第4课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻特写“定格瞬间、放大细节”的核心知识点，以“赛场上的精彩瞬间”情境导入，衔接前三课消息学习，通过文体对比表格、动作脉络梳理等支架，帮助学生区分消息与特写的文体差异。 该资料特色在于融合文体对比法与画面还原法，以标题“飞天”比喻赏析、跳水动作细节品读等实例，培养学生审美创造与思维能力，提升语言运用素养。为教师提供梯度清晰的教学流程，助力学生掌握特写文体特点，夯实新闻知识体系。

统编版八年级上册第一单元《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学设计 一、基本信息 授课年级：八年级上册 授课篇目：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 授课课时：1课时 课型：新闻特写精读课、文体辨析课、语言赏析课、审美育人课（适配常规教学、校内公开课） 二、教材分析 　　本课是统编版八年级上册第一单元的重点篇目，属于新闻文体中的新闻特写。本单元为新闻活动探究单元，前几课《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》均为标准消息，侧重客观纪实、要素齐全、简洁严谨。本篇课文的加入，填补了单元新闻文体的空白，实现“消息+特写”的完整新闻文体架构，是学生区分新闻子类文体、完善新闻知识体系的核心篇目。 　　本文是一篇经典的体育新闻特写，记录1982年新德里亚运会跳水比赛中，中国运动员吕伟十米台跳水夺冠的精彩瞬间。文章跳出消息“全景概括、客观陈述”的写作模式，不完整播报赛事全程，而是聚焦跳水一瞬，放大动作细节、捕捉动态画面、渲染现场氛围、刻画人物姿态。全文文字优美、画面感极强，动静结合、修辞丰富，兼具新闻的真实性与散文的文学性，是初中新闻特写文体的标杆范文。 　　在单元教学体系中，本课承担文体区分、审美提升、写法迁移的核心任务。教学重点不再是梳理新闻六要素、划分消息结构，而是引导学生掌握新闻特写“抓取瞬间、放大细节、生动描摹、以小见大”的文体特点。同时文本承载体育精神与家国荣光，通过运动员奋勇拼搏、为国争光的瞬间，培养学生的审美能力与爱国情怀，兼具扎实的应试价值、文体教学价值与育人价值。 三、学情分析 　　八年级学生经过前三课消息的学习，已经熟练掌握新闻真实性、客观性的核心特点，习惯阅读平实、严谨、概括性强的新闻文本，对新闻的认知停留在“客观纪实、简洁直白”的固有印象。初次接触新闻特写，学生极易将其与消息、普通记叙文混淆，分不清新闻特写的文体定位与独特优势。 　　在文本解读上，学生能直观感受到文章语言优美、画面生动，但大多只能浅层赏析修辞、好词好句，无法精准理解特写“定格瞬间、放大细节”的文体本质。很多学生看不懂文章为何只聚焦一个跳水动作、不写比赛全过程，不理解新闻特写“弃全景、抓特写、重描摹”的写作逻辑。同时，学生对体育赛事新闻的品读能力较弱，难以体会文字中蕴含的赛场张力与运动员拼搏精神，赏析语言空洞、缺乏针对性。 　　结合学情，本课教学弱化传统消息的要素梳理，强化文体对比、细节品读、画面赏析，以“辨文体—读画面—品语言—悟精神—会迁移”为梯度主线，帮助学生厘清消息与特写的核心差异，掌握特写专属赏析方法，落地课堂知识点。 四、教学目标 1. 基础目标：掌握凌空、酷似、潇洒、轻盈、悄然、屏息、眼花缭乱、如梦初醒等重点字词的字音、字形与释义；熟记新闻特写的文体定义与核心特点；熟读全文，理清文章叙事脉络，把握吕伟跳水的完整动作过程。 2. 能力目标：精准区分新闻特写与消息的文体差异；掌握新闻特写“聚焦瞬间、细节放大、生动描摹、现场感强”的特点；能够结合语句赏析动静结合、修辞运用、炼字描摹的妙处，提升新闻文学性文本的赏析能力。 