小说阅读理解专项讲义（杭州市适用）2026-2027学年统编版语文九年级上册

本讲义聚焦初中小说阅读理解核心题型，系统梳理自然环境描写作用（交代背景、渲染气氛等六要点）、伏笔作用（铺垫照应等四要点）、插叙作用（补充内容等五要点）、分析人物心理（抓动作神态等四方法），结合课内案例构建从理论到实例的学习支架。 资料亮点在于真题精讲结合杭州期中真题，通过情节梳理、语言细节品析等题型培养思维能力与语言运用，课内案例增强文化自信，课中辅助教师引导深度学习，课后助力学生自主查漏补缺，提升阅读解题能力。

九上语文：小说阅读理解专项讲义（适用于杭州市） 01 常考的几种题型及课本案例解析 一、自然环境描写作用 ①交代故事发生的时间、地点、背景 ②渲染气氛，烘托人物心情 ③衬托人物形象 ④推动故事情节发展，为下文做铺垫 ⑤暗示、深化文章主题 ⑥奠定全文感情基调 七年级课内案例：《驿路梨花》开头：“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”。 ①交代故事发生在哀牢山深山、傍晚； ②渲染幽深苍茫的氛围； ③烘托“我们”赶路焦急的心情； ④推动情节，正因深山难行，才发现小茅屋。 八年级课内案例：《白杨礼赞》“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子”。 ①交代地点是黄土高原； ②渲染辽阔坦荡的环境氛围； ③为白杨树出场设置环境； ④借高原景象铺垫，赞美北方农民，深化主旨。 二、伏笔的作用 ①为下文某个情节埋下暗示，做好铺垫 ②使文章情节前后照应，结构严谨 ③让故事情节发展合乎情理，不突兀 ④激发读者阅读兴趣 七年级课内案例：《骆驼祥子》（名著选读）祥子第一次买车后，舍不得随便花钱，十分爱惜新车。 伏笔后文祥子被大兵抢走车子后的崩溃痛苦；前面写出祥子对车的珍视，后文遭遇打击就合乎情理，前后呼应。 八年级课内案例：《背影》，前文写到父亲“事忙”，本可以不去送“我”。 伏笔后文父亲依旧坚持亲自送我车站；前文点明父亲事务繁多，还执意送行，后文情节不突兀，突出父爱。 三、插叙的作用 ①补充交代相关内容，丰富文章内容 ②解释上文疑惑，为下文情节做铺垫 ③丰富人物形象，突出人物性格 ④使文章结构富于变化，避免平铺直叙 ⑤突出文章中心主旨 七年级课内案例：《秋天的怀念》，插叙母亲生前喜欢花，还有“我”年少暴怒对待母亲的往事。 ①补充母子过往经历； ②解释母亲多次提议看花的缘由； ③体现母亲隐忍慈爱，也写出“我”后来内心愧疚； ④打破顺叙单调； ⑤突出母爱伟大，表达对母亲的怀念。 八年级课内案例：《老山界》插叙红军战士爬山途中聊天、讲故事的往事。 ①补充行军路上的生活细节； ②体现战士艰苦环境下依旧乐观； ③丰富战士形象； ④叙事有起伏，避免一味写爬山的艰难；⑤突出红军革命乐观主义精神。 四、分析人物心理（题型：概括 / 赏析某句体现人物怎样的心理） ①抓住动作、神态、语言，揣摩人物喜怒哀乐，写出直接情绪 ②体会人物内心矛盾、纠结、愧疚、感激、失落等复杂心理 ③结合上下文处境，读懂人物隐藏的心理（口是心非、强装镇定） ④联系文章主旨，体会心理背后人物的情感、愿望 七年级课内案例：《秋天的怀念》“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’” 写出 “我” 双腿瘫痪之后痛苦绝望，对生活失去希望，内心烦躁崩溃的心理。 八年级课内案例：《背影》“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”。 写出年轻时的 “我” 自以为是，不理解父亲；事后回想，内心充满愧疚、自责。 02 真题精讲 1．（2025秋•拱墅区校级期中）阅读回答问题。 一颗星星的种子 曹隆鑫 ①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。 ②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。 ③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。 ④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行。 ⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好。 ⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。 ⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。 ⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“买不到”这种担心反而越来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。 ⑨我得找星星的主人好好聊一聊。 ⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。 ⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！ ⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。 ⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” ⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。 ⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？” ⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。 ⑰大哥掏出一颗星星递给我：“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？” ⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” ⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。 （选自《小说月刊》2024年第6期） 情节•情感（1）梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 语言•细节 （2）品读语言中的细节。联系上下文，揣摩划线句，回答括号中的问题。 ①“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！”（破折号和感叹号有何表达效果？） ②母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！”（品味加点副词，分析母亲的心理） 矛盾•意味 （3）关注特殊之处。请完成矛盾分析表。 矛盾处 概括 简要解读 记忆与现实 ①　 　 “我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。 漂泊与归根 “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。 ②　 　 抽象与实感 “我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。 埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。 “又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。 真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻。 综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是③　 　 。 ① ② ③ 想象•真实 （4）关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。 【小贴士】：教材中有言：“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。 2．（2025秋•下城区校级期中）阅读下文，回答问题。 少年的涅槃 陈义怀 ①涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到门后一点点摇动着拉开了门栓。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声，他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。 ②打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一颗不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。 ③秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上狠狠地点点戳戳。还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心都没有还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。 ④天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣战似地说，老子今天就睡这儿了！结果这晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。 ⑤重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！ ⑥半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀嚎。涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛端出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上。 ⑦涂干西扯了一块布条缠在腿上，拄着棍子一瘸一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔，内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他扩展着他。 ⑧晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头儿。了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远？还有四五十里地呢。走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！涂干西看着头发苍白的老头儿，突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚。娃儿，你不止走了十里啊！我一辈子也没有走你这么远的路呢！涂干西感觉老头儿的手和声音都在轻微地抖动着。 ⑨回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地，爹，孩子错了！他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。 （1）请按照事件发生的起因、经过、结果，概括小说的主要内容。 （2）根据上下文，揣摩下面句子中加点词所蕴含的人物心理。 ①他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。 ②他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。 （3）阅读链接材料，参考下面的示例文字，分析本文“涂干西遇狼”这一情节中延缓叙述节奏的手法。 链接材料 延缓叙述节奏是小说创作中常用的一种手法，旨在通过设置障碍和拖延进程来延长故事的发展，从而增强故事的张力和吸引力。延缓叙述节奏的一般手法包括： ①铺张叙述：通过详细描述某个事件或情节的多个方面、插叙等，延长故事的发展进程。 ②增加描写：通过增加对环境、人物心理或其他细节的描写，使故事发展变得更加缓慢。 ③情节摇摆：通过制造巧合、偶然和悬念，使情节起伏不定，延缓故事的发展。 示例：鲁迅《故乡》一文中，母亲提到闰土后，作者没有紧接着写中年闰土来和“我”见面的情景，而是先插叙了“我”对少年闰土的回忆，延迟了中年闰土的出场，制造悬念，使得读者对闰土充满了好奇与期待。同时，少年闰土与下文的中年闰土在形貌、精神上形成强烈对比，突出表现生活困苦与精神麻木对闰土的双重毒害。 （4）文中结尾段画线句子有丰富的内涵。请结合文章内容说说你的理解。 3．（2025秋•西湖区校级期中）阅读新编小说，并参与制作阅读手记的学习活动。 羡鱼耻 张爱国 ①早饭后，孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠，背着一只大鱼篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖擞，脚步悠闲。一只大白鹅紧随其后，昂首挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。 ②“老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老者声音低噪，满是沧桑。 ③反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是云梦泽，何处是天与云。 ④“老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是没有听清。孟浩然跟近几步，提高音量再问一遍。“哦，任他巨浪滔天，总有风平浪静处。”老者依旧以自己的节奏往前走。 ⑤孟浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等他抬头，眼前是一大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然踮脚张望，不敢进入，他听说芦苇丛容易使人迷失方向。“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老者捉竿，一条鱼吊在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。 ⑥“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一片港汊，三面是茂密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条鱼出水。每一条鱼出水，孟浩然就会惊喜地叫一声。 ⑦“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪着我，可不值当哦。” ⑧“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者话里的话。 ⑨“没事？还是没找事？”老者又提起一条鱼。 ⑩“没……”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？ ⑪孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官场暗流涌动，瞬息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己的差事；再读点书，作点诗文，看点山水。于是他辞官退隐，流连于山水之间。如此几载，他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着拼者有其位，仕者有其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光阴，老者已收获半篓鱼，他却只是两手空空的看客，徒有羡慕。 ⑫“从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声音也是静的。 ⑬“找事？找事岂不是求人？” ⑭“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗笠恢复端正。 ⑮“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通的渔人，起身又手施礼道，“请老先生指教。” ⑯“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从本心。” ⑰“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……” ⑱“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里牵出一叶小舟，和大白鹅一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波里。孟浩然看得入了神…… ⑲回到山上，孟浩然手书一诗： 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ⑳孟浩然高声吟诵几遍，于卷前题上“望洞庭湖谒[注] 张丞相”，刚欲搁笔，又觉不妥。 ㉑好半天，孟浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。 （选自 （2024年中国微型小说精选》，有删改） [注]谒：拜见，进见。 阅读手记一：情节梳理 （1）根据小说内容，补全①一③处的情节。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 阅读手记二：人物对话 （2）本文用对话形式来刻画人物形象，有什么作用？参考阅读提示，结合内容具体分析。 文中老者与孟浩然的对话 老者：“任他巨浪滔天，总有风平浪静处。” 老者：“从来人找事，何处事寻人？” 老者：“不求人，待人求？” 孟浩然：“老人家，加此水势，哪里钓得上鱼？” 孟浩然：“请老先生指教。” 老者：“哦，你已迈出第一步。” 阅读提示 【角度一】你可以关注老者始终未直接回答孟浩然的问题，思考他是如何引导孟浩然进行自我反思。 【角度二】你可以关注孟浩然对老者的称呼变化，思考他的心理变化。 阅读手记三：主题解读 （3）“鱼”在文中反复出现，内涵丰富。请结合诗歌与本文内容，分析其表达效果。 望洞庭湖上张丞相 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （4）人世间有许多的挣扎与抉择，在《水浒传》的诸多人物身上也能看到。请从以下人物中选择一位，结合其具体经历，谈谈你对他挣扎与抉择的看法。 A.林冲 B.宋江 C.鲁智深 D.　 　 （自选） 4．（2025秋•萧山区期中）阅读下面的小说，完成任务。 围困 彭荆风 ①在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进。 ②今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了。 ③一个身着武装警察服装的姑娘，用清脆的声音提醒他：请把身上的水笔、手表、钥匙等金属物件都拿出来。 ④他愉快地照办。他把身上的小金属品一件件往外掏，连那包有锡纸包装的纸烟都放进了那红色的塑料盘子里。 ⑤半年前，他从战场上下来，率队走过凯旋门时，也是这种亢奋的精神状态，现在第一次坐飞机远行，能不高兴吗！ ⑥突然，金属探测仪“唧唧唧”地叫了起来，声音是那么急促刺耳、不友好。 ⑦年轻的女武警有礼貌地拦住了他。 ⑧他抱歉地说：“可能是扣子。” ⑨那几颗黄铜色扣子，明晃晃地很显眼，胸前还有一枚军功章。 ⑩年轻的女武警只是微微一笑。她握着微型金属探测仪，避开他的扣子、军功章。在他身上其他部位轻轻移动。从腰部扫过，仪器叫了，再往下挪，又叫了！她轻声说：“请把腰间的东西拿出来！” ⑪腰间的东西？他掀起军上衣，除了一根皮带，什么也没有，他刷地一下抽出了那根皮带， 一手提着裤子，让那姑娘继续用仪器检查。仪器再接触腰部时，又是响个不停。 ⑫她又轻声说：“请你对我们的工作给予支持。”没有责备，他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手掴了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣。可是那探测仪还在缠住他的腰间响个不停。她怔怔望着他，他也茫然望着她。她心里很纳闷：这是个什么人？是真的军人吗？他心里好生气：她拿的是什么家伙？可是有毛病？ ⑬一个年岁略大的男边防警察走了过来，仔细端详他的军帽、肩章、领章。他被看得烦躁了，左颈脖被子弹射穿过的那个疤痕在发红透亮，两道浓黑的眉毛高高挑起，眼睛里似乎要喷火……男边防警察朝他笑了笑：“请来这边休息一下。”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去。 ⑭这是一间有着落地长窗的明亮小客厅，早上柔和的阳光透过白纱窗帘射在那些丝绒的沙发上，整个室内都金光闪闪。 ⑮“请坐！”男武警客气地为他倒了一杯茶。那个年轻的女武警也跟了进来。他没有坐，还是一手提着裤子，站在沙发面前怒气冲冲地问：“你们要干什么？” ⑯“同志，你也知道，保卫民航安全是我们边防武警的职责……” ⑰“我哪点危害了民航安全？” ⑱“不，不。我们对你没有作这种结论。” ⑲“那你们把我弄进这小屋子来干什么？”他想起了那天他们打下老山后，曾把几个俘虏带进炸塌了半边的地堡里，也是先搜身，然后不紧不慢地审问。如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸。 ⑳“任何人都不能带违禁品上飞机，比如武器、弹药。你是个军人，还立过功。”男武警又盯着他胸前的军功章看了好一会，才斟酌词句地说，“我们尊敬你，也希望你自觉遵守这一规定。” ㉑“我没有带违禁品！”他粗声大气地喊着。 ㉒“是吗？”男武警接过女武警手中的仪器伸向他的身上，那“唧唧唧”的刺耳声又响了起来。这好似一捆摸不着又挣不脱的无形绳索缠绕着他，使他窒息、麻木，难以动弹。他狂怒了，说：“好吧！”就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔，速度那么快，那个姑娘躲闪都来不及。 ㉓他只穿了一条尼龙短裤立在屋子中间。 ㉔那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸，把他连人带机枪埋入了浮土中。如今，这里不是战地，这一男一女更不是敌人，可是却又这么紧紧困住他，他觉得自己又在炮弹犁过的浮土中往下沉…… ㉕男武警把他那堆衣服拿起来一件件探测了一遍，没有响声；可是一挨近他的腰部又响了起来。这两个男女边防警察，你看我，我看你，也陷入了困惑中。好一会，男的才问：“你腰里有什么？” ㉖“骨头，血，肉！”他气呼呼地回答。 ㉗“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”男武警问。 ㉘他愣了一会，突然恍然大悟地大笑起来：“我没有带微型炸弹！腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片，他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书，说：“如果你们不相信，请看这个。”上边写着：“秦大贵，副连长……” ㉙姑娘想起她看过的一篇报告文学，有位名叫秦大贵的战斗英雄，重伤不下火线，身上负伤十几处还在战斗。哦！原来就是他！ ㉚飞机就要起飞了，天空是一片蔚蓝，万里无云。 （选自《彭荆风短篇小说集》，有删改） （1）梳理小说情节，完善下面心理曲线图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （2）文中㉖㉗段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。 （3）小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤⑲㉔段插叙他的战场生活？ （4）“围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。 5．（2025秋•杭州期中）阅读下文，完成各题。 号魂 ①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是个不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐————刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热闹闹地过着。 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！ ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号…… ⑧新中国成立后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！“回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。 ⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以自豪的成功人士。 ⑪进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！ ⑫“人在号在，号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传，已经成为这里的精神名片。 （根据《经典小说选刊》相关篇目改编） （1）请从“原因——结果”的角度梳理小说的故事情节。 因为刘娃子看见了日本鬼子闯进刘家坳烧杀抢掠，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声，所以他加入了八路军当了吹号兵。→　 　① →因为刘娃子心中始终装着父老乡亲，所以他放弃了到老干所疗养回到刘家坳担任大队党支书带领乡亲们再次吹响了建设家乡的军号。→　 　② （2）请结合具体内容简要分析文章第⑥段中划线的句子是如何表现战士们在战场上冲锋陷阵的勇猛的？ ㅤㅤ那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘…… （3）作者在小说中设计“八路军连长”这个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。 （4）在班级组织的“小说故事会上”，语文课代表向大家推荐这篇小说，理由是“主题思想丰富”，请结合小说内容，谈谈你的理解。 6．（2025秋•拱墅区校级期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 花脸 郑俊甫 ①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，小时候家住庆乙戏楼旁边，没事就跟着大人泡戏园子。别的孩子也有看戏的，男孩子都喜欢看武生——一杆枪舞得虎虎生风，要不就是翻筋斗，孙猴子似的，好看；女孩子呢，多喜欢书生小姐的故事，如《西厢记》之类。 ③四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便抱了他，到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱，四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照，四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪，四爷不在乎，哪一片他都欢喜，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他便哭丧着脸去洗。没承想，拿肥皂也搓不下去，家人只好动用了豆油，才算让一张脸恢复了本来的颜色。 ④四爷就是凭着一股子痴劲儿进了戏班，先是跑龙套，但很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知。 ⑤鬼子进了窑镇，消停了没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐也是喜欢京戏的，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱。 ⑥A.四爷自然是拒绝的，别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子。 ⑦少佐很有耐心，看上去比三顾茅庐的刘玄德还有诚意，聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。 ⑧四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒，说：“想学什么？” ⑨少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。” ⑩四爷说：“想唱哪出？” ⑪少佐转了转眼球，两只手比画着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。” ⑫四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。” ⑬少佐愣了一下：“你希望我能唱哪出？” ⑭四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”少佐侧过脸，盯着翻译，翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。” ⑮少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑯四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。 ⑰那天观众很多，坐满了整个戏楼，观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺观众，尤其是四爷等的场子。可那天要登台的，是一个日本人，是带着兵扛着枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸卖国贼吗？ ⑱四爷等知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。四爷赔上自己的老脸，花钱请了庆乙戏楼的铁杆戏迷。戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭的样子，四爷明白，每一个谦恭的细胞下都藏着利刃。 ⑲那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。B.散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。 ⑳少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙戏楼了，他又恢复了侵略者的本性，拿起了枪。 ㉑不再光顾庆乙戏楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。 ㉒窑镇的上空起了一阵风，先是在戏迷们之间刮，后来越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落，少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷，连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。 ㉓日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅，您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱；眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条粗，浓墨重彩；着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年…… ㉔这个四爷呀，啧啧…… （选自《百花园》2024年第2期） （1）【小说•理情节】请围绕“花脸”，概括四爷的故事。 （2）【小说•品形象】结合上下文，波浪线句用了什么手法塑造了四爷怎样的形象？ （3）【小说•析手法】在情节中设置伏笔是小说常用的表现手法，请从文中画横线的A、B句中任选一句，分析其作用。 伏笔是文学创作中通过前段情节对后文发展进行暗示的叙事技巧，区别于显性的铺垫，往往采用“轻描淡写“的叙述方式，要求作者在文本前期埋设看似无关紧要。 （4）【小说•探意蕴】请结合小说内容，探究标题“花脸”的多重含义。 （5）【小说•联名著连】你认为“教鬼子唱戏的，最后却成了英雄”的四爷，会更欣赏下列水浒故事剪纸中的哪一位英雄？请任选一位并结合文章和名著内容谈谈你的理解。 7．（2025秋•杭州期中）从文博会的数字展区走出，非遗技艺的独特风采正静静绽放。蓝染的雅致、活版印刷的厚重之外，川剧变脸更是将非遗的灵动与温度展现得淋漓尽致。接下来，就让我们聚焦变脸艺人的故事，品味非遗传承的韵味与藏在脸谱之下的脉脉温情。 脸谱 蒋冬梅 ①乐师傅一生登过多少次舞台，他早已记不清了。台下的孩子们都戴着脸谱面具，那是乐师傅缝制的缩小版的面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们，眼前的这些孩子们唯一的区别，只是图案各异的脸谱。孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。他们乐至这地方，会演变脸的人不少，可变来变去，人们还是觉得，自己一张干干净净的脸最好。 ②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，衣底的风来回兜转，踹步抖衣，摇扇摆肩，舞得潇洒自由，通身成竹在胸的气派。恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换为远古时代的猎手。彼时莽林茂盛，野兽凶猛，猎手脸绘七彩，身披红衣，头戴金冠，手持利弓，伴着虎啸狮吼，风吹林动，眨眼间，猎手脸孔变换出种种魅魅模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威慑。乐师傅常对人说，这脸谱绘得狰狞，本是猎人为恫吓野兽的，细细看那彩绘花纹，也是绝美的，但那终究是张假脸而已。 ③台下的孩子们看得入了神，台上的乐师傅也入了神，在他眼中，已幻化出另一番情境。他是神的首领，带领一众小神，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰。音乐渐止，台上乐师傅舞步手势随之渐缓，如一场风止花落。 ④不等乐师傅下台，孩子们一拥而上把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子收了这么多小徒弟，以后，他再也不用寂寞一人，孤独地在戏台上，扯下一张张脸谱，每次最后露出自己那张本脸，总是忧心忡忡的表情。 ⑤为了教这些孩子，乐师傅用心制作了几十张小版脸谱。裁剪描画贴合，他画的不是脸谱，而是能传世的画卷。一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当年师傅教他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。 ⑥孩子们学得也用心，他们小手柔软灵巧，机关秘密掌握得很快，他们模仿着乐师傅的样子，端着姿势，迈着脚步，抖衣摆袖，有几分架势了。乐至的变脸技艺盛行，孩子们多少会些皮毛，学得快的孩子，已能扯下脸谱，变换表情了，虽然手法比乐师傅要拙得多，可已经让人非常惊喜了。其中一个孩子学得最快，他能变换三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那张脸谱，就能看见他的本脸了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。 ⑦脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。乐师傅鼓励他说：“你行的，变回本脸啊。”没等那孩子说话，旁边的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑喽。”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉吟说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。” ⑧随着练习进度的加快，越来越多的孩子都能变化脸谱了，有的孩子已能扯下第四张脸谱，最后露出一张本脸，做出滑稽的猴子表情，引大家哄堂大笑。乐师傅看到越来越多的孩子的脸，只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱，他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞。 ⑨等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“别怕，只演给师傅一个人看吧。”那孩子抬起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑亮亮的眼里，闪着涔涔泪光。乐师傅明白，孩子一定有难言之隐，他伸手擦去将要滑下的泪滴，想把孩子揽入怀里。 ⑩就在那一瞬间，孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱。一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想遮住自己的脸。 ⑪乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话，片刻间，孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸。 （选自《小小说月刊》2024年9月刊有删改） （1）欣赏非遗变脸，梳理情节，将下面的鱼骨图补充完整。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （2）沉浸式体验川剧变脸艺人的表演，体会文中划波浪线句子的精妙。 一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。 （3）在非遗故事展区的“伏笔与呼应”互动装置前，通过伏笔设计，理解非遗传承中“细节藏深意”的智慧。请你结合知识卡片，分析伏笔的作用。 知识卡片 伏笔：文学创作中叙事的一种手法，指前文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先作出某种提示或暗示。如《智取生辰纲》中多次提到天气“大热”，“虽是晴明得好，只是酷热难行”。为后文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔，同时也为晁盖、吴用等人利用天气炎热设计劫取生辰纲的计策提供了条件。又如：《林教头风雪山神庙》里“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”的作用是： ① ②脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出那孩子一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。 （4）主题论坛区，大家的讨论格外契合现场氛围。文末提到“乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸”。结合全文，谈谈你对“最美的一张脸”的理解。 （5）脸谱DIY工作坊区，大家可以参与设计脸谱。请在下列两位人物中任选其一，为其设计脸谱。 要求：设计两种及以上不同的主色，并结合链接材料和人物生平事迹阐述理由。 A.李逵 B.鲁智深 链接材料： 川剧变脸，这一独特的表演艺术，通过演员面部迅速变换脸谱来展现人物内心的情感变化。 脸谱的颜色和图案都经过精心设计，旨在通过视觉效果来增强角色的形象特点和情感表达。红色代表正义英勇、重情重义的性格；黑色代表刚烈勇猛、粗率鲁莽的性格；绿色在川剧中较为少见，通常用于表示草莽英雄或妖怪等角色；蓝色通常用于表示骁勇刚强、坚韧不屈的角色；黄色用于凶残阴险、工于心计的角色；白色用于表示阴险滥杀、冷酷无情的角色或者是用于僧道脸谱。 参考答案与试题解析 一．现代文阅读（共7小题） 1．（2025秋•拱墅区校级期中）阅读回答问题。 一颗星星的种子 曹隆鑫 ①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。 ②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。 ③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。 ④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行。 ⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好。 ⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。 ⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。 ⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“买不到”这种担心反而越来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。 ⑨我得找星星的主人好好聊一聊。 ⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。 ⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！ ⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。 ⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” ⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。 ⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？” ⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。 ⑰大哥掏出一颗星星递给我：“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？” ⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” ⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。 （选自《小说月刊》2024年第6期） 情节•情感 （1）梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。 ①　种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费。　 ②　情怯逃避（或：矛盾逃避）　 ③　发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉如故乡。　 ④　释然和解（或：感动温暖）　 语言•细节 （2）品读语言中的细节。联系上下文，揣摩划线句，回答括号中的问题。 ①“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！”（破折号和感叹号有何表达效果？） ②母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！”（品味加点副词，分析母亲的心理） 矛盾•意味 （3）关注特殊之处。请完成矛盾分析表。 矛盾处 概括 简要解读 记忆与现实 ①　“我”认为自己是“最不受宠”，但是一家人都很关心和想念“我”，母亲却将“第一颗收获的星星”留给“我”。　 “我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。 漂泊与归根 “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。 ②　抗拒乡土牵绊，但是潜意识中却渴望家庭的温暖归属，想念着家人。　 抽象与实感 “我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。 埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。 “又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。 真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻。 综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是③　深化人物立体性，还原人物思想复杂性与真实性；增强叙事张力，推动情节转折；制造反差和冲突，提供思辨空间，丰富主题。　 。 想象•真实 （4）关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。 【小贴士】 教材中有言：“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。 【答案】（1）①种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费；②情怯逃避（或：矛盾逃避）；③发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉如故乡；④释然和解（或：感动温暖）。 （2）①示例：破折号起到拉长声音的效果，展现出家人激动急切，而且称呼不同，展现全家上下都热闹的团圆氛围。“！”展现其呼喊时的惊喜，用形容温度的词语“热乎乎”描述声音，突出家人的热情具有感化效果，为后文的误会消解作了铺垫。 ②示例：此时母亲已离世，无论是通过星星幻化现身还是寄存曾经的记忆，都是母亲期待已久的重逢，“轻轻”似叹息又似释然，与孩子曾经有矛盾，长久未见，有一种克制的爱。“轻轻”语气轻柔恳切，也充满着对孩子久盼重回，重逢之时的惊喜与欣慰。 （3）①示例1：“我”认为自己是“最不受宠”，但是一家人都很关心和想念“我”，母亲却将“第一颗收获的星星”留给“我”。 示例2：“我”认为家里人没理由种好星星，但是这些美丽的星星都是他们种的，而且他们并未售卖收益。 ①从文中可知，“我”之前认为自己是最不受宠的那个，这是“我”的记忆与认识。但现实是哥哥姐姐弟弟妹妹们种星星，母亲还留了第一颗星星给“我”做种子，这表明“我”之前的看法与实际情况不符，存在偏差，反映出“我”看法的片面性和主观性。 ②示例：抗拒乡土牵绊，但是潜意识中却渴望家庭的温暖归属，想念着家人。 ②“我”刻意绕开老家，是因为觉得种云失败没脸面回去，可看到老屋时却迈不开腿，这是因为内心深处对家还是有着深深的眷恋。不想看到母亲是因为曾经生母亲的气，却因母亲缺席而难安，说明其实内心还是渴望得到母亲的关怀，这种矛盾体现了“我”对家情感的复杂与纠结，漂泊在外渴望归根的心理。 这种情感张力揭示了个体在成长过程中与原生家庭既疏离又依恋的微妙关系。表面的抗拒往往是为了掩饰内心的脆弱与期待，而最终的回归则是自我和解的必然结果。家不仅是地理上的坐标，更是心理上的锚点，无论走多远，那份血脉相连的牵挂始终存在。正是这份深藏的眷恋，让“我”在历经挫折后，仍能鼓起勇气直面过去，重新审视与家人的联结，从而获得心灵的慰藉与力量。 ③深化人物立体性，还原人物思想复杂性与真实性； 增强叙事张力，推动情节转折； 制造反差和冲突，提供思辨空间，丰富主题。 【解析】：③这些矛盾之处，从不同角度展现了“我”的内心变化与成长，使人物形象更加立体丰富，还原人物思想复杂性与真实性。同时，通过这些矛盾引发读者思考，深化了文章关于亲情、成长与和解的主题，增强了文章的表现力和感染力；增强叙事张力，推动情节转折；制造反差和冲突，提供思辨空间，丰富主题。 （4）“种星星”象征着家人间深厚的亲情，是家人表达爱的独特方式； 在功利的时代背景下，它代表着纯粹美好的追求，与世俗功利形成反差； 同时，它也是“我”实现自我成长与心灵回归的媒介，寓意着自我心灵的救赎与成长。 “种星星”也象征着爱的力量，代表着传承与觉醒。种星星既是种下真善美、温暖爱和希望，也说明希望与爱都需要浇灌和培育，家庭是我们永远的羁绊和依靠，是精神的栖息地与归属，在家庭关系中要互相理解与尊重。 【解析】：（4）本题考查文章内容理解。星星是非商品化的，与“种云”市场泛滥形成对比，隐喻着商品化市场下社会盲目追求利益与金钱，家人辛勤“种星星”却不售卖的特立独行，是一种对抗流变的坚守。 而且星种中走出母亲幻影，串联起母子二人的思念，在时空中愈合化解了曾经的矛盾，“种星星”也象征着爱的力量，其光芒闪烁能抵御挫败和离别。 最后当所有星星亮起，漂泊如云的“我”也将接过接力棒，继续让星星遍及他乡，代表着传承与觉醒。“种星星”象征着一种纯粹、美好的追求，与世俗的功利形成对比。 探索自我方面，“我”从种云失败到因“种星星”而与家人和解，实现了自我成长与心灵的回归。“种星星”象征着亲情、纯粹的美好追求以及自我心灵的救赎与成长。种星星既是种下真善美、温暖爱和希望，其种子的属性，也说明希望与爱都需要浇灌和培育，家庭是我们永远的羁绊和依靠，精神的栖息地与归属，在家庭关系中要互相理解与尊重。 而我们也不要在价值追寻中陷入世俗功利的漩涡，保持镇定，拥有智慧，勤奋耕耘，终将会得到黑夜里熠熠发光的满天星。 【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差”，①概括为：种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费；结合“北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行”，②概括为：情怯逃避（或：矛盾逃避）；结合“这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木”，③概括为：发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉如故乡；结合“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲”，④概括为：释然和解（或：感动温暖）。 （2）①本题考查标点分析。破折号在这里起到声音延长的作用，“哥哥——”“弟弟——”通过破折号将呼喊声拉长，仿佛能让人真切地听到那一声声饱含深情的呼唤，营造出一种热烈、亲切的氛围。感叹号则强烈地表达出哥哥姐姐弟弟妹妹们见到“我”回来时激动、喜悦的心情，将他们对“我”归来的期盼与兴奋之情淋漓尽致地展现出来。用形容温度的词语“热乎乎”描述声音，突出家人的热情具有感化效果，为后文的误会消解作了铺垫。 ②本题考查人物心理分析。“轻轻地”这个副词，细腻地体现出母亲温柔、慈爱的心理。母亲看到久未归家的孩子，内心满是疼爱与怜惜，她的声音轻柔，怕惊吓到孩子，又饱含着对孩子归来的欣慰，充满着对孩子久盼重回，重逢之时的惊喜与欣慰。这种轻柔的表达将母亲复杂而深沉的情感细腻地展现出来。 2．（2025秋•下城区校级期中）阅读下文，回答问题。 少年的涅槃 陈义怀 ①涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到门后一点点摇动着拉开了门栓。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声，他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。 ②打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一颗不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。 ③秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上狠狠地点点戳戳。还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心都没有还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。 ④天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣战似地说，老子今天就睡这儿了！结果这晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。 ⑤重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！ ⑥半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀嚎。涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛端出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上。 ⑦涂干西扯了一块布条缠在腿上，拄着棍子一瘸一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔，内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他扩展着他。 ⑧晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头儿。了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远？还有四五十里地呢。走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！涂干西看着头发苍白的老头儿，突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚。娃儿，你不止走了十里啊！我一辈子也没有走你这么远的路呢！涂干西感觉老头儿的手和声音都在轻微地抖动着。 ⑨回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地，爹，孩子错了！他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。 （1）请按照事件发生的起因、经过、结果，概括小说的主要内容。 （2）根据上下文，揣摩下面句子中加点词所蕴含的人物心理。 ①他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。 ②他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。 （3）阅读链接材料，参考下面的示例文字，分析本文“涂干西遇狼”这一情节中延缓叙述节奏的手法。 链接材料 延缓叙述节奏是小说创作中常用的一种手法，旨在通过设置障碍和拖延进程来延长故事的发展，从而增强故事的张力和吸引力。延缓叙述节奏的一般手法包括： ①铺张叙述：通过详细描述某个事件或情节的多个方面、插叙等，延长故事的发展进程。 ②增加描写：通过增加对环境、人物心理或其他细节的描写，使故事发展变得更加缓慢。 ③情节摇摆：通过制造巧合、偶然和悬念，使情节起伏不定，延缓故事的发展。 示例：鲁迅《故乡》一文中，母亲提到闰土后，作者没有紧接着写中年闰土来和“我”见面的情景，而是先插叙了“我”对少年闰土的回忆，延迟了中年闰土的出场，制造悬念，使得读者对闰土充满了好奇与期待。同时，少年闰土与下文的中年闰土在形貌、精神上形成强烈对比，突出表现生活困苦与精神麻木对闰土的双重毒害。 （4）文中结尾段画线句子有丰富的内涵。请结合文章内容说说你的理解。 【答案】（1）起因：涂干西因不满父亲的严厉管教和贫困生活，决心离家去县城闯荡。 经过：他在途中历经恐惧、迷路、遇狼等艰难险阻，逐渐成长。 结果：他回家后，与父亲和解，跨越了“父亲这座山”。 【解答】（1）本题考查对小说情节起因、经过、结果的概括能力。起因方面，原文第②段明确交代，涂干西“打记事起，一天到晚总有干不完的活”，父亲的要求极为严苛，“节约到了可笑甚至可悲的地步”，且“一不听话，父亲就收拾他”，在涂干西眼中，父亲“吝啬、刻薄、蛮不讲理”，他“隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子”，再加上“昨天父子间那场惊动了全村的冲突”，最终让十五岁的他下定决心“去县城找活干，哪怕做苦力也行”，这便是他离家出走的核心原因。经过部分，涂干西离家后历经多重困境：第④段写他夜晚行路时看到坡地白骨“一声尖叫”，但最终“睡得出奇地好”，克服了内心恐惧；第⑤段提到他“意识到自己走错路了”，遭遇大雨只能躲进洞穴；第⑥段详细描述了他在洞穴中与两头狼搏斗的惊险过程，“毛发直竖”“全力甩推”“抡起棍子一阵猛击”，最终战胜野狼，这些经历让他逐渐褪去稚气。结果上，第⑧段中卖货老头儿的话让他“突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚”，第⑨段写他回到家，看到父亲“一下子苍老了许多”“眼睛红通通的，满是哀伤”，于是“单膝跪地，爹，孩子错了”，此时他“清晰地感到自己已跨越了父亲这座山”，实现了与父亲的和解及自我成长。 （2）①“抹平顺”体现了涂干西既想离家闯荡又对父亲怀有愧疚、不舍的复杂心理。 （2）本题考查通过关键词揣摩人物心理的能力。 ①“抹平顺”这一动作，结合语境可知，涂干西此时已下定决心离家出走，“决然转身走了”体现了他的坚定，但他掏出的是“揉得有些皱巴的纸”，上面写着“父亲大人亲启”，这表明他内心并未完全割舍对父亲的亲情。“想把字抹平顺些”的细节，暗藏着他对父亲的愧疚——愧疚于不顾父亲的养育之恩贸然离家；同时也饱含不舍，试图通过抚平信纸这一细微动作，传递内心对父亲的复杂眷恋，让这封告别信显得更郑重，以此掩饰离家前的忐忑不安。 ②“踢飞”表现了涂干西在离家途中，既想回家认错又决心坚持自己选择的愤激、坚定心理。 ②“踢飞”这一动作发生在涂干西内心挣扎之际，第③段写他看到“和母亲有几分相似”的拾穗妇女，“眼里一热”，产生了“回去吧，认个错，委曲求全”的念头，但随即又告诫自己“连这点狠心都没有还能成什么事”。“抬脚踢飞一块石子”的动作，正是他内心矛盾的外化：既因对未来的迷茫、对家的思念而烦躁，又不愿轻易放弃离家闯荡的决心，通过这一带有愤激情绪的动作，宣泄内心的纠结，同时坚定自己走下去的信念。 （3）在“涂干西遇狼”情节中，作者通过增加环境描写、动作描写来延缓叙述节奏。 这些描写详细展现了遇狼时的紧张场面，增强了故事的张力，让读者充分感受到涂干西的恐惧与勇敢，同时推动了他的成长，凸显了“涅槃”的主题。 （3）本题考查分析小说中延缓叙述节奏手法的能力。根据链接材料，延缓叙述节奏可通过增加描写、铺张叙述等实现。本文“涂干西遇狼”情节中，首先增加环境描写延缓节奏：第⑤段写“雨越来越密，间杂着隐隐的雷声”，交代了涂干西躲进洞穴的背景，渲染出紧张氛围； 第⑥段“黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他”，直接营造出惊悚的情境，让遇狼的紧张感逐步累积；“雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上”，通过环境变化交代搏斗后的场景，延长了情节的发展进程。 其次，增加动作描写铺张叙述：详细刻画了涂干西遇狼后的一系列动作，“顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁”展现他的本能防御，“全力甩推”“一只脚猛端出去，抡起棍子一阵猛击”“迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去”，完整呈现了搏斗的全过程，让情节更具层次感。 这些描写不仅增强了故事的张力，让读者如临其境般感受到涂干西从恐惧到勇敢的转变，更推动了人物成长，为后文他“脸庞已开始呈现青年的模样”“不怎么怨恨父亲了”的蜕变做了铺垫，凸显了“少年涅槃”的主题。 （4）“他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山”意味着涂干西在经历磨难后，理解了父亲的严厉是源于生活的艰辛和对他的期望，实现了与父亲的和解；同时，他也战胜了内心的怯懦，变得成熟、坚强，完成了自我的成长与蜕变。 【解答】（4）本题考查理解小说结尾关键句子丰富内涵的能力。“他看着父亲，就像看着一个老去的孩子”，这一视角的转变极具深意。离家前，涂干西眼中的父亲是“凶悍凌厉”的，是“一座山横在他渐渐长大的心上”，而回家后，他看到的是“一下子苍老了许多”“眼睛红通通的，满是哀伤”的父亲，往日的严苛与凶悍消失不见，取而代之的是衰老与脆弱。这让涂干西瞬间理解了父亲： 　　 父亲的“吝啬、刻薄”源于“穷人兴家”的艰难，父亲的严厉管教实则是对他的期望，他不再怨恨父亲，反而生出心疼与体谅，实现了与父亲的情感和解。 　“跨越了父亲这座山”则有双重含义： 一方面，他跨越了与父亲之间的隔阂，不再将父亲视为阻碍自己的“老虎”，而是接纳了父亲的不完美； 另一方面，经历了迷路、遇狼等困境后，他克服了内心的怯懦与叛逆，学会了勇敢、担当与体谅，从一个冲动的少年蜕变为成熟的青年，完成了自我心智的“涅槃”，真正实现了成长。 3．（2025秋•西湖区校级期中）阅读新编小说，并参与制作阅读手记的学习活动。 羡鱼耻 张爱国 ①早饭后，孟浩然信步来到山脚下，见一老者，戴一顶大斗笠，背着一只大鱼篓，扛着一根丈余长的鱼竿，精神抖擞，脚步悠闲。一只大白鹅紧随其后，昂首挺胸，霸气十足，一路“欧，欧”叫着。 ②“老人家去哪里垂钓？”孟浩然紧走几步跟上。“湖里。”老者声音低噪，满是沧桑。 ③反正也无事，孟浩然跟着老者来到湖边。洞庭湖巨浪翻滚，冲击着脚下的堤岸，巍巍岳阳城也似在整个震颤着。放眼北望，水气蒸腾，烟波浩渺，让人分不清何处是湖，何处是云梦泽，何处是天与云。 ④“老人家，如此水势，哪里钓得上鱼？”巨浪声中，老者似是没有听清。孟浩然跟近几步，提高音量再问一遍。“哦，任他巨浪滔天，总有风平浪静处。”老者依旧以自己的节奏往前走。 ⑤孟浩然不由慢下脚步，低头回味老者的话。好一会儿，等他抬头，眼前是一大片茂密的芦苇丛，老者已不见踪影。孟浩然踮脚张望，不敢进入，他听说芦苇丛容易使人迷失方向。“欧！”是大白鹅，它的大白脑袋从芦苇丛中探出来，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸边，大斗笠将他整个罩住。老者捉竿，一条鱼吊在竿下，扭着身子，胡乱蹦跳。 ⑥“好大一条鱼！”孟浩然不由惊叫，站到老者身后。这是一片港汊，三面是茂密的芦苇。老者不时提竿，每提一次，就有一条鱼出水。每一条鱼出水，孟浩然就会惊喜地叫一声。 ⑦“你没有事吧？”声音从斗笠下传来，“我一个钓鱼的，你陪着我，可不值当哦。” ⑧“没事，没事。”孟浩然嘴上应着，心里却不由地琢磨起老者话里的话。 ⑨“没事？还是没找事？”老者又提起一条鱼。 ⑩“没……”孟浩然吃惊不已，老者何人？为何句句话里有话？ ⑪孟浩然早年就有心出仕，也曾做过小官，但很快发现这官场暗流涌动，瞬息万变。他想不受搅扰，无关是非，安心办好自己的差事；再读点书，作点诗文，看点山水。于是他辞官退隐，流连于山水之间。如此几载，他左右徘徊，庸碌无为，眼巴巴地看着拼者有其位，仕者有其绩，隐者有其修。就像现在，同样的光阴，老者已收获半篓鱼，他却只是两手空空的看客，徒有羡慕。 ⑫“从来人找事，何处事寻人？”老者仿佛已入化境，连声音也是静的。 ⑬“找事？找事岂不是求人？” ⑭“不求人，待人求？”风吹偏了斗笠，老者微微倾两下头，斗笠恢复端正。 ⑮“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感觉到老者绝非普通的渔人，起身又手施礼道，“请老先生指教。” ⑯“哦，你已迈出第一步。”斗笠下似有一丝笑意，“宜当遵从本心。” ⑰“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……” ⑱“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起鱼篓，从芦苇丛里牵出一叶小舟，和大白鹅一起跳上去，鱼竿一点，消失于浩渺烟波里。孟浩然看得入了神…… ⑲回到山上，孟浩然手书一诗： 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ⑳孟浩然高声吟诵几遍，于卷前题上“望洞庭湖谒[注] 张丞相”，刚欲搁笔，又觉不妥。 ㉑好半天，孟浩然在划掉的字旁补写了一个“赠”字。 （选自 （2024年中国微型小说精选》，有删改） [注]谒：拜见，进见。 阅读手记一：情节梳理 （1）根据小说内容，补全①一③处的情节。 ①　偶遇老者，随其前往湖边　 ②　老者钓鱼屡获，孟浩然思及自身请指教　 ③　孟浩然悟得本心，作诗并改“谒”为“赠”　 阅读手记二：人物对话 （2）本文用对话形式来刻画人物形象，有什么作用？参考阅读提示，结合内容具体分析。 文中老者与孟浩然的对话 老者：“任他巨浪滔天，总有风平浪静处。” 老者：“从来人找事，何处事寻人？” 老者：“不求人，待人求？” 孟浩然：“老人家，加此水势，哪里钓得上鱼？” 孟浩然：“请老先生指教。” 老者：“哦，你已迈出第一步。” 阅读提示 【角度一】你可以关注老者始终未直接回答孟浩然的问题，思考他是如何引导孟浩然进行自我反思。 【角度二】你可以关注孟浩然对老者的称呼变化，思考他的心理变化。 阅读手记三：主题解读 （3）“鱼”在文中反复出现，内涵丰富。请结合诗歌与本文内容，分析其表达效果。 望洞庭湖上张丞相 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （4）人世间有许多的挣扎与抉择，在《水浒传》的诸多人物身上也能看到。请从以下人物中选择一位，结合其具体经历，谈谈你对他挣扎与抉择的看法。 A.林冲 B.宋江 C.鲁智深 D.　林冲。前期面对高俅陷害，从委曲求全（误入白虎堂、刺配沧州）到忍无可忍（风雪山神庙），最终抉择上梁山，其挣扎是对安稳生活的眷恋与对强权的反抗，抉择是被逼至绝境后的觉醒。　 （自选） 【答案】（1）①偶遇老者，随其前往湖边 ②老者钓鱼屡获，孟浩然思及自身请指教 ③孟浩然悟得本心，作诗并改“谒”为“赠” 【解答】（1）本题考查梳理信息。 先看①处“山脚下”的位置，对应原文开头孟浩然在山脚下偶遇老者并跟随其去湖边的情节，可提炼出“偶遇老者，随其前往湖边”；②处“芦苇丛中”的位置，对应原文中老者在芦苇丛钓鱼、孟浩然思及自身处境后恳请老者指教的内容，需概括出“老者钓鱼屡获，孟浩然思及自身请指教”；③处“回到山上”的位置，对应结尾孟浩然作诗并将“谒”改为“赠”的情节，可总结为“孟浩然悟得本心，作诗并改‘谒’为‘赠’”，需确保每个位置的情节与原文段落对应。 （2）老者的对话多是点拨式语句，如“任他巨浪滔天，总有风平浪静处”，未直接回答问题，却引导孟浩然从钓鱼场景联想到自身处境，推动其自我反思；孟浩然对老者的称呼从“老人家”到“老先生”，体现他从最初的随意到逐渐察觉老者不凡、心生敬重的心理变化，对话既塑造出老者通透睿智的形象，也展现了孟浩然从迷茫到觉醒的过程。 【解答】（2）本题考查人物刻画的方法。 老者的对话，如“任他巨浪滔天，总有风平浪静处”并非直接回答“哪里钓得上鱼”，而是以钓鱼场景的道理引导孟浩然联想自身仕途的“巨浪”与“风平浪静”，体现引导反思的作用；孟浩然的称呼从“老人家”到“老先生”，结合原文中他察觉老者不凡、起身施礼的行为，可看出其心理从随意到敬重的转变；同时，对话既塑造了老者通透的形象，也展现了孟浩然的觉醒过程，需将对话内容与人物形象、心理变化结合分析。 （3）“鱼”既指老者钓得的实物鱼，象征现实的收获；也对应诗中“羡鱼情”，象征仕途机遇与人生抱负。老者钓鱼的“得”与孟浩然旁观的“羡”形成对比，既推动情节（孟浩然因羡鱼思及自身），也借“鱼”的意象，将孟浩然的仕途渴望、内心挣扎具象化，使“羡鱼耻”的主题更鲜明。 【解答】（3）本题考查对内容的理解。 “鱼”的表层含义是老者钓的实物鱼，对应原文中孟浩然羡慕老者收获的情节；结合诗歌“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，可知“鱼”象征仕途机遇与抱负；老者钓鱼的“得”与孟浩然的“羡”形成对比，推动了孟浩然思及自身的情节，同时将他的仕途渴望具象化，使“羡鱼耻”的主题更鲜明，需结合原文情节与诗歌意象关联分析。 （4）示例一：林冲。前期面对高俅陷害，从委曲求全（误入白虎堂、刺配沧州）到忍无可忍（风雪山神庙），最终抉择上梁山，其挣扎是对安稳生活的眷恋与对强权的反抗，抉择是被逼至绝境后的觉醒。 示例二：鲁智深。从拳打镇关西的冲动到护送林冲的周全，再到圆寂前的通透，他的挣扎是侠义本心与世俗规则的碰撞，最终抉择放下一切、涅槃圆寂，是从鲁莽到通透的精神升华。 【解答】（4）本题考查人物形象分析。 针对林冲，可以结合其“误入白虎堂、刺配沧州”的委曲求全与“风雪山神庙”的反抗，分析其挣扎是对安稳的眷恋与对强权的反抗，抉择是绝境后的觉醒；针对宋江，可以结合其领导起义却执着招安的行为，分析其挣扎是“忠君”与“聚义”的冲突，抉择体现忠君思想；针对鲁智深，可以结合其“拳打镇关西”的冲动与“圆寂”的通透，分析其挣扎是侠义与世俗的碰撞，抉择是精神升华，需将人物经历与挣扎、抉择的内涵对应。示例：宋江：始终在“忠君”与“聚义”间挣扎，既领导梁山起义，又执着于招安，最终抉择接受招安，其挣扎是理想与现实的冲突，抉择体现了他根深蒂固的忠君思想。 4．（2025秋•萧山区期中）阅读下面的小说，完成任务。 围困 彭荆风 ①在战地，他不知爬过多少山岭，跃过多少堑壕和铁丝网，尽管敌人的炮弹嘶嘶响着，机枪在朝他扫射，也难以阻挡他前进。 ②今天，他却在这机场的安全检查门前受阻了。 ③一个身着武装警察服装的姑娘，用清脆的声音提醒他：请把身上的水笔、手表、钥匙等金属物件都拿出来。 ④他愉快地照办。他把身上的小金属品一件件往外掏，连那包有锡纸包装的纸烟都放进了那红色的塑料盘子里。 ⑤半年前，他从战场上下来，率队走过凯旋门时，也是这种亢奋的精神状态，现在第一次坐飞机远行，能不高兴吗！ ⑥突然，金属探测仪“唧唧唧”地叫了起来，声音是那么急促刺耳、不友好。 ⑦年轻的女武警有礼貌地拦住了他。 ⑧他抱歉地说：“可能是扣子。” ⑨那几颗黄铜色扣子，明晃晃地很显眼，胸前还有一枚军功章。 ⑩年轻的女武警只是微微一笑。她握着微型金属探测仪，避开他的扣子、军功章。在他身上其他部位轻轻移动。从腰部扫过，仪器叫了，再往下挪，又叫了！她轻声说：“请把腰间的东西拿出来！” ⑪腰间的东西？他掀起军上衣，除了一根皮带，什么也没有，他刷地一下抽出了那根皮带， 一手提着裤子，让那姑娘继续用仪器检查。仪器再接触腰部时，又是响个不停。 ⑫她又轻声说：“请你对我们的工作给予支持。”没有责备，他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手掴了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣。可是那探测仪还在缠住他的腰间响个不停。她怔怔望着他，他也茫然望着她。她心里很纳闷：这是个什么人？是真的军人吗？他心里好生气：她拿的是什么家伙？可是有毛病？ ⑬一个年岁略大的男边防警察走了过来，仔细端详他的军帽、肩章、领章。他被看得烦躁了，左颈脖被子弹射穿过的那个疤痕在发红透亮，两道浓黑的眉毛高高挑起，眼睛里似乎要喷火……男边防警察朝他笑了笑：“请来这边休息一下。”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去。 ⑭这是一间有着落地长窗的明亮小客厅，早上柔和的阳光透过白纱窗帘射在那些丝绒的沙发上，整个室内都金光闪闪。 ⑮“请坐！”男武警客气地为他倒了一杯茶。那个年轻的女武警也跟了进来。他没有坐，还是一手提着裤子，站在沙发面前怒气冲冲地问：“你们要干什么？” ⑯“同志，你也知道，保卫民航安全是我们边防武警的职责……” ⑰“我哪点危害了民航安全？” ⑱“不，不。我们对你没有作这种结论。” ⑲“那你们把我弄进这小屋子来干什么？”他想起了那天他们打下老山后，曾把几个俘虏带进炸塌了半边的地堡里，也是先搜身，然后不紧不慢地审问。如今，自己虽然不是俘虏，那种受屈辱的感觉却是在上升、膨胀，接近爆炸。 ⑳“任何人都不能带违禁品上飞机，比如武器、弹药。你是个军人，还立过功。”男武警又盯着他胸前的军功章看了好一会，才斟酌词句地说，“我们尊敬你，也希望你自觉遵守这一规定。” ㉑“我没有带违禁品！”他粗声大气地喊着。 ㉒“是吗？”男武警接过女武警手中的仪器伸向他的身上，那“唧唧唧”的刺耳声又响了起来。这好似一捆摸不着又挣不脱的无形绳索缠绕着他，使他窒息、麻木，难以动弹。他狂怒了，说：“好吧！”就把外衣、衬衣、长裤一件件脱下来往沙发上扔，速度那么快，那个姑娘躲闪都来不及。 ㉓他只穿了一条尼龙短裤立在屋子中间。 ㉔那年打下老山转入防御作战时，正值炎夏，他就是赤膊短裤，抓过刚牺牲的机枪射手的重机枪狠力向扑往阵地的敌人扫射。后来，一发炮弹在他身旁爆炸，把他连人带机枪埋入了浮土中。如今，这里不是战地，这一男一女更不是敌人，可是却又这么紧紧困住他，他觉得自己又在炮弹犁过的浮土中往下沉…… ㉕男武警把他那堆衣服拿起来一件件探测了一遍，没有响声；可是一挨近他的腰部又响了起来。这两个男女边防警察，你看我，我看你，也陷入了困惑中。好一会，男的才问：“你腰里有什么？” ㉖“骨头，血，肉！”他气呼呼地回答。 ㉗“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”男武警问。 ㉘他愣了一会，突然恍然大悟地大笑起来：“我没有带微型炸弹！腰里有两块没有取出的弹片，腿上还有五小片，他抓过军衣，从口袋里取出一张医院诊断书，说：“如果你们不相信，请看这个。”上边写着：“秦大贵，副连长……” ㉙姑娘想起她看过的一篇报告文学，有位名叫秦大贵的战斗英雄，重伤不下火线，身上负伤十几处还在战斗。哦！原来就是他！ ㉚飞机就要起飞了，天空是一片蔚蓝，万里无云。 （选自《彭荆风短篇小说集》，有删改） （1）梳理小说情节，完善下面心理曲线图。 ①　生气、尴尬　 ②　隔离检查　 ③　狂怒　 ④　出示诊断书　 （2）文中㉖㉗段画线部分句子内容基本相同，但标点符号不同，请联系语境进行赏析。 （3）小说主要写秦大贵第一次坐飞机安检受阻，为何在①⑤⑲㉔段插叙他的战场生活？ （4）“围困”意为“从四面围住，使之窘迫而无出路”，小说以此为标题，表现了怎样的主题？结合小说内容简要分析。 【答案】（1）①生气、尴尬 ②隔离检查 ③狂怒 ④出示诊断书 【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“他脸上却火辣辣的，像被她白嫩纤手掴了一耳光。他手足无措地只好再掀起衬衣”，①概括为：生气、尴尬。结合“”同时主动帮他提起了那个已搁在传递带那头的草绿色军用皮包，领着他向旁边一间房子走去”，②概括为：隔离检查。结合“男武警用仪器检测他身上又响，他狂怒之下把衣服一件件脱下来扔”，③概括为：狂怒。结合“他想起腰里有弹片，拿出医院诊断书”，④概括为：出示诊断书。 （2）㉖段用了逗号和感叹号，表示秦大贵当时说话停顿明显，很用力，内心很愤怒；㉗段用了顿号和句号，表现武警说话停顿不明显，语气平静。标点不同，更突出了双方情绪反差。 【解答】 （2）本题考查标点分析。㉖段“骨头，血，肉！”使用逗号和感叹号。逗号分隔词语，强调列举的“骨头”“血”“肉”，感叹号则强烈地表达出秦大贵此时生气、不满的情绪，他对男武警的询问感到愤怒，认为自己没带违禁品却被反复质问。 ㉗段“骨头、血、肉不会响。我是问：藏有什么金属？”使用顿号和问号。顿号连接并列词语，简洁列举身体部位，问号明确男武警在询问，语气相对平和，是在耐心地进一步确认秦大贵腰里藏有金属物品。 不同标点符号展现出两人不同的情绪和态度。秦大贵愤怒激动，男武警冷静理智，通过标点符号的对比，使人物形象更加鲜明，也推动了情节发展，引出秦大贵想起弹片出示诊断书的情节。 （3）插叙战场生活，丰富秦大贵战斗英雄的人物形象，也为后文腰间留有弹片做铺垫；战场上面对困境奋勇杀敌与现实中安检受困形成对比，强化英雄内心的困惑与失落感，凸显小说主题。 【解答】 （3）本题考查插叙内容分析。插叙他在战场上爬过无数山岭、跃过堑壕铁丝网，打下老山后率队走过凯旋门等经历，展现出他是英勇无畏、立下战功的战斗英雄，丰富了秦大贵的人物形象。 ⑤段插叙走过凯旋门的亢奋与此时安检受阻形成对比，突出他情绪的落差； ⑲段插叙把俘虏带进地堡审问的经历，让他产生受屈辱的感觉，推动了他情绪爆发、狂怒脱衣等情节发展； ㉔段插叙防御作战场景，与当下被“围困”的情境相呼应，使情节更具层次感。强调他在战场上的英勇表现和受伤经历，与安检受阻的遭遇结合，引发读者对英雄应得到理解与尊重等问题的思考，深化了小说主题。 （4）“围困”表面上指秦大贵安检受困，被反复检查，甚至被带入检查室脱去衣裤检查，从四面被围住，很受屈辱，很窘迫。“军功章”和“弹片”本是英雄的荣誉证明，却在安检中被视为“可疑物”，导致秦大贵感到尊严受损，精神上被围困。通过“围困”的双重含义，揭示了战斗英雄在和平时代的尴尬处境——他们用生命捍卫的荣誉，在冰冷的规则面前被忽视甚至误解，呼吁社会对英雄给予更多理解与尊重。 【解答】（4）本题考查文章主题分析。从表层含义看，指秦大贵坐飞机安检时，因身上弹片使金属探测仪报警，被边防武警从四面围住检查，处于窘迫无出路的状态，这是实际的身体被“围困”。 　　从深层含义看，象征着英雄秦大贵因安检规则不被理解，心理上产生被误解、受屈辱的感觉，仿佛被无形的绳索“围困”。反映出在规则与英雄之间的矛盾，引发人们对如何更好地尊重英雄、理解英雄的思考，呼吁在遵循规则的同时，要给予英雄应有的关怀和尊重，这便是小说通过“围困”标题所表现的主题。 5．（2025秋•杭州期中）阅读下文，完成各题。 号魂 ①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是个不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐————刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热闹闹地过着。 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！ ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号…… ⑧新中国成立后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！“回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。 ⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以自豪的成功人士。 ⑪进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！ ⑫“人在号在，号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传，已经成为这里的精神名片。 （根据《经典小说选刊》相关篇目改编） （1）请从“原因——结果”的角度梳理小说的故事情节。 因为刘娃子看见了日本鬼子闯进刘家坳烧杀抢掠，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声，所以他加入了八路军当了吹号兵。→　因为刘娃子明白并牢记连长“人在号在，号在阵地在”的嘱咐，所以他在一次次的战斗中誓死守护军号。　 ① 因为刘娃子心中始终装着父老乡亲，所以他放弃了到老干所疗养回到刘家坳担任大队党支书带领乡亲们再次吹响了建设家乡的军号。→　因为爬不上犄角岭吹号经常长时间凝望那杆军号，儿子看到后回乡创业，一代代的刘家坳人吹响了新时代脱贫致富的军号。　 ② （2）请结合具体内容简要分析文章第⑥段中划线的句子是如何表现战士们在战场上冲锋陷阵的勇猛的？ ㅤㅤ那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘…… （3）作者在小说中设计“八路军连长”这个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。 （4）在班级组织的“小说故事会上”，语文课代表向大家推荐这篇小说，理由是“主题思想丰富”，请结合小说内容，谈谈你的理解。 【答案】（1）①因为刘娃子明白并牢记连长“人在号在，号在阵地在”的嘱咐，所以他在一次次的战斗中誓死守护军号。②因为爬不上犄角岭吹号经常长时间凝望那杆军号，儿子看到后回乡创业，一代代的刘家坳人吹响了新时代脱贫致富的军号。 （2）①通过“上好”“跃出”“猛扑”等一系列的动作描写，形象地写出了了战士们出战壕扑向敌人的状态，体现了战士们作战时的勇猛无畏、视死如归的精神。②通过如血残阳染红半边天空的环境描写，渲染了紧张惨烈的气氛，侧面表现了战斗的激烈和战士们作战时的勇猛无畏、视死如归。③“猛虎下山”“长剑出鞘”运用比喻手法，生动形象地表现了战士们跃出战壕扑向敌人的勇猛无畏、视死如归。 （3）①八路军连长让刘娃子当了吹号兵，并嘱咐激励刘娃子誓死吹号护号，推动了故事情节的发展。②刘娃子是在连长的引领下成长起来的，增强了小说内容的丰富性和真实性。③连长是无数八路军指战员的代表，他的身上体现了中国军人英勇无畏视死如归的精神，丰富了小说的主题。 （4）①表现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的精神；②体现了战士们热爱祖国的精神；③体现了乡亲们热爱家乡建设家乡的坚毅、拼搏的品质；④肯定了号魂精神是激励着一代代刘家坳人磨砺意志、战胜困难、成家立业的精神信念；⑤弘扬了刘家坳的青年回乡建设美丽家长，带领家乡人脱贫攻坚的精神。 【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理和概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，理清故事情节，根据题目要求概括作答。本题要求按照从“原因——结果”的角度梳理。 由第③段“他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军”和第⑧段“新中国成立后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳”可知，第一空的内容应该在④至⑦自然段，由第④段“连长嘱咐：‘刘娃子，人在号在，号在阵地在’”和第⑤段“刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话”可概括出原因是刘娃子明白并牢记连长“人在号在，号在阵地在”的嘱咐，由第⑦段“他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号”概括出结果是他在一次次的战斗中誓死守护军号。 结合文章内容可判断⑧到⑩自然段写的是“因为刘娃子心中始终装着父老乡亲，所以他放弃了到老干所疗养回到刘家坳担任大队党支书带领乡亲们再次吹响了建设家乡的军号”，所以第二空对应的内容是第⑪自然段，由“进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号”概括出原因是刘娃子因为爬不上犄角岭吹号经常长时间凝望那杆军号，由“儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号”概括出结果是儿子看到后回乡创业，一代代的刘家坳人吹响了新时代脱贫致富的军号。 （2）本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 “上好”在句中的意思是安装好刺刀，写战士们在高昂的号声中安装好了刺刀，即做好了冲锋陷阵的准备，写出了战士们视死如归、勇往无前的精神品质。“跃”的意思是迅速跳起，飞跃。“跃出”即迅速跳起，飞出。这是写战士们听到号声，迅速跳起，飞出战壕的动作，从“跃出”一词可看出战士们出战壕时的动作十分迅速，也能看出他们的毫无畏惧、毫不犹豫，由此体现了战士们冲锋陷阵的英勇无畏、视死如归的精神。“扑”是一个动词，指用力向前冲，使全身突然伏在物体上。“猛”用来修饰“扑”，“猛扑”指向某人或目标猛冲。结合语句可知，“猛扑”的对象是敌人，由此可看出战士们扑向敌人时的勇猛，体现了战士们作战时的勇猛无畏以及对敌人的无比仇恨。 “残阳如血，染红半边天空”属于环境描写，给人很惨烈的感觉，渲染的战斗时的紧张气氛，侧面表现战斗的激烈。在这种情形之下，战士们仍然无所畏惧地猛扑向敌人，所以这里的环境描写衬托了战士们毫不畏惧、视死如归的精神。 “犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘”运用比喻的修辞方法，把战士们冲出战壕扑向敌人比作“猛虎下山”“长剑出鞘”，生动形象，突出了战士们的勇猛、无所畏惧和视死如归，也表现了战士们对敌人的无比仇恨。 （3）本题考查人物形象的作用。解答此类题目，要注意全面和准确。要整体理解文章内容，把握文章主旨，根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。另外要结合对人物的描写去细致分析。 由第④段“八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：‘刘娃子，人在号在，号在阵地在’”和第⑤段“刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话”可知刘娃子明白并牢记连长“人在号在，号在阵地在”的嘱咐，所以才有了后面他在一次次的战斗中誓死守护军号的做法，所以连长的做法起到了推动故事情节发展的作用。 由第⑤段“刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话”，第⑥段“受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：‘敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！’”和第⑦段“他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号”可知，在连长的引领之下，刘娃子逐渐成长起来，从一个农村娃成长为一名英勇无畏的八路军战士，这样使小说的内容更真实更丰富。 由第⑥段“冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息”可知，连长是无数八路军指战员的代表，他的身上体现了中国军人英勇无畏、视死如归的精神，丰富了小说的主题。 （4）本题考查对文章主题思想的理解。解题时要先读懂题意，然后根据题意要求，通读全文，整体把握文章内容，然后结合文中具体语句概括出相应的答案。 结合第⑥段“受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：‘敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！’”“冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息”可知，这篇小说表现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的精神，表现了战士们对祖国的无限热爱之情。 结合第⑧段“新中国成立后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳”和第⑨段“回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌”可知，这篇小说体现了乡亲们热爱家乡建设家乡的坚毅、拼搏的品质。 由第⑩段“一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚”和第⑫段“‘人在号在，号在阵地在。’这句话在刘家坳口口相传，已经成为这里的精神名片”可知，这篇小说肯定了号魂精神是激励着一代代刘家坳人磨砺意志、战胜困难、成家立业的精神信念。 由第⑪段“儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业”可知，这篇小说弘扬了刘家坳的青年回乡建设美丽家长，带领家乡人脱贫攻坚的精神。 答案： （1）①因为刘娃子明白并牢记连长“人在号在，号在阵地在”的嘱咐，所以他在一次次的战斗中誓死守护军号。②因为爬不上犄角岭吹号经常长时间凝望那杆军号，儿子看到后回乡创业，一代代的刘家坳人吹响了新时代脱贫致富的军号。 （2）①通过“上好”“跃出”“猛扑”等一系列的动作描写，形象地写出了了战士们出战壕扑向敌人的状态，体现了战士们作战时的勇猛无畏、视死如归的精神。②通过如血残阳染红半边天空的环境描写，渲染了紧张惨烈的气氛，侧面表现了战斗的激烈和战士们作战时的勇猛无畏、视死如归。③“猛虎下山”“长剑出鞘”运用比喻手法，生动形象地表现了战士们跃出战壕扑向敌人的勇猛无畏、视死如归。 （3）①八路军连长让刘娃子当了吹号兵，并嘱咐激励刘娃子誓死吹号护号，推动了故事情节的发展。②刘娃子是在连长的引领下成长起来的，增强了小说内容的丰富性和真实性。③连长是无数八路军指战员的代表，他的身上体现了中国军人英勇无畏视死如归的精神，丰富了小说的主题。 （4）①表现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的精神；②体现了战士们热爱祖国的精神；③体现了乡亲们热爱家乡建设家乡的坚毅、拼搏的品质；④肯定了号魂精神是激励着一代代刘家坳人磨砺意志、战胜困难、成家立业的精神信念；⑤弘扬了刘家坳的青年回乡建设美丽家长，带领家乡人脱贫攻坚的精神。 6．（2025秋•拱墅区校级期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 花脸 郑俊甫 ①鬼子的铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙戏楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，脸谱高位勾画，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，小时候家住庆乙戏楼旁边，没事就跟着大人泡戏园子。别的孩子也有看戏的，男孩子都喜欢看武生——一杆枪舞得虎虎生风，要不就是翻筋斗，孙猴子似的，好看；女孩子呢，多喜欢书生小姐的故事，如《西厢记》之类。 ③四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有“卧蚕眉丹凤眼面如重枣”的关云长，等等。有一回，庆乙戏楼的花脸卸罢了妆，见四爷还跷着两只脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便抱了他，到后台，仔仔细细地给四爷画了张脸谱，四爷得了宝似的，一口气跑回家，对着镜子左瞧右照，四爷的小脸上是一张拼接的脸谱，一片红忠，一片水白，还有的地方画成了金银妖怪，四爷不在乎，哪一片他都欢喜，一连几天舍不得洗，恨不能一直在脸上留着。后来，父母骂得急了，他便哭丧着脸去洗。没承想，拿肥皂也搓不下去，家人只好动用了豆油，才算让一张脸恢复了本来的颜色。 ④四爷就是凭着一股子痴劲儿进了戏班，先是跑龙套，但很快就崭露头角，成了庆乙戏楼的当家花脸，方圆百里无人不知。 ⑤鬼子进了窑镇，消停了没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙戏楼。少佐也是喜欢京戏的，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台演唱。 ⑥A.四爷自然是拒绝的，别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子。 ⑦少佐很有耐心，看上去比三顾茅庐的刘玄德还有诚意，聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷的父母寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂都聊，熟悉得像是在聊自己。 ⑧四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒，说：“想学什么？” ⑨少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。” ⑩四爷说：“想唱哪出？” ⑪少佐转了转眼球，两只手比画着说：“就是那个过五关斩六将的关羽。” ⑫四爷摇了摇头：“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了。” ⑬少佐愣了一下：“你希望我能唱哪出？” ⑭四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。”少佐侧过脸，盯着翻译，翻译立马解释说：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。” ⑮少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑯四爷教得很认真，少佐学得也很认真。一个月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有样。少佐提出想上舞台，四爷想了想，点了头。 ⑰那天观众很多，坐满了整个戏楼，观众是四爷花钱雇来的。要说庆乙戏楼从不缺观众，尤其是四爷等的场子。可那天要登台的，是一个日本人，是带着兵扛着枪一路烧杀抢掠的鬼子。教鬼子唱戏，还要他登台表演，这不是汉奸卖国贼吗？ ⑱四爷等知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。四爷赔上自己的老脸，花钱请了庆乙戏楼的铁杆戏迷。戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭的样子，四爷明白，每一个谦恭的细胞下都藏着利刃。 ⑲那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，掌声都有了。B.散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。 ⑳少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙戏楼了，他又恢复了侵略者的本性，拿起了枪。 ㉑不再光顾庆乙戏楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没有人在窑镇见过四爷。 ㉒窑镇的上空起了一阵风，先是在戏迷们之间刮，后来越来越盛，很快就席卷了窑镇的角角落落，少佐也听说了，问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人，去寻四爷的下落。可是，四爷，连同他的家人，隐了身似的，再也寻不着了。 ㉓日本人投降后，那阵风成了窑镇的一个传说，有鼻子有眼的。就连街头说书的，也拿它作保留节目，说起来眉飞色舞，唾沫星乱溅，您瞧瞧，明明是担着汉奸的名声，教鬼子唱戏的，最后却成了英雄。为什么？《捉放曹》中，是青年曹操，脸谱该高位勾画，眉毛和眼部的线条勾得直且淡，两颊皱纹一对，线条细长，以显其年轻气盛。可是四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里曹操的脸谱；眉毛、眼部和脸上的皱纹，着色重，线条粗，浓墨重彩；着力渲染，不再讲究虚实，面部的皱纹也多，行话叫“水白奸邪”。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余了不到三年…… ㉔这个四爷呀，啧啧…… （选自《百花园》2024年第2期） （1）【小说•理情节】请围绕“花脸”，概括四爷的故事。 （2）【小说•品形象】结合上下文，波浪线句用了什么手法塑造了四爷怎样的形象？ （3）【小说•析手法】在情节中设置伏笔是小说常用的表现手法，请从文中画横线的A、B句中任选一句，分析其作用。 伏笔是文学创作中通过前段情节对后文发展进行暗示的叙事技巧，区别于显性的铺垫，往往采用“轻描淡写“的叙述方式，要求作者在文本前期埋设看似无关紧要。 （4）【小说•探意蕴】请结合小说内容，探究标题“花脸”的多重含义。 （5）【小说•联名著连】你认为“教鬼子唱戏的，最后却成了英雄”的四爷，会更欣赏下列水浒故事剪纸中的哪一位英雄？请任选一位并结合文章和名著内容谈谈你的理解。 【答案】（1）①四爷从小痴迷花脸，后成戏楼当家花脸。 ②四爷巧画少佐花脸进行讽刺，赢得人们赞赏。 （2）画线句是对四爷和少佐的语言描写且各自独立成段，突出了少佐步步紧逼之下，四爷沉稳周旋，勇敢镇定，体现了四爷利用《捉放曹》里的曹操和《阳平关》里的曹操形象有近似之处巧画花脸，诅咒少佐身死战败的勇敢机智。 （3）示例一：A处伏笔：四爷自然是拒绝的。别看在舞台上什么角色都唱过，也演过老奸巨猾的反派，可下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子。 作用：暗示后文四爷教唱另有目的，不会向敌人屈服，与后文少佐花脸奸邪扮相的情节形成逻辑呼应，吸引了读者的阅读兴趣/使情节发展更为合理。 示例二：B处伏笔：散场的时候，一个个冲着四爷伸大拇哥。 作用：暗示后文补叙的内容，与后文四爷先前担着汉奸之名，通过在少佐花脸上做文章，捍卫了民族尊严的情节形成逻辑呼应。同时设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣/使情节发展更为合理。 （4）①四爷是庆乙楼的当家花脸，“花脸”象征了他高超的艺术水平；②四爷虽也演过花脸中的反派角色，但在与少佐的交锋中，他深明大义，很好地维护了优秀的传统文化和国家尊严，“花脸”是四爷正义英雄、智慧形象的象征； ③四爷将《捉放曹》中的花脸曹操画成《阳平关》中的花脸曹操，隐蔽而又巧妙讽刺并揭露了日本侵略者的丑恶嘴脸，“花脸”既是日本侵略者狡诈凶残真实面目的象征，表达了反抗侵略，热爱祖国的情感。 （5）示例一：四爷会更欣赏鲁智深。四爷巧画曹操花脸，机智勇敢地与日本侵略者战斗，而后带领全家逃跑。鲁智深为救金翠莲父女，三拳打死镇关西机智逃跑，之后又大闹野猪林救林冲，处处为他人着想，不顾自身安危。四爷和鲁智深都有强烈的正义感且机智勇敢，在面对恶势力和危险时，毫不犹豫地挺身而出，又临危不惧。 示例二：四爷会更欣赏林冲。在“雪夜上梁山”这一故事中，表现出林冲的机智、勇敢和坚韧。林冲为人豪爽刚毅，为了反抗不公正的压迫和迫害，不得不在雪夜上梁山投奔梁山好汉。这一情节体现了林冲对抗压迫、不畏艰险的精神，与四爷在小说中所表现出来的机智抗敌、不屈不挠的品质相契合。两者均有着抵抗精神。因此，四爷会更欣赏林冲的英雄形象，认同林冲面对压迫时表现出的勇气和毅力。 示例三：四爷会更欣赏武松。四爷巧画曹操花脸，诅咒少佐身死战败，机智勇敢地与日本侵略者战斗。武松在景阳冈打虎时，赤手空拳与老虎搏斗，展现出非凡的勇气和力量，二人都有勇敢无畏的品质。四爷在面对敌人时毫不退缩，巧妙完成任务，武松为兄报仇，手刃潘金莲、斗杀西门庆，为了正义和亲情，不惧强权，敢于抗争，他们都具有坚定的信念和不屈的精神。所以四爷会欣赏武松这种英勇无畏、敢于抗争的英雄。 【解答】（1）本题考查对小说核心情节的梳理与概括能力。 文章第③段写四爷儿时因后台画脸谱“得了宝似的”“一连几天舍不得洗”，体现其对花脸的痴迷；第④段“凭着一股子痴劲儿进了戏班……成了庆乙戏楼的当家花脸”，说明他由爱好走向专业，成就艺术地位；第⑤至⑯段叙述日军入侵后，少佐逼迫学戏，四爷表面应允，“教得很认真”，实则暗中谋划；第㉓段揭晓真相：他给少佐画的并非《捉放曹》中年轻气盛的曹操脸谱，而是《阳平关》里“水白奸邪”“暮年将死”的曹操形象，以此进行隐秘诅咒；第㉑段“再也没有人在窑镇见过四爷”，第㉒段“隐了身似的”，表明他在完成智斗后携家隐遁，避免报复；结尾“明明是担着汉奸的名声……最后却成了英雄”，点明其行为被百姓理解传颂。整个故事以“花脸”为轴心，串联起成长、成名、周旋、反抗与传奇归宿。 （2）本题考查对人物语言描写及其塑造作用的理解能力。 文中第⑩至⑭段四爷与少佐的对话虽简短却充满张力：“想唱哪出？”“关羽太费嗓子了，你初入门，唱不了”“就唱《捉放曹》吧”，每句都看似顺从，实则精心引导。四爷借“年龄相合”之名，诱使少佐选择曹操角色，为后续偷换脸谱埋下前提。这种在强敌威逼下不露声色、以退为进的语言策略，凸显其沉稳冷静、机敏果敢的性格。尤其当少佐提出唱关羽——忠义象征——时，四爷果断否决，转而推荐曹操，既避免敌人借忠义形象粉饰侵略，又为自己实施“奸邪脸谱”计划创造条件，充分展现其深谙戏曲符号的政治隐喻，并能灵活运用于民族抗争的智慧与胆识。 （3）本题考查对伏笔手法及其叙事功能的分析能力。 以A句为例：“四爷自然是拒绝的……下了台，四爷却是铁骨铮铮的汉子”，此句在少佐初次登门时轻描淡写地点明四爷的民族立场，看似仅作性格交代，实则为后文关键转折埋下逻辑根基。正因其“铁骨铮铮”，才不可能真心教敌唱戏，故读者在得知他“教得很认真”时不会误判其叛变，反而会怀疑另有隐情；而结尾揭示脸谱秘密时，这一伏笔便与“水白奸邪”的设计形成前后呼应，使情节反转既出人意料又合乎情理。若无此伏笔，四爷的行为易被解读为懦弱妥协，英雄形象将难以成立。因此，该句以简驭繁，既强化人物内核，又增强叙事可信度与艺术张力。 （4）本题考查对标题象征意蕴的深层解读能力。 “花脸”首先指向四爷的职业身份——第①段“四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操”，第④段“成了庆乙戏楼的当家花脸”，体现其在京剧艺术上的造诣；其次，“花脸”在京剧中具有鲜明的道德编码功能，如第③段提到关云长“面如重枣”表忠义，而曹操脸谱则随剧情变化，第㉓段详述《捉放曹》曹操“高位勾画”显年轻，《阳平关》则“水白奸邪”示衰败，四爷正是利用这一文化符号系统，在不言反抗的情况下完成对侵略者的审判；更深层地，“花脸”成为乱世中真假难辨的生存隐喻——四爷表面戴“汉奸”面具，内心坚守民族大义，正如花脸以色彩掩盖真容却传递本质，标题由此升华为对“何为真英雄”的哲学叩问，彰显中华文化以柔克刚、以艺载道的抗争智慧。 （5）本题考查跨文本关联与人物精神共鸣的思辨能力。 结合四爷“表面顺从、暗中设局、全身而退”的行为模式，其与《水浒传》中鲁智深的精神契合度最高。鲁智深拳打镇关西后假意“你诈死”，趁机脱身，体现其粗中有细；大闹野猪林前暗中跟踪保护林冲，显示其义中有谋。四爷同样如此：面对持枪少佐，不硬抗而巧用戏曲规则，借“教唱”之名行“诅咒”之实，演出后立即携家隐遁，避免无谓牺牲。二者皆非莽夫，而是将血性与智慧结合，在强权压迫下以非常手段守护正义。相较之下，武松侧重个人复仇，林冲多被动反抗，均不及鲁智深与四爷在“主动设计—精准打击—安全撤离”这一完整抗争链条上的高度相似，故精神共鸣最为深刻。 7．（2025秋•杭州期中）从文博会的数字展区走出，非遗技艺的独特风采正静静绽放。蓝染的雅致、活版印刷的厚重之外，川剧变脸更是将非遗的灵动与温度展现得淋漓尽致。接下来，就让我们聚焦变脸艺人的故事，品味非遗传承的韵味与藏在脸谱之下的脉脉温情。 脸谱 蒋冬梅 ①乐师傅一生登过多少次舞台，他早已记不清了。台下的孩子们都戴着脸谱面具，那是乐师傅缝制的缩小版的面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们，眼前的这些孩子们唯一的区别，只是图案各异的脸谱。孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。他们乐至这地方，会演变脸的人不少，可变来变去，人们还是觉得，自己一张干干净净的脸最好。 ②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，衣底的风来回兜转，踹步抖衣，摇扇摆肩，舞得潇洒自由，通身成竹在胸的气派。恍然间只一瞬，他就从现世人间的乐师傅，转换为远古时代的猎手。彼时莽林茂盛，野兽凶猛，猎手脸绘七彩，身披红衣，头戴金冠，手持利弓，伴着虎啸狮吼，风吹林动，眨眼间，猎手脸孔变换出种种魅魅模样，热辣的色彩和骇人的图案，显得格外狰狞威慑。乐师傅常对人说，这脸谱绘得狰狞，本是猎人为恫吓野兽的，细细看那彩绘花纹，也是绝美的，但那终究是张假脸而已。 ③台下的孩子们看得入了神，台上的乐师傅也入了神，在他眼中，已幻化出另一番情境。他是神的首领，带领一众小神，个个红衣花脸，彩帽蝶衣，御风飞驰。音乐渐止，台上乐师傅舞步手势随之渐缓，如一场风止花落。 ④不等乐师傅下台，孩子们一拥而上把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子收了这么多小徒弟，以后，他再也不用寂寞一人，孤独地在戏台上，扯下一张张脸谱，每次最后露出自己那张本脸，总是忧心忡忡的表情。 ⑤为了教这些孩子，乐师傅用心制作了几十张小版脸谱。裁剪描画贴合，他画的不是脸谱，而是能传世的画卷。一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。他想起当年师傅教他的话：艺术不是秘方，传下去才会活着。 ⑥孩子们学得也用心，他们小手柔软灵巧，机关秘密掌握得很快，他们模仿着乐师傅的样子，端着姿势，迈着脚步，抖衣摆袖，有几分架势了。乐至的变脸技艺盛行，孩子们多少会些皮毛，学得快的孩子，已能扯下脸谱，变换表情了，虽然手法比乐师傅要拙得多，可已经让人非常惊喜了。其中一个孩子学得最快，他能变换三张脸谱了。乐师傅只给他们做了四张脸谱，如果他扯下最后那张脸谱，就能看见他的本脸了，可那孩子迟迟不肯扯掉最后那张脸谱。 ⑦脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。乐师傅鼓励他说：“你行的，变回本脸啊。”没等那孩子说话，旁边的孩子早插话说：“他啊，肯定是豁嘴子，怕丑喽。”一句话说得那孩子更羞了，隔着脸谱，乐师傅都能感到那脸上的窘态。乐师傅略一沉吟说：“没关系，你不想扯，就戴着吧。” ⑧随着练习进度的加快，越来越多的孩子都能变化脸谱了，有的孩子已能扯下第四张脸谱，最后露出一张本脸，做出滑稽的猴子表情，引大家哄堂大笑。乐师傅看到越来越多的孩子的脸，只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱，他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞。 ⑨等孩子们哄闹着散了，乐师傅走过去，轻轻对他说：“别怕，只演给师傅一个人看吧。”那孩子抬起脸，乐师傅突然发现，脸谱上有一块小小水渍，那双黑亮亮的眼里，闪着涔涔泪光。乐师傅明白，孩子一定有难言之隐，他伸手擦去将要滑下的泪滴，想把孩子揽入怀里。 ⑩就在那一瞬间，孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱。一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸，皮肤扭曲着隆起褶皱，嘴巴那里有一个豁口，牙齿裸露着。乐师傅明白了，他不肯扯下最后一张脸谱，是想遮住自己的脸。 ⑪乐师傅觉得心如刀割，他沉吟片刻，慢慢贴近孩子耳边，声音颤抖着说了句话，片刻间，孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了。那一刻，乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸。 （选自《小小说月刊》2024年9月刊有删改） （1）欣赏非遗变脸，梳理情节，将下面的鱼骨图补充完整。 ①　师傅收徒授艺　 ②　孩子落寞独处　 ③　孩子展露本脸　 （2）沉浸式体验川剧变脸艺人的表演，体会文中划波浪线句子的精妙。 一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年。 （3）在非遗故事展区的“伏笔与呼应”互动装置前，通过伏笔设计，理解非遗传承中“细节藏深意”的智慧。请你结合知识卡片，分析伏笔的作用。 知识卡片 伏笔：文学创作中叙事的一种手法，指前文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的人物或事件预先作出某种提示或暗示。如《智取生辰纲》中多次提到天气“大热”，“虽是晴明得好，只是酷热难行”。为后文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔，同时也为晁盖、吴用等人利用天气炎热设计劫取生辰纲的计策提供了条件。又如：《林教头风雪山神庙》里“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”的作用是：①　《林教头风雪山神庙》中雪景描写，为后文林冲因大雪压塌草屋、前往山神庙避风雪，进而发现陆谦等人阴谋埋下伏笔，推动情节发展，凸显林冲命运的转折。　 ②脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出那孩子一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止。 （4）主题论坛区，大家的讨论格外契合现场氛围。文末提到“乐师傅心里，有了一张新的脸谱图样，他想，那一定是他画过的，最美的一张脸”。结合全文，谈谈你对“最美的一张脸”的理解。 （5）脸谱DIY工作坊区，大家可以参与设计脸谱。请在下列两位人物中任选其一，为其设计脸谱。 要求：设计两种及以上不同的主色，并结合链接材料和人物生平事迹阐述理由。 A.李逵 B.鲁智深 链接材料： 川剧变脸，这一独特的表演艺术，通过演员面部迅速变换脸谱来展现人物内心的情感变化。 脸谱的颜色和图案都经过精心设计，旨在通过视觉效果来增强角色的形象特点和情感表达。红色代表正义英勇、重情重义的性格；黑色代表刚烈勇猛、粗率鲁莽的性格；绿色在川剧中较为少见，通常用于表示草莽英雄或妖怪等角色；蓝色通常用于表示骁勇刚强、坚韧不屈的角色；黄色用于凶残阴险、工于心计的角色；白色用于表示阴险滥杀、冷酷无情的角色或者是用于僧道脸谱。 【答案】（1）①师傅收徒授艺 ②孩子落寞独处 ③孩子展露本脸 （2）运用比喻的修辞手法，将“旋转的脸谱”比作“七彩的河”，既形象地展现了脸谱的色彩斑斓与传承的绵延不绝，又暗示非遗文化如河流般穿越时光（百世华年），充满生命力，表达了乐师傅对非遗传承的坚定信念与深情。 （3）①《林教头风雪山神庙》中雪景描写，为后文林冲因大雪压塌草屋、前往山神庙避风雪，进而发现陆谦等人阴谋埋下伏笔，推动情节发展，凸显林冲命运的转折。 ②文中“孩子眼神怯生生、欲言又止”的细节，为后文揭示他因面部受伤而不敢露脸的情节埋下伏笔，暗示孩子的难言之隐，使情节更合理，也凸显了乐师傅的细心与温情。 （4）“最美的一张脸”有多层含义：表层：孩子卸下脸谱后，虽有伤痕却因信任与舒展而显露出的真实面容。深层：它代表着非遗传承中“真实”“接纳”的力量——乐师傅对孩子的包容与鼓励，让孩子走出自卑，也让非遗传承有了温度；更象征着非遗在传承中突破“脸谱（形式）”束缚，回归“人本（情感与真实）”的新可能，是技艺与人文精神的融合，因此“最美”。 （5）主色一：黑色：鲁智深性格刚烈勇猛、粗率鲁莽（如拳打镇关西、大闹野猪林），黑色契合其“刚烈勇猛”的特点。 主色二：红色：他重情重义、正义英勇（为救金氏父女、林冲挺身而出），红色体现其“重情重义”的品格。 【解答】（1）本题考查对文章情节的梳理与概括能力。 ①原文第④段提到“孩子们一拥而上把乐师傅团团围住，叽叽喳喳问起变脸的事。乐师傅心里高兴，一下子收了这么多小徒弟”，第⑤段写“为了教这些孩子，乐师傅用心制作了几十张小版脸谱。裁剪描画贴合，他画的不是脸谱，而是能传世的画卷”，这些内容都体现乐师傅收下徒弟后，用心传授变脸技艺的情节，即“师傅收徒授艺”。 ②原文第⑧段描述“只剩那个羞涩的孩子，迟迟不肯摘下最后一张脸谱，他一个人坐在角落里，戴了脸谱的脸上，透着无限落寞”，这一内容直接对应“孩子落寞独处”的情节。 ③原文第⑩段写“就在那一瞬间，孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱。一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前”，明确呈现了孩子卸下最后一张脸谱、展露本脸的情节。 （2）本题考查从修辞手法角度赏析句子的能力。原文第⑤段中“一张张脸谱，在他眼前仿佛旋转起来，汇成七彩的河，流过百世华年”，运用了比喻的修辞手法。作者将“旋转的脸谱”比作“七彩的河”，结合前文“他画的不是脸谱，而是能传世的画卷”，“七彩”对应脸谱色彩绚丽的特点，“河”则暗含“流动、绵延”之意——既体现出乐师傅制作的脸谱数量多、色彩丰富，又呼应了“流过百世华年”，暗示变脸这一非遗技艺如河流般跨越时光，始终保有生命力。同时，结合第⑤段“艺术不是秘方，传下去才会活着”的师傅教诲，此句也传递出乐师傅希望技艺能长久传承的信念，以及他对非遗文化的深厚情感。 （3）本题考查对伏笔手法作用的分析能力。 ①《林教头风雪山神庙》中“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”的雪景描写，是一处伏笔。后文“那两间草厅已被雪压倒了”，林冲因此“投东去，走不到半里，看见一所古庙”，最终在山神庙中听闻陆谦等人的阴谋，这一情节转折正是由“大雪”推动的。所以此处雪景伏笔既为林冲避风雪、发现阴谋提供了合理情境，也让他的命运从“隐忍”转向“反抗”，推动了情节发展。 ②原文第⑦段“脸谱之下，在眼睛的孔洞处，露出那孩子一双水汪汪的眼睛，眼神怯生生的，似有什么话欲言又止”，是一处伏笔。结合后文第⑩段“一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前，那分明是受过伤的脸”，可知孩子“怯生生、欲言又止”的神态，正是因面部受伤而自卑、不敢展露本脸的表现。这一伏笔既让后文孩子的行为更合理，也体现出乐师傅注意到这一细节后的包容（“没关系，你不想扯，就戴着吧”），凸显了乐师傅的温情。 （4）本题考查对文章关键语句深层含义的理解能力。“最美的一张脸”表层含义，对应原文第⑩段“孩子以极快的速度，扯去了第四张脸谱。一张沟壑纵横的脸，赫然暴露在乐师傅眼前”，以及第⑪段“孩子布满褶皱的脸，正慢慢舒展，继而有一朵花开了”——这是孩子卸下脸谱后，因得到乐师傅的理解而舒展的真实面容，虽有伤痕却满是真诚。 深层含义则关联非遗传承的内核：原文第⑤段“艺术不是秘方，传下去才会活着”，而乐师傅对孩子的包容（“别怕，只演给师傅一个人看吧”），让孩子走出自卑、敢于展露真实，这说明非遗传承不仅是技艺的传递，更包含对人的关怀；同时，“脸谱”是变脸的形式，而“本脸”是人的真实情感，乐师傅想画的“新脸谱图样”，正是将“真实与接纳”融入技艺，让非遗突破形式束缚，兼具技艺与人文温度，这正是“最美”的内涵。 （5）本题考查结合人物形象设计脸谱的能力。此题任选人物，言之成理即可。 示例：选择鲁智深，主色一用黑色：原文链接材料提到“黑色代表刚烈勇猛、粗率鲁莽的性格”，而鲁智深“拳打镇关西”时，三拳打死郑屠，尽显“刚烈勇猛”；“大闹五台山”时，醉酒闹事、打坏寺院器物，体现出“粗率鲁莽”，黑色契合其性格特点。主色二用红色：链接材料中“红色代表正义英勇、重情重义的性格”，鲁智深为救金氏父女，挺身而出拳打镇关西，是“正义英勇”；为保护林冲，一路暗中跟随、大闹野猪林，是“重情重义”，红色能凸显其品格特质。 答案： （1）①师傅收徒授艺 ②孩子落寞独处 ③孩子展露本脸 （2）运用比喻的修辞手法，将“旋转的脸谱”比作“七彩的河”，既形象地展现了脸谱的色彩斑斓与传承的绵延不绝，又暗示非遗文化如河流般穿越时光（百世华年），充满生命力，表达了乐师傅对非遗传承的坚定信念与深情。 （3）①《林教头风雪山神庙》中雪景描写，为后文林冲因大雪压塌草屋、前往山神庙避风雪，进而发现陆谦等人阴谋埋下伏笔，推动情节发展，凸显林冲命运的转折。 ②文中“孩子眼神怯生生、欲言又止”的细节，为后文揭示他因面部受伤而不敢露脸的情节埋下伏笔，暗示孩子的难言之隐，使情节更合理，也凸显了乐师傅的细心与温情。 （4）“最美的一张脸”有多层含义：表层：孩子卸下脸谱后，虽有伤痕却因信任与舒展而显露出的真实面容。深层：它代表着非遗传承中“真实”“接纳”的力量——乐师傅对孩子的包容与鼓励，让孩子走出自卑，也让非遗传承有了温度；更象征着非遗在传承中突破“脸谱（形式）”束缚，回归“人本（情感与真实）”的新可能，是技艺与人文精神的融合，因此“最美”。 （5）主色一：黑色：鲁智深性格刚烈勇猛、粗率鲁莽（如拳打镇关西、大闹野猪林），黑色契合其“刚烈勇猛”的特点。 主色二：红色：他重情重义、正义英勇（为救金氏父女、林冲挺身而出），红色体现其“重情重义”的品格。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2026/7/29 23:40:12；用户：15706291291；邮箱：15706291291；学号：40582879 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $