第1课《沁园春·雪》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《沁园春·雪》的赏析，以课前预习（字音词义、背景文体）为基础，串联课上任务（诵读情感基调、研读意境、品读语言、赏析内涵、品析主旨），构建递进式学习支架，帮助学生系统把握诗词内容与艺术特色。 任务单突出语言运用与审美创造的融合，通过炼字分析（如“望”“惜”等传神字词）和修辞赏析（比喻、对偶等）培养语言敏感度，对比《江雪》感悟情感差异提升审美能力，解析版提供详细指导强化思维深度，助力学生体会革命文化内涵，增强文化自信。

《沁园春·雪》学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季 课题 沁园春·雪 教科书 书 名：语文 出版社：人民教育出版社 学习目标 1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。 2.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。 3.品味准确，精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。 学习重难点 重点 研读诗词，体会意境美，感受诗人积极向上，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。 难点 品读诗词，领悟语言美，领略用词的精妙，学习写景与抒情相结合的表达方式的运用。 课前学习任务 1.读准字音 沁园春( ) 莽莽( ) 分外( ) 妖娆( ) 稍逊( ) 风骚( ) 今朝( ) 滔滔（ ） 折腰（ ） 大雕（ ） 俱往矣（ ） 单于（ ） 成吉思汗( ) 一代天骄( ) 数风流人物( ) 红装素裹( ) 2.重点词义 滔滔： 妖娆： 折腰： 风骚： 天骄： 风流： 3.知人论世 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字 ，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的 和 、 、 ，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第 代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 4.创作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 5.文体知识 词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是 ，雪，就是这首词的 。 课上学习任务 任务一：诵读诗词，明确情感基调 1.自读诗词，读出节奏和美感 2.讨论，为本诗词确定情感基调 3.从上阙、下阙两个方面概括本诗词的内容 任务二：研读诗词，体会意境美 1.自由朗读全词，说一说，作者在“惜”什么呢？ 2.结合上阙旁的批注，说说作者“望”字的作用？ 任务三：品读诗词，领悟语言美 1.这首诗词中，你觉得哪个词用得最为传神？说说你的理由 参考句式：“ ”（宣传语）写得好，因为“ ”字，写出了 （表达效果）。 例：“惟余莽莽”宣传语写得好，因为“惟”字，夸张地写出了天地间只剩下白雪的状态，强化了白茫茫的壮阔景象，增加了画面感。 任务四：赏析诗句，感悟内涵 1.揣摩品味下列语句，理解诗句的深长意味 （1）山舞银蛇，原驰蜡象 （2）千里冰封，万里雪飘 （3）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？) （4）惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”,句意表达会发生怎样的变化？) （5）只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗？为什么？) 2.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？ 任务五：品析形象，体会主旨 1.既然秦皇汉武、唐宗宋祖和成吉思汗都有“略输”“稍逊”“只识”的缺陷，那么谁配称真正的“风流人物”呢？ 2.这首词作者通过描写北国雪景，抒发了怎样的思想感情？ 3.你从毛泽东的这首词中体会到了哪些美？ 4.唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗(“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”)，请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？ 推荐的学习资源 1.柳宗元《江雪》 《沁园春·雪》学习任务单解析版 课程基本信息 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季 课题 沁园春·雪 教科书 书 名：语文 出版社：人民教育出版社 学习目标 1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。 2.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。 3.品味准确，精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。 4.领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。 学习重难点 重点 研读诗词，体会意境美，感受诗人积极向上，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。 难点 品读诗词，领悟语言美，领略用词的精妙，学习写景与抒情相结合的表达方式的运用。 课前学习任务 1.读准字音 沁园春(qìn) 莽莽(mǎnɡ) 分外(fèn) 妖娆(ráo) 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 今朝(zhāo) 滔滔（tāo） 折腰（zhé） 大雕（diāo） 俱往矣（yǐ） 单于（chán yú） 成吉思汗(hán) 一代天骄(jiāo) 数风流人物(shǔ) 红装素裹(ɡuǒ) 2.重点词义 滔滔：形容大水滚滚，无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰：本文指爱慕；倾倒。 风骚：《诗经》和 《楚辞》的合称。后来把关于诗文写作的事叫风骚。风，指《诗经》中的《国风》；骚，指屈原的作品 《离骚》。也指才华；文采。 天骄：历史上称某些北方少数民族君主为天骄，本文指成吉思汗。 风流：本文指有功绩而又有文采的；英俊杰出的人。 3.知人论世 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字 润之 ，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的 马克思主义者 和无产阶级革命家 、 战略家 、 理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第 一 代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 4.