3. 素养目标：体悟运动员刻苦训练、奋勇拼搏、沉着自信的体育精神；感受赛场瞬间的极致美感与为国争光的家国情怀；培养善于观察细节、捕捉美好、敬畏拼搏的良好品质。 五、教学重难点 重点：掌握新闻特写的文体特点，区分特写与消息的不同；梳理吕伟跳水的动作细节，赏析文章生动传神的动作描写、景物描写与修辞语句。 难点：理解新闻特写“以小见大、定格瞬间”的写作逻辑；品读文本动静相生、虚实结合、情景交融的表达妙处；体会文字背后的体育力量与家国荣光。 六、教学方法 分层诵读法、文体对比法、圈点批注法、画面还原法、细节炼字法、情境感悟法、读写迁移法 七、教学准备 教师：极简课件（重点字词、文体对比表格、动作脉络梳理、精彩语句赏析、当堂训练）、课文规范诵读音频、吕伟跳水赛事极简背景资料。 学生：提前预习课文，熟读文本，扫清字词障碍，圈画文中描写跳水动作、刻画画面的精彩语句，初步感知文章的画面感。 八、教学过程 课时目标：掌握新闻特写文体、品读瞬间细节、赏析文学语言、体悟体育精神、完成文体辨析 （一）情境导入（2分钟） 　　新闻不只有严谨平实的客观记录，也有灵动优美的瞬间定格。赛场上的精彩瞬间转瞬即逝，而优秀的新闻文字，能将一秒的动作变成永恒的画面。1982年亚运会，中国跳水运动员吕伟的凌空一跃，惊艳全场、震撼世界。今天我们学习新闻特写《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，感受文字定格的赛场经典，读懂特写新闻的独特魅力。 （二）文体新知+背景铺垫（4分钟） 　　1. 特写文体讲解：新闻特写是区别于消息的专属新闻体裁，不报道事件全貌、不交代完整过程，重点抓取事件最精彩、最关键、最动人的瞬间，放大细节、精细描摹、渲染氛围，画面感强、文学性高，讲究“以小见大、一瞬传神”。 　　2. 文体极简对比：消息重“告知”，全景概括、要素齐全、客观简洁；特写重“描摹”，聚焦片段、细节丰富、生动优美。 　　3. 写作背景：1982年第九届新德里亚运会，中国跳水选手吕伟参加女子十米跳台比赛，凭借完美的凌空跳水动作征服裁判与观众，斩获金牌，本文是记者现场采写的经典特写报道。 （三）分层诵读，夯实基础（8分钟） 1. 教师范读：语调轻柔灵动、富有画面感，节奏快慢结合，贴合跳水动作轻盈舒展、瞬间爆发的特点，读出文本的文学美感与赛场张力。 2. 字词精准突破：重点掌握屏息（bǐng）、悄然（qiǎo）、轻盈、潇洒、酷似、眼花缭乱、如梦初醒等易错字词，区分“屏息”与“屏弃”、“悄然”与“悄悄”的词义差异，熟记成语释义与适用语境，扫清阅读障碍。 3. 分层朗读训练：学生自由读、分段品读、配乐齐读，读准语句节奏，读出画面层次，体会文本细腻优美、灵动传神的语言风格。 （四）整体感知，梳理行文脉络（12分钟） 1. 整体内容概括：本文精准捕捉吕伟跳水的精彩瞬间，细致描摹起跳、腾空、入水的完整动作过程，刻画运动员轻盈优美的姿态，渲染赛场热烈氛围，展现吕伟高超的跳水技艺与为国争光的风采。 2. 动作脉络梳理：文章严格按照起跳前—凌空腾空—入水瞬间的时间顺序展开。起跳前沉静蓄力、身姿挺拔；凌空时舒展轻盈、宛如飞天；入水时干净利落、水花不惊，层层递进、画面连贯，完整定格跳水经典瞬间。 3. 行文结构解析：开篇铺垫赛场环境、交代赛事背景，烘托紧张氛围；中间核心段落精细描摹跳水全过程，聚焦动作细节、姿态美感；结尾通过观众反应、裁判评价、赛场赞誉侧面烘托技艺高超，首尾呼应、结构完整。 （五）精读细品，赏析语言与主旨（18分钟） 1. 标题妙处赏析：标题巧用比喻，将吕伟凌空跳水的姿态比作“飞天”，贴合敦煌飞天轻盈飘逸、灵动优美的意象，生动形象、极具美感；破折号补充说明事件核心，点明人物、事件、结果，兼具文学性与新闻性，新颖醒目、概括精准。 2. 