14.2《荷塘月色》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《荷塘月色》展开，系统梳理作者行踪与情感变化脉络，以“不宁静—寻宁静—得宁静—失宁静”为线索，结合创作背景与文眼句分析，构建景情交融的学习支架，帮助学生理解文本内涵。 其亮点在于聚焦语言运用与审美创造，通过博喻、通感等修辞（如“荷香似远处歌声”的通感）、叠词及动词赏析，结合“三美”小结培养学生语言能力与审美素养。设置写作练习要求运用比喻、通感，提升思维与表达能力，教师可借此高效开展文本赏析与核心素养培养。

朱自清 学习目标 1.了解写作背景，把握作者情感的发展变化。 2.揣摩语言，赏析文章比喻、拟人、通感等修辞手法的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。 3.领悟情景交融的写法，体会作者的情感世界。 作者介绍 朱自清，原名自华、号秋实，改名自清。生于光绪二十四年（1898年），卒于1948年。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。 朱自清的作品以散文、诗歌为主。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真实情感。其中《背影》、《春》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。 他是我国现代著名散文家、诗人、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。 解题 荷塘： 指作者当时任教清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色： 点明了时间——夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。 作用：交代文章的写作内容 注音 煤屑路 僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 羞涩 斑驳 倩影 媛女 棹 敛 裾 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 xiè pì duó wěng mí niǎo nuó sè bó qiàn yuàn zhào liǎn jū fàn zhuì shāo xì hān 找线索 理清脉络 1、快速阅读课文，找出显示作者行踪的词语和抒情的语句，理清作者的游览行踪及感情发展脉络。 行踪： 情感变化： 第1段：这几天心里颇不宁静。 第2段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 第3段：我爱热闹，……也爱冷静；爱群居，也爱独处。……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。 第6段：但热闹是它们的，我什么也没有。 第8段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 第10段：这令我到底惦着江南了。 ——不宁静 ——寻宁静 ——得宁静 ——失宁静 出家门——煤屑路——赏荷塘——回到家 家 跺小路 看四周 颇不宁静 得宁静 求宁静 失宁静 明线 ： 游踪 （外结构） 暗线 ： 情感 （内结构） 观荷塘 赏月色 2.找出文章的文眼句并分析其作用。 “这几天心里颇不宁静。 ①“颇不宁静”的感情贯穿全文，为全文奠定了感情基调。 ②结构上总领全文，引出下文对“荷塘月色”的描写。 本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，大批共产党人和革命群众惨遭血腥屠杀。 面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢?”……简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。因此，他心情苦闷，久久“颇不宁静”。 注：大革命：即第一次国内革命战争，是中国人民在中国共产党和中国国民党合作领导下进行的反对帝国主义、北洋军阀的战争。 创作背景 第一部分（第1—3段） 3、梳理文章的行文思路 写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段） 写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—10段） 写“月下遐思”（情） 初读入境 感受美景 朗读课文4-6段，作者描绘了哪三幅画面?为每幅画面拟写一个小标题。 煤屑路 月色下的荷塘 （第4自然段） 荷塘上的月色 （第5自然段） 荷塘四周景色 （第6自然段） 经典朗读，带你感受美景 用心赏读 品味语言 作者抓住了哪些具体景物进行描绘？主要运用了哪些艺术手法？请找出相应句子并品味其妙处。 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 月光 月影 第4段 第5段 第6段 杨柳 树梢 远山 树缝 灯光 蝉声 蛙声 可以从修辞手法、写景角度、语言风格三个方面进行鉴赏。 1.修辞手法： 2.写景角度： 3.语言风格： 比喻、拟人、排比、夸张、借代、反复等。 高低、远近、虚实、正面、侧面、动静。 炼字、动词、形容词、叠词、数词等。 ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 将叶子比喻成舞女的裙，形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的特点。 ②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 运用博喻，把荷花比作明珠、星星、美人，写出了月光下荷花的各种姿态。 （1）比喻 1、运用多种修辞手法，生动形象。 有袅娜地开着的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 博喻 （1）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》） （2）看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。(鲁彦《听潮》) （3）一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙《春之声》） 博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。 博喻能从不同侧面、不同角表现事物的特征或事物的内涵。起到加强语意，增添气势的作用，使读者印象深刻。 知识链接 ③叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般…宛然有了一道凝碧的波痕。 把微风过处叶花颤动的情状比喻成闪电，突出波痕快速凝碧。 ④叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 将月下的青雾比喻成轻纱，突出了雾气轻柔、飘逸的特点。 将月辉雾气中的荷叶荷花比喻成梦，化具体为抽象，突出了荷叶荷花的轻柔、朦胧姿容。 ⑤斑驳黑影，峭楞楞如鬼一般 化丑为美，透露出了作者内心的惊惧、压抑、不快。 ⑥树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 将阴沉的树色比作一团烟雾，生动形象地写出了夜色的浓重氛围。 ⑦树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 将路灯比作渴睡人的眼，生动形象地写出了灯光的昏暗。 将荷花拟人化，描绘了荷花开放及含苞待放的样子。 ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 ②叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 “脉脉”写出流水无声而似含情的微妙神态，饱含深情，极富人性之美。 （2）拟人 ③树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 路灯光“没精打采”，表现了淡淡月光下景色的朦胧。 ①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （3）通感 用渺茫的歌声形容荷香，用听觉来写嗅觉，写出了荷香时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾等特点。 ②塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 将“光”与“影”的视觉形象转移成奏着的名曲的听觉，化静为动，烘托出优美、幽雅的意境。 知识链接 通感，也称移觉，是描写事物时，将人们的各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、触觉和味觉）通过比喻或者形容词打通、沟通起来的一种修辞手法。 她笑得很甜。 视觉转为味觉 人靓歌甜。 听觉转为味觉 夜空挂着一轮寒月。 视觉转为触觉 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 用树上的蝉声与水里蛙声的热闹与“我”的无人作伴对比，更反衬、突出“我”的孤独寂寞。 （4）对比 2、妙用叠词 曲曲折折、田田、亭亭、缕缕、脉脉、远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约 “曲曲折折”表现了荷塘的曲折度和荷塘的广度。 “田田”表现了荷叶的密度。 “层层”表现了荷叶的深度、密度。 “远远近近、高高低低”写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。 “重重、阴阴、隐隐约约”传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词的运用，不仅突出了事物的特点，而且增强了音韵效果，使文章具有了音韵美。 3.动词精当生动 ①静静地泻在这一片叶子和花上。 化静为动，写出月光的充盈、流畅，有动态美，体现月色的明亮柔和。 ②薄薄的青雾浮起在荷塘里。 以动写静，写出雾的轻盈、飘逸，不厚重，衬托月色的朦胧。 ③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 “洗”写出花、叶的新鲜、纯净，体现月光的温润。 “笼”体现雾的弥漫性，营造朦胧、静谧的意境。 ④弯弯的杨柳的稀疏的倩影，又像是画在荷叶上。 赋予月影“人为创作”的美感，仿佛有无形的手描绘，写出月影的清晰、优美、逼真。 意境美 荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡， 月色如水，月光如雾，月景如歌…… 恬静、柔美、朦胧 画面美 语言美 修辞之美 叠词之美 炼字之美 比喻具体形象 拟人灵秀动人 通感迷离精妙 动词精当生动 叠词节奏鲜明 小结：美在何处？ 其它：远近高低、动静结合、虚实结合、正侧结合 三 美 体悟情感 探究主旨 思考： 1、阅读7-10段，文末引用《采莲赋》《西洲曲》里的句子，描写古代采莲的盛况，这在表达上具有什么作用？ 2.“‘轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了’多余吗？” 采莲图 ①将笔端由眼前转向历史，丰富文章内容，使文章结构生出波澜；（内容结构） ②古人文章中采莲生活的热闹美好与作者“心里颇不宁静”形成对比，表达出作者对宁静、美好生活的向往。（主旨） ③增加文章的文化底蕴和文采（表达效果） 散文中引用古诗词： ①增强文章的诗情画意/文化底蕴，使文章具有意境美； ②丰富文章内容； ③作为段落之间的过渡，自然引出下文内容； ④含蓄地表明作者的情感、态度或观点。 2、“‘轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了’多余吗？” ①结构上：照应开头“家中乘凉”，形成圆形结构； ②内容上：以环境的静反衬作者内心的不宁静，现实依旧、愁思依旧，强化“淡淡的哀愁”的主旋律。 总结主旨 作者通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境反映了他不满现实、渴望自由、想超脱现实寻求精神解脱却不可得的矛盾心情，抒发了对国家前途与命运的担忧及渴求自由的思想感情。 总结·景情 心里颇不宁静 观赏 去荷塘 荷塘 月色 淡淡的喜悦 四周 淡淡的哀愁 联想 采莲赋 西洲曲 淡淡的喜悦 回到家中 依旧不宁静 景 情 景语皆情语 情景交融 淡淡的哀愁 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 1．文中加点的量词增强了表达效果，请任选一处简要分析。 2．文中画波浪线的句子用“渴睡人的眼”比喻“灯光”，使用了暗喻的修辞手法。请以“星光”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。 示例一：量词“团”描摹出“烟雾”聚在一起的形态，写出“烟雾”成团聚积的特点，进而表现树色的阴沉朦胧的特点。 示例二：量词“带”描摹出远山的排列、分布的状态，写出远山像一条带子一样连续延伸的特点。    示例一：夜空中的星光闪烁跳跃，神采奕奕，是守护天空的明灯。 示例二：那漫天的星光，熠熠生辉，是宇宙撒落的珍珠。 示例三：夜空中的星光，是远古神秘的灯塔，为人们指引方向。 对朱自清而言，独处的妙处是“一个人享用这无边的荷香月色”。对你而言，“独处的妙处”是什么呢？请用一段150-200字左右的文字将其表现出来，并在其中正确地使用比喻和通感两种手法。 写作练习 对朱自清而言，独处的妙处是“一个人享用这无边的荷香月色”。对我而言，独处的妙处在于：在静谧的夜晚，独坐窗前，任月光如轻纱般洒在书页上，文字便仿佛有了温度，似低语又似浅唱，与我的思绪交织成一首无声的诗。窗外的风声、虫鸣，如同遥远的和弦，为这份宁静伴奏。此时，心灵如展翅的鸟，挣脱尘世的羁绊，在自由的天空中翱翔，每一寸孤独都化作滋养灵魂的甘露，让我与内心深处的自己温柔相拥。 $