第2课《丁香结》导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文导学案围绕《丁香结》展开，引导学生掌握生字词，学习从形、色、香、姿态多角度描写丁香花，理解“丁香结”的象征意义及借物喻理写法。通过课前预习（作者、字词）搭建基础，整体感知梳理文脉，再以“赏丁香之美”“悟丁香结之理”任务推进，形成从景物描写到情感感悟的学习支架。 这份导学案特色鲜明，采用圈画批注法品味语言美，抓关键句理解象征意义，结合生活经验感悟豁达人生态度。注重多感官描写与实写虚写结合的学法指导，习题设计提升学生语言运用能力，培养思维的深刻性与审美创造能力，助力文化自信的养成。

统编版（五四学制）六年级上册 · 第一单元 · 第2课 第2课 《丁香结》导学案 ▎ 一、学习目标 1. 会写“缀、幽、雅、案、拙、薄、糊、蕾、襟、恍、怨”等生字，会写“宅院、幽雅、伏案、浑浊、笨拙、眼帘、参差、单薄、照耀、文思、梦想、迷蒙、模糊、花蕾、衣襟、恍然、愁怨、顺心、平淡”等词语。 2. 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。 3. 深入理解课文内容，体会由事物引发联想的表达方式，理解“丁香结”的象征意义。 4. 结合生活经验，理解课文最后一句话的含义，感悟积极豁达的人生态度。 5. 学习本文多角度描写景物和借物喻理的写作手法，能进行仿写。 ▎ 二、学习重难点 ● 学习重点 品读描写丁香花的语句，感受其色彩美、形态美、气味美；理解“丁香结”的象征意义。 ● 学习难点 体会作者由“丁香结”引发的人生感悟，并能联系生活实际“想开去”。 ▎ 三、课前预习 ● （一）走近作者 宗璞，1928年生，女，原名＿＿＿＿，当代作家，著名哲学家＿＿＿＿之女。代表作有短篇小说《＿＿＿＿》《弦上的梦》，系列长篇小说《＿＿＿＿》，散文《紫藤萝瀑布》《丁香结》等。 她的散文语言＿＿＿＿、意蕴＿＿＿＿，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ● （二）字词闯关 1. 给下列括号前面字注音。 缀满（　　）　窥（ ）着　幽雅（　　）　笨拙（　　）　单薄（　　） 参差（　　）（　　）　花蕾（　　）　衣襟（　　）　恍然（　　）　愁怨（　　） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 根据拼音写汉字。 宅yuàn（　　）　fú（　　）案　浑zhuó（　　）　yǎn（　　）帘　文sī（　　） mèng（　　）想　mí（　　）蒙　mó（　　）糊　shùn（　　）心　píng（　　）淡 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 解释下列词语。 （1）参差：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）朦胧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）潇洒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）妩媚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）愁怨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 多音字辨析。 字音 例句 词义 组词 薄 báo 薄饼 扁平物厚度小 薄片／薄脆 薄 bó 单薄 少、弱 薄弱／厚积薄发 薄 bò 薄荷 植物名 薄荷糖 糊 hú 模糊 不清楚 糊涂／糊窗户 糊 hù 糊弄 欺骗、蒙混 糊弄人 ▎ 四、整体感知 💡 阅读策略：先快速默读全文，把握文章大意，再划分层次，理清脉络。 1. 本文共有＿＿个自然段，可划分为两大部分。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 填写下表，梳理文章脉络。 部分 段落 内容概括 写法特点 第一部分 第1-3段 多角度描写＿＿＿＿ 实写／正面描写 第二部分 第4-6段 感悟＿＿＿＿的含义 虚写／联想引申 3. 作者从哪几个方面描写丁香花？请在括号内打“√”。 A. 形状（　　）　B. 颜色（　　）　C. 气味（　　）　D. 声音（　　）　E. 姿态（　　） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 全文中心句（主旨句）是哪一句？用“～～”在文中标出，并抄写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【任务】赏丁香之美——多角度品味景物描写 【阅读目的】感受丁香花的形、色、香之美，学习多角度描写景物的方法 【阅读方法】圈画批注法：圈出关键词句，批注修辞手法与表达效果 ● （一）提炼丁香花的特征 默读第1-3段，完成下表。 描写角度 原文关键句 特点概括 形状 “星星般的小花缀满枝头” ＿＿＿＿、＿＿＿＿ 形状 “许多小花形成一簇” ＿＿＿＿、繁密 颜色 “＿＿＿＿”与“＿＿＿＿” 紫白相间、色彩淡雅 气味 “淡淡的幽雅的甜香” ＿＿＿＿、幽雅 姿态 “月光下白的潇洒，紫的朦胧” 自然大方、柔和 ● （二）品味语言之妙 1. “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。” a. 指出本句运用的修辞手法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b. “探”和“窥”两个动词好在哪里？请作简要赏析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. “每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”句中的“积雪”指什么？这样写有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. “花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。” a. 本句运用了什么修辞手法？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b. “渗”字能否换成“映”？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 作者在描写丁香花时，调动了哪些感官？请举例说明。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【任务】悟丁香结之理——理解象征意义与人生感悟 【阅读目的】理解“丁香结”的双层含义，体会由物及人、借物喻理的写法 【阅读方法】抓关键句法：聚焦核心句，联系上下文与生活经验解读 ● （一）认识“丁香结” 1. 什么是“丁香结”？（从本义和寓意两个层面回答） a. 本义（外形）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b. 寓意（象征）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 作者多年赏花，为何今年才恍然明白“丁香结”的含义？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ● （二）品读关键句 文中引用了两句古诗，请摘录并体会其作用。 ①“芭蕉不展丁香结”　　出处：李商隐《代赠》 ②“丁香空结雨中愁”　　出处：李璟《摊破浣溪沙》 3. 这两句古诗在文中有什么共同作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ● （三）探究主旨句 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 4. 将这句话改为陈述句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5. 作者想借此表达怎样的人生态度？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ▎ 五、写法探究 💡 本文采用了“实写与虚写相结合”“借物喻理”的写法，是托物言志类散文的典范。 1. 本文的写法可概括为“＿＿＿＿（实写景物）＋＿＿＿＿（虚写感悟）”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 作者赋予丁香花以人的品格：灵动、＿＿＿＿、洁白无瑕、＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 第1-3段与第4-6段的关系是什么？这样安排有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 本文的语言特色有哪些？请举例说明。（至少写出两点） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ▎ 六、主旨探究 请用“通过……表达了……表现……”的句式，概括本文的中心思想。 示例：通过描写＿＿＿＿的丁香花，联想到＿＿＿＿的“丁香结”，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人生态度，表现了作者＿＿＿＿＿＿＿＿的人生感悟。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ▎ 七、课堂小结 本文以“＿＿＿＿”为线索，前半部分着力描摹＿＿＿＿，后半部分着力感悟＿＿＿＿。文章由物及人，借＿＿＿＿引出对人生的思考，告诉我们要以＿＿＿＿的心态面对生活中的困难与不如意。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【阅读方法回顾】 阅读目的 阅读方法 本文应用 感受景物之美 圈画批注、多感官品读 圈画丁香形色香关键词 理解象征含义 抓关键句、联系上下文 聚焦“丁香结”本义与寓意 体会人生感悟 联想引申、联系生活 由“结”想开去，谈人生 参 考 答 案 ▎ 三、课前预习 （一）走近作者：冯钟璞；冯友兰；《红豆》；《野葫芦引》；清新自然；丰富深刻。 （二）字词闯关： 1. 注音：zhuì；kuī；yōu；zhuō；bó；cēn cī；lěi；jīn；huǎng；yuàn。 2. 写字：院；伏；浊；眼；思；梦；迷；模；顺；平。 3. 释词：(1)长短、高低、大小等不一致。(2)不清楚、模糊。(3)自然大方，不呆板，不拘束。(4)姿态美好可爱。(5)忧愁怨恨。 ▎ 四、整体感知 1. 共6个自然段。 2. 第一部分：描写丁香花（实写）；第二部分：感悟丁香结（虚写）。 3. A.形状（√） B.颜色（√） C.气味（√） D.声音（×） E.姿态（√）。 4. 中心句：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” ▎ 任务一　赏丁香之美 （一）特征表：形状—小巧、繁密；颜色—“白的潇洒”“紫的朦胧”；气味—清淡。 （二）语言品味： 1-a. 比喻、拟人。“星星般”是比喻，“探”“窥”是拟人。 1-b. “探”和“窥”赋予丁香花以人的情态，生动形象地写出丁香花从墙头探出、俏皮地偷看行人的样子，表现了丁香花的灵动可爱、生机勃勃，富有情趣。 2. “积雪”指白色的丁香花。运用比喻，突出丁香花的洁白耀目和数量繁多，呼应下文的“莹白”，语言富有诗意。 3-a. 比喻（把紫丁香比作印象派的画）。 3-b. 不能。“渗”字写出紫色在细雨迷蒙中慢慢向白色区域晕染、交融的过程，表现出色彩柔和朦胧的动态美；“映”只是静态的映照，无法传达这种色彩交融的韵味。 4. 视觉（“星星般的小花”“白的潇洒，紫的朦胧”）、嗅觉（“淡淡的幽雅的甜香”）、触觉（“轻灵”的感受），多感官结合，使描写更立体可感。 ▎ 任务二　悟丁香结之理 1-a. 本义：丁香的花苞圆圆的、鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 1-b. 寓意：象征人生中不顺心的事、解不开的愁怨。 2. 因为今年春天，作者久立窗前，仔细观察了丁香枝条上的花蕾，才忽然发现花苞的形状恰如盘花扣，从而恍然大悟；同时也融入了她自身的人生经历与感悟。 3. 两句古诗都赋予丁香以“愁怨”的情感，营造出凄美朦胧的意境；在文中起到过渡作用，由实写丁香花自然引出“丁香结”的虚写感悟，丰富了丁香结的文化内涵。 4. 陈述句：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 5. 作者想表达豁达、乐观的人生态度：生活中的困难与不如意是常态，正是这些“结”让人生有滋味；我们应当以积极的心态正视并面对它们，而不是逃避。 ▎ 五、写法探究 1. 实写＋虚写（或：景物描写＋哲理感悟）。 2. 优雅（或：俏皮）；芬芳（或：可爱）。 3. 前半部分实写丁香花之美，为后半部分感悟做铺垫；后半部分由物及人，揭示象征意义。前后虚实相生，使文章由景入理，层层深入，增强了说服力与感染力。 4. 示例：①语言优美，善用比喻、拟人（如“星星般的小花”“窥着行人”）；②引用古诗，增添文化底蕴；③多感官描写，画面感强；④语言含蓄隽永，富有哲理。 ▎ 六、主旨探究 通过描写城里、城外、斗室外不同地方的丁香花，联想到象征愁怨的“丁香结”，表达了作者豁达乐观的人生态度，表现了作者“正视生活中的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味”的人生感悟。 ▎ 七、课堂小结 线索：丁香（或：丁香结）。前半部分：丁香花之美；后半部分：丁香结的寓意。借“丁香结”引出思考，告诉我们要以豁达乐观的心态面对生活中的困难。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $