小升初衔接 ：乐学02词语运用（讲义） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

本讲义聚焦初中语文词语运用核心知识点，系统梳理小学到初中的衔接脉络，从小学课内积累、固定搭配过渡到初中语境适配、细微辨析，构建“词义-用法-语境”学习支架，涵盖近义词精准辨析、成语六大误用陷阱、感情色彩、固定搭配、关联词五大考点，附知识导图辅助梳理。 该资料特色在于融合语言运用与思维能力培养，通过对比小初考察特点、转变思维方式，结合“欣赏/观赏”等近义词实例、成语误用错题归类，帮助学生建立语境适配逻辑。课中助力教师系统授课，课后20道典型练习题及错因分析，辅助学生查漏补缺，提升词语精准运用能力。

乐学02 词语运用 小学词语运用考察特点 初中词语运用考察特点 小学阶段词语运用考察核心是课内积累、固定搭配、基础运用，题型直白、无深度干扰，完全依托课本原文词语，几乎不涉及课外拓展辨析。 初中阶段词语运用考察核心是语境适配、细微辨析、错误判断、精准运用，题型综合性强、陷阱密集，不仅考察积累，更侧重语言逻辑与语境理解能力。 1. 常见题型 词语填空、选词填空（固定搭配）、词语仿写、补充词语、简单近义词反义词互换、根据句意写词语。 1. 常见题型 选择题（选出词语运用正确/有误的一项）、语境选词辨析、成语运用正误判断、语段词语修改、近义词精准辨析、虚词（关联词）运用辨析。 2. 考察核心问题 考察范围仅限课本课后重点词语、四字词语、成语，拓展词汇极少；考察内容以固定搭配为主，如“鲜艳的花朵、认真地学习”，答案固定唯一；近义词语考察简单，仅需知晓大致意思，无需区分细微差异；无错误辨析题型，不考察词语误用、褒贬混用、语境不符等问题。 2. 考察核心问题 以课内词语为基础，大量拓展课外高频实词、成语、关联词，考察范围更广；重点考察近义词细微差异、成语适用对象、褒贬色彩、语义轻重、搭配范围；高频设置陷阱：望文生义、对象误用、褒贬颠倒、语义重复、搭配不当、语境矛盾；选项干扰性极强，多为“看似正确、实则误用”的易错搭配，需要精准甄别。 3. 核心短板 小学生普遍只会“死记词语、套用固定搭配”，不懂词语的词性、词义侧重点、感情色彩、适用对象，遇到相似词语、陌生语境极易选错，无法应对初中灵活辨析题型。 3. 核心难点 不再依靠固定模板套用，需要结合句子语境、人物对象、情感基调、语义逻辑判断词语是否适用，对语言精细化运用能力要求极高。 题型维度衔接方法 知识升级 从“记词语意思”到“记词语用法”。摒弃小学只背词义的习惯，重点记忆词语的搭配对象、感情色彩、适用场景、语义轻重。 题型适配 从“填空默写”转向“辨析判断”。减少机械填词练习，重点训练初中正误判断、语境选词题型，适应陷阱式出题逻辑。 范围拓展 从“课本固定词”到“高频易混词”。重点积累小初衔接高频近义词、易误用成语、关联词，补齐小学辨析类知识盲区。 小学思维方式 初中思维方式 小学阶段词语学习思维是固化记忆、机械套用，无需逻辑思考，只要记住课本固定搭配即可得分。 初中阶段要求学生建立词境匹配、逻辑甄别、精准适配的词语运用思维，词语是服务于句子表达的工具，必须贴合语境逻辑。 无辨析思维 认为近义词意思相同、可以通用，不会区分细微语义差别 辨析思维 能区分近义词语义轻重、范围大小、侧重点差异 无色彩思维 不懂褒义词、贬义词、中性词的区别，随意混用 色彩思维 根据语境褒贬、场景氛围，选择对应感情色彩的词语 无逻辑思维 不关注句子语境、对象、场景，只看词语字面意思 逻辑思维 判断词语是否存在语义重复、逻辑矛盾、搭配不当等问题 思维维度衔接方法 打破固化思维，建立辨析意识 对每一组易混词语，不记“相同意思”，只记“不同用法”，精准区分差异点。 绑定语境记忆，拒绝孤立记词 记词语必须搭配典型例句，明确该词语适合的场景、对象、情感，做到“词不离句”。 建立错因归类思维 整理词语运用错题，标注错误类型（褒贬误用、对象错误、望文生义等），针对性规避陷阱。 养成逻辑验证习惯 做完题目后，反向验证词语与句子语境、逻辑、搭配是否匹配，杜绝凭语感答题。 核心考点 考点一：近义词精准辨析（衔接核心考点） 核心规律：小学近义词可通用，初中必须根据语义轻重、范围大小、侧重点、搭配对象精准区分，是初中最基础、最高频的考点。 高频易混近义词精讲 欣赏/观赏：欣赏侧重内心品味（欣赏文采、欣赏风景）；观赏侧重视觉观看（观赏展品、观赏花卉） 坚强/顽强：坚强侧重意志坚定（褒义，坚强不屈）；顽强侧重不服输，可褒可贬（顽强拼搏、顽固顽强） 发现/发明：发现是原本存在的事物被找到（发现规律）；发明是创造全新事物（发明机器） 激烈/热烈：激烈侧重竞争、冲突（比赛激烈、争论激烈）；热烈侧重氛围、情绪（气氛热烈、掌声热烈） 解题口诀：先看搭配对象，再辨语义轻重，最后区分侧重点，语境适配为最优。 考点二：成语六大误用陷阱（初中重灾区） 核心规律：小学只考成语字面意思，初中重点考察误用陷阱，所有成语必须牢记本义、适用场景、感情色彩，杜绝望文生义。 