4.《一个豆荚里的五粒豆》第二课时（教学设计）语文统编版（五四制）四年级上册（新教材）

课题

一个豆荚里的五粒豆

统编版

四年级上册

第二单元

第二课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析
本课属于第二课时，承接第一课时对故事情节和人物（豌豆）的初步梳理。本课时重点在于深入挖掘文本内涵，通过对比阅读和深度对话，引导学生理解“平凡中的伟大”这一核心主题。课文通过五粒豌豆不同命运的强烈反差，特别是第五粒豌豆在恶劣环境中顽强生长并给病童带来希望的情节，展现了生命力的奇迹。作为精读课文，本课时需进一步落实“提问策略”的进阶运用，从“内容提问”转向“价值探讨”，帮助学生建立正确的生命观和价值观。

学情分析
经过第一课时的学习，学生对故事内容已非常熟悉，生字词掌握牢固，且初步掌握了提问的方法。然而，四年级学生往往容易停留在情节表面，难以深刻体会“该怎么样就怎么样吧”背后蕴含的哲学意味，也较难将豌豆的命运与自身生活经验产生深层共鸣。部分学生在表达感悟时语言较为干瘪，缺乏感染力。教学中需通过情境再现、角色内心独白等方式，搭建思维支架，引导学生由表及里，实现情感升华。

课时教学目标

文化自信
1. 深入体会安徒生童话中蕴含的人文关怀精神，感受跨越国界和时代的普世价值。
2. 认同“平凡造就伟大”的生命价值观，增强对生命尊严和奉献精神的崇敬之情。

语言运用
1. 能运用朗读、想象、补白等手法，生动复述第五粒豌豆的生长过程和小女孩的变化。
2. 学习运用“对比”、“象征”等写作手法进行仿写或微写作，提升语言表达的丰富性和表现力。

 

思维能力
1. 通过对比五粒豌豆的不同选择与结局，培养辩证思维能力，学会多角度评价事物价值。
2. 能够结合生活实际，提出关于“生命的意义”的深度问题，并进行有理有据的阐述。

审美创造
1. 欣赏课文中描写豌豆生长和女孩康复的优美段落，感受文字描绘的画面美和情感美。
2. 发挥创意，为课文绘制“豌豆成长日记”或“小女孩的康复日记”插图，并配文说明。

教学重点、难点

重点
1. 深入理解第五粒豌豆“随遇而安”背后的积极人生态度，感悟其无私奉献的精神。
2. 掌握对比写法的作用，体会作者如何通过其他四粒豌豆的遭遇衬托第五粒豌豆的伟大。

难点
1. 理解“这一天简直像一个节日”这句话的深刻含义，体会生命奇迹带来的精神震撼。
2. 将课文主题迁移到现实生活，思考如何在平凡的岗位上实现自己的人生价值。

教学方法与准备

教学方法
对比阅读法、情境体验法、读写结合法、讨论交流法

教具准备
多媒体课件（含豌豆生长延时摄影、温馨背景音乐）、“生命启示录”学习单、彩色卡纸、画笔

教学环节

教师活动

学生活动

学习

一、回顾旧知，唤醒记忆

1. 观看图片，迅速回忆第

任务一：图片导入，重温课文【6分钟】

（一）、展示图片，回忆情节
1. 教师在大屏幕依次展示五幅关键图片：绿色的豆荚、裂开的豆荚、五粒豌豆飞向不同方向、第五粒豌豆钻进裂缝、顶楼窗台上的豌豆花。
2. 教师引导：“同学们，上节课我们认识了五个性格迥异的豌豆。看着这些图片，谁能快速说出每一粒豌豆去了哪里？它们的结局分别是什么？”
3. 邀请几位学生快速抢答，教师配合板书关键词（第一粒：水笕；第二粒：水沟；第三四粒：地上；第五粒：裂缝）。

二、聚焦核心，引出课题

（一）、设疑激趣
1. 教师提问：“在这五粒豌豆中，哪一粒最‘普通’？哪一粒最‘特别’？为什么大家都觉得第五粒豌豆虽然看起来最不起眼，却创造了最大的奇迹？”
2. 学生自由发言，教师顺势导入：“今天，让我们再次走进这个顶楼小房间，去见证那场生命的奇迹。”

一课时所学的五粒豌豆去向及结局。
 

2. 积极参与抢答，巩固故事情节。
 

3. 思考教师提出的问题，初步表达对第五粒豌豆特殊性的看法。
 

4. 明确本节课的学习任务：深入探究第五粒豌豆的价值。

评价任务

回忆准确：☆☆☆
反应迅速：☆☆☆
观点鲜明：☆☆☆

设计意图

利用图片串联情节，快速唤醒学生的已有知识储备，形成认知冲突，激发探究欲望。通过对比引入，自然过渡到本课时的核心议题——平凡与伟大的辩证关系。

学习任务二：合作学习，感悟文

一、对比研读，发现差异

（一）、分组对比，填写表格
1. 教师将全班分为四大组，每组负责研究一类豌豆（第一粒、第二粒、第三四粒、第五粒）。
2. 发放“豌豆命运对比表”，要求小组合作完成：
 

1. 小组合作，分工查阅课文，填写对比表格，理清四