教学计划及进度表（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该教案聚焦2026年秋季人教PEP版六年级上册英语教学，涵盖6个主题单元（自然、社会、科技等）及复习模块，包含约120个核心词汇、30组功能句型及关键语法。每节课前5分钟听说热身复习旧知，通过情境、音标等方法教学词汇句型，引导学生在语篇中运用，构建从基础积累到综合运用的学习支架。 以“主题引领、语篇载体、活动驱动”为特色，结合分层教学（如优等生拓展阅读、后进生基础巩固）和单元活动（如“节约能源英语海报”制作），培养语言能力（听说读写综合训练）、文化意识（地理文化视野拓展）和思维品质（问题解决与规划能力）。助力教师精准把握进度，帮助学生提升综合素养，衔接小升初。

2026年秋季新学期人教PEP版（新教材）小学英语六年级上册教学计划及进度表 1、 学情分析 六年级学生经过四年的英语学习，已经积累了一定的词汇量与基础语法知识，能够进行简单的日常对话交流，具备初步的听说读写能力。多数学生已经养成了基本的英语学习习惯，对英语学习保持着较为浓厚的兴趣，但也存在明显的分层现象：优等生能够主动拓展课外知识，自主完成听说读写综合任务；中等生能够掌握课堂所学内容，但在知识灵活运用方面存在不足；后进生基础薄弱，词汇积累不足，语法概念模糊，听说能力较差，学习自信心不足，需要更多的引导与巩固。 进入六年级上册后，教材内容的深度和广度都有明显提升，话题更贴近社会生活与拓展性认知，对学生的语言综合运用能力要求更高。同时六年级作为小学阶段的最后一个完整学年，既要完成本册教材的教学任务，也要为后续的小升初衔接做好铺垫，因此教学中需要兼顾新知学习、能力提升与查漏补缺，既要激发学生的探究欲，也要关注不同层次学生的学习需求，帮助全体学生在原有基础上获得提升。 2、 教材分析 本册人教PEP版新教材共设置6个核心单元和1个复习模块，每个单元围绕一个统一的主题展开，涵盖自然、社会、科技、生活等多个领域，符合六年级学生的认知发展水平，具体单元内容分析如下： 1. Unit 1 Amazing places：单元主题为“令人惊叹的地方”，围绕世界各地的特色景点展开词汇、句型与语篇教学，核心内容是学习描述地理位置、景物特征与旅行经历的表达，引导学生能用英语介绍自己去过的特色地点，锻炼学生的描写与表达能力，同时拓宽学生的地理文化视野。 2. Unit 2 Getting together：单元主题为“团聚与聚会”，围绕朋友聚会、班级活动、节日团聚等场景展开教学，核心是学习邀请、计划安排、描述活动过程的日常用语，培养学生用英语进行日常交际、策划简单活动的能力，渗透人际交往的情感教育。 3. Unit 3 Healthy life：单元主题为“健康生活”，围绕饮食、运动、作息等健康生活习惯展开，核心内容是学习描述身体状况、提出健康建议、辨析健康与不健康生活方式的表达，帮助学生树立健康生活的意识，同时掌握相关的健康领域词汇与功能句型。 4. Unit 4 Managing money well：单元主题为“合理理财”，围绕零花钱使用、购物规划、储蓄等内容展开，是贴近学生生活实际的实用性话题，核心是学习价格表达、购物对话、理财计划的相关表达，引导学生树立正确的消费观念，培养学生合理规划零花钱的意识。 5. Unit 5 Exploring space：单元主题为“太空探索”，围绕太阳系、航天知识、航天员等内容展开，属于科普类话题，核心是学习太空相关的科普词汇，能够用简单的英语介绍太空知识，讨论太空探索的意义，激发学生对科学探索的兴趣，提升学生科普语篇的阅读能力。 6. Unit 6 Energy, nature and us：单元主题为“能源、自然与人类”，围绕自然资源、能源利用、环境保护展开，核心是学习能源与自然相关词汇，能够用英语讨论节约能源、保护环境的措施，渗透生态文明教育，提升学生的综合语言运用能力与社会责任意识。 7. Revision Learning in museums：复习模块以“博物馆学习”为情境主题，整合本册六个单元的核心词汇、句型与语法知识，通过综合性的语篇与活动，帮助学生梳理巩固整册知识，同时提升学生在真实情境中运用英语解决问题的能力。 教材整体遵循“主题引领、语篇载体、活动驱动”的设计理念，每个单元设置了丰富的听说读写活动，兼顾语言知识学习与核心素养培养，符合小学英语新课标对六年级学生的培养要求。 3、 教学目标 结合新课标要求、教材内容与学生学情，本学期教学设定以下三维目标： （1） 知识与技能目标 1. 掌握本册6个单元要求的核心词汇共约120个，功能句型约30组，能够正确听、说、读、写四会词汇，听懂、会说、认读三会词汇，能够在真实情境中正确运用核心句型。 2. 掌握本册涉及的语法知识：一般现在时、一般过去时的综合运用，there be句型的不同时态变化，情态动词can、should的用法，形容词比较等级的基础用法，能够在语境中正确区分使用。 3. 提升听说能力：能够听懂语速适中的英语对话与语篇，抓住关键信息完成答题；能够流利朗读课文，发音准确、语调自然，能够围绕单元主题进行3-5分钟的口语表达。 4. 提升读写能力：能够读懂不同体裁的英语短文（记叙文、说明文、对话），抓住主旨与关键细节完成阅读任务；能够根据提示写出50-80词的连贯英语短文，格式正确、语法错误较少。 （2） 过程与方法目标 1. 通过主题情境探究、小组合作交流等活动，引导学生主动参与英语学习，培养学生自主探究、合作学习的能力。 2. 结合单元话题开展听说读写综合训练，指导学生掌握英语词汇记忆、阅读答题、口语表达的基本方法，提升学生的学习策略水平。 3. 依托单元主题拓展相关的文化与科普内容，引导学生在学习语言的同时拓宽视野，提升学生跨文化认知与信息提取能力。 （3） 情感态度与价值观目标 1. 进一步激发学生英语学习的兴趣，培养学生坚持学习英语的信心，帮助学生养成良好的英语学习习惯（每日听读、主动积累词汇等）。 2. 通过单元主题学习，引导学生感受不同文化，树立健康生活、合理消费、保护环境、热爱科学的正确观念，提升学生的综合素养。 3. 在小组活动中培养学生的合作意识与交际能力，引导学生学会用英语表达个人观点，提升学生的表达自信心。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 落实每个单元的核心词汇与句型教学，确保学生掌握基础语言知识，能够正确理解与运用。 2. 提升学生的听说读写综合能力，尤其注重阅读与写作能力的培养，为小升初衔接打好基础。 3. 整合单元主题内容，引导学生在真实情境中运用英语完成交际任务，落实英语核心素养培养。 （2） 教学难点 1. 帮助学生区分易混淆语法知识（如不同时态的用法差异），突破语法应用的障碍。 2. 缩小学生分层差距，针对基础薄弱的后进生进行查漏补缺，同时满足优等生的拓展需求。 3. 提升学生的语篇阅读理解能力与写作的连贯表达能力，帮助学生克服读写畏难情绪。 5、 教学措施 结合学情与教学目标，本学期将采取以下教学措施保障教学质量： 1. 落实基础教学，优化课堂设计：每节课前安排5分钟的听说热身活动，复习旧知引入新知；词汇教学结合情境、音标、构词法帮助学生记忆，避免机械背诵；句型教学依托对话与语篇，引导学生在运用中掌握结构，不进行孤立的语法讲解。每节课预留10分钟的巩固练习时间，及时检测学生的掌握情况，调整教学进度。 2. 分层教学，兼顾不同学生需求：针对不同层次的学生设计分层作业：优等生布置拓展阅读、主题小作文等拓展任务；中等生布置基础词汇句型巩固+半开放式写作练习；后进生重点落实词汇、句型的背诵与默写，降低任务难度，逐步提升基础。每单元结束后针对后进生进行针对性辅导，帮助学生查漏补缺，树立学习信心。 3. 丰富教学活动，激发学习兴趣：结合单元主题设计多样化的课堂活动，如Unit 1开展“Amazing places 我来介绍”口语展示活动，Unit 4开展“我的零花钱规划”小组讨论活动，Unit 6开展“节约能源英语海报”制作活动，通过活动调动学生的参与积极性，让学生在实践中运用语言。同时利用多媒体资源补充相关的图片、视频、听力材料，拓宽学生的认知，提升课堂趣味性。 4. 抓好单元检测与复习巩固：每单元结束后进行一次单元小检测，及时发现学生的知识漏洞，进行针对性讲解；每个模块结束后引导学生整理单元知识思维导图，帮助学生构建知识体系；学期中安排中期复习检测，期末安排三周的系统复习，从词汇、语法、听说、读写四个维度进行梳理，帮助学生巩固整册知识。 5. 培养良好学习习惯：坚持要求学生每日进行10-15分钟的英语听读练习，做好听读签字；要求学生建立英语错题本，整理单元练习中的错题，定期复习，培养学生自主反思的学习习惯。 6、 教学进度安排表 周次 时间范围 教学内容 课时安排 备注 第1周 9.1-9.6 开学常规教育、英语学习要求讲解 Unit 1 第一课时（词汇+话题导入） 2课时 9.1报到后正式开学，预留开学准备时间 第2周 9.7-9.13 Unit 1 第二至第四课时 （对话、语篇教学+语法巩固） 4课时 第3周 9.14-9.20 Unit 1 第五课时（练习讲解+单元小结） Unit 2 第一至第二课时（词汇+对话） 4课时 第4周 9.21-9.27 Unit 2 第三至第五课时 （语篇、语法+单元检测讲解） 4课时 中秋节假期，扣除1课时 第5周 9.28-10.4 国庆+秋假假期 0课时 法定假期，无教学安排 第6周 10.5-10.11 Unit 3 第一至第三课时 （词汇+对话+话题导入） 3课时 假期后恢复教学，逐步推进进度 第7周 10.12-10.18 Unit 3 第四至第六课时 （语篇+语法+单元小结+检测） 4课时 第8周 10.19-10.25 Unit 3 检测讲解 Unit 4 第一至第三课时（词汇+对话） 4课时 第9周 10.26-11.1 Unit 4 第四至第六课时 （语篇+语法+单元检测） 4课时 第10周 11.2-11.8 Unit 4 检测讲解 期中复习 4课时 准备期中考试 第11周 11.9-11.15 期中考试 期中讲评 Unit 5 第一至第二课时 3课时 期中考试安排1课时，扣除1课时教学时间 第12周 11.16-11.22 Unit 5 第三至第五课时 （语篇+语法+拓展活动） 4课时 第13周 11.23-11.29 Unit 5 单元小结+检测讲解 Unit 6 第一至第二课时（词汇+对话） 4课时 第14周 11.30-12.6 Unit 6 第三至第五课时 （语篇+语法+主题讨论） 4课时 第15周 12.7-12.13 Unit 6 单元小结+检测讲解 Revision 第一至第二课时 4课时 第16周 12.14-12.20 Revision Learning in museums 整合复习 4课时 整合梳理全册核心知识 第17周 12.21-12.27 期末第一轮复习：分单元梳理词汇句型 4课时 第18周 12.28-1.3 期末第二轮复习：语法专项+阅读写作专项训练 3课时 元旦假期，扣除1课时 第19周 1.4-1.10 期末模拟检测+错题讲解 4课时 第20周 1.11-1.17 查漏补缺+个性化辅导 4课时 针对薄弱知识点进行巩固 第21周 1.18-1.22 期末考试+评卷总结 2课时 1月22日学期结束 7、 教学评价安排 本学期采用过程性评价与终结性评价结合的方式，全面评估学生的学习情况：过程性评价占比40%，涵盖课堂参与、作业完成情况、听读打卡、单元活动表现四个部分；终结性评价占比60%，包括期中考试和期末考试。每单元结束后及时向学生反馈评价结果，针对学生的不足提出改进建议，帮助学生明确学习方向，同时通过正向评价激发学生的学习动力。 本学期将严格按照教学计划推进教学，根据学生实际学习情况灵活调整进度，落实教学目标，保障教学质量，帮助全体学生在小学六年级阶段扎实提升英语综合能力，为后续的学习打下坚实基础。 学科网（北京）股份有限公司 $