3.3 第2课时 爆炸与防爆安全（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027年九年级化学上册同步备课（科粤版·新教材）

该教案聚焦“爆炸与防爆安全”核心知识点，涵盖爆炸条件、爆炸极限、易燃易爆物安全知识及化学反应能量变化。通过“面粉厂严禁烟火”情境提问导入，结合视频与合作探究，从生活现象到化学原理再到安全应用，构建学习支架。 该资料特色在于紧密联系生活实际，通过观看火灾爆炸视频、讨论煤气泄漏处理等活动，培养学生化学观念（能量变化）、科学思维（分析归纳）和科学态度与责任（安全意识）。采用情境导入与合作探究结合的教学方法，帮助学生掌握安全知识，提升教师教学效率与学生实践能力。

第2课时 爆炸与防爆安全 素养目标 1．化学观念：通过观看火灾爆炸事故的视频，知道爆炸的概念，了解爆炸形成的条件；通过生产、生活和科学研究中燃料的使用，了解化学反应中的能量变化。 2．科学思维：初步学会运用观察、实验等方法获取化学事实，能初步运用分析、综合归纳等方法认识物质及其变化，形成一定的证据推理能力。 3．科学探究与实践：能从化学视角对常见的生活现象进行探讨，能运用简单的技术与工程的方法初步解决与化学有关的实际问题。 4．科学态度与责任：通过易燃、易爆物的相关学习，增强日常生活中防范灾害的意识及注意采取安全措施、远离伤害的意识。 教学重难点 1．教学重点：易燃物和易爆物的安全知识、化学反应中的能量变化。 2．教学难点：燃烧、爆炸概念的区别和联系。 教学过程 【情境导入】 提出问题 大家知道面粉厂和加油站等都挂有“严禁烟火”的警示牌，为什么呢？ 这是由于细小的面粉或汽油蒸气等易燃物与空气接触很充分，当它被引燃时，会急速燃烧，从而在短暂的时间里聚积大量的热，在有限的空间内使气体的体积迅速膨胀，引发爆炸。 合作探究 探究点 爆炸与防爆安全 提出问题 家用煤气、天然气、液化气等泄漏该如何处理，为什么？ 讨论交流 结合生活实例讨论相关原因。了解易燃、易爆物的安全常识。 归纳总结 1． 爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起的现象。 观看《贝鲁特大爆炸》视频。 2． 爆炸极限：易爆的可燃物在空气中达到一定的含量，遇到明火就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。 3． 利用爆炸为人类服务：定向爆破拆除楼房、隧道掘进爆破等。 爆炸会给人类带来巨大的灾难和损失，但在受到控制的条件下，它也可以为人类服务。 4.易燃物和易爆物 ①易燃物：容易燃烧、自燃以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。如硫、白磷、红磷、酒精、氢气、天然气、液化石油气、钠等物质。 ②易爆物：受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质。如氯酸钾、硝酸铵等。 一切可燃性气体（天然气、煤气、液化石油气）、可燃性蒸汽、可燃性粉尘与空气的混合物遇明火或者电火花都可能发生爆炸。 注意：易燃物和易爆物的安全 知识视窗 易燃和易爆物（如硫黄、白磷、酒精、汽油、煤气、炸药等）极易燃烧，甚至引发爆炸，容易造成人员伤亡、财产损失。因此，存放、保管、运输、使用这类危险品时，都要格外小心，严格遵守有关规定，确保安全。 延伸拓展 火灾自救小常识 1.如果火势小，根据起火原因，用适当的灭火器材扑灭；火势大，立即拨打火警电话119求救。 2.着火时，要迅速判断安全出口。 3.有浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，以减少有毒物质进入体内。 4.房间内着火，由于空气流动，上层空气的有毒有害物浓度大，所以逃生时应弯腰低姿前进。 5.如果房间内着火，不能随便开门，以防空气流通使火势更大甚至发生爆炸。 【板书设计】 第2课时 爆炸与防爆安全 一、可燃物爆炸的条件：有限的空间、急剧燃烧、聚积大量的热。 二、易燃、易爆物的安全知识 作业布置 请完成《学练优》对应课时作业。 【教学反思】 成功之处 本堂课与生活和生产实际联系密切，学生获取知识积极主动。培养学生从化学视角来关注生活、生产中的安全问题，增强学生的安全意识，从而健康、安全地成长 不足之处 教材中对易燃、易爆物的安全知识的资料偏少，缺少学生自主查阅资料的环节 学科网（北京）股份有限公司 $