2.2氧气同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 本练习以“氧气”为核心，通过基础概念辨析、实验现象分析及综合探究设计，构建从单一知识点到综合应用的巩固路径，分层梯度清晰，适配新授课知识内化与能力初步培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|氧气物理性质、化学性质、反应类型|13道单选题聚焦核心概念，如第1题考物理性质，第4题考燃烧现象，夯实化学观念| |实验理解|燃烧实验现象、操作注意事项|填空题与表格题（如15题）对比空气与氧气中燃烧差异，培养科学探究与实践能力| |综合应用|实验设计分析、数据解读|图表题（如13题氧气浓度变化）结合现象与原理推理，提升科学思维与问题解决能力|

第二单元 空气和氧气 课题 2 氧气 同步练习（含答案） 一、单选题：本大题共13小题，共26分。 1.下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是 (    ) A. 通常状况下，氧气是无色无味的气体 B. 液态氧和固态氧都是淡蓝色的 C. 氧气易溶于水 D. 相同条件下，氧气比同体积的空气稍重 2.对化学反应进行分类有助于我们更好地理解和描述化学反应的过程和本质。下列选项符合图中阴影部分化学反应的是 (    ) A. 镁氧气氧化镁 B. 石蜡氧气水二氧化碳 C. 二氧化碳水碳酸 D. 氢气氧化铜铜水 3.下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是 (    ) A. 食物腐烂 B. 金属锈蚀 C. 火药爆炸 D. 动物呼吸 4.氧气的化学性质比较活泼。下列说法正确的是 (    ) A. 硫粉在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B. 木炭在氧气中燃烧后生成黑色固体物质 C. 铁丝在空气中燃烧生成的物质是氧化铁 D. 红磷在空气中燃烧会产生大量的白烟 5.下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是(    ) A. 铁丝 B. 红磷 C. 硫 D. 木炭 6.人类的呼吸离不开氧气，下列关于氧气的说法正确的是(    ) A. 带有火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 B. 氧气具有可燃性 C. 氧气化学性质活泼，能够与所有物质发生反应 D. 焊接或切割金属时可使用纯氧代替空气以获得更高的温度 7.为了得到较纯净的氮气，燃烧下列哪种物质除去一瓶空气中的氧气最好？(    ) A. 木炭 B. 蜡烛 C. 红磷 D. 铁丝 8.燃放烟花鞭炮时经常能闻到刺激性的气味，据此推测鞭炮中可能含有的物质是 (    ) A. 红磷 B. 硫 C. 铁丝 D. 木炭 9.山西老陈醋中的“陈”指夏伏晒、冬捞冰的复杂生化过程，时间越长酸香越醇厚。下列陈醋制作的步骤属于缓慢氧化的是 (    ) A. 原料粉碎 B. 蒸料糊化 C. 发酵增香 D. 过滤灭菌 10.要将一充满空气的瓶子中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 (    ) A. 木炭 B. 硫黄 C. 红磷 D. 铁丝 11.物质的氧化是生活中很常见的现象之一。下列关于氧化反应的叙述正确的是(    ) A. 氧化反应一定是化合反应 B. 食物腐烂不是氧化反应 C. 物质跟氧气发生的反应属于氧化反应 D. 氧化反应都很剧烈，都会发光、放热 12.如图，探究硫在氧气中燃烧的现象。实验方法：在干燥管中放少量硫；加热至发生燃烧，观察现象；向干燥管中通入氧气，观察现象。下列说法错误的是  (    ) A. 步骤观察到硫燃烧产生淡蓝色火焰 B. 步骤观察到硫燃烧产生二氧化硫 C. 比较与的现象差异，可知氧气浓度越大，燃烧越剧烈 D. 气球可以收集二氧化硫，防止其污染空气 13.某兴趣小组用图装置探究氧气的性质，将透明的实验盒中间用隔板插入细沙分成两部分，将倒入倾倒室，然后一段时间后提起中间隔板，得到倾倒室内氧气浓度变化情况如图所示。下列通过装置和数据获得的信息错误的是  (    )  A. 实验测得空气中氧气的体积分数大约为 B. 段曲线快速上升，说明氧气的密度比空气的大 C. 实验中“提起中间隔板”操作对应的时间点约在第秒 D. 段蜡烛燃烧越来越微弱，最后在点熄灭 14.请写出下列物质的化学符号： 氧气           氮气                           汞           二氧化碳                 五氧化二磷                 二氧化硫           15. 