教学计划及进度表（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语三年级上册

该小学英语教案围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”主题，涵盖6个核心单元及1个复习单元，通过问候、家庭、动物等贴近生活的话题，以游戏、唱歌、角色扮演等互动活动导入，构建从基础句型到真实语境运用的学习支架，循序渐进培养学生英语能力。 资料亮点在于落实新课标核心素养，通过分层任务兼顾个体差异提升学习能力，创设“找新朋友”“家庭照片介绍”等真实语境强化语言能力，渗透中西方礼仪、爱护自然等文化意识。趣味化教学保护学习兴趣，过程性评价增强信心，为教师提供清晰进度与实用教学策略，助力高效教学。

2026年秋人教PEP版新教材小学英语三年级上册教学计划及进度表 一、学情分析 三年级是小学生系统学习英语的起始阶段，大部分学生此前未接触过正规的英语课堂学习，仅通过课外动画、亲子启蒙等渠道获得少量零散的英语认知，对英语学习充满新鲜感与好奇心，求知欲较强，乐于参与游戏、唱歌、模仿类互动活动，学习主动性较高。但该年龄段学生注意力集中时长较短，一般仅能维持15-20分钟，认知能力以具象思维为主，对抽象语音、语法规则的接受度较低，且学生个体之间存在明显差异：部分学生学前启蒙充分，已经能认读26个英文字母、听懂简单日常指令，也有少数学生完全没有英语基础，入门阶段需要更多关注与引导。 此外，三年级学生刚从低段升入中段，课堂规则意识仍在养成中，容易出现课堂注意力分散、随意插话的情况，需要教师通过趣味化的课堂设计吸引学生注意力，同时逐步建立英语课堂的学习常规，帮助学生养成良好的听说习惯，保护学生的英语学习兴趣，为后续学段的英语学习打好基础。 二、教材分析 本册教材为人教PEP版新教材小学英语三年级上册，共设6个核心单元和1个复习单元，围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大英语课程主题，选取贴近三年级学生生活实际的话题，整体遵循“由浅入深、由易到难、循序渐进”的编写原则，符合起始年级学生的认知规律： 1.单元内容与主题梳理 Unit 1Making friends围绕“交朋友”展开，核心内容为问候、自我介绍、询问他人信息的基础句型，以及相关基础词汇，帮助学生完成英语课堂的入门适应，学会用英语进行简单日常社交；Unit 2Different families以“不同的家庭”为主题，学习家庭成员相关词汇与介绍家庭的表达，引导学生感知不同家庭结构，培养爱家情感；Unit 3Our animal friends围绕“我们的动物朋友”展开，学习常见动物词汇与描述动物外形特征的简单表达，渗透爱护动物的意识；Unit 4Plants around us选取“身边的植物”话题，学习常见植物词汇与简单描述植物的表达，引导学生观察生活中的自然事物；Unit 5The colourful world围绕“多彩的世界”展开，学习基础颜色词汇与描述事物颜色的句型，培养学生的审美感知；Unit 6Useful numbers围绕“实用的数字”展开，学习1-10数字词汇，以及数字在询问数量、电话号码等场景中的运用，体现英语的工具性；复习单元Revision Being a good guest以“成为有礼貌的小客人”为情境，整合全册核心知识点，渗透文明礼仪教育，提升学生的语用能力。 2.教材编写特点 本册教材突出听说先行，注重语音基础，每个单元都设计了专门的语音启蒙板块，引导学生感知字母在单词中的基本发音，为后续拼读能力的培养打好基础；活动设计丰富多样，包含歌曲、歌谣、游戏、角色扮演等多种形式，符合三年级学生的年龄特点，能够有效激发学习兴趣；同时教材注重情境创设，所有知识点都融入真实生活场景，强调语言的实用性，引导学生在真实语境中运用语言，提升学生的交际能力；此外教材渗透情感教育与文化意识培养，每个单元都融入了适合小学生的价值观引导，符合新课标立德树人的根本要求。 三、教学目标 （一）语言能力目标 1. 能听懂、会说、认读本册教材要求掌握的12组日常交际句型，能在对应真实场景中正确运用，语音语调基本正确； 2. 能听、说、认、读本册要求的60余个核心词汇，掌握26个英文字母的正确认读与书写格式，能正确书写本册要求的核心单词； 3. 能听懂简单的英语课堂指令，并做出正确反应，能与同伴进行简单的英语对话交流，能跟唱本册的英语歌曲、诵读英语歌谣； 4. 能读懂简单的英语小语段，能根据图片提示完成简单的英语写话练习，养成正确的书写习惯。 （二）文化意识目标 1. 了解英语国家中日常打招呼、告别、自我介绍的基本礼仪，知道中西方社交礼仪的简单差异； 2. 了解不同家庭的多样性，懂得尊重不同的家庭结构，培养热爱家庭、礼貌待人的意识； 3. 建立爱护动植物、保护自然环境的意识，感知英语国家儿童保护自然的基本理念； 4. 了解数字在日常生活中的运用，理解英语国家电话号码、数字表达的基本规则，感知英语文化与日常生活的联系。 （三）思维品质目标 1. 通过对词汇、句型的分类学习，初步培养学生的分类、归纳思维能力； 2. 通过角色扮演、情境创设等活动，引导学生结合生活实际进行表达，初步培养学生的逻辑表达能力； 3. 通过观察图片、认读单词，引导学生发现字母发音的规律，初步培养学生的观察与探究能力。 （四）学习能力目标 1.培养学生养成每天听读英语10-15分钟的习惯，能主动模仿教师与录音的语音语调； 2.能积极参与英语课堂的游戏、互动、展示活动，敢于开口说英语，不怕出错； 3.初步学会借助图片、肢体动作理解英语语篇的意思，掌握基本的课堂学习方法； 4.能在教师引导下，与同伴开展小组合作学习，完成简单的课堂任务。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 帮助学生建立英语学习的兴趣与信心，养成基本的英语课堂学习常规； 2. 掌握26个英文字母的正确读音与书写，掌握每个单元的核心词汇与基本句型； 3. 能听懂简单指令，进行简单的日常英语对话，具备基本的听说能力； 4. 初步感知字母在单词中的发音，为后续自然拼读能力的培养打好基础。 （二）教学难点 1. 部分学生入门阶段不敢开口说英语，克服学生的畏难情绪，引导学生大胆表达； 2. 帮助学生区分中文与英文发音的差异，纠正学生的错误发音，尤其是容易混淆的辅音与元音发音； 3. 帮助学生养成正确的书写习惯，掌握英文单词的书写格式，避免与中文书写混淆； 4. 引导学生在真实场景中灵活运用所学句型，实现知识向能力的转化。 五、教学措施 1. 落实趣味化教学，激发学习兴趣：结合三年级学生年龄特点，充分运用歌曲、歌谣、游戏、卡片、动画等多种教学手段，将知识点融入趣味活动中，每节课设计至少2-3个互动游戏，吸引学生注意力，保持学生的学习热情，保护学生的学习兴趣，避免枯燥的机械记忆。 2. 突出听说先行，夯实语音基础：起始阶段严格落实听说领先的原则，每节课保证不少于10分钟的听说训练，要求学生多听录音、多模仿语音语调，教师逐一纠正学生的发音，尤其关注基础薄弱学生的发音问题，打好语音基础。 3. 分层教学，兼顾个体差异：针对班级内不同基础的学生设计分层学习任务，对基础薄弱的学生重点要求掌握核心词汇与句型的认读，对基础较好的学生适当拓展语用练习，鼓励学生在真实场景中多运用，让每个层次的学生都能获得提升，避免两极分化。 4. 培养良好学习习惯：从开学第一周开始，逐步培养学生的英语学习常规，包括：课前准备好学习用品、上课认真听他人发言、敢于开口举手发言、书写规范整洁、每天坚持听读英语等，为后续学习打好习惯基础。 5. 创设真实语境，强化语用训练：每一个知识点都结合学生生活实际创设真实的交际情境，比如学习“交朋友”单元时，组织学生开展“找新朋友”的课堂活动，学习“家庭”单元时，让学生展示自己的家庭照片并进行介绍，让学生在真实运用中掌握语言，提升交际能力。 6. 落实及时评价，增强学习信心：采用过程性评价与终结性评价结合的方式，课堂上通过贴纸、小奖章、口头表扬等方式及时鼓励学生的进步，单元学习结束后通过轻松的小游戏检测学生的学习情况，减少学生的考试压力，不断增强学生的学习信心。 六、教学进度安排表 周次 时间范围 教学内容 课时 备注与重要节点 1 9.1-9.6 开学常规教育、英语入门启蒙 2课时 9.1正式上课，不安排新课，完成入门准备 2 9.7-9.13 Unit 1 Making friends Part A 3课时 正常教学 3 9.14-9.20 Unit 1 Making friends Part B 3课时 正常教学 4 9.21-9.27 Unit 1 单元复习+单元检测 2课时 中秋假期调休，课时缩减，完成单元检测 5 9.28-10.4 秋假+国庆假期 0课时 按国家节假日安排放假，无教学 6 10.5-10.11 Unit 2 Different families Part A 3课时 秋假后复课，正常教学 7 10.12-10.18 Unit 2 Different families Part B 3课时 正常教学 8 10.19-10.25 Unit 2 单元复习+单元检测 3课时 完成单元教学与检测 9 10.26-11.1 Unit 3 Our animal friends Part A 3课时 期中复习准备 10 11.2-11.8 Unit 3 Our animal friends Part B + 期中复习 3课时 安排期中检测 11 11.9-11.15 Unit 3 单元讲评+单元检测 3课时 期中检测讲评，推进新课 12 11.16-11.22 Unit 4 Plants around us Part A 3课时 正常教学 13 11.23-11.29 Unit 4 Plants around us Part B 3课时 正常教学 14 11.30-12.6 Unit 4 单元复习+单元检测 + Unit 5 The colourful world Part A 3课时 完成Unit4教学，开启Unit5 15 12.7-12.13 Unit 5 The colourful world Part B 3课时 正常教学 16 12.14-12.20 Unit 5 单元复习+检测 + Unit 6 Useful numbers Part A 3课时 完成Unit5教学，开启Unit6 17 12.21-12.27 Unit 6 Useful numbers Part B 3课时 正常教学 18 12.28-2027.1.3 Unit 6 单元复习+检测 + 元旦假期 2课时 元旦假期1天，课时缩减 19 1.4-1.10 Revision Being a good guest 3课时 完成全册内容整合复习，渗透礼仪教育 20 1.11-1.17 全册总复习 3课时 梳理全册核心知识点，查缺补漏 21 1.18-1.22 期末检测+讲评总结 2课时 1月22日学期结束，完成考试收尾 七、教学评价安排 结合三年级起始年级的特点，本学期采用过程性评价为主、终结性评价为辅的评价体系： 1. 过程性评价（占比60%）：包含课堂参与度、日常听读作业完成情况、小组合作表现、单元随堂检测四个部分，其中课堂参与度通过课堂互动、举手发言情况进行评价，日常听读通过打卡方式检查，单元检测以随堂小游戏、口头检测为主，降低学生的测试压力，及时反馈学习情况。 2. 终结性评价（占比40%）：包含期中检测与期末检测，检测形式以听说为主、笔试为辅，其中听说部分占比60%，笔试部分占比40%，重点考察学生的听说能力与基础词汇、句型的掌握情况，避免机械性的语法考察，符合起始年级的教学要求。 3. 评价反馈：每一个单元结束后，及时向学生与家长反馈单元学习情况，针对基础薄弱的学生进行个别辅导，利用课后服务时间进行查漏补缺，保证所有学生都能跟上教学进度，为后续学习打好基础。 本教学计划结合2026年秋季学期的时间安排与三年级学生的实际学情，合理调整了教学进度，避开节假日安排，预留了充足的开学准备时间与期末复习时间，覆盖了本册教材的全部内容，符合小学英语起始年级的教学要求，能够有效指导本学期的英语教学工作。 学科网（北京）股份有限公司 $