六大必考陷阱+易错示例 望文生义：只看字面曲解词义 易错：差强人意（大体让人满意，非不满意）、首当其冲（最先受到冲击，非首先做某事） 对象误用：词语有固定适用对象，不可通用 易错：豆蔻年华（仅指少女十三四岁，不能形容男生、成年人）、天伦之乐（仅指家人团聚，不能指朋友、同学） 褒贬颠倒：混淆褒义、贬义、中性词 贬义误用：趋之若鹜（贬义，追逐不好的事物，不能形容积极追捧） 褒义误用：巧夺天工（褒义，形容人工技艺，不能形容自然景观） 语义重复：成语与句子词语意思重叠 易错：忍俊不禁地笑了（忍俊不禁已包含笑的意思）、遍体鳞伤的全身（遍体即全身） 谦敬错位：谦辞对己、敬辞对人（初中进阶考点） 谦辞：抛砖引玉（自己发言）；敬辞：不吝赐教（请别人指教） 语境矛盾：成语含义与句子语境相悖 易错：从容不迫的慌乱神情（词义前后矛盾） 考点三：词语感情色彩辨析（必考细节考点） 核心规律：词语分为褒义、贬义、中性三类，初中考题常通过语境情感基调设置陷阱，褒贬混用是高频错误点。 高频色彩易错词精讲 褒义词（赞美、积极）：孜孜不倦、精益求精、大公无私、众志成城 贬义词（批判、消极）：自以为是、敷衍了事、墨守成规、投机取巧 中性词（无褒贬，随语境变化）：进退维谷、按部就班、翻天覆地 衔接技巧：做题先判语境情感，积极语境用褒义，消极语境用贬义，客观陈述用中性词。 考点四：固定搭配误用（基础易错考点） 核心规律：小学搭配简单，初中搭配更严谨，动词、形容词、名词有固定适配组合，不可随意混搭，多在语段改错、选择题中考察。 高频固定搭配正误对比 正确：改进方法、改善生活、改正错误；错误：改善方法、改进错误 正确：提高水平、提升能力、增强意识；错误：提高意识、增强水平 正确：传承文化、发扬精神、开展活动；错误：发扬文化、传承活动 考点五：关联词逻辑运用（初中专属考点） 核心规律：小学仅简单识记关联词，初中考察逻辑关系匹配，需要判断句子前后逻辑，选择对应关联词，杜绝逻辑混乱。 四大必考逻辑关系 并列关系：既……又……、一边……一边…… 转折关系：虽然……但是……、尽管……还是…… 因果关系：因为……所以……、既然……就…… 条件关系：只要……就……、只有……才…… 易错点：关联词搭配固定，不可混搭（如“只要……才……”为错误搭配）。 1. 题型上：从“机械填词、固定搭配”升级为“语境辨析、正误判断”，适配初中陷阱类选择题； 2. 思维上：从“语感套用”升级为“语义、色彩、对象、逻辑四维辨析”，建立精准运用思维； 3. 考点上：重点攻克近义词辨析、成语六大误用、褒贬适配、固定搭配、关联词五大核心重难点； 4. 习惯上：坚持“词不离句、辨析优先”，归类错题、总结误用规律，实现词语运用精准衔接。 知识导图 1．小语运用本课所学的词语，写了几个句子，其中加点的词语使用不恰当的一项是（   ） A．她喜欢在家里挂名人字画，用来炫耀自己有内涵，其实她什么也不懂，不过是附庸风雅罢了。 B．班长提出举行“为梦想加油”主题活动的建议，同学们随声附和，表示赞同。 C．面对骇人听闻的舌尖上的浪费现象，越来越多的人开始反思“中国式的盛宴”。 D．自省的心理能使人不断进取，以至创造奇迹；自傲的心理则使人步步后退，以至不可救药。 【答案】B 【解析】本题考查词语运用。 B.有误。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，是贬义词。“随声附和”用来形容同学们支持班长的建议不恰当； 故选B。 2．下列句中加点的词语运用不正确的一项是（   ） A．比赛时，老马的表演滑稽可笑，难称艺术，老马因此被淘汰。 B．人民监督员与检察官的意见完全一致，这绝对不是随声附和，而是从另一个角度说明检察官秉公执法。 C．反复思量后，王先生辞去了繁忙的工作，他解释这只是为了一心做慈善。人们赞扬他是不可救药的人。 D．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 【答案】C 【解析】本题考查成语运用。 A.滑稽可笑：形容人的言行幽默诙谐，十分可笑。句中形容老马的表演幽默诙谐，使用正确； B.随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。句中形容人民监督员与检察官的意见完全一致，是因为检察官秉公执法，人民监督员基于事实和公正做出的判断，并非没有主见的盲目附和，该词使用正确； C.不可救药：泛指病重到无药可治。也比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。王先生辞去了繁忙的工作一心做慈善是值得赞扬的行为，褒贬误用，使用有误； D.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。句中突出了伪劣药品危害的严重性，使用正确； 故选C。 3．下列句子中加点词语运用有误的一项是（   ） A．哪怕是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈妈都看在眼里，都让他们喜出望外。 B．想到明天的考试，李明紧张得翻来覆去地睡不着。 C．母亲节那天，张涵在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。 D．班主任善于发现每个同学的长处，大家各得其所、各尽所能地为班级做出自己的贡献。 