物质在空气或氧气中的燃烧 （1）实验现象及原理 实验操作 实验现象及原理 现象：在空气中燃烧发出微弱的红光，放出热量；在氧气中燃烧发出          ，放出热量，生成           原理：           现象：在空气中燃烧发出          火焰；在氧气中燃烧发出          火焰；放出热量，生成有          气味的无色气体 原理：           现象：在空气中加热时红热，不能燃烧；在氧气中剧烈燃烧，          ，放出          ，生成          固体 原理：           注意事项 实验：集气瓶中水的作用是          。 实验：集气瓶底要预先放少量水或一薄层细沙，是防止          。 铁丝要提前打磨光亮，其目的是          。 铁丝要盘成螺旋状，其目的是          。 铁丝下端系火柴，作用是 引燃铁丝 。 待火柴快燃尽时再伸入集气瓶中，原因是 防止火柴燃烧过多消耗瓶里的氧气，导致氧气浓度降低，影响实验效果。 16.某同学在实验室进行下列实验： 进行图实验时，要观察到更持续的现象，应将红热的木炭          填“缓慢”或“迅速”伸入集气瓶，反应的符号表达式为          。 进行图实验时，可观察到产生          色火焰，反应的符号表达式为          。 该同学取一段纱窗上的细铁丝，打磨盘绕后进行图实验，点燃的火柴的作用是          ，能证明铁丝与氧气发生化学反应的现象是          ，集气瓶内预先装少量水的目的是          。 17.如图是氧气的性质实验，请回答下列问题。 实验中中木炭燃烧的剧烈程度不同，其原因是          。 实验中的实验目的是          。 实验中瓶底放有少量水的目的是          。 实验中，点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是          。 该同学实验过程中发现铁丝没有燃烧，反复实验均未成功，导致实验失败的原因可能是铁丝表面有锈迹，影响了反应的进行。因此，你认为该同学进行实验前应做的实验操作是          。 18.探究氧气能与哪些物质发生化学反应，小组同学进行如图所示实验。回答相关问题。 实验中氧气与木炭          填“发生了”或“没发生”化学反应，你进行判断所依据的现象是          ，由此证明有不同于反应物的新物质          填物质的化学符号生成。 实验中氧气与硫发生了化学反应，你进行判断所依据的现象是          ，证明该反应中产生了新物质          填物质的化学符号。 硫燃烧不同于木炭燃烧的实验图标是          填序号。 通过实验、认识到氧气具有的化学性质是          。 以上两个反应有多个共同点，请写出两点：          、          。 答案和解析 1.   2.   3.   4.  解析】硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中燃烧生成四氧化三铁；红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟。5.   6.   7.   8.   9.   10.  【解析】木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体；硫黄在空气中燃烧生成二氧化硫气体；红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，可以用于除去空气中的氧气；铁丝在空气中不能燃烧。11.   12.   13.  【解析】由图中曲线的起点可知，实验测得空气中氧气的体积分数大约为；段曲线快速上升，说明氧气的密度比空气的大；实验中“提起中间隔板”操作对应的时间点约在第秒，因为此时倾倒室内氧气浓度开始减小；点时氧气浓度与起始时大致相同，蜡烛正常燃烧。 14.  15. 白光 能使澄清石灰水变浑浊的气体 碳氧气二氧化碳 淡蓝色 明亮的蓝紫色 刺激性 硫氧气二氧化硫 火星四射 大量的热 黑色 铁氧气四氧化三铁 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂 除去表面的铁锈及污物 增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧  16. 缓慢 蓝紫 引燃铁丝 生成黑色固体 防止高温熔融物溅落瓶底，炸裂集气瓶 17. 氧气的浓度不同 验证木炭与氧气发生了化学变化 防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂 待火柴快燃尽时，从瓶口往下缓缓伸入瓶中 用砂纸打磨铁丝除锈 18. 发生了 澄清石灰水变浑浊 生成了有刺激性气味的气体 能与木炭、硫在点燃的条件下反应合理即可 都放出热量 都需点燃合理即可   第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $