2.2氧气同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 以“基础巩固-理解应用-综合探究”为梯度，覆盖氧气性质、燃烧实验等核心知识点，通过选择与非选择结合，强化化学观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|氧气性质、反应类型等基础概念|直接考查概念辨析（如选择题1-4）| |理解应用层|实验现象与操作规范|结合实验装置分析（如选择题5-6、题7）| |综合探究层|多实验整合与误差分析|融入数字化实验与多因素讨论（如题9）|

2.2氧气同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册 一、选择题 1.下列不属于氧气性质的是（　　） A．能燃烧 B．不易溶于水 C．标准状况下，密度比空气的大 D．通常状况下无色无臭 2.下列图标与硫燃烧实验过程中无关的是（　　） A．排风 B．护目镜 C．明火 D．用电 3.下列变化中，不属于缓慢氧化的是（　　） A．土豆变黑 B．蜡烛的燃烧 C．醋的酿造 D．人的呼吸作用 4.已知下列反应在一定的条件下都能发生，其中属于化合反应的是（　　） A．石灰石氧化钙+二氧化碳 B．石蜡+氧气水+二氧化碳 C．大理石+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 D．硫+氧气二氧化硫 5.兴趣小组利用如图装置进行硫粉在氧气中燃烧的实验。下列说法正确的是（　　） A．开始时，先点燃硫粉，再开控制阀门 B．润湿的棉花团能够防止有害气体逸出 C．硫粉燃烧产生淡蓝色火焰，放出热量 D．澄清石灰水能防止熔融物损坏三颈瓶 6.某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是（　　） A．瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 B．铁丝出现“火星四射”应在20s之后 C．铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D．数字化能为探究提供更直观的证据 二、非选择题 7.探究物质性质过程中往往伴随着丰富的实验现象，在描述现象时，需要注意区分“烟”“雾”“光”“火焰”。 （1）“烟”：红磷燃烧产生大量白烟，该反应的文字表达式为 。 （2）“雾”：蜡烛燃烧时，在火焰上方罩一个干燥烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明有 生成。 （3）“光”：木炭在氧气中燃烧，现象为剧烈燃烧，发出 光。 （4）“火焰”：硫在氧气中燃烧发出 火焰。 （5）请你比较上述（1）（3）（4）三个化学反应，它们都有共同点，请任意写出一条： 。 8.根据氧气的化学性质，整理得到如图所示的框架图。 （1）进行反应①时，要预先在集气瓶中装入少量的水目的是 。 （2）反应② （填“属于”或“不属于”）氧化反应，为了检验反应②的生成物，需要的一种试剂是 。 （3）说明反应③是化学变化的主要现象是 。 （4）反应②的文字表达式为 。 9.化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：红热的木炭需从瓶口缓慢伸入氧气中的原因是 。木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 （2）实验二：图④中的铁丝燃烧时可观察到的实验现象是：铁丝在氧气中剧烈燃烧， ，放出热量，生成黑色固体。写出反应的文字表达式 。在集气瓶中预先装少量水的作用是 。某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是 （填字母）。 A.铁丝表面锈迹没有打磨 B.铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C.收集到的氧气不纯 D.集气瓶中剩余水量太多，氧气不足 （3）实验三：图⑥集气瓶中预先放少量水来吸收生成气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的物理性质是 。 参考答案 1-6 ADBDBD 7.（1）红磷+氧气五氧化二磷 （2）水 （3）白 （4）明亮的蓝紫色 （5）都属于化合反应或反应条件都是点燃 8.（1）吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 （2）属于 澄清石灰水 （3）生成黑色固体 （4）碳+氧气二氧化碳 9.（1）使木炭与氧气充分反应 氧气浓度 （2）火星四射 铁+氧气四氧化三铁 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶 ACD （3）能溶于水 学科网（北京）股份有限公司 $