们对公平正义的追求以及对恶势力的批判，是常见主题。 故选C。 10．D 【详解】本题考查民间故事的理解。 A．民间故事虽然情节多为虚构，但它并非没有现实意义。民间故事往往承载着一定地区的文化、价值观和历史记忆，能够起到教育、传承文化等作用，并非只是为了娱乐大众。所以该选项说法错误。 B．世界各地虽然民间故事类型和情节存在差异，但也存在相似的主题和情节模式。比如“灰姑娘型”“蛇郎型”等故事类型在不同地区都有类似的情节架构。所以该选项说法错误。 C．民间故事固定类型和重复段落确实便于讲述者记忆和加深听众印象，但这并不意味着民间故事缺乏创新性。在不同地区、不同讲述者的演绎下，民间故事会有各种变化和创新。所以该选项说法错误。 D．民间故事中常常有弱小者战胜强大对手、善良者最终获得幸福的情节。这些情节反映了人们对正义的追求和对美好生活的向往，是民间故事积极价值观的体现。所以该选项说法正确。 故选D。 11． 《列那狐》 把自己当作故事中的一员 边读文字边看图画 我边读边联想生活，把我引进了书与文学的世界 12．读列那狐打架前涂抹橄榄油  读列那狐猛击狼的下腹要害  紧张又新鲜有趣  恍然大悟 13．“冥思苦想”指绞尽脑汁、反复深入地思考问题。文中具体情境可以表现为：我盯着书上“要害”两个字翻来覆去琢磨，“要害到底指什么呢？”我摸摸自己的下腹，又想起前几天汪小小碰了我眼珠，让我疼得直流眼泪的事，想来想去都拿不准答案，琢磨了好半天才勉强想出一个自己认同的结论。 14．D 15．我读过中国民间故事《田螺姑娘》，故事讲穷苦善良的年轻人谢端捡到一只田螺养在家中，每天劳作回家都能吃到做好的热饭，后来发现田螺是一位姑娘，为了报答谢端的救命之恩才默默帮他做家务。我阅读这个故事时明白了：为人要保持善良，乐于帮助他人，善意付出终会收获温暖的回报，也感受到了古代劳动人民对美好生活的向往。 【导语】本文以童年读《列那狐》的经历为线索，细腻回忆了阅读带来的真切感受与成长。作者将代入故事、图文对照、联系生活这三种阅读方法，自然融入生动细节中，语言朴实真挚，既写出儿童天真有趣的理解，又点明《列那狐》作为文学启蒙的意义，情感真挚，结构完整，充满温情与童趣。 【详解】11．结合第⑤自然段“就这样，列那狐成了我的第一位老师”可知，这里的列那狐代指《列那狐》这本书，所以“第一位老师”就是《列那狐》。 结合第②自然段“它让我学会了把自己当作故事中的一员”可知，这本书教会了我把自己当作故事中的一员。 结合第③自然段“它还教会我边读文字边看图画”可知，这本书教会了我边读文字边看图画。 结合第④自然段“但不可否认，它让我学会了边读边联想生活”可知，这本书还教会了我边读边联想生活。 12．结合第②自然段“我的全身心都紧张起来了，仿佛自己也站在诚惶诚恐的小兔子中间，成了它们中的一个。这种紧张，是多么的新鲜，多么的有趣啊”可知，当读列那狐教兔子朗读时，对应的心情是紧张又新鲜有趣。 结合第③自然段“列那狐跟对手打架，先把橄榄油擦在自己的头上和身上。‘橄榄’二字我不认识，看了图画才知道是一种果子。但我还是百思不得其解：打架为什么要擦油？”可知，阅读场景是读列那狐打架前擦橄榄油，对应的心情是百思不得其解。 结合第④自然段“列那狐在打架中使出绝招，猛击狼的下腹要害。‘要害’两字我早认识，可‘要害’是什么呢？冥思苦想了好久，我才‘恍然大悟’：一定是眼珠子！”可知，这个场景是读列那狐打架使出绝招猛击狼的下腹要害，对应的心情是恍然大悟。 13．结合第④自然段“列那狐在打架中使出绝招，猛击狼的下腹要害。‘要害’两字我早认识，可‘要害’是什么呢？冥思苦想了好久，我才‘恍然大悟’：一定是眼珠子！”可知，“冥思苦想”指的是深刻地思考。作者因为不明白列那狐打架前用橄榄油擦拭身体的原因，经过深刻的思考才恍然大悟，这个深刻思考的过程就是“冥思苦想”。 示例：我紧皱着眉头，眼睛盯着书中的文字和图画，嘴里小声地念叨着“打架为什么要擦油呢”，一边用手托着下巴，在房间里来回踱步，脑海里不断浮现列那狐打架的场景，试图从各种角度去理解这个行为，可就是想不明白，就这样绞尽脑汁地思考了很久。 14．A．结合第②自然段“这种紧张，是多么的新鲜”可知，“新鲜”指的是这种紧张的体验是新奇的；结合第③自然段“新鲜的果子”可知，“新鲜”指的是果子是刚采摘的、未变质的。两者意思不同。 B．从文章中可以看到，列那狐教小兔子朗读，给作者带来新奇阅读体验，还让作者学会边读边联想生活。虽然它有抓兔子等行为，但整体在作者阅读启蒙方面有积极作用，并非人人讨厌。 C．结合第④自然段“我半懂不懂地看下去，有的当时自以为懂了的，其实倒是错了。”可知，此句体现作者一知半解地阅读，但正是这种阅读方式让作者不断思考、联想，对作者的阅读成长起到了积极的引导作用，并非没有用处。 D．文章开头提到表哥找来的《列那狐》将作者吸引，结尾说列那狐成了作者的第一位老师，把它引进书和文学的世界，开头和结尾相互呼应，突出了《列那狐》对作者阅读的启蒙作用。 15．本题需要先选定一个熟悉的民间故事，然后简要复述故事的核心情节，再具体写出在阅读这个故事时学会的内容，并且要结合故事里的具体细节来支撑观点。 示例：我还读过民间故事《孟姜女哭长城》。孟姜女的丈夫被抓去修长城，她千里迢迢去寻夫，得知丈夫已死，悲痛地哭倒在长城下，竟哭倒了长城。读这个故事时，我学会了要勇敢、重情义。孟姜女不畏艰难、千里寻夫，她的执着和深情让我感动，也让我懂得要珍惜身边的人，面对困难要有勇气，不轻易放弃。 16． 大灰狼叶森格伦 熊勃伦 乌鸦 狮王 17． √ × × 18． 19．列那狐特别聪明机智，为了让妻儿吃饱，装死偷鱼，用智慧撑起家庭；它的故事既有趣又真实，让我们看到对家庭负责的力量，值得一读！ 【导语】这篇阅读命题材料以经典欧洲民间故事《列那狐的故事》为核心，搭配中欧民间故事对照表，将整本书片段阅读与跨文化比较结合，设计贴合学情。既考查文本信息梳理能力，也引导学生感知不同地域民间文学的风格差异，落实了整本书阅读与比较阅读的学习要求。 【详解】16．结合材料一“设计让大灰狼叶森格伦的尾巴被冰冻住”可知，被冻住尾巴的是大灰狼叶森格伦； 结合材料一“把熊勃伦骗进染坊弄得浑身是颜料”可知，被骗进染坊弄上颜料的是熊勃伦； 结合材料一“列那狐还哄骗乌鸦吐出奶酪”可知，被哄骗吐出奶酪的是乌鸦； 结合材料一“它们纷纷向狮王控诉列那狐的罪行。面对审判，列那狐没有慌乱……一次次蒙蔽狮王”可知，接受其他动物控诉、审判列那狐的是狮王。 17．（1）材料二中列那狐装死偷鱼的情节充满奇幻色彩；材料三中欧洲民间故事的风格特点正是“注重讲述奇幻、冒险或神秘的情节”，该项说法正确。 （2）列那狐装死偷鱼的行为体现了它的狡猾和贪婪，这与中国民间故事倡导的“勤劳刻苦” 价值观念是相悖的，该项说法错误。 （3）结合材料三可知，《列那狐的故事》属于欧洲民间故事，其人物互动模式是“人与动物、魔鬼、精灵之间的互动”；而“人与神仙互动”是中国民间故事的典型特点，该项说法错误。 18．《列那狐的诞生》：故事开篇往往会讲述列那狐的起源，它神秘地出现在马贝渡，这是列那狐故事的起始点，所以《列那狐的诞生》与“列那狐神秘地出现在马贝渡”相连。 《列那狐偷鱼记》：文中描述列那狐为了获取食物，装死骗取鱼贩的鱼，之后满载而归，所以《列那狐偷鱼记》和“装死骗取鱼贩的鱼满载而归”相连。 《列那狐与叶森格伦的较量》：叶森格伦是大灰狼，列那狐多次捉弄它，比如骗叶森格伦用尾巴钓鱼导致尾巴被冻住，所以《列那狐与叶森格伦的较量》和“骗叶森格伦用尾巴钓鱼被冻住”相连。 《列那狐在王宫的审判》：在故事中，列那狐面临其他动物的控诉，在王宫进行审判时，它巧言为自己辩解，所以《列那狐在王宫的审判》和“在王宫巧言为自己的行为辩解”相连。 《列那狐与鹭鸶秉沙》：列那狐用甜言蜜语哄骗鹭鸶秉沙靠近，企图捕食它，所以《列那狐与鹭鸶秉沙》和“用甜言蜜语哄骗鹭鸶靠近并企图捕食”相连。 19．本题要求从列那狐正面形象角度，结合材料或其他情节为《列那狐的故事》整本书写推荐语，语言要简洁明了且生动吸引人，突出书的魅力。 示例：《列那狐的故事》里的列那狐，不仅是狡黠的代名词，更是智慧与勇气的化身。他用过人的才智一次次化险为夷，用爱守护着家人，让我们看到了复杂人性中闪光的一面。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $