4.1 传染病 第2课时（教学课件）科学新教材浙教版九年级下册

该初中科学课件围绕传染病展开，涵盖概念、五大类型及传播途径、三大特点、流行三环节和预防措施，通过“思考与讨论”“新冠流调”等活动衔接生活实例与理论，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于结合甲肝爆发、流感预防等实例，通过探究实践引导学生分析流行原因和预防措施，运用表格分类培养科学思维，强调健康生活方式渗透态度责任。学生能联系生活理解知识，教师可借助清晰结构提升教学效率。

传染病 第 1 节 第4章 健康地生活 第2课时 传染病的特点及传播 浙教版 九年级下册 1.五大传染病分类、传播途径、典型疾病；传染病三大特点。 01 知 识 目 标 02 2.传染病流行三环节定义与区分； 三大预防措施，能准确判断措施所属类别。 02 重点 重点 难点 01 科学观念 1.区分病原体、传染源两个易混概念，熟记五大类传染病分类、对应疾病与传播途径； 2.掌握传染病三大核心特征：传染性、流行性、免疫，能结合实例解释每种特点； 3.熟记传染病流行缺一不可的三大基本环节：传染源、传播途径、易感人群； 4.掌握三类预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，能对应场景匹配防控手段。 02 科学思维 1.通过表格对比五大传染病类别，归纳同类传染病通用预防方案； 2.结合甲肝毛蚶、新冠、流感真实案例，拆解传染病完整传播链条； 3.辨析例题中病原体、传染源、易感人群、预防措施四类概念，规避易混易错点； 4.能根据不同传染病传播方式，针对性设计防控方案。 03 科学探究 1.了解流行病学调查（流调）调查内容、作用，能完成校园流感、新冠模拟流调； 2.小组合作撰写校园流感预防广播稿，综合运用三类预防措施； 3.结合流感传播示意图，完整梳理病毒从传染源到易感人群全过程。 04 态度与责任 1.认识传染病对公共健康的巨大危害，树立自我防护、主动防疫意识； 2.理解全民防疫的重要性，自觉落实戴口罩、勤洗手、接种疫苗等防护行为； 3.尊重公共卫生防疫制度，患病主动隔离，不传播病原体，承担社会责任。 素 养 目 标 新知讲授 传染病 传染病是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 病原体≠传染源， 能使人发生传染病的病毒、细菌、真菌和寄生虫都是病原体。 常见的传染病类型及特点 探究新知 PART 1 新知讲授 按照传播途径，可以将传染病分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病和性传播疾病等。 一、常见的传染病类型及特点 传染病种类 常见的传染病 传播途径 呼吸道传染病 肺结核、流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、流行性脑脊髓膜炎、白喉、百日咳 主要通过飞沫、空气传播 消化道传染病 甲型肝炎、细菌性痢疾、伤寒、蛔虫病、蛲虫病 主要通过食物和饮水传播 血液传染病 疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病 主要通过吸血昆虫传播 体表传染病 血吸虫病、狂犬病、破伤风、沙眼、疥疮和鲜 主要通过接触传播 性传播疾病 梅毒、淋病、艾滋病、软下疳和性病性淋巴肉牙肿 主要通过性行为传播 1.常见的传染病类型 新知讲授 1.从表4.1-5所列的传染病中选择1种，说说预防这类传染病可采取哪些具体措施。 2.为什么对传染病普遍选择表4.1-5这种分类方法? 该分类依据传播途径划分。同类传染病传播方式相近，便于归纳相似的预防措施，有利于采取有效手段切断传播途径，控制传染病流行。 传染病：流行性感冒（呼吸道传染病，空气、飞沫传播） 预防措施： ① 勤开窗通风，保持室内空气流通； ② 流感流行季节外出佩戴口罩； ③ 少去人群密集的公共场所； ④ 勤洗手，不随地吐痰，咳嗽打喷嚏遮挡口鼻； ⑤ 加强锻炼，增强体质，接种流感疫苗。 新知讲授 对于传染病，不仅要解决个体的治疗问题，更要防止该病的传播。区别于一般疾病，传染病具有传染性、流行性、免疫性三个显著特点。 一、常见的传染病类型及特点 2.常见的传染病特点 新知讲授 一、常见的传染病类型及特点 2.常见的传染病特点 传染性——传染病的病原体可以经过一定的途径，从病人、其他动物或带有病原体的物体传给健康人。 流行性——由于传染病的病原体在适宜条件下可广泛传播，使一定地域内同时出现较多的病人。 免疫性——人体在患过某种传染病痊愈后，常对该病产生不同程度的抵抗力。 传染病的特点 传染病流行的基本环节和预防措施 探究新知 PART 2 新知讲授 我国曾经发生过甲肝(即甲型病毒性肝炎)的区域性爆发，患者出现发热畏寒、恶心呕吐、肝区痛等症状。研究人员为了了解患者分布特征，找到引发传染病的原因和传播途径，制定预防控制措施等，会进行流行病学调查，简称流调。 二、传染病流行的基本环节 新知讲授 通过流行病学调查发现，当时这些甲肝病人都食用过某地的毛蚶，并通过研究证实毛蚶是该次甲肝传播的途径。