3.1 坚强的领导核心 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚强的领导核心”，围绕中国共产党领导是历史和人民的选择、中国特色社会主义最本质特征及制度最大优势展开。以歌曲《领航》导入，通过歌词引出核心问题，串联党史会议、历史对比等资料，搭建从感性到理性的学习支架。 特色在于以党史为脉络，结合“十五五”规划、西藏地震重建等案例，通过小组探究、观点碰撞强化政治认同，培养责任意识与健全人格。歌曲、思维导图等多元素材丰富教学，助力学生坚定信念，为教师提供生动高效的教学方案。

第1框　坚强的领导核心 [素养目标] 1. 认同中国共产党的领导是历史和人民的选择，理解没有共产党就没有新中国。政治认同) 2. 树立听党话、跟党走的坚定信念，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感与使命感。(责任意识) 3. .从百年党史中汲取精神力量，培养坚韧不拔、奋勇向前的意志品质。(健全人格) [教学重难点】 教学重点:中国共产党在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建 设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史时期取得的伟大成就及其意义。 教学难点:理解中国共产党百年奋斗的历史逻辑，感悟从“站起来”到“强起来”的伟大飞跃，传承和弘扬奋斗精神。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【教学过程】 【教学环节】 一、新课导入 歌曲导入:《领航》 领航(节选) 无论多久,你都在我们身旁 相依相恋,情深意长 江山就是人民,绘成你胸中景象 为了千秋伟业,为了时代华章 前赴后继,铸就辉煌 伟大的中国共产党 风华正茂,山高水长 昂首挺立在新时代的征程上 无论多远,你都在我们身旁 信念永恒,初心不忘 人民就是江山,写就你使命担当 　　歌曲《领航》让我们懂得,没有中国共产党,就没有新中国,就没有中华民族的伟大复兴。那么,为什么必须坚持党的全面领导?如何理解党的领导核心地位?让我们带着这些问题,一起走进今天的学习——《坚强的领导核心》。 二、探究新知 活动1:探究原因 【多媒体呈现】 材料一　列举党史重要会议 会议 意义 八七会议 确定实行土地革命和武装起义的方针 遵义会议 开始确立以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位,开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代领导集体,在极其危急的情况下,挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命,是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点 党的七届二中全会 确定了全国胜利后党在政治、经济、外交方面的基本政策,决定党的工作重心由乡村转向城市,党的奋斗目标是把中国逐渐由落后的农业国转变为先进的工业国 党的十一届三中全会 冲破长期“左”的错误的严重束缚,彻底否定“文化大革命”,高度评价真理标准问题大讨论,果断结束“以阶级斗争为纲”,重新确立马克思主义思想路线、政治路线、组织路线,作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策,开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期,实现了新中国成立以来党的历史上的具有深远意义的伟大转折 党的十八大 开启全面深化改革,中国特色社会主义进入新时代 党的二十大 部署全面建设社会主义现代化国家新征程 党的二十届四中全会 通过“十五五”规划建议,擘画复兴蓝图 　　材料二　历史与现实的对比 　　问题:(1)列举党史上的重要会议,你从中得到了什么结论? (2)观察上图,这条从屈辱到尊严、从苦难到辉煌的复兴之路充分证明了什么道理? 要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师引导并总结。 【多媒体呈现课堂笔记】为什么说中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心? (1)历史和现实都告诉我们,没有中国共产党,就没有新中国,就没有中国特色社会主义,就没有中华民族的伟大复兴。 (2)中国共产党是中国特色社会主义事业的开创者、引领者、推动者。党的领导直接关系着中国特色社会主义的性质、方向和命运。 　　活动2:追本溯源 【多媒体呈现】 材料一　党的二十届四中全会明确将“坚持党的全面领导”作为“十五五”时期经济社会发展必须遵循的首要原则。“十五五”时期在基本实现社会主义现代化进程中具有承前启后的重要地位。这一时期,要确保党和国家事业沿着正确方向前进、接续开创中国式现代化建设新局面,就必须坚持党的全面领导这一“定盘星”与“主心骨”。 材料二　中国特色社会主义具有鲜明的中国特色、中国风格和中国气派。其主要特征包括: 问题:(1)结合材料,运用所学知识,说说党的二十届四中全会将“坚持党的全面领导”作为“十五五”必须遵循的首要原则的理论依据。 (2)中国特色社会主义具有很多特征,但其最本质、最重要的特征是什么?说明你的理由。 要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师引导并总结。 【多媒体呈现课堂笔记】如何理解中国特色社会主义的特征? (1)中国特色社会主义有很多特征,如中国共产党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等。 (2)在这些特征中,中国共产党的领导是最重要最本质的特征,其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。 　　【知识拓展】中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征 中国特色社会主义是在党的领导下开创和发展起来的,也只有在党的领导下才能继续推进。 ◆中国共产党的理想信念是中国特色社会主义的本源。 ◆中国共产党的领导直接决定和体现了中国特色社会主义的性质。 ◆中国共产党领导与中国特色社会主义道路、理论体系、制度是一个统一的不可分割的整体。 习近平总书记深刻指出:“一定要认清,中国最大的国情就是中国共产党的领导。什么是中国特色?这就是中国特色。” 　　活动3:认识优势 【多媒体呈现】 镜头一2026年发布的中央一号文件首次明确提出“拓展无人机、物联网、机器人等应用场景”,直接推动这些“新农具”在农业生产中加速落地。国家战略文件与产业升级的紧密结合,体现了自上而下的强大引领力 镜头二2025年我国在关键科技领域取得一系列重大突破,全超导托卡马克核聚变实验装置再次刷新世界纪录,“天问二号”探测器开启我国首次小行星采样返回之旅。这些重大基础研究和工程的推进,有赖于党领导国家长期、稳定的资源投入与跨部门协同 镜头三针对当前经济形势,在党的领导下,国家发展改革委、财政部联合印发通知,实施大规模设备更新和消费品以旧换新政策。这一涉及亿万消费者和众多行业的全国性政策,展现了中央统筹协调供需两侧、调动全国资源稳经济的能力 　　问题:上述三个镜头共同体现了中国特色社会主义制度的什么最大优势?并请你解读这一“最大优势”的成因。 要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师引导并总结。 【多媒体呈现课堂笔记】为什么说中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势? 　　我们党具有广泛坚实的群众基础,能够集中全党全国力量、凝聚全民族共同意志,在各项事业中发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用,确保中国特色社会主义制度的显著优势充分彰显。 　　【知识拓展】中国特色社会主义制度的最大优势 中国特色社会主义制度是一个严密完整的科学体系,其中具有统领地位的是党的领导制度。 ◆没有中国共产党就没有中国特色社会主义制度。历史和实践充分表明,没有中国共产党,就没有中国特色社会主义,也就没有中国特色社会主义制度。 ◆中国特色社会主义制度的最大优势是党的领导。在我国国家制度和国家治理体系的诸多显著优势中,党的领导是最大优势。 ◆党的领导是党和国家的根本所在、命脉所在,是全国各族人民的利益所在、幸福所在。只有坚持党的领导,才能确保正确方向;才能发扬斗争精神,于变局中不断开新局;才能牢牢把握战略机遇期,推进中华民族伟大复兴历史伟业。 活动4:民族复兴的“定海神针” 【多媒体呈现】 2025年1月7日,西藏日喀则市定日县发生6.8级地震,导致数万群众家园受损。 快速决断与部署地震发生后,党中央高度重视,习近平总书记第一时间作出重要指示。中共中央政治局常委会议专门研究部署抗震救灾工作,为整个救援和重建指明了方向 高效统一的组织在党中央的领导下,迅速建立了从中央到地方纵向贯通、横向协同的指挥体系。国家发展改革委、住建部等部委给予全力支持,自治区、市、县各级迅速成立领导小组和前指,构建了“纵向到底、横向到边”的责任网络 创造“雪域奇迹”在党的坚强领导和全国支援下,灾区重建以惊人速度推进。民房重建和维修加固工程6月全面开工,到2025年10月底,受损民房已全部建成并交付,确保了受灾群众在当年冬季前入住新居,创造了高寒高海拔地区灾后重建的“中国速度” 　　问题:结合材料,谈谈中华民族伟大复兴的“定海神针”是指什么。你从中明白了什么道理? 要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师引导并总结。 【多媒体呈现课堂笔记】为什么说中国共产党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证? (1)回望来时路,正是在党的领导下,我国革命、建设和改革事业不断取得历史性成就,民族复兴展现出越来越光明的前景。 (2)远眺前行路,全面建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴,从根本上讲还是要靠党的领导这个“定海神针”。 　　活动5:观点碰撞,感悟提升 世界百年变局加速演进,“中国之治”风景这边独好。“中国之制”成就“中国之治”。那么,“中国之制”的密码是什么?它背后的逻辑又是什么?同学们就此展开了激烈的辩论。 你最赞成谁的观点?请就此向同学们分享你的认识。 　　三、合作总结,梳理知识 根据自己对知识的理解简要勾画出本框的知识导图,并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班分享的知识导图在课堂上展示分享。 教学后记                  学科网（北京）股份有限公司 $