《口语交际：我是小小讲解员》(课件)-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕“我是小小讲解员”口语交际，以“阿诗玛”图片导入，连接前期中国世界文化遗产学习，通过资料分类整理、讲解词撰写、讲解实践等支架，帮助学生掌握讲解方法。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过长城讲解词示例，引导学生分类整理资料、根据听众反应调整内容，培养逻辑思维与口语表达能力。课堂小结强调“看对象说话”，课后实践促进巩固，助力学生提升文化认同与表达自信，为教师提供清晰教学路径。

口语交际：我是小小讲解员 统编版语文四年级上册 课前导入 我是小小讲解员 游览、参观名胜古迹，需要讲解人员给我们介绍我们才能深入了解，增长见识。 这段时间，我们对中国的世界文化遗产进行了深入的了解，有了很多收获。现在，假设你在一个展览上担任讲解员，要为大家介绍一项中国的世界文化遗产，应该怎么做呢？ 交际内容 身份 交际主题 我是小小讲解员 ◇根据要介绍的内容对资料进行分类，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。 讲解前，需要对前期收集的相关资料进行整理，确定要讲的内容。怎样整理资料呢？ 整理材料的方法① 交际指导 ◇筛选资料，剔除无关信息。 整理材料的方法② 如果资料不够 完善，可以继续收集、补充。 整理材料的方法③ 筛选标准：最能体现这一文化遗产的特点； 最能吸引听众的。 根据整理的资料，撰写一份讲解词。先自己试着讲一讲，然后讲给大家听。 讲解词要求：语言口语化（听得懂，入耳顺）； 内容丰富（有特色，讲准确）。 讲解的要求① ◇可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。 ◇讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。 讲解的要求② ◇可以试着根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。 讲解的要求③ 讲后，参考大家的建议完善自己的讲解，再讲给家人听。 交际重点： ○分类整理资料，按照一定的顺序讲述。 ○试着根据听众的反应，对讲解的内容做调整。 长城讲解词 （上台，站定，面带微笑，敬队礼） 大家好，今天由我来给大家介绍 “世界新七大奇迹”之一的长城。（手势指引：右手五指并拢，指向身后大屏幕上的大雁塔图片，眼睛同时看向大屏幕） 长城东起山海关，穿过高山，越过深谷，伸延于沙漠和草原，一直到达终点——嘉峪关。长城从开始修筑到最后完成，历史两千多年。权威资料显示，秦汉及早期长城超过1万千米，明长城总长度 交际示例 为8851.8千米，其总长度超过2.1万千米。长城以其磅礴气势成为世界上最伟大的工程之一，是中国古老文明和中华民族艰苦卓绝、坚忍不拔精神的象征。 从春秋战国开始，万里长城便在社会政治、经济、文化等方面的重大历史事件中承担重要角色，比如逐鹿中原、改朝换代、民族争和等在长城 身上都有所反映。另外，万里长城所蕴藏的中华民族光辉灿烂的文化艺术内涵也十分丰富，除了城墙、关城、镇城、烽火台等本身的建筑布局、造型、雕饰、绘画等建筑艺术之外，还留下了大量的诗词歌赋、民间文学、戏曲说唱等脍炙人口的文学艺术。 好了，我的讲解到此结束，感谢大家的聆听，大家可以自由参观，深入了解长城这一伟大奇迹。 今天大家化身“小小讲解员”，声音响 亮、仪态大方！最难能可贵的是，你们学会 了“看对象说话”，如给同龄人讲长城， 还能配合手势、眼神互动。讲解不仅是背稿 子，更是自信表达，为大家点赞！ 课堂小结 任务：​ 在家给爸爸妈妈当一次“小小讲解员”。 内容三选一： 介绍一张你在旅游时拍的照片。要求：​ 脱稿讲解1分钟，加上手势和眼神交流，请爸妈给你的表现打分（声音、仪态、内容各一颗星）。 课后实践 $