【答案】C 【解析】本题考查词语的理解与运用。 A.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。句中指爸爸妈妈对儿子的一点点进步都会感到非常高兴，使用正确； B.翻来覆去：来回翻身，一次又一次，多次重复。句中指考试前李明紧张地来回翻身睡不着觉，使用正确； C.絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。句中用来形容张涵对母亲的诚挚祝愿，与语境不符，使用错误； D.各得其所：原指每个人都得到了满足，后指每一个人或事物都得到恰当的安置。句中指每个同学因其所长而得到恰当的安排，使用正确； 故选C。 4．下列句子中加点词语运用有误的一项是（   ） A．缄默的嘴，真诚的心，是世界上最令人赞美的东西。 B．他就这点成就，却显得目空一切，未免像井底之蛙，徒惹人笑。 C．时间过得飞快，偷偷摸摸就到了下午四点，可我的作业还是毫无进展。 D．当代中国青年只有坚定不移地跟党走，在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，才能不负时代，不负韶华。 【答案】C 【解析】本题考查成语运用。 A.“缄默”指闭口不说话，常用来形容人在某些特定情况下保持沉默的状态。在这里说“缄默的嘴”，表示不轻易开口说话，与后面“真诚的心”相呼应，强调真诚往往通过默默的行动和内心的真挚来体现，该词使用恰当； B.“目空一切”形容人极端骄傲自大，什么都不放在眼里。句子中说“他就这点成就，却显得目空一切”，形象地刻画了一个人因取得一点小成就就骄傲自满、轻视他人的样子，使用该词符合语境； C.“偷偷摸摸”形容瞒着人做事，不敢让人知道，常带有一定的贬义。而原句中只是在说时间过得快，没有瞒着人做事或不敢让人知道的意思，使用该词与语境不符，可改为“不知不觉”； D.“坚定不移”指稳定坚强，毫不动摇。在句中说“当代中国青年只有坚定不移地跟党走”，突出了中国青年要具有对党忠诚、毫不动摇的信念，使用恰当； 故选C。 5．下列语句中加点的词语运用不当的一项是（   ） A．李老师关切地叮嘱我们要多穿点衣服，免得受凉了。 B．反腐高压下，一些贪官纷纷畏罪潜逃，但最终还是被抓获归案。 C．对一切事物，都不能妄下断语。如果妄下定论，必然落入错误的论断。 D．为了丰富课余生活，妈妈怂恿小军积极报名参加图书馆的志愿活动。 【答案】D 【解析】本题考查词语运用。 A.叮嘱：经常地再三嘱咐。使用正确； B.畏罪潜逃：犯罪后害怕定罪而逃走。使用正确； C.妄下断语：指胡乱、随意地作出判断。使用正确； D.怂恿：是指鼓动别人去做（某事）。含贬义，与语境不符，可改为“鼓励”； 故选D。 6．下列加点词语运用不正确的一项是(　　) A．现在雾霾越来越严重，每个公民都要有杞人忧天的意识，这样才能保护我们生存的环境。 B．与大鱼较量了半小时后，钓友终于成功钓起了这条50多斤重的大青鱼。 C．我不知道怎样处理我的材料才能使它们各得其所。 D．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 【答案】A 【解析】A.杞人忧天：指为不必要忧虑的事情而忧虑。对于环境污染的问题是每个公民都应关心的，因此此处使用该成语不合语境； B.较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。符合语境，使用正确； C.各得其所：表示各个都得到适当的安排。符合语境，使用正确； D.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。符合语境，使用正确； 故选A。 7．下列句子中加点词语运用错误的一项是（   ） A．每逢假日，北京颐和园内游客熙熙攘攘，人迹罕至。 B．2019年12月14日，一场别开生面的“华为视频光影鉴赏”活动在中国美术学院象山校区展开。 C．知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。 D．运动场上人声鼎沸，同学们都在为各自的队伍加油助威。 【答案】A 【解析】A.人迹罕至：少有人来。与句中“游客熙熙攘攘”矛盾； B.鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。使用正确； C.渊博：形容知识广且深，博学多才。使用正确； D.人声鼎沸：形容人群声音嘈杂喧闹。使用正确； 故选A。 8．下列句子中加下划线的词语运用有误的一项是(　 　) A．我们在工作中要勇挑重担，一味地拈轻怕重，只会让我们止步不前，毫无出头之日。 B．人们在事故中表现出来的这种麻木不仁、见死不救的态度已引起全社会的关注。 C．学习不能囫囵吞枣，应该精益求精，只有这样，才能在攀登知识的高峰上更上一层楼。 D．我们在为远大理想奋斗的过程中，要有一个明确的目标，见异思迁，矢志不移。 【答案】D 【解析】D项，“见异思迁”指看到别的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。含贬义，用在此处不恰当，这里可用“积极进取”等词语。故选D。 9．下面句中加点词语运用有误的一项是 A．有些国人是应该好好反思了，反思为何变得现在这般麻木不仁，反思如何做一个真正的人。 B．在新的形势下，我们更应当不断学习，见异思迁，积极进取。 C．湖北某一女子成现实版樊胜美：从小父母对她漠不关心，现在却让她出十万元给弟弟买房。 D．白求恩医生对医疗技术精益求精的精神值得当今广大医疗工作者学习。 【答案】B 【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B项的成语有误，“见异思迁”意思是看见别的事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一，与此处的语境不符。故选B。 10．下面加点词语的运用有误的一项是（    ） A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 B．朱自清宁可饿死也不领美援面粉，宣告了中华民族“贫贱不能移”的气节。 C．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就扶老携幼、呼朋引伴一起去踏春赏花吧。 D．黯淡无趣留给冬天，你要花枝招展迎接春天！ 【答案】B 【解析】这道题目考查的是词语的理解与运用。要想正确地运用词语，必须准确理解词语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B项的词语使用有误，“宣告”是“宣布”的意思，用在此处不恰当。应将“宣告”改为“弘扬”或“彰显”。 11．下面加点词语运用不正确的一项是（　　） A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着． B．矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副狂妄自大的表情． C．突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了． D．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地．后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉． 【答案】B 【解析】本题要结合词语的知识来理解。在平时的学习中，我们要做好积累，既要理解词语的基本义，又要注意词语的比喻义，同时还要注意结合语境理解词语的意思。A．呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。B．狂妄自大：形容人十分骄傲自满，贬义词，用在这里不合适，感情色彩不当。C．恍然大悟：人对某事情一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。D．翻来覆去：原指来回翻身，现用来形容一次又一次，多次重复。故选B。 12．下列句中加点词语运用有误的一项是（   ） A．他说话言辞犀利，咄咄逼人。 B．当他意识到自己的错误后，下定决心，登门造访，负荆请罪。 C．今天周末，我将莅临爷爷家。 D．蟋蟀优美的琴声使夏夜更显静谧。 【答案】C 【解析】本题考查词语的使用，学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。C项“莅临”意思是光临，来临，多用于迎接贵宾，用在句中不正确。 13．下列句子中加点的词语运用有误的一项是( ) A．万物在黑压压的森林怀抱中，沐浴着宁静的夜色酣睡了。 B．经过一段时间的努力，他的成绩大有提高，在倒数的名次内徘徊。 C．绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。 D．一分耕耘，一分收获，只有努力了，才有可能摘取成功的果实。 【答案】B 【解析】B项，徘徊：意思是在一个地方来回地走，比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏，用在此处与前文“成绩大有提高”矛盾。 14．下列句子中加点的词语运用有误的一项是（    ） A．长期遭受着病痛折磨，原本生龙活虎的他已经变得憔悴不堪。 B．妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。 C．正如演出前预料的那样，赵雷将歌曲《成都》演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。 D．天无绝人之路，不管遭遇多大的困难，我们都应勇敢地面对并努力去解决。 【答案】B 【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。B项运用有误，翻来覆去：原指来回翻身，亦可指一次又一次，多次重复。此处用来形容“妈妈在抽屉里找东西”不恰当。 15．下面加点词语运用不正确的一项是（     ） A．等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。 