4.3 身体的防御 第1课时（教学课件）科学新教材浙教版九年级下册

该初中科学课件聚焦人体抵抗病原体的防线，系统讲解三道防线组成功能、非特异性与特异性免疫区分及抗原抗体等核心知识。以“没洗手却不得病”的生活化问题导入，通过问题链、对比表格和实例分析搭建学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于结合科学观念与科学思维，通过生活化情境激发探究兴趣，利用三道防线对比表和疫苗原理分析构建知识体系。设置思考讨论与例题巩固，培养学生分析解决实际问题的能力，既助学生深化理解，也为教师提供高效教学支持。

身体的防御 第 3 节 第4章 健康地生活 第1课时 人体抵抗病原体的防线 浙教版 九年级下册 人体三道防线的组成、功能；非特异性免疫与特异性免疫区分。 01 知 识 目 标 02 抗原、抗体、记忆细胞定义，体液免疫、细胞免疫过程；疫苗防疫原理、炎症反应成因。 02 重点 重点 难点 01 科学观念 1.清晰掌握人体抵御病原体三道防线的组成、结构与功能，区分非特异性免疫、特异性免疫； 2.理解抗原、抗体、记忆细胞概念，掌握体液免疫、细胞免疫完整过程； 3.认识人体免疫器官：胸腺、淋巴结、脾脏，明白免疫细胞的作用； 4.理解炎症反应的形成原理和免疫记忆原理。 02 科学思维 1.通过表格对比三道防线、两类免疫的异同，归纳核心区分标准； 2.结合吞噬细胞、抗体作用示意图，推理人体清除病原体完整流程； 3.结合水痘、HPV 疫苗实例，分析特异性免疫记忆的现实应用； 4.辨析易混概念：抗原 / 抗体、传染源 / 易感人群、特异性 / 非特异性免疫。 03 科学探究 1.结合皮肤杀菌实验数据，分析第一道防线的防护作用； 2.小组讨论：得过同种传染病后不再患病的原因； 3.读图分析炎症反应血管、免疫细胞变化规律。 04 态度与责任 1.认识皮肤、黏膜日常防护价值，养成勤洗手、保护皮肤完整的卫生习惯； 2.认可疫苗接种对公共防疫的重要意义，主动配合规范免疫； 3.理解人体免疫系统精密协调的特点，树立科学健康生活观念。 素 养 目 标 新知讲授 在没有洗手的情况下，我们的手上大约有几十万个细菌；一块使用后的洗碗布上，细菌总数可能高达几千亿个。在我们生活的环境中，到处都有细菌、病毒，其中有一些能致病，但我们不一定会得病，为什么? 新知讲授 这个身体真的是太棒了，我要在这里入住，并且把我的优秀血脉传承下来，发扬壮大，哈哈哈哈哈！ 你想的美，想在我入侵我的身体，也先不问问他们同不同意，各部门听我指挥，启动防御措施，进入作战戒备。 人体抵抗病原体的防线 探究新知 PART 1 人体有多种结构能够保护我们免受病患，这种保护可分为两类 新知讲授 1.防止病原体入侵体内； 2.抵抗已入侵体内的病原体。 新知讲授 一、人体抵抗病原体的防线 作为身体的守护墙，皮肤有什么功能？ 1. 科学家做过实验，把一种致病得链球菌涂在健康人的皮肤上，大约2小时后，发现90%以上的链球菌都被消灭了。 皮肤能够阻挡外界的大多数病原体侵入人体， 皮肤所产生的分泌物还具有杀菌作用。 新知讲授 一、人体抵抗病原体的防线 人体为抵御病原体入侵，构筑了三道防线。 1. 皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线。 组成 ： 皮肤; 胃壁的黏膜; 呼吸道黏膜上的纤毛; 泪液、唾液等 功能 ： 阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入 呼吸道黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌，它分泌的黏液可吸附细菌和脏物，并将其排出体外 泪液中溶菌酶、胃液中胃酸、呼吸道黏液能杀死病菌 新知讲授 杀菌物质中的溶菌酶能够破坏多种细菌的细胞壁，使细菌失去活性、溶解，如图4.3-3。 