创作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 5.文体知识 词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是 词牌名，雪，就是这首词的 题目 。 课上学习任务 任务一：诵读诗词，明确情感基调 1.自读诗词，读出节奏和美感 本词朗读时节奏富于变化，且韵脚整齐，音韵和谐，富有音乐美。 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 2.讨论，为本诗词确定情感基调 本词的情感基调是：豪迈、雄壮、奔放、激情、昂扬。 3.从上阙、下阙两个方面概括本诗词的内容 上阙：描写北国雪景，热情赞美祖国的大好河山。 下阙：纵论历代英雄，抒发词人的凌云壮志及豪迈情怀。 任务二：研读诗词，体会意境美 1.自由朗读全词，说一说，作者在“惜”什么呢？ “惜”中含褒，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。 2.结合上阙旁的批注，说说作者“望”字的作用？ “望”统领下文，引起对雪的描述，有登高远眺之意；它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。“长城内外”“大河上下”从南到北，自西向东，地域广袤，照应“千里”“万里”，显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。 任务三：品读诗词，领悟语言美 1.这首诗词中，你觉得哪个词用得最为传神？说说你的理由 参考句式：“ ”（宣传语）写得好，因为“ ”字，写出了 （表达效果）。 例：“惟余莽莽”宣传语写得好，因为“惟”字，夸张地写出了天地间只剩下白雪的状态，强化了白茫茫的壮阔景象，增加了画面感。 ①“千里冰封，万里雪飘”宣传语写得好，因为“封”字，写出了凝然安静之态，“飘”字，写出了舞姿轻盈之姿，使得这一句静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。 ②“顿失滔滔”宣传语写得好，因为“顿失”二字，写出了黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之速，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。 ③“山舞银蛇，原驰蜡象”宣传语写得好，因为以“舞”字形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋静景以动态，让景色生机勃勃。 ④“引无数英雄竞折腰”宣传语写得好，因为“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起，既有时间的厚重感又有流逝感。 ⑤“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”宣传语写得好，因为“略、稍”并不是一概否定，至于成吉思汗，欲抑先扬，不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而略带嘲讽，非常传神地写出了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。 ⑥“俱往矣”宣传语写得好，不再一一数过历史人物，而是用这三个字，将几千年封建社会历史及一系列封建帝王一笔带过，转而歌颂“今朝”的“风流人物”，笔力千钧，意味深长。 任务四：赏析诗句，感悟内涵 1.揣摩品味下列语句，理解诗句的深长意味 （1）山舞银蛇，原驰蜡象 运用比喻、对偶的修辞手法，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，生动形象地写出了群山、丘陵的动态美。 （2）千里冰封，万里雪飘 这两句运用了互文的修辞手法，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。“千里”“万里”都远非目力所及，这是词人的视野在想象之中延伸扩展，意境更加开阔，气魄非常宏大。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。 （3）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？) 诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。“娇”是一种女性美,与“红装素裹,分外妖娆”相照应。一个“竞”字,写尽了英雄之间激烈的争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起。 （4）惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”,句意表达会发生怎样的变化？) 文采，本指辞采、才华，秦皇、汉武说，兼有文治的意味，略输文采，才华稍差一些，在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足，改后则变为全盘否定。 （5）只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗？为什么？) 对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。 2.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？ 先总写后分写，先实写后虚写。 动景和静景相结合，虚景和实景相结合。 任务五：品析形象，体会主旨 1.既然秦皇汉武、唐宗宋祖和成吉思汗都有“略输”“稍逊”“只识”的缺陷，那么谁配称真正的“风流人物”呢？ “风流人物”应该是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人，是具有挑战一切既有陈规的勇气的人，是一个有才情的人，是具有伟大领导能力的人，要知人善任、唯才所宜、用得其所，更是一个能守得住寂寞，耐得住诱惑，而从不言败的人——这些都是“风流人物”应该具备的素质。 2.这首词作者通过描写北国雪景，抒发了怎样的思想感情？ 这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。 3.你从毛泽东的这首词中体会到了哪些美？ 大气磅礴的意境美 超凡脱俗的人格美 深邃隽永的哲理美 4.唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗(“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”)，请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？ 柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。 推荐的学习资源 1.柳宗元《江雪》 学科网（北京）股份有限公司 $