B．我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。 C．有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 D．听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 【答案】D 【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。D项运用不正确。“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑起来”，其中本来就含有“笑”的意思了。 16．下列句中加点的词语运用不正确的一项是（    ） A．“有毒胶囊”中的六价铬有强氧化作用,所以慢性中毒往往以局部损害开始逐渐发展到不可救药。 B．某医院院长被迫在死者追悼仪式上下跪的视频引发各方关注，医闹闹到如此地步，确实骇人听闻。 C．得知他们是来自杭州的小记者后，浙江的人大代表们忍不住竖起大拇指炫耀：你们真能干！ D．清明节前夕，“代理扫墓”成为媒体关注的热点，专家解读清明祭祀文化，直言“代理扫墓”滑稽可笑。 【答案】C 【解析】试题分析：考查词语的正确使用。“炫耀”的意思是夸耀，特意强调自己的某样优势，而本句要表达的意思是夸奖他人。与语境不符。 17．下列句子中加点词语运用不正确的一项是(   ) A．又要编杂志，又要跑发行，老李整天忙得不亦乐乎。 B．王明的几次考试成绩都不理想，老师指出他基础不牢固，教导他学习应该常温故知新。 C．这年秋天，奶奶抱病去世，大家心里很难过，都感慨逝者如斯。 D．遇事必详为考虑，而后与部下商议，择善而从。 【答案】C 【解析】试题分析：逝者如斯，逝：过去的、逝去的；斯：代词。指时间就像这奔腾的河水一样，不停地流逝。喻意光阴如流水一样，一去不回，应倍加珍惜。此处犯了望文生义的错误。 18．下列句子加点词语使用不正确的一项是（   ） A．祖父独自在客厅里看电视，隔一阵子就传来他哄堂大笑的声音。 B．一些地方餐饮浪费的现象仍然存在，这显然与我们所需要、所期待的社会风尚大相径庭。 C．消除贫困是全人类面临的巨大挑战之一，是世界各国共同的目标，谁也不能漠不关心。 D．刚进中学读书时，我不太爱说话。同寝室一位同学见我总是沉默寡言，便找话头和我聊天。 【答案】A 【解析】本题考查词语运用。 A.“哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑，此处用来形容一个人的笑声不合语境，使用错误； 故选A。 19．下列句子加点词语使用不正确的一项是（   ） A．放置秧盘、添泥、加种……负责人和工人们在水稻育秧播种流水线上忙得不亦乐乎。 B．小明几次考试的成绩都不理想，老师指出他基础不牢固的问题，教导他学习应该温故知新。 C．骄傲自满是求知的大敌，学而不厌才是学习的正确态度。 D．我们的小组组长非常负责任，经常检查我们的作业，督促我们认真学习，真是三省吾身啊。 【答案】D 【解析】本题考查成语运用。 A.不亦乐乎：原意是不也是很快乐的吗，现常用来表示程度极深,使用恰当； B.温故知新：指温习旧的知识，能够得到新的理解和体会，使用恰当； C.学而不厌：意思是学习总感到不满足，形容好学上进，使用恰当； D.三省吾身：指多次进行自我检查，此处用来形容小组组长检查“我们”的作业，使用不当； 故选D。 20．下列加点词语使用不正确的一项是（   ） A．这实在是一个人迹罕至的神秘之境，至今也没有几个人能发现这个地方。 B．得知自己的作品获得了一等奖，他喜出望外。 C．课代表带领大家齐读课文，教室里人声鼎沸，显得很有生气。 D．小品是一种为群众所喜闻乐见的艺术形式。 【答案】C 【解析】本题考查成语运用。 A.人迹罕至：很少有人到的地方。语句说“至今也没有几个人能发现”，强调“稀少、隐蔽”，使用恰当； B.喜出望外：因遇到意外的好事而特别高兴。“获得了一等奖”属意外之喜，情感程度相符，使用恰当； C.人声鼎沸：形容人声喧闹，像鼎里的水沸腾。齐读课文虽有声音，但应是有节奏的读书声，用“鼎沸”显过分夸张，且与“显得很有生气”不匹配，使用不当； D.喜闻乐见：喜欢听、乐意看，形容受欢迎。小品受群众欢迎，正好体现其普及性，使用恰当； 故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $ 乐学02 词语运用 小学词语运用考察特点 初中词语运用考察特点 小学阶段词语运用考察核心是课内积累、固定搭配、基础运用，题型直白、无深度干扰，完全依托课本原文词语，几乎不涉及课外拓展辨析。 初中阶段词语运用考察核心是语境适配、细微辨析、错误判断、精准运用，题型综合性强、陷阱密集，不仅考察积累，更侧重语言逻辑与语境理解能力。 1. 常见题型 词语填空、选词填空（固定搭配）、词语仿写、补充词语、简单近义词反义词互换、根据句意写词语。 1. 常见题型 选择题（选出词语运用正确/有误的一项）、语境选词辨析、成语运用正误判断、语段词语修改、近义词精准辨析、虚词（关联词）运用辨析。 2. 考察核心问题 考察范围仅限课本课后重点词语、四字词语、成语，拓展词汇极少；考察内容以固定搭配为主，如“鲜艳的花朵、认真地学习”，答案固定唯一；近义词语考察简单，仅需知晓大致意思，无需区分细微差异；无错误辨析题型，不考察词语误用、褒贬混用、语境不符等问题。 2. 考察核心问题 以课内词语为基础，大量拓展课外高频实词、成语、关联词，考察范围更广；重点考察近义词细微差异、成语适用对象、褒贬色彩、语义轻重、搭配范围；高频设置陷阱：望文生义、对象误用、褒贬颠倒、语义重复、搭配不当、语境矛盾；选项干扰性极强，多为“看似正确、实则误用”的易错搭配，需要精准甄别。 3. 核心短板 小学生普遍只会“死记词语、套用固定搭配”，不懂词语的词性、词义侧重点、感情色彩、适用对象，遇到相似词语、陌生语境极易选错，无法应对初中灵活辨析题型。 3. 核心难点 不再依靠固定模板套用，需要结合句子语境、人物对象、情感基调、语义逻辑判断词语是否适用，对语言精细化运用能力要求极高。 题型维度衔接方法 知识升级 从“记词语意思”到“记词语用法”。摒弃小学只背词义的习惯，重点记忆词语的搭配对象、感情色彩、适用场景、语义轻重。 题型适配 从“填空默写”转向“辨析判断”。减少机械填词练习，重点训练初中正误判断、语境选词题型，适应陷阱式出题逻辑。 范围拓展 从“课本固定词”到“高频易混词”。重点积累小初衔接高频近义词、易误用成语、关联词，补齐小学辨析类知识盲区。 小学思维方式 初中思维方式 小学阶段词语学习思维是固化记忆、机械套用，无需逻辑思考，只要记住课本固定搭配即可得分。 初中阶段要求学生建立词境匹配、逻辑甄别、精准适配的词语运用思维，词语是服务于句子表达的工具，必须贴合语境逻辑。 无辨析思维 认为近义词意思相同、可以通用，不会区分细微语义差别 辨析思维 能区分近义词语义轻重、范围大小、侧重点差异 无色彩思维 不懂褒义词、贬义词、中性词的区别，随意混用 色彩思维 根据语境褒贬、场景氛围，选择对应感情色彩的词语 无逻辑思维 不关注句子语境、对象、场景，只看词语字面意思 逻辑思维 判断词语是否存在语义重复、逻辑矛盾、搭配不当等问题 思维维度衔接方法 打破固化思维，建立辨析意识 对每一组易混词语，不记“相同意思”，只记“不同用法”，精准区分差异点。 绑定语境记忆，拒绝孤立记词 记词语必须搭配典型例句，明确该词语适合的场景、对象、情感，做到“词不离句”。 建立错因归类思维 整理词语运用错题，标注错误类型（褒贬误用、对象错误、望文生义等），针对性规避陷阱。 养成逻辑验证习惯 做完题目后，反向验证词语与句子语境、逻辑、搭配是否匹配，杜绝凭语感答题。 核心考点 考点一：近义词精准辨析（衔接核心考点） 核心规律：小学近义词可通用，初中必须根据语义轻重、范围大小、侧重点、搭配对象精准区分，是初中最基础、最高频的考点。 高频易混近义词精讲 欣赏/观赏：欣赏侧重内心品味（欣赏文采、欣赏风景）；观赏侧重视觉观看（观赏展品、观赏花卉） 坚强/顽强：坚强侧重意志坚定（褒义，坚强不屈）；顽强侧重不服输，可褒可贬（顽强拼搏、顽固顽强） 发现/发明：发现是原本存在的事物被找到（发现规律）；发明是创造全新事物（发明机器） 激烈/热烈：激烈侧重竞争、冲突（比赛激烈、争论激烈）；热烈侧重氛围、情绪（气氛热烈、掌声热烈） 解题口诀：先看搭配对象，再辨语义轻重，最后区分侧重点，语境适配为最优。 考点二：成语六大误用陷阱（初中重灾区） 核心规律：小学只考成语字面意思，初中重点考察误用陷阱，所有成语必须牢记本义、适用场景、感情色彩，杜绝望文生义。 六大必考陷阱+易错示例 望文生义：只看字面曲解词义 易错：差强人意（大体让人满意，非不满意）、首当其冲（最先受到冲击，非首先做某事） 对象误用：词语有固定适用对象，不可通用 易错：豆蔻年华（仅指少女十三四岁，不能形容男生、成年人）、天伦之乐（仅指家人团聚，不能指朋友、同学） 褒贬颠倒：混淆褒义、贬义、中性词 贬义误用：趋之若鹜（贬义，追逐不好的事物，不能形容积极追捧） 褒义误用：巧夺天工（褒义，形容人工技艺，不能形容自然景观） 语义重复：成语与句子词语意思重叠 易错：忍俊不禁地笑了（忍俊不禁已包含笑的意思）、遍体鳞伤的全身（遍体即全身） 谦敬错位：谦辞对己、敬辞对人（初中进阶考点） 谦辞：抛砖引玉（自己发言）；敬辞：不吝赐教（请别人指教） 语境矛盾：成语含义与句子语境相悖 易错：从容不迫的慌乱神情（词义前后矛盾） 考点三：词语感情色彩辨析（必考细节考点） 核心规律：词语分为褒义、贬义、中性三类，初中考题常通过语境情感基调设置陷阱，褒贬混用是高频错误点。 高频色彩易错词精讲 褒义词（赞美、积极）：孜孜不倦、精益求精、大公无私、众志成城 贬义词（批判、消极）：自以为是、敷衍了事、墨守成规、投机取巧 中性词（无褒贬，随语境变化）：进退维谷、按部就班、翻天覆地 衔接技巧：做题先判语境情感，积极语境用褒义，消极语境用贬义，客观陈述用中性词。 考点四：固定搭配误用（基础易错考点） 核心规律：小学搭配简单，初中搭配更严谨，动词、形容词、名词有固定适配组合，不可随意混搭，多在语段改错、选择题中考察。 