分布在血液和组织液中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化，如图4.3-4。 一、人体抵抗病原体的防线 病原体会突破人体第一道防线，进入人体，损害细胞，影响人的健康，这时，人体就会启动第二道防线。 2.体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。 新知讲授 一、人体抵抗病原体的防线 吞噬细胞 病原体 吞噬细胞在组织中吞噬和消化病原体 皮肤破损，病原体进入体内 血液中的吞噬细胞 吞噬细胞 能够穿过毛细血管，到达病灶处，吞噬、消灭入侵病原体，以及吞噬自身衰老细胞，并将其消化分解。 2.第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞 新知讲授 人体组织受到损伤时，损伤部位受到病原体感染，使得邻近血管扩张，血流增多，血管通透性提高，造成损伤部位红肿、发热等症状，这就是通常所说的炎症反应。炎症反应是人体的自动防御反应。 为什么大面积烧伤的病人必须住在严格消毒的病房中? 一、人体抵抗病原体的防线 皮肤具有阻挡病原体入侵的保护作用。大面积烧伤病人皮肤受损，第一道免疫防线被破坏，容易被病原体感染，所以需要安置在严格消毒的病房内。 新知讲授 外来物质进入人体后，能够引起机体产生免疫反应，这些物质称为抗原,如细菌、病毒、移植器官、花粉等。自身的组织或细胞有时也会成为抗原，如癌细胞。 一、人体抵抗病原体的防线 当侵入人体的病原体数量多、毒性强时，人体就开启第三道防线，依靠免疫器官(如胸腺、淋巴结和脾)和免疫细胞(如淋巴细胞)来消灭病原体。 扫描电镜下的巨噬细胞和癌细胞 新知讲授 一、人体抵抗病原体的防线 3.第三道防线：免疫器官和淋巴细胞 如果病原体大量涌入，吞噬细胞无法把它们全部吞噬，病原体就有可能进入血液。血液中的淋巴细胞就会产生免疫反应，构筑起第三道防线—特异性免疫。 淋巴结 胸腺 脾脏 免疫器官 扫描电镜下的白细胞 淋巴细胞 新知讲授 B淋巴细胞主要靠产生抗体“作战”,这种方式称为体液免疫。 一、人体抵抗病原体的防线 3.第三道防线：免疫器官和淋巴细胞 抗原 刺激 B淋巴细胞 产生 抗体 将抗原清除 记忆细胞 体液免疫 大量增殖、分化 血液中的T淋巴细胞直接抵抗被病原体感染的细胞，这种方式称为细胞免疫。同时，T淋巴细胞也有免疫记忆功能。 新知讲授 一、人体抵抗病原体的防线 3.第三道防线：免疫器官和淋巴细胞 T淋巴细胞 入侵的病原体和宿主细胞或清除异物 受抗原刺激 增殖、分化 大量T淋巴细胞 调节B淋巴细胞产生抗体 直接裂解、吞噬和消灭 释放淋巴因子、消灭和清除 记忆细胞 细胞免疫 新知讲授 比较人体的第一道防线、第二道防线和第三道防线的异同。 对比项目 第一道防线 第二道防线 第三道防线 组成 皮肤、黏膜及其分泌物 体液中的溶菌酶、吞噬细胞 免疫器官、免疫细胞（B 淋巴细胞、T 淋巴细胞） 防御对象 多种病原体，不针对特定病原体 多种病原体，不针对特定病原体 只针对某一种特定抗原 免疫类型 非特异性免疫（先天就有） 非特异性免疫（先天就有） 特异性免疫（后天形成） 作用特点 阻挡、清扫病原体；第一道屏障 溶解、吞噬消灭病菌 产生抗体或免疫细胞，精准消灭抗原；可形成记忆细胞 出现时间 生来具备 生来具备 感染病原体或接种疫苗后获得 新知讲授 体液免疫 细胞免疫 特异性免疫 由B淋巴细胞产生抗体完成（“作战”） 由T淋巴细胞直接对抗被病原体感染的细胞 抗原 进入人体后能够引起机体产生免疫反应的任何体外物质 细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织或细胞（癌细胞） 抗体 Ｂ淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质 免疫球蛋白，有特异性,在细胞外体液中产生。 一、人体抵抗病原体的防线 3.第三道防线：免疫器官和淋巴细胞 新知讲授 一、人体抵抗病原体的防线 4.非特异性免疫与特异性免疫 项目 非特异性免疫 特异性免疫 形成 作用特点 结构基础 联系 生来就有 出生以后逐渐形成的 对多种病原体有防御作用，不具有特异性 只对一种病原体有防御作用，具有特异性 第一道防线和第二道防线 第三道防线（体液免疫和细胞免疫） 特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，特异性免疫的形成反过来增强了机体的非特异性免疫 新知讲授 1.有些传染病，人只要得过一次，就不会再得第二次，这是什么原因? 当人患了某种传染病时，人体内的淋巴细胞对引起这种传染病的抗原产生抗体和记忆细胞。当同一抗原再次进入人体时，记忆细胞就会迅速增殖并分化，产生抗体，消灭抗原。使人不会再次得病。 出过水痘或接种过水痘疫苗的人不容易得水痘 体内产生了能够抵抗水痘病毒的抗体 新知讲授 2.根据人体的特异性免疫具有免疫记忆的特点，可以采用哪些方法来控制传染病的流行? 可以对易感人群进行预防接种（接种疫苗）。疫苗作为抗原刺激人体产生抗体和记忆细胞；当同种病原体再次侵入，记忆细胞快速启动免疫反应，避免发病，提升易感人群抵抗力，以此控制传染病流行。 课堂小结 【详解】 当人体受病原体侵袭时，会通过各种免疫方式保护自身，如图所描述人体免疫方式属于（    ） A．非特异性免疫 B．人工免疫 C．体液免疫 D．细胞免疫 【例1】 由题图可知，该图是吞噬细胞吞噬病原体、消灭病原体的过程，血液中含有的吞噬细胞吞噬病原体是第二道防线，属于非特异性免疫。 故选A。 A 新知讲授 【详解】 （2024·浙江·三模）小科利用显微镜观察自己制作的血涂片，下列说法错误的是（　　） A．①是红细胞，无细胞核，含血红蛋白 B．②是白细胞，能吞噬病菌，属人体第二道防线 C．要将②移至视野中央，应将装片向右下方移动 D．若视野过亮，应改为小光圈和平面镜进行观察 【例2】 A．①红细胞数量最多，成熟的红细胞没有细胞核，因含血红蛋白而显红色，故A正确，不符合题意。 B．②白细胞体积最大，能吞噬多种病菌，属人体第二道防线，故B正确，不符合题意。 C．显微镜成的像是倒像，标本移动的方向与像移动的方向相反，②在左上方，要移至视野中央，应将装片向左上方移动，故C错误，符合题意。 D．光圈和平面镜可用来调亮度，若视野过亮，应改为小光圈和平面镜进行观察，故D正确，不符合题意。 C 新知讲授 【详解】 （2026·浙江宁波·三模）2025年11月10日起，浙江为2011年11月10日以后出生、满13周岁且无接种禁忌的适龄女生（具浙江省户籍或学籍）免费提供2剂次国产双价HPV疫苗，两剂间隔6个月。下列说法错误的是（　　） A．通过接种HPV疫苗获得的免疫属于特异性免疫 B．从传染病传播的基本环节来看，HPV病毒携带者属于易感人群 C．从免疫角度分析，接种的HPV疫苗属于抗原 D．两剂间隔6个月，是为了避免短期内频繁刺激，降低不良反应 【例3】 A．接种HPV疫苗后，人体会产生针对HPV的特异性抗体，这种免疫是出生后形成的，只针对特定病原体起作用，属于特异性免疫，A正确。    B．从传染病传播的基本环节来看，HPV病毒携带者能够散播病原体，属于传染源，而不是易感人群，B错误。    C．从免疫角度分析，接种的HPV疫苗能刺激人体免疫系统产生抗体，属于抗原，C正确。   D．疫苗接种间隔一定时间（如本题的6个月），一方面可以避免短期内频繁刺激机体免疫系统，降低不良反应的发生概率；另一方面也能让机体逐步产生足够的抗体和记忆细胞，增强免疫效果，D正确。 B 新知讲授 教 寄 师 语 循科学养身心， 携健康赴远方。 浙教版 九年级下册 $