由于采取禁运、禁售、销毁毛蚶的果断措施，加强水环境卫生监管，才使传染被扼制。 二、传染病流行的基本环节 甲肝患者的碗筷要与家人分开，饭店的餐具要严格消毒后再提供使用。 新知讲授 1.新型冠状病毒感染威胁着人们的健康，请在学校或者社区开展一次流调。 2.从感染者的接触史、病毒的传播途径等方面分析新型冠状病毒感染流行起来的原因。 3.调查并分析哪些措施有助于降低对新型冠状病毒的感染率。 新冠感染者潜伏期即可排毒，难以早期识别；传播途径包含飞沫、密切接触、气溶胶，传播途径容易实现；人群普遍易感，人与人频繁接触，因此容易流行 降低感染率的措施 人群密集处规范佩戴口罩，勤洗手，常开窗通风；定期对公共环境消毒。 出现不适及时检测，感染者主动隔离，配合流调，减少接触他人。 积极接种疫苗；加强锻炼、规律作息，尽量少去密闭拥挤场所。 新知讲授 缺少其中任何一个环节，传染病就不会流行起来。 传染病的流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个途径。 二、传染病流行的基本环节 病原体：使人或动物发生传染病的生物。 传染源：指能够散播病原体的人或动物。 传播途径：指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 易感人群（者）：指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 新知讲授 三、传染病预防措施 保护易感人群 1.对病人早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗等 2.对感染动物及时处理 1.依据传播途径传播途径采取相应的措施，最常用的措施是消毒。 2.通过昆虫媒介传播的疾病，要消灭媒介昆虫等。 3.呼吸道传染病则可以通过空气消毒。通风等措施进行预防 体育锻炼、不与传染源接触、 预防接种等 控制传染源 切断传播途径 新知讲授 春季是流感高发期，流感症状以发热、高烧不退为主，传染性极强，学校不少同学感染了流感。为了切实保障学生的健康，现在需要同学们编写一份广播稿在校内播放，告知同学们该如何预防流感以及流感期间的注意事项。 预防流感，要做到发现病人早诊断，早治疗，早隔离。在流感流行期间，尽量少到公共场所去。除有禁忌者外，健康人可进行流感病毒疫苗接种。 流感患者 （携带流感病毒） 咳嗽 飞沫悬浮于空气中 散播 健康人 打喷嚏 流感流行的示意图： 课堂小结 【详解】 （2026·浙江温州·二模）呼吸道合胞病毒肺炎由合胞病毒引起。从传染病角度分析，该病毒属于（     ） A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群 【例1】 病原体是指能引起疾病的微生物和寄生虫等，包括病毒、细菌、真菌等；传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。呼吸道合胞病毒是引起呼吸道合胞病毒肺炎的病毒，属于病原体，选项A符合题意，BCD不符合题意。 A 新知讲授 【详解】 （25-26九年级下·浙江杭州·阶段检测）卡介苗是我国新生儿免费接种的疫苗之一、从传染病的预防措施看，接种卡介苗属于（     ） A．消灭病原体 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 【例2】 A．消灭病原体属于治疗或消除传染源的手段，并非预防措施，A不符合题意。 B．控制传染源指隔离患者或处理患病动物，而接种疫苗针对的是健康人群，B不符合题意。 C．切断传播途径是通过消毒、戴口罩等方式阻断病原体传播，与接种疫苗无关，C不符合题意。 D．接种疫苗能增强易感人群的免疫力，属于保护易感人群的措施，D符合题意。 D 新知讲授 【详解】 （25-26九年级上·浙江绍兴·期末）甲流是甲型流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。下列有关甲流的说法中，正确的是（　　） A．甲流是一种可遗传的传染性疾病 B．甲型流感病毒属于传染源 C．甲型流感病毒是一种没有成形细胞核的原核生物 D．甲流盛行期间加强体育锻炼，此措施属于保护易感人群 【例3】 A．甲流是由病原体引起的传染病，遗传物质没有发生改变，属于不可遗传的传染性疾病，故A错误。    B．病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称，甲型流感病毒属于病原体，而传染源是指能够散播病原体的人或动物，故B错误。    C．甲型流感病毒无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不属于原核生物，故C错误。   D．预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。甲流盛行期间加强体育锻炼，可增强体质和免疫力，此措施属于保护易感人群，故D正确。 D 新知讲授 教 寄 师 语 循科学养身心， 携健康赴远方。 浙教版 九年级下册 $