高频固定搭配正误对比 正确：改进方法、改善生活、改正错误；错误：改善方法、改进错误 正确：提高水平、提升能力、增强意识；错误：提高意识、增强水平 正确：传承文化、发扬精神、开展活动；错误：发扬文化、传承活动 考点五：关联词逻辑运用（初中专属考点） 核心规律：小学仅简单识记关联词，初中考察逻辑关系匹配，需要判断句子前后逻辑，选择对应关联词，杜绝逻辑混乱。 四大必考逻辑关系 并列关系：既……又……、一边……一边…… 转折关系：虽然……但是……、尽管……还是…… 因果关系：因为……所以……、既然……就…… 条件关系：只要……就……、只有……才…… 易错点：关联词搭配固定，不可混搭（如“只要……才……”为错误搭配）。 1. 题型上：从“机械填词、固定搭配”升级为“语境辨析、正误判断”，适配初中陷阱类选择题； 2. 思维上：从“语感套用”升级为“语义、色彩、对象、逻辑四维辨析”，建立精准运用思维； 3. 考点上：重点攻克近义词辨析、成语六大误用、褒贬适配、固定搭配、关联词五大核心重难点； 4. 习惯上：坚持“词不离句、辨析优先”，归类错题、总结误用规律，实现词语运用精准衔接。 知识导图 1．小语运用本课所学的词语，写了几个句子，其中加点的词语使用不恰当的一项是（   ） A．她喜欢在家里挂名人字画，用来炫耀自己有内涵，其实她什么也不懂，不过是附庸风雅罢了。 B．班长提出举行“为梦想加油”主题活动的建议，同学们随声附和，表示赞同。 C．面对骇人听闻的舌尖上的浪费现象，越来越多的人开始反思“中国式的盛宴”。 D．自省的心理能使人不断进取，以至创造奇迹；自傲的心理则使人步步后退，以至不可救药。 2．下列句中加点的词语运用不正确的一项是（   ） A．比赛时，老马的表演滑稽可笑，难称艺术，老马因此被淘汰。 B．人民监督员与检察官的意见完全一致，这绝对不是随声附和，而是从另一个角度说明检察官秉公执法。 C．反复思量后，王先生辞去了繁忙的工作，他解释这只是为了一心做慈善。人们赞扬他是不可救药的人。 D．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 3．下列句子中加点词语运用有误的一项是（   ） A．哪怕是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈妈都看在眼里，都让他们喜出望外。 B．想到明天的考试，李明紧张得翻来覆去地睡不着。 C．母亲节那天，张涵在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。 D．班主任善于发现每个同学的长处，大家各得其所、各尽所能地为班级做出自己的贡献。 4．下列句子中加点词语运用有误的一项是（   ） A．缄默的嘴，真诚的心，是世界上最令人赞美的东西。 B．他就这点成就，却显得目空一切，未免像井底之蛙，徒惹人笑。 C．时间过得飞快，偷偷摸摸就到了下午四点，可我的作业还是毫无进展。 D．当代中国青年只有坚定不移地跟党走，在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，才能不负时代，不负韶华。 5．下列语句中加点的词语运用不当的一项是（   ） A．李老师关切地叮嘱我们要多穿点衣服，免得受凉了。 B．反腐高压下，一些贪官纷纷畏罪潜逃，但最终还是被抓获归案。 C．对一切事物，都不能妄下断语。如果妄下定论，必然落入错误的论断。 D．为了丰富课余生活，妈妈怂恿小军积极报名参加图书馆的志愿活动。 6．下列加点词语运用不正确的一项是(　　) A．现在雾霾越来越严重，每个公民都要有杞人忧天的意识，这样才能保护我们生存的环境。 B．与大鱼较量了半小时后，钓友终于成功钓起了这条50多斤重的大青鱼。 C．我不知道怎样处理我的材料才能使它们各得其所。 D．富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 7．下列句子中加点词语运用错误的一项是（   ） A．每逢假日，北京颐和园内游客熙熙攘攘，人迹罕至。 B．2019年12月14日，一场别开生面的“华为视频光影鉴赏”活动在中国美术学院象山校区展开。 C．知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈，知识渊博的人则往往出言谨慎。 D．运动场上人声鼎沸，同学们都在为各自的队伍加油助威。 8．下列句子中加下划线的词语运用有误的一项是(　 　) A．我们在工作中要勇挑重担，一味地拈轻怕重，只会让我们止步不前，毫无出头之日。 B．人们在事故中表现出来的这种麻木不仁、见死不救的态度已引起全社会的关注。 C．学习不能囫囵吞枣，应该精益求精，只有这样，才能在攀登知识的高峰上更上一层楼。 D．我们在为远大理想奋斗的过程中，要有一个明确的目标，见异思迁，矢志不移。 9．下面句中加点词语运用有误的一项是 A．有些国人是应该好好反思了，反思为何变得现在这般麻木不仁，反思如何做一个真正的人。 B．在新的形势下，我们更应当不断学习，见异思迁，积极进取。 C．湖北某一女子成现实版樊胜美：从小父母对她漠不关心，现在却让她出十万元给弟弟买房。 D．白求恩医生对医疗技术精益求精的精神值得当今广大医疗工作者学习。 10．下面加点词语的运用有误的一项是（    ） A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 B．朱自清宁可饿死也不领美援面粉，宣告了中华民族“贫贱不能移”的气节。 C．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就扶老携幼、呼朋引伴一起去踏春赏花吧。 D．黯淡无趣留给冬天，你要花枝招展迎接春天！ 11．下面加点词语运用不正确的一项是（　　） A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着． B．矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副狂妄自大的表情． C．突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了． D．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地．后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉． 12．下列句中加点词语运用有误的一项是（   ） A．他说话言辞犀利，咄咄逼人。 B．当他意识到自己的错误后，下定决心，登门造访，负荆请罪。 C．今天周末，我将莅临爷爷家。 D．蟋蟀优美的琴声使夏夜更显静谧。 13．下列句子中加点的词语运用有误的一项是( ) A．万物在黑压压的森林怀抱中，沐浴着宁静的夜色酣睡了。 B．经过一段时间的努力，他的成绩大有提高，在倒数的名次内徘徊。 C．绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。 D．一分耕耘，一分收获，只有努力了，才有可能摘取成功的果实。 14．下列句子中加点的词语运用有误的一项是（    ） A．长期遭受着病痛折磨，原本生龙活虎的他已经变得憔悴不堪。 B．妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。 C．正如演出前预料的那样，赵雷将歌曲《成都》演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。 D．天无绝人之路，不管遭遇多大的困难，我们都应勇敢地面对并努力去解决。 15．下面加点词语运用不正确的一项是（     ） A．等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。 B．我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。 C．有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 D．听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 16．下列句中加点的词语运用不正确的一项是（    ） A．“有毒胶囊”中的六价铬有强氧化作用,所以慢性中毒往往以局部损害开始逐渐发展到不可救药。 B．某医院院长被迫在死者追悼仪式上下跪的视频引发各方关注，医闹闹到如此地步，确实骇人听闻。 C．得知他们是来自杭州的小记者后，浙江的人大代表们忍不住竖起大拇指炫耀：你们真能干！ D．清明节前夕，“代理扫墓”成为媒体关注的热点，专家解读清明祭祀文化，直言“代理扫墓”滑稽可笑。 17．下列句子中加点词语运用不正确的一项是(   ) A．又要编杂志，又要跑发行，老李整天忙得不亦乐乎。 B．王明的几次考试成绩都不理想，老师指出他基础不牢固，教导他学习应该常温故知新。 C．这年秋天，奶奶抱病去世，大家心里很难过，都感慨逝者如斯。 D．遇事必详为考虑，而后与部下商议，择善而从。 18．下列句子加点词语使用不正确的一项是（   ） A．祖父独自在客厅里看电视，隔一阵子就传来他哄堂大笑的声音。 B．一些地方餐饮浪费的现象仍然存在，这显然与我们所需要、所期待的社会风尚大相径庭。 C．消除贫困是全人类面临的巨大挑战之一，是世界各国共同的目标，谁也不能漠不关心。 D．刚进中学读书时，我不太爱说话。同寝室一位同学见我总是沉默寡言，便找话头和我聊天。 19．下列句子加点词语使用不正确的一项是（   ） A．放置秧盘、添泥、加种……负责人和工人们在水稻育秧播种流水线上忙得不亦乐乎。 B．小明几次考试的成绩都不理想，老师指出他基础不牢固的问题，教导他学习应该温故知新。 C．骄傲自满是求知的大敌，学而不厌才是学习的正确态度。 D．我们的小组组长非常负责任，经常检查我们的作业，督促我们认真学习，真是三省吾身啊。 20．下列加点词语使用不正确的一项是（   ） A．这实在是一个人迹罕至的神秘之境，至今也没有几个人能发现这个地方。 B．得知自己的作品获得了一等奖，他喜出望外。 C．课代表带领大家齐读课文，教室里人声鼎沸，显得很有生气。 D．小品是一种为群众所喜闻乐见的艺术形式。 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