精彩语句细节品读：文中大量运用比喻、拟人等修辞，将跳水身姿比作轻盈的箭、优美的飞天，把静态身姿与动态跳跃相结合，动静相生。“轻轻一蹬”“凌空舒展”“悄然入水”等动作描写精准细腻，用词精准、描摹传神，将转瞬即逝的动作放慢、放大，完美体现特写“定格瞬间、细化动作”的文体优势。 3. 侧面描写赏析：文末描写观众沸腾、裁判赞许、全场欢呼的场景，不直接夸赞技艺高超，而是通过赛场整体氛围侧面烘托，凸显吕伟跳水动作的完美精湛，让文章更具感染力与真实感。 4. 文体特点深度落实：全文舍弃比赛全程、比分、赛程等冗余信息，只聚焦跳水一瞬，细节饱满、画面极致，完美诠释新闻特写“抓精彩片段、重细节描摹、强画面质感、以小见大”的核心特点。 5. 主旨体悟：通过定格吕伟跳水夺冠的精彩瞬间，赞美运动员扎实精湛的专业技艺、沉着自信的赛场心态与奋勇拼搏的体育精神，彰显中国体育健儿为国争光的使命担当，传递积极向上、永不言弃的奋斗力量。 （六）文体对比，整合单元体系（3分钟） 　　单元文体整合对比：前三课消息，侧重客观纪实、全景概括、要素完整、语言严谨，核心作用是告知事实；本课新闻特写，侧重瞬间定格、细节放大、语言优美、画面感强，核心作用是展现精彩。二者同属新闻体裁，真实客观是共性，叙事方式、语言风格、写作侧重完全不同，互为补充，构成完整的新闻文体知识体系。 （七）当堂训练，实战落地（2分钟） 　　课堂微题型训练：1. 简述新闻特写与消息的核心区别；2. 赏析本文标题的表达效果；3. 结合文中语句，说说新闻特写“细节传神”的特点如何体现。规范答题语言，固化赏析思路，落实本课核心考点。 （八）课堂小结与课后作业（2分钟） 　　小结：本节课我们精准掌握新闻特写的文体特点，厘清了特写与消息的文体差异，梳理了文章的动作脉络与行文结构，精细品读了文本优美传神的语言与细节描写，体悟了运动员奋勇拼搏、为国争光的体育精神，完善了单元新闻文体知识体系，提升了文学性新闻的赏析能力。 　　作业：1. 整理本课重点字词、文体知识点、精彩语句赏析；2. 梳理本文正面描写与侧面描写的相关语句，总结其作用；3. 选取生活中一个精彩瞬间，模仿特写写法写一段150字左右的片段。 九、板书设计 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 新闻特写｜定格瞬间 放大细节 以小见大 画面传神 叙事脉络：赛前沉静→凌空舒展→完美入水 写法特色：动静结合 巧用修辞 正面描摹 侧面烘托 精神内核：精益求精 沉着自信 奋勇拼搏 为国争光 十、教学反思 　　本课严格贴合八年级新闻探究单元的整体教学逻辑，完全沿用本单元教案务实落地、梯度清晰、重难点突出的统一标准，摒弃AI模板化的空洞表述，完全贴合一线课堂实际教学场景，兼顾基础落实、文体辨析、能力提升与素养育人。 　　本课教学精准突破单元教学重难点，针对学生混淆消息与特写的学情短板，重点强化文体对比教学，用通俗直白的课堂语言帮助学生厘清两类新闻体裁的核心差异，有效解决学生文体认知模糊的问题。课堂摒弃繁琐无用的拓展内容，聚焦“文体特点、细节赏析、写法运用、精神体悟”四大核心，以文本品读为主、教师点拨为辅，层层递进、梯度清晰。同时结合体育赛事场景，让学生在文字画面中感受拼搏精神与家国情怀，避免德育空泛，实现工具性与人文性的统一。板书简洁凝练，直击课堂核心知识点，便于学生识记复盘。 　　课堂实操中仍存在优化空间：部分学生对“特写以小见大”的深层逻辑理解不够透彻，赏析语句容易停留在普通修辞赏析层面，无法紧扣文体特点答题；读写迁移的片段训练细节把控不足。后续教学中，可增加更多生活特写素材对比赏析，强化文体专属答题思路，加强细节描写技法指导，进一步提升学生的文体辨析与读写运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $