小说阅读理解专项讲义（杭州市适用）2026-2027学年统编版语文九年级上册

九上语文：小说阅读理解专项讲义（适用于杭州市）

01 常考的几种题型及课本案例解析

一、自然环境描写作用

①交代故事发生的时间、地点、背景         ②渲染气氛，烘托人物心情

③衬托人物形象                           ④推动故事情节发展，为下文做铺垫

⑤暗示、深化文章主题                     ⑥奠定全文感情基调

 

 七年级课内案例：《驿路梨花》开头：“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”。

①交代故事发生在哀牢山深山、傍晚；   ②渲染幽深苍茫的氛围；

③烘托“我们”赶路焦急的心情；       ④推动情节，正因深山难行，才发现小茅屋。

 

 八年级课内案例：《白杨礼赞》“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子”。

①交代地点是黄土高原；     ②渲染辽阔坦荡的环境氛围；

③为白杨树出场设置环境；   ④借高原景象铺垫，赞美北方农民，深化主旨。

 

二、伏笔的作用

①为下文某个情节埋下暗示，做好铺垫   ②使文章情节前后照应，结构严谨

③让故事情节发展合乎情理，不突兀     ④激发读者阅读兴趣

 

 七年级课内案例：《骆驼祥子》（名著选读）祥子第一次买车后，舍不得随便花钱，十分爱惜新车。

伏笔后文祥子被大兵抢走车子后的崩溃痛苦；前面写出祥子对车的珍视，后文遭遇打击就合乎情理，前后呼应。

 

 八年级课内案例：《背影》，前文写到父亲“事忙”，本可以不去送“我”。

伏笔后文父亲依旧坚持亲自送我车站；前文点明父亲事务繁多，还执意送行，后文情节不突兀，突出父爱。

 

三、插叙的作用

①补充交代相关内容，丰富文章内容       ②解释上文疑惑，为下文情节做铺垫

③丰富人物形象，突出人物性格           ④使文章结构富于变化，避免平铺直叙   ⑤突出文章中心主旨

 

 七年级课内案例：《秋天的怀念》，插叙母亲生前喜欢花，还有“我”年少暴怒对待母亲的往事。

①补充母子过往经历；     ②解释母亲多次提议看花的缘由；

③体现母亲隐忍慈爱，也写出“我”后来内心愧疚； ④打破顺叙单调；  ⑤突出母爱伟大，表达对母亲的怀念。

 

 八年级课内案例：《老山界》插叙红军战士爬山途中聊天、讲故事的往事。

①补充行军路上的生活细节； ②体现战士艰苦环境下依旧乐观；

③丰富战士形象；           ④叙事有起伏，避免一味写爬山的艰难；⑤突出红军革命乐观主义精神。

 

四、分析人物心理（题型：概括 / 赏析某句体现人物怎样的心理）

①抓住动作、神态、语言，揣摩人物喜怒哀乐，写出直接情绪

②体会人物内心矛盾、纠结、愧疚、感激、失落等复杂心理

③结合上下文处境，读懂人物隐藏的心理（口是心非、强装镇定）

④联系文章主旨，体会心理背后人物的情感、愿望

 

七年级课内案例：《秋天的怀念》“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”

写出 “我” 双腿瘫痪之后痛苦绝望，对生活失去希望，内心烦躁崩溃的心理。

 

八年级课内案例：《背影》“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”。

写出年轻时的 “我” 自以为是，不理解父亲；事后回想，内心充满愧疚、自责。

 

02 真题精讲

1．（2025秋•拱墅区校级期中）阅读回答问题。

一颗星星的种子

曹隆鑫

①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。

②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。

③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。

④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行。

⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好。

⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。

⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。

⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“买不到”这种担心反而越来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。

⑨我得找星星的主人好好聊一聊。

⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。

⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！

⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。

⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！”

⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。

⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？”

⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。

⑰大哥掏出一颗星星递给我：“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？”

⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！”

⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。   （选自《小说月刊》2024年第6期）

 

情节•情感（1）梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。

①　                    　                ②　                  　

③　                    　                ④　                  　

 

语言•细节

（2）品读语言中的细节。联系上下文，揣摩划线句，回答括号中的问题。

①“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！”（破折号和感叹号有何表达效果？）

                                                                                              

                                                                                              

 

②母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！”（品味加点副词，分析母亲的心理）

                                                                                              

                                                                                              

 

矛盾•意味

（3）关注特殊之处。请完成矛盾分析表。

矛盾处	概括	简要解读
记忆与现实	①	“我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。
漂泊与归根	“我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。	②
抽象与实感	“我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。	埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。
	“又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。	真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻。
